第一篇：二模塊一單元Welcom to the unit

Module 2 Making discoveries

Unit 1 Tales of unexplained

1st periodWelcome to the Unit

Teaching aims:

(1)Get students to conduct a free discussion about some mysterious and unexplained phenomena in the world.(2)Encourage the students to make full use of resources and share their imaginative ideas with each other.Important points & difficult points:

(1)Students are expected to describe what they have known about the posters and what they are eager to know about it.(2)Encourage students to communicate with classmates.Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

(1)Group discussion: In your opinion, what is the most beautiful things one can experience?Why?

(2)About Elbert Einstein:

? What have you known about Elbert Einstein? Why was he so great? …

? Introduce his saying about mysteries and lead to the topic of this unit.Step 2 Photo observation

1.Why is the Mona Lisa Smiling? Is the Mona Lisa just the painter himself?

2.On seeing this photo, how are you feeling? Why?(Revision of the related vocabulary

about the emotion.)

3.What has drawn your attention?(Train students to observe the photo and describe it in

their own words.)

Step 3 Posters

(1)about UFOs: What do the letters UFO stand for?

Are they really from another planet? Why?

Read out more information about it.(2)about Yetis: Himalayas---the highest mountain range in the world;

Why do some people make great efforts to climb them?

Yeti---Abominable Snowman, half-man and half-beast.(3)about Lock Ness Monster: Where is Lock Ness? Why is it famous for?

What does the Loch Ness Monster look like? A sunken ship? A kind of dinosaur?

(4)about Stonehenge: introduce some information about Stonehenge to students.(5)about pyramids: Where were these pyramids built, on the east coast of the Nile or on the west

coast? What are the reasons?

Do you think the Great Pyramid is a wonder in human history?

One of them: the Sphinx---Half human, half lion, the Sphinx is 240 feet long

and 66 feet high.(If time permits, introduce more information about pyramids that we have known

about them, such as how wide, how tall and how heavy and do some quizzes.)

Step 4 Group discussion:

1.Do you believe in unexplained things mentioned above? Why or why not?

2.If you saw a UFO or a monster some day, what would you do?

Step 5 Language points

1.advanced(adj.);advance(v.)

2.run into

3.translation of some phrases

Step 6 Homework

(1)Surf the net and learn more about world mysteries.Prepare a short speech(better in

Powerpoint)to introduce something that interests you.(2)Make a scale model of the Great Pyramid under the following guidelines and bring it to the class.

第二篇：初二一單元教案

榆次海貝英語培訓學校—教學部

Unit1

語言目標：

1.通過對本單元的學習,掌握并熟練運用頻度副詞.2.學習一些健康飲食習慣.一 單詞：

1.頻度副詞單詞,always, usually, often,sometimes, hardly ever, never 2.食物類單詞:junk food, milk, coffee, chip, cola,chocolate 3.n/v: exercise, Internet, program, result, active, health, habit,grade, different, maybe, although, for, keep, must, less 4.once a week, twice a month, three or four times 5,go skateboarding, look after,surf the Interner, read English books, eat vegetables/ fruits/junk food, want sb to do sth.Come home from school, eat less meat ,eating habits 二 句子：

1.She says it’s good for my health;I try to eat a lot of vegetables;I think I’m kind of unhealthy;so maybe I’m not very healthy,although I have one healthy habit;A lot of vegetables help you to keep in good health.，三 教具：ppt 四.作業.1,單詞背會,家長聽寫并簽字。2作文。My friend’s habits。教學框架圖： 第一課時（35m）第二課時（40m）第三課時（40m）

第四課時（30m）

教學流程及教學語言組織參考： 第一課時（35m）Warming up

T: 問候全世界最有活力的同學們，大家現在好！T: 一份真誠的友誼來源于簡單的自我介紹： T：跳個熱身舞蹈

T: 與你身旁5個同伴擊掌，并告訴他：“learn from each other and make progress” 分組，隊名，隊呼

T：講單詞，對單詞進行歸類講解。短語/副詞/形容詞/名詞和動詞/其他的 音標歸類法講解

重點單詞的區分；how often/how soon/ how long/ how many/how much Sometimes/some times/sometime/some time Difference/difference/

everyday/every day 第二課時（40m）

T: what do you usually do on weedkends? S;I usually go the movies.T: How often do you shop? S;I shop once a month.內部資料，妥善保存，請勿相互借閱！

