第一篇：《小梅花一年級趣多多》心得體會 賈海麗[最終版]

《小梅花一年級趣多多》心得體會

頭道營子實驗小學：賈海麗

2015年8月，我有幸在天北小學聆聽了宋新菊老師講的小梅花一年級趣多多的故事，宋新菊和她的小梅花班獲得了全國新教育十佳完美教室。在2014年7月這個美麗的夏日里，她帶著她的74朵小梅花告別了一年級趣多多的生活，將要快樂的走進二年級樂呵呵的生活。怎樣讓二年級的小梅花生活更加幸福而完整呢？

這一年，宋新菊帶著孩子們輕叩科技之門，開啟了快樂科學探秘之旅。小梅花班的科學課程，是根據兒童天生好奇、愛動手的特點研發，通過對生命科學、物質科學、地球科學、生物科學四大領域的探索以及觀察能力、思考能力、動手能力、創造能力、情感交流能力、表達溝通能力、數理能力、解決問題能力，八大能力的科學論證，從而在塑造兒童的思維探索模式及學習習慣的同時，進一步全面提升兒童的素質教育能力，最終達到思維改變命運，科學點亮人生的遠景規劃。

每天下午小梅花們都要進行一個科學實驗，從光的反射到重力的作用，從酸堿的強烈反應到電學的應用??小梅花在動手操作中體驗科學的神奇和魔力，“帶電的氣球”“吶喊的宣傳單”“變短的手臂”“小蝌蚪游水”“奇妙的鎖鏈”“莫比烏斯帶”“竹簽陀螺”“彈力泡泡”“透視眼”??幾十個小實驗，激發了小梅花愛科學，學科學，玩科學的興致，他們自己報名參加，書寫自己的實驗報告，自己上臺講述并演示實驗過程，帶著全班的同學做實驗，儼然一個小小科學家的模樣。課外時間里，小梅花的閱讀面有了新的突破，科普類書籍成了小梅花們的最愛，他們手捧著一本本《神奇校車》《小牛頓科學館》《什么是什么》《十萬個為什么》《神奇科學》??相互交流分享讀書的收獲和感受，并進行科普知識的分享，教室的講臺成了小梅花科學成長的平臺，班級的圖書角成了小梅花科學探索的基地，二年級的秋冬生活成了小梅花科學探秘的快樂之旅。

父母看到小梅花們對科學課程的癡迷后，走進教室走進課堂，帶著我們的小梅花做了科學小專題——汽車課程，從汽車的起源、汽車的種類、汽車的色彩、汽車的彩繪、汽車的標識、汽車電影解讀??我們帶著小梅花說汽車講汽車畫汽車拼汽車賽汽車，小梅花們真正的瘋狂了一把，就這樣，讓科學在玩中浸潤小梅花的生命吧！

以后小梅花的科學探索之旅還很漫長，我們要不斷的朝向高端的科學實驗，還要建立自己的家庭實驗室。因為我們知道：青少年是祖國的未來，是科學的希望。我們任重而道遠。我們將快樂前行！

第二篇：賈麗心得體會

隴東學院2011年大學生暑期“三下鄉”

社會實踐活動

心

得

體

會

美術學院09級

賈麗

2011年7月27日

心得體會

2011年7月13日，我們隴東學院數學系實踐支隊一行10人，在王素萍老師的帶領下，來到鎮原縣太平鎮老莊小學進行為期15天的三下鄉支教活動。

一晃眼，這十多天的三下鄉支教實踐生活就結束了，帶著感恩的淚水和不舍，我們準備返程。

在車上，大家都熟睡了，我還在為最后一天的總結奮筆疾書。看著他們疲憊的臉龐，我突然覺得好幸福，聯想到在學校的生活，那么慵懶而盲目。而在這些天里，我們都為自己的課程、為各項調查、實踐活動不停地奔波勞累，每天早起晚睡，過得非常充實而有意義。心想，這段下鄉插曲會為我的大學生活帶來怎樣的改變呢。

