第一篇：愛與智慧造就優(yōu)秀班主任-優(yōu)秀班主任

愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

三月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場精彩的專家講座。

本次班主任工作研討會(huì)的主題是“專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美”。主講的專家有全國優(yōu)秀教師，三八紅旗手的高金英老師，國家教育部《人民教育》雜志主任，全國模范班主任曾主持《第二起跑線》等欄目的任小艾老師，還有南京師范大學(xué)的高謙民教授，以及湖北的特級(jí)教師桂賢娣老師。

幾位專家用切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑掝}。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，和我們娓娓道來，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻鞓返陌嘀魅危瑢W(xué)會(huì)用情、用智，做有價(jià)值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識(shí)，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個(gè)方面：

一、“知足才能常樂！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個(gè)月才能恢復(fù)。”而我們老師的工作壓力大，事情多，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是一群活生生的人，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來和每一個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)批評(píng)，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個(gè)小故事：驢說：“你能走那么多路，真厲害。”馬說：“其實(shí)我在外面走的路和你是一樣的，只不過你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景。”

可見心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個(gè)個(gè)可愛的天使，那你也就會(huì)生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級(jí)老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺(tái)桌前直接下來走到舞臺(tái)中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語言、幽默的語言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對(duì)孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個(gè)熊，為的是在寒冷的早晨時(shí)給進(jìn)門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級(jí)的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時(shí)候，我們也許只是一笑了之。“突出的貢獻(xiàn)往往都是小事。”是啊，細(xì)節(jié)之中見真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因?yàn)閻圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑦蹌e人的孩子就是神圣。看到這些天真無邪的孩子，我們也會(huì)從心底里產(chǎn)生憐愛之心。可是，怎么樣讓我們的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我們的愛呢？

1、學(xué)會(huì)微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時(shí)簡單的，他們只看外表。“老師喜歡我，因?yàn)樗龑?duì)我笑了。”世間萬物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。（班主任）感受到老師的愛了，孩子自然也會(huì)喜歡你，所以有時(shí)微笑往往會(huì)收到事半功倍的作用。我們要堅(jiān)信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝福卡的時(shí)候，你的心里會(huì)不會(huì)涌出一種幸福感呢？

2、把愛說出來。“我愛你們！”簡簡單單的一句話，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛說出來，讓學(xué)生在真切感受老師的愛的時(shí)候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實(shí)，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請(qǐng)參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。

一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過的，反而會(huì)把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說左手是優(yōu)點(diǎn)的話，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個(gè)事例，一個(gè)老教師的教育技巧就是不批評(píng)。他在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個(gè)學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會(huì)追究這12個(gè)沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表揚(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子。可想而知，后來交本子的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級(jí)。

高謙民教授提出十個(gè)關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵(lì)、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任的主要工作：

1、制定班級(jí)教育目標(biāo)（確定目標(biāo)）

2、教育實(shí)施（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）

3、教育評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)目標(biāo)）

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級(jí)不等于班集體，好的班集體是一個(gè)有愛的家，是一個(gè)讓學(xué)生健康成長、老師愉快工作的地方。集體是個(gè)人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時(shí)的值日班長不謀而合了，讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會(huì)管理的方法，使班級(jí)成為一個(gè)積極向上的班集體。

最后，我想說的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會(huì)讀書，讀書可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會(huì)反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫，我們寫下來的第一手資料可都是財(cái)富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任！

第二篇：愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

三月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場精彩的專家講座。

本次班主任工作研討會(huì)的主題是“專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美”。主講的專家有全國優(yōu)秀教師，三八紅旗手的高金英老師，國家教育部《人民教育》雜志主任，全國模范班主任曾主持《第二起跑線》等欄目的任小艾老師，還有南京師范大學(xué)的高謙民教授，以及湖北的特級(jí)教師桂賢娣老師。

