第一篇：讀書交流會講稿

讓悅讀給生活添點樂趣

前些時候，牟校長布置了一項任務，要我談談讀書的話題。接到這一電話，我覺得很惶恐。很長一段時間搜腸刮肚，還是掏不出東西來。一直在想，是推薦書目好呢，還是介紹自己喜歡的書好，還是談讀書長智慧好呢？要是我有所成就，我就可以大談讀書給我帶來多少益處，個人成長離不開讀書等；要是我才華橫溢，那我也可以談談讀書給了我多少源頭活水。可惜，至今一事無成，所以沒什么底氣了，上臺講話也情緒緊張，到底就有些空虛的表現。

想來想去，還是談點個人讀書的感想吧。讀書好像沒給我長了多少智慧，因為到現在，我還沒有什么智慧。我只感覺讀書有時蠻快樂的。特別在長假里，有時，早上醒來，撩起枕邊散亂的一些書，隨意翻看，也是一種悠閑。有時，在家捧著一本心儀的書，趴著，躺著翻閱，隨著作者的筆觸，進入書中，看看書中的風景，也是一種快樂。我喜歡讀什么書呢？我比較喜歡讀讀經典，有人和我聊起，說看經典書啊，有一大功效，睡前閱讀，昏昏欲睡，當然能起到催眠的作用，我當時打趣：如果你頭疼，也可以看看經典書，這樣，你如果讀睡了，那就可以起到鎮痛作用。不過，對我來說，沒有這樣的奇效。我覺得閱讀經典作品，翻開紙質的書，撲面而來的是書香。這書香，既有紙質的香氣，又有油墨的香氣，更有心理作用在里頭，就是書中的人文氣息，一種內心的期待。有時，覺得一本經典的書是有生命的。書的生命氣息，讓一個真正愛書的人接近了，打開了，字里行間的隱隱書香就滿溢開了，書就激活了。書的生命激活了，書中的一個個人

物，一幕幕場景也就激活了。越是經典的作品，拜讀的人也就越多，拜讀的人多了，書也就有了靈性。玉需人有人養，玉又能潤澤人，這話若是用在經典身上，也是吧。以前，讀過《紅樓夢》，讀過10來遍，讀著讀著，每一次都有新的感覺。也許，有人現在是21世紀，講求效率。你那么慢悠悠地閱讀，跟不上時代發展的步伐。如果喜歡《紅樓夢》，《紅樓夢》電視劇，也就可以了。我是很少看看這些名著改編的連續劇，因為這些連續劇只是編導從自己的視覺去看名著的，所呈現的只是編導眼中的《紅樓夢》，可以說對于名著的魅力是一種傷害。反正，我看著那些電視劇，仿佛喝了摻了大半水的牛奶，渾身不舒服。每次讀書都有新的感覺，這些感覺和以前是完全不一樣的。書中的賈寶玉，他與黛玉可謂一見鐘情，雙方初次見面，就有似曾相識的感覺，這種感覺，有些類似“原來你也在這里”；后來二人日久生情，最終郁郁而終，讓人扼腕嘆息，這個，也許就是缺憾的美吧。斷臂的維納斯，自然勾起了多少無盡的遐想。我讀黛玉焚稿，心酸，鼻尖兒一酸，眼角不覺滾落幾顆淚珠。讀黛玉和寶玉慪氣夜里返回瀟湘館，驚起幾只鳥影，她即景吟出“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”，當時我就脊背生涼。凄冷之境，如在目前。這些感覺，看看電視，是怎么也看不來的。所以，對于名著，我們不妨咀嚼再咀嚼，咀嚼出新的感覺來，也是難得的心靈旅行。

讀書有時可以讓浮躁的心沉靜下來。我有空閑，就常看看閑書，比如，看看古人的禪宗，有時會有豁然開朗的感覺。試舉一例：一日，蘇東坡和佛印和尚出游，累了坐在一塊大石頭上休息，蘇東坡就對著

佛印和尚直笑。佛印和尚不知為何，問：“為什么笑？”蘇東坡說：“我看來看去，發現你真像一堆肉糞。”佛印和尚沒有不高興，說：“我看到你就像一座佛。”蘇東坡不解，他納悶了，我說他是糞便的糞，居然一點都不生氣，還說我像一座佛。欣喜。于是，就問原因。佛印和尚說：“心中有佛，隨處是佛。”蘇東坡一聽，臉紅了。這樣充滿睿智的回答，讓人讀了玩味再三。

類似例子，我在辦公室里閑聊過，《小白兔釣魚》：一日，小白兔去河邊釣魚，他用蘿卜去釣，結果空手而歸；第二天，他又用蘿卜去釣魚，也用蘿卜去釣，結果還是空手而歸。他有些灰心，我怎么就釣不到魚呢？他想起了媽媽說過的話，要堅持，不能半途而廢。第三天，他又去釣魚了，還是準備用蘿卜用蘿卜去釣魚。這時，一條魚跳出了水面，很生氣地說：“小白兔，你今天如果還是用蘿卜來釣，我跟你沒完！”小兔呆了。這件事，至少給我們有三個思考：