下鄉的生活，讓我體會到一種辛勞，收獲到一份幸福、一份感動、一份難得可貴的情感??我從來沒有想過一位教師為了一堂課要付出那么大的努力，而在這10位隊員中，我并不是最辛苦的，因為手語課我已經上過很多次了，我主要集中注意力使課堂變得輕松活潑一些，把內容講得生動具體些，把學生定位準確，就差不多了。而有些隊員從來沒有上過課去教學生，這些課程也是一些平常不怎么使用的課外知識，所以他們特別花時間去備課。在日常生活中，他們一有

空就專研自己的課程，我很佩服他們那一種認真的態度、執著的精神。這讓閑著的我很不好意思，所以我常常在課余時間也和小朋友呆在一起。

每次寫日總結的時候，我都說我們隊員之間的感情越來越深，每天都有更多的體貼、更多的感動。現在回憶起來，一雙幫助的手、一個肯定的眼神、一個依靠的肩膀、一摞洗干凈的碗碟??無處不體現著大家情感上的進步、生活上的進步。本來我們是有安排人手值日去做飯的，可是沒想到大家有時候真的是忙不過來，所以有段時間的飯菜都是以師姐為主力煮的。雖然師姐的手不慎被燙傷，傷疤很大，但是我相信在她的心里，幸福的滋味一定比痛的感覺多。而我們其他的隊員，在生活工作中也是很努力的。

另一種感情就是我們和小朋友之間的了。這段情感就像22日那天的日食一般難得可貴了。在我心里，我總是覺得小學生都是吵鬧的、頑皮的??所以不是很喜歡小學，可是我也不知道為什么我就參加了這次三下鄉活動，也許是一種沖動，也許是一次證明，也許是一個夢想，總之，這次我是懷著積極的心態去面對所有問題。說來也奇怪，真的站到小朋友們中間之后，我之前所有不好的想法都跑到九霄云外去了。我努力地使他們安靜、努力地上好課、努力地讓他們活

躍、也努力地和他們友好相處，把我的熱情、我的夢想全都給了他們。我發覺我很享受這種當老師又很像姐姐的感覺。我貪婪地吸吮他們燦爛、天真無邪的笑臉上盛產的漿液，我情不自禁地和他們不懷好意的笑一起笑，我無私的和他們分享快樂，我由衷地贊美他們的一切美好??我班上有一個女孩子對我們說：“當明星的感覺很好吧，這么多人圍著你們。”原來在他們眼中我們就是明星。可不同的是，我們會被他們整，我們和他們之間的距離不是那么的遙不可及??

雖然時間短暫，不足以讓我去認識和了解帶給我感動的孩子們。但他們帶給我的感動和熱情是那么的讓我感到快樂，同時也更讓我明白自己的責任。我要帶給他們知識，我要引導他們向善，我要激發他們學習的興趣??我努力去做了，盡心盡力去做了，結果還讓我感到滿意。而我們隊員之間相互關心,相互幫助,同甘共苦也讓我感到在這樣的環境中有這樣溫暖的集體是如此幸福。每一頓都吃到大家一起動手做的飯菜是那么得香，也正是因為下鄉才使我們這群平時并不是很熟的同學真正懂得了團結協作，成了有著一份共同的特殊經歷的朋友。我還想到了父母，真感謝他們帶給我那么幸福的生活，多么希望我將來能為許許多多的人創造幸福啊！

