第一篇：“改作風(fēng)我先行”感悟

“改作風(fēng)我先行”感悟

通過學(xué)習(xí)黨的“改作風(fēng)我先行”專題活動，結(jié)合自身的實際問題，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：一是平時忙于工作，對黨的理論學(xué)習(xí)不夠深入、系統(tǒng)；二是缺乏創(chuàng)新精神。今后努力的方向是：一是加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；二是更一步增強為學(xué)生服務(wù)的意識；三是開拓創(chuàng)新，樹立大局意識。

第二篇：轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行 征文活動

轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行

為深入貫徹落實胡錦濤同志“七一”的重要講話，全面加強黨員隊伍的作風(fēng)建設(shè)，長沙有色冶金設(shè)計研究院有限公司開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”的學(xué)習(xí)活動，這為加快建設(shè)我部總承包項目管理提供了重要的思想、組織和作風(fēng)保證。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思考后，我受益匪淺，主要體會如下：

一、對“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”有了更深的理解：

轉(zhuǎn)作風(fēng)，即改進作風(fēng)。正黨風(fēng)、政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、行風(fēng)、民風(fēng)，就是轉(zhuǎn)變思維方式、工作方式、發(fā)展方式。

提效能，就是要落到實處、突出實效、提高效益。轉(zhuǎn)作風(fēng)是提效能的前提和保證，提效能是轉(zhuǎn)作風(fēng)、正風(fēng)氣的成果。

我先行，即從我做起，從現(xiàn)在做起、從小事做起。將其結(jié)合自己的本職工作，使之融會到自己的工作中去。

通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到：“轉(zhuǎn)作風(fēng)是當(dāng)前工作的重中之重，必須嚴(yán)肅對待”。必須徹底轉(zhuǎn)變以前一些工作作風(fēng)存在的突出問題：精神不振、牢騷滿腹、貪圖安逸、追求享受、紀(jì)律松馳、自由散漫、無所作為、胡亂作為等不正確的觀念。應(yīng)增強服務(wù)意識和責(zé)任意識，對待工作，要始終保持著積極的態(tài)度，本著一顆“為有色院服務(wù)的心”來工作。

我認(rèn)為，我們每個人都應(yīng)從現(xiàn)在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)進行認(rèn)真的自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，從身邊的每一件事做起，切切實實把“清簡務(wù)本，行必責(zé)實”的工作作風(fēng)落到行動上。以良好的工作作風(fēng)、與時俱進的精神風(fēng)貌做好本職工作。

二、“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”應(yīng)做到三個堅持：

第一要堅持仔細研究。在公司學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”的過程中，不要走馬觀花，滿足于對表面、基本觀點的認(rèn)識，而不愿往下鉆研，導(dǎo)致學(xué)得不深，學(xué)得不透，難以致用。必須對“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”活動進行認(rèn)識的兩次飛躍，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，透過現(xiàn)象來仔細研究事物的本質(zhì)。

第二要堅持全面掌握。必須堅持對“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”進行全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，切忌“只見樹木，不見森林”，滿足于片面掌握、一知半解。應(yīng)深入領(lǐng)會其中的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，做到全面把握、融會貫通、指導(dǎo)實踐。

第三要堅持聯(lián)系實際。要以求真的精神、務(wù)實的態(tài)度，來深入工作生活。不能滿足于書本理論，必須從生動的實踐中領(lǐng)悟其科學(xué)性和真理性。要聯(lián)系自身思想和工作實際，努力把對“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為促進我公司總承包業(yè)務(wù)發(fā)展的科學(xué)思路和實際能力。

三、“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”應(yīng)與工程管理部工作相結(jié)合： 通過這次“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”的活動，將其與我公司當(dāng)前總承包各項工作結(jié)合起來，具體做到以下工作：

