第一篇：“建一流大學(xué)”,學(xué)經(jīng)驗(yàn)何必舍近求遠(yuǎn)

教育部和國(guó)家外國(guó)專家局決定組織實(shí)施高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn),今年共100名左右高校領(lǐng)導(dǎo)將到日本、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等地培訓(xùn)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要同時(shí)提出,到2020年,建成一批國(guó)際知名、有特色高水平高校,若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流水平。(5月18日《新京報(bào)》)

且不說(shuō)此次活動(dòng)已受到公眾對(duì)于公款游玩、浪費(fèi)公帑的質(zhì)疑和詬病,如此興師動(dòng)眾赴海外培訓(xùn),真的有效嗎?真的有必要嗎?

亞洲一流大學(xué)就在我們身邊,可我們就是不屑搭理。近日,亞洲大學(xué)實(shí)力排行榜剛剛出爐,雖然我們的北大清華未進(jìn)前十,可亞洲最好的大學(xué)卻并非在日本,排名前四位的大學(xué)分別是香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)和香港中文大學(xué)。建世界一流大學(xué)的問(wèn)題可以先放在一邊,先跟著亞洲一流大學(xué)學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)點(diǎn)本事,先建成亞洲一流大學(xué),肯定也十分必要。因此,我們當(dāng)然可以質(zhì)疑,向國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)為何還要“舍近求遠(yuǎn)”跑去大洋彼岸呢,學(xué)一學(xué)香港和新加坡的辦學(xué)特色豈不是更具有“黃皮膚”的可借鑒性?

其實(shí),問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在這些表面上的“向誰(shuí)學(xué)習(xí)”的層面上。另外的角度而言,大學(xué)能建成什么樣、建不成什么樣,根本就不是人為給定義出來(lái)的,倘若我國(guó)大學(xué)都有建一流大學(xué)的環(huán)境、條件和土壤,即便不用學(xué),便可以達(dá)到“無(wú)為而無(wú)不為”,建成亞洲一流、世界一流或是宇宙一流大學(xué)也是順理其章的事。如果一流大學(xué)是權(quán)力想建就能建成得了,那么我國(guó)一干高職學(xué)校還不都得成為麻省理工學(xué)院啊?

學(xué)者丁學(xué)良在其著作《什么是世界一流大學(xué)》中提到,要想成為世界一流大學(xué)有三個(gè)條件:物質(zhì)實(shí)力、制度和精神氣質(zhì)。“教授的教授”陳寅恪先生將高校或?qū)W術(shù)的最高境界定義為“自由之思想,獨(dú)立之精神”。對(duì)于以上幾者,我國(guó)大學(xué)都是比較缺少的。而問(wèn)題的根源也是婦孺皆知——大學(xué)行政化、學(xué)術(shù)官僚化。毋庸置疑,我國(guó)建世界一流大學(xué)不是不可能,前提是首先要剔除行政化的官本位模式。

陳丹青先生從清華大學(xué)辭職時(shí)說(shuō),“我來(lái)到清華之后,整天開會(huì)填表,而真正的藝術(shù)不是填表填出來(lái)的。”而現(xiàn)在,組團(tuán)出國(guó)考察學(xué)習(xí)本就是填表體制的一次大發(fā)作,這是一個(gè)“騎驢找驢”“讓刀刃削刀把”的問(wèn)題,用大學(xué)行政化這個(gè)短處來(lái)建設(shè)世界一流大學(xué),最后也只能被后人當(dāng)作笑話講。

其實(shí),“10年建一流大學(xué)”要比出國(guó)學(xué)習(xí)還要可怕。因?yàn)?出國(guó)學(xué)習(xí)只是浪費(fèi)了幾個(gè)公帑,而“10年建一流大學(xué)”卻是典型的不懂教育建設(shè)與社會(huì)規(guī)律。建設(shè)一流大學(xué)不是計(jì)劃經(jīng)濟(jì),不是搞兩個(gè)五年計(jì)劃就能達(dá)到的。(王傳濤)

第二篇：中國(guó)能否建世界一流大學(xué)？

中國(guó)能否建世界一流大學(xué)？

背景材料：

1.2005年7月29日錢學(xué)森曾憂心忡忡地對(duì)溫總理講，“現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要的原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才，這是很大的問(wèn)題。”

2.“中國(guó)目前沒(méi)有世界一流大學(xué)。”12日晚，做客華中科技大學(xué)“科學(xué)精神與實(shí)踐”講座的北京大學(xué)原校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士許智宏如是說(shuō)(4月15日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》)。

3.耶魯2002屆中國(guó)籍的畢業(yè)生張磊承諾，將向耶魯大學(xué)管理學(xué)院捐贈(zèng)8888888美元，這是耶魯管理學(xué)院畢業(yè)生捐贈(zèng)的，最大的一筆個(gè)人捐款。多數(shù)網(wǎng)友表示對(duì)張磊，為發(fā)展先進(jìn)配備完善的耶魯大學(xué)捐款表示不理解。

【試題預(yù)測(cè)】

“中國(guó)目前沒(méi)有世界一流大學(xué)。”12日晚，做客華中科技大學(xué)“科學(xué)精神與實(shí)踐”講座的北京大學(xué)原校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士許智宏如是說(shuō)。結(jié)合以上材料，談一談你對(duì)此事的看法，你認(rèn)為中國(guó)能建世界一流大學(xué)嗎?