1、自己喜歡的，是不是對方喜歡的？

2、堅持就能成功嗎？如果方向錯了，無疑是南轅北撤。

3、達成目標，難道就只能是一條路嗎？讓魚上來，接住了，不也是得到魚嗎？不一定用釣，用網也行啊，條條大路通羅馬。讀著這些書，的確讓人心里輕松，可以給我們平淡的生活帶了一些樂趣。這種樂趣，也是一種感悟的樂趣。

最后，說一句，如果你也想擁有一種別樣的快樂，那就閱讀吧。如果女同胞們想美容，還是去讀書吧，腹有詩書氣自華。這個對我這樣的半老頭是無效的，特此申明。

第二篇：讀書交流會講稿

讀書交流會講稿

今天很榮幸能參加這次讀書交流會，希望通過這次活動能與各位在場的領導、同事們共同交流讀書心得，分享讀書樂趣，傳遞正能量，弘揚社會主義核心價值觀。

這次我的講稿是以從一般到特殊的邏輯順序來闡述我個人的讀書心得體會。大家都知道國學大師王國維把做學問分成三個境界，使用三首詞中的佳句來凝煉概況的，“獨上高樓，望盡天涯路“、”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”我們不妨也把讀書分為三個層次。第一個層次就是得其“氣”的層次。我們形容一個人的氣質，用蘇軾詩句叫“腹有詩書氣自華”，這就是我們常說的讀書培養人的氣質、陶冶人的情操。這是一種單純的愛好，一種消遣，準求的是一種與作者交流的感覺，比如看到可笑處撫掌大笑，看到悲憤處拍案而起，看到傷感處淚流滿面。這種自然的讀書層次就像混沌之氣尚未開化，渾金璞玉尚未雕琢。簡言之可以概括為讀書不求有用。第二個層次我稱為得其“形”。的讀書階段，我們往往是為了解決一些具體的實際問題而讀書，比如古代的科舉考試，人們要學習四書五經，現代如我們從小到大的升學考試，入職考試，我們要學習各種科學文化知識。當我們在日常生活學習中遇到問題，需要看大量的工具書，找到解決問題的方法，這些總結起來都可以稱之為“形”的讀書層次，因為它是實實在在的，摸得著看得見的，也是比較實用的讀書方式。概括起來就是讀書要學以致用。最后一個層次，概括起來，可以稱之為得其“神”的讀書方式。這種讀書，需要有一個很好的知識積累，可以從書中汲取作者的精神而為我所用，用來充實自己的思想，修正自己的行為。這種層次的讀書往往以哲學類為主，書籍的行文沒有太多精彩之處，大多數人對此類書籍并無多大興趣，但這種讀書方式卻是最能啟迪人的思想，指導我們行為的讀書方式。在這里我曾經看到過一個材料，毛主席每次外出考察，都要帶很多書籍，在主席的書單上有馬克思主義哲學，自然辨證法等哲學書籍，還有佛學書籍，如《六祖壇經》，有人很不解，認為共產黨人都是唯物主義者，研究佛經對我們的事業有什么用？后來看了主席的讀書筆記才知道，之所以看佛經，是為了研究佛教是怎么中國化的。“盡信書不如無書”，主席這種達其神韻，取其精華，為我所用的讀書方式，可以說就是我們講的第三種層次的讀書，也就是讀書要活學活用。

第二部分，我講一下今天和大家分享的這本書——《左宗棠傳》,首先，為什么要選這本書？也就是這本書的看點在哪？大家學過歷史都知道，左宗棠是近代著名的政治家、軍事家，清代同治中興重臣，也是一位民族英雄。是與曾國藩齊名的儒將，當代研究曾國藩的書很多，他的傳世作品《曾國藩家書》、《冰鑒》等也為人熟知，相比之下左宗棠研究的不多，也不為大多數人所熟悉。本書的作者是美國人貝爾斯，他從一個外國人的角度去觀察當時的中國社會，試圖從思想上去理解左宗棠為代表的中國士大夫階層，為我們了解當時的情況，提供了相對客觀的資料，這也是本書比較獨到的地方。借用三國演義開篇詞“古今多少事，都付笑談中”，腐朽的清政府，依靠士大夫階層的堅持，勉力支撐到19世紀，此后的辛亥革命代表的是新生的力量，是歷史發展的方向，在歷史大潮的沖刷下，前朝的英雄人物被淡忘是再正常不過的事情。書海拾貝，在大浪退去時，總還有許多的亮點值得我們去研究和借鑒，來指導當下，這才是我們讀這本書的目的。其次，這本書的內容不同于現在的人物傳記。倒是有點像前些年比較火的一套書《明朝那些事兒》，不過要說的是這本書成書于1937年，沒有山寨的嫌疑。書的開篇介紹了當時的世界格局，點評了清朝的幾位皇帝，并對清政府這臺帝國機器的運行機制做了詳細闡述，讓我們對其疆域、行政區劃、官員選拔制度等多方面有了比較清晰的認識。對我們本書的主人公左宗棠的介紹也并沒有太多感情色彩的描述，而是通過一些實際發生的史實來表現人物的品格。從他三次科舉失利，隱居山林務農，到39歲出山，沒有官職卻能做湖廣總督張亮基的幕僚，參與對太平軍的作戰并連戰連捷，再到興辦洋務，平定陜西**，收復新疆，再到中法戰爭勝利，可以說其人生經歷跌宕起伏，坎坷崎嶇，但他從未放棄心中盡忠報國的思想信念，凡事親力親為，為國家鞠躬盡瘁，死而后已。在清王朝風雨飄搖之際，挽狂瀾于即倒，扶大廈之將傾，更難能可貴的是收復新疆全境，保全中國六分之一的國土，是名符其實的民族英雄。美國副總統華萊士說：“左宗棠是近百年史上世界偉大人物之一，他將中國人的勇武精神展現給俄羅斯，給整個世界。” 用本書作者的話說就是凡事有左宗棠參與的軍國大事，沒有一件不是圓滿完成的。這就是這本書大概的脈絡，如果大家喜歡，可以仔細研讀一下，收獲還是有的。最后，我談談讀這本書的現實意義。讀書有個好習慣就是做讀書筆記，把自己所想所感及時記下來。不思考，不記錄的讀書不會對我們的學習生活起到太大的指導作用。左宗棠作為封建社會儒學最后的衛道士，為什么會在如此腐朽的制度下，取得一次又一次的成功？那么這本書帶給我們的啟迪和思考是什么那？現代有個作家徐志頻，他對左宗棠的評價能很好的回答這個問題，他說：“左宗棠做人真實，做事實在，以凡人標準追求‘一藝一伎之名’，著眼做好分內事，真正做到了‘心憂天下’，以至事功蓋世。”大到一個國家，一個政黨的興衰，小到個人的成敗，實干造就成功在一定程度上可以說是放諸四海而皆準的道理。

