第一篇：高一年級(下)語文月考試卷20105

高一年級（下）語文月考試卷2010.5

命題人：陳麗麗田方園

一、基礎知識（本題有14小題，每小題2分，共28分）

1． 下列加點字注音全都正確的一項是（）

A．拙（zhuó）劣憎（zènɡ）恨犄（jī）角白雪皚皚（ái）．．．．．

B．扎（zā）染恫嚇（hè）劊（ɡuì）子手半身不遂（suí）．．．．

C．凝噎（yè）緘（jiān）默熾（chì）熱一哄（hōnɡ）而散 ．．．．

D．顓（zhuān）臾崔嵬（wēi）菲（fěi）薄惘（wǎnɡ）然若失 ．．．

2．下列各項中錯別字最多的一項是（）

A．親睞編纂一炷香流芳百世B．陷阱融洽發帖子諍諍誓言

C．辨駁暮靄記念冊金榜提名D．錘煉冒然渡難關白頭偕老

3．依次填入下列橫線處的詞語，正確的一項是（）

①我們有責任在語言交流中正確使用母語，抵制一切污染、褻瀆母語的不良傾向，尤其在寫作時應當自覺抵制故意用錯別字、成語以及亂造詞語一類的做法。

②中影集團董事長韓三平表示，因劇情主線是毛澤東青年時期的故事，影片所描寫的領導人彼時不到30歲，故《建黨大業》將全面年輕的創作班底及青年演員。

③自《蝸居》播出以來始終處于大熱狀態，有網友表示劇中人物影射了某市官員及房產商，而海藻的則是東方衛視的某女主持人。

A．曲解 起用 原型B．誤解 起用 原形C．誤解啟用原形D．曲解啟用原型

4.下列各句中加點成語使用恰當的一項是（）

A．針對日本媒體炒作中國調查船“入侵”釣魚島一事，外交部表示，釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領土，中國海監船在中國管轄海域正常巡航是無可非議的。．．．．．

B．富貴閑愁讓人沉悶，可有錢讓生活花樣百出，時尚游戲首當其沖。AA制、情人節玫瑰、．．．．

詩意的棲居??時尚的車輪滾滾向前，簡直讓人眼花繚亂。

C．也許我的家鄉比起北平來很不顯眼，純屬鳳毛麟角,可是它卻有小橋流水的靈巧，有枕水．．．．

人家的溫婉，有菊韻稻香的風雅。

D．在桐鄉市體育館內舉行的世乒賽熱身賽上，國乒隊小將許昕對球迷的震天吶喊充耳不聞，．．．．一舉發力，扭轉前兩局的被動局面，以3:2險勝馬琳。

5．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．中國嫦娥工程總指揮兼總設計師日前透露，我國至少已研制出了十幾架月球車，一種能夠在月球表面移動，并完成探測、采集和分析樣品等復雜任務的機器人。

B．造成我國注冊的中小企業有4000萬家左右但平均壽命僅2.9歲這一局面的主要原因是大部分中小企業缺乏：一員工素質不高，二創新能力不強，三開拓市場手段缺失。

C．高峰論壇將于10月底在上海世博會園區內的世博中心舉行，屆時會上發布的《上海宣言》，將建立在各參展方對全球城市發展問題共識基礎上的一份意愿性宣言。

D．“釣魚”的說法因2009年10月上海的一起查“黑車”事件而引起關注并流行，成為執法人通過“釣鉤”別有用心地誘人從事違法活動，然后實施執法行為的比喻說法。

6.下列標點符號使用正確的一項是（）

A．她們搞不明白，辛德勒和那些男人呢，那些名單又在哪兒。她們顫抖著，是恐懼，還是寒冷？誰也說不清楚。

B．正因為這樣，馬克思最遭嫉恨。各國政府——無論專制政府或共和政府——都驅逐他；資產者——無論保守派或極端派——都紛紛爭先恐后地誹謗他。

C．文字是無聲的，卻能夠生動地刻畫有生的音樂，如《琵琶行》中的“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。”就是最好的寫照。

D．楊利偉這樣的偶像有兩方面的效應——一是成為一個民族實力和精神的標志，讓國人揚眉吐氣；二是吸引了一大批年輕人投身科技，為中國的未來積蓄力量。

7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）

現代人出門旅行講究效率和舒適。。如此交替往復，再沒有工夫和心思看一眼車窗外的風景了。

①那么，現代人搭乘的這趟列車就好像是在工作車廂里拼命干活和掙錢②既然如此，又何必出門旅行呢③舒適到如同住在自己家里④最好能快速到把旅程減為零⑤然后又在娛樂車廂里拼命享受和把錢花掉⑥如果把人生比做長途旅行

A．⑥①⑤②③④B．②⑥④③①⑤C．①⑤②⑥④③D．④③②⑥①⑤

8.下列各句中沒有通假字的一項是（）

A． 所守或匪親B．數口之家可以無饑矣

C．予三十年前主唱之三民主義D．狗彘食人食而不知檢

9.下列對加點詞語的解釋有誤的一項是（）

A． 開國何茫然（廣遠遼闊的樣子）B．青泥何盤盤（曲折回旋的樣子）．．．．

C．捫參歷井仰脅息（斂氣，屏住呼吸）D．念去去（越去越遠，表示行程遙遠）．．．．

10.下列各組加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

A． 既來之，則安之/填然鼓之B．移其粟于河內/ 修我戈矛，從王于師．．．．

C．王無罪歲，斯天下之民至焉 / 斯固百世之遇也D．請以戰喻 / 以五十步笑百步 ．．．．

11.下列句中加點詞的活用現象全都相同一項是（）

①直可驚天地，泣鬼神②砯崖轉石萬壑雷③然而不王者，未之有也 ④側身西．．．．望長咨嗟⑤養生喪死無憾⑥朝避猛虎，夕避長蛇⑦昨夜西風凋碧樹．．．⑧七十者衣帛食肉⑨相如前進缶⑩先破秦入咸陽者王之．．．

A．②③⑦⑧B．③⑧⑨⑩C．④⑤⑥⑨D．①②⑦⑩

12.下列各組句子句式不同的一項是（）

A．然而不王者，未之有也是社稷之臣也，何以伐為

B．并以為國人之讀茲編者勖縉紳而能不易其志者

C．不違農時，谷不可勝食也非我也，歲也

D．則無望民之多于鄰國也樹之以桑

13．下列有關文學常識的表述錯誤的一項是（）

A．現代劇作家曹禺的主要作品為現實主義戲劇，代表作有《日出》《原野》《北京人》等，其中處女作四幕正劇《雷雨》的發表和演出標志著中國現代話劇的成熟，該劇創作基本運用了古典主義戲劇的藝術法則“三一律”。

