第一篇：養成英語學習習慣的方法

養成英語學習習慣的方法

美加電話英語認為讓你的習慣就是一種慣性，當一個人的習慣培養的很徹底時你會發現這個到了那個該學習的時候會很自覺的做那件事情，實際上這個人都是下意思的慣性帶動，而不是這個人真的特別想去做這件事情，這種習慣如果能在英語學習中體現那將會是一種非常至高的學習方式。

美加電話英語認為培養良好的學習習慣，諸如課前預習、課后鞏固、專心聽講、及時復習、獨立完成作業、積極應考、有疑必問、有錯必改、積極探究、迎難而上、持之以恒等優良習慣。著名心理學家威廉．詹姆士曾這樣寫道：播下一個行動．收獲一種習慣：播下一種習慣．收獲一種性格：播下一種性格，收獲一種命運。可見習慣可以決定一個人的命運。有了好習慣，不但受益終生，而且使他們的學習越來越輕松自如、水到渠成，充滿自信。在英語學習中美加電話英語認為：要培養學者做事善始善終、持之以恒、積極探究習慣。

只要培養習慣美加電話英語相信，愚者就會變聰明，弱者就會變強者。而持之以恒的秘訣就在于對目標的堅忍不拔。當目標確定后，就要始終如一地為之奮斗。就像拿破侖說的： “勝利將由最有力的人獲得。” 與其說是知識改變命運，不如說是習慣改變命運!這個道理是正確的，因為好習慣能使學習事半功倍。

第二篇：初中生英語學習習慣養成的方法與策略

初中生英語學習習慣養成的途徑與方法

學生的語言學習習慣是在不間斷的學習實踐中養成的，那種自然表現出來的學習上的一種習性，良好的語言習慣是培養能力、發展智力的一個重要開端，良好的學習習慣是一個人終身的財富。中學生英語學習習慣的培養是英語學習的根本和學生在語言方面可持續性發展的必要條件。

一、培養學生良好英語學習習慣的重要性

1.英語教學現狀。多年來，我們英語教師一直把中學生的英語知識學習和英語應試能力的培養放在英語教學的首位，忽視了學生英語學習習慣的培養。從學生的身心發展特點看，由于不重視良好學習習慣的養成，對學生形成健康的人格非常不利；從我們實際教育工作看，盡管不少老師任勞任怨、辛勤耕耘，可是沒有培養學生良好的個體素質，學生有了知識沒有實踐，甚至有的學生只有在老師督促下才能學，自己沒有良好的學習習慣而不會學習，失去教師和家長的監控則進入“不作為”式的學習狀態，不能自主學習、能動性地學習或創造性的學習。

2.習慣養成途徑。英語學習在很大程度上是一種習慣養成的過程。良好習慣的養成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴格訓練，持之以恒，養成良好的習慣。“授人以魚，供一日之需；授人以漁，則終身受益。”學生良好的英語習慣的養成，需要我們英語教師進行長期、耐心、科學、細致的培養，為學生學好英語打下了堅實的基礎。

二、培養學生良好英語學習習慣基本內容

1.自學預習的習慣。自學是獲取知識的主要途徑，教師只是引路人。預習是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。教師應引導提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點與重點，發現疑難，提前思考問題，讓他們可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性和有效性。

2.專心上課的習慣。教與學應同步、和諧，因此教師應引導學生在課堂上集中精神，專心聽課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。把教師的思路、同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑，并在此過程中，盡量多發揮大腦的理解與記憶功能。

3.積極思考的習慣。在英語學習過程之中，我們觀察事物，提出疑慮，回答問題，這就是一個思考的過程。觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。我們應引導學生做到觀察和思考有機結合，善于提出問題，積極思考在學習過程中碰到的疑慮以及教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征，這才是一種真正意義上的學習。

