第一篇：一個(gè)清華在校生對(duì)高三學(xué)生的15條忠告

一個(gè)清華在校生對(duì)高三學(xué)生的15條忠告

1、我的時(shí)間被我的心思偷走了，高三這年發(fā)多了呆不是好事。

2、在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)度里，別人的目的只有一個(gè)，那就是超過(guò)你。然后實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3、遭受不幸的最不幸的后果是：把以后人生的所有事件都?xì)w因天遭受的不幸。

4、我相信沒(méi)有成功并不代表著失敗。失敗只是暫時(shí)的。

5、生活的陽(yáng)光在同一區(qū)域下從不偏袒任何人。只是有人心窗開(kāi)的不是很大，是他不懂得享受生活的毫贈(zèng)。

6、我走到了高考的終點(diǎn)，卻無(wú)意間收獲了難以忘卻的記憶。（原來(lái)高三的奮斗之旅是如此美妙，真是讓人回味無(wú)窮）

7、縱然現(xiàn)在希望的生命那么渺小，但生命仍將成長(zhǎng)，故而我也要在今天努力。

8、不要太在意別人的評(píng)價(jià)，你有你做事的原則，他有他處世的方針。何必為了改變別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而委屈自己。

9、我飛翔的羽翼不該隨玫瑰聽(tīng)從凋謝的時(shí)光，時(shí)光教以我沉淪的方向我不該去涉足。我要做的便是把我的心收回，安放在有陽(yáng)光的地方。

10、給你一個(gè)好的心態(tài)，你要說(shuō)你可以用它來(lái)撬動(dòng)高考。（好的心態(tài)是慢慢培養(yǎng)的）

11、別人的努力不會(huì)因你的懈怠而停止！

12、如果時(shí)光真能倒流，難道你又會(huì)把握易逝的時(shí)光？（高三一年的時(shí)光是很快的，要珍惜啊）

13、你不控制情緒，情緒就會(huì)控制你！

14、高三的目標(biāo)只有一個(gè)：高考！其它瑣碎都讓它去吧！

15、曷惜一年之精學(xué)而長(zhǎng)受再一年之苦（這句話是說(shuō)：為什么不認(rèn)真努力一年，而要散慢而過(guò)以致于再?gòu)?fù)讀一年呢？）

第二篇：清華大學(xué)校長(zhǎng)的忠告

清華大學(xué)校長(zhǎng)的忠告

清華大學(xué)校長(zhǎng)曾給畢業(yè)生說(shuō)過(guò)這樣一段話:未來(lái)的世界是,方向比努力重要,能力比知識(shí)重要,健康比成績(jī)重要,生活比文憑重要,情商比智商重要!

方向比努力重要

未來(lái)的世界,充滿了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性,誰(shuí)能夠在有限的時(shí)間和空間里盡早地作出正確的方向選擇,那么誰(shuí)就將成為這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊、專家或者權(quán)威;方向比努力重要,現(xiàn)在是講究績(jī)效的時(shí)代,公司、企業(yè)、政府,需要的是有能力且能與企業(yè)方向共同發(fā)展的人,而不是一味努力但卻南轅北轍的人.自己適合那些行業(yè),那些職業(yè),有很多東西是先天決定的,只有充分發(fā)掘自己的潛力,而不是總與自己的弱點(diǎn)對(duì)抗,一個(gè)人才能出人頭地.方向不對(duì),再努力、再辛苦,你也很難成為你想成為的那種人.能力比知識(shí)重要

知識(shí)在一個(gè)人的構(gòu)架里只是表象的東西,就相當(dāng)于有些人可以在答卷上回答如何管理企業(yè)、如何解決棘手的問(wèn)題、如何當(dāng)好市長(zhǎng)等等.但是在現(xiàn)實(shí)面前,他們卻顯得毫無(wú)頭緒、不知所措,他們總是在問(wèn)為什么會(huì)是這種情況,應(yīng)該是那種情況等等.他們的知識(shí)只是知識(shí),而不能演化為能力,更不能通過(guò)能力來(lái)發(fā)掘他們的潛力.現(xiàn)在很多企業(yè)都在研究能力模型,從能力的角度來(lái)觀察應(yīng)聘者能否勝任崗位.當(dāng)然,高能力不能和高績(jī)效直接掛鉤,能力的發(fā)揮也是在一定的機(jī)制、環(huán)境、工作內(nèi)容與職責(zé)之內(nèi)的,沒(méi)有這些平臺(tái)和環(huán)境,再高的能力也只能被塵封.健康比成績(jī)重要

成績(jī)只能代表過(guò)去,進(jìn)入一個(gè)工作單位,就預(yù)示著新的競(jìng)賽,新的起跑線.沒(méi)有健康的身心,如何應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)環(huán)境和人生變革,如何應(yīng)對(duì)工作壓力和個(gè)人成就欲的矛盾?現(xiàn)代社會(huì),擁有健康的心理越來(lái)越被提上日程,處理復(fù)雜的人際關(guān)系、承受挫折與痛苦、緩解壓力與抑郁,這些都將成為工薪族乃至學(xué)生們常常面對(duì)的問(wèn)題.為了防止英年早逝、過(guò)勞死,還是多注意一下身體和心理的健康投資吧.生活比文憑重要

