第一篇：賈麗心得體會

隴東學院2011年大學生暑期“三下鄉”

社會實踐活動

心

得

體

會

美術學院09級

賈麗

2011年7月27日

心得體會

2011年7月13日，我們隴東學院數學系實踐支隊一行10人，在王素萍老師的帶領下，來到鎮原縣太平鎮老莊小學進行為期15天的三下鄉支教活動。

一晃眼，這十多天的三下鄉支教實踐生活就結束了，帶著感恩的淚水和不舍，我們準備返程。

在車上，大家都熟睡了，我還在為最后一天的總結奮筆疾書。看著他們疲憊的臉龐，我突然覺得好幸福，聯想到在學校的生活，那么慵懶而盲目。而在這些天里，我們都為自己的課程、為各項調查、實踐活動不停地奔波勞累，每天早起晚睡，過得非常充實而有意義。心想，這段下鄉插曲會為我的大學生活帶來怎樣的改變呢。

下鄉的生活，讓我體會到一種辛勞，收獲到一份幸福、一份感動、一份難得可貴的情感??我從來沒有想過一位教師為了一堂課要付出那么大的努力，而在這10位隊員中，我并不是最辛苦的，因為手語課我已經上過很多次了，我主要集中注意力使課堂變得輕松活潑一些，把內容講得生動具體些，把學生定位準確，就差不多了。而有些隊員從來沒有上過課去教學生，這些課程也是一些平常不怎么使用的課外知識，所以他們特別花時間去備課。在日常生活中，他們一有

空就專研自己的課程，我很佩服他們那一種認真的態度、執著的精神。這讓閑著的我很不好意思，所以我常常在課余時間也和小朋友呆在一起。

每次寫日總結的時候，我都說我們隊員之間的感情越來越深，每天都有更多的體貼、更多的感動。現在回憶起來，一雙幫助的手、一個肯定的眼神、一個依靠的肩膀、一摞洗干凈的碗碟??無處不體現著大家情感上的進步、生活上的進步。本來我們是有安排人手值日去做飯的，可是沒想到大家有時候真的是忙不過來，所以有段時間的飯菜都是以師姐為主力煮的。雖然師姐的手不慎被燙傷，傷疤很大，但是我相信在她的心里，幸福的滋味一定比痛的感覺多。而我們其他的隊員，在生活工作中也是很努力的。

另一種感情就是我們和小朋友之間的了。這段情感就像22日那天的日食一般難得可貴了。在我心里，我總是覺得小學生都是吵鬧的、頑皮的??所以不是很喜歡小學，可是我也不知道為什么我就參加了這次三下鄉活動，也許是一種沖動，也許是一次證明，也許是一個夢想，總之，這次我是懷著積極的心態去面對所有問題。說來也奇怪，真的站到小朋友們中間之后，我之前所有不好的想法都跑到九霄云外去了。我努力地使他們安靜、努力地上好課、努力地讓他們活

躍、也努力地和他們友好相處，把我的熱情、我的夢想全都給了他們。我發覺我很享受這種當老師又很像姐姐的感覺。我貪婪地吸吮他們燦爛、天真無邪的笑臉上盛產的漿液，我情不自禁地和他們不懷好意的笑一起笑，我無私的和他們分享快樂，我由衷地贊美他們的一切美好??我班上有一個女孩子對我們說：“當明星的感覺很好吧，這么多人圍著你們。”原來在他們眼中我們就是明星。可不同的是，我們會被他們整，我們和他們之間的距離不是那么的遙不可及??