榆次海貝英語培訓學校—教學部

T引出一些頻度副詞板書并進行講解，并讓同學們互相練習句型”what does he do on weekends? How often does he watch TV? 第三課時（40m）

T: 講兩篇課文。問學生們一些活動，及其活動頻率。讓學生組織詞言寫成一篇小短文。T:通過問孩子們一些問題讓孩子們知道哪些是健康食品。課文告訴我們什么呢，領孩子們背會課文，板書一幅健康飲食結構圖及健康飲食習慣給我們帶來的好處。第四課時（30m）

T： 做習題

內部資料，妥善保存，請勿相互借閱！

第三篇：人教版高中政治必修二一、二單元知識點總結

必修二

第一單元公民的政治生活

1、國家：是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。階級性是國家的根本屬性。

2、我國國家性質（國體）：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

國家性質的本質（即人民民主專政的本質）是：人民當家作主。

3、人民民主專政的最大特點：對占全國人口絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。

4、我國民主的特點：

廣泛性（1、民主主體的廣泛性

2、民主權利的廣泛性）

真實性（1、有制度、有法律、物質保障質

2、人民利益日益得到充分實現上）

5、民主與專政的關系：辯證統一或對立統一

對立：民主只適用于人民內部（統治階級內部）,專政則適用于敵對勢力.統一：兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。

民主的含義——指在一定階級范圍內（不是全民的），按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。（民主是相對的、具體的，不是絕對的）民主具有鮮明的階級性

專政——主要依靠暴力實行的統治。

6、為什么要堅持人民民主專政？

（1）堅持人民民主專政是我國的立國之本，已經被寫進憲法

（2）堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證，人民民主是社會主義的生命

（3）堅持人民民主專政的時代新內容

7、公民的政治權利和義務

權利（1）選舉權和被選舉權（公民基本的民主權利，公民參與國家管理的基礎和標志）

（2）政治自由（人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現）

（3）監督權（包括批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權）

義務（1）維護國家統一和民族團結（2）維護國家安全、榮譽和利益

（3）遵守憲法和法律（4）服兵役和參加民兵組織

8、公民參與政治生活的基本原則：

（1）堅持公民在法律面前一律平等的原則（指平等地享有權利、履行義務和適用法律——但不能說權利與義務是相同或一樣的）

（2）堅持權利與義務統一的原則（統一，不可分離，是相對應存在的，權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。）

（3）堅持個人利益與國家利益相結合的原則

9、我們政治生活的內容

（1）行使政治權利，履行政治義務（2）參與社會公共管理活動

（3）參加社會主義政治文明建設（4）關注我國在國際社會中的地位和作用

（5）推進社會主義民主政治建設

10、中學生應怎樣參與政治生活

（1）參與政治生活，必須明確政治生活的作用（2）參與政治生活，學習政治知識是非常必要的（3）參與政治生活，貴在實踐

政治參與（民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督）

11、民主選舉：

選舉方式——（1）直接選舉（縣或縣級以下的選舉）——使每一個選民都有表達自己意愿的機會，選擇自己最信賴的當家人。

（2）間接選舉（縣級以上的選舉）——適合選民較多、分布較廣的情況。

（3）等額選舉(正式候選額=應選額)——可以比較充分考慮當選者結構的合理性。缺點：限制了選民的自由選擇，積極性受到影響。

（4）差額選舉（正式候選額＞應選額）

——提供選擇的余地，被選舉人形成相應的競爭，有助選民了解候選人。

缺點：易導致虛假宣傳、金錢交易。

我國根據國家性質、社會進步和經濟發展狀況及國情——采用直接選舉和間接選舉相結合的方式。

12、民主決策

決策方式——（1）通過社情民意反映制度（2）通過專家咨詢制度

（3）通過重大事項社會公示制度（4）通過社會聽證會制度

決策意義——（1）實施決策于民，有助于決策者發揚民主，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智，切實珍惜民力（2）也有助于決策者把最廣大人民的根本利益真正作為決策的根本出發點。（3）有利于公民對決策的理解，提高落實決策的自覺性，推動決