曾經(jīng)有一個(gè)故事,說(shuō)有個(gè)記者問(wèn)放羊的小孩,為什么放羊?答:為了掙錢.掙錢干啥?答:蓋房子.蓋房子干啥?答:娶媳婦.娶媳婦干啥?答:生孩子.生孩子干啥?答:放羊!記得去年在人大聽(tīng)一個(gè)教授講管理學(xué)基礎(chǔ)課,他說(shuō)你們雖然都是研究生,但很多人本質(zhì)上還是農(nóng)民!大家驚愕,竊竊私語(yǔ).他說(shuō)你們?yōu)槭裁醋x研究生,很多人是不是想找個(gè)好工作,找好工作為了什么,為了找個(gè)好老婆,吃喝住行都不錯(cuò),然后生孩子,為了孩子的前途更光明,這些不就是農(nóng)民的樸素想法嗎?什么時(shí)候,你能突破這種思維模式,你就超脫了.當(dāng)這個(gè)社會(huì)看重文憑的時(shí)候,假文憑就成為一種產(chǎn)業(yè),即使是很有能力的人,也不得不弄個(gè)文憑,給自己臉上貼點(diǎn)金.比起生活,文憑還重要嗎?很多人找女朋友或男朋友,把學(xué)歷當(dāng)作指標(biāo)之一,既希望對(duì)方能夠給他/她伴侶的溫暖與浪漫,又希望他/她知識(shí)豐富、學(xué)歷相當(dāng)或更高,在事業(yè)上能蒸蒸日上;我想說(shuō),你找的是伴侶,不是合作伙伴,更不是同事,生活就是生活,這個(gè)人適合你,即使你是博士,他/她斗大字不識(shí)一個(gè),那也無(wú)所謂,適合就會(huì)和諧融洽,人比文憑更重要.很多成功的人在回頭的時(shí)候都說(shuō)自己太關(guān)注工作和事業(yè)了,最遺憾的是沒(méi)有好好陪陪父母、愛(ài)人、孩子,往往還傷心落淚,何必呢,早意識(shí)到這些,多給生活一些空間和時(shí)間就可以了.我們沒(méi)有必要活得那么累.情商比智商重要

這個(gè)就很有意思了,《新領(lǐng)導(dǎo)—情商領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)》一書中指出,在新的世紀(jì),情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一.書中舉了一個(gè)9.11的例子,在許多員工和自己的親人因恐怖襲擊喪生的時(shí)刻,某公司CEO MarK Loehr讓自己鎮(zhèn)定下來(lái),把遭受痛苦的員工們召集到一起,說(shuō):我們今天不用上班,就在這里一起緬懷我們的親人,并一一慰問(wèn)他們和親屬.在那一個(gè)充滿陰云的星期,他用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助了自己和他的員工,讓他們承受了悲痛,并把悲痛轉(zhuǎn)化為努力工作的熱情,在許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)虧損的情況下,他們公司的營(yíng)業(yè)額卻成倍上漲,這就是情商領(lǐng)導(dǎo)的力量,是溶合了自我情緒控制、高度忍耐、高度人際責(zé)任感的藝術(shù).曾經(jīng)有個(gè)記者刁難一位企業(yè)家:聽(tīng)說(shuō)您大學(xué)時(shí)某門課重考了很多次還沒(méi)有通過(guò).這位企業(yè)家平靜地回答:“我羨慕聰明的人,那些聰明的人可以成為科學(xué)家、工程師、律師等等,而我們這些愚笨的可憐蟲只能管理他們.”要成為卓越的成功者,不一定智商高才可以獲得成功的機(jī)會(huì),如果你情商高,懂得如何去發(fā)掘自己身邊的資源拓展新的天地,滾雪球似地積累自己的資源,那你也將走向卓越.

第三篇：清華大學(xué)校長(zhǎng)的忠告

清華大學(xué)校長(zhǎng)的忠告 2009-3-6 ●姚平

清華大學(xué)校長(zhǎng)曾給畢業(yè)生說(shuō)過(guò)這樣一段話：未來(lái)的世界是，方向比努力重要，能力比知識(shí)重要，健康比成績(jī)重要，生活比文憑重要，情商比智商重要！

一

方向比努力重要。未來(lái)的世界，充滿了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性，誰(shuí)能夠在有限的時(shí)間和空間里盡早地作出正確的選擇，那么誰(shuí)就將成為這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊、專家或者權(quán)威；方向比努力重要，現(xiàn)在是講究績(jī)效的時(shí)代，公司、企業(yè)、政府需要的是有能力且能與企業(yè)共同發(fā)展的人，而不是一味努力但卻南轅北轍的人。自己適合哪些行業(yè)、哪些職業(yè)，有很多東西是先天決定的，只有充

分地發(fā)掘自己的潛力，而不是總與自己的弱點(diǎn)對(duì)抗，一個(gè)人才能出人頭地。就像現(xiàn)在很多企業(yè)招聘人的時(shí)候，他們相信通過(guò)培訓(xùn)和教育可以讓火雞學(xué)會(huì)爬樹(shù)，但在選擇樹(shù)時(shí)，他們還是覺(jué)得選棵松樹(shù)恰當(dāng)一些。方向不對(duì)，再努力、再辛苦，你也很難成為你想成為的那種人。

二

能力比知識(shí)重要。知識(shí)在一個(gè)人的構(gòu)架里只是表象的東西，這就好比有些人可以在答卷上順利地回答如何管理企業(yè)，如何解決棘手的問(wèn)題。但是在現(xiàn)實(shí)面前，他們卻顯得毫無(wú)頭緒、不知所措，他們總是在問(wèn)為什么會(huì)是這種情況而不是那種情況，等等。他們的知識(shí)只是知識(shí)，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能力。他們更沒(méi)有通過(guò)努力來(lái)發(fā)掘他們的潛力。現(xiàn)在很多企業(yè)都在研究能力模型，從能力的角度來(lái)觀察應(yīng)聘者能否勝任崗位。當(dāng)然，能力強(qiáng)不能和高績(jī)效直接掛鉤，能力也是需要在一定的機(jī)制、環(huán)境、工作內(nèi)容與職責(zé)范圍之內(nèi)發(fā)揮作用的。沒(méi)有這些平臺(tái)和環(huán)境，再?gòu)?qiáng)的能力也只能被埋沒(méi)。

