第一篇：人教版七年級下冊語文期末試卷3（本站推薦）

人教版七年級下冊語文期末試卷

一、基礎知識積累和運用。（29分）

1、（2分）下列詞語解釋有誤的一項是（）

A．確鑿：確實。菜畦：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長方形的田地。B．攢：湊在一塊兒。臃腫：本文形容何首烏塊根粗大。斂：收攏。C．機關：本文是秘密的意思。鑒賞：鑒定和欣賞。方正：正派。D．同窗：同在一個學校學習的人。消釋：消除、解除。恭敬：尊敬。

2、（2分）選詞填空，正確的一項是（）

（1）從昆侖山下＿＿＿＿黃河之邊。（2）把中華大地＿＿＿＿南北兩面。（3）向南北兩面＿＿＿＿千萬條鐵的臂膀。

（4）黃河以它英雄的氣魄，＿＿＿＿在亞洲的原野。A．滾向 分成 張開 出現B．奔向 劈成 伸出 出現C．滾向 劈成 張開 涌現D．奔向 分成 伸出 涌現

3、（2分）下列句中沒有通假字的一項是（）

A．不聞機杼聲，惟聞女嘆息。B．當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

C．出門看火伴，火伴皆驚忙。D．日扳仲永環謁于邑人，不使學。

4、（2分）下列句子中沒有使用比喻修辭的一項是（）

A．一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。B．天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

C．門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。D．這一枝很像校長先生房間的橫幅呢！

5、（2分）下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）

A．這篇作文沒有中心，東拉西扯，內容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。B．從高處眺望，遼闊的綠．．．．

色大草原上，幾座白色的油井房星羅棋布。C．回到故鄉，見到親人，在外漂泊多年的他忍俊不禁，流．．．．．．．．下了辛酸的淚水。D．西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來，領略秀美的湖光山色。．．．．

6、（2分）寫出有關馬的成語三個以上：

7、（2分）下列不是表現狼的陰險狡詐的句子是（）

A．一狼徑去，其一犬坐于前B．一狼得骨止，一狼仍從

C．目似瞑，意暇甚D．意將隧入以攻其后也

8、（2分）下列說法正確的一項是（）

A．《資治通鑒》是一部紀傳體通史。

B．司馬光，字君實，南宋著名的政治家、史學家。

C．《孫權勸學》一文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從正面表現了呂蒙的學有所成，這是全文的最精彩之處。

D．《孫權勸學》一文中，孫權的話是認真相勸的，魯肅與呂蒙的對話則有調侃的味道，二者的情調是

不同的。

9、（3分）仿照例句，在下面兩句橫線上補寫相關的內容。

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

（1）如果我是清風，我將＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）如果我是春雨，我將＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、“腹有詩書氣自華”，考考你會默背多少詩文。（10分）

⑴___________________,一切都將過去。《假如生活欺騙了你》（1分）

⑵ 鳥向檐上飛，___________________（1分）⑶ ______________________，影入平羌江水流。（1分）

⑷ 此夜曲中聞折柳，_______________________。（1分）⑸岑參的《逢入京使》中膾炙人口的名句是：

__________，_________。（2分）⑹《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是：

__________________，______________________。（2分）

⑺ 請寫出兩句你喜歡的描寫“黃河”的詩：________；__________。（2分）

9．名著閱讀。（4分）

班級舉行“我愿與____交朋友”的讀書活動。請從下面五個人物中，任選一個，先寫出他出自哪部

名著，然后結合名著內容，闡述你愿與他交朋友的理由。

備選人物：阿廖沙沙僧諸葛亮星期五王熙鳳

我愿與__________交朋友，他是《》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：（30

字以上）

2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。（2分）

驪歌（）污穢（）chóu悵（）澎pài（）

4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。（）（2分）

A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。

B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。

C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。

D.面對特務的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。

5、下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。

B.在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。

C.我不得不承認我確實是做錯了。

D.本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。

6、自由選取一具體形象，運用“寫物寓意”的手法，創造一句“名言”。（2分）

例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。

二、文言文閱讀理解。（16分）

（7分）

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲

行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

11、（2分）解釋下列加點字。

（1）屠暴起，以刀劈狼首（）（2）一狼洞其中（）．．

（3）意將隧入以攻其后也（）（4）屠自后斷其股()．．

12、（2分）《狼》一文給人的啟示是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、（3分）翻譯下列句子。