B．雨果是19世紀法國浪漫主義文學家，代表作有《悲慘世界》《九三年》等，貫穿其一生活動和創作的主導思想是人道主義、反對暴力和以愛制惡，《巴黎圣母院》運用了美丑對照原則的創作主張，通過塑造愛斯梅拉達、伽西莫多等對比鮮明的形象體現了這一思想。

C．從格律上看，詩可分為“古體詩”和“近體詩”。律詩是近體詩的代表，《登高》是七律。樂府詩是古體詩的一種，形式自由，句法靈活，以五言為主，兼有七言及雜言。一般漢魏以下常題名為 “歌”“行”“引”“吟”“曲”等。《蜀道難》是舊題樂府詩。

D．寫詞時依據的樂調叫做“詞調”，依據樂調繁簡而形成長短不一的詩篇，一般分為小令（58字以內）、中調（59-90字）和長調（91字以上）。北宋前期詞調仍以小令為主，至柳永開樂調形式之先風，采用流行樂曲，大力發展慢詞，擴大了詞的容量。

14．下列對這首詞的賞析不正確的一項是（）

丑奴兒〃書博山道中壁[南宋]辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

A．詞的上闋，著重回憶少年時代自己不知愁苦。少年時代，涉世不深，對 “愁”還缺乏真切的體驗。首句“少年不識愁滋味”，乃是上闋的核心。

B．“而今”二字，轉折有力，不僅顯示時間跨度，而且反映了不同的人生經歷。在涉世既深又飽經憂患之余，進入“識盡愁滋味”的階段。

C．詞的下闋，著重寫自己現在知愁。表現自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個“愁”字有了真切的體驗。

D．在這首詞中，作者運用反襯手法，突出地渲染了一個“愁”字，以此作為貫串全篇的線索，感情真率而又委婉。

二、語段閱讀（本題有11小題，共32分）

（一）閱讀下面語段，完成15-18題。（每小題2分，共6分）

“低碳生活”是個新概念，反映了人類因氣候變化對未來產生的擔憂，但它提出的卻是世界可持續發展的老問題。

目前的主流看法是，導致氣候變化的過量碳排放是在人類生產和消費過程中出現的，要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動。筆者以為，“低碳生活”理念主旨可以概括為“適度吃、住、行、用，不浪費，多運動”。若用中國傳統文化來解釋這一理念的主要內涵，還可簡化為“勤、儉”二字。

“低碳生活”理念著眼于人類未來。近幾百年來，以大量礦石能源消耗和碳排放為標志的工業化過程讓發達國家在碳排放上遙遙領先于發展中國家。雖然這一工業化過程使發達國家在科技上領先于其他國家，但也令其生產與生活方式長期習慣于“高碳”模式，并形成了全球的“樣板”，最終導致自身和全世界被“高碳”綁架。在首次石油危機、繼而在氣候變化成為問題以后，發達國家才對高耗能的生產消費模式和“低碳生活”理念幡然覺悟。盡管仍有學者對氣候變化原因持不同看法，但由于“低碳生活”理念至少順應了人類“未雨綢繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無”，“低碳生活”理念也會漸漸被世界各國接受。

但世界是由不同地理環境、不同發展階段的國家和地區組成，我們必須在這一理念上達成共識，各自做出努力，共同行動。目前，我們還必須在全面、公正、有區別的原則下處理如下難題：短期與長遠利益的協調，國家與全球利益的沖突與共贏，行業經濟與整體經濟利益的博弈與調整，發達國家與發展中國家的資源共享與互助等。由此可見，要將“低碳生活”理念真正轉化為現實，會帶來怎樣的挑戰。

“低碳生活”最根本的挑戰是，要求人類改變自工業化以來形成的生產消費理念，特別是那種消費至上的消費文化。當前世界的主流經濟理論基本建立在消費至上、競爭優先的基礎上，它提高了社會生產的高效率，卻也一度導致了生產與消費領域不受控制的高碳排放。在“低碳生活”理念看來，它就是犧牲人類長遠利益和整體利益的短視行為。所以，選擇“低碳生活”理念，就意味著我們必須拿出足夠的政治勇氣來進行一次資源和利益的再協調和再分配，而且我們還必須要有足夠的能力，并準備相應的行動手段來審視我們的消費習慣。

（節選自《“低碳生活”創新生活》）

15．下列有關“低碳生活”的解說不正確的一項是()

A．“低碳生活”新理念的主要內涵就是“適度吃、住、行、用，不浪費，多運動”。

B．“低碳生活”理念的實質是約束人們的消費生產活動，倡導“勤、儉”的中國傳統文化。

C．“低碳生活”理念至少順應了人類“防患未然”的謹慎原則和追求完美的心理與理想。

D．“低碳生活”理念著眼于未來，雖是新概念，反映的卻是世界可持續發展的老問題。

16．下列對“低碳生活”理念帶來的挑戰理解不正確的一項是()

A．要改變生產消費理念，以相應行動手段來審視我們的消費習慣。

B．要避免國家利益與全球利益的沖突，實現國家與全球利益的共贏。

C．要以低碳為目標調整行業經濟，使整體經濟得以健康發展。

D．要借助發達國家的優質資源來遏制發展中國家的高碳生活。

17．下列理解符合原文意思的一項是()

A．當前世界的主流經濟理論，提高了社會生產的效率，卻促成了大量損害人類現實利益和長遠利益的短視行為。

B．在人類生產和消費過程中過量碳排放導致氣候變化，發達國家對高耗能的生產消費模式幡然醒悟。

C．在現階段全面、公正、有區別地處理好許多難題，就能使人們接受低碳生活理念，就能解決世界氣候問題。

D．工業化過程使發達國家在碳排放上遙遙領先于發展中國家，也使發達國家在科技上領先于其他國家。

（二）閱讀下面語段，完成18—21題。（本題有4小題，共11分，選擇題每題2分）

梁惠王曰：?寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內。河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？?

孟子對曰：?王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？?

曰：?不可。直不百步耳，是亦走也。?

曰：?王如知此，則無望民之多于鄰國也，不違農時，谷不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發；人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也。’王無罪歲，斯天下之民至焉。?