三

健康比成績(jī)重要。成績(jī)只能代表過(guò)去，這是很多人已經(jīng)認(rèn)同的一句話。對(duì)于畢業(yè)后走上工作崗位的畢業(yè)生，學(xué)生階段的成績(jī)將成為永久的獎(jiǎng)狀貼在墻上。進(jìn)入一個(gè)新的工作單位，就預(yù)示著新的競(jìng)賽、新的起跑線。沒(méi)有健康的身心，如何應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)環(huán)境和人生變革？如何解決工作壓力和個(gè)人成就感之間的矛盾？而且在現(xiàn)代社會(huì)，擁有強(qiáng)健的身體已經(jīng)不是最重要的，健康的心理越來(lái)越被提上日程。處理復(fù)雜的人際關(guān)系、承受挫折與痛苦、緩解壓力與抑郁，這些都將成為工薪族乃至學(xué)生們常常要面對(duì)的問(wèn)題。為了防止英年早逝、過(guò)勞死，還是多注意一下身體和心理的健康吧。

四

生活比文憑重要。曾經(jīng)有一個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)記者問(wèn)放羊的小孩，為什么放羊？答：為了掙錢；掙錢干啥？答：蓋房子；蓋房子干啥？答：娶媳婦；娶媳婦干啥？答：生孩子；生孩子干啥？答：放羊！記得去年在人大聽(tīng)一個(gè)教授講管理學(xué)的基礎(chǔ)課，他說(shuō)你們雖然都是研究生，但很多人本質(zhì)上還是農(nóng)民！大家驚愕。他說(shuō)你們?yōu)槭裁匆x研，很多人不過(guò)是想找個(gè)好工作，找好工作為了什么，為了找個(gè)好老婆，然后生孩子，為了孩子的前途更光明就拼命地賺錢，這些不就是農(nóng)民的樸素想法嗎？哪個(gè)農(nóng)民父母不希望自己的子女比自己更好？說(shuō)說(shuō)你們很多人是不是農(nóng)民思想，什么時(shí)候，你們能突破這種思維模式，你們就超脫了。

五

當(dāng)這個(gè)社會(huì)看重文憑的時(shí)候，假文憑就成為一種產(chǎn)業(yè)，即使是很有能力的人，也不得不弄個(gè)文憑給自己臉上貼點(diǎn)金。比起生活，文憑還重要嗎？很多人找女朋友或者男朋友，把學(xué)歷當(dāng)做指標(biāo)之一，既希望對(duì)方能夠給他（她）伴侶的溫暖與浪漫，又希望他（她）知識(shí)豐富、學(xué)歷相當(dāng)或更高，在事業(yè)上能蒸蒸日上。我想說(shuō)，你找的是伴侶，不是合作伙伴，更不是同事。生活就是生活，這個(gè)人適合你，即使你是博士，他（她）斗大的字不識(shí)一個(gè)也無(wú)所謂，適合就會(huì)和諧融洽，生活比文憑更重要。很多成功的人在回首走過(guò)的路時(shí)都說(shuō)自己太關(guān)注工作和事業(yè)，而沒(méi)有好好陪父母、愛(ài)人、孩子，有人為此還傷心落淚。我們應(yīng)該早一點(diǎn)意識(shí)到這些，多給生活一些空間和時(shí)間，沒(méi)有必要活得那么累。

六

情商比智商重要。這個(gè)就很有意思了。《新領(lǐng)導(dǎo)——情商領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)》一書中指出，在新的世紀(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)者最重要的因素之一。書中舉了一個(gè)“９·１１”的例子，在許多員工和自己的親人因恐怖襲擊喪生的時(shí)刻，某公司的ＣＥＯ讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，并把遭受痛苦的員工們召集到一起，說(shuō)：“我們今天不用上班，就在這里一起緬懷我們的親人，并一一慰問(wèn)他們的親屬。”在那樣一個(gè)充滿陰云的時(shí)刻，他用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助了自己和他的員工，讓他們?nèi)套×吮矗驯崔D(zhuǎn)化為努力工作的熱情。在許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)虧損的情況下，他們公司的營(yíng)業(yè)額卻成倍上漲，這就是情商領(lǐng)導(dǎo)的力量，它將自我情緒控制、高度的忍耐力以及高度的人際責(zé)任感融合在一起。曾經(jīng)有個(gè)記者刁難一位企業(yè)家：“聽(tīng)說(shuō)您大學(xué)時(shí)某門課重考了很多次還沒(méi)有通過(guò)。”這位企業(yè)家平靜地回答：“我羨慕聰明的人，那些聰明的人可以成為科學(xué)家、工程師、律師等等，而我們這些愚笨的可憐蟲只能管理他們。”要成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，不一定智商高才可以獲得成功的機(jī)會(huì)，如果你情商高，懂得如何去發(fā)掘自己身邊的資源，甚至利用有限的資源拓展新的天地、滾雪球似地積累自己的資源，那你也將走向卓越。

七

蕭伯納曾這樣說(shuō)過(guò)：“在世界上出人頭地的人，都能夠主動(dòng)尋找他們要的時(shí)勢(shì)，若找不到，他們就自己創(chuàng)造出來(lái)。”

第四篇：清華大學(xué)校長(zhǎng)的忠告

清華大學(xué)校長(zhǎng)曾給畢業(yè)生說(shuō)過(guò)這樣一段話：未來(lái)的世界是，方向比努力重要，能力比知識(shí)重要，健康比成績(jī)重要，生活比文憑重要，情商比智商重要。