4.獨立作業的習慣。學生的課、內外英語作業是英語教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動。做作業時，采取“拖、抄、代.??”的消極態度，這是不良的作業習慣，嚴重的影響學習效果。所以，我們要重視養成學生良好作業習慣的養成，要求學生獨立完成作業，及時、認真完成作業。

5.復習歸納的習慣。復習就是通過對英語知識、對解決問題的思路進行提煉、歸納整理，使零碎的語言知識、分散的語言記憶達到一個串聯的效果，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。教師應指導學生進行復習，在每節課結束之前，要求學生根據重點詞、短語、句子復述課文內容；運用聯想對課文進行描述，使每個學生的語言能力都得到逐步提高。對于每天的新內容，教師應布置學生當天復習，第二天再檢查聽寫，以后每隔一兩天再對前面的內容附帶檢查，用滾雪球的方法，促使學生長期堅持復習，并逐漸養成習慣。

6.課外閱讀的習慣。課外閱讀是自學的一種主要形式，教師可以在適當的時候，引導學生在課外閱讀一些難易適中的英語國家的文學作品和報刊雜志，讓他們了解英語國家的文化習俗、風土人情、典故逸聞等方面的知識，以提高對中外文化差異的鑒賞力。事實證明，進行大量的課外閱讀，有利于增加學生課外知識的獲取量，提高他們的閱讀能力；鼓勵和引導學生用英語寫日記，每周檢查一次，促使其長期堅持，并最終養成習慣。

7.范文背誦的習慣。英語的學習中，適當要求學生背誦一些精選的英文語段或語篇是很有必要。在作文教學時，學生最初很難寫出自己的文章，經常要求他們背誦一些簡單的文章和經典語句或語段，經過長期語言素材的積累，學生很明顯提高初步的英語寫作和交流能力。只要長期堅持，學生就會培養起良好的英語語感，養成用英語進行思維的良好習慣。

8.應用英語的習慣。中學生的英語作業一般包括兩部分，一是書面復習性的作業，即讀、寫作業，目的是鞏固所學的知識，培養獨立思考能力；二是實踐操作性作業，包括聽的作業和制作性的作業，目的是培養學生聽力能力和動手能力；三是應用性的作業，這是語言最基本特性的體現，讓學生培養用英語思維的習慣，提高英語思維能力，積極應用英語語言進行交際，培養英語應用能力。

對于學生的英語語言素質的評價和英語學業的評價，我們不能僅僅只憑借英語考試成績來評價一個學生，而應通過學生的英語學習行為、英語學習習慣、英語學習方式、英語課業質量、語言思維方式、英語語言實踐能力等指標來進行綜合評價，評價一個學生是否具有可持續性發展的前景。目前英語是我國基礎教育階段的必修課程，目標是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，拓展視野，為他們的終身學習與發展打下良好的基礎。所以，我們引導學生從今天做起、從現在做起、從細微做起，讓他們在生活和學習中培養自己良好的英語學習行為習慣，讓良好的學習習慣伴隨他們終身，成為他們走向成功、走向杰出的階梯！

第三篇：如何養成英語學習習慣

如何養成英語學習習慣

第一篇：養成良好的英語學習習慣

我的女兒陳丹懿在2008年少兒英語考試（Can－bridgeYoungLearnersEnglishTests）中取得了滿盾的優異成績。記得我小時候英語學得不怎樣，特別是背單詞環節很麻煩，通過老師和我們家長一同對我的女兒英語學習的培養，發現原來我小時候的學習方法有問題，現在我介紹一下我的女兒是如何學英語的。

學習英語的8會法則

對已經學習過的內容要做到會讀、會說、會認、會拼、會寫、會背、會默、會用，如果沒能完成這8會，就說明沒有完全掌握。會讀是英語學習的基礎，就像我們認漢字一樣，只有通過反復地大聲朗讀，才能形成一種對單詞的條件反射。