18.下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（）（2分）

A．河內兇收成不好，荒年B．數罟不入洿池細，密．．

C．勿奪其時奪取D．王無罪歲怪罪，歸罪于 ．．

19.下面的加點詞語意義不同的一組是（）（2分）

A．涂有餓莩而不知發有賢士大夫發五十金B．寡人之民不加多 順風而呼，聲非加疾也 ．．．．

C．或五十步而后止一旦抵罪，或脫身以逃 D．谷不可勝食也刑人如恐不勝 ．．．．

20．下列各項對內容的理解分析不正確的一項是（）（2分）

A．文章圍繞梁惠王提出的“民不加多”問題展開。梁惠王先陳述政績，后列舉“移民移粟”的治國措施，證明自己治國已經盡心了，接著提出問題。孟子借題發揮論述自己的治國之道。

B．分析“民不加多”的原因時，孟子采用了“欲擒故縱”的論辯手法，用 “五十步笑百步”的比喻引誘梁惠王說出“直不百步耳，是亦走也”，從而說明“移民移粟”的治國方法與鄰國的不用心沒有本質區別。

C．第4段，孟子從正面闡釋治國之道，宣講“民本、仁政”的思想。先陳述行“王道”的具體措施——養民、富民與教民，后指出統治者行“王道”應持的正確態度“無罪歲”，并回答了梁惠王“民不加多”的疑問。

D．孟子善喻，本文就運用了“非我也，兵也”“狗彘食人食”“涂有餓莩”等比喻，把抽象道理分析得具體形象，使說理生動而精辟。孟子又長于雄辯，多用排比句式論辯，使得文章氣勢恢宏，步步推進，環環相扣。

21．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（共5分）

（1）雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。（2分）

（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。(3分)

（三）閱讀下面語段，完成22-24題。（共15分）

魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）①老爺，您那雨衣，我怎么說？ 周樸園你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊

襯衣也檢出來。

魯侍萍舊襯衣？

周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領子的。

魯侍萍老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？

周樸園要哪一件？

魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有

一件——

周樸園（驚愕）梅花？

魯侍萍還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，－ 周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是－－②

魯侍萍我是從前伺候過老爺的下人。

周樸園哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？③

魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。

周樸園你－－侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽。）

魯侍萍樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。④

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍（憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這

是天要我在這兒又碰見你。

周樸園你可以冷靜點。現在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。

22．下列對內容的理解分析正確的兩項是（）（3分）

A．處從魯侍萍的神態動作中可以看出她的內心十分復雜，有悔恨有悲憤也有幻想，說明

她還是希望周樸園能夠認出自己，對自己還抱有真情。

B．②處的問話和動作鮮明地顯示了周樸園的疑懼和緊張心理，因為魯侍萍說出了綢襯衣上的“梅花”和“萍”字使他更加懷疑并感到大禍臨頭。

C．③處“低聲”說明周樸園雖然難以接受魯媽就是侍萍的現實，但他對侍萍還是舊情難忘，不禁回憶起30年前的美好時光，一時陷入到往昔的愛戀甜蜜里。

D．④稱呼和人稱的變化反應魯侍萍內心的激動，她仿佛一下子回到了30年前相戀的時光，是感情的自然流露，說明她對周樸園存在單純的幻想，希望對方也真情流露。

23．當證實面前的魯媽就是當年被自己拋棄的梅侍萍時，周樸園的態度為什么突然改變？請結合選段分析其形象特征。（4分）

24．請寫出劃線句子的潛臺詞。(2分)三十年的工夫你還是找到這兒來了。

25．面對周樸園的責問，魯侍萍回應“命！不公平的命指使我來的”“ 這是天要我在這兒又碰見你”。有人認為魯侍萍太軟弱；又有人認為這是生活的真實，是悲憤。對此，你怎么理解。（6分）

三、默寫語用（本題有2小題，共10分）

26．根據課文內容填空。（選做三小題，共6分）

（1）。便縱有千種風情，更與何人說！

（2），雄飛雌從繞林間。，愁空山。

（3）滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？，！

（4）。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

27．請你針對下列情況，談談你的看法，要求提出你的觀點，并說明理由。（4分）

2009年9月對外經貿大學副教授廉思推出了《蟻族》一書，嶄新的漢語單詞“蟻族”應運而生。“蟻族”指的是“80后”一個鮮為人知的龐大群體——畢業后無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉結合部的大學生。面對蟻族整個群體如此艱難的生存狀態，北京市已展開調研，希望能通過立法改善北京市蟻族群體的現狀，而也有人對此提出不同看法。如著名主持人楊瀾表示建議蟻族群體不應聚集在大城市，而應去二、三線城市就業。針對不同人的看法，談談你的觀點并說明理由。

四、作文（30分）

閱讀下面的材料，寫一篇不少于700字的文章。（30分）

一群游客在興致盎然地參觀一棟古老的宅院。他們很納悶，這家宅院的屋檐為什么特別大？為什么在屋檐下面，還建了一間小巧的屋子？他們紛紛說出自己的猜測。這時，導游告訴他們：“這是供路過此地的流浪漢擋風遮雨，歇腳過夜的。”游客們啞然了，同時感到一種從內心深處涌來的溫暖。

要求自選角度，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容和含意的范圍。

第二篇：高一年級第一次月考語文試卷分析

高二年級語文期末考試試卷分析

一、學生答題情況和典型試題分析

從實際閱卷的情況和老師學生反饋的基本信息來看，對該屆高二年級今后語文教和學都起到了良好的導向作用。下面就試卷各部分的典型試題作簡要分析。

1.基礎知識及運用

這一塊包括試卷第一部分，分別考查學生對字音、字形的識記和對成語的理解應用及語病的辨析以及文言文的閱讀等，這部分總分為33分。從考查結果看，得分率較低，這反映大多數學生的基礎知識還有欠缺。這部分失分較多的為拼音題、語病題和文言文閱讀題。學生失分多的原因主要是對語音和語病辨析方面知識的積累和訓練還不夠，文言知識薄弱。

2.現代文閱讀

這一部分有一篇閱讀文章，共計4個小題，共為22分，占全卷25%。從整體看，考題靈活性較強，既有考查學生對語篇意義的整體把握，也有對關鍵語句的理解和揣摩，從抽樣調查的情況看，本題得分率較高，說明整體難度不大。

3.古詩文默寫

這一部分共計5分，有5個小題，本題實際得分為3分左右，絕大多數學生不能很好作答，錯字現象導致丟分嚴重，暴露了學生在古詩文背誦方面的積累儲備不夠，是一個薄弱環節，在今后的教學中亟待加強。