雖然時間短暫，不足以讓我去認識和了解帶給我感動的孩子們。但他們帶給我的感動和熱情是那么的讓我感到快樂，同時也更讓我明白自己的責任。我要帶給他們知識，我要引導他們向善，我要激發他們學習的興趣??我努力去做了，盡心盡力去做了，結果還讓我感到滿意。而我們隊員之間相互關心,相互幫助,同甘共苦也讓我感到在這樣的環境中有這樣溫暖的集體是如此幸福。每一頓都吃到大家一起動手做的飯菜是那么得香，也正是因為下鄉才使我們這群平時并不是很熟的同學真正懂得了團結協作，成了有著一份共同的特殊經歷的朋友。我還想到了父母，真感謝他們帶給我那么幸福的生活，多么希望我將來能為許許多多的人創造幸福啊！

三下鄉結束了，想念那群孩子亦如他們想念我們一般，愿自

己能把從他們那兒得到的東西作為鞭策自己前進的動力，在大學甚至社會上永遠積極向上！也希望我們三下鄉的同伴能永遠相扶相助！

第二篇：觀后感-賈麗潔

感 恩 父 母

-----《中小學生感恩教育》觀后感

陳倉實驗小學 三年級（8）班 賈麗潔

2012年12月1日星期六早上9:15分，我在陜西三套看了《中小學生感恩教育》的專題講座，主講的是著名的國學大師于丹老師。

于丹老師首先給我們講了這樣一個故事：

從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別人家的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我的果子都摘了去賣掉，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，可我沒有。”大樹說：“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年，孩子成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說：“你可以把我的樹干砍了做獨木舟。”孩子把獨木舟推進海里走了。漸漸的，孩子長出了一根根白發，面露滄桑。他又回到樹根前，樹根問他：“孩子啊！我現在也沒有果子了，也沒有樹干了，你更不會再陪著我了吧？”這個孩子說：“我該走的地方都走過了，我該看的世界也都看遍了，我現在最大的心愿就是陪著你一起曬曬太陽。” 聽于丹老師講到這里，我覺得故事里的孩子一次又一次的向那顆大樹提出要求，而他什么事都要依靠那棵樹去完成，不自己努力去做。后來，于丹老師又講到，那棵樹就像是我們親愛的父母，那個孩子就像是我們，我們所有的一切都是父母給予的。我忽然想到了我自己，我平時就是像那個孩子一樣一次又一次的向父母提出要求。

記得有一次，我看見院子里的孩子們都穿著溜冰鞋滑來滑去，我非常羨慕，也想要一雙屬于自己的溜冰鞋。回到家，我就對爸爸說：“爸爸，咱們院子里的小朋友都有溜冰鞋，給我也買一雙吧。”爸爸很快就同意了，我高興地跳了一尺高。過了幾天，爸爸真的給我買回了一雙粉色的溜冰鞋。

記得還有一次，我看見別人都騎著自行車比賽，可是我還不會騎自行車啊，我就對爸爸說：“別人都會騎自行車，就我不會騎，別人都嘲笑我。”爸爸說：“別擔心，爸爸到時候給你買輛最好的自行車，你很快就會學會騎車的。”

我想，我一次又一次的向父母提出要求，可是父母從來都不求回報，而且每一次都滿足我的要求。難到我不應該感恩父母嗎? 我想，對父母的付出，我應該學會感恩。感恩，其實并不是那么難以做到。吃飯前對爸爸媽媽說一聲謝謝，爸爸媽媽下班回家后遞上一雙拖鞋；當父母疲倦時給他們倒杯綠茶，捶捶背。平時做一些力所能及的家務活，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等等。我要學會關心，體貼爸爸媽媽。等到爸爸媽媽老了，我長大了，我要關心、照顧爸爸媽媽。

聽了于丹老師的講座，我要學會感恩，感恩爸爸媽媽辛辛苦苦的養育之恩，感恩老師給我們教這么多的知識。我要好好學習，天天向上，報答爸爸媽媽，長大做一名對社會有用的人。

第三篇：玉門頌歌——賈麗娟

玉 門 頌 歌

中國石油鐵人希望小學賈麗娟

鐵人故鄉，石油搖籃，西部明珠，魅力玉門。沁馨韭菜，花海蜜瓜，紅玉枸杞，清泉仙果，特色產業，助農增收。風電富地，能源互補，紅色旅游，深度開發，拉動經濟，創新發展。強工興市，轉型跨越，厚積薄發，奮勇爭先。