【答案提示】

結(jié)合上述材料，我認(rèn)為中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的道路依然是任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該思考中國(guó)大學(xué)和國(guó)外的一流大學(xué)如劍橋、牛津、哈佛等的差距在哪里?反思中國(guó)的教育體制，認(rèn)真思考如何繼承和保護(hù)自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)及品牌價(jià)值的同時(shí)，積極縮小與世界一流大學(xué)的差距。

反思中國(guó)大學(xué)體制存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.學(xué)術(shù)問(wèn)題。近年來(lái)，高校、科研機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)造假、剽竊抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮。不僅教授就連大學(xué)校長(zhǎng)、院士這樣的重量級(jí)人物也深陷抄襲門漩渦。除了明目張膽的學(xué)術(shù)腐敗以外，高校行政化、學(xué)術(shù)權(quán)力化傾向也比較突出。一些大學(xué)教授忙于社會(huì)事務(wù)、忙于經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收，在校外上課、講學(xué)，忙得不亦樂(lè)乎。一些導(dǎo)師擔(dān)任多種社會(huì)職務(wù)，或者在-1-

企事業(yè)單位兼職。國(guó)內(nèi)名校與世界一流大學(xué)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

2.精神文化淪陷。大學(xué)日漸注重門面工程，將教育資金過(guò)多用于校舍建設(shè)上;另外教授乃至校長(zhǎng)都已經(jīng)不再做學(xué)術(shù)研究，而是將更多的時(shí)間和精力用在賺外快上，大學(xué)精神文化呈現(xiàn)淪落之勢(shì)，大學(xué)彌漫著官場(chǎng)化、學(xué)術(shù)道德異化的輿論氛圍。這種情況令人堪憂。

對(duì)于如何建設(shè)世界一流大學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)改善：

1.注重質(zhì)量建設(shè)。我國(guó)大學(xué)教育近期一直在擴(kuò)招，人人都能上大學(xué)，學(xué)生不斷增多，大學(xué)的數(shù)量也在增加，注重?cái)?shù)量上的擴(kuò)大，但是卻忽略了最重要最本質(zhì)的人才培養(yǎng)。實(shí)施課程改革，并改變授課方式。課程設(shè)置中，講座式為主，而小組討論的方式很少，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.中國(guó)高校讓學(xué)生選擇專業(yè)的時(shí)間太早。學(xué)生在大一(即18歲)的時(shí)候，還不了解大學(xué)課程，更談不上感興趣，這時(shí)候就讓他們選擇專業(yè)，并灌輸就業(yè)的觀念，這限制了他們的視野。這么早的讓學(xué)員選擇專業(yè)，不利用學(xué)生后期發(fā)掘自己的潛力，對(duì)于人才的培養(yǎng)有一定的局限。

總之，教育是一個(gè)國(guó)家的根本，也是頭等大事，教育依托的載體是學(xué)校，受教育的重要階段是大學(xué)時(shí)期，所以建設(shè)真正意義上的一流大學(xué)，培養(yǎng)實(shí)用性人才，對(duì)于國(guó)家發(fā)展也是異常重要的。所以我國(guó)教育事業(yè)應(yīng)該追求卓越，注重教育質(zhì)量，以此為核心才能建設(shè)真正意義上的一流大學(xué)。

第三篇：我們向世界一流大學(xué)學(xué)什么

今年是改革開放30年，中國(guó)高等教育經(jīng)歷了一番改革發(fā)展的大潮，進(jìn)入了內(nèi)涵式發(fā)展、提高的階段。大學(xué)人，特別是高教的領(lǐng)軍人物都在思考什么是內(nèi)涵式發(fā)展，當(dāng)下要做的重要工作有哪些？記者日前就此話題走訪了哈工大王樹國(guó)校長(zhǎng)。

我們向世界一流大學(xué)學(xué)什么

——訪哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王樹國(guó)教授

■本報(bào)記者 陳寶泉

一流大學(xué)看重的是學(xué)生的基本素質(zhì)，比如誠(chéng)信、奉獻(xiàn)

王樹國(guó)（以下簡(jiǎn)稱王）：我覺得內(nèi)涵式發(fā)展最重要的是大學(xué)文化的建設(shè)。我當(dāng)了這些年的大學(xué)校長(zhǎng)，越來(lái)越覺得大學(xué)精神、大學(xué)文化、價(jià)值環(huán)境的重要性。從這個(gè)角度思索，要做的工作還真是很多。我們高等教育經(jīng)歷了這一輪大發(fā)展，應(yīng)該進(jìn)入內(nèi)涵提高的階段。我們這些進(jìn)入“985工程”的大學(xué)、進(jìn)入“211工程”的大學(xué)不應(yīng)該還停留在為了出幾位院士、出多少成果、得了什么獎(jiǎng)而沾沾自喜的階段。我們必須把眼光轉(zhuǎn)向世界，反思一下我們和世界一流大學(xué)之間有什么差距。

過(guò)去我們?cè)凇坝病睂?shí)力上與人家相比差距較大，要迎頭趕上。現(xiàn)在我們?cè)谶@些方面有了一定的提高，重要的是要在“軟”實(shí)力方面多動(dòng)些腦筋。我們都知道牛津、劍橋、哈佛、斯坦福是世界一流大學(xué)。那么他們的優(yōu)勢(shì)在哪里？很多人都會(huì)說(shuō)他們出過(guò)很多名人，他們的畢業(yè)生當(dāng)中出了那么多總統(tǒng)、首相、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、大企業(yè)家。那么他們?yōu)槭裁茨艹瞿敲炊嗟慕艹鋈瞬牛渴且驗(yàn)樗麄兊拿淌诙啵繉?shí)驗(yàn)室設(shè)備好？經(jīng)費(fèi)充足？這些都是必要條件，但不是充分條件。我看關(guān)鍵是大師成長(zhǎng)的環(huán)境，是這些名校的傳統(tǒng)、文化與信念，主張對(duì)于新的知識(shí)不懈的追求，自主發(fā)明創(chuàng)造，等等。這些學(xué)校的共同點(diǎn)是什么？我認(rèn)為他們都看重學(xué)生基本素質(zhì)的提高，比如誠(chéng)信，比如奉獻(xiàn)。

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：我曾聽人介紹，比較中美名牌大學(xué)，明顯的差異之一是研究生讀書的目的。中國(guó)學(xué)生讀研多數(shù)是為了謀生，讀到博士仍有人是為了就業(yè)；美國(guó)學(xué)生讀研是出于興趣。現(xiàn)在看來(lái)說(shuō)興趣不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)是為了追求，為了志趣，或是志向。

王：二者間主要是索取與奉獻(xiàn)的差別。你所說(shuō)的謀生或者就業(yè)，其實(shí)質(zhì)還是謀取好的職位，看重的是收入、地位這些東西；而追求志趣就不同了，是通過(guò)對(duì)某個(gè)學(xué)科的畢生鉆研來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于社會(huì)、對(duì)于人類的貢獻(xiàn)。“站在謀求人類福祉的前沿”。