1、應(yīng)號召我工程管理部全體員工本著一顆“為有色院服務(wù)的心”為宗旨來工作，構(gòu)造廉潔敬業(yè)的設(shè)計和總承包工作氛圍；

2、應(yīng)響應(yīng)“人才是第一資源”的觀念。科學(xué)是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。要重視人才、培養(yǎng)人才，為人才創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境，大力引進和培養(yǎng)具有現(xiàn)場實際工作經(jīng)驗的工程管理人員，才能優(yōu)化工程管理人員隊伍，確保總承包業(yè)務(wù)開展核心力量的充足；

3、應(yīng)逐步建立及完善礦山（如露采和井采）和冶金（如氧壓浸出煉鋅、KIVCET煉鉛）總承包項目標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)數(shù)據(jù)庫和標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫，為后續(xù)項目提供指導(dǎo)；

4、應(yīng)強化對總承包項目設(shè)計和實施的控制權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，建立項目經(jīng)理班子和專業(yè)負(fù)責(zé)人對總承包項目技術(shù)和經(jīng)濟責(zé)任的獎懲機制；

5、應(yīng)將總承包業(yè)務(wù)前期工作開展提前至初步設(shè)計階段，定點跟蹤幾個重大工程項目；

6、應(yīng)制定項目實施過程中“集中管理”相關(guān)規(guī)定，完善矩陣管理相關(guān)制度。

7、應(yīng)嚴(yán)于律己、拼搏奉獻。“成才不自在，自在不成才”，時刻把自己的工作當(dāng)成一種奉獻，時時處處嚴(yán)格要求自己，管好自己，從一點一滴做起，以實際行動樹立良好形象。

對于此次“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、我先行”活動的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是十分必要的。它對我們完成今后的各項工作，進一步樹立良好形象，提高工作效率具有重大作用。

在今后的工作中，我一定克服自身存在的問題，認(rèn)真做到：一要加強學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)。加強學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平和政治素質(zhì)是履行好自己肩負(fù)職責(zé)的重要保障。只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能做到在思想上跟上新形勢的發(fā)展；在行動上符合工作的規(guī)范；在工作上不斷增強原則性、科學(xué)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。同時在學(xué)習(xí)中要擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，堅持學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時間，注重學(xué)習(xí)效果。力求學(xué)深、學(xué)透、弄懂、弄通，做到理論聯(lián)系實際。二要牢記全心全意為公司服務(wù)的宗旨，徹底轉(zhuǎn)變以前一些不正確的觀念，增強服務(wù)意識和責(zé)任意識。對任何人任何事，我們要真心誠意地對待他們，時時、事事、處處都要首先換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想；熟記和使用規(guī)范服務(wù)語言，牢記禁忌語言，用制度規(guī)范我們的服務(wù)言行，在與群眾交往、溝通時，要做到熱情禮貌、耐心細致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，切實轉(zhuǎn)變以往門難進、臉難看、事難辦的“三難”的作風(fēng)。時刻不忘自己的責(zé)任，要在工作上盡心盡責(zé)，不斷創(chuàng)新，迎難而上，發(fā)揮好自己的作用。

二〇一三年四月十七日

第三篇：群眾路線在我心,轉(zhuǎn)變作風(fēng)我先行

群眾路線在我心，轉(zhuǎn)變作風(fēng)我先行

堅持以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而實踐中最有發(fā)言權(quán)的是人民群眾。因此，堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，是求真務(wù)實、科學(xué)行政的具體表現(xiàn)，是黨的實踐觀、群眾觀的生動實踐。群眾說好，才是真的好，群眾滿意才是最高目標(biāo)。目標(biāo)對了，標(biāo)準(zhǔn)明了，才能指導(dǎo)和推進黨和政府的各項工作，否則，一旦目標(biāo)不對、標(biāo)準(zhǔn)不明，則會使我們的工作失去方向、偏離重心。