我的講稿到這里就結束了，謝謝大家！

2016.04.28

第三篇：交流會講稿

各位老師、同學： 下午好！

很榮幸參加這次畢業生交流會，作為即將參加工作眾多學長的一員，給大家分享一下我找工作時的經驗與教訓，希望學弟學妹們之后可以少走彎路。

大家現在還記得自己小學或者幼兒園第一天入學的場景嗎？我想大家肯定都是新奇而激動的。自然，在學生時代即將結束，馬上就要步入工作的時候，我們肯定更加激動，因為人類社會最為罪惡也最為根本的源動力在鼓舞我們，那就是——Money,Money，Money！

為了大家更好的賺錢，享受優質的生活質量，我在這里拋磚引玉，針對大家提出的若干熱點問題，結合自己的經歷，與大家分享下經驗，若有不足之處，之后三位學長還有機會修正補漏。

針對巖土工程專業，如果想去比較大型的設計院工作，最關鍵的還是實習的機會。以我們師門為例，我的2010級、2011級師兄還有我同門，均是通過鐵三院暑期的實習順利進入鐵三院地路處工作，成功率是100%。今年我在鐵四院地路處實習，與我一起實習的表現較好的，也基本上都留了下來。注意，我這里講的表現較好的，就是指的做牛做馬、毫不言累、干勁突出，而不是說水平有很高，畢竟大家做設計都比較少，如果導師平時做設計較多，那么恭喜你，你入門就比其他人迅速的多。如果實在要說哪些方面的能力重要，我只能說人際交往、軟件操作(CAD、Excel、理正巖土之類)和身體素質很關鍵。如果你個子高、身體素質好，又恰巧擅長籃球，學習能力又不是太渣，那么恭喜你，進入鐵路系統設計院的希望很大。

另外，有些同學在問考證的問題，我可以負責任地說，如果你們導師允許考證，你還在猶豫，只能說明你心智不正常。當然，作為211、985高校國家重點學科的研究生，逢證必考的，也說明你心智不正常。這里列舉幾個常規、有用的證，研一暑假可以考注研基礎，研二可以考二級建造師或者二級注冊結構工程師；就目前的趨勢，我認為，當然只是個人觀點，人、證合一才是較好的出路。畢竟我們是靠工作吃飯的。

還有同學問到了一個嚴肅的問題，現在土木工程就業趨勢是不是開始走下坡路？我認為這個問題應該是國家領導人或者至少是我們的張校長他們應該考慮的。作為國家的基礎建設的重要力量，如果我們都沒飯吃，估計這個社會離崩潰也不遠了。經濟學我不太懂，但是從當前國內建設的數據，我看不出來鐵路建設領域有很大的滑坡。只從最近的新聞入手，我給大家念一念，鼓舞一下士氣：中國鐵建獲37億元埃及鐵路大單，中巴簽署鐵路項目可研合作協議，中國與印尼簽署高鐵項目合作協議，中鐵建在非洲簽署近55億美元訂單，合同金額24億美金的莫斯科-喀山高鐵項目等等。我們在推行高鐵“走出去”的戰略同時，也沒有停止國內的高速鐵路、地鐵等有軌交通的建設，投資額達279.9億元人民幣的川南城際客運專線鐵路立項，寧波至余慈城際鐵路一期工程獲得國家發改委批復立項，呼和浩特城市軌道交通建設規劃獲國務院批準，北京2015年6條地鐵新線開工，北京市中低速磁浮交通示范線進入全面施工階段，一帶一路戰略核心省份福建啟動福夏客專、吉永泉鐵路等重大項目，等等。可以說，我們導師那一代人趕上了改革開放的黃金時間，我們這一代人應該也不會太差，泰銖、印尼盾、盧布什么的多少也會賺些吧。