幾位專家用切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑掝}。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，和我們娓娓道來，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻鞓返陌嘀魅危瑢W(xué)會(huì)用情、用智，做有價(jià)值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識(shí)，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個(gè)方面：

一、“知足才能常樂！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個(gè)月才能恢復(fù)。”而我們老師的工作壓力大，事情多，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是一群活生生的人，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來和每一個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)批評(píng)，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個(gè)小故事：驢說：“你能走那么多路，真厲害。”馬說：“其實(shí)我在外面走的路和你是一樣的，只不過你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景。”

可見心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個(gè)個(gè)可愛的天使，那你也就會(huì)生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級(jí)老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺(tái)桌前直接下來走到舞臺(tái)中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語言、幽默的語言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對(duì)孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個(gè)熊，為的是在寒冷的早晨時(shí)給進(jìn)門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級(jí)的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時(shí)候，我們也許只是一笑了之。“突出的貢獻(xiàn)往往都是小事。”是啊，細(xì)節(jié)之中見真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因?yàn)閻圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑦蹌e人的孩子就是神圣。看到這些天真無邪的孩子，我們也會(huì)從心底里產(chǎn)生憐愛之心。可是，怎么樣讓我們的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我們的愛呢？

1、學(xué)會(huì)微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時(shí)簡單的，他們只看外表。“老師喜歡我，因?yàn)樗龑?duì)我笑了。”世間萬物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。（班主任）感受到老師的愛了，孩子自然也會(huì)喜歡你，所以有時(shí)微笑往往會(huì)收到事半功倍的作用。我們要堅(jiān)信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝福卡的時(shí)候，你的心里會(huì)不會(huì)涌出一種幸福感呢？

2、把愛說出來。“我愛你們！”簡簡單單的一句話，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛說出來，讓學(xué)生在真切感受老師的愛的時(shí)候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實(shí)，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請(qǐng)參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。

一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過的，反而會(huì)把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說左手是優(yōu)點(diǎn)的話，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個(gè)事例，一個(gè)老教師的教育技巧就是不批評(píng)。他在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個(gè)學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會(huì)追究這12個(gè)沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表揚(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子。可想而知，后來交本子的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級(jí)。

高謙民教授提出十個(gè)關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵(lì)、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級(jí)不等于班集體，好的班集體是一個(gè)有愛的家，是一個(gè)讓學(xué)生健康成長、老師愉快工作的地方。集體是個(gè)人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時(shí)的值日班長不謀而合了，讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會(huì)管理的方法，使班級(jí)成為一個(gè)積極向上的班集體。

最后，我想說的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會(huì)讀書，讀書可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會(huì)反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫，我們寫下來的第一手資料可都是財(cái)富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任！

第三篇：愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

六月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場精彩的專家講座。

幾位專家用切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑掝}。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，和我們娓娓道來，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻鞓返陌嘀魅危瑢W(xué)會(huì)用情、用智，做有價(jià)值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識(shí)，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個(gè)方面：

一、“知足才能常樂！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個(gè)月才能恢復(fù)。”而我們老師的工作壓力大，事情多，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是一群活生生的人，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來和每一個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)批評(píng)，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個(gè)小故事：驢說：“你能走那么多路，真厲害。”馬說：“其實(shí)我在外面走的路和你是一樣的，只不過你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景。”

可見心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個(gè)個(gè)可愛的天使，那你也就會(huì)生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級(jí)老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺(tái)桌前直接下來走到舞臺(tái)中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語言、幽默的語言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對(duì)孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個(gè)熊，為的是在寒冷的早晨時(shí)給進(jìn)門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級(jí)的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時(shí)候，我們也許只是一笑了之。“突出的貢獻(xiàn)往往都是小事。”是啊，細(xì)節(jié)之中見真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因?yàn)閻圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑦蹌e人的孩子就是神圣。看到這些天真無邪的孩子，我們也會(huì)從心底里產(chǎn)生憐愛之心。可是，怎么樣讓我們的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我們的愛呢？