堅持群眾滿意的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就必須要求我們的各項考核指標(biāo)、措施、政策，都必須始終堅持“群眾第一”、“群眾至上”的原則，必須將民意、民情真正吸納、充實到方案、標(biāo)準(zhǔn)的制定中，并在具體實施過程中，充分尊重民意，廣泛征求民意，將評判的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)尺交給群眾，讓群眾說話，讓群眾說得上話，讓群眾說話管用。群眾滿意、高興、答應(yīng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不是放在嘴上說說而已的，它必須落實到黨和政府的每一件事情中、每一項工作上。無論是征求對政府工作的意見，還是做好其他一切工作、做出其他有關(guān)決策，都要廣泛、全面、真實地聽取群眾意見，并將結(jié)果交給群眾評判、讓群眾打分，只要群眾不滿意、不高興、不答應(yīng)的，就堅決不做、不出、不行、不施。

做好本職，服務(wù)群眾

要做好新形勢下的群眾工作、密切黨群干群關(guān)系，是當(dāng)前群眾路線教育實踐活動的重要內(nèi)容，是推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的內(nèi)在要求。這就要求我們領(lǐng)導(dǎo)干部要堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、無私奉獻，積極探索做好新形勢下群眾工作的新路徑。

“五心教育”指出的忠心對黨、真心為民、清心律己、公心用權(quán)、用心干事包涵了我們生活中的方方面面，是指導(dǎo)我們工作生活的行為準(zhǔn)則。做好本職，服務(wù)群眾。群眾工作就是民情工作，基層工作就是民生工作。服務(wù)群眾，要弄清楚群眾要我們做什么，能為群眾做什么，認(rèn)識清楚，堅持群眾路線，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，才能多為群眾辦好事、辦實事。

在一個新時期中，認(rèn)真的學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針和政策，只有做到真抓實干，務(wù)求實效，把嘴上說的、紙上寫的、會上定的，變?yōu)榫唧w的行動、實際的效果、群眾的利益，服務(wù)群眾的工作才算做到了位、做到了家。切勿在一片表態(tài)的聲音中走了樣，在一片落實的聲音中落了空!要腳踏實地、埋頭苦干不斷創(chuàng)新工作方式和工作方法，努力做好新時期下的工作。

扎根群眾才能枝繁葉茂

我們黨無論在任何時候，都始終根植于人民群眾之中，一切為了人民，一切依靠人民，從人民群眾中汲取力量源泉。這是我們黨不斷發(fā)展壯大、黨的事業(yè)從一個勝利走向又一個勝利的決定性因素。

胡楊能在干旱的荒漠中枝繁葉茂，就因為它的根可以扎到20米以下的地層吸收水分。同樣，只有把根深深扎在人民群眾之中，從人民群眾中汲取智慧和力量,同人民群眾同呼吸、共命運、心連心，我們黨才能充滿活力，黨的事業(yè)才能充滿生機、蓬勃興旺。我們必須從生命根基的高度，深刻理解“離開人民群眾的擁護和支持，黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政地位就會成為無源之水、無本之木”，始終把群眾路線作為我們黨不變的堅守。

中國共產(chǎn)黨是一個靠群眾工作起家的黨，是一個把服務(wù)群眾作為自己的宗旨、在扎實的群眾工作中獲得群眾支持并不斷發(fā)展進步的黨。在新形勢下，我們必須清醒地看到，群眾工作出現(xiàn)了不少新情況新特點，面臨不少新挑戰(zhàn)。我們要結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和黨員干部隊伍不斷新老交替的實際，認(rèn)真審視、深刻反思在群眾觀念、群眾立場、群眾工作、群眾作風(fēng)和干群關(guān)系上出現(xiàn)的新情況、新問題，堅持好的做法和好的傳統(tǒng)，認(rèn)真改進工作而不回避問題，真正把群眾放在心坎上。