談到研究生期間的生活和學習怎么安排，講到這里，我想分享一段TED演講里面的話，放在我們身上，大概是這么說的：

在我們碩士研究生畢業的時候，大多數人的年齡已經是25歲及以上了。馬上面臨工作的壓力，接下來是婚姻，再下來是孩子，甚至傷病、死亡也是很接近的。我們畢業工作之后除了一張文憑外，幾乎是一無所有。而立之年貌似也不怎么遠了，在這么一個人生轉折的關鍵時刻，我們能做些什么呢？有三點，雖然聽起來很平淡，但其實很重要：

①要有一技之長。無論你是學術做得好，還是人際交往強或者說身體很棒，至少要有一點，步入工作之后能讓你挺起腰板，與眾不同，能夠安身立命。這個是基礎，必須要有。

②要有一個圈子。當然，大家可以理解為關系網。不過我這里講的是學生式的圈子，等大家以后發達了，就可以升級為關系網了。這個圈子平時可能只是打打球，喝個小酒，搓搓麻將，但是到了就業季，這個圈子的功效就應該很大了。在這個圈子里，我們可以比別人更快捷地獲得信息，比如某些招聘信息；比別人更方便地獲得機會，比如某些轉瞬即過的面試；不過，如果你有個好爹，就當我廢話。

③組建一個家庭。這點在學校里面貌似很遙遠，不好意思，走出校門之后，這個問題絕對是第一位的。雖然導師們對于我們的感情生活遠遠沒有父母們關注，但至少在這個問題上，我們不要聽導師的話。一個美滿的家庭永遠最大，什么職業規劃，什么人生理想，都不能成為我們追求美好婚姻，美好家庭的阻礙。像我們從事土木這一行的，同學們，大家工作要放在前面啊！可以想象，等你入職后，如果是單身，條件還不錯，有一天主任把你叫過去，有這么一段談話：小李啊，平時生活寂寞不寂寞啊？我有個叔叔的阿姨的女兒，跟你很配啊，要不要去看看？如果配還好，但是如果長得跟如花一樣，全靠你來養活，小姐脾氣還不小，誰受的了！所以，如果你現在有個相依為命的女友，那么就好好疼她，畢業就啟動結婚程序吧。畢竟古語有云，安身立命，成家立業。

最后的建議，買身西裝，照個帥氣的證件照，做個漂亮的簡歷，然后就投入招聘的洪流吧。相信等你收到若干offer后，身邊的同學們對你只會說一個字：“請吃飯吧”。

謝謝！

第四篇：讀書交流會

“讀書交流會”簡案

一、教學目標:

1、了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態,把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。增加文化積累,宏揚民族文化,提高學生的文化修養。

2、提高學生讀書的速度以及口語表達能力。

3、提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環，同時引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人。

二、教學重點:匯報讀書成果,展示個人的口才，懂得關愛別人。

三、教學難點:學生自主準備交流會內容,并把自己喜歡的故事形成演講稿,能夠講給同學聽。

四、教學準備:

1、課件、感人的文章、故事，推薦書目??

2、推選主持人

3、主持人會前了解同學們閱讀情況，根據內容設計讀書交流會分為兩大板塊:一是皮皮魯、馬小跳系列故事賽；二是感恩閱讀匯報、交流。

五、教學過程:

（一）主持人開場白

（二）讀有關讀書的名言

（三）出示讀書知識競賽題目---搶答

（四）皮皮魯、馬小跳系列故事會

我們班許多同學喜歡讀皮皮魯、馬小跳系列故事，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（分別請一人講皮皮魯、馬小跳的故事）

（五）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽，把自己的感受和大家交流。（引導：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）（2）各小組推薦一位代表和全班交流。（3）欣賞感人的片段

（四）小結

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發？

2、以“（）教會我

（）”的句式說一句話。

3、小結：《愛的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（配樂：《愛的奉獻》）

4、同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？（指名上臺介紹自己的好書）

5、（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛的教育》、《草房子》

（要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。）

《愛的教育》讀書交流會活動記錄

活動目標：

1、通過交流讀書體會，使學生受到愛的教育，引導學生懂得關愛他人，學會幫助和關心他人。

2、引導學生在閱讀中積累，提高學生的表達能力。

3、通過讀書交流會，激發學生閱讀文學小作品的興趣，促進學生良好閱讀習慣的形成。

4、能以“愛”為主題，寫寫親身經歷過的小故事。活動準備：

1、師生共同閱讀《愛的教育》一書，圈圈畫畫，寫下自己的感受。

2、查閱亞米契斯、《愛的教育》相關資料。

3、學生準備匯報閱讀所得。活動過程：

一、激情引入活動

師：愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。我們上學期在第六單元中學習了《搭石》、《跨越海峽的生命線》、《卡羅納》等課文，猶如一首首“愛的旋律”，唱出了令人感動的人間真情。其實呢，古今中外，許多文學作品也頌揚了這樣純真的情感。一個月來，我們共同閱讀了《愛的教育》這本書，今天我們來交流一下，分享一下讀書的快樂和收獲。

二、漫談《愛的教育》

1、暢談作者生平：

師：我們知道，《爭吵》《卡羅納》都選自《愛的教育》一書。對這部書的作者——亞米契斯，你們有哪些了解？

生1：亞米契斯（1846～1908），意大利作家，民族復興時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發表了許多特寫、報道、短篇小說，后匯集成《軍營生活》出版。

