第一篇：遵紀守法,快樂成長征文

遵紀守法，快樂成長

為了能有效地做到法律的普及教育和增強我們學(xué)生的法律意識，更好的知法、懂法、守法、用法。我們學(xué)校的法治校長——田江叔叔，給我們開展了一次講座，這次講座使我受益頗深。

作為一名少先隊員，我們也應(yīng)該知法、守法，做一名遵紀守法的好少年。那么什么叫遵紀守法呢？人們在社會生活中遵守有關(guān)紀律，依法辦事，嚴格恪守法律規(guī)范就叫遵紀守法。有的同學(xué)可能認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。其實這是一種錯誤的看法，俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。

有一些人，因不懂法而進了監(jiān)獄。當(dāng)然，在學(xué)校里，最主要的就是遵守學(xué)生一日常規(guī)，一日常規(guī)中許多的規(guī)定其實也是法律上的要求，如果有些同學(xué)破壞學(xué)校水龍頭，在墻壁上胡亂涂畫等等，這些就是破壞公物的行為。

學(xué)校有學(xué)校的“法”，學(xué)校里的“法律”既包括國家的各種法令法規(guī)，也包括學(xué)校的各項規(guī)章制度、紀律條令。有的同學(xué)不遵守小學(xué)生守則、違反校紀校規(guī)。忽視學(xué)校對我們小學(xué)生待人接物、行為言語等方方面面的要求，不愛護公物、亂扔垃圾、曠課、為一點小事打架等等……這些違反學(xué)校規(guī)章制度的不文明行為嚴重破壞了我們美好的校園人文環(huán)境。這些違反校規(guī)校紀的同學(xué)并沒有認識到事態(tài)的嚴重性：一個人的行為久而久之會成為一種習(xí)慣，一種習(xí)慣久而久之會形成一種性格，一種性格久而久之會成就一種命運。命運不是一種偶然，而是行為的必然，冰凍三尺非一日之寒，以善小而不為，以惡小而為之，積小惡成大惡，最終必然自食惡果。一個有法制觀念的人，他的守法行為能夠促進他的人生發(fā)展，并且有利于他實現(xiàn)自己的人生價值。就好象，如果你誠實可靠，那么你就會獲得大家的信任。如果你關(guān)愛他人，你就容易得到別人的關(guān)心，如果你保護自然環(huán)境，宜人的環(huán)境就是對你的回報。因此，我們要從生活點滴做起，樹立正確的榮辱觀。我們處在長身體、長知識的黃金時代，我們要認真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、遵守《中小學(xué)學(xué)生日常行為條例》，知榮辱，樹新風(fēng)，從小事做起，從我做起，與同學(xué)和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛“以史為鑒，可以知興衰，以法為鑒，可以曉規(guī)則?！?/p>

作為新時期的我們，在學(xué)習(xí)中、生活中，都應(yīng)樹立以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的牢固觀念，擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度。一個真正有教養(yǎng)的人，是一個愛自己，愛他人，愛社會，愛國家，愛民族的人。嚴于律己，寬以待人，生活才會更加地美好。我們還是未成年人，一定要走好每一步，學(xué)會自我保護，學(xué)會依法律己，學(xué)會抵制不良誘惑，否則，一旦觸犯法律，法律無情，后悔莫及。

第二篇：遵紀守法快樂成長

遵紀守法快樂成長

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是《遵紀守法快樂成長》。

親愛的同學(xué)們，我們像早晨初升的太陽，我們是祖國的未來和希望。我們幸運：生活在祖國日益強盛的時代；我們幸運：生活在法制健全的社會里；我們幸運：黨和國家對我們的健康成長十分關(guān)心；我們幸運：學(xué)校不斷加強對我們的法制教育。在法制的藍天下，我們正從一群羽毛未豐滿的小鳥，逐漸成長為一群準(zhǔn)備展翅騰飛的雄鷹。

老師經(jīng)常對我們說“無規(guī)矩不成方圓”。我也深深體會到：在我們的生活中，規(guī)則是不可缺少的。因為有了它，社會才會安定；有了它，人們才能過上幸福的日子；有了它，我們的家園才會更加和諧；有了它，壞人才會得到應(yīng)有的懲罰；有了它，我們才能更加茁壯的成長。