（1）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《孫權勸學》（9分）

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

14．寫出下列詞語的含義或用法。（2分）

（1）但當涉獵，見往事耳：（2）及魯肅過尋陽

15．翻譯下列句子。（2分）

（1）蒙辭以軍中多務。（2）士別三日，即更刮目相待。

16．請結合自身經歷談談學習本文的啟示。（2分）

17．請比較《孫權勸學》與《傷仲永》的異同。（3分）

答：

三、現代文閱讀

（一）（14分）

（甲）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著

一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。

母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前了了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般么向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底水草所發散出的來的清香，夾在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的曽脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見的破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

18、（3分）小伙伴們開船時，作者運用了哪幾個動詞？這些動詞體現了小伙伴的什么性格？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

19、（1分）語段中，在景物描寫時以動寫靜的句子是＿＿＿＿＿。

20、（2分）上述文字采用多種感官來寫景，請根據要求，選填相關的詞句。

（1）視覺：＿＿＿＿＿＿。（2）聽覺：＿＿＿＿＿＿。

（3）嗅覺：＿＿＿＿＿＿。（4）觸覺：＿＿＿＿＿＿。

21、（3分）語段文字主要用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

22、（3分）在上述文字中，我們能感受到“我”的心情變化，這個變化過程是：沉重→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿。

23、（2分）請概括上述文字的大意。

（二）門的懸念（12分）

學校大廳的門被踢破了。

——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳打門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。

教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門——讓他們去“啃”那鐵家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。

新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。

——這是一道玻璃門。

1、校長說“我已經訂做了最堅固的門”，意味深長。為什么說這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。（3分）

2、文中說，“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。”這“易碎的夢”具體指什么？（3分）

3、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。”這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）

4、對“如何糾正不良行為習慣”這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。（3分）

（三）不會跑的馬（14分）

我多么驚訝——當我在鄉下看到一個農民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。“它會跑掉的？”我擔心地對老農說。老農呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：“才不會哩！”他說：“這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉轉，它就蔫了。后來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁斗了。有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有?咴咴?叫了兩聲，腦袋就蔫了。——你說，它有多乖！”

我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建筑的牢獄，用慣性打造的枷鎖。

1、“我”驚訝什么？（2分）

2、文中有幾處表述“我”的心理活動的詞，請指出來。（3分）

3、文中“高高大大”與“細細短短”兩詞能否去掉？為什么？（3分）

4、文中所表述的寓意是什么？（用文中原句回答）（3分）

5、“細細短短的木樁”在你自己的生活中有沒有？如果有，請用簡明的話表述出來。（3分）

作文（共50分）

題目：請以“感恩”為題，寫一篇作文

要求：除詩歌外，文體不限，字數不少于600字，卷面整潔，寫出真情實感。

七年級 語文參考答案

6一、1.D 2.B3.A4.D5.C6.一馬當先、馬到成功、老馬識圖、指鹿為馬、駟馬難追、萬馬奔喑7.B8.D9.示例：(1)吹綠田野的莊稼。(2)滋潤干涸的土地

10、略

二、文言文閱讀理解11.(1)突然(2)打洞(3)指從柴草堆中打洞(4)大腿12.面對像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協、退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。13.(1)才知道前在的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方。(2)狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都死了，禽獸的花招能有多少呢？只是增添笑料罷了。