三下鄉結束了，想念那群孩子亦如他們想念我們一般，愿自

己能把從他們那兒得到的東西作為鞭策自己前進的動力，在大學甚至社會上永遠積極向上！也希望我們三下鄉的同伴能永遠相扶相助！

第三篇：海熱古麗心得體會 2

支教感悟

半個多月的實習支教已經結束了。起初，實習前的那種激動、好奇、興奮的感性認識好像已消失了。“耳聞不如目見，目見不如足踐。”這時才真正體會到它的含義。就像荀子所說的“博學之，篤行之。”理論有時候在實踐面前仿佛顯現的那么蒼白無力。下面我就以敘事的方式向老師匯報一下我這次實習的所感所悟，望老師們給予批評、指正。8月30日，我們懷著無比激動、好奇、興奮地心情來到了我們的實習支點鄯善縣迪坎鄉希望學校。初入校門，首先迎面而來的是學校的環境，這學校的老師把我們安排到了宿舍，然后我們一起打掃 宿舍衛生，該安置的都安放好了。上班的那一天，在辦公室中和班主任簡單的聊了聊，對班級的情況有了一定的了解，這樣一上午的時間就在輕松、愉快的時間里過去了。本身上午很好的心情被下午的這一見面弄得心里有點擔憂和格格不入的感覺，這是八年級嗎？是初三的學生嗎？是僅僅十三四歲的孩子嗎？不由自覺中，我和以前我們上學的那一時期做了對比，結果千差萬別。我第一天的下午可以說是真有點忐忑不安。后來，我懷著很多的疑問來到了指導老師的辦公室，他告訴了我一句話：“現在的孩子無論哪方面都太超前了。”運用我所學到的一點點兒教育學的知識，我馬上認識到了他們在心理和生理方面比那時的我們提前了一大塊。帶著這種忐忑不安我回到了宿舍。第一天的實習就這樣結束了，我真的開始有點不知所措和彷徨了。晚上，我想了想到底該怎么辦，怎么把實習很好的進行下去。從第二天開始，我決定利用課間的時間先跟同學們多接觸一下，跟他們聊一聊。開始，他們對我的到來確實有點好奇，但好像更多的是陌生。我在班里跟他們提了：誰要是有問題可以問我，也可以寫下來把紙條給我。但直到大約一周的時間里僅僅只有兩三個同學給我寫了紙條，并且更讓我擔憂的是——他們這么小的年齡竟然結成了好幾個“小團體”。并且在和他們聊天的過程中，他們說出了像“老師，你要學會通過現象看本質等。”這樣的話語。但讓我悲中有喜的是，他們對社會問題的觀察和看法好像有一點獨到之處，個性比較鮮明。這比當時的我們可以說是有了非常大的進步。畢竟，個性是創新的核心。我們的社會，我們的國家現在最缺的就是創新型人才。可他們在價值觀等方面好像顯示出了“自私主義”和“拜金主義”的傾向。這是為什么呢？創新和個性與這兩者沖突嗎？學校的德育工作仿佛是一個薄弱的環節。

轉眼間一周的時間過去了，周一的班會讓我給大家開，主題是“交通安全在我心中”這也是為配合學校的“安全活動周”所開展的活動。起初，我還是有點緊張，因為我真怕他們會不配合，講課我倒是不怕的。我在想他們會不會不屑一顧呢？結果是我的擔心是多余的，同學們對我的講課給予額積極地支持，后來在教學反思的過程中，我突然意識到了這與原班主任為我壓陣是有極大關系的，他們對班主任還是有一定畏懼和抵觸的，但我發現他們真正畏懼的不是班主任，而是家長，自己的父母。因為學校實行了“日常行為規范管理系統”這個系統通過網絡與他們父母的手機聯系在一起，把他們的日常表現每天基本都發到父母的手機上，這可以說是現代網絡系統對教育的重大影響，是教育信息化和教育網絡化的具體體現。在以后的幾個周里，我一直利用課間的時間和同學們進行交流，有學習方面的，有生活方面的，也有社會方面的。同樣，他們也開始對我接納了，很多心里的話都愿意跟我說了，他們大部分都對班主任意見很大，對班主任非常的不贊賞，說他怎么不好。我極力地說班主任是怎么為了他們好，為了他們的將來考慮等，可這無濟于事。在第二、第三這兩周里可以說是比較順利的，我和同學們慢慢地打成一片了，帶領他們參加了不少的活動，也給他們講解了不少的學習方法。我也同時體會到了當真正去當一名人民教師時是多么的不容易，更何況是當一名班主任。但這兩周我真的感到了無比的充實，特別是當我進到學校聽他們喊我：“老師好！”時，這句話代表的是——責任。在這段時間里我真正理解了教師這一職業，我們的教師們不僅教給了我們知識，他們還教會了我們許多道理。