很多同學(xué)可能會說：法律離我們太遙遠，我又不犯法，知道那么多干嘛？ 其實在我們的日常生活中，即便是很小的事情都會用到法律。比如：在馬路上靠右行走，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，在十字路口聽從交警的指揮??這些雖然都是一些不起眼的事情，但都與法律有關(guān)系，看來法律就在我們身邊，我們雖然對法律的理解不夠深刻，但是起碼我們知道，在校內(nèi)要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在校外要遵守社會公德，做一名遵紀守法，有公德心的好孩子。

有人曾經(jīng)說過：“法律好比一艘航行在大海上的船，在船上行動是自由的，可一旦跨出了這艘船的底線，就會掉入海里----接受法律的懲罰”。有很多人，就是因為“無知”，才走上犯罪的道路。有些現(xiàn)象我們學(xué)校也曾發(fā)生過，比如：有的同學(xué)愛小偷小摸，小到別人的一枝筆，一塊橡皮，大到偷錢等等。還有的同學(xué)愛打架，輕則破壞同學(xué)之間的友誼，重則要付出血的代價??小小的年紀，就已經(jīng)有了許多劣跡。當(dāng)他們走出的校園，或早或晚，會走上犯罪的道路，受到法律的制裁?？梢?，學(xué)法，懂法，守法，對于我們小學(xué)生來說，是多么重要?。⊥瑢W(xué)們，為了我們能夠健康的成長，為了我們的美好明天，讓我們在紀律和法規(guī)的藍天下，和睦相處，快樂學(xué)習(xí)，健康成長！讓我們從現(xiàn)在開始，嚴格要求自己，改掉不良習(xí)慣，做一個遵紀守法的優(yōu)秀學(xué)生吧！

第三篇：《遵紀守法,快樂成長》演講稿

遵紀守法，快樂成長

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！我來自五年級151班的甄華喆，今天我演講的題目是《遵紀守法，快樂成長》。

可能有人會認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受法律的制約。這種認識是錯誤的。我們常常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來表達自己對自由的向往。然而，鳥在空中飛翔，魚在水中嬉戲，它們是自由的。但如果把鳥放在水中，讓魚離開水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死亡。人在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂竄馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。當(dāng)你走進的閱覽室，里面靜悄悄的。對于看書的人來說，這一片安靜多么寶貴!因為人人都遵守紀律，大家才可以享受這文明看書不受干擾的自由。

若有人不守紀律，高聲談笑，這自由就消失了。風(fēng)箏能在藍天自由飛翔，是受了風(fēng)箏線牽引著的，離開了風(fēng)箏線，它就會找不著目標(biāo)，很快會栽下來。這根線，就是紀律。同學(xué)間總會有矛盾和摩擦，同學(xué)們要互相關(guān)心和尊重，友愛相處，團結(jié)合作。

同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能會釀成將來一次大的失足。我們現(xiàn)在只有從一名合格的小學(xué)生做起，遵紀守法，快樂成長。當(dāng)我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

我的演講完畢，謝謝大家!

第四篇：《遵紀守法,快樂成長》演講稿

守遵紀守法，快樂成長

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！我是七年一班學(xué)生遲佳瑞今天我演講的題目是《守遵紀守法，快樂成長》。

常言說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓。”在人類的歷史長河中，大凡有成就的人無不奉公守法，明禮誠信。軍令如山的孔明揮淚斬馬謖，他的心中是軍法；鐵面無私的包拯忍痛鍘親侄，他的心中是律法；鞠躬盡瘁的周總理帶頭守法，他的心中是國法?！胺ā豹q如一顆璀璨的明珠在他們心中閃爍，照亮了自己，照亮了別人，照亮了千年??。我們新一代的中學(xué)生迎著時代的朝陽，紀律和法規(guī)引導(dǎo)著我們的生活，引導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著我們前進的步伐。只有遵紀守法，才能健康而快樂地成長！