第四篇：班務總結 大二 賈麗

爾林兔中心幼兒園2015--2016學第二學期

班務工作總結

大二班

賈麗

這是我當班主任的第六個學期了，時間過得太快，仿佛一切都在昨天。從剛開始的懵懵懂懂，到現在學習了不少班級管理的方法與技巧，很珍惜現在的一切。回想這學期的點點滴滴，與孩子們一起學習、一起成長，真令人難忘。本學期，在配班老師和我的共同努力下，班級工作開展得井然有序。每天看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費，做什么都是值得的。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：

一、思想品德方面：

由于現在的幼兒在家里大多是獨生子女，家中幾個人圍著一個孩子轉，所以很多孩子養成了任性、霸道、不愛勞動、不喜歡參加體育活動等不良習慣。本學期我們將思想品德教育的重點放在了培養幼兒良好的勞動意識這一方面。為此我們三位老師特意安排每天的值日生，把一些力所能及的小事情交給幼兒，既鍛煉孩子的動手能力，又培養了孩子熱愛勞動的習慣。比如:讓幼兒擦玩具柜，整理玩具，餐后收拾桌子，搬椅子等，雖然任務較重，但幼兒非常積極，每逢論到自己，總是早早來到幼兒園，積極地為大家服務。當然也要勞逸結合，我們會時常表揚、獎勵積極參加的，做的好的小朋友，這樣他們會更有激情。一學期下來，幼兒的勞動意識有了很大的提高，幼兒的動手能力也得到了有效的鍛煉。

二、學習習慣方面：

在給孩子教什么，怎樣教這些方面，我們三位老師時常坐在一起探討。因為幼兒園的孩子不像小學初中那些孩子，他們的理解能力、接受能力、思維等方面都與他們不同，所以我們要找到適合他們的教學方法。首先我們認為從小養成良好的學習習慣，會使幼兒終身受益。在活動時，我們鼓勵幼兒踴躍發言，積極開動腦筋，尊重幼兒的想法，不打擊或直接否定它們的想法。然后堅持講普通話，這樣有利于幼兒語言的發展，還培養幼兒能勇敢地在成人及集體面前發言、說兒歌、表演歌舞等，俗話說萬事開頭難，經過不斷的努力，現在孩子們個個都積極表現自己。本學期，我們還把培養幼兒良好的聽課習慣放為重點之一，每次上課前都要求幼兒集中注意力，不能三心二意或與其他小朋友竊竊私語。再次，書寫過程中不斷提醒幼兒保持良好的姿勢，使大多數小朋友養成了良好的書寫習慣，幼兒的書寫也有了很大的進步。另外，我們還培養幼兒勇于參加各項活動。如：繪畫比賽、講故事比賽等，讓幼兒充分展示自己的才能，幼兒的能力得到鍛煉。

三、生活常規方面：

在日常生活中，我們非常注重加強幼兒的衛生習慣的培養。在這一方面我的要求很嚴格，自己本身也不是一個將就的人，所以對孩子們的要求也很高，這樣對他們的身體更有利。在飯前、便后、手臟時提醒幼兒勤洗手，養成幼兒勤洗手的好習慣。現在幼兒已不需要老師的提醒，自己能做到視情況而洗手。吃飯時，我們在幼兒桌上放上盤子，供幼兒放骨頭等。現在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的干凈，如果有個別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會提醒他注意。在教師指導下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個別幼兒咬手指、衣袖的壞習慣，得到糾正。同時，我們還配合保健老師，做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。當然給家長也布置了任務，定時給幼兒剪指甲、洗頭、洗澡、洗襪子等，這樣在幼兒園與家長的共同努力下，孩子們的衛生習慣已養成。