我還知道了當老師的樂趣，不上講臺的話我可能一輩子也不可能知道，這種樂趣是無法用語言去形容的，真的。。。

在生活中，我們小組十個人相互幫助，相互理解，不僅是十個 人的生活，我們知道只有和這里的所有人融合在一起，我們才算真正 的與校園融合了，我們愛校園生活，因為他單純，不會像社會中那樣 的險惡，我們愛這里的生活，因為有孩子們的歡聲笑語與我們做伴，所以我們開心著。。

總而言之，我相信在以后的支教生活中我們一定還會學到更多 的、不被我們所發現的東西，不是嗎？相信自己可以做到最好！

第四篇：賈雙麗我的師德小故事

我的師德小故事 石寺二中 賈雙麗

一說起教師，人們大概頭腦中就會立即蹦出諸如“無私”、“奉獻”、“辛勤耕耘”之類無比高尚的詞語。正因為這份高尚，所以我選擇了教師這份職業，于1999年踏上了教師崗位，我一直以教書育人為己任，把尊重學生、關心學生放在第一位，把真誠的愛奉獻給學生，把師愛作為我永遠的追求。

我帶數學課，這個學期都帶兩個班的數學課，由于愛學生的本能不僅能使我很快叫出班里所有學生的名字，而且能夠很快了解他們各自的學習情況。我愛班級里的每一個學生，無論他是否成績優異，在我眼里，他們都是可愛的。比如劉非帆同學，學習基礎較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開小差，生性調皮，是所帶班級里比較頭痛的學生。但我并沒有放棄象他這樣的一類學生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導還是可以轉化的。后來在和他的深入溝通后，我才知道原來他父母多年在外打工，單獨和奶奶住一起，這就說明這樣的孩子缺少關愛，所以在以后的學習生活中，我經常找他聊天，時時的去關心了解他。在學習上，對于一些簡單的問題，我就請他回答，當回答正確時，我給予及時的表揚和鼓勵，建立他的自信心，作業當中發現問題時，我又單獨進行輔導，因為我相信哪怕只教一點也好，他以后總能用上。如果不教會這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學不到。但幾次考試他還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。

對于教學工作，我也是一絲不茍的，在教學中，我注重因材施教，根據不同的學生以不同的教育教學方式，引導他們積極思考，進行創造性思維活動，鍛煉學生自己動手、動口、動腦，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時，還精心設計教學方案，不斷改進教法，充分利用現代化的教學手段，對學生采取多鼓勵的方法，以增強學生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂”，使學生都喜歡上我的數學課。

常言到：“德是師之本，愛是德之魂。”只有熱愛教育事業，才能換來桃李滿天下。

第五篇：賈元友先進事跡心得體會

學習賈元友同志先進事跡心得體會

近日，區委專門發出通知，決定在全區基層黨組織和廣大黨員干部中深入開展向賈元友同志學習活動。4月1日，丁書記帶領全體人員全文學習了該《決定》，《決定》號召：學習賈元友同志對黨忠誠、獻身使命的堅定信念；學習賈元友同志善于學習、苦練精兵的責任擔當；學習賈元友同志科學求實、攻堅克難的創造精神；學習賈元友同志愛崗敬業、無私奉獻的高尚情操。