記：這也和社會(huì)意識(shí)有關(guān)。評(píng)價(jià)一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的價(jià)值，中國(guó)人仍然是看能否盡快謀得一份現(xiàn)成的好工作。在一些工業(yè)國(guó)家，人們對(duì)此的評(píng)判是走出校門后能否盡快自主創(chuàng)業(yè)。好的畢業(yè)生應(yīng)該能盡快為別人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

王：轉(zhuǎn)變這種觀念要從大學(xué)開始，從重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)開始。從文化上、價(jià)值取向上引領(lǐng)社會(huì)本應(yīng)是這些大學(xué)的重要義務(wù)之一。社會(huì)上總有人搞什么“名校排行榜”、“名校畢業(yè)生薪酬排行榜”之類的東西。我們暫且不論他們根據(jù)什么搞這種排行，用的是什么方法，有沒(méi)有充分的統(tǒng)計(jì)依據(jù)，就從價(jià)值取向上判斷，也可以看出這是與社會(huì)的主流價(jià)值觀念相悖的。大學(xué)不要受這些東西的影響。你控制不了它就不要在意它，不要被這種東西所左右。

再有，作為大學(xué)校長(zhǎng)，你要關(guān)注大學(xué)精神、大學(xué)文化和師生員工總體的價(jià)值取向。有個(gè)畢業(yè)生給我寫信，說(shuō)是上學(xué)四年一直都很受用，但是頒發(fā)學(xué)位儀式組織得不認(rèn)真，不夠莊重，給自己留下了終生遺憾。

記：我曾在一所名牌大學(xué)看到過(guò)，授學(xué)位時(shí)有的男生穿著短褲、拖鞋就去了，從背后一看很不雅。

王：這封信給我的震動(dòng)很大，于是我要求各院系，對(duì)于學(xué)位授予儀式要精心準(zhǔn)備，提出要求。校領(lǐng)導(dǎo)都要到場(chǎng)，給自己的學(xué)生一位一位地履行儀式。要體現(xiàn)出大學(xué)人的價(jià)值觀，體現(xiàn)出師生間、母校與畢業(yè)生之間的尊重、愛戴、祝愿等等情愫。

還有一次在威海分校開會(huì)。我看到會(huì)場(chǎng)在大白天拉著窗簾，開著燈。我馬上招呼大家把窗簾打開，關(guān)上燈。大學(xué)在當(dāng)?shù)貞?yīng)該是首善之區(qū)，大學(xué)人的思維與行為必須踐行先進(jìn)文化。現(xiàn)在節(jié)能減排、珍惜資源已經(jīng)是世界主流文化，你怎能毫無(wú)意識(shí)呢？聽說(shuō)威海分校現(xiàn)在特別注重校園的節(jié)能減排，人走燈滅。

哈工大的一位學(xué)生，由于自身是稀缺血型，所以醫(yī)院遇到情況就打電話找他獻(xiàn)血，他也是有求必應(yīng)。在校幾年下來(lái)共獻(xiàn)血15000毫升，可他從來(lái)不和別人說(shuō)起這事。還有馬祖光教授，出國(guó)期間把補(bǔ)助都買成儀器資料帶回來(lái)。對(duì)于這些高尚行為，當(dāng)校長(zhǎng)的都要了解，要在學(xué)校里大力弘揚(yáng)，不能看成僅僅是思政部門的事。

大學(xué)必須保證培養(yǎng)質(zhì)量否則沒(méi)有返修的余地

記：在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)方面，您也有很多思考和見解。

王：我先說(shuō)說(shuō)質(zhì)量與數(shù)量之間的關(guān)系。大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量必須有一定條件保證，畢業(yè)生不像產(chǎn)品，出了瑕疵沒(méi)有返修的余地。因此我們堅(jiān)持師生比不能超過(guò)1∶12，盡管我們高校現(xiàn)行的撥款政策是按在校生規(guī)模計(jì)算。

記：我在和一些學(xué)者討論研究生培養(yǎng)質(zhì)量時(shí)曾提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)，即研究生必須是手工培養(yǎng)，而不能是批量生產(chǎn)。

王：本科生的培養(yǎng)也有類似的問(wèn)題。因此哈工大正在試行給本科生配導(dǎo)師。這是復(fù)合材料專業(yè)的杜院士開創(chuàng)的。從二年級(jí)開始，本科生也有機(jī)會(huì)隨導(dǎo)師聽一兩次學(xué)術(shù)會(huì)議，有機(jī)會(huì)到導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室里看看讀研的師兄們正在從事的航天材料高端科研項(xiàng)目。從本科生階段培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)志趣，這對(duì)于培養(yǎng)一流人才很重要。我去歐洲有幸接觸了丁肇中先生。丁先生給我介紹了他的治學(xué)路程。丁先生剛出國(guó)時(shí)考取的是機(jī)械工程專業(yè)，他自己并不喜歡，不擅長(zhǎng)制圖。他最想讀的是實(shí)驗(yàn)物理。他找到物理學(xué)導(dǎo)師去問(wèn)，答復(fù)是可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但幾門關(guān)鍵課程的考試必須能打“A”。丁先生說(shuō)自己就拼命干了半年，得了幾個(gè)“A”，走上了畢生孜孜以求的治學(xué)之路。

培養(yǎng)高水平工程人才除了價(jià)值取向和操守外，還要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。哈工大在碩士生的培養(yǎng)方面正在試行三種模式。這是依據(jù)碩士生們的發(fā)展要求而定的。碩士生在發(fā)展上一般有三種訴求，一是去企業(yè)，二是繼續(xù)考研讀博，三是獻(xiàn)身事業(yè)，做大學(xué)問(wèn)。這樣就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)模式上有不同的側(cè)重，有偏重于工程能力的，有偏重于學(xué)術(shù)能力的。因此我們的培養(yǎng)模式

一是與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。我們遴選了140多家高新技術(shù)企業(yè)，結(jié)成校企聯(lián)盟，要求對(duì)方有教授級(jí)高級(jí)工程師，有高端技術(shù)裝備，有穩(wěn)定的具有高技術(shù)含量的科研課題。二是在校內(nèi)培養(yǎng)，跟著導(dǎo)師做國(guó)家、部委的大課題。三是與國(guó)外知名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)。你知道哪種最成功？第一種模式，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)最成功。