生2：亞米契斯周游世界各國，撰寫了許多游記，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。

生3：他的日記體小說《愛的教育》一經出版，即轟動意大利，僅出版的頭兩個月，該書就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯體。《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的必讀書。

2、簡介主要內容：

師：的確如此，《愛的教育》是一部風行全球、膾炙人口的偉大著作。誰能用幾句話簡單介紹一下這本書的主要內容？

生1：《愛的教育》一書是以一個四年級小學生的口吻來寫作的，全書共100多篇文章。它通過安利柯寫的日記，抒發了人類最偉大的情感——愛。生2：《愛的教育》主要介紹安利柯的生活與學習。寫了發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，和父母在他的日記本上寫下的勸誡啟發的文章，及老師在課堂上宣讀的“每月故事”。

生3：這本書記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨。小說講述了一個個平凡卻感人的小故事，抒寫了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學深厚而真摯的愛。

3、回放精彩故事：

師：《愛的教育》是一部愛的贊美詩，書中的每一個故事都能在不經意間打動人心。那么，哪一個故事最令你感動？為什么？

生1：最令我感動的故事是《有毅力的人無往不勝》。故事講的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通過自己的努力，在考試中取得了全班第二的好成績，令所有人感到驚訝。從這個故事中，我更加明白了什么是“精誠所至，金石為開”。如果我們在學習上都能像斯塔笛那樣專心、用功，就一定可以取得好成績的。

生：我最喜歡《打掃煙囪的小孩》這篇文章。故事講的是一個打掃煙囪的小男孩把掙到的錢弄丟了，女校的同學知道后，紛紛為他捐錢，送他鮮花的感人故事。女生們的同情心和愛心深深打動了我，讀著讀著，我仿佛看到了一個個穿著五顏六色衣服的女孩把衣著破爛的小男孩圍在中間，不斷地往他手里塞錢，朝他身上插花的感人場面。

生2：《高尚的俠義行為》這個故事最令我感動。故事講的是克洛西在被欺負得忍無可忍的情況下，抓起墨水瓶朝弗蘭提扔去，正巧砸到了老師。當老師質問時，卡隆勇敢地站起來代替克洛西承擔錯誤。我覺得卡隆很了不起！

生：我喜歡的是“每月故事”《佛羅倫斯的小抄寫員》。故事講的是一個小學五年級的學生敘利奧為了減輕父親的負擔，長達四個月默默忍受父親一次次的誤解和越來越嚴厲的責備，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養家的事。敘利奧小小年紀就懂得關心、體貼父母，幫父母掙錢養家，他真是一個懂事的孩子呀！今后我一定以他為榜樣，課余多幫爸爸媽媽做力所能及的家務活。

生3：我喜歡《帕都亞的小愛國者》（生朗讀書中片段）多么有骨氣的少年呀！他雖然衣衫襤褸，很需要那些別人施舍的錢，但他是那么高傲地說：“拿走你們的臭錢，我不接受侮辱我們國家的人的施舍！”

生4：每月故事《爸爸的小護士》令人感動。男孩西西洛代替母親去照顧住院的爸爸，護士卻把他帶到一個陌生人的病床前。五天來，西西洛衣不解帶地照顧著完全不認識自己的“爸爸”。當西西洛的父親來帶他回家時，他還是決定留下來照顧病人，他說：“我實在不忍心這樣離開，……爸爸，請讓我暫時留在這里吧！”多么善良的西西洛！我感動得都流淚了呢！

生5：最令我難忘的是《窮爸爸 富爸爸》這個故事。故事講的是諾比斯認為自己的父親很有錢，就侮辱貝蒂的父親是叫化子，結果諾比斯的父親當場要求兒子道歉，并和賣炭人握手，還讓他們倆成為朋友。當我讀到“請他原諒你。照我的話說：?我請您諒我說的話,我用愚蠢、卑鄙的言詞侮辱了你的父親。能和你父親握手,是我父親最大的榮幸。?”這段話時，我覺得那位紳士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要學會尊重他人……

師：我們被一個個精彩的故事感動，因為他們愛祖國、愛老師、愛家人、愛同學，讓我們在讀書、生活中學習“愛”，做個懂得付出與回報的人吧！

4、評點書中人物：

師：書中哪個人物給你留下深刻的印象？結合實際說說你的看法。

生1：鐵匠的兒子普雷科西給我留下深刻的印象。他身體瘦弱，學習十分用功；他常遭到酗酒的父親的打罵，卻從不抱怨。他的孝行和勤奮好學值得我們每一個人學習。

生2：我喜歡安利柯。他活潑可愛，待人友善，富有進取心。我認為我們應該像他那樣真心待人，那么同學之間就不會有什么矛盾了。

生3：我覺得安利柯的父母很會教育孩子。他們通過自己的言行，言傳身教，對安利柯循循善誘，很平等地將孩子所犯的錯誤講明白，并且提出了如何改進的建議及注意事項，而不像我們的父母，總是不問青紅皂白地訓我們一通。真希望我們的家長能好好讀讀這本書。