策的實施；同時，我們積極參與民主決策的實踐，（4）也有利于提高我們參與公共事務的熱情和信心，鍛煉參與決策的能力，增強關心公共生活的政治責任感。

拓寬民意反映渠道——是決策機關進行科學決策的重要前提。

公民享有對涉及公眾利益的決策的知情權——是公民參與民主決策的前提和基礎。

13、民主管理

(1)社會主義民主最廣泛的民主實踐，也是發展社會主義民主的基礎性工作——村民委員會和居民委員會（它們都是基層民主自治組織或機構,不是政府機構）

####自己選舉當家人——是村民自治的基礎，也是村民參與民主管理的主要途徑。

(2)村民委員會的性質：村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，是村民民主管理村務的機構。

(3)村民民主管理村務的形式：①直接選舉村民委員會干部②參加村民會議③制定和遵守村民自治章程或村規民約④村務公開、民主評議村干部、村委會定期報告工作

(4)居委會性質：城市居民自我管理、自我教育、自我服務的民主管理機構，是城市居民的自治組織。

(5)實行農村村民自治和城市居民自治的意義：以擴大基層民主，保證人民群眾依法管理自己的事情，創造自己的幸福生活，是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐，也是發展社會主義民主的基礎性工作。

14、民主監督：（堅持實事求事原則，必須依法）

（1）民主監督的方式：A通過信訪舉報制度B通過人大代表聯系群眾制度

C通過輿論監督制度D監督聽證明會、民主評議會、網上評議政府

（2）民主監督的意義：

A有利于消除腐敗現象，克服官僚主義和不正之風，改進國家機關及其工作人員的工作。B有利于維護國家利益和公民的合法權益。

C有肋于激發廣大公民關心國家大事、為社會主義現代化建設出謀劃策的主人翁精神。（民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督）——是公民參與政治生活的重要內容。

第二單元我國政府是人民的政府

1、政府職能：

（1）我國政府的性質：我國政府是國家權力機關的執行機關，是國家行政機關。

（2）政府的職能：

政治職能：保障人民民主和維護國家長治久安的職能（打擊、懲治犯罪，保護國家或公民的合法權益）。

經濟職能：組織社會主義經濟建設的職能（經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務，以促進社會經濟發展，提高生產力水平和人民生活水平）。

文化職能：組織社會主義文化建設的職能（宣傳科學理論,弘揚民族精神；組織和發展科、教、文、衛、體等各事業）

公共服務職能：提供社會公共服務的職能（公共基礎、文化、衛生設施的建設，醫療、社保、計生，自然環境保護等）

2、政府責任：對人民負責

政府的工作宗旨——為人民服務。工作的基本原則——對人民負責。

對人民負責的要求：（1）堅持為人民服務的工作態度。（2）樹立求真務實的工作作風。

（3）堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

3、求助或投訴途徑

（1）開設熱線電話（2）設立信訪部門（3）發展電子政務（4）依法建立行政仲裁行

政復議和行政訴訟制度（這是國家為公民求助和投訴提供的法律途徑。）

4、政府的權力：依法行政

（1）依法行政——指政府及其公職人員行使權力必須依據憲法和法律。

（2）依法行政的意義：

①人民：有利于保障了民群眾的權利和自由；

②政府：有利于加強廉政建設，保證政府及共公職人員不變質。培養政府權威；有

利于防止行政權力的缺失和濫用，提高行政管理水平；

③民主法制：有利于帶動全社會尊重法律、遵守法律、維護法律、推進社會民主法制

建設；

（3）怎樣提高政府依法行政的水平

①加強立法工作，提高立法質量，嚴格規范行政執法行為；

②建立權責明確的執法體制，促進行政權力授予有據、行使有規、監督有效；

③加強行政執法隊伍建設，促進嚴格執法、公正執法和文明執法，不斷提高執法能 力和水平；

④深化行政管理體制改革，努力形成行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的 行政管理體制；

5、政府權力的行使包括：決策、執行、監督等環節。

科學決策、民主決策。

6、權力監督

（1）對政府權力為什么要監督？

我國的政府是人民的政府，政府的權力是人民賦予的。權力是一把雙刃劍，用好就能造福人民，濫用會滋生腐敗，貽害無窮。為防止權力的濫用，需要對政府權力進行監督。

（2）如何對政府權力進行制約和監督？

①關鍵是：建立健全制約和監督機制：一靠民主，二靠法制，二者缺一不可； ②建立全面的行政監督體系

（3）監督有什么意義

政府接受監督是堅持依法行政，做好工作的必要保證。①才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤②才能防止濫用權力，防止以權謀私、權錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔③才能更好地作出正確的決策④才能真正做到對人民服務、對人民負責。