通過(guò)這種模式我們知道了企業(yè)對(duì)人才的渴求出乎我們的想象。選準(zhǔn)課題后，我們的學(xué)生就進(jìn)入他們的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入崗位，很快就進(jìn)入角色。有的還當(dāng)了小組長(zhǎng)，領(lǐng)取一份不薄的工資。學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)里融入企業(yè)的運(yùn)作，領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，感受企業(yè)文化，成長(zhǎng)很快，給人以一下子長(zhǎng)大成人的印象。他們?cè)趯I(yè)上的收獲也很可觀，校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)這部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文的評(píng)價(jià)是：總體水平不低于在校內(nèi)跟著導(dǎo)師做大課題那部分同學(xué)。這些學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，就被企業(yè)預(yù)訂了，他們也成為企業(yè)與學(xué)校的橋梁。

循序開放育人環(huán)境

記：在育人的思路、學(xué)校內(nèi)外的育人環(huán)境方面您還有什么思考？

王：我經(jīng)常思索的是，如何把社會(huì)教育的因子引入高等教育，而不是把校園封閉起來(lái)。我去法國(guó)訪問(wèn)，去看我們派去留學(xué)的學(xué)生，問(wèn)他們，在法國(guó)學(xué)習(xí)與在國(guó)內(nèi)上學(xué)時(shí)有什么不同。他們回答說(shuō)畢業(yè)實(shí)習(xí)很不一樣。我們國(guó)內(nèi)的工科類大學(xué)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)多半是在校內(nèi)做，或是以校內(nèi)為主，頂多老師給個(gè)真題做做，還有很多就是做模擬項(xiàng)目。而在法國(guó)就不是這樣。法國(guó)工科大學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期做畢業(yè)實(shí)習(xí)，首先是學(xué)生自己去企業(yè)找項(xiàng)目，就和找工作差不多。然后是選一份好的做下去，期末時(shí)拿回來(lái)的有工作合同、月薪和一份實(shí)踐報(bào)告、一份評(píng)語(yǔ)。這么做要用到很多素質(zhì)、能力，這些素質(zhì)、能力都是一個(gè)工程師所必需的。我們也考慮向人家學(xué)習(xí)，但是國(guó)內(nèi)有些條件不具備，或者說(shuō)環(huán)境不允許，實(shí)習(xí)單位還得由老師去找，去選擇，由學(xué)校聯(lián)系，老師帶隊(duì)去。我們現(xiàn)在就要作出努力，改變這種情況。

在生活上也是。我去法國(guó)留學(xué)最開始做的事情之一就是去找房子，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)犯難，覺得還是國(guó)內(nèi)好，不必為這些事耗時(shí)分心，可是還得硬著頭皮去找。等找了一圈下來(lái)才明白，這是接觸社會(huì)最好的方式之一。法國(guó)大學(xué)的食堂只管中午飯，早晚飯要由學(xué)生自己解決。有的學(xué)生嫌做飯麻煩，晚飯就去買個(gè)漢堡包解決了。大學(xué)生作為成年人，本應(yīng)該置身于社會(huì)之中。但是我們目前的辦學(xué)方式把學(xué)生與社會(huì)的許多聯(lián)系都截?cái)嗔恕?/p>

法國(guó)大學(xué)是引入社會(huì)企業(yè)來(lái)開辦學(xué)生食堂，政府給企業(yè)減免，食堂在價(jià)格上給學(xué)生以優(yōu)惠。這種優(yōu)惠教師得不到。學(xué)校規(guī)定教師不得在學(xué)生食堂用餐，或者付出比學(xué)生高一倍以上的價(jià)格。有什么問(wèn)題由政府與企業(yè)協(xié)商解決。雖然學(xué)生只享受一頓飯的方便與優(yōu)惠，但還是感謝政府。我們高校的做法是把學(xué)生的生活都包下來(lái)，食宿、安全的責(zé)任都由學(xué)校承擔(dān)。從某個(gè)角度看，是把學(xué)生當(dāng)成未成年人來(lái)照顧。這樣在某些方面不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

記：我在南方聽到過(guò)高校后勤部門的一些意見。他們說(shuō)沿襲計(jì)劃體制的全部包下來(lái)的環(huán)境，難以培養(yǎng)出能適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的學(xué)生來(lái)。但是這種環(huán)境的改變要循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。大學(xué)辦社會(huì)轉(zhuǎn)向社會(huì)辦大學(xué)在我們國(guó)家是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。現(xiàn)在高校后勤社會(huì)化改革取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但是其步伐、方式要受不同地域商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的制約。要不斷探討，積極努力。

能否引入企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制

記：在治學(xué)治校，比如匡正學(xué)風(fēng)方面，您也是有整體思考的？

王：我以前對(duì)于評(píng)估、評(píng)比發(fā)表過(guò)不少言論。我們今天來(lái)探討一下改進(jìn)的建議，談?wù)劥髮W(xué)在這些方面的責(zé)任。比如評(píng)估，可不可以分類指導(dǎo)？像進(jìn)入“985工程”這一層面的大學(xué)，與那些經(jīng)歷體制改革不久，辦學(xué)思路尚不成熟，硬件、軟件都在完善過(guò)程中的學(xué)校不要用一套模式來(lái)評(píng)估。對(duì)于國(guó)內(nèi)這一層高水平大學(xué)，一流大學(xué)，可不可以引入企業(yè)評(píng)價(jià)，引入用人單位的評(píng)價(jià)？居同一層次的大學(xué)，抽人組成專家組相互評(píng)估的方式值得推敲。比如讓我去參加清華的評(píng)估我就不敢去。從某個(gè)意義上講大家都是運(yùn)動(dòng)員，又都有機(jī)會(huì)當(dāng)裁判，這就很難做到客觀公正，不如請(qǐng)企業(yè)，請(qǐng)用人單位來(lái)當(dāng)裁判。在香港，某年內(nèi)地一所高校在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的畢業(yè)生超過(guò)100人，它的勞工部門過(guò)一段時(shí)間就要去各個(gè)用人單位作調(diào)查，問(wèn)得很細(xì)。在應(yīng)對(duì)評(píng)估的態(tài)度上，大學(xué)也要端正態(tài)度。接受評(píng)估要嚴(yán)肅認(rèn)真，但是過(guò)猶不及，要有從容淡定的心態(tài)。好的評(píng)價(jià)來(lái)自科學(xué)的辦學(xué)方略，來(lái)自平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的管理。急來(lái)抱佛腳就難免出問(wèn)題，那就有違大學(xué)精神，甚至斯文掃地了。