生4：書中的卡隆給我留下了深刻的印象。當小涅利受到欺負時，他充當起涅利的保護人；當克洛西誤砸到老師時，他毅然代克洛西承擔錯誤。他真是一個勇敢、樂于助人、富有正義感的人！生5：班長得洛西給我留下的印象最深。他學習成績總是名列前茅，但他從不驕傲自滿；他富有同情心，雖然是紳士的兒子，但他樂于助人，從不歧視他人。

生：我喜歡書中的老師。他們對待學生是那么寬容、親切，就像一位位可親的長輩。他們從不吝嗇表揚，每個學生都能得到老師的稱贊。擁有這樣的老師，真是一件幸福的事！

……

5、分享讀書收獲：

師：讀了這本書，你最大的收獲是什么？用一兩句話來概括。

生1：讀了這本書，我懂得人與人之間是平等的，我們要注意自己的言行，學會尊重他人。否則，一句無心的話，甚至一個下意識的動作，都有可能傷了別人的自尊心。

生2：讀了這本書，我受到了愛的教育，懂得了一個眼神、一個動作、一句話，都可以表達我們對他人的關心。

生3：讀了這本書，我想到了爸爸媽媽平時那么無微不至地照顧我，而我卻不用心讀書，真是不應該呀！今后，我一定像斯塔笛那樣努力學習，以優異的成績回報父母的愛。

生4：讀了這本書,我懂得了同學之間應該像兄弟姐妹一樣，互相關心、互相愛護，就像卡隆對待小涅利一樣。

生5：讀了這本書，我發現學校生活是多么豐富多彩呀！

……

三、總結激勵

師：同學們，聽了你們情真意切的話語，老師知道你們都是熱愛讀書、善于思考的孩子，我打心底里感動！希望你們用心讀書，與好書交朋友，讓閱讀點亮我們的生命，進而體驗生活的美好，感受愛與被愛的幸福吧！

四、布置作業，課外延伸

1、小組繼續交流讀書體會。

2、以“愛”為主題，寫寫親身經歷的事。

第五篇：讀書交流會

愛的力量

---------《秘密花園》讀書交流會

寒假里,我與學生共讀了白涅德夫人的代表作《秘密花園》，這是一本描寫世間萬物及兩個孩子與春天共同“蘇醒”過來的美妙童書。曾經先后十幾次被改編成電影、電視、卡通片、話劇、舞臺劇。幾乎任何一個西方的兒童文學經典書目，都會收入這部小說。

內容簡介

任性孤僻的富家小女孩瑪麗因為突來的瘟疫變成了孤兒，被送往英國古老莊園里的親戚家中收養。在幽僻寧靜的鄉野和淳樸的鄉人中間，她的性情漸漸變得平易。一天，她發現了莊園里被關閉多年的秘密花園，孩子們在生機蓬勃的小天地里不受干擾地玩耍，學會了友愛待人，并幫助表兄科林恢復了純真快樂的天性。《秘密花園》是美國兒童文學作家白涅德夫人最負盛名的作品，世界兒童文學作品中的經典。

一、名言導入

每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

——伏爾泰 當你第一次和這位朋友見面，看到它的名字時，最想了解的是什么呢？（為什么叫秘密花園？有什么秘密？）

二、交流話題：

1、為什么這個花園叫秘密花園？

小結：１０年來沒有人可以自由出入這個地方，莊園里的每個人對此都避而不談，或者談花園色變。真的是一個好神秘的花園。

2、花園里到底有什么秘密？

（１）花園-鑰匙-知更鳥

小結：一座荒廢了十年的花園，一把埋入地下十年的鑰匙，可供出入的園門已被重重疊疊的常春藤遮蓋，從外面看根本無跡可循，只有飛來飛去的知更鳥等待有緣之人的探尋，發現。

（2）瑪麗、迪肯、柯林把快樂藏在了花園里；把柯林身體逐漸好轉的喜訊藏在了花園里；把他們找見鑰匙并進了花園的秘密藏在了花園里??所以，秘密花園的秘密就是快樂、喜訊、童真。

3、書中的主人公有誰？他們以前是什么樣的孩子？后來呢？是什么改變了他們？

書中的主人公有：瑪麗、迪肯、柯林，瑪麗以前是面黃肌瘦、脾氣暴躁的女孩子；柯林以前是特別瘦小、幾乎是個小憂郁癥患者；迪肯卻永遠是那么陽光、那么自信、那么熱愛大自然。后來，他們都變了，都變得可愛、惹人喜歡、陽光有朝氣的孩子，即使瑪麗、柯林想假裝發脾氣都裝不成。這些都是被瑪麗稱為“秘密花園”的改變了他們，使他們的內心不再有傷口，永遠都是那樣的開心、快樂。

4、瑪麗怎樣幫助柯林？他們在一起做了什么事？

瑪麗給柯林講外面的世界，令他對屋外無限向往；他們一起看圖書、有說有笑；瑪麗為柯林唱歌，哄他入睡??她就這樣幫助著他，讓他打開心靈的窗戶，忘掉一切從前的煩惱、憂愁。讓他向快樂出發！他們在一起吃早餐、喝茶、玩耍。他們在花園里幫助柯林走路；他們在一起打理花園，讓這個花園起死回生??