會說是把英語變成第二語言的必備條件，所謂會說就是用所學的英語詞匯和語法，用英語去描繪身邊的事、物。

會認就是以后只要看到學過的單詞或詞組就會讀、會說，而且知道它的意思。

會背是學習英語的重點環節，不會背，就不會默寫。背誦單詞、詞組、短文是一件比較痛苦的事情，特別是單詞，在這里，我介紹一種少兒英語教育背誦單詞比較輕松的方法：把這個單詞或詞組先在紙上抄個十遍八遍的，然后把眼睛閉起來背個三五遍，你就會形成較深的印象，自然就背得了。

二、學習CTP英語的3個良好習慣

英語是一門工具學科。英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練，從這點看，英語學習的過程也是習慣養成的過程。

1、良好的聽的習慣。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。聽的習慣，就是每天要孩子聽30分鐘的英語磁帶，千萬要記住，聽英語的時候不要給孩子提任何任務或要求，避免孩子對每天聽磁帶產生反感。孩子在放松的情況下聽磁帶，時間長了，一般的對話就能瑯瑯上口了。

2、良好的說的習慣。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。說的習慣，必須從孩子低年級時就培養，低年級學生人小，較之高年級后心理障礙和怕羞感少。由于每個小孩所處的環境不同，說英語的時間與空間各異，做家長的要盡可能為孩子創造機會，特別是鼓勵孩子在英語課堂上多發言，樹立自信心，克服怕開口說英語的緊張心理。

3、良好的讀的習慣。家長應要求孩子正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，并且做到語音、語調等基本正確。拼讀單詞有利于記憶單詞，積累詞匯；朗讀英語有助于說的能力進一步提高。培養孩子朗讀的習慣，就是要求孩子將當天所學的內容，回到家以后，每天在家里大聲朗讀，日積月累就能養成讀的良好習慣，十分有益于認讀和拼寫單詞。

總之，良好的英語成績不會從天而降，也不存在什么天賦，主要是養成良好的學習習慣。良好的習慣是經有意識培養形成的，需要教師與家長的共同配合，從培養孩子對英語的興趣入手，樹立孩子學習英語的自信心，把英語學習當成一日三餐，長此以往，您的孩子必然能夠在英語方面取得優異的成績。

第四篇：《習慣養成有方法》心得體會

《習慣養成有方法》讀書心得

西上莊完小 張靜

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”習慣并不是一朝一夕就可以養成的，養成好習慣會使我們受益終生，但一旦養成壞習慣，就會使我們受害終生。讀了《習慣養成有方法》之后，我學到了許多學生養成良好習慣的方法。

文明習慣，重在養成。正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系，懂得自己的責任與義務，學會如何做人，如何生活，如何學習，培養學生良好的思想品德和行為習慣。一是要進一步突出做人習慣的養成教育。要注重培養學生文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著及良好的個性心理品質，使學生掌握必要的交往規則，提高交往能力，形成正確的處世態度和行為方式，提高學生社會化水平和社會適應性。二是要突出學習習慣的養成教育。三是要突出生活習慣養成教育。要注重培養學生飲食起居等方面的良好習慣，使學生懂得一些生活常識，養成良好的生活衛生習慣。