我就是在遵紀守法中健康而快樂地成長著。記得星期一的一節(jié)自習(xí)課前，班主任有事沒來，教室里一團糟，看到這種情況，身為班長的我心想：不能辜負班主任對我的信任與期待，我要讓他們安靜下來，好好的學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個樣。于是我大喊一聲：“同學(xué)們請安靜，今天班主任有事沒來，我們更應(yīng)該遵守紀律，表現(xiàn)的平時更好，才能讓班主任對我們放心、安心?！甭犃宋疫@一番話后，同學(xué)們漸漸的安靜下來，開始了學(xué)習(xí)?？匆婌o悄悄的教室，專心學(xué)習(xí)的同學(xué)，一種自豪感和成就感油然而生。

同學(xué)們，我們應(yīng)該這樣時時反問自己:今天上學(xué)的路上我遵守交通規(guī)則了嗎?今天在校園里我亂扔垃圾了嗎?今天我損害公共財物了 1 嗎?今天我違犯校規(guī)校紀了嗎?諸如此類，學(xué)習(xí)生活中的細節(jié)，看似不起眼，卻影響著我們的一生。在我們的身旁，有很多因不學(xué)法不懂法而違法亂紀的的事發(fā)生，還有一些未成年人的法律意識淡薄，在無形中就觸犯了法律。有一次，我路過樂西小巷，突然看見前面有兩個黑影在推推搡搡。走近一看，原來是一個初中生模樣的男生手里拿著鋒利的小刀對著一個小學(xué)生，要他把錢拿出來。那個小弟弟嚇得面如土色，苦苦哀求著。初中生仍拿著刀不放，一而再再而三地威脅著那個年幼的小弟弟。在一旁的我清楚地明白，如果小弟弟拿不出錢來也許就會受到傷害，我也嚇得心怦怦直跳。但是那個初中生表現(xiàn)出的卻是絲毫沒有商量的樣子，還在繼續(xù)威脅小弟弟給他錢。我首先讓自己努力鎮(zhèn)靜下來，然后跑到報警亭撥打了110報警電話。警察叔叔及時地趕來了，那個初中生被警察叔叔帶走了，小弟弟得救了!他向我投來感激的目光，我懸著的心也總算落地了.劉備曾說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，一次小小的放松就會釀成將來一次很大的失足。我們現(xiàn)在只有從身邊做起，從小事做起，講文明，講禮貌，敬師長，愛集體，讓守紀之花開滿校園，這樣我們才能健康地成長！才能快樂地成長！

我的演講完畢，謝謝大家!2

第五篇：遵紀守法征文

遵紀守法

我們面對的世界，有鮮花也有野草；有陽光燦爛，也有黑暗陰霾；有攜手同歌，也有拼搏競爭；在我們渴求知識，崇尚善良的同時，也容易受到不良社會風(fēng)氣影響，作為教師我們必須順應(yīng)時代的要求，做到“講誠信，懂規(guī)則，守法紀”這樣才能做好“人類靈魂工程師”這一角色。

首先，無論面對怎樣迷離的塵世，更應(yīng)始終是一面誠信的大旗！我們教師要愛崗敬業(yè)嚴謹治學(xué)廉潔從教讓全社會滿意；家長把一個個天真爛漫的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我們一定以身立教為人師表盡職盡責(zé)讓每一個家長放心；孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。所以我們莊嚴宣誓：任爾東西南北風(fēng)，咬住“誠信”不放松，關(guān)心愛護學(xué)生，平等對待學(xué)生，不歧視不體罰，以自己的誠信去潔凈千萬學(xué)生的心靈。