記：我有一次出差，在機(jī)場(chǎng)看到當(dāng)?shù)匾凰拼髮W(xué)的人為迎接評(píng)估組專家跑到廊橋里打出牌子，感覺真的很不好。

歐美國(guó)家在教育需要做較大改革、調(diào)整的時(shí)候都會(huì)大量吸收社會(huì)、企業(yè)、用人單位的意見，形成了機(jī)制，比如若干年一次的全民教育大討論。發(fā)達(dá)國(guó)家的民眾尤其是企業(yè)家也有關(guān)注教育的自覺，能夠提出有價(jià)值、有見地的意見、建議。還有一個(gè)重要的方面就是勞工部門，他們掌握著就業(yè)市場(chǎng)的信息。我在十幾年前看到過(guò)美國(guó)勞工部對(duì)高校的一份建議，提到當(dāng)時(shí)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生素質(zhì)要求：一是要具有分配財(cái)力的意識(shí)能力，二是有與人合作的能力，三是搜集使用信息的能力，四是快速理解系統(tǒng)的能力，五是學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)的能力。現(xiàn)在看來(lái)，具有這五方面能力的畢業(yè)生也是符合我們當(dāng)前企業(yè)、社會(huì)需要的。比如能快速理解系統(tǒng)的年輕人，就業(yè)后很快就能進(jìn)入角色，當(dāng)然受歡迎。

王：我也經(jīng)常思索這些問(wèn)題。和校內(nèi)的同事們探討，如何調(diào)整我們的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及手段，提高學(xué)生這些方面的素質(zhì)。我最近給院系的同事們提出一個(gè)課題，就是如何加強(qiáng)收集企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生情況的反饋，使得我們教育、教學(xué)的改進(jìn)與來(lái)自企業(yè)的信息能形成一個(gè)閉環(huán)。現(xiàn)在我們這方面的工作還不夠強(qiáng)，這個(gè)改進(jìn)、提高、畢業(yè)生在企業(yè)里的驗(yàn)證、信息反饋、再改進(jìn)調(diào)整的環(huán)節(jié)鏈還封閉不起來(lái)。

在匡正學(xué)風(fēng)方面，一方面要大力弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，另一方面也要堵塞漏洞，完善制度。這方面要做的工作也很多。在哈工大，我們一直在強(qiáng)調(diào)，發(fā)表論文不看數(shù)量而要看質(zhì)量，看你對(duì)于學(xué)界、對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)率。你發(fā)表了10篇文章沒(méi)人看，就不如發(fā)表一篇文章有10個(gè)人看。國(guó)際學(xué)術(shù)界很看重影響因子，他引率，即你的文章被別人引用的幾率有多少。從今年開始，哈工大實(shí)行博士生論文“盲審”制度，即請(qǐng)同行專家審閱的博士生論文寄出時(shí)不得帶有任何個(gè)人信息，杜絕那種導(dǎo)師為弟子的論文給熟人打招呼的現(xiàn)象。

教育改革要知難而進(jìn)

記：高等教育與基礎(chǔ)教育是一脈相承的，高等教育的改革、提升離不開基礎(chǔ)教育改革的配合。如果不改變社會(huì)用人、用工標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)試教育改進(jìn)緩慢，急功近利的價(jià)值

取向還會(huì)影響社會(huì)，影響高等教育；而高校新生的選拔制度不變又使得中小學(xué)教育擺脫不了“高考指揮棒”。對(duì)打開這個(gè)死結(jié)您有什么思考？

王：這的確是個(gè)難題。我想現(xiàn)在可以從高校的自主招生試點(diǎn)方面做一點(diǎn)試驗(yàn)，看能不能取得突破。我們考慮過(guò)在百分之幾的自主招生范圍內(nèi)，在中學(xué)推薦的基礎(chǔ)上加上綜合考評(píng)，由專家組票決。在考評(píng)前跟學(xué)生說(shuō)清楚，你要是想學(xué)工程來(lái)哈工大就對(duì)了；你要是立志當(dāng)一名科學(xué)家就報(bào)別的學(xué)校。后來(lái)發(fā)現(xiàn)事情不那么簡(jiǎn)單。比如中學(xué)推薦上來(lái)的學(xué)生也是好學(xué)生，但不是最好的生源。學(xué)校仍然安排那些最好的生源參加高考。中學(xué)還是讓那些最有把握的學(xué)生去沖刺高考，提高升學(xué)率，增加考取名校的比率。這樣大學(xué)招生考綜合素質(zhì)的引領(lǐng)作用就被抵消很多。

總之，教育、考試、升學(xué)，牽扯社會(huì)公正，牽扯到到千家萬(wàn)戶，關(guān)乎大政方針，改起來(lái)可沒(méi)那么容易。但是，我們不能因?yàn)殡y就不去碰它，就不動(dòng)腦筋，就無(wú)所作為。改革開放30年，要總結(jié)、要思索的東西很多。你提起的這個(gè)題目應(yīng)該是我們要通盤考慮，逐步、系統(tǒng)地解決的一個(gè)重要題目。

《中國(guó)教育報(bào)》2008年9月11日第9版

第四篇：二建經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的自考本科生一次性通過(guò)二級(jí)建造師（建筑專業(yè)）考試的一點(diǎn)心得 我2013年通過(guò)的二級(jí)建造師考試，管理84（滿分120），法規(guī)59（滿分100，本省合格線55，僥幸過(guò)關(guān)），建筑實(shí)務(wù)80分（滿分120）。雖然不是高分，只是想和大家交流一下一個(gè)外行自己積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我平時(shí)工作很忙，每周最多休息一天。學(xué)習(xí)主要是擠零星時(shí)間和晚上。我是從春節(jié)開始看書的，春節(jié)哪里都沒(méi)去關(guān)在家里看書，都沒(méi)有回老家和父母過(guò)年，哎，慚愧啊！