1、學(xué)會(huì)微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時(shí)簡單的，他們只看外表。“老師喜歡我，因?yàn)樗龑?duì)我笑了。”世間萬物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。感受到老師的愛了，孩子自然也會(huì)喜歡你，所以有時(shí)微笑往往會(huì)收到事半功倍的作用。我們要堅(jiān)信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝福卡的時(shí)候，你的心里會(huì)不會(huì)涌出一種幸福感呢？

2、把愛說出來。“我愛你們！”簡簡單單的一句話，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛說出來，讓學(xué)生在真切感受老師的愛的時(shí)候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實(shí)，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請(qǐng)參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。

一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過的，反而會(huì)把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說左手是優(yōu)點(diǎn)的話，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個(gè)事例，一個(gè)老教師的教育技巧就是不批評(píng)。他在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個(gè)學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會(huì)追究這12個(gè)沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表揚(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子。可想而知，后來交本子的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級(jí)。

高謙民教授提出十個(gè)關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵(lì)、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級(jí)不等于班集體，好的班集體是一個(gè)有愛的家，是一個(gè)讓學(xué)生健康成長、老師愉快工作的地方。集體是個(gè)人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時(shí)的值日班長不謀而合了，讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會(huì)管理的方法，使班級(jí)成為一個(gè)積極向上的班集體。

最后，我想說的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會(huì)讀書，讀書可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會(huì)反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫，我們寫下來的第一手資料可都是財(cái)富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任。

第四篇：班主任的“愛”-優(yōu)秀班主任

班主任的“愛”

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先感謝學(xué)校給我這樣一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)借此機(jī)會(huì)對(duì)一直以來關(guān)心和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)、同志表示衷心的感謝！幾年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持下，我收獲了成長的快樂。在這里，我結(jié)合我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)與大家交流學(xué)習(xí)一下。

一、以身作則，言傳身教

“學(xué)高為師；行正為范”，是對(duì)教師從事教育工作的要求，而班主任老師尤應(yīng)如此。“言傳”即教師的傳道授業(yè)解惑，就是把文化知識(shí)、生活知識(shí)，做人的道理傳授給學(xué)生。言傳得好，學(xué)生就會(huì)親近你，佩服你。又起到潛移默化的作用。但“身教”更為重要，所以，班主任要以身作則，率先垂范，此為“身教”也。班主任要身體力行，起表率作用，不能光說不做，光教學(xué)生做，自己不做。“行正”了，學(xué)生學(xué)會(huì)敬重你，才能達(dá)到教育的目的。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是需要注重的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我治理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

四、以強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)帶動(dòng)教育教學(xué)工作

班中無小事，一發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理，哪怕是一個(gè)小動(dòng)作。把問題解決在事情發(fā)生的萌芽狀態(tài)，細(xì)心處理學(xué)生之間的每一件事。處理問題堅(jiān)持原則，不放任自流，任起發(fā)展。“沒有規(guī)矩不成方圓。”。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)練習(xí)。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

五、建立教學(xué)評(píng)選，培養(yǎng)集體精神

建立教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。我采用四個(gè)小組列表進(jìn)行評(píng)選，在學(xué)生中提出“人人要對(duì)集體負(fù)責(zé)”的口號(hào)。為了鼓勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，我在班級(jí)中經(jīng)常開展“這樣做得對(duì)不對(duì)”“應(yīng)該怎么做”等的討論。在評(píng)選中，使集體的榮譽(yù)與每個(gè)人的表現(xiàn)緊密結(jié)合在一起。每學(xué)期期中舉行一次作業(yè)展覽，班干部按標(biāo)準(zhǔn)給每位同學(xué)打分，再按小組總分進(jìn)行評(píng)選。差的同學(xué)感到影響集體有壓力，使壓力變成集體和個(gè)人的動(dòng)力。評(píng)選后，小組里個(gè)別作業(yè)差的同學(xué)，天天都有人督促和幫助他。到期末作業(yè)展覽時(shí)，全班作業(yè)的質(zhì)量都有明顯的提高。

