第一篇：妙語連珠：政治家的現場智慧

克林頓喜歡吹薩克斯，有人問他為什么這樣，他打趣地說：“因為我對自己的職業從來都沒有什么安全感。”

戈爾巴喬夫的困惑

前蘇聯的經濟一度病入膏肓，面對記者的苦苦糾纏，戈爾巴喬夫說道：“有一個總統，擁有100個情婦，其中一個有艾滋病，不幸的是，他找不出是哪一個；另一位總統，擁有100個保鏢，其中一個是恐怖分子，但一樣不幸的是，他也不知道是哪一個。”

戈爾巴喬夫頓了頓，望向記者：“而戈爾巴喬夫的難題就是，他有100個經濟學家，其中一個是聰明的，但同樣不幸的是，他也不曉得是哪一個。”

周總理反擊

美國國務卿基辛格訪華時曾說：“我發覺我們美國人走路時總是抬起頭，相反，你們中國人走路時，總喜歡低著頭，你說這是為什么昵？”周總理回答：“因為我們中國人正在上山，走的是上坡路，相反，你們美國人在下山，走的是下坡。”

威爾遜的回答

當威爾遜任新澤西州長時，他接到來自華盛頓的電話，說本州的一位參議員，即他的一位好友剛剛去世了。威爾遜深為震動，當即取消了當天的一切約會，幾分鐘后，他接到新澤西州一位政治家的電話。“州長，”那人結結巴巴地說，“我，我希望代替那位參議員的位置。”“好吧，”威爾遜對那人迫不及待的態度感到惡心，慢吞吞地回答道，“如果殯儀館不反對的話，我本人是完全同意的。”

林肯的敵人

作為美國總統，林肯對政敵的態度引起了一位官員的不滿。他批評林肯不應該試圖跟那些人做朋友，而應該消滅他們。

“當他們變成我的朋友時，”林肯十分溫和地說，“難道我不是在消滅我的敵人嗎？！”

柯立芝不想再當總統

柯立芝總統任期快要結束時，他發表了有名的聲明：“我不打算再干這個行當了。”

記者們纏住他不放，請他解釋為什么不想再當總統了。實在沒有辦法，柯立芝把一位記者拉到一邊對他說：“因為總統沒有提升的機會。”

里根自嘲

里根總統訪問加拿大，有一群舉行反美示威的人不時打斷他的演說。加拿大總理皮埃爾·特魯多非常尷尬。里根面帶笑容地對他說：“這種情況在美國經常發生，我想這些人一定是特意從美國來到貴國的，可能他們想使我有一種賓至如歸的感覺。”

麥克唐納的愿望

一位官員對英國首相麥克唐納關于和平問題的觀點批評說：“要求和平的愿望不一定能保證和平。”“完全正確！”麥克唐納說，“要求吃的愿望也不一定能使你充饑，但是它至少可以使你向餐館走去。”

肯尼迪如何成為英雄

有一次，一位朋友問美國總統肯尼迪：“您是怎樣在第二次世界大戰中成為英雄的？”肯尼迪想了一會兒，說：“這可由不得我，是日本人炸沉了我的船。”

富蘭克林選舉

富蘭克林在談到只有固定收入的富人才能選進議會的《選舉法》時說“為了當一名議員，我得擁有30美元。假定我有一頭驢值30美元，我就被選為代表，過了一年，那驢死了，我就不能當議員了。請問，到底誰是議員——我，還是驢？”

毛澤東不要急于接受

毛澤東82歲時在書房和基辛格見面。

毛澤東泰然自若地說：“我很快就要去見上帝了，我已經收到了上帝的請柬。”

第二篇：智慧+愛心=優秀

智慧+愛心=優秀

——班主任特色工作總結

柯偉蘭2011/1/

4曾經在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。曾經有一個優秀班主任在作經驗交流時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

一直以來，我積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任，建設一個特色班級，讓孩子們生活在一個和諧溫馨而又有勃勃生機的群體中。