4.文言文閱讀

此次文言文閱讀選擇題部分選了難度不大的課外文章，翻譯部分先了課內的內容，涉及文言實詞、古今詞義、虛詞、文意理解和翻譯等方面，應該說考察的知識點都是課內的內容。但從本題得分的情況來看，得分情況不理想。這固然與試題本身的難度有關，但也確實暴露了學生文言文學習的積淀不夠，反映了我們文言文教學存在的不足，應引起我們高度重視。

5.寫作

今年的題目是一道命題作文，和以前的作文相比，文章的限制性增強了，在一定程度上避免了宿構的現象。學生考場作文有以下特點：一是有一定的創新表現、有時代感；二是寫作內容廣泛、涉及國家、社會、自然和個人的方方面面；三是語言有一定的文采，顯示了遣詞造句的功夫；四是在寫作形式上不拘一格，既有散文、小說等文學體裁，也有書信等應用文體。但作文中也有一些問題，概括起來有以下幾點：如不會準確地審題（審題過程中抓不住中心詞），內容缺乏真情實感，語言表達不夠規范，一味追求形式上的創新等等。這說明在今后教學中仍須注意加強審題、立意和表達方面的指導。

二、對今后語文教學的思考和建議

1．重視學生的語文積累和情感的培養

母語學習的規律告訴我們，必要的詞語、篇章等方面的積累是學好語文的基礎，朗讀記誦優秀古詩文是加強積累、增強語感、培養學習文學語言興趣、接受優秀文化熏陶、提高語文素養的必要前提。在我們的教學中，必須把積累和語感的培養作為一項重要內容，長期堅持不懈地抓下去。因此，我們的閱讀課教學必須要長抓不懈！

2．注意引導學生確立學習語文的正確態度和方法

語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，要戒除急功近利，試圖速成的思想，引導學生樹立正確的學習態度。在當今科技發達的社會里，學生大多會利用電腦查閱資料，但如何儲存讀書資料，如何養成讀書勤動筆墨的習慣，仍然是放在語文教學面前的一項重要任務。

3．培養學生分解和整合信息的技能，提高閱讀理解水平

在閱讀教學中，注重培養學生分解和整合信息的能力，是提高學生閱讀理解能力的有效途徑，因為閱讀的過程是加工文本信息，實現言語理解的過程，在這一過程中分解信息和整合信息是兩個密切相關的重要環節。閱讀教學的一個當務之急是幫助學生建立這樣的理念——分解信息與整合信息是一個相互作用的有機整體，分解信息是整合信息的前提和基礎；同時，整合信息所獲得的語篇意義，又對分解信息起到了線索和矯正的作用。學生一旦建立起這樣的閱讀認識，在閱讀理解中將二者結合起來考慮，就能科學有效地實現信息的分解和整合，從而提高閱讀理解水平。

4．注意聯系學生生活和社會實際，建立開放的語文學習狀態，切實加強寫作教學

語文教學要注意體現時代性，反映當代科技、經濟、文化、社會發展的成果和需要。要根據學生的實際狀況，選取為學生所關心的內容作為教學的素材，設計實際問題情景，培養學生語文綜合運用能力和創新思維能力。教師要將課內教學和指導、促進學生課外閱讀、寫作和應用語文有機結合起來，培養學生學習語文和應用語文的習慣，進而培養學生的創新精神和實踐能力。

第三篇：高一語文月考試卷參考答案

福安一中2010－2011學年第一學期第三次月考

高一語文試卷

（時間：120分鐘滿分：100分）

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.C（A皈 guīB淥lù D覲jìn）

2.D（A贏—羸，B駕—架，C掉—吊）

3.A．

4.D.5．C．

二、文言文閱讀

6、A、7、D、8、（1）外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。

譯文：本門之外沒有勉強算得上的親戚，家里沒有照管門戶的童仆。孤單無靠地生活，只有和自己的影子互相安慰。（重點詞強、應、孑、吊，翻譯對兩個1分，三個以上2分）

（2）詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。

但是詔書急切嚴峻，責備我回避怠慢；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。（重點詞峻、逋、臨、于，翻譯對兩個1分，三個以上2分）

三、默寫題。（每句1分，共10分）

9．默寫：補全下面句子。

（1）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。

（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

（3）栗深林兮驚層巔。

（4）安能摧眉折腰事權貴

（5）乾坤日月浮

（6）邊庭流血成海水

（7）凝絕不通聲暫歇，（8）滄海月明珠有淚

（9）人皆仰之

（10）君子周而不比

四、文學名著、文化經典題。（8分）

10．《紅樓夢》內容填空。（5分）

（1）林黛玉賈寶玉

（2）焦大

（3）黛玉

（4）妙玉

（5）王熙鳳

《論語選讀》閱讀理解（3分）

11.下列文句的理解，分析不夠恰當的一項是（）D

五、詩歌鑒賞（9分，每小題三分）

12、答：B（把李杜二人的語言風格弄顛倒了）

13、空山夜月、古木荒涼、悲鳥哀啼，增添了蜀道凄涼的景象（1分），進一步烘托了蜀道的奇險（1分）。作者寫入蜀途中的旅愁，特別是杜鵑的凄楚叫聲，強化了令羈旅之人“凋朱顏”的主觀感受（1分）。

14、同意。（1分）“看”，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。（1分）此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一2“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。（1分）

六、現代文閱讀。（7分）

15．傅雷在政治上是清白的，沒有變天思想（1分）；傅雷在經濟上是清白的，仔細處理好大小財產問題（1分）；傅雷的文章是干凈的，翻譯作品精益求精（1分）。作者對傅雷干凈的一生進行高度贊揚并表達了敬佩之情。（共2分。答對一點給1分。）

16．這句話用了比喻的手法（1分），把傅雷夫婦比作露珠，形象生動地突出了他們純潔高尚的人格（1分），與“干干凈凈”呼應，突出傅雷夫婦的崇高人格對文人產生了巨大的影響（1分）。（共2分。答對一點給1分。）

17．此題是開放性試題，答案不求統一，可以從幾個方面考慮評分：①有沒有探究味道；②從不同的角度和層面評價人物，對文章進行個性化閱讀和有創意的解解；③是否言之有理；④有沒有分析與適當拓展；⑤語言是否通暢。