六、發(fā)現(xiàn)好人好事，及時(shí)予以表揚(yáng)

我用喜聞樂見的形式，在班級(jí)設(shè)有表揚(yáng)欄、學(xué)習(xí)園地、光榮榜等。定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，勞動(dòng)等評(píng)選，樹正氣。發(fā)現(xiàn)好人好事，讓班干部登記，在班隊(duì)會(huì)課上進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

說實(shí)在的，教師這個(gè)職業(yè)就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個(gè)教師不希望自己的學(xué)生出類拔萃的，不光是我們六年級(jí)，我看其它年級(jí)的教師也都很辛苦。既然我們選擇了這份工作就必須去付出，而且有許多的付出與回報(bào)是不成比例的，工作中有困惑和摸索；有辛酸和喜悅，有感悟和反思，那我們就只有知足常樂、問心無愧了和憶苦思甜吧！我希望大家都保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中品嘗人生的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干。今后我將繼續(xù)不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長中遇到的成果和挫折，精于教書，勤于育人，爭取在工作中能有更顯著的進(jìn)步！最后祝愿大家工作稱心，合家歡樂！

我講的不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正！謝謝大家！

第五篇：優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 愛與責(zé)任

只有你想不到的，沒有你做不到的——讓愛與責(zé)任同行

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我這個(gè)有12年教齡的科任老師，這學(xué)期有幸成為高三文科班的班主任，這對(duì)毫無班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的我來說，難度可想而知。可在同事們的大力支持和鼓勵(lì)下，我靜心的思考方向與對(duì)策，我靠著決心與毅力一步步的前行。我堅(jiān)信一句話：凡事只有你想不到的，沒有你做不到的。經(jīng)過耐心地分析學(xué)生的個(gè)人簡介，細(xì)心地總結(jié)學(xué)生以往的成績，讓我在最短的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)和這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在這過程中，我堅(jiān)信要從心理教育入手，用愛點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，因勢(shì)利導(dǎo)，憑借責(zé)任去駕馭好班級(jí)這艘大船。

一、改變角色

初接這個(gè)班時(shí)，我很沒有信心，首先壓力太大，其次我覺得我更適合當(dāng)科任。因?yàn)槲易哉J(rèn)為自己只適合教學(xué)，而對(duì)學(xué)生的管理缺乏號(hào)召力，總是和他們有一種距離感，可是領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我選擇面對(duì)。許久我都在一個(gè)問題上徘徊，那就是：如何改變自己去適應(yīng)學(xué)生。不是我需要什么樣的學(xué)生，而是學(xué)生需要什么樣的我、什么樣的班主任。在逐漸的摸索中我努力改變著自己：

1、教學(xué)中我努力做一個(gè)好的科任教師，用自己的課去和學(xué)生接觸，去吸引他們，去了解他們。12、業(yè)余時(shí)間里我努力成為他們的朋友，和他們暢談，聊他們感興趣的話題，了解他們的理想，他們喜歡的職業(yè)和人物，甚至他們的煩惱，進(jìn)入他們的精神世界。有活動(dòng)時(shí)我們一同參與，一同分享快樂，不知不覺中他們忘記了我是老師，我是班主任。時(shí)間長了他們?cè)敢夂臀艺f心里話，告訴我他們的所思所想，這樣在溝通中我們拉近了距離。

3、生活中我試做他們的家長，天冷時(shí)問句寒，生病時(shí)問句暖，發(fā)燒時(shí)摸一摸額頭，學(xué)習(xí)時(shí)間長了問句累不累，一句話微不足道，可發(fā)自內(nèi)心的語言卻令他們感到家的溫暖。