方向比努力重要。未來(lái)的世界，充滿了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性，誰(shuí)能夠在有限的時(shí)間和空間里盡早地做出正確的選擇，那么誰(shuí)就將成為這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊、專家或者權(quán)威；方向比努力重要，現(xiàn)在是講究績(jī)效的時(shí)代，公司、企業(yè)、政府需要有是有能力且能與企業(yè)共同發(fā)展的人，而不是一味努力但卻南轅北轍的人。自己適合哪些行業(yè)、哪些職業(yè)，有很多東西是先天決定的，只有充分地發(fā)掘自己的潛力，而不是總與自己的弱點(diǎn)對(duì)抗，一個(gè)人才能出人頭地。就像現(xiàn)在很多企業(yè)招聘人的時(shí)候，他們相信通過(guò)培訓(xùn)和教育可以讓火雞爬樹(shù)，但在選擇樹(shù)時(shí)，他們還是覺(jué)得這顆松樹(shù)恰當(dāng)一些。方向不對(duì)，再努力、再辛苦，你也很難成為你想成為的那種人。

能力比知識(shí)重要。知識(shí)在一個(gè)人的構(gòu)架里只是表象的東西，這就好比有些人可以在答卷上順利地回答如何管理企業(yè)、如何解決棘手的問(wèn)題，但是在現(xiàn)實(shí)面前，他們卻顯得毫無(wú)頭緒、不知所措，他們總是在問(wèn)為什么會(huì)是這種情況而不是那種情況等等。他們的知識(shí)是知識(shí)，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能力，他償更沒(méi)有通過(guò)努力來(lái)發(fā)掘他們的潛力。現(xiàn)在很多企業(yè)都在研究能力模型，從能力的角度來(lái)觀察應(yīng)聘者能否勝任崗位。當(dāng)色，能力強(qiáng)不能和高績(jī)效直接掛鉤，能力也是需要在一定的機(jī)制、環(huán)境、工作內(nèi)容與職責(zé)范圍之內(nèi)發(fā)揮作用的，沒(méi)有這些平臺(tái)和環(huán)境，再?gòu)?qiáng)的能力也只能被埋沒(méi)。

健康比成績(jī)重要。成績(jī)只能代表過(guò)去，這是很多人已經(jīng)認(rèn)同的一句話。對(duì)于畢業(yè)后走上工作崗位的畢業(yè)生，學(xué)生階段的永久的獎(jiǎng)狀貼在墻上。進(jìn)入一個(gè)新的工作意境，就預(yù)示著新的競(jìng)賽、新的起跑線。沒(méi)有健康的身心，如何應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)環(huán)境和人生變革？如何解決工作壓力和個(gè)人成就感之間的矛盾？而且在現(xiàn)代社會(huì)，擁有強(qiáng)健的身體已經(jīng)不是最得要的，健康的心里越來(lái)越被提上日程。處理復(fù)雜的人際關(guān)系、承受挫折與痛苦、緩解壓力與抑郁，這些都將成為工薪族乃至學(xué)生們常常要面對(duì)的問(wèn)題。為了防止英年早逝、過(guò)勞死，還是多注重一下身體和心理的健康吧。

生活比文憑重要。曾經(jīng)有一個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)記者問(wèn)放羊的小孩，為什么放羊？答：為了掙錢；掙錢干啥？答：蓋房子；蓋房子干啥？答：娶媳婦；娶媳婦干啥？答：生孩子；生孩子干啥？答：放羊！記得去年在人大聽(tīng)一個(gè)教授講管理學(xué)的基礎(chǔ)課，他說(shuō)你們雖然都是研究生，但很多臉本質(zhì)上否是農(nóng)民！大家驚愕。你說(shuō)你們?yōu)槭裁匆x研，很多人不過(guò)是想找個(gè)好工作，找好工作為了什么，為了找個(gè)好老婆，然后生孩子，為了孩子的前途更光明就拼命地賺錢，這些不就是農(nóng)民的樸素想法嗎？哪個(gè)農(nóng)民父母不希望自己的子女比自己更好？說(shuō)說(shuō)你們很多人是不是農(nóng)民思想，什么時(shí)候，你們能突破這種思維模式，你們就超脫了。

當(dāng)這個(gè)社會(huì)看重文憑的時(shí)候，假文憑就成為一種產(chǎn)業(yè)，即使是很有能力的人，也不得不弄個(gè)文憑給自己臉上貼點(diǎn)金。比起生活，文憑還重要嗎？很多人找女朋友或者男朋友，把學(xué)歷當(dāng)作指標(biāo)之一，既希望對(duì)方能夠給他（她）知識(shí)豐富、學(xué)歷相當(dāng)或更高，在事業(yè)上能蒸蒸日上。我想說(shuō)，你批的是伴侶，不是合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，這個(gè)人適合你，即使你是博士他（她）斗大的字不識(shí)一個(gè)也無(wú)所謂，適合就會(huì)和諧融洽，生活比文憑更重要。很多成功的人回首走過(guò)的路時(shí)都說(shuō)自己太關(guān)注工作和事業(yè)，而沒(méi)有好好陪父母、愛(ài)人、孩子，有人為此還傷心落淚。我們應(yīng)該早一點(diǎn)意識(shí)到這些，多給生活一些空間和時(shí)間，沒(méi)有必要活得那么累。

情商比智商重要。這個(gè)就很有意思了，《新領(lǐng)導(dǎo)——情商領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)》一書中指出，在新的世紀(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)者最重要的因素之一。書中舉了一個(gè)“9〃11”的例子，在許多員工和自己的親人因恐怖襲擊喪生的時(shí)刻，某公司的CEO讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，并把遭受痛苦的員工們召集到一起，說(shuō)：“我們今天不用上班，這在這里一起緬懷我們的親人，并一一慰問(wèn)他們的親屬。”在這樣一個(gè)充滿陰云的時(shí)刻，他用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助了自己和他的員工，讓他們?nèi)套×吮矗驯崔D(zhuǎn)化為努力工作的熱情。在許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)虧損的情況下，他們公司的營(yíng)業(yè)額卻成倍上漲，這就是情商領(lǐng)導(dǎo)的力量，它將自我情緒控制、高度的忍耐力以及高度的人際責(zé)任感融合在了一起。