首先還是兵馬未動(dòng)，糧草先行。先搞好調(diào)查，考什么，怎么考。考試性質(zhì)，題型分布。社會(huì)上有哪些好的輔導(dǎo)老師的資料可以拿來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，這也是一種能力。第二，我要著重說(shuō)一下影響復(fù)習(xí)和考試的因素，態(tài)度第一，方法第二，專業(yè)基礎(chǔ)和自身聰明程度排在第三。

態(tài)度第一，必須要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我是苦大仇深，內(nèi)心告訴自己必須考過(guò)。考試過(guò)程即是為了考試，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。端正態(tài)度，安排好自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境。一定要從根本上把晚上18點(diǎn)以后到睡前的大塊時(shí)間都攬?jiān)谧约菏掷铮灰裉烊コ獋€(gè)歌，明天吃個(gè)燒烤，后天親戚來(lái)了得陪著說(shuō)話，大后天得去走個(gè)親戚，再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)鄰居來(lái)串門，再再。。。

干脆一點(diǎn)，只要不是救火救人那種級(jí)別的事，都不要理睬。也不要迷戀電影電視劇、球賽和綜藝等等，其實(shí)那些和你沒(méi)什么關(guān)系，只會(huì)侵蝕你的時(shí)間。

我都是晚上下班后吃完晚飯就把自己關(guān)在單獨(dú)一個(gè)房間里看書，一看看到23點(diǎn)以后，有時(shí)看的起勁會(huì)看到0點(diǎn)以后。中間謝絕家人打擾和一切源于手機(jī)，QQ的干擾，拿出當(dāng)年高考那時(shí)拼勁來(lái)學(xué)。

再說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法吧，我的學(xué)習(xí)方法僅供參考。說(shuō)之前我要先解釋一下法規(guī)為什么只考了59，原因很簡(jiǎn)單，書都沒(méi)看完，就認(rèn)為法規(guī)簡(jiǎn)單，做幾套真題卷子就能過(guò)了，結(jié)果上了考場(chǎng)傻了眼，只好會(huì)做的直接選，不會(huì)做的用生活常識(shí)來(lái)判斷，再不行連MBA邏輯分析都用上了，真的是拼的“人生閱歷”。真是慘痛的教訓(xùn)，以后千萬(wàn)要好好看書學(xué)習(xí)。好在過(guò)關(guān)了，江蘇省55分合格。另外中午最好找個(gè)地方睡30分鐘，別像我一樣開車去的，但是心疼汽油，沒(méi)舍得在車?yán)镩_空調(diào)睡覺。結(jié)果下午頭腦嚴(yán)重遲鈍。

我學(xué)習(xí)的先后順序還是法規(guī)，管理和實(shí)務(wù)。當(dāng)然你也可以穿插著看，比如法規(guī)和管理起頭并進(jìn)，但實(shí)務(wù)的進(jìn)度一定要稍微靠后，因?yàn)閷?shí)務(wù)是以法規(guī)和管理為基礎(chǔ)的。

對(duì)于每一科目還是分為三遍學(xué)習(xí)法：

第一遍：買一套或者兩套“對(duì)路”的輔導(dǎo)書，推薦是那種按章節(jié)編排的用歷年真題解析的那種，左手拿著輔導(dǎo)書（考點(diǎn)解析），右手拿著課本，把輔導(dǎo)書中講到的真題看明白，考點(diǎn)內(nèi)容看明白，在書上畫出來(lái)。最好把考點(diǎn)的內(nèi)容在草稿紙上抄一遍，對(duì)那些不明白不好記的抄五遍。注意這里用到了歷年真題。

如果你實(shí)在不想買書，那就去下載點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容講義之類的，根據(jù)它在書上劃重點(diǎn)。這一遍，一定要按計(jì)劃的快速進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)短時(shí)間掌握到七八成即可，不要一頁(yè)書看2天，力爭(zhēng)一天看20頁(yè)甚至更多。你能做到嗎，我能做到。

第二遍，就是去做歷年真題，可以開卷可以閉卷，無(wú)論作對(duì)做不對(duì)，都在核對(duì)答案后把每道題搞清楚，錯(cuò)題多抄幾遍，改掉自己頭腦中先入為主的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。錯(cuò)題最好在書中找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容，加深記憶。盡量做完前五年至少前三年的真題。

第三遍，就是查漏補(bǔ)缺，把書快速看一遍，掃一下邊邊角角。能在白紙上試著畫出每本書的知識(shí)脈絡(luò)樹。力爭(zhēng)主要的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)能在腦子里串起來(lái)。自己閉卷掐時(shí)間做幾套模擬卷或者歷年真題卷子，看看自己到什么程度了。

如果還有時(shí)間，那就自己去看看自己認(rèn)為重要的東西。或者找點(diǎn)所謂的押題，以及沒(méi)做得習(xí)題集或者買點(diǎn)模擬題的輔導(dǎo)書，隨便練練手。考前到QQ學(xué)習(xí)群里去看看有什么新動(dòng)靜

新資料不。

我上面雖然寫了很多，實(shí)際上我第二遍都沒(méi)有全部完成，就到了考試日期了。

說(shuō)點(diǎn)碎的吧，可能有用。千萬(wàn)不要想著作弊或者買押題，因?yàn)檫@個(gè)成功概率很低，失敗概率很高。

看書要學(xué)會(huì)總結(jié)中心思想和關(guān)鍵詞。學(xué)會(huì)類比方法記憶等等。盡量把書讀厚再讀薄，我的書都讓我寫的滿滿的。平時(shí)多學(xué)學(xué)管理學(xué)啊，邏輯學(xué)之類的。閱歷和才能是需要積累的。為了學(xué)施工用電，我還自學(xué)了一點(diǎn)電工基礎(chǔ)。