4、孩子們出現(xiàn)心理障礙時(shí)，學(xué)做他們的心理醫(yī)生。雖然對(duì)心理學(xué)我是個(gè)門外漢，可是多年的生活經(jīng)歷以及對(duì)生活的理解幫助我面對(duì)他們的問題，所以教師正確的人生觀對(duì)學(xué)生的影響很大。

二、濃化學(xué)風(fēng)

學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度無一不是為給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。可我不會(huì)因?yàn)槟橙伺紶柕倪t到而去批評(píng)他，反而安慰他晚上不要學(xué)的太晚了；我也不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生備品擺放不齊去責(zé)怪他，反而開玩笑地提醒他報(bào)考軍校你不合格；我更不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生在教室內(nèi)偶爾大聲說話去懲罰他，反而鼓勵(lì)他如果你講的是英語而不是漢語，那么我相信你會(huì)成為中國第二個(gè)瘋狂英語的奠基人李陽。雖然沒有正面的批評(píng)與警告，可達(dá)到的效果卻更有效，因?yàn)槲目瓢嗍且粋€(gè)特殊的群體，他們中的一部分孩子雖然成績不太好但是情商很高。我告訴孩子們雖然我不會(huì)計(jì)較你們生活中偶爾的過失，但我會(huì)關(guān)注你們每天學(xué)習(xí)狀態(tài)的每一個(gè)細(xì)

節(jié)，會(huì)督促你們珍惜生命中最有意義的每一分每一秒。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子。那么這時(shí)細(xì)致的思想工作就會(huì)及時(shí)地幫助他們調(diào)整心態(tài)，卸掉包袱，重返激烈的學(xué)習(xí)競爭的戰(zhàn)場。所以我以為文科班班主任的負(fù)擔(dān)在于生活紀(jì)律上的特殊管理；在于學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴入微的觀察與調(diào)整，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，競爭意識(shí)，尤其是強(qiáng)化他們的理想意識(shí)。

三、關(guān)注尖子生

尖子生是我們的王牌，是我們的希望，更是我們的驕傲。關(guān)心他們生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是我們文科班班主任的責(zé)任和使命。培養(yǎng)尖子生是一個(gè)較大的工程。他們要有雄厚的實(shí)力，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，良好的心理狀態(tài)，缺一不可。對(duì)于我班的陳浩，半年來我的關(guān)心從沒有離開過他，他不善表達(dá)但個(gè)性極強(qiáng)，所以只好從他的表情中覺察出他的內(nèi)心世界，我與他的談話是最多的，從怎樣克服心理壓力到怎樣避免失眠，從怎樣總結(jié)試卷中的失誤到如何使試卷令閱卷者愿意給高分。我欣賞他為理想而奮斗的精神，我愿意在現(xiàn)在的學(xué)子面前稱贊他，因?yàn)樗且环N精神，是一種動(dòng)力。

四、心靈相通的感受

高考期間孩子們進(jìn)入考場之前每個(gè)人都要握握我的手，他們說從我身上能得到長輩們的支持、信賴、和保佑，能得到好的運(yùn)氣。信任來自于日積月累，來自于風(fēng)雨同舟，那一刻心靈相通的感受令人沒齒難忘。相信去年所有高三的班主任都會(huì)有切身的體會(huì)

冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走

在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”這個(gè)世界上，有太多的東西往往是越給越少的，唯有愛確是越分越多的。

也許，我不能成為冰心筆下隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞，或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

以上是我做半年班主任工作的一些體會(huì)，相信有領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位同事的幫助，會(huì)逐漸彌補(bǔ)我在班級(jí)管理和教學(xué)方面的不足，懇請(qǐng)各位關(guān)心一高發(fā)展的同仁多多指教。

謝謝！

2013-7-29

只有你想不到的，沒有你做不到的語文組：張穎

個(gè) 人 總 結(jié)

語文組：張穎