瑪麗用愛心征服了柯林的心，用自己的智慧與勇氣幫柯林走出了那件小黑屋。他們一起恢復了封鎖十年的秘密花園，讓它重現生機。

5、你喜歡迪肯嗎？為什么？

6、如果你的朋友有困難，你會怎樣幫助他？

7、你有自己的秘密花園嗎？

8、以“瑪麗，我想對你說”為開頭寫一段話。

三、總結拓展

1、秘密花園是一座愛的花園，因為我看到瑪麗第一次來到花園，發現小小的綠芽時，親自動手給它們拔草，為的是能夠讓那些小綠芽透透氣，她學會了照顧小草。秘密花園是一座（）的花園，因為（）。

2、總結：愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芬芳；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望；愛可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！

一、導入

1、同學們，法國著名思想家、文學家這樣說：

（出示）每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

2、這學期，我們讀得《秘密花園》這本書，你們讀了幾遍了？讀了這么多遍，我想你們和這位老朋友應該很熟了吧。今天這節課，讓我們一起圍繞《秘密花園》這本書做一個讀書交流會。希望每個同學能

將自己的讀書收獲與大家分享。

二、與文本對話

環境描寫

1、秘密花園究竟是一個怎樣的花園？當文中的主人公瑪麗第一次踏進這個花園時，她眼中看到的是

一個怎樣的花園？出示片段。

2、這是一段什么樣的描寫？你能用哪些詞語形容一下這個花園？

3、其實，書中還有很多這樣的環境描寫，你還能找到哪些片段？

4、讀一本書時，我們要關注書中環境的描寫，很多是環境描寫可以烘托出人物的心理或是性格特點，為表現文章的主題打下伏筆，作下了鋪墊。

（板書：環境描寫）

故事情節

1、這個秘密花園里究竟藏著哪些秘密呢？

2、指名復述。

3、我們在閱讀一本書時，還要關注作品中故事情節的描寫。（板書：故事情節）

人物描寫

1、同學們，剛才我從你們的口中聽到了很多熟悉的名字。讀了這本書，你認識了哪些人物？

2、指名交流。

3、你最喜歡哪個人物？為什么？（交流書中主要任務的性格特點）

瑪麗 科林 迪肯

4、我們在閱讀一部文學作品時，還要關注作品中人物的描寫。可以抓住描寫人物的語言、動作、神

態、外貌的語句來品味。（板書：人物描寫）

三、與作者對話

1、是什么讓他們發生了如此大的變化？

片段一（120）

片段一中的“魔力”，你認為是指什么？

學生交流：師相機板書：愛 自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。

2、希望、自信、愛、互相幫助，生命的活力，是這個秘密花園散發出的神奇的魔力，這種魔力使這

個秘密花園發生了翻天覆地的變化。

1）片段二（120）播放背景音樂，指名學生讀一讀。2）如今的秘密花園，已經變成一幅怎樣的畫面了？交流。

3、花園里的每個人也發生了巨大的變化。看——

1）出示片段三（122）

2）齊讀，這個片段讓你想到哪些詞語或句子形容？指名交流。

4、其實，我們每個人心中都有一個秘密花園，它深藏在我們的心靈深處。在成長的路上，我們難免會遇到困難和挫折，每當這時，我們要自信樂觀一些，要相信希望就在前方，并始終微笑著面對，這樣困難也會畏懼你。我想這也正是這本書的作者想要通過此書傳達的。

5、小結：

同學們，我們在欣賞文學作品時，不僅要與文本對話，關注文本中的環境描寫、人物描寫以及故事情節描寫，還要學會與作者對話，想想作者想通過此書要表達些什么。等你明白了這些，這本書也就基本

上讀懂了。（板書：與作者對話）

四、尾聲

最后，老師送給大家一段話：

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芬芳；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望；愛可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！

希望每一位同學都能在愛的懷抱里健康快樂地成長。

秘密花園》讀書交流教案

共讀目標：

1、對本書內容有進一步的認識

2、了解瑪麗和柯林變化的原因

3、理解《秘密花園》的主題 學習過程：

一、導入：播放滿江的《秘密花園》片段

師：是呀，我們每個人的內心深處都有屬于自己的一片秘密花園，只有我們自己才能決定這花園里的一切。那么這節課我們大家一起來造訪美國女作家伯內特的《秘密花園》，看看在她的秘密花園里發生了什么神奇的事情。今天我們共讀課的主題就是：走進《秘密花園》，尋找傳說中的魔力 板書：走進《秘密花園》，尋找傳說中的魔力

二、走進書中人物

師：這本書的主人公是誰？ 生：瑪麗

師：誰能列舉書中和瑪麗關系比較密切的幾個人呢？ 生：瑪莎、狄肯、柯林、克拉文先生

師：誰能簡單講一下他們和瑪麗都是什么關系或者說是怎么認識的？ 生：瑪莎是瑪麗的女仆人，柯林是瑪麗的表哥，克拉文先生是瑪麗的姑父，狄肯是瑪麗的好朋友，是瑪莎的弟弟。

三、探討人物變化的原因

那么在這本書中這五個人物中誰的變化最大？ 生：瑪麗和柯林

師：那么咱們先來說說瑪麗

瑪麗原來和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關語句。原來：P1 后來 P24、29 師：柯林 柯林原來和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關語句。原來：P70、80 后來 P17 師：那么引起他們變化的原因是什么呢？在文中找出相關語句。柯林：126、135 瑪麗 17、18 師：而柯林把引起自己變化的原因歸結為：魔力。大家在第二十三章找出相關的語句來讀讀 師：真的是魔力嗎？ 生：不是