四、能力培養方面：

由于是大班的孩子，所以大多數孩子不存在入園情緒不穩、嬌氣、愛哭等現象；只有一名幼兒在開學時哭鬧了幾天，針對這個孩子，我想了很多辦法，剛開始幾天沒管用，最后我說你看你已經是大孩子了，老師相信你不會讓老師失望，希望明天你可以開開心心來園，果然他不再哭鬧了，感覺很有成就感，到現在他的各方面都不錯，在班里做什么都很積極。本學期有1名新生插入，新生大都各方面能力較弱，這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對新生進行重點培養。著重于讓家長，孩子充分認識到現狀及它所帶來的各方面影響。以“讓孩子健康成長”為目標，堅持豐富多樣的主題活動，組織多種形式的體育集體活動，讓幼兒在愉快的游戲環境中發展各方面的能力在大家一致努力下，現在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比，均有明顯的提高。參與各類活動時，孩子們基本上能積極、主動；遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對，或請求老師幫助、解決。這學期我們還加強對幼兒生活自理能力的培養，在平時讓他們養成良好的生活習慣，如：脫衣后會將衣服疊整齊，注意自己衣著的整齊，安靜吃飯，保持桌、地、碗都能干凈，洗手的習慣等，通過我們不斷的努力，幼兒形成了一套自己的生活習慣。

五、保教工作方面：

在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“快樂教育”為出發點。我們三位老師認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師時提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。平時我們經常組織幼兒一起講講故事，背背古詩，念念兒歌，孩子們能獨立、自信地表達自己的想法，會交談，能運用畫筆、紙張勾畫，展現自己喜愛、熟練的事物，能與同伴互助互學，共同進步！我們通過講故事“拔蘿卜”讓幼兒了解小朋友之間應該團結，平時及時發現一些好的行為等，如：互相幫助扣扣子等，及時表揚，逐步形成互相幫助的良好品德。像魏譜欣、王博宇、劉夢潔等小朋友能幫助其他小朋友系鞋帶、扣扣子、疊被子等，我們就及時給予肯定和表揚，鼓勵其他小朋友像她們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了，守秩序的小朋友也多了。看到這種場面真的很高興，不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友，例如：李佳宇、李君平等小朋友總是會欺負別的小朋友，一會就有小朋友來告狀說他們又在打人了，于是一段時間我們就對他們進行留意、觀察，發現不好的行為及時讓他們改正，對于他們偶爾出現好的行為我們也都給予表揚、鼓勵。所以我們班里好的行為多了，不好的行為少了。

一學期來，老生基本同步發展，幼兒間各能力水平差距也逐漸縮小。而新生也在能力方面相對于開學有所進步，現在孩子們都朝著更積極有序的方向發展，相信孩子們會更棒。

六、保育方面：

幼兒雖然大部分入園已經快三年了，自理能力也較強，但他們畢竟年齡小，自我控制及自我保護能力等方面與中小學孩子相比都存在許多差異，需要我們教師投入更多的精力，引起更全面的關注，只有幼兒身心健康，他們才能全身心地投入到活動中，不斷發展。這學期我們對孩子們的成長照顧的無微不至，從對杯子、毛巾等的每天消毒，到孩子們的冷暖，身體狀況等都能做等細致周到，在孩子們的用餐習慣，我們也能耐心的指導，我們班的小朋友能在健康的環境中成長。中午午睡時，我們不斷巡查幼兒的狀況，發現異常及時處理，爭取不發生一例安全事故。不斷向有經驗的教師學習，及時溝通工作中遇到的問題，交流好的經驗做法，共同注重幼兒一日生活中的每個細節，及時發現他們身體狀況的異常，給予特別的關心、照顧。

七、家長工作方面：

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。

我們每天利用家長接幼兒的時間和家長進行簡單的交流，交代幼兒的生活學習情況，及時反映孩子的表現和進步，使家長能隨時了解到孩子的情況。以便回去后能進行交流和輔導。

我們還響應幼兒園工作安排和精心組織了一系列家園聯系活動。如開學初互動式的家長會活動家長半日開放活動，家長進課堂活動，教師家訪等，通過這些活動使家長更加了解我們的一日活動安排和育兒理念，也使得家長更加認可我們的工作。除此之外，我們還通過家園聯系欄、家園聯系手冊、微信群等方式與家長聯系進行溝通，共同教育好幼兒。