（1）可以贊成，從堅持正義，保持人格的純潔、高尚，對非正義作決絕的抗爭這一角度，來表達對傅雷的敬意。（2）可以反對。雖然令人敬佩，將自身名聲看的甚至超過生命，因而當聲譽和生命發生沖突時，他們往往不愿茍且偷生。但在現實生活中人生不如意事常十又八九，當我們面對挫折時，不應逃避，要能屈能伸，因為生命不會再生，機會可以再來。正如霍金所說：無論命運有多壞，有生命就有希望。（共3分）

（二）指定課外閱讀：梁衡散文集《把欄桿拍遍》

18、“美神”指李清照。作者認為她以平民之身，思公卿之責，念國家大事；以女人之身，求人格平等，愛情之尊。無論對待政事、學業還是愛情、婚姻，她決不隨波，決不湊合。李清照骨子里所追求的是一種人格的超群脫俗。（大意對即可）

福安一中2010－2011學年第一學期第三次月考

高一語文試卷

（時間：120分鐘滿分：100分）

一、選擇題每題2分，共10分）

二、默寫題。（每句1分，共10分）

6．默寫：補全下面句子。

（1）（2）

（3）（4）

（5）（6）

（7）（8）

（9）（10）

三、文言文閱讀（共8分，選擇兩題4分；翻譯4分，每小題2分）

8、把下列句子譯成現代漢語（4分）

（1）

（2）

第四篇：2013屆高三年級月考語文試卷

2013屆高三年級月考語文試卷

本次試卷分第1卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）二部分，共8頁。滿分l50分，測試時間150分鐘。答題時，請將答案直接寫在答題卷相應的位置上。

第1卷（選擇題共36分）

本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

一、（共18分，每小題3分）

1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）

A．列觀（guàn）．

B．解剖（pōu）．

C．頹圮(pǐ）．

D．敕（chì）造．赍（jī）發．恓（xī）惶．憎（zang）惡 ．躑（zhí）躅．翌（yì）年 ．央浼（miǎn）．蜷（quán）縮 ．琺（fà）瑯 ．酒饌（zhuàn）蓬蒿（hāo）．．喟然(wai)繡闥（tà）．．

2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．窮源朔流潸然淚下禮尚往來手不失卷非淡泊無以名志

B．云譎波詭傳宗接代毛骨聳然搜羅人才桃李不言下自成溪

C．鬼鬼祟祟如火如荼枉費心機惟命是聽水至清則無魚

D．深為婉惜恪盡職守好高鶩遠通霄不眠失之東隅收之桑榆

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是

①司馬遷的偉大，在于他從未以成敗論英雄，從未以簡單的道德觀念來評判歷史人物。他居然將前代的殺手、同時代的違法者塑造成了英雄或準英雄。_________，這不是他一個人的想法，刺客們不是經常出現在漢代的畫像石上嗎?

②華佗不但擅長內科，還善于做開刀手術。他_________了一種麻醉劑叫麻沸散，可在做手術時減輕病人的痛苦。

③美國總統奧巴馬訪華，顯示了美國希望以訪華為__________，暫時緩解兩國間的貿易摩擦的良好愿望，但這并不代表類似的貿易摩擦未來不會再出現。

A．興許 配制時機B.或許配制契機

C．或許 配置時機D.興許配置契機

3.B(興許；副詞，表示有可能，多用于口語。或許：意思同“興許”，多用于書面。“或許”用在此處更恰當。“配制”①指把兩種以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造；②為配合主體而制作(陪襯事物)。“配置”是指“配備布置”，多指物品排放或組合，也可用于兵力。契機：事物轉化(多指向好的方向)的關鍵。時機：具有時間性的客觀條件(多指有利的))

4、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（）

A．王勃在滕王閣盛會上，當眾揮筆而書，率爾成章，于是《滕王閣序》噴薄而出，“落．．．．

霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”熠熠生輝。

B．當人們在某些方面遇到困惑時，總希望聽聽專家的指導和建議，而專家也確實起到

了解惑答疑的作用，長此以往，專家和公眾就形成了較為牢固的的信賴關系。．．．．

C．“大渾南”地區的開發建設是沈陽市一項重大的決策和課題。專家表示，這一規劃意．

味深長，它將標志著沈陽這座城市經濟重心的南移。．．．

D．一年前歌星藏天朔帶頭簽署了《演藝人社會責任自律宣言》，但墨跡未干，他卻因“涉

惡”嫌疑被警方帶走，前后判若云泥，真是不可思議。．．．．

5、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．深切悼念“改變世界的天才”蘋果前CEO史蒂夫·喬布斯之時，許多國人提出質詢：為

什么中國出不了喬布斯式的人物？

B．近年來，中小學教材是社會各界爭議不斷的熱點。某民間學術團體強烈批評我國中

小學語文教材存在四大缺失：經典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實的缺

失。

C．自世界文壇殿堂級之作《百年孤獨》問世40多年來，曾經影響了中國幾代人，余

華、莫言等知名作家都稱曾受其深刻影響。

D．解決地溝油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定強制統一收購餐廚垃圾的辦法，另一方面通過立法協調環保、城管、工商等部門對餐廚費油的管理力度。

6、下列對有關名著名篇的說明，不正確的一項是（）

A．《三國演義》中的“巧授連環計”寫的是龐統向曹操獻連環計，表面上是為解決曹軍不

習水戰暈船的難題，實際上是為周瑜火燒戰船作準備。《三國演義》

B．抄檢大觀園前，王保善家的在王夫人面前說晴雯的壞話。晴雯被王夫人叫來，因像

個“病西施”，而被斷定是“狐媚子”。抄檢怡紅院時，晴雯把箱子一倒，任憑抄檢，還

打了王保善家的一個耳光。抄檢過后，晴雯被王夫人趕出，抱屈而死。《紅樓夢》

C．《巴黎圣母院》集中體現了雨果的“美丑對照”原則，愛斯梅拉達的美貌與卡西莫多的丑陋，她的善良與弗羅洛的狠毒，她的鐘情與弗比斯的輕薄，都形成了明顯的對比。

D．桑丘是一個樸實善良、機靈樂觀、目光短淺、自私狹隘的普通農民。但他受主人美

好理想的感染，心胸也逐漸開闊起來。任海島總督期間，秉公斷案、執法如山、愛憎

分明、光明磊落。他的言行完全體現了人沒有貴賤之分，只要具有美德便可以治理國

政的人文主義思想。《堂吉訶德》

三、閱讀下面文言文，完成10—12題

論積貯疏賈誼

管子曰：“倉廩實而知禮節。”民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑：一女不織，或受之寒。”生之有時而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救；生之者甚少而靡之

者甚多，天下財產何得不蹶?漢之為漢，幾四十年矣，公私之積猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧，歲惡不入，請賣爵子，既聞耳矣，安有為天下阽危者若是而上不驚者?