14．（1）掌管經學的官員。⑵粗略的閱讀⑶到了??時候⑷益處，好處。15．⑴呂蒙以軍中事務多為理由來推辭。⑵與有志之士分別幾天，就要用新的眼光看待。16．（1）要虛心聽取別人好的建議；后天學習的重要性。（從呂蒙角度）⑵ 辦事情要善于運用方法才能友好的成效。（從孫權角度）⑶看待事情或人要用發展的眼光。17．相同點：兩文內容都與學習有關，都說明了學習的重要性。不同點：

（1）《孫權勸學》寫呂蒙“當涂掌事”之后，經孫權勸說“乃始就學”其才略很快就有了驚人的長進；《傷仲永》寫中擁有年重回過人，卻因其父“不使學”而“民然中人”。內容一正一反：一是年長好學，學有所成，一是幼年不學，毫無所成。⑵兩文寫法不同：前者以對話為主，言簡義豐；后文敘議結合，借事說理。

三、現代文閱讀

（一）18、動詞：拔、點、磕、退、上前、架。表現小伙伴聰明、能干、膽大的性格。19.淡黑的起伏的連山??但我卻還以為船慢 20.（1）月色、連山、趙莊、幾點火（2）歌吹、橫笛、宛轉、悠揚（3）發散出來的清香（4）清香夾雜在水氣中撲面的吹來21.比喻。形象生動，化靜為動，突出人物的心情。22.輕松 沉靜 自失23.寫夏夜行船的見聞的感受。

（二）24、我家門口，母親、乞丐（2分）

25、“他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。” “美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。”（2分）

26、“搬”等于讓他有可能認識到可以靠自己的能力勞動生活，喚醒他的自尊。“不搬”就會失掉一人認識自己，可以克服自身殘疾的機會。（2分）

27、因為你讓我搬磚教育了我，使我找回了自信自尊，明白了身殘志不可殘，從而自自強，自立，努力奮斗，終于做出了一番事業。（2分）

28、這是指給別人不同尋常的，激勵人自強、自立、自尊、自信的特別的教育幫助。（4分）

四、作文略

10．A

11．（1）(1)只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（2）士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚啊！

12，用自己讀書的體會，現身說法。

13．呂蒙認清了學習的重要性；刻苦學習。(意對即可)(2分)

14．學習可以改變和提高自己。

15．吳下阿蒙刮目相看

16．本文寫呂蒙在孫權勸說下開始學習，其才略很快就有驚人長進的故事。（意對即可）

9．示例一：沙僧西游記在西天取經的路上，沙僧一直忠誠地跟隨著師傅，打點行李，問路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認真，我愿與他交朋友。

示例二：阿寥沙童年阿寥沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長的路上多一些溫暖和快樂。

（寫對名著，1分；結合名著內容，言之成理，2分。共3分）

第二篇：人教七年級語文下冊工作總結3

人教版七年級語文下冊教學工作總結

本學期我繼續擔任七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，并且經常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：

一、嚴格要求自己、提高業務水平

參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，專業不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰，知識水平和業務水平還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲，對我的教學有一定的幫助。《新青年》雜志，都是教師們發表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節課，上好每一節課

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。每備一節課，我都會認真的翻看《狀元大課堂》以及配套的導學案，生怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。

備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。

當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。

三、把握好“度”，提高學生的學習興趣

作為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。

這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學有一段時間就出現了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。

這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。

開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。

這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之后，學生每天都打電話叫我早點回校的原因。本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

一、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

二、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平

二、多讀多寫，提高文學水平

三、勤于反思，積累教學經驗

四、進行教育教研，解決實際問題

第三篇：七年級下冊語文期末試卷

七年級下冊語文期末試卷

班級_期年及（1）_______姓名_________座號_________評分

__________

一、基礎知識及運用（16分）

1．給下面加點字注音，根據拼音寫漢字。（4分）窺（kuen）伺衰shuan）微細nì（膩）嫉dù（妒）．．2．找出下列詞語的錯別字并改正。（4分）

樸朔迷離____不其而遇____雜亂無張____振耳欲聾震____ 3.根據下列語句的意思，寫出相應的詞語。（2分）①．話講得很亂，沒有條理層次________________ ②．炫耀武力，顯示威風________________ 4．仿照下列句式造句。（3分）