賈元友，山東淄博人，北京軍區某部坦克6連3排班長。精通各類軍事技術，享有“三特精兵”的贊譽，當車長，他是精通通信指揮的“特級無線電手”；當炮長，他是7次刷新實彈射擊紀錄的“特級射手”；當駕駛員，他是熟練駕駛兩代三型坦克的“特級駕駛員”，用8年時間完成了中專、大專、本科的學歷教育，最后從石家莊機械化步兵學院指揮專業畢業，獲得軍事學學士學位。媒體稱之為鐵甲兵王、新時代的“許三多”。

賈元友同志是立足本職學信息化、鉆信息化、干信息化的優秀士官，是模范踐行當代革命軍人核心價值觀的先進典型，也是各行各業工作者的學習楷模。他肯動腦、愛學習、能吃苦、講奉獻，是我學習、工作的榜樣。

我的第一點體會是：學習賈元友堅定的政治信念，用黨的創新理論武裝個人頭腦。賈元友同志常說：“理論學習有多扎實，前進的腳步就有多堅實。”他堅持把黨的創新理論作為立身之根、導航之燈，持之以恒地加強學習。他把黨的創新理論的一些基本觀點摘記到小本子上，做成“口袋書”，利用課余時間、訓練間隙抓緊學習。先后通讀４０多部理論著作，寫下２０余萬字的讀書筆記和心得體會。我們清晰地看到，他之所以面對挫折百折不撓，迎接挑戰攻堅破難，立足崗位建功立業，正是源于他始終用遠大的理想和堅定的信念引領人生，始終把學習黨的創新理論作為立身做人、履職盡責的第一需要。學習賈元友的先進事跡，首先就要用黨的創新理論武裝個人頭腦，積極學習實踐科學發展觀，主動踐行社會主義核心價值觀，堅定理想信念，不斷強化政治意識、端正自我價值觀，全身心地投入各項任務中。

我的第二點體會是：學習賈元友執著的創造精神，勤學苦鉆練就精湛技能。賈元友經常說：“軍人不僅要有尚武的精神，更要有智慧的頭腦。”他不斷激勵自己實現從技能領域向智能領域的跨越。他創造的“四彈連一孔”射擊佳績，讓我真切的感受到，在勇攀部隊信息化建設高峰的生動實踐中，一名士兵的舞臺到底能有多大，腳步到底能走多遠！作為一名基層的安監工作人員，練就過硬的專業技能是安全生產監管工作的關鍵所在。賈元友身上折射出一名共和國軍人矢志打贏的不懈追求，我將以此為榜樣，學習他心系打贏的使命感責任感，以持之以恒的精神鉆研安全生產工作理論和專業知識，不斷豐富知識儲備，夯實理論基礎，積極探索科學有效的新方法、新技巧，為完成好各項工作任務奠定堅實的基礎。

我的第三點體會是：學習賈元友強烈的奉獻意識，立足本職崗位實現人生價值追求。苦痛與得失、小家與大家，小我與大我，是每名軍人都繞不過去的心結。賈元友解開了這個心結，化解得是那樣令人感動。幾年來，他３次錯過提干的機會，但他始終無怨無悔，有人遇到難處，他伸手相幫，但對于他的親人、他的愛人，常人眼中的必須，往往成為了他的奢求，父親生病、妻子生產、兒子手術，他都沒能守候在身邊。作為一名安監人員，學習賈元友的先進事跡，就要像他那樣把工作需要放在首位，自覺犧牲奉獻，主動經受苦與累、得與失的考驗，用實際行動在本職工作崗位上實現自已的人生價值。

我將把學習賈元友同志先進事跡和精神與本職工作緊密結合起來，堅持從高處著眼、低處入手，提高自身思想道德水平和個人修養；以認真專業務實的作風，愛崗敬業、履職盡責，踏踏實實做好各項本職工作；堅持勇于創新，增強理論應用實踐能力，提高工作效率和工作質量；堅持從我做起、從身邊的小事做起、從一點一滴做起，全面完成好各項工作任務。