開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；共同探討孩子在園在家的不同表現，統一教育目的、方法針對這一點，另外，我們還利用放學時間、接園時間與家長取得聯系，了解孩子在家情況，反應孩子在園情況，以便我們更好的教育好孩子，為了讓家長更了解我們的工作，讓家長更加放心把他們的孩子放在我們幼兒園我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，如“怎么樣讓小朋友有更多的學習興趣，怎么樣讓每個孩子都全面發展”等等。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

八、不足之處：

本學期，我擔任主班主任，雖然取得了一些成績，但還有許多不足之處：部分幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求；個別幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問好；區域活動時的常規需要不斷提醒，不夠自覺；個別幼兒喜歡打人；對如何開展主題也不是很了解，使得在開展中常有一些不明了的地方，無從下手等等。

這一學期，我在工作中還有許許多多小細節沒有注意到。在今后的工作中，我 們將制定更加完善的工作計劃，好好統籌保教工作、家長工作、教學工作之間的關系，以嶄新的面貌迎接新的挑戰！

第五篇：賈文麗學習報告

物理組：賈文麗

山東之行，使我心潮澎湃，激動不已。杜郎口的課堂太震撼了，學生的激情展示真是太瘋狂了。即墨二十八中的學生互助、幫扶學習也令我感動。靜靜思考，從幾方面談談我的一些感觸。

一、學生需要什么，學生心中想什么。

視頻：喂孩子吃飯。

奶奶喂飯，爸爸扮演大灰狼，媽媽扮演紅太狼，媽媽拿著平底鍋打爸爸一下，孩子就張口吃一口，否則不吃……

父母辛苦，孩子難受，我陷入沉思。

我們的學生每天早上5：30起床，一直到晚上9點多才能回宿舍睡覺，他們太辛苦了。所謂“苦中作樂”，他們快樂嗎？老師講的聽不懂，也不想聽；作業做不出來，又必須按時交作業，難呀。老師呢，兢兢業業，盡職盡責，教案寫了好幾本，資料查了不少，課堂上唯恐哪個知識沒講上，沒講透。到頭來，學生還是不會或者不學。

孩子不吃飯，為什么？

我們的學生為什么學不會？為什么不學？他們心中想什么？他們需要什么？

杜郎口中學的學生在學校這個大環境中，他們覺得展示出自己的風采就是自己要追求的。為了達到這個目的，學生自覺看書，背知識點，思考、計算。比如下一節上物理課，學生拿著書走進實驗室，達座位上后就開始讀教材，一邊讀一邊劃出知識點，同時小聲地背誦。當老師布置這個工作時，就放開了嗓門兒背，全身心投入。老師提出問題，學生已經有了一定的知識基礎，稍作思考就能解決。學會了，還要把自己最好的一面展示給自己的同學，展示給自己的老師，展示給來參觀學習的老師。爭先恐后的激烈場面出現了。當然，這些學生不是神童，他們都是普普通通的孩子。我翻看了他們的資料、教材，有的學生資料上干干凈凈；有的學生寫了，字體歪歪扭扭；有的確實做得好，干凈、整齊、正確。但是，他們在黑板上展示時，個個字體工整，干凈整齊，哪怕是一個字的一個筆畫不整齊、不完美，老師、同學都要給他（她）指出來。他們共同的信念是展示最美的自我。