曾經(jīng)有個(gè)記者刁難一位企業(yè)家：“聽(tīng)說(shuō)您大學(xué)時(shí)某門課重考了很多次還沒(méi)通過(guò)。”這位企業(yè)家平靜地回答：“我羨慕聰明的人，那些聰明的人可以成為科學(xué)家、工程師、律師等等，而我們這些愚笨的可憐蟲吸能管理他們。”要成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，不一定智商高才可以獲得成功的機(jī)會(huì)，如果你情商高，懂得如何去發(fā)掘自己身邊的資源，甚至利用有限的資源拓展新的天地、滾雪球似的積累自己的資源，那你也將走向卓越。

蕭伯納這樣說(shuō)過(guò)：“在世界上出人頭地的人，都能夠主動(dòng)尋找他們要的時(shí)勢(shì)，若找不到，他們就自己創(chuàng)造出來(lái)。”

教學(xué)，無(wú)疑是要教給學(xué)生知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力的，無(wú)疑是要讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的習(xí)得、能力的獲取來(lái)滿足他們成長(zhǎng)和成人的需要，學(xué)生成長(zhǎng)中的需要也不僅僅不接受一門又一門的知識(shí)、提高一樣又一樣的認(rèn)知能力。因?yàn)榻虒W(xué)所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)富于靈性的，有著情感、態(tài)度、愿望和呂行的完整的生命，這些生命的成長(zhǎng)對(duì)教學(xué)有著更多、更深和更高的期盼。那么，教學(xué)在滿足生命對(duì)知識(shí)的渴求的同時(shí)，還需要為生命的豐富與完善做些什么？教學(xué)如何才能更好地關(guān)照生命的獨(dú)特性、生成性、自主性、完整性？教學(xué)過(guò)程除了是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，還應(yīng)是怎樣的一個(gè)與人的生命經(jīng)歷與體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的過(guò)程？教學(xué)在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇認(rèn)知世界的窗口的時(shí)候，是否也能讓學(xué)生自己在跌跌撞撞地探究世界的過(guò)程中感受到生命存在的意義？教學(xué)中的師生如何在知識(shí)與智慧的交流、精神與心靈的溝通過(guò)程中共同感悟生命的自由與美好？怎樣的教學(xué)評(píng)價(jià)不會(huì)漠視生命、壓制生命、淘汰生命，而是在喚醒生命、激勵(lì)生命、提升生命的質(zhì)量與價(jià)值？……這些與生命相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題時(shí)時(shí)纏繞于心，每每揮之不去，于是有了書中的那些文字。雖然書中的文字并不能完全回答有關(guān)生命與教學(xué)的問(wèn)題，但至少表述了下面的一些觀點(diǎn)。

教學(xué)的對(duì)象是人，促進(jìn)人的生命發(fā)展是教學(xué)的根本價(jià)值所在。真正有意義的教學(xué)應(yīng)是一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué)，它尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命，蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識(shí)、認(rèn)識(shí)多少事物，而是在于人的生命力量可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴(kuò)展。注重生命發(fā)展的教學(xué)并不輕視教學(xué)的誰(shuí)知發(fā)展價(jià)值，不否認(rèn)讓學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能，發(fā)展認(rèn)知能力對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，但這并不是教學(xué)的全部，因?yàn)槿说恼J(rèn)知能力并非人的生命內(nèi)涵的全部。如果只看重知識(shí)和能力的獲得，而忽略了情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，教學(xué)也就失去了它本應(yīng)具有的更深層、更豐富的意義。

促進(jìn)生命發(fā)展的教學(xué)是基于對(duì)人的生命特性的理解。生命是獨(dú)特的。每個(gè)人的生命都有自己不同的“樣子”，即使是同齡的兒童也是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的自我；每個(gè)兒童的生命都與成人不同，他們不是你輩的復(fù)制與延伸，他們有自己獨(dú)立的人格和精神世界；他們的生活階段并非僅僅是成人期的一種預(yù)備，他們有著與成人相異的價(jià)值觀念和行為方式。生命是不斷生成的。人是未完成的存在，也是非特定化的存在，人與動(dòng)物在生命意義上本質(zhì)不同首先是人的未完成和非特定化，人的“未完成性”意味著人永遠(yuǎn)不會(huì)被完成，人總處在未完成之中，人的生命處于不停息的變化之中。人的“非特定化”意味著人具有無(wú)限發(fā)展的可能性，意味著生命本身不是一個(gè)結(jié)論，而是一個(gè)歷程，生命一直在產(chǎn)生意義，這些意義使生命成為一種有意義的、非確定的過(guò)程，使人的發(fā)展永遠(yuǎn)具有創(chuàng)造性和超越性，使人永遠(yuǎn)處在生成之中。生命是自主的。雖然人的生命的成長(zhǎng)離不開(kāi)外界環(huán)境與條件，然而生命本身具有自主性，外界因素可以影響它，但無(wú)法取代它，如果取代它，生命本身就失去了意義。人“天生”具有認(rèn)識(shí)外部世界、求知于外部世界的本性，樂(lè)于自己去追問(wèn)、去探尋、去創(chuàng)造，并在探尋、追問(wèn)、創(chuàng)造的過(guò)程中展現(xiàn)自己的生命力量、獲得生命的意義感。生命是整體的生命。人是地球上最復(fù)雜、最?yuàn)W妙的生命體，人的生命具有最豐富的內(nèi)涵。人不僅有認(rèn)知，人還有情感、態(tài)度和信念，如果只把人看作是一個(gè)誰(shuí)知體，那就簡(jiǎn)化了對(duì)人的認(rèn)識(shí)；如果教學(xué)只注重培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力，那就弱化了教學(xué)意義。注重生命發(fā)展的教學(xué)，尊重生命的獨(dú)特性、關(guān)照生命的完整性，把教學(xué)與學(xué)生的生命境遇和人生經(jīng)驗(yàn)融合在一起，使學(xué)生在知識(shí)、能力不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，獲得精神的豐富和完整生命的成長(zhǎng)。