基層群眾是我們的源頭活水

始終根植于人民群眾之中，我們才能真正了解到群眾的所思、所想，才能更深切地感受到民生疾苦，才能更具體地知曉群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益要求，從而更好地為群眾服務(wù)。有的干部覺得現(xiàn)在群眾工作難做，是因為利益多元化了，群眾往往站在自己的立場、利益上看問題。事實上，當(dāng)你的主張不能得到群眾理解時，首先該把自己置于他們的位置上，用群眾的眼光、從群眾的立場來看問題、想問題、處理問題，充分考慮不同群眾的利益和承受能力。帶著深厚感情，走到群眾中去，才能集思廣益，找到化解矛盾的方法;才能“一把鑰匙開一把鎖”，得到廣大群眾的理解與支持。

求木之長必固其根本，欲流之遠必浚其泉源。人民群眾是我們的力量源泉，群眾路線和群眾觀點，是我們的傳家寶。黨的組織、黨員和黨的干部，必須同群眾打成一片，絕對不能同群眾對立。如果哪個黨組織嚴(yán)重脫離群眾而不能堅決改正，那就喪失了力量的源泉，就一定要失敗，就會被人民所拋棄。我們要更加自覺地堅持從群眾中來、到群眾中去，切實增強群眾工作的本領(lǐng)，把人民群眾中蘊藏的無窮智慧和力量凝聚到群眾路線的偉大實踐中來，這既是歷史的昭示，也是現(xiàn)實的召喚!

第四篇：改作風(fēng)

鹽津縣國稅局采取六大舉措，認(rèn)真貫徹落實省委關(guān)于“改進工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾”的10項規(guī)定和省局“科技強稅年”工作主題，努力推動國稅工作科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

一是堅持求真務(wù)實，大興調(diào)查研究之風(fēng)。縣局黨組班子成員，要帶頭深入一線有針對性地開展對重點稅源企業(yè)以及稅收征管的重點、難點，如：煤炭稅收、采砂石場、個體稅收征管的調(diào)研活動。每人年內(nèi)提交一篇調(diào)研報告；縣局中層領(lǐng)導(dǎo)干部（含正副職）要積極主動深入實際，開展調(diào)研工作，年內(nèi)各部門負(fù)責(zé)人提交一篇調(diào)研報告；一般干部也要積極參與調(diào)研工作。

二是精簡會議、改進會風(fēng)。縣局召開的各種會議，凡涉及可開可不開的會議，堅決不開，提倡開短會。必須召開的會議，凡參會人員，必須提前到會，不得遲到，會議期間任何人不得擅自中途離會（特殊情況除外），嚴(yán)格會風(fēng)會紀(jì)。三是嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，提倡厲行節(jié)約。一切從勤儉節(jié)約出發(fā)，為把有限資金用在刀刃上，縣局決定從降低本單位用電能耗、辦公用品、車輛維修、人員出差、簡化接待等方面入手，制定了切實可行的勤儉節(jié)約管理辦法。

四是切實改進文風(fēng)，精簡文件簡報。今年，縣局將精簡各類文件、簡報，減少數(shù)量、壓縮篇幅，提高質(zhì)量，簡報力求客觀真實，注重效果，與此同時，嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于文件處理的規(guī)定。

五是改進服務(wù)方式，提高服務(wù)質(zhì)量。切實改進服務(wù)方式，建立完善納稅服務(wù)機制，按照“始于納稅人需求，終于納稅人滿意”為導(dǎo)向，力求納稅服務(wù)工作，貼近實際，貼近群眾，貼近納稅人，根據(jù)不同類型的納稅人，采取不同的服務(wù)方式，大力開展個性化服務(wù)，提升國稅干部的服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量。

六是加強作風(fēng)紀(jì)律，提升執(zhí)行力。結(jié)合單位實際，修訂完善行之有效的考勤考核辦法，嚴(yán)格上下班紀(jì)律；建立局內(nèi)各部門協(xié)調(diào)配合機制，要求別人做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到，要求別人不做的領(lǐng)導(dǎo)堅決不做，自覺接受監(jiān)督，同時，要求全體干部職工盡職盡責(zé)，真抓實干，聚精會神，不折不扣地執(zhí)行好黨和國家的各項方針政策及稅收政策、法律、法規(guī)，圍繞省局提出的“科技強稅年”工作主題，確保各項工作措施執(zhí)行到位。