師：正像柯林自己說的那樣，魔力在我身上。瑪麗和柯林在秘密花園里玩耍、種花、等待小草發芽、鮮花盛開，正是這種對事物充滿期待的心情，讓瑪麗和柯林對生活充滿了希望，他們從沒有像現在一樣熱愛生活，他們的生活和心態也由此在慢慢地發生著好的變化。那么我們可以說魔力就我們自己。

四、探討兩個問題

1、你最喜歡書中的哪個人物？為什么

2、讀了這本書，你有什么感受

五、小結

師：最后伴著音樂老師把《秘密花園》電影版結束時瑪麗說的幾句話送給大家：詛咒被解除了，我的姑父學會了笑，而我學會了哭泣，秘密花園如今一直開著，開著??

如果你通過正確的方法看的話，你會發現，整個世界就是一個花園。

讀書交流會”簡案

大朗鎮崇文小學 劉妙霞

一、教學目標:

1、了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態,把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。增加文化積累,宏揚民族文化,提高學生的文化修養。

2、提高學生讀書的速度以及口語表達能力。

3、提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環，同時引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人。

二、教學重點:匯報讀書成果,展示個人的口才，懂得關愛別人。

三、教學難點:學生自主準備交流會內容,并把自己喜歡的故事形成演講稿,能夠講給同學聽。

四、教學準備:

1、課件、感人的文章、故事，推薦書目……

2、推選主持人

3、主持人會前了解同學們閱讀情況，根據內容設計讀書交流會分為兩大板塊:一是皮皮魯、馬小跳系列故事賽；二是感恩閱讀匯報、交流。

五、教學過程:

（一）主持人開場白

（二）讀有關讀書的名言

（三）出示讀書知識競賽題目---搶答

（四）皮皮魯、馬小跳系列故事會

我們班許多同學喜歡讀皮皮魯、馬小跳系列故事，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（分別請一人講皮皮魯、馬小跳的故事）

（五）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽，把自己的感受和大家交流。（引導：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）

（2）各小組推薦一位代表和全班交流。（3）欣賞感人的片段

（四）小結

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發？

2、以“（）教會我（）”的句式說一句話。

3、小結：《愛的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（配樂：《愛的奉獻》）

4、同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？

（指名上臺介紹自己的好書）

5、（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛的教育》、《草房子》（要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。）

“小小讀書交流會”中隊主題活動方案

相城區黃橋實驗小學 三(2)中隊

一、活動實施背景：

書籍，傳承著人類文化的結晶，是人類寶貴的精神財富，我中隊為了讓這一財富在孩子的成長中發揮重要作用，充分利用好人類的文化遺產，拓寬學生知識面，提高學生思想道德素質和科學文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，開展“小小讀書交流會”讀書匯報中隊活動。

二、活動對象：相城區黃橋實驗小學三(2)中隊

三、活動準備

自制的讀書卡、、一本值得推薦的好書、讀書名言、名人勵志故事

五、活動目的

1、感受多讀書能擴大知識領域，激勵自已不斷進步。

2、在集體中能與同學互相、學習、交流、分享、感受活動成果。

3、珍惜他人的勞動成果，能在師生的幫助下提升自己獲得的經驗和信息。

六、活動過程

中隊委：親愛的老師們、同學們，下午好!三(2)中隊“小小讀書交流會”讀書匯報活動即將開始。

出旗、敬禮!(出旗)唱隊歌!(唱)

禮畢!請坐!下面讓我們用熱烈的掌聲請出兩位節目主持人。

周佳怡：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友!

吳裕成：有為的孩子愛跟好書交朋友!

周佳怡：好書，能使我們暢游浩瀚的知識海洋!

吳裕成：相城區黃橋實驗小學三(2)中隊“小小讀書交流會”主題隊會

合： 現在開始!

周佳怡：好書，能使你明辨是非，分清美丑!

吳裕成：好書，能讓你追求理想，奮發向上!

1、周佳怡：請聽小組詩朗誦《我和好書交朋友》!

(詩朗誦《我和好書交朋友》)

2、吳裕成：是啊，書是知識的海洋，是我們前進的階梯!

周佳怡：最近，我們班級同學也開展了一系列的讀書活動!那就請幾位同學介紹一下吧!

(指名介紹讀書心得或好書推薦)

吳裕成：真沒想到，同學們的活動開展得如此豐富多彩!

3、交流關于讀書的名人名言。

(交流讀書名言)

4、各小組推薦選手進行講名人勵志故事比賽。

(故事大王比賽)

周佳怡：讓我們以書為友!去釀造智慧的甜漿!下面請中隊輔導員老師講話!

輔導員講話

吳裕成：請中隊輔導員帶領我們呼號!

中隊長：退旗!敬禮

一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書

實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動目標：

1、通過活動，在班內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高

三、活動地點：四（3）班教室

四、活動方式：小組推選 班內交流

五、活動過程：

1、背誦讀書名人名言2條

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

2、教師發言

3、小組內交流讀書心得，每組評選一名同學參加全班交流評選。

4、評選獲勝者，授予“小百科全書”稱號。

5、拍照留念。

6、教師總結。

7、齊誦讀書名言：

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。