世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之早，國胡以相恤?卒然邊境有急，數千百萬之眾，國胡以饋之?兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫贏老易子而咬其骨：政治未畢通也，遠方之能疑者，并舉而爭起矣。乃駭而圖之，豈將有及乎?

夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成?以攻則取，以守則固，以戰則勝。懷敵附遠，何招而不至？今毆民而歸之農，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民，轉而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣。可以為富安天下，而直為此廩廩也!竊為陛下惜之!

10．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 ．．．

A．則物力必屈屈：匱乏，缺乏 ．

B．淫侈之俗日日以長淫：過分 ．

C．失時不雨，民且狼顧時：時間 ．

D．國胡以饋之饋：補給，供給養 ．

11．下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是

A．漢之為漢，幾四十年矣／是造物者之無盡藏也 ．．

B．國胡以相恤 / 敢以煩執事 ．．

C．皆著于本／是臣盡節于陛下之日長 ．．

D．竊為陛下惜之／竊為大王不取也 ．．

12．下列句子分編為四組，全都是說“積貯”重要的一組是

①倉廩實而知禮節②古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃③世之有饑穰，天之行也，禹、湯、被之矣④夫積貯者，天下之大命也⑤以攻則取，以守則固，以戰則勝⑥則畜積足而人樂其所矣

A．①②④B．①③⑤C．②③⑥D．④⑤⑥

13．(1)把文中畫線的句子譯成現代漢語(12分)

①殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。

譯文：②懷敵附遠，何招而不至?

譯文：

③世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。

譯文：

11.閱讀下面一首詞，然后回答問題。（8分）

浪淘沙夜雨

①梁寅 檐溜瀉泉聲，寒透疏欞。愁如百草雨中生。誰信在家翻似客，好夢先驚。

花發恐飄零，只待朝晴。彩霞紅日照山庭。曾約故人應到也，同聽啼鶯。

【注】①梁寅（1309-1390），字孟敬，新喻（今江西省新余）人，元宋明初學者。

（1）詞中主人公為何而“愁”？“彩霞”“紅日”“啼鶯”這組意象表達了他怎樣的心境？（4分）

（2）畫線詞句是怎樣寫“愁情”的？請簡要分析。（4分）

15．古詩文默寫填空。（5題限選4題）（8分）

（1）高漸離擊筑，荊軻和而歌，____________,_____________。（《荊軻刺秦王》）

（2）___________,枉用相存。______________,心念舊恩。（曹操《短歌行》）

(3)___________,藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶?___________。（李商隱《錦瑟》）

（4）今臣亡國賤俘，至微至陋，_________ ___,__________ 豈敢盤桓，有所希冀。

（李密《陳情表》）

(5)千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。_____________,__________。（李白《夢游天姥吟留別》）

11.（1）①為“花發恐飄零”而愁（或為“在家翻似客，好夢先驚”而愁）。②表達了豁達、愉悅的心境。［4分。“為何而愁”2分，“心境”2分。］

（2）①通過描寫雨驟天寒，渲染出一種“愁”的氛圍。②將“愁”喻作春雨后瘋長的“百草”，形象而貼切地突現了“愁”之濃烈。［４分。“雨驟天寒”１分，“渲染氛圍”１分；“將‘愁’喻作‘百草’”１分，“‘愁’之濃烈”１分。］

10、C

11、B

12、D

13①(3分)弊害、禍患公然地流行，沒有什么人能制止。它；國家的命運將要覆滅，沒有什么人能拯救它。(重點詞：殘賊、大命、泛，賓語前置句式：4處，3分，有一處錯扣1分)②(2分)使敵對的人降順，使遠方的人歸附，招誰誰能不來呢?(重點詞：懷、何)

(2)(3分)以韓休為黃門侍郎。休為人峭直守正不阿。宋璟嘆曰/不意韓休乃能如是/上或小有過差／輒謂左右曰／韓休知否，言終，諫疏已至／上嘗臨鏡默然不樂／左右曰／韓休為相／陛下殊瘦于舊／何不逐之／上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥!”

14．(6分)①(2分)“掩”字用得妙(1分)。詩人運用擬人手法，賦予秋天的楓樹以人的情態——它的紅色被想象成酒醉的表現。“掩”字生動而富有感情的展現了楓樹被孤松遮掩的姿態，使全詩生動活潑，引發想象，使人有身臨其境之感。(1分，意思對即可)“熏滿”用夸張的手法(1分)，寫出了花香散播的范圍之廣，彌漫了千村萬落，突出了花香的濃郁，也寫出了花開得極盛，使讀者有身臨其境之感。(1分，意思對即可)

②(4分)《秋山》從色彩角度寫秋季美景。詩人用擬人手法，把“烏桕”寫成“老染工”讓小楓去偷天酒。“猩紅”“醉容”都突出了紅，生動的描繪了一幅紅彤彤的金秋風光圖。《余杭》從花香的角度寫春光。先寫山花的姹紫嫣紅，然后側重些花香的怡人，尤其最后一句寫出了香味之濃，在嗅覺上給人以春的美好體驗。(每首詩的寫景角度1分，說明1分，共4分：意思對即可)

參考譯文

管子說：“糧倉充實了，（人民）就會懂得禮節。”人民不富足而能治理好（國家），從古代到現在，不曾聽說過這等事。古代的人說：“一個男子不耕作，（就）有人要挨餓；一個女子不織布，（就）有人要受凍。”生產東西有時間（的限制），但消費它卻沒有限度，那么（社會上的）財富一定會缺乏。古代的人治理天下，（計劃）極細致周全，所以國家的積蓄足以作為依靠。現在許多人放棄農業去從事工商業，消費的人很多，這是天下的大害。淫靡奢侈的風氣一天天滋長，這也是天下的大害。這兩種大害公然盛行，沒有誰制止它。國家的命運將要覆滅，沒有誰挽救它。生產的人很少而耗費的人很多，天下的財產怎么會不用光呢？漢朝