第五篇：我的課改感悟

我的課改感悟

十一學(xué)校劉亞

自從我選擇了教師這一職業(yè)的那刻起，我就深知我的夢想注定與學(xué)生連在了一起。他們是快樂的，我才是幸福的;他們是進步的，我才是欣慰的；他們是成功的，我才是優(yōu)秀的。然而，我們所遇到的學(xué)生受社會、家庭等多方面的應(yīng)響，真正有良好的讀書習(xí)慣、有較強的求知欲的并不多。大多數(shù)的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)有必要但不是很重要，不少學(xué)生甚至厭學(xué)，學(xué)校只一個長身體的場所，一個沒有其他選擇的選擇，根本沒想到自己到學(xué)校應(yīng)該要學(xué)到對自己的人生有利的知識。一系列的不利因素，要“讓好學(xué)生會學(xué)，讓中等生學(xué)會，讓學(xué)困生能學(xué)，讓全體學(xué)生樂學(xué)”舉步為艱。正在我猶豫，徘徊時，課改的浪潮席卷而來，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，特別是它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性深深吸引了我。我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。為此這些年我在課堂教學(xué)模式上不斷探索、不斷追求。從最初的“目標(biāo)教學(xué)”，到學(xué)習(xí)“洋思”、“杜郎口”教學(xué)模式，再到后來的“三主五步”教學(xué)模式，在對這些教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和實踐的過程中因地制宜，摸著石頭過河，不斷反思和探索，也確實在一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課改歷程中，我感想頗多，現(xiàn)略陳如下與各位共同探討。

一、在強調(diào)學(xué)生主體地位的同時，更應(yīng)該強調(diào)教師的主導(dǎo)地位

過去我們認(rèn)為教師講得越細，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。其實書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，1

老師的講反而更耽誤時間。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)一般情況下，平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部都會了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。因為老師規(guī)定學(xué)生定向自習(xí)后就要匯報、做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。所以目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)比被動地聽老師講課積極得多，這樣讓學(xué)生的主體地位真正的得到了體現(xiàn)。

當(dāng)然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)絕不是“放羊式”的。具體說就是從上課到下課，學(xué)習(xí)的主要過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者。課堂教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行的教材為基本內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由的設(shè)計問題、質(zhì)疑問題、討論問題、表達想法的機會，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用一種教學(xué)模式。在課堂中教師要堅持“少講多學(xué)”，即教師少講，學(xué)生多學(xué)。其優(yōu)點一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導(dǎo)后進生。二是在學(xué)生相互討論的過程中，實際是好學(xué)生教后進學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了，在這里實際上運用了陶行知的小先生制。后進生光靠老師一個人忙不過來，發(fā)動好學(xué)生都來幫后進生力量就大了。三是這種做法培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進步的幅度就會加快，而且終身受益。在課堂中教師要堅持放手原則：凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀，凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生說，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自做。給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗。給學(xué)生一點困難，讓他們自己去解決。給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案。

有些老師放不開是因為不相信學(xué)生，要堅信給學(xué)生一個舞臺，他們

定能跳出優(yōu)美的舞姿，給學(xué)生一片藍天，他們一定會展翅翱翔。與此同時不能忘記學(xué)生的主體地位與教師的主體地位就像放風(fēng)箏一樣，風(fēng)箏飛的再高，放風(fēng)箏的線始應(yīng)該終拽在手中！

二、正確對待課堂學(xué)生的錯誤，課堂因“錯誤”而精彩

一節(jié)成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是精彩的，在師生互動生成的過程中，其中情感的交流，思維的碰撞，創(chuàng)造的迸發(fā)…… 往往會成為課堂教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線，不過，我們?nèi)菀缀雎粤硪环N“精彩”——錯誤。