我不是挺立高山的巨松，也不是曲身斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草----為壯麗的山河添上一筆。

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．原文填寫：（3分）

?《傷仲永》一文中方仲永的父親的錯誤做法是。?《木蘭詩》中寫木蘭不愿接受功名利祿的賞賜而愿辭官回家的句子是。

?《兩小兒辯日》中一個小孩認為“日始出時去人近”的理由是

6、讀下面一則軼事，詩人的回答表現了什么（）（2分）一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！”詩人退到路邊，說：“我恰恰相反。”

Ａ、表現了詩人的寬宏大量Ｂ、表現了詩人的高雅風度 Ｃ、表現了詩人的反擊藝術Ｄ、表現了詩人的自命清高

二、現代文閱讀（30分）

（一）（9分）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們呀，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： “法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說，只向我們做了個手勢：“放學了，——你們走吧。”

1．文段選自（2分）2． 文中的“鐘聲”意味著什么？暗示了什么？（2分）

3．韓麥爾先生“臉色慘白”的原因是？（2分）

4．小弗朗士為什么感到先生形象高大起來？（3分）

（二）（11分）

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩只櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，婉轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是對過船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一只石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真的在眼前了。

1．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。”所運用的修辭手法是：（）（1分）

A．比喻B．抒情C．夸張D． 擬人 2．文中劃橫線的詞語生動的表現出（2分）3．文段中一系列的景物描寫表現了“我”怎樣的心情？（2分）4．文段中“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”這一比喻有何作用？（2分）

5．船在行途中“漸望見依稀的趙莊”時，船已行了里路，這時望見的“趙莊”實際應該是（2分）

6．“我”為什么會覺得自己的心從“寧靜”到“自失”，進而“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”？（2分）

（三）(10分)

彎彎的月亮

①星子的老師是剛從師范學校畢業的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。②一天，老師在課堂上向同學們提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”

③學生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”④年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”了一句：“老師！”

⑥老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講。”⑦星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”

⑧老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢?難道就你特別有見解嗎?”

⑨班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。

⑩回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。”

星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。

這件事以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題??

很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業，她回到故鄉的小鎮做了老師。

走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么?”靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待的注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的?”一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。”

星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發同學們在回答每一個問題時，應該大膽發揮你們的想像力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”學生們報以一陣熱烈的掌聲。

星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來的笑容。??

幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。

星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道----送給我最敬愛的啟蒙老師：感謝您給我插上了想像的翅膀??

您的學生：田菲

星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容??

1、第5段畫線句子中的“仍”和“喊”這兩個詞，表現了星子當時怎樣的心情?(2分)

2．星子當了老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，其目的是什么?(2分)

3、多少年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答卻驚人的一致，反映出教育中存在的什么問題?(3分)

4、你心目中理想的教育方式是什么樣的？簡單談談。(3分)

三、文言文閱讀（14分）

未幾，夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作做索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能鳴其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

1．說出下列句中詞語的意思（4分）賓客意少舒。少：不能指其一端。端：雖人有百手。雖：不能名其一處也。名：2．按要求找出文段中表示時間的詞（2分）A．表示突然發生：（）B．表示過了很短時間發生：（）3．翻譯下面的句子。（4分）

①．中間力拉崩倒之聲。_______________________________________________ ②．兩股戰戰，幾欲先走。_______________________________________________ 4．作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍？（或找出具體語句）（2分）_______________________________________________5選文第2段盛贊表演者口技之“善”，采用描寫和描寫。（2分）

四、作文（40分）

每個人都有流淚的時候，或高興或沮喪或痛苦；許多人對流淚有著直接或間接的感受和認識。請以“流淚”為題，寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限，可以記敘經歷、編述故事、抒發感情或發表議論等。