下面，我就談談我的一些想法和做法，與各位同仁共饗。

特色之一：通過綠色批評，利用心理學同理心原理，使學生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一招叫做：“退三進一”，這一招是在堅持綠色批評的前提下，利用心理學同理心原理創制的具體做法是我們在批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。而且學生也只要在“親其師”的前提下，才能“信其道”，才能消除他們對班主任的敵視心理，這樣教育才可能達到預期效果。

特色之二：改變處罰方式

我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他幫當天值日任務較重的小組做值日，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份300字左右的違紀說明，描述他當時的違紀具體情況，請大家注意違紀說明不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前有所好轉。

特色之三：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。

我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在體操比賽結束的時候，同學們看到草坪上有很多垃圾，都能夠自覺地撿起來。

特色四：注重班級文化的建設，營造良好的學習氛圍，促進班風的建設

硬件方面，定期更新圖書角的書籍，繼續充實富有文化氣息的班級；軟件方面，有明確的班級規章制度文化。比如讓學生學習《德育量化考核條例》，在此基礎上，訂出切實可行的《班規》，盡可能貼近學生的生活，容易為學生接受，且在每周一班會及時兌現。

特色五：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像歌曲里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

第三篇：智慧城市

在住房和城鄉建設部建筑節能與科技司副司長郭理橋看來，發展智慧城市要解決好幾個重點問題。

首先應該重點解決好城市排水、污水處理、安全供水與防災問題。目前我國正處于城鎮化和工業化的關鍵階段，未來5年至10年可能將是我國水資源使用面臨最嚴峻挑戰的時期。應加快部署城市防災、減災工程，并使地鐵、地下交通隧道、綜合管涵工程建設都具備防空、排澇、蓄洪、防災等復合功能。據測算，未來5年城鎮供水、污水處理、城市防澇3項總投資將會超過2萬億元。

從智慧城市試點申報的項目和規劃來看，城市用水問題是需求的重點。以廣東省佛山市順德區樂從鎮為例，智慧城市建設整體投資約112億元，其中水網管網等改造建設約12億元，占總投資的10.7%。再以中部城市鄭州為例，智慧城市建設資金約291億元，其中水系統和改造費用約65.1億元，占比22.4%。

智慧城市建設的另一個重要內容就是“太陽能屋頂計劃”及建筑節能改造。大規模發展綠色建筑，不僅有利于把建筑節能總體目標限制在每年10億噸標準煤以內，甚至可能會低于8億噸標準煤，更重要的是可以通過節水節材，降低工業能耗，并推動綠色建筑設計、新型材料、可再生能源等新興產業發展。

解決公共服務均等化問題也是建設智慧城市必須要考慮的問題。智慧城市應該致力于構建公平的住房保障、醫療、教育及就業等服務，使城市低收入者和進城農民能夠享受到均等化的公共服務。從智慧城市試點申報項目來看，民生工程是所有試點城市的一個重點，如沈陽市渾南新區設置了總數136億元的民生工程項目，包括安置房、教育園區、學校和醫院等工程項目。

此外，城市公共信息平臺是重點建設部分。通過公共信息平臺建設，整合城鎮信息資源，支撐互聯互通的智慧化應用服務，提升城鎮化發展的質量和內涵。試點城市要從頂層設計角度認識公共信息平臺建設的重要意義，安排充足的資金保障和組織體系，構建符合城鎮自身發展需要的智慧化公共信息平臺。

智慧城市建設要從生態文明轉型與城市發展模式轉型著手，進行智慧改造與建設。在智慧城市頂層設計和重點項目設置中，應確立生態發展目標并科學規劃，分階段分步驟將城市建筑、基礎設施、城市交通和產業結構改造成低碳、環保綠色的建筑、設施、交通和產業，逐步形成低能耗、低排放、高效能、高效益的生態城鎮發展模式。