另外講專業(yè)實(shí)務(wù)的選擇題，有人說(shuō)專業(yè)技術(shù)不懂，選擇題分?jǐn)?shù)得幾分算幾分。我的意見是40分的選擇題，一定要盡量拿到30+，這樣后邊的案例你會(huì)壓力小很多。因?yàn)槲乙粋€(gè)外行對(duì)后邊的案例題，掌握起來(lái)是相對(duì)很難的。同時(shí)選擇題相對(duì)而言是黑白分明的，掌握了就得分，掌握不對(duì)就不得分。看一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能得一兩分。我對(duì)選擇題進(jìn)行了特別強(qiáng)化，前后做了20套真題和模擬卷的選擇題（單選和多選），對(duì)題目所涉及的書上內(nèi)容抄了多遍。最終達(dá)到，隨便什么卷子選擇題都能得到30-35分的程度（單選加多選一共滿分40分）。我建筑實(shí)務(wù)自己估分，選擇題大約考了31-32分，案例壓力就小多了。

最重要的一點(diǎn)是，對(duì)于案例題，大家考前一定要先閉卷自己做做，然后和參考答案對(duì)比，看看差距多少。然后盡量把人家給的參考答案多抄幾遍。照貓畫虎的模仿，抄寫的多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也寫出來(lái)東西也有參考答案的一點(diǎn)“魂”了。因?yàn)榭慈思覍懙哪芸炊妥约耗軉为?dú)寫出來(lái)、知道寫什么，能寫對(duì)、寫到點(diǎn)子上，這兩者之間絕對(duì)差距是十萬(wàn)八千里。一定要寫出條理，起碼要寫出（1）（2）（3）來(lái)吧，另外把字寫漂亮點(diǎn)。

好了，先寫這么多吧，我要看書備考一建了，哎，我是個(gè)外行。。，其實(shí)什么事都要考努力的。。

額外加一點(diǎn)吧：

這是我考完一級(jí)建造師（建筑專業(yè)）的教訓(xùn)，一定要早早的做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，早點(diǎn)開始看書，不要等到最后三個(gè)月，很可能就來(lái)不及了。如果你信賴什么參考書，就果斷買下來(lái)好好看，仔細(xì)看，系統(tǒng)的看，不要舍不得花那一兩百塊錢。你相信什么書，你從心里就信賴它，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。用自己信任的書，按部就班的加速看，多看幾遍，這樣考試再難也不怕！

考前再去網(wǎng)上搜點(diǎn)押題什么的，這一點(diǎn)只是個(gè)“零食”，光靠這個(gè)是必然失敗的。因?yàn)槿绻竟Σ缓茫瑒澚朔秶阋埠茈y考過(guò)。就像你平時(shí)不好好練廚藝，就算告訴你考“做魚”，你也來(lái)不及了，因?yàn)轸~有很多種做法，每個(gè)都現(xiàn)學(xué)也來(lái)不及了。

第五篇：文建明經(jīng)驗(yàn)

在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中學(xué)習(xí)推廣文建明工作法經(jīng)驗(yàn)交流 為貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)推廣文建明工作會(huì)議精神，全面推廣以“三制，三定，三教育，兩下，兩集中”為主要內(nèi)容的文建明工作法，提高鄉(xiāng)黨委科學(xué)發(fā)展和執(zhí)政水平，切實(shí)轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)政府廣大黨員干部的工作作風(fēng)，增強(qiáng)為民服務(wù)意識(shí)，提升為民服務(wù)水平，促進(jìn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展。結(jié)合和愛鄉(xiāng)實(shí)際情況，鄉(xiāng)采取多種措施，狠抓落實(shí)，確保了工作的順利開展。

一、深入推廣了文建明工作法的學(xué)習(xí)

為學(xué)習(xí)推廣“文建明工作法”，切引導(dǎo)和促進(jìn)鄉(xiāng)、村干部轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，更好地服務(wù)科學(xué)發(fā)展，服務(wù)人民群眾特成立了黨委書記牽頭負(fù)責(zé)，分管副書記具體抓，部門負(fù)責(zé)人協(xié)作配合的學(xué)習(xí)文建明工作法的領(lǐng)導(dǎo)小組，并在退休干部、人大代表、黨員代表中聘請(qǐng)監(jiān)督員，定期不定期召開情況通報(bào)會(huì)，聽取群眾意見和接受群眾監(jiān)督。

二、加大宣傳，深入討論，廣泛掀起了向文件名同學(xué)學(xué)習(xí)的熱潮

圍繞“做好群眾工作，當(dāng)好基層干部，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”主體，深入開展討論交流活動(dòng)，廣大黨員干部結(jié)合實(shí)際，暢談自身感受，深化思想境界，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真正做到把學(xué)習(xí)成效體現(xiàn)在黨性增強(qiáng)、作風(fēng)改進(jìn)和促進(jìn)發(fā)展上。我鄉(xiāng)通過(guò)三干會(huì)、例會(huì)、中心組理論會(huì)、等形式向全鄉(xiāng)大力宣傳文建明同志的先進(jìn)事跡，廣泛發(fā)動(dòng)廣大黨員干部向文建明同志學(xué)習(xí)。另外，充分利用全鄉(xiāng)4村的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)收看文建明先進(jìn)工作發(fā)報(bào)道。號(hào)召農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)他信念堅(jiān)定、踐行宗旨、忠于職守，彰顯了基層干部的人格魅力；學(xué)習(xí)他扎根基層、引領(lǐng)發(fā)展、為民造福，刻畫了真情為民的公仆形象。

三、高度重視，專題學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)了活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)

活動(dòng)開展以來(lái)，我想把學(xué)習(xí)文建明同志的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的一線重要內(nèi)容，積極引導(dǎo)廣大黨員干部在做好群眾工作中創(chuàng)先進(jìn)，在轉(zhuǎn)變作風(fēng)中爭(zhēng)優(yōu)秀。近期，我鄉(xiāng)利用交售烤煙的時(shí)機(jī)，各駐村干部分別成立學(xué)習(xí)小組，在交售考研的空余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，分別組織廣大黨員干部集中專題學(xué)習(xí)了文建明同志的先進(jìn)事跡，認(rèn)真研讀《半月談》和向上統(tǒng)一印發(fā)的《文建明先進(jìn)事跡報(bào)告》。廣大黨員干部對(duì)照文建明同志扎根基層、、視奉獻(xiàn)為快樂(lè)的奮斗精神，滲入查找自身和文建明同志的差距，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，提高工作水平。同時(shí)，把文建明同志先進(jìn)事跡作為爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的生動(dòng)教材，不斷豐富學(xué)習(xí)載體，通過(guò)中心組學(xué)習(xí)、支部組織生活會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)、個(gè)人自學(xué)等多種形式，號(hào)召全鄉(xiāng)廣大黨員干部見賢思齊、認(rèn)真做好借鑒文件名同志的先進(jìn)理念和工作“高招”，努力做到想干事、會(huì)干事、干成事、不出事。截至目前，開展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)20余次，組織觀看文建明先進(jìn)事跡影像資料30余次，撰寫心得體會(huì)80余篇。