第四篇：七年級語文下冊期末試卷分析

七年級語文下冊期末試卷分析

一、總體分析

祁陽縣2013年上學期七年級語文期末語文試題，總體來說是很好的。考卷突出了檢查學生這個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合面向全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：

(一)積累與運用(22分)

主要考查了字的拼音、成語的掌握、修改病句、名著的知識、仿句訓練、古詩文名句默寫、語言概括能力等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。

(二)綜合性學習(8分)

結合“世界讀書日”主要是考查學生對讀書重要性的認識。如寫一句激勵大家讀書的名言警句，以及讓學生暢談讀書的樂趣等。

(三)閱讀與理解(40分)

有三篇閱讀，第一篇是《尋石記》文段閱讀，這是《學法大視野》上的一個相同的題目。第二篇是畢淑敏的{孩子，我為什么打你》。題目設計難度適中，重點考察學生的獨立自主的閱讀能力，第三篇是對孟浩然的一首詩歌《宿建德江》進行鑒賞及{狼三則》其二與其三的文言閱讀，題目的設計難度把握較好。容易讓學生得分，主要是考查學生對課內知識的掌握程度。

(四)作文(50分)

作文是材料題，考查學生的情感、態度、價值觀：我們的生活從來就不缺少美；最美奶奶“陳賢妹”，“最美媽媽，吳菊萍，“最美教師、張麗莉”，“最美司。機”吳斌??平凡的人物，用愛心、理想、信念、甚至生命鑄就道德豐碑，感動人心，成就“最美”。請以“最美的——”為題作文，不少于600字。

二、學生答題情況分析

(一)積累與運用

這道題大部分學生得分在1520分之間，古詩文默寫得分最高，有多半學生得滿分。第2、3、6小題失分率最高，失分原因主要是平時少看成語、概括能力較差。

(二)綜合性學習

這道題學生得分在5_--8分左右，關于寫一則讀書名言較好，而第2小題的仿寫句子有些同學失分較大。

(三)閱讀理解

1、現代文閱讀

學生最大的失誤是：缺乏對文章整體理解和整體感知的能力。在答題時具體表現為不周全、不嚴密，不能準確把握文章的主旨，題目回答符合的寥寥無幾；再如第10題，品味語言有些同學根本就沒動筆。課還是有很多學生走馬觀花式的閱讀，明明文中暗含了答案卻不知道怎么做；16、17、18題主要是考查學生的理解能力，但是大多學生不能結合生活實際來理解，提煉信息的能力較差，這些題失分率高。

2、詩歌只要是考查學生對語句的鑒賞能力，考查學生語言的敏感度，文言文主要從三方面設題：文學常識、解釋詞、句子翻譯和整體感悟。

失分原因：釋詞不結合句子解釋，翻譯句子主要是沒有落實到句中關鍵字詞的意思，這樣句子的意思“走樣”了.(四)作文

大部分同學能夠審好題意，先擇了一個很熟悉的人來寫，很多同學有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少創新，不懂得在細節中體現人物情感。少數同學閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。

三、存在的問題

1，基礎知識掌握不牢固。

2，閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。

3，學生對語文的興趣不濃。

4，自身復習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面，5，學生不關注社會，不關注新聞，知識面窄。

四，總結：

1、要繼續重視識字和積累。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未弓1起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視 詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能 力。

3、習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文，要能表達自己的感受。

4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。要不斷提高教學質量，使學生生命力更強，學生綜合素質更高，更全面。

潘市鎮一中劉衛雄2013年7月1日

第五篇：七年級語文下冊期末試卷分析

七年級語文下冊期末試卷分析

涇川二中張富貴

這是一份難易適中、從課內向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀交融，引導學生去認識生活、體味生活，滋養學生的思想。如何學好語文，當然不能光從一份階段性測試試卷中去下決斷，但是可以窺一斑而知全豹。下面，結合七年級語文教學，就本試卷在初中語文教學指導意義上的利弊略作分析。