然而這說起來容易做起來卻很難。尤其是暫差學(xué)生，做家長的都有這樣的體會：孩子犯錯會一犯再犯；有時會偏偏在你強調(diào)之后闖紅燈；而有時又恰恰在不應(yīng)該的場合捅婁子??做一個孩子的家長如此，更何況是整天面對五十多個學(xué)生的老師呢？但神圣的職責(zé)不允許有絲毫懈怠。所以我們教育系統(tǒng)及時賦予誠信服務(wù)新的內(nèi)涵：“讓微笑走進課堂，讓學(xué)生快樂成長！”讓微笑走進課堂，雖然只有七個字。卻包含著太多太多，老師是凡人，也有七情六欲，所以當(dāng)老師因種種原因而心情索然時，卻仍帶著微笑走進課堂，這是對教育事業(yè)多么的忠誠，當(dāng)你苦口婆心辛勤教育的學(xué)生又惹起是非時，你依然滿臉微笑循循善誘，這時的微笑是對學(xué)生多么深厚的愛呀!讓微笑走進課堂, 抒寫著老師對學(xué)生的關(guān)懷,讓微笑走進課堂，更包含著學(xué)生對老師的呼喚

其次，沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有紀律，不成體統(tǒng)。生活在法治社會人人都要秉承規(guī)則意識，維護法律尊嚴，在本職崗位上履行應(yīng)盡的義務(wù)、珍惜應(yīng)有的權(quán)利，學(xué)會運用法治思維開展工作，運用法律武器表達訴求，真正使規(guī)則意識在人們的頭腦中扎根、在實踐中體現(xiàn)。近幾年，雖然教師在不斷地加強師德修養(yǎng)，但個別教師為“治病救人”而忽略了法律的存在，常常不自覺地侵害了學(xué)生的人身自由權(quán)。班上有同學(xué)的錢被偷了，老師也給學(xué)生做了大量的思想工作，但最終還是沒學(xué)生承認。性急的老師聽取了學(xué)生的建議，把學(xué)生分成幾組，搜了學(xué)生的書包，又搜學(xué)生的身。學(xué)生不懂法，教師也不懂法嗎？原本是“治病救人”，結(jié)果“適得其反”。誤導(dǎo)了學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人參自由權(quán)。犯錯是學(xué)生的權(quán)利，教育學(xué)生是教師的天職。可是有些教師對那些“屢教不改”的學(xué)生不是積極想辦法說服教育，而是簡單地讓學(xué)生“面壁思過”或“蹲馬步”，如此對學(xué)生不是教育，而是對罪犯進行“改造”，可是我們的孩子何罪之有？學(xué)生的人格尊嚴權(quán)又哪去呢？老師的心情是可以理解的，但是我們不能以壓抑學(xué)生主體意識、剝奪學(xué)生合法權(quán)益為代價。

否則，我們只能培養(yǎng)出一代代缺乏主體意識的“奴仆”。

作為教師，我們要反思自己的教育行為，不能因為“恨鐵不成鋼”而離開法制這個準(zhǔn)則?！?身教重于言教”，教師自己首先就應(yīng)知法，懂法，維法，為學(xué)生樹立起一個遵紀守法的人民教師的榜樣，這既是學(xué)生的希望，也是社會給予我們的重任。

有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。為了這一兩的身教，我們就要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，文明的言談舉止，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所講：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”

紅燈。有些人明明知道“寧停三分，勿搶一秒”，可是他們心存僥幸，認為不會有事的，從而忽略了安全和法規(guī)的重要性。然而，正是這樣的疏忽和大意時刻威脅著大家的生命安全；也正是這樣的疏忽和大意，使他們一錯再錯，最終鑄成大錯，使多少家庭因此而支離破碎、承受痛苦！

青少年時代是意識最脆弱的時候，在我們上思品課的時候，老師多次說過：“在眾多犯罪的青少年中，大多數(shù)是因為抵抗不了誘惑，以及自己沒有培養(yǎng)出一種堅韌的心理才走上了不歸路，所以我提醒大家在社交方面一定要注意??”這是發(fā)自于老師內(nèi)心的呼吁，也是對我們最有益的忠告。

在我們的身邊，有人會隨手拿走同學(xué)的筆，給同學(xué)亂起污辱性綽號，為一點點小事動手動腳、不尊重老師；更有甚者，說臟話，無故曠課，玩游戲，還故意破壞公物，這些行為都是違紀甚至是違法的。做為一名小學(xué)生，在遵紀守法方面，我們能做什么呢？就讓我們從身邊的小事做起，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》吧！

沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有紀律，不成體統(tǒng)。法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們同學(xué)都能學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而健康、茁壯地成長！

法是社會穩(wěn)定和社會文明的標(biāo)準(zhǔn)。法是我們行動的基本準(zhǔn)則和規(guī)范。遵紀守法是們每個公民的神圣職責(zé)。教師作為 “人類靈魂的工程師”,要知法、懂法，依法執(zhí)教。

雖然教師在不斷地加強師德修養(yǎng)，但個別教師為“治病救人”而忽略了法律的存在，常常不自覺地侵害了學(xué)生的人身自由權(quán)。班上有同學(xué)的錢被偷了，老師也給學(xué)生做了大量的思想工作，但最終還是沒學(xué)生承認。性急的老師聽取了學(xué)生的建議，把學(xué)生分成幾組，搜了學(xué)生的書包，又搜學(xué)生的身。學(xué)生不懂法，教師也不懂法嗎？原本是“治病救人”，結(jié)果“適得其反”。誤導(dǎo)了學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人參自由權(quán)。犯錯是學(xué)生的權(quán)利，教育學(xué)生是教師的天職。可是有些教師對那些“屢教不改”的學(xué)生不是積極想辦法說服教育，而是簡單地讓學(xué)生“面壁思過”或“蹲馬步”，如此對學(xué)生不是教育，而是對罪犯進行“改造”，可是我們的孩子何罪之有？學(xué)生的人格尊嚴權(quán)又哪去呢？ 小學(xué)生由于年齡特點，注意力不集中，上課不遵守紀律，正很正常?。】蓚€別教師卻為了保證教學(xué)效果，而讓學(xué)生離開課堂“悔過自新”，學(xué)生聽課的權(quán)利就這樣被剝奪了。老師的心情是可以理解的，但是我們不能以壓抑學(xué)生主體意識、剝奪學(xué)生合法權(quán)益為代價。否則，我們只能培養(yǎng)出一代代缺乏主體意識的“奴仆”

學(xué)生是有自己的思想和行為的主體，父母不能從頭管到腳，我們老師對學(xué)生更不能包辦。那是不是為了“明哲保身”，對學(xué)生的錯誤就視而不見，對學(xué)生的違紀、違法行為袖手旁觀呢？答案顯然是否定的。教育的首要任務(wù)是教會學(xué)生做人，教育學(xué)生維護自身利益，也尊重他人的人身權(quán)益，并遵守我們共同的行為準(zhǔn)則和法律。目前，在我們同學(xué)們當(dāng)中也有極個別同學(xué)不嚴格要求自己，存在著厭學(xué)、曠課、沉迷網(wǎng)絡(luò)、進網(wǎng)吧等不良行為，他們無視學(xué)校的規(guī)章制度，對老師的

諄諄教導(dǎo)置若罔聞，做著危害自己同時也在危害別人的事。但教育孩子是我們教師永遠不能放棄的。孩子模仿大人抽煙沒有違法，但老師應(yīng)該幫助學(xué)生明白抽煙的害處和不好的影響，是違紀的行為。學(xué)生打架、斗毆是是意氣用事，缺乏理智。教師應(yīng)冷靜地弄清原因，循循善誘，讓學(xué)生知錯而改錯。我們要善待孩子的“錯誤”，并不是放任自流。當(dāng)前國內(nèi)14—25歲青少年在社會總?cè)丝谥兴嫉谋壤秊?4.38%，而這一年齡段的青少年在在押犯中所占的比例卻高達35.15%。面對這字令人怵目驚心的數(shù)字，我們教師應(yīng)該意識到我們肩負的重任，如何嚴愛有度地加強對學(xué)生的教育是值得我們深思的。

作為教師，我們要反思自己的教育行為，不能因為“恨鐵不成鋼”而離開法制這個準(zhǔn)則?！?身教重于言教”，教師自己首先就應(yīng)知法，懂法，維法，為學(xué)生樹立起一個遵紀守法的人民教師的榜樣，這既是學(xué)生的希望，也是社會給予我們的重任。