四、學(xué)以致用，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化了全鄉(xiāng)干部管理制度 全鄉(xiāng)干部在不斷深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，圍繞文建明全心全意為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵為中心，聯(lián)系文建明“三制，三定，三教育，兩下，兩集中”的先進(jìn)工作方法，結(jié)合和愛鄉(xiāng)實(shí)際工作情況，全鄉(xiāng)干部轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化了為人民服務(wù)的意識(shí)。

一是創(chuàng)新了作風(fēng)轉(zhuǎn)變了機(jī)制。為增強(qiáng)全體鄉(xiāng)干部堅(jiān)定信念，潔身自好，務(wù)實(shí)工作的自覺性，制定了《干部工作責(zé)任約束管理辦法》、《暢通群眾渠道制度》、《方便群眾辦事的相關(guān)規(guī)定》等規(guī)章制度。發(fā)展問(wèn)計(jì)“六必訪”：書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)帶著問(wèn)題，求發(fā)展大計(jì)，深入到村、到干部群眾中座談?wù){(diào)查，替身工作思路。同時(shí)鄉(xiāng)干部每周不少于四天到項(xiàng)目一線、到村到戶走訪群眾，對(duì)特困戶。老黨員老干部、鄰里糾紛戶、受災(zāi)戶、對(duì)鄉(xiāng)工作有意見戶、對(duì)鄉(xiāng)工作有貢獻(xiàn)戶必訪，做好民情日記并首問(wèn)負(fù)責(zé)及時(shí)解決群眾反映的問(wèn)題拉近干部之間的距離；李勇包村干部下村指導(dǎo)交售烤煙的時(shí)機(jī)，與各村干部群眾深入交流，了解煙農(nóng)種煙、賣煙的情況，對(duì)今天的烤煙任務(wù)有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)明年的烤煙工作由了更多的把握。同時(shí)收集廣大群眾生活遇到困難的情況，對(duì)干部工作作風(fēng)問(wèn)題的意見，對(duì)鄉(xiāng)、村發(fā)展的建議，利用這次常駐村上的機(jī)會(huì)真正做到了“從群眾中來(lái)到群眾中去”的要求。

二是創(chuàng)新規(guī)范了運(yùn)行機(jī)制。先后研究制定了《和愛鄉(xiāng)工作人員日常管理制度》、《機(jī)關(guān)工作人名目標(biāo)管理制度》、《鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部工作責(zé)任約束管理激勵(lì)制度》、《村級(jí)目標(biāo)制度》等制度，實(shí)行日常工作“崗位目標(biāo)制”，對(duì)左右鄉(xiāng)干部明確工作崗位、細(xì)化職責(zé)、簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書，納入年終對(duì)鄉(xiāng)干部日常履行情況進(jìn)行考核的重要內(nèi)容；重點(diǎn)工作“分線負(fù)責(zé)制”，將特色長(zhǎng)夜建設(shè)、村道路建設(shè)、水利工程建設(shè)、信訪安全維穩(wěn)、黨建工作5項(xiàng)重點(diǎn)工作分成了5條工作線，沒(méi)先確定一名領(lǐng)導(dǎo)牽頭、鄉(xiāng)干部競(jìng)爭(zhēng)性選擇參與的工作團(tuán)隊(duì)，實(shí)行工作任務(wù)、工作經(jīng)費(fèi)、考核獎(jiǎng)懲包干負(fù)責(zé)制；全鄉(xiāng)干部通過(guò)明細(xì)目標(biāo)、明確責(zé)任的新規(guī)范，增強(qiáng)了工作的事業(yè)心和使命感。

三是創(chuàng)新了黨員示范機(jī)制。集中有一定使用技術(shù)和技能的黨員長(zhǎng)夜技術(shù)人員、種養(yǎng)業(yè)大戶、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人和農(nóng)業(yè)合作社、產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)人，組建“農(nóng)村產(chǎn)業(yè)人才聯(lián)合會(huì)”，培訓(xùn)提升技術(shù)、培養(yǎng)致富帶頭人、村干部，實(shí)現(xiàn)能人致富與能人治村的有機(jī)結(jié)合；同時(shí)在鄉(xiāng)機(jī)關(guān)和村級(jí)黨組織中開展黨員亮身份活動(dòng)，讓黨員帶頭參與管理，帶頭在實(shí)踐中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。制定《建檔工作責(zé)任制度考核內(nèi)容和評(píng)分辦法》將學(xué)習(xí)弘揚(yáng)文建明同志崇高精神與搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)、解決熱點(diǎn)難題等相結(jié)合，全鄉(xiāng)黨員干部立足崗位證先鋒，履行盡責(zé)樹榜樣，在推動(dòng)各項(xiàng)工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，讓廣大群眾得到更多了更多實(shí)惠。

四是創(chuàng)新了獎(jiǎng)勵(lì)懲治機(jī)制。制定了《和愛鄉(xiāng)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部工作責(zé)任約束管理激勵(lì)制度》，實(shí)行了“實(shí)事雙承諾、落實(shí)雙述評(píng)”機(jī)制。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人每季度初三干會(huì)上承諾階段實(shí)事工作目標(biāo)，季度末在鄉(xiāng)干部、黨員代表、村民代表會(huì)上述職并接受民主測(cè)評(píng)；增強(qiáng)干部抓落實(shí)的責(zé)任心和緊迫感。有激勵(lì)才有動(dòng)力，全鄉(xiāng)干部在新的怎人獎(jiǎng)懲制度下，深入改正了慵懶散問(wèn)題，避免了推諉現(xiàn)象，提高涼快工作實(shí)效，真正為民及時(shí)辦了許多實(shí)事，受到群眾的一致好評(píng)。