關(guān)注生命發(fā)展教學(xué)過(guò)程不是一種單純的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而是生命意義的發(fā)生、創(chuàng)造與凝聚的過(guò)程，是生命力量的呈現(xiàn)與壯大的過(guò)程，是主體對(duì)于生命內(nèi)涵的體驗(yàn)過(guò)程。教學(xué)不只是傳遞知識(shí)的活動(dòng)，而且是一種生命活動(dòng)，是生命存在的基本方式。師生在教學(xué)中通過(guò)體驗(yàn)不斷領(lǐng)悟世界的意義和人本身存在的意義，不斷激活著生命、確證著生命、豐富著生命，使生命走向創(chuàng)造、超越與升華。關(guān)注生命發(fā)展的教學(xué)過(guò)程內(nèi)含生動(dòng)的情感成分，教師從自己的經(jīng)歷，從內(nèi)心的情感積累和獨(dú)特感受出發(fā)去揭示和拓展生命的意蘊(yùn)；學(xué)生在教學(xué)中投入著情感、滋潤(rùn)著情感、陶冶著情感，通過(guò)教學(xué)中的情感體驗(yàn)感受生命的涌動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿著人文關(guān)懷與生命情趣。

關(guān)注生命發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)科世界與生活世界的融合、對(duì)象世界與意義世界的統(tǒng)一，是集真善美于一體的整體的呈示。它不僅是一種認(rèn)知存在，也是一種意義存在，不僅涉及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知圖式，而且關(guān)照學(xué)生的整體的生命世界。學(xué)生學(xué)習(xí)它，不只是把它作為客觀對(duì)象去認(rèn)識(shí)，獲得關(guān)于它的知識(shí)，而是與它相遇進(jìn)行對(duì)話，站在自身的人身經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間中理解它，把它看作是與人生相關(guān)的東西。學(xué)生在不斷理解課程的過(guò)程中理解自己、理解人生、理解社會(huì)，不斷投入自己的人生體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)和感受概念、判斷、公式、語(yǔ)法背后的豐富意義，去創(chuàng)造出前人未能創(chuàng)造出的新意，在創(chuàng)造的過(guò)程中全面展現(xiàn)生命的活力。

關(guān)注生命發(fā)展的教學(xué)有著對(duì)話、合作的師生關(guān)系。在對(duì)話中，師生雙方作為完整的人，以整體的人格相互影響，雙方共享著知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)著美好的人際關(guān)系，共同感悟著生命的意義與價(jià)值。在這種關(guān)系中，師生之間不是單純的主體與客體的關(guān)系，不是單純的認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)、支配與被支配的關(guān)系，而是一種在共同珠學(xué)習(xí)情境中的“相遇”關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生雙方都作為自由自主的人投入于一同創(chuàng)造的教學(xué)氛圍中，相互吸引，相互接納，各自獨(dú)立而又相互理解與回應(yīng)。教師總是為學(xué)生彰顯各自的生命力量、發(fā)展各自的獨(dú)特精神提供一個(gè)廣闊、融洽、自主的空間，讓學(xué)生的心靈得以自由舒展、生命意義得以真正實(shí)現(xiàn)，而在這一過(guò)程中，教師自身也體驗(yàn)到了生命的活動(dòng)與價(jià)值，獲得了工作乃至生命的意義感。

關(guān)注生命發(fā)展的教學(xué)方式不只是提供現(xiàn)成結(jié)論，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、快速記住已有的答案，而是為學(xué)生提供民主、和諧、理解、尊重的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己去大膽質(zhì)疑、主動(dòng)選擇、獨(dú)立判斷，去經(jīng)歷正確或錯(cuò)誤的嘗試，經(jīng)歷理智的挑戰(zhàn)和思維的碰撞，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程中的幸福、痛苦、茫然、失望、喜悅、滿足等種種感情變化，從而產(chǎn)生對(duì)大千世界的獨(dú)特感受和發(fā)自內(nèi)心深處的真切體驗(yàn)，獲得生命品質(zhì)的彰顯和升華。

關(guān)注生命發(fā)展的教學(xué)用評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)生命充滿生機(jī)地、繼續(xù)不斷地成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)的方面不限于知識(shí)和能力，還關(guān)注學(xué)生態(tài)度的生長(zhǎng)、情感的滋養(yǎng)、信念的形成、人格的完整，關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提升；不僅評(píng)價(jià)最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的種種努力以及處在生成、變化中的生命的點(diǎn)滴進(jìn)步；評(píng)價(jià)不是用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)同一的尺度去裁剪原本就不一樣的生命，而是尊重和體現(xiàn)個(gè)體生命的差異，使每個(gè)獨(dú)特的生命最大可能地實(shí)現(xiàn)其價(jià)值；評(píng)價(jià)不是把生命分成好壞等級(jí)，不是淘汰生命、禁錮生命，而是讓生命獲得繼續(xù)生長(zhǎng)的動(dòng)力，走向自信、堅(jiān)定與充盈。

從生命之維思量教學(xué)中的一些問(wèn)題是我近年來(lái)的研究理路。書中的文字大多已發(fā)表過(guò)，如今成一本小書，為我生命中的一段思之旅程留下一道深深淺淺的印跡，也作為我又一程跋涉之始。