第四篇：優秀班主任的智慧

優秀班主任的智慧

班主任工作是一項辛勞復雜而又很有意義的工程，它不能僅靠三分熱情、一時蠻干，它不僅需要腹有詩書氣自華的底蘊，更依賴于愛心與智慧的水乳交融。

經常聽到一些班主任抱怨學生不聽話，抱怨工作苦不堪言，甚至抱怨自己命不好，遇到了這樣的班級、這樣的學生……

其實，這類班主任的管理多屬“警察式”，與學生交流時的關鍵詞多是“常規要求”“學校規定”等。誠然，規范明確規定了學生在一定條件下可做什么、應做什么或不應做什么，是學生應遵循的基本準則，它有指引、評價、教育乃至強制作用。但是，教育卻是一項需要愛和包容的工作。在班級管理中，寬容和智慧遠比生硬的規范更能打動學生。

學生遲到是令很多班主任頭痛的事情。常常看到一個班級門口站著一排學生，低著頭聽班主任“訓話”。然而，低下頭能代表他們心悅誠服嗎？我的處理方式很簡單——進教室后告訴學生：“咱自家的丑，不該站在門外暴露給別人。只不過，你們這樣的低檔錯誤叫我來處理，真沒勁！我只處理高智商的錯誤，那才合乎我的身份啊！”學生聽后哈哈大笑。之后，這樣“低檔”的錯誤就真的很少有人再犯了。有時，我看看天氣，說：“今天天氣不太好啊，晚點兒到可以理解，你與家人的安全可比遲到扣分重要得多。不過，如果我是你，我就會多關注天氣，天氣不好，我會提前五分鐘出發。”與拿“規范”說事兒相比，這種靈活機智的處理方式能取得更好的效果。

當然，當學生犯錯誤時，作為班主任對他的批評也是避免不了的。批評學生的目的是為了使學生及時認識到錯誤并加以改正。但有些學生受到批評時，會有抵觸情緒，甚至出現極端行為。究其原因，是他們并沒有從內心感覺到老師的良苦用心。我在《班主任》上學了一招，在批評學生后常常來個安撫，措施簡單卻有效。就是給他們講個“快馬加鞭”的故事：墨子責備耕柱子，耕柱子有些不服氣，反問墨子：“難道我就沒有一點兒比別人強嗎？”墨子一笑，問他：“我將要上太行山，乘快馬或牛，你打算鞭策其中的誰呢？”耕柱子答曰：“我打算鞭策快馬。”墨子追問：“為什么鞭策快馬？”耕柱子回答：“因為快馬值得鞭策！”墨子笑曰：“我也認為你是值得鞭策的。”

我給學生講完這個故事，學生總是恍然大悟，很樂意的接受了批評。

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有一段時間，班里時常有學生因為上課不認真聽講，作業不能按時完成，導致考試成績不好，被科任老師批評。以前，我總喜歡對學生講大道理，時間一長，我還沒開口，學生就顯示出已經知道或不耐煩的神色，談話的效果大打折扣。為此，我對談話的內容和方式進行了改變，我給大家講了這樣一個故事：耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽到。耶穌沒說什么，就自己彎腰撿起來。用它在鐵匠那兒換來三文錢，并用這錢買了十七八顆櫻桃。出了城，兩人繼續前行，經過茫茫荒野時，耶穌猜到彼得渴得厲害，就把藏在袖子里的櫻桃悄悄地往地上丟一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得狼狽地彎了十幾次腰。于是，耶穌笑著對彼得說：“要是你剛才彎一次腰，就不會在后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將在更小的事情上操勞。”講完后，我問學生這個故事說明了什么，一個學生說：“如果上課注意聽講了，作業就容易完成了，成績也會提高，這樣，被老師批評的次數也就少了。

一個有意義的小故事的魅力比空洞的說教更容易讓學生接受。

班主任每天都會遇到這樣那樣的事情，我們也總是強調教育無小事，這是為了讓我們審慎的對待教育、關注教育，因為每個孩子都是家庭的一片天；但大事化小、小事化了的巧處理，卻是一種教育智慧。這并不是對學生錯誤視而不見，原則性的大事情當然不可姑息，可是學生有多少原則性的大事情呢？所以，不要總用成人的眼光去看待學生，用成人的思維去要求學生。規范的約束要與教育藝術結合起來，剛柔相濟。剛中有柔，就是巧避鋒芒，曲表觀點，這更易觸動學生心靈，引發自悟，在這里，剛就是真誠、尊重，是關注其終身發展；柔中含剛，就是美化語言，暗示批評，在這里，柔就是方法、藝術，是發展心智的途徑，更是一種教育智慧的體現。