自從建立以來，近四十年了，公和私兩方面的積蓄，還（少得）使人痛心。該下雨的時候不下雨，百姓就會憂心忡忡；年成不好，百姓交不了租稅，（朝廷）賣官爵，（百姓）賣兒女，（這樣的事）已經傳入您的耳朵里了，哪有治理國家危險到這種地步而皇上不驚恐的呢？ 年成有好壞（荒年、豐年），（這是）大自然常有的現象，夏禹、商湯都遭受過。如果不幸有方圓二三千里地面的旱災，國家拿什么救濟百姓？（假如）邊境突然告急，幾千百萬的士兵，國家拿什么給他們發放糧餉？戰爭、旱災相繼而來，社會的財富極其缺乏，膽大力壯的人就聚眾搶劫，年老體弱的人就會把孩子交換著吃。政治還沒有完全上軌道，離朝廷遠的地方懷有二心的人就一齊爭著起來造反了。這時（皇上）才驚慌起來，圖謀對付他們，難道還來得及嗎？

積蓄貯存是國家的命脈。如果糧食充足而財力有余，什么事情會作不成？以此攻（城）就能拿下來，以此防守就能守得堅固，以此作戰就能勝利。使敵對的人降順，使遠方的人歸附，（只要）招附他們，還有不來的嗎？現在驅使百姓，讓他們回到農田里，都從事農業生產，使天下人都靠自己的勞動養活自己，工商業都和游民都轉而從事農業，那么積蓄就充足，人民就樂于在自己的地方居住了。本來可以使天下富足安定，卻竟然造成這種（積貯不足的）令人危懼的情形！我私下替陛下痛惜啊！

四、語言綜合表達運用（15分）

17.根據杜甫《旅夜書懷》的意境，對“星垂平野闊，月涌大江流”兩句用散文的筆法進行擴寫，不少于200字。要求：運用描寫和抒情等表達方式，運用比喻和擬人的修辭手法，不得脫離原作的意境。

第五篇：高一年級月考分析會

我校召開高一年級月考分析會

高一年級十月份月考質量分析報告（池梅蓉 2005.10.8）

根據學校教學工作安排，十月份月考工作在教務處及高一年級組精心組織和各備課組的大力配合下已順利結束，為了有效的開展今后的教學工作，我們重點對一些學科進行了調查和分析，下面我主要針對現階段教學中存在的問題和不足做以下簡要分析總結。

一：存在的問題：

本次月考根據各位老師和學生的反饋情況，不足的地方主要有以下方面：

1.學生對所學知識的概念掌握的不清，特別是中下等學生。

2.許多學生不細心，做題時審題不嚴密，導致解題過程出錯太多。

3.學生對所學知識的應用能力太差。

4.各學科的應用問題是難點。“應用問題”是教與學中的薄弱環節。這次考試，凡是涉及應用問題得分率一般都比較低，較為綜合的應用問題更是如此。這是由于應用問題考查的是學生的綜合素質，要求學生運用所學知識去分析、解決問題，有一定的能力要求，但能力的培養在于訓練，要靠教師立足課堂，持之以恒地去開發和培養。新教材中應用類試題在試卷中所占的比重越來越大，應用問題不解決，要想提高成績只能是一句空話。

5.雙基教學有待加強，調查發現，一些基礎題，講了，做了，但錯誤率仍很高，一些教師認為只要自己講過，責任就盡到了，其余是學生的事，教學不到位，鞏固不及時，學生屢屢失分。

6.特別要提出的是現在高一年級學生的家長，年齡在四十歲左右，他們的素質較高，對學校的要求也高。一位高一年級的家長給許校長來信，對我們一些科目的教學表示擔憂，其中特別是英語課，以往孩子在所在學校排名一直是年級前面，但目前對語法概念聽不懂，另外地理，歷史這些科目的老師，講課只提供答案，不講解過程，使學生對它們失去興趣，感到很被動。結合本次英語檢測中，聽力，基礎知識，語法，完形填空等項得分率偏低的現狀，警示我們要加強基礎知識的訓練，為今后的學習打下扎實的基礎十分重要。學生來自各個不同的學校，他們的基礎參差不齊，不要埋怨學生，這樣只會使教師與學生更疏遠，只會挫傷學生的學習積極性，要與學生溝通，發現他們在學習中遇到的困難，及時給予幫助，加深師生感情，要認真備好每節課，上好每節課，課后認真總結得與失，認真分析每一次的學生作業，測驗和考試試卷，一定能發現教學中的薄弱環節，不斷調整自己的教學方法，在實踐中不斷提高教學水平。

二．下階段教學建議：

1．要加強對新教材特點的研究。加強集體備課。特別是新教師一定要先聽課再上課。

2．要針對學生的年齡特點和學習特點，加強與學生的交流與溝通，搞好課堂銜接，激發興趣，從客觀上找原因，少埋怨學生，因為這樣于事無補。

3．新教材的特點固然明顯，但新教材也存在一些值得爭議的地方，如例題淺，習題少，章節的知識和技能訓練明顯不足，要根據班級實際情況，合理地使用教材，加強基礎訓練，扎實推進新課程教學，對基本題型加強重復性訓練，鞏固基本知識，基本能力，防止學生遺忘。

4．加強輔導，作業要精批，面批，將面批與個別輔導有機結合起來，做到有的放失。在輔導中提優補差，題目要精選，哪些知識點要講深講透、補充，哪些知識點點到為止，要做到心中有數。

5．利用現代教學技術手段提高課堂教學效率，精心備課，精講精練。

6．提高反饋的有效性，注意課堂檢測，給學生以課堂學習的壓力。

三．下階段教學工作中將重點抓好以下工作的落實情況：

1． 加大教學督查，采取定期檢查和不定期抽查相結合的檢查措施。為迎接區教育局

11月13日對我校的全面督查，學校在本月全面實施課改推進月活動，結合學校課改推進月活動我們高一年級將建立督查小組，實行推門聽課。

督查小組成員：許興震 沈文濤 徐偉 池梅蓉 李兆兵 卜雪林 鄭玉梅 顏鵬 梁國兵 殷延軍 朱麗 劉宏成 王德林 董玉萍

具體分工如下：

池梅蓉：英語 化學 地理 李兆兵 ：語文 政治 歷史 卜雪林：數學 物理 生物

請相關的備課組長將組內公開課通知到位（所有組內成員必須全部到場），并提前出好通知。每位教師要能站在最能提高教育教學質量的高度去抓好備課、上課、聽課等各項工作。并完成一篇優秀教案和心得，我們將編印成集。