第五篇：一個(gè)自薦清華學(xué)生心聲

今天早上得到確切消息，今年我校數(shù)學(xué)無(wú)省一，物理兩個(gè)省隊(duì)一位去了中科大，一位還沒(méi)有去向，化學(xué)9個(gè)省一，一個(gè)省隊(duì)還在準(zhǔn)備決賽。生物3個(gè)省一

聽(tīng)說(shuō)清華的應(yīng)該是工業(yè)工程系的劉大成教授已經(jīng)和尖子生們見(jiàn)面了，因此名額也快確定了。09屆的時(shí)候我也參加了這個(gè)小會(huì)議，當(dāng)時(shí)每個(gè)人做了自我介紹，其實(shí)那個(gè)時(shí)候清華的校薦名額已經(jīng)確定是物理的趙博石同學(xué)，而可笑的是我和另外一個(gè)數(shù)學(xué)省一卻認(rèn)為被保送的一定是我們，后來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校的一些周轉(zhuǎn)，為另一位數(shù)學(xué)省一又爭(zhēng)取了一個(gè)校薦名額，而忽視了我，先不說(shuō)這個(gè)。

當(dāng)時(shí)排名來(lái)看，第一個(gè)具有保送資格的是一位化學(xué)省一，我一直想知道當(dāng)時(shí)的校薦清華為什么是不是他，因?yàn)槲液退P(guān)系很好，他告訴我他個(gè)人很想去清華，只是清華沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。清華在09屆以前一直罷黜他科，獨(dú)尊數(shù)學(xué)，據(jù)說(shuō)08，07，06屆數(shù)學(xué)省一的成績(jī)都不十分靠前，為了報(bào)送成功，學(xué)校會(huì)報(bào)虛假成績(jī)，而從09屆開(kāi)始，清華就開(kāi)始重視其他科的競(jìng)賽，所以就要了物理競(jìng)賽，東北育才還有化學(xué)的省隊(duì)也去了清華。有人說(shuō)這是清華的改革，也有人說(shuō)是我們學(xué)校在操作，我不想深說(shuō)

當(dāng)時(shí)劉校長(zhǎng)給我們開(kāi)會(huì)，說(shuō)奉行陽(yáng)光保送工程，即名額公開(kāi)，排名公開(kāi)，推薦公開(kāi)。但是遲遲不肯說(shuō)學(xué)校擬定的推薦名單，于是讓我這樣的人一直在幻想自己仍有可能被保送，所以頻頻曠課準(zhǔn)備自主招生考試，惹得學(xué)校不高興，其實(shí)報(bào)送名單和保送名單很早就確定了，只是沒(méi)有告訴我們，不給我們所謂的操作時(shí)間，當(dāng)然，這個(gè)操作其實(shí)很困難，需要找招辦和各省的招生負(fù)責(zé)人。當(dāng)然我們這屆也有操作成功的案例。

大概在11月底的時(shí)候我們才得到了校薦報(bào)送名單，當(dāng)時(shí)我很沮喪絕望，當(dāng)然對(duì)學(xué)校也很不滿，同學(xué)們勸我自薦清華北大，清華基本沒(méi)戲，但是網(wǎng)上說(shuō)北大每年都有1/3是自薦成功的，其實(shí)不然，沒(méi)有人為操作的自薦成功率是0，而據(jù)我了解，自己操作北大的一個(gè)保送過(guò)程需要10萬(wàn)元，分報(bào)送資格，筆試，面試三部分花費(fèi)，而且需要找的人很多，很麻煩，不是一般的家庭能夠完成的。

接著說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自薦北大吧，當(dāng)時(shí)我沒(méi)成功，而我們學(xué)校有一些人成功了，其中有一位化學(xué)省隊(duì)，一位物理省一，因?yàn)槲覀冴P(guān)系很好，我才知道他們?cè)瓉?lái)都暗地操作過(guò)，而且有不小的花費(fèi)。其中自主招生成功的，我班還有一位，也是找人了。還有一位文科自主，經(jīng)了解是劉校長(zhǎng)扣了一個(gè)校薦名額為他預(yù)留。不光是北大，人大的報(bào)送，自主，小語(yǔ)種都是學(xué)校操作，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)自由選擇的，否則我可能直接去了人大，比較公平的可能是上交，復(fù)旦，浙大（海選，我校學(xué)生有優(yōu)先），和一些其他學(xué)校。

得知自己自薦北大清華都沒(méi)成功的時(shí)候，我十分絕望，想直接去上海交大，當(dāng)時(shí)班主任屢次和校長(zhǎng)找我談話（我當(dāng)時(shí)對(duì)校長(zhǎng)充滿了恨意），讓我繼續(xù)高考，沖刺一下，再加上朋友們的勸告（家長(zhǎng)讓我自己選擇），我就決定還是高考吧。

而如今，天外下著大雪，又沒(méi)課，我坐在清華的計(jì)算機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室里又寫起這些，心情很復(fù)雜，依然有痛苦，當(dāng)然也有一絲驕傲，更有對(duì)學(xué)校，老師，朋友，家長(zhǎng)的無(wú)限感激。

任何一種努力，無(wú)論結(jié)果如何，都不會(huì)白費(fèi)，我今年高考667+10分進(jìn)入了清華大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)（不錯(cuò)的專業(yè)），遺憾的是667只夠北大，還不夠清華，但是那10份告訴我說(shuō)，清華也不會(huì)讓任何想去清華而付出的巨大努力白費(fèi)。（另一位數(shù)學(xué)省一報(bào)送考試失敗卻同樣用加分考上了清華）。要知道我們從高二下就開(kāi)始全力沖刺，要知道高三上學(xué)期我們沒(méi)有正經(jīng)復(fù)習(xí)。只有一個(gè)寒假，半個(gè)學(xué)期，從剛回歸時(shí)的100多名，查缺補(bǔ)漏，最短時(shí)間內(nèi)回歸正軌，再抽出時(shí)間補(bǔ)習(xí)落下的課程。直到模擬考試我們還在來(lái)回波動(dòng)，但你只要相信自己，付出努力，結(jié)果就會(huì)是好的。而高考數(shù)學(xué)149分的成績(jī)也就是對(duì)我學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的最好回報(bào)吧