閱讀習慣，重在引導。在閱讀中學會求知，要每天拿出半小時的時間來閱讀。在孩子還很小的時候，父母就用讀唐詩哄她睡覺，到子女能獨立閱讀，他們的閱讀習慣已經養成，閱讀效果也漸漸顯露出來, 背東西速度較快，語言表達能力也較強。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點的時候，大人可以引導他讀你期望他讀的書。在學校時，教師應重視培養學生集中注意力專心聽講的習慣；針對不同要求采取多種方式閱讀的習慣；樂于和善于思考、總結的習慣；勤于自學的習慣；善于觀察、勤于動手的習慣等，使學生樹立正確的學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。學習習慣，重在培養。預習,就是要求小學生把不認識的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思；對關鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預習,能使學生明確新課的學習目標,了解重點、難點在哪里,帶著疑問上新課。因此，預習為學生學好新課打下了良好的基礎。小學生的特點是學得快,但忘得也快。所以,只有課后及時復習,才能降低遺忘率,才能加深鞏固對新知識的理解和記憶,才能系統地掌握新知識,達到靈活運用的目的。在復習中,要求小學生一邊復習一邊將重點、要點記在筆記本上,勤動腦與勤動手相結合,以達到更好的學習效果。預習,就是要求小學生把不認識的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思；對關鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預習,能使學生明確新課的學習目標,了解重點、難點在哪里,帶著疑問上新課。因此，預習為學生學好新課打下了良好的基礎。小學生的特點是學得快,但忘得也快。所以,只有課后及時復習,才能降低遺忘率,才能加深鞏固對新知識的理解和記憶,才能系統地掌握新知識,達到靈活運用的目的。在復習中,要求小學生一邊復習一邊將重點、要點記在筆記本上,勤動腦與勤動手相結合,以達到更好的學習效果。

生活習慣，重在激勵。引導學生自己認識自己，自己教育自己。先確定一些，小目標學生容易達到，因此學生很快能體驗到進步的快樂，對良好習慣的養成有較大的促進作用。學生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時，注意檢查自己、教育自己；由不關心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對象。每位學生都有表揚、批評別人的機會；又有被別人表揚、批評教育的機會。每個學生都能認識到，要被別人表揚、有資格批評別人，首先必須自己做好。培養小學生自我觀察、自我監督、自我教育，是實現小學生日常行為規范、促進學生養成良好文明行為習慣的有效方法。在家里可以在讓孩子做家務中學會生存。懂事的孩子是做家務培養出來的，孩子不愿意做也要做，大人進一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。

培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”良好習慣的養成不是說教出來的，而是在反復訓練的基礎上逐步養成的。每位教師在日常教學中應該重視學生的習慣養成，這將會讓每一個學生受益匪淺。

第五篇：養成良好學習習慣

一、學習計劃

每一位學生都要在學期初根據自己的基礎和能力制定本學期的學習計劃，計劃要簡潔、明確、易行，包括目標、要求及時間安排三個方面。

二、預習

根據預習的時間和內容，可以把預習劃分為學期預習、階段預習和課前預習三個層次，每個學生應養成自覺預習、善于預習的習慣，為課堂上高效學習奠定基礎。

1．學期預習：在開學前（假期里）或開學初期，要抽出一定的時間，通讀新教材，要求對學科知識體系有概括性的了解，對所學內容做到“心中有數”。

2．階段預習：利用星期六下午或星期日的一定時間，預習下周將要學習的某一章（或一個單元）的知識內容，要求明確這部分知識的重點和難點，初步建立起本章（或單元）的知識結構，能從整體的高度掌握知識。

3．課前預習：

（1）課本知識的預習。按老師布置的具體任務，在課余時間每科用5—10分鐘預習下節課要學習的內容。預習過程中，要學會思考，努力發現問題,要多問幾個為什么，要弄清學習內容的重難點，找出基礎點，模糊點,并記錄在相應的預習筆記本上。

（2）課外知識的搜集及整理。預習過程中發現的問題，要力爭自己動手解決。要通過自我研究、查閱資料（如書籍、報刊、電視、網絡等）、同學討論等多種方式提高預習效果。

三、上課

1．充分做好課前準備。每節上課前2分鐘回到教室，及時準備好課本、練習題、筆記本和相關學習用具，同時對本科上節內容作簡單回顧，提前進入學科思維狀態。

2．認真遵守課堂紀律。迎接老師上課時，要起立，要挺胸抬頭，調節好自己的狀態，做到精神飽滿；問候老師時，要聲音宏亮，振奮精神；坐下后，要暗示自我“本節課做個最好的自己”，并端正坐姿；聽課專注于課堂全過程，思想開小差時，要采用適當方法及時提醒。做到眼看、耳聽、心想、手記（做），始終保持高度的注意力。