一、試卷命題及答題情況分析

試卷第一部分是“積累和運用”，包含8個小題。

試卷第二部分是“古詩文背誦、閱讀”，考查了學生對詩句的理解和背誦。要求從表現手法和語言運用等角度去欣賞詩句，絕大部分學生只能從內容方面去談自己的理解，只有極少部分同學能從修辭和用詞的角度去進行分析。試卷的第三部分是“現代文閱讀”，共兩篇。

第一篇是課內閱讀，主要考查了學生對課文的理解、概括，文章結構的基本知識，記敘文記敘順序的理解和運用，就課文中的事件結合自身實際來談談自己的觀點和看法。但老師們需要重視的是，即使做過講過，學生得滿分的并不多，并且還有部分學生11分中只能得4一5分。這說明學生對課內知識鞏固得還遠遠不夠。

第二篇是課外閱讀，考查的是生字詞的掌握，許多學生前后鼻音不能很好地區分。第2小題考查的是學生對文本的理解和概括，在理解上學生的問題都不大，但是概括能力普遍欠缺。第3小題考查的是對關鍵信息的捕捉，只有少部分同學抓住了“尊重”這一題干的中的關鍵詞。第4小題考查的是學生對文本的理解和概括表達能力，學生做得不好，主要是思考欠缺深度，往往只注意到了一些表面的現象。第5小題考查的是學生結合語境對詞語的理解能力，學生的延伸能力有限，沒有很好地結合前后文去作答。第6小題本意是要考查學生對人物心理的揣摩，但由于命題者的疏忽，畫橫線的標注漏了。

7、8兩個小題都是考查學生對全文的理解，學生都能把握住作者的寫作意圖。但第8小題本來應該是一個多維多向的開放題，所給的答案有局限學生的思維之嫌疑。

試卷的最后一部分是“寫作”，是一道半命題作文：“70%學生作文屬二類，此類作文書寫較為工整，能言語通順地敘述一件事，中心較明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題目補充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優句美，能以情動人；另外15%處于三類、三類以下，此類作文書寫不規范，卷面不干凈，敘事不清，語言羅嗦，有的甚至另起題目，胡亂寫一點。

寫作問題歸納如下：

①立意不新穎；

②主題不夠突出；

③詞句積累太少；

④寫作態度不夠端正，書寫潦草，字數不多，內容空洞。

二、教學建議

1、努力轉變教學觀念，真正轉換師生角色，讓學生成為課堂的主體。新課標明確指出：“學生是學習和發展的主體”。隨著新課標的深入實施和中考命題的進一步改革，開放性，探究性，創新性試題將會成為主流，要適應這一潮流，教師必須從神圣的教壇走下來，成為課堂的組織者和指導人，而不是過去的主宰者。還學生以自由的、寬松的課堂氛圍及積極主動的發展空間，尊重學生的個性，鼓勵學生進行創新性，探索性的嘗試，努力培養全方面素養俱佳的新人。

2、注重對基礎知識的教學和鞏固，因為只有立足課內的知識，才能有效地向課外延伸，語文教學造不出空中樓閣。

3、培養學生嚴謹的學習態度和習慣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文學習中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細節，表達要科學準確。

4、引導學生有效增加課外閱讀量。只有這樣，才能積累更多的語言素材，培養出良好的語感，開拓自己的視野。

5、語文學習離不開生活，教學中要多引導學生去思考生活。感悟生活、熱愛生活，才能更好地去理解別人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成為“無源之水、無本之木”。

6、作文教學應高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。在各種文體訓練中，重點還是寫好規范的記敘文，要學會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮明而準確地發表自己的見解，要能為自己的立論尋找強有力的論據等。作文訓練要做到“序列化”，訓練應扎實、有序，不能可有可無，思想上要充分認識到作文訓練的重要性，同時要注意培養學生的寫作興趣。