我們的學生現在缺少的就是信念、目標，沒有一種東西能夠激起他們奮不顧身去學習。回來之后，我在教學方面做了一些嘗試。

我們的學生，基礎比較薄弱，不能給他們提太高的要求，甚至還得哄著他們，讓他們在玩中學。我是這樣做的。提前制好導學案，課堂上先讓學生看書，要求一邊看書，一邊用筆劃知識點，手、腦并用，培養他們的學習習慣。接著鼓勵他們合上書完成自主預習部分，確實做不出來的可以看書。最后共同探究。在這個過程中，鼓勵學生主動站起來發表自己的意見，提出自己的質疑。老師點、講解，由學生總結，變成自己的話寫下來。對重要的結論，讓學生齊讀，重要的公式、定義讓學生記、背。總之，形式多樣當然，一改“老師教學生聽”這種課堂教學模式，還學生聽、說、讀、寫，讓學生真正動起來。當然，在做這些工作的時候，要多給學生一些積極的評價，用欣賞的眼光看待每個學生，積極尋找他們的閃光點。比如，二理二班的豆寶明上課經常睡覺，不學習。在老師的鼓動下，別的學生還在觀望，想站又不敢站起來的時候，他竟然站出來大大方方地把問題回答了。我激動得情不自禁喊了一聲：“豆寶明站起來了。”同學們都很震驚，情緒激昂，課堂氣氛一下子活躍起來……

我們的學生需要什么？需要的是一種勇氣，一種底氣。我們應該多創設一些情境，讓他們自己發現自己的潛能。

二、做智慧的老師

在課堂上，該不說的時候不說，該不會的時候不會，該出錯的時候出錯……融入到學生中去，讓他們發揮自己的主動性，既要自己學會，還要幫老師糾錯，幫老師解決疑難，幫老師把其他的學生教會。也許有人說我們偷懶，可是我們的“懶”有時會成就一幫學生。

三、培養自信

我們的學生為什么學不會或不學，因為他們不自信，他們認為自己學不會。比如，發試卷了，最高分100，大家馬上說：“是周永豪吧！”周永豪這個孩子踏實、好學、成績優秀，大家自然而然都往他這兒想了。又一次發試卷了，最高分84，大家做出的反應和上次一樣，但這次是孫東戌，田金濤、陳朋濤、劉馨等好幾個同學都比周永豪高一兩分。他們自己都沒有想到，尤其是劉馨同學，這可能是他上高中以來考的最好的一次。這是不自信的一個表現。再有考試的時候，許多學生只做選擇題，后方大題連看都不看，更別說做了。其實，你只要看一看，會發現有的題很簡單，自己完全可以做出來。不看，想當然下結論，這也是不自信的表現…….我們得想辦法，讓他們看到他們的潛能，相信自己不比別人差，甚至可以超過別人。做每件事情的時候，不要急于下結論，要敢于嘗試。只有做了，才真正知道哪些是能完成的，哪些是做不了的。

四、創造環境

即墨二十八中，采用的是接對子的方法，一個差生和一個優生是一對對子，他們是師傅和師友的關系。學習的時候，優生學會了，還得想辦法把差生教會，他們是一個整體，每次回答問題，兩個都要站起來，學友（差生）回答，師傅（優生）評價，學友展示的精彩度即為這個對子的精彩度，榮辱與共。為了讓自己的團隊勝出，優生要刻苦學習，自己的學習提高了；為了讓師友學會，他得想辦法，又鞏固一次；有了師傅的幫助，學友學會了。最終優生更優，差生轉好，變少，沒了。不學習的學生不見了，學習這個大環境形成了。在這個大環境中，你不學習都由不得你。

杜郎口中學、昌樂二中的課間操堪稱一道風景。音樂流行，節奏快，有活力，有感召力，人一聽就想參與進去，就想蹦，就想跳。操是現代健身操，積極向上，既有美感，又有青春氣息，正是這個年齡階段的孩子所喜歡的。而且每隔一定的時間，換一個主題，新的氣息，新的韻律，學生樂在其中，又無厭煩之感。

如果我們也能真正攜起手來，互幫互助，實實在在，像這些學校的老師一樣，做一些具體的工作，真正是為了學生的成長，為了學校的發展。光靠幾個人是做不來的，靠的是大家伙兒的精誠合作。為了我們的學生，我們一起努力吧！！