3.自學要有目的，有意識。根據老師提出的自學要求或思考題，明確自學什么內容，用多長時間，運用多種自學方法去看書、去思考、去找答案。自學應做到緊張而高效。

4．敢于質疑，大膽探究，主動思考，積極回答。要全力捕捉每一知識信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創設的情景中，根據老師創設的情景和提出的問題，主動思考和分析，并積極作出回答。回答問題聲音洪亮，一般要求每節舉手不少于3次，發表自己的見解不少于1次。

5.簡要記錄課堂筆記（或記錄在教材上）。一般要做“詳略得當”的提綱式筆記，老師反復強調的重點、難點以及易錯點和易混點等要詳記，書上已經有的一些內容可略記。筆記要準確，如有不明白或不肯定的部分要作上記號，下課后請教老師及時改正。課后要整理筆記，補上漏記的內容；也應把課后復習時的新發現和新體會，補充到筆記中。

6.不同學科要用不同的學習方法。語文、外語應認真聽、大膽說、經常讀寫；數學需注意理解和練習；物理、化學、生物等學科要在觀察、動手、思考的基礎上進行理解和記憶等。

7.完全獨立，快節奏地完成課堂練習和訓練。按照自己的情況，在做好必做題的基礎上，力爭做適當的選做題。

8.參加小組互助學習。學習小組要開展協作學習，成員之間要在一起相互討論相互學習，共同提高，小組整體精神狀態好。

9．做好小結。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內容，總結規律方法，并記下老師布置的作業及課堂存在的疑點，要當堂內容當堂落實，達到“堂堂清”的基本要求。

四、作業

1．做作業之前，要先進行復習，復習要做好以下三點：

（1）閱讀教材，結合課本和筆記，要完全理解本課的重點和難點。

（2）要記住重點、難點，及相關基礎知識、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應達到能通過考試的水準。

（3）能抓住所學內容的中心問題，將所學新知識與有關舊知識聯系起來，進行比較分析，使知識條理化、系統化。

2．做作業時應看清題目，理清思路，找出解答問題的突破口，爭取一次做對。屬當堂完成的作業，力爭下課前完成，并爭取老師批改。作業本上要盡量減少涂改的次數，以做到書寫認真，書面整潔，表達條理清楚且對題率高，養成嚴謹的學風。

3．完成作業后，一定要自已檢查，并按時上交到小組長處進行檢查、統計，記錄后交課代表上報老師。有不懂的問題可以向同學、老師或家長請教。杜絕抄襲別人或現成答案的現象。

4．在完成必做作業的基礎上，要主動探究一些發散性思維訓練題及參加一些社會調查等實踐活動。

5．建立錯題筆記本。作業下發后，針對老師的批語進行思考和反省，在理解的基礎上將錯題改正并記錄到錯題筆記本上。

五、考試

1．明確考試目的，保持良好的心態。要通過每一次考試不斷發現自己的進步，找出存在的不足和差距，查漏補缺，對癥下藥，確定今后的目標和努力方向。

2．以誠實的態度，認真負責地參加學校規定的各種考試，嚴格遵守考試規則，不允許出現作弊現象。

3．答卷時，審題要仔細，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養成認真檢查的良好習慣。

4．堅持寫好考后反思，每次考試后，要對本次考試的成功和失誤寫出反思，找到學習上的不足之處，有的放矢的和同學開展交流和討論。

六、課外閱讀

1．利用課余時間，走進圖書室、閱覽室，根據自己的學習情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書目。

2．做好讀書筆記。建立讀書筆記本，及時將有用的知識進行記錄，以備今后查用。（說明：為增加學習的效果和減輕學生的負擔，可將預習本與課堂筆記、讀書筆記等合為一本，將習題錯題本和考試錯題本及考試后的反思等和為一本。）