我們的學(xué)生，有著不同的知識背景，不同的情感體驗，不同的表達方式，也就有著參差不齊的思維水平，難免會出錯。對待錯誤，許多教師視為洪水猛獸，避之唯恐不及，或“快刀斬亂麻”，以一個“錯”字堵上學(xué)生的嘴；或親自“上陣”，把答案“雙手奉上”，這樣堵住學(xué)生邁向“錯”的腳步，也就阻斷了他們邁向成功的道路。

著名教育家卡爾·威特的教育秘訣之一就是：寬容地、理性地看待學(xué)生的一切，包括錯誤。正因這樣，我常微笑著對學(xué)生說：“這個問題大家暢所欲言，發(fā)表大家的意見，錯了沒關(guān)系，沒有誰天生就會，課堂就是出錯的地方，如果你們都不出錯，還要我干嘛。”其實，這不僅僅是調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，還在于我有一個清晰的教育理念：錯誤也是一種寶貴的教學(xué)資源。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”是的，學(xué)生的錯誤是寶貴的，課堂正是有了錯誤，才變得更加精彩。我們要讓錯誤美麗起來，只有在“出錯”、“糾錯”的探究過程中，課堂才是活的，教學(xué)才是美的，教師才是稱職的。

三、要充分發(fā)揮評價的反饋、激勵和促進作用

教師通過多種形式、多種方法評價學(xué)生，不斷地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。對學(xué)生而言，不管是教師的評價，還是學(xué)生的互評，他們都渴望得到一定的認(rèn)可，獲得成功感，因此，評價應(yīng)以激勵為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表述得不夠清楚時，教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思。如果說得更明確些，那么大家都能明白你的意思了，試試看。”如果學(xué)生的想法完全錯誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯誤的。沒關(guān)系，再想想。”如果有的學(xué)生的想法出乎教師的意料，但很有道理，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)意！老師也從你的想法中長了見識。”當(dāng)然，激勵的語言要注意恰到好處，千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機械重復(fù)一些套語。

四、實施課改的同時教師自身也得到了發(fā)展

“三主五步“教學(xué)模式其實是對老師提出了更高的要求：

（一）從教師的業(yè)務(wù)知識方面講有更高的要求。它要求教師必須深鉆教材，在真正吃透教材的前提下，才能設(shè)計好前置練習(xí)，這樣學(xué)生的定向自學(xué)才能有的放矢、事半功倍。而且思維活躍的學(xué)生不知有多少奇談怪想，這也就要教師有足夠豐富的知識去應(yīng)對。而且還要與時俱進，不但開拓自己的視野，拓寬自己的知識面，這樣才會讓課堂充滿生機。

（二）就教師的駕馭能力也有了更高的要求。以前的課堂，基本上杜絕了學(xué)生個性化的問題，所以一堂課一般都是水波不驚。但實施三主五步教學(xué)模式你根本難以預(yù)料學(xué)生會提什么問題，會碰撞出怎樣的思想火花，所以這就要求老師拓展知識面的同時，要有更強的課堂駕馭能力。

（三）實施三主五步教模式的課堂，師生關(guān)系更融洽了教師是走下講臺與學(xué)生近距離接觸，有時甚至是零距離接觸，這就使得教師的修養(yǎng)、品德、言行等直接影響學(xué)生。那么，這就要求教師在提升自己的專業(yè)技能的同時，還有修身，要不斷的完善自我，用自己的人格魅力，用自己的言行舉止教學(xué)生如何做人。

信息時代，改革的步伐日新月異，我一定堅信：教師與學(xué)生的成長是“交相輝映”的。所以，我們要轉(zhuǎn)變角色，不再是知識的占有者、傳遞者，而應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者和促進者，并在新課程的實施中，與學(xué)生共同發(fā)展、共同成長!