第五篇：一棵樹的智慧優秀讀后感

我喜歡這片黑槐林。它就在我們學校四百米跑道內的操場綠地里。一棵連著一棵。排著有序的隊列，像出操的莘莘學子。我更喜歡把它們比做寧靜的港灣，它們隨著跑道成弧形排列，真的很像靜謐的懷抱。早晨或者傍晚，它們沐著陽光而肅立，我就靜靜地站在某棵樹的下面，看它的綠意蔥蘢，看它的枝繁葉茂，看它的子女成群。看它的舍家幸福，常常看得我滿心歡喜。

我最喜歡的是看黑槐樹開花。黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么內斂，那么自得，默默地開著自己的花。不爭艷，不媚俗，只開自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，會結夾子，名日槐角，字連墩。清清爽爽開花，利利落落做樹，可以與他人無關，確實與他人無關。

所以，我一直在等黑槐林的黑槐開花。從第一片葉子，到葉滿枝頭，再到濃蔭鋪地，我天天都去觀望。有布谷路過、鵲鳥登枝。卻沒有看到黑槐開花。走過春，走過夏，黑槐林一直沉默著，沒有開花。如果不是因為太心傷，我相信它們是不會這樣做的。它們在無聲地抗議著什么。

去年7月，那是一幅多么美麗的景象。黑槐林里每一棵黑槐樹都約好了似的憋滿了槐米，串串篷篷。喜氣洋洋。那真是個夏天的樣子啊。再過些時日。就會有白色的小米粒樣的花開，然后那些叫槐連墩的娃娃們便會跑出來，吹著淡淡的藥香，浸潤著整個林子。

那個時候學校已經放假，靜寂的林子是鳥鵲們的天堂。清晨或者傍晚，我還是常常踱過去。享受清閑寧靜。有一天，暮色四合時，我踱過去，突然發現一地殘枝斷葉，抬頭望，一樹槐米皆被鄉里街坊們盡數采去，原來密不透風的葉蓋已經稀稀疏疏、透天望月。

枝折花去，滿地凄涼。飽受磨難的它們抗議是應該的，就像那倔強驕傲的牡丹。

三年前，有個女學生從自家牡丹園里移了一棵叫“洛陽紅”的牡丹給我。欣喜之余。我忙買了一個超大號的白瓷花盆栽種。那“洛陽紅”在田里已長多年，年年花開如酒，香醇香艷無比。學生送我時，它已有花蕾待放。我精心呵護。時時察看。期待它碩大的花朵開放。有個朋友對這棵“洛陽紅”也垂涎得很，天天過來探望，并請求我分些給她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，連根帶葉帶花蕾送給了她。一個月后，朋友告訴我，那豐株牡丹花沒開便好端端地死去了。我的何嘗不是？我留下的半株牡丹雖然成活，但自縮花蕾，不再開花。秋來時，它早旱褪下葉子，關了家門。

三年過去了，任我怎樣澆水施肥，它也只是長些綠葉，不見開花。移了它的魂，切了它的骨，它變成了冷美人，不給花貌，不給笑容。它靜默著抗議，用不開花的方式。

所以，我想，今年黑槐林拒絕開花已成定局。去年斷枝斷骨，妻離子散，換了誰都會抗議。

又是暑假，學生離校，林子寂靜。前兩天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬頭，看到有樹頭頂小小黃黃的花蕾，一錐錐，一蓬蓬。槐米!我驚呼。接下來的幾天里，它們都次第捧出各自的花蕾，整個黑槐林黃綠綠地靜默著。

痛，誰也不會忘記。但黑槐們和牡丹不同，它們選擇了繼續開花，并且用開得更好更美的方式去抗議往年的不公，同是用靜默抗議，牡丹貞潔，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧靜。它默默地活好在自己的季節里，盡職盡責，按時開花，活好在當下，用最自然最樸素的方式。

我驚嘆一棵樹的智慧。