7、陽光工程——建立政務信息公開制度

“陽光工程”的意義：

①有利于增強政府工作的透明度，便于群眾加強對政府工作的監督；

②有利于群眾維護自己的合法權益；有利于化解社會矛盾，維護社會穩定。

第四篇：二一中隊工作總結

中隊工作總結

（2014—2015學第二學期）

一學期轉眼就過去了，回想一學期以來，我兢兢業業，盡職盡責，但仍然有許多地方需要反省，為了將工作做得更好，現對一學期以來的中隊工作做一總結。

我時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。

根據學校德育工作計劃，我認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，特別關注后進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規范教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養成良好的心理品質和行為習慣。通過班會、隊會、黑板報、課間活動等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。

加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。我本學期尤其注重與家長的聯系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。

一學期來，我從班級的凝聚到干部的培養，從六一的韻律操到七一的舞蹈，從教室布置到班級小活動，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。

總之，在這一學年中，我不僅在班級管理上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如班級衛生，對值周生的監督，對學生個人衛生，如指甲脖子等，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

格球山農場小學

李琪

2015年7月8日

第五篇：二一班主任演講稿

“讓學生走進老師的心中”理念下的班級管理

張云華

十幾年的班主任工作，曲曲折折。我邊模仿別人管理方法邊嘗試自己的想法，但多是失敗的。即使見效的所謂經驗，也只是短暫的，時常讓我感到掛個班主任真是百般無奈。在新理念的作用下，經過幾次大膽的嘗試，民主、尊重的師生關系會讓學生與老師貼近，會讓學生走進老師的心窩子。究竟怎樣讓學生走入老師的心中？在此，我從管理班級的煩躁狂浪中采擷幾朵小浪花現現丑。

一、放下老師的架子

1、課內外兩種神態。

我在課堂上很嚴肅，但課后很隨和，對學生的招呼一定會“回禮”，甚至夸上一兩句“最近表現不錯。”“進步了”如我們班的王樂康、張文杰等同學平時不愛說話，課下我經常和他們聊天，時間一長，他們說話就放開了，上課也愛發言了。

2、為學生而彎腰。

在課堂上，學生的筆滾到我腳邊，學生正欲起身去撿，我會立即彎腰撿起筆給他。他會立即露出感激的神情。平時走路發現身邊有垃圾，我會順手拾起那張紙屑，學生看了自然會跟著做了.二、尊重學生

⑴尊重學生的想法

①對干部的選拔和培養上，老師應把所有崗位都拿出來競選，并許可毛遂自薦。班干部一選出來，老師就要著手培養他們，充分相信、尊重他們，給他們創造挖掘潛能的機會。

②在平時的管理中，我常常教育學生去賞識別人身上的優點，樹立自己心中的榜樣。譬如我班上有一位女同學叫侯瑞雨，她不管做什么事都很認真，負責任，做得非常好。我在班上表揚她，并講明她為什么能做得好。如有一次，我有事請假一節，事先叫侯瑞雨安排作業和管好班級，她做得非常出色。還有崔祉琪同學，有非常好的自主學習習慣，課文還沒講，他就讀得很熟了，甚至背過了，所以成績一直遙遙領先。老師們夸獎她們做得好。我聽了以后，就在班中夸獎他們，并引導其他同學怎樣向侯瑞雨、崔祉琪等同學學習，只要用心、細心、耐心，想做好任何一件事都會成功的。

③給班干部一個自由飛翔管理班級的空間。

以前我都是指定班長管紀律，上課喊“起立！”老師去開會了同學在教室自習，誰搗亂記名字。我讓班干部自己想辦法去管理班級，他們經過在班委中開會，想出了好多好辦法，班級管理也有了起色。