2．加強教學質量過程管理。在進一步完善月考制度的基礎上，逐步推行當堂質量檢測手段，落實堂堂清，努力向四十五分鐘要質量。同時從下個星期開始我們實行晚自習限時訓練，請各備課組組長提前安排相關教師出好試卷，具體時間如下：（從10月16日開始）語文 數學 生物 物理 化學 英語6：00~6：30

地理 政治 歷史6：30~6：55（背與測結合）

語文：周日 英語： 周一 生物地理：周二 數 學： 周 三 化學 歷史：周 四 物 理 政 治： 周 五

當日相關教師按時到崗，考試完后及時閱卷。

3．立足實際，樹立“沒有教不好的學生”的教育理念，全面提高教育教學質量，轉交對一堂課的評價，以學生的自主，合作，探究及學生的主動參與來評價一堂課的好壞。壓縮過多過細的講解時間，真正把學生放在主體地位，樹立能力不是老師講出來的是學生通過訓練內化而來的意識。課堂怎樣才叫完成教學任務，不是教師講完了，講清了就行了，只有學生學會了才算完成了教學任務，因此我們在課堂上要扎扎實實地讓學生進行科學規范的訓練，只有這樣才能保證學生將知識內化成能力。各班級充分利用主題班會團隊活動等形式開展動員宣傳，及時做好總結，肯定學生好的做法，培養學生良好的學習習慣。

4．加強月考命題質量，深入研討分層次，分階段，分知識點命題，深入研討月檢測辦法，以發展學生的特長，張揚學生的個性。

5．從10月12號起執行新的值班制。詳見相關表格。

附： 許興震、沈文濤同志在高一年級質量分析會上的講話要點

1、要認真研究教材，吃透教材的精神。認真備好每一個分課時教案。教案的書寫要認真，從課題、教學目標、教學重點、預習安排、板書設計、一直到教后記均要認真書寫，這是一些常規工作。

2、要在研究學生的基礎上，認真選擇例題和練習，起點不要太高，要提高課堂教學的針對性，也就是通常所說的要降低教學重心。

3、每一節課均要有配套練習，配套練習教師要先做，要注意選擇典型的，有鞏固概念、訓練思維、提高能力等作用。

4、要認真做到四精四必。教學質量的高低實際上就是平時工夫的綜合體現，所謂的教學質量高，其實質就是這個教師平時工夫深，這個工夫包括平時在研究教材教法上的工夫，平時精選例題、習題的工夫、平時認真批改作業的工夫。四精四必就是有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

5、年輕教師要認真聽課工作。要求做到每次上課都是先聽后上，剛參加工作不久的要每一堂課前要默講。

6、要認真、耐心地關心成績不夠好的學生。要從最后一名學生抓起，要認真地關愛每一個學生，要樹立新的學生觀、教師觀，關注每一個學生的成長，關注每一個學生的家長的感受。

7、嚴禁教師體罰學生，克服處理學生的隨意性，如果教師沒有時間找學生，就讓學生先上課，不許把學生單獨站在辦公室里。

8、要求每一個教師，要認真做好準備，迎接11月13日左右的區政府督導室以及近期區教研室的督導，迎接區教育局對工齡在10年內教師的考核。

2008-10-26 18:19:53|分類： 校園新聞|字號 訂閱

我校召開高一年級月考分析會

10月11日下午，我校在四樓會議室召開高一月考分析會。劉彬校長、王光利副校長和高一年級的全體教師參加了質量分析會。會上，由高中段負責人許言召主任主持并做了月考質量分析報告。劉校長、王校長做了重要講話。

首先許言召主任根據各教研組的試卷分析和重點對一些學科的調查，針對現階段教學中存在的問題和不足做以下簡要分析總結。

主要有以下方面：

1、高一學生數學基礎不牢固，中下等學生對所學知識的概念掌握的不清。

2、學生對所學知識的應用能力急需提高。

3、各學科的應用問題是難點。“應用問題”是教與學中的薄弱環節。這次考試，凡是涉及應用問題得分率一般都比較低，較為綜合的應用問題更是如此。這是由于應用問題考查的是學生的綜合素質，要求學生運用所學知識去分析、解決問題，有一定的能力要求，但能力的培養在于訓練，要靠教師立足課堂，持之以恒地去開發和培養。新教材中應用類試題在試卷中所占的比重越來越大，應用問題不解決，要想提高成績只能是一句空話。

4、雙基教學有待加強，調查發現，一些基礎題，講了，做了，但錯誤率仍很高，一些教師認為只要自己講過，責任就盡到了，其余是學生的事，教學不到位，鞏固不及時，學生屢屢失分。

接著王校長對于下階段教學提出建議：

1、要加強對新教材特點的研究，加強集體備課；

2、要針對學生的年齡特點和學習特點，加強與學生的交流與溝通，搞好課堂銜接；

3、新教材的特點固然明顯，但新教材也存在一些值得爭議的地方，如例題淺，習題少，章節的知識和技能訓練明顯不足，要根據班級實際情況，合理地使用教材，加強基礎訓練，扎實推進新課程教學，對基本題型加強重復性訓練，鞏固基本知識，基本能力，防止學生遺忘。

4、加強輔導，作業要精批，面批，將面批與個別輔導有機結合起來，做到有的放矢。在輔導中提優補差，題目要精選，哪些知識點要講深講透，補充哪些知識點點到為止，要做到心中有數。

5、提高反饋的有效性，注意課堂檢測，給學生以課堂學習的壓力。

最后劉校長對下階段教學工作中將重點抓好的幾個問題作了強調：

1、成績只代表昨天，不代表明天，要讓學生明白高中試題形式，下一步要調整思路和方法，要讓學生知道如何快速適應高中學習生活。

2、加強教學質量過程管理。在進一步完善月考制度的基礎上，逐步推行當堂質量檢測手段，落實堂堂清，努力向四十分鐘要質量。

3、立足實際，全面提高教育教學質量，轉變對一堂課的評價方法，以學生的自主合作，探究及學生的主動參與來評價一堂課的好壞。壓縮過多過細的講解時間，真正把學生放在主體地位，樹立能力不是老師講出來的、應是學生通過訓練內化而來的意識。課堂怎樣才叫完成教學任務，不是教師講完了，講清了就行了，只有學生學會了才算完成了教學任務，因此我們在課堂上要扎扎實實地讓學生進行科學規范的訓練，只有這樣才能保證學生將知識內化成能力。

4、加強月考命題質量，深入研討分層次、分階段、分知識點命題，深入研討月檢測辦法，以發展學生的特長，張揚學生的個性。