再說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備過(guò)程：

語(yǔ)文：只要是考語(yǔ)文的，都很變態(tài)的，古文一定要學(xué)好。一定要熟練斷句，翻譯。大閱讀短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法提高的，要提高整體的文化素養(yǎng)。建議上網(wǎng)去搜一搜往年的考題和臺(tái)灣的國(guó)文測(cè)試題，做那樣的題對(duì)自主招生絕對(duì)有幫助，我空間里有幾篇，還可以繼續(xù)上網(wǎng)去搜索

數(shù)學(xué)：無(wú)疑是最重要的一科，網(wǎng)上有叫清華北大上海交大歷年數(shù)學(xué)考試題的，大家上網(wǎng)搜以下，實(shí)在找不著，再找我要。考試不會(huì)太超綱

我覺(jué)得社會(huì)上總有種種不公，但是與其抱怨不如自己努力反抗吧！

話說(shuō)物理那倆去向都算未定，中科大屬于保底。若不是中科大和清華同時(shí)參與五校聯(lián)考，應(yīng)該是倆中科大保底才對(duì)（今年清華招生莽撞引起重大失誤是這兩位無(wú)處可去的一重大誘因，但尚構(gòu)不成主因）。又，清華校薦所收純省一只有數(shù)學(xué)和物理，化學(xué)不校薦的原因是幾乎一定失敗，例如我那屆清華校薦是兩數(shù)學(xué)，按成績(jī)排都靠后，但是他們是僅有的可以通過(guò)審查的。今年數(shù)學(xué)是大問(wèn)題。不過(guò)有省隊(duì)的情況到北大自薦應(yīng)不需要額外操作，北大在決賽現(xiàn)場(chǎng)為決賽成績(jī)不夠好的同學(xué)直接增加自/校薦名額的情況我是碰到過(guò)真人的，省隊(duì)校薦到清華也應(yīng)無(wú)須額外的操作；純省

一的情況不排除額外操作的必要性，但未見(jiàn)實(shí)例，暫持懷疑態(tài)度。

——毛

我承認(rèn)我當(dāng)時(shí)確實(shí)幻想我自己會(huì)被保送，我當(dāng)時(shí)在保送生里排第13吧，而這個(gè)排名方式很詭異，具體不說(shuō)了，反正和往年不同，還有不少人沒(méi)有參加幾次考試....眾所周知在08屆保送排名的時(shí)候，數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)享受成績(jī)乘以1.4，物理1.3，化學(xué)1.2（還是1.3記不清了），所以保送清華的理所當(dāng)然是數(shù)學(xué)的，因?yàn)榕琶壳暗耐瑢W(xué)們之間的成績(jī)差異并不大。至于06，07屆可能還會(huì)有別的方式青睞數(shù)學(xué)，06屆的學(xué)長(zhǎng)我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧？

而09屆排名的時(shí)候成績(jī)并未乘系數(shù)，但是第一的化學(xué)省一還是沒(méi)有清華機(jī)會(huì)（他絕對(duì)有能力通過(guò)清華的考試），所以清華在我們學(xué)校還是傾向數(shù)學(xué)和物理的省一（當(dāng)然東北育才有幾個(gè)化學(xué)省一同樣保送到了清華）。今年希望清華會(huì)接收我們學(xué)校化學(xué)省一的同學(xué)

首先還是恭喜今年取得各科省一的同學(xué)們，你們是好樣的！

可以想象你們都想盡快被保送開(kāi)始新的生活，當(dāng)然，你們還要通過(guò)保送考試，所以你們還要盡可能的堅(jiān)持一段時(shí)間，考試內(nèi)容在數(shù)理化外語(yǔ)上肯定要超過(guò)高考難度一段距離，所以必要的準(zhǔn)備還是要做的，尤其是想去一個(gè)理想的專業(yè)（09屆保送至北大的有些同學(xué)專業(yè)不理想）。一方面準(zhǔn)備需要時(shí)間和精力，一方面還是沉浸在喜悅的氣氛中，所以難免要翹課。個(gè)人建議不要翹數(shù)學(xué)和外語(yǔ)。因?yàn)檫@兩科需要不間斷。而其最好這兩科的作業(yè)還要跟著寫寫。絕對(duì)是有好處的。

適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)一下物理化學(xué)的競(jìng)賽知識(shí)（初賽程度即可）

英語(yǔ)方面不同的城市要求的方向可能略有不同，北京更加偏向高考方向，而上海更偏向四六級(jí)方向（難度高于四級(jí)）。所以多背背單詞，連連翻譯，做做完形，做做閱讀，寫寫作還是必須的，語(yǔ)法可以放一放，高一高二學(xué)的就夠了。不要去新東方上課，那里講的太水。

但是丑話說(shuō)在前面吧，可能仍然會(huì)有獲獎(jiǎng)同學(xué)沒(méi)有獲得合適學(xué)校的保送機(jī)會(huì)。

只送你們一句話：別灰心，繼續(xù)高考，你肯定行的！（不要浪費(fèi)時(shí)間后悔，埋怨學(xué)校，社會(huì)，自己，家長(zhǎng)...因?yàn)槟嵌家呀?jīng)于事無(wú)補(bǔ)了）

能夠獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)自學(xué)能力和智商都是一流的，對(duì)付高考肯定更加沒(méi)有問(wèn)題！