⑵尊重學生的人格

如果我發現了學生把一個很簡單的問題會犯錯誤,或一個很簡單的字也會寫錯,一個很常見的字會讀錯,我不劈頭蓋腦地說:“真笨!”而是根據具體問題具體情況適時地講一個小故事或笑話,讓他聽了在自我解嘲中慢慢地領悟﹑改正。如學生最容易把多音字的字音混淆讀，我就講了一個小故事，有兩個人，原先是好朋友卻因一張借條打官司。“??還欠款7萬??”問：借的人究竟給了多少錢？教室里頓時“7萬”“5萬”為什么？“hái欠7萬”“huán 7萬”.再讓學生讀句子或短文自然更認真了。

三、給學生充分鍛煉的機會。

⑴勤出手抄報。

引導學生收集課外資料，鼓勵大膽創作。指定學生畫畫、寫字。發現出不好的，在老師的引導下，讓學生自己修改，而不當眾評比，避免傷害學生的自尊心，打消學生的表現欲。

⑵學習園地的作品展示——采取隨機展示法。

平時批改作業時，發現好的作業及時展示，遇到節日就讓學生自由創作，擇優展示。每月組織一次學生集體創作，舉行一次比較大型的作品展示。

四、建立師生平等關系，拉近師生之間的距離。

⑴親近學生。

下課了，我很少從講臺徑直走出教室，而是走進學生當中，翻翻他們的作業，看看他們的練習冊，拉拉家常，說說老師工作，讓學生體會老師工作的辛苦。幾回后，漸漸地越來越多的學生圍了過來，夸獎的、詢問的、告狀的??

⑵勇于承認錯誤。

課堂上，老師有時也會講錯問題，千萬不要將錯就錯。有一次，我把“條”寫成了“上反文頭下木字底了”。學生當中有很多人指出了。而且一段話錯了好幾處。一開始，我想自己出了這么多錯，往后又怎能批評學生呢？干脆說錯一點沒關系。轉念一想，還是向學生承認了錯誤。并告訴學生，犯了錯誤，只要勇于承認，并及時改正，還是好學生。因為人無完人。

五、引導學生人生志向。

生字教學我一貫都是讓小老師教學的。有一次，我發現她的教學姿勢很好，我就當場夸獎她“你長大后一定會成為一名很優秀的老師的。”從那以后，崔祉琪同學表現更積極了，成了老師好幫手。

六、培養學生的良好習慣。

晨會課上，抽出幾分鐘評析學生昨日的情況，提示學生當天應注意的事項，應完成的任務。

七、營造和諧的團隊氣氛

⑴班干部之間互相配合工作

每節課下課組長檢查課堂練習、每天早上到校學習委員、科代表檢查家庭作業。

（2）好生差生組成手拉手活動

八、以身示范，培養學生的良好品質

⑴老師準時上下班，嚴格遵守學校規章制度，注意自己的一言一行，以此來影響學生，教育學生自覺遵守《小學生守則》《小學生日常行為規范》。

⑵引導學生學習英雄模范的先進事跡，樹立遠大的理想，使之成為具有堅強意志的跨世紀的社會主義接班人。

⑶對問題學生的管理。

我剛接過這個班級時，常常被一小部分學生攪得心煩意亂，隨著時間推移，搗蛋鬼是誰，越來越清楚了，進而觀察研究這幾個“搗蛋鬼”，然后進行歸類，馬國帥有點多動癥，加上家長的溺愛，一天到晚由他吃零食。我了解情況后，首先勸家長不要讓他吃零食。有一次，他竟然因為沒零食吃而不到校上課。家長硬拽也無法使他進教室，就打電話給我。我一邊勸他先進教室一邊叫他母親去買零食。他進教室了，當然他母親不會真的去買的。坐在座位上一時他也無心讀書，手指一直伸進嘴里吸。我當時看了真的很冒火，但我只對班上同學說看著馬國帥。同學都偷偷地笑了。馬國帥也感到不好意思。過后我打電話給他家長，告訴她孩子要錢了就和我聯系，了解情況。當著馬國帥的面給他家長打電話，確實沒筆寫字了就買筆給他。經過半年的克服，我再也沒見過馬國帥的毛病了，學習成績也有所進步了。

總之，用你的眼神去傳遞，用你的真情去感動。你的學生自然會理解你的苦心，理解你的用意。走進你的心間，鋪開他的人生之路。