第一篇：讀《問?！沸牡皿w會 四班（小編推薦）

《問?！愤@本書寫了，《神筆馬良》《不動腦筋的故事》

《豬八戒吃西瓜》《奇異的紅星》《天鵝的女兒》

其中讓我印象最深刻的是《神筆馬良》它講述的是自幼酷有愛畫畫的窮孩子馬良，得到一支神筆，他熱情地用它幫助貧苦鄉(xiāng)親解決問題，卻抵制，拒絕財主和皇帝的威逼利誘，在與他們的斗爭中，憑著機制和勇敢終于取得了最后的勝利，我心里的感受是；這每一篇文章都是告訴我們一個重要而又深刻的道理，有的事告訴我們做人的道理。都是有學習和閱讀的價值。

希望我們大家能夠多讀一些有價值的書。

第二篇：讀《魯賓遜漂流記》心得體會 四年級四班

讀《魯濱遜漂流記》心得體會

《魯濱遜漂流記》是“歐洲小說之父”丹尼爾·笛福晚年時代創(chuàng)作的一部小說。他塑造的魯濱遜是一個新興資產(chǎn)階級的代表人物，一個理想化的英雄。他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒他，反而使他更加堅強。他，就是勇敢的探險家、航海家——魯濱遜！

在這繽紛多彩的暑假中，我讀《魯濱遜漂流記》這本書。整個故事敘述的是魯濱遜在島上28年2個月零九天的歷險生活，他不服輸?shù)倪@種意志讓我不得不佩服，同時我也為他感到幸運的是他無時不刻都有著慈祥的“上帝”保護著他。魯濱遜出生在一個很平凡的家庭里，可他卻有著不平凡的夢——就是航海歷險。當他流落到荒島的時候，他做了一些自己平時根本做不到的事，完成了他從小的夢。他從一個什么都沒有的荒島落難者，變成了這個原本被他稱作絕望島的“主人”。他在島上養(yǎng)殖，種植，工作，生活，并不斷的超越自己，突破自己。他憑著頑強的毅力和永不放棄的精神，實現(xiàn)了自己航海的夢想。

拜讀這部小說后，我不僅對作者獨特的寫作手法和豐富的想象力大為贊嘆，更對魯濱遜這一人物在坎坷經(jīng)歷中表現(xiàn)出的剛毅、堅強不屈的品格欽佩至極。我深刻體會到，魯濱遜有如此豐富多彩的經(jīng)歷，與他的實干精神和堅強性格是分不開的。而我正是缺乏這種精神和品格。我早已習慣了父母為我創(chuàng)造的優(yōu)越條件。像溫室里的花朵，不經(jīng)歷風雨，沒受過生活的磨勵，根本無法體會到幸福生活來之不易。成天安于現(xiàn)狀，不思進取，只會空談理想，缺乏認真扎實的奮斗精神。在學習中，我常遇到一些困難，但這點困難與魯濱遜獨自生活在荒島上遇到的艱難險阻相比，是微足不道的。他能用雙手創(chuàng)造奇跡，我為什么不能鼓起勇敢戰(zhàn)勝困難呢？ 讀過樣一個富有冒險精神的英雄的傳奇生涯后，我深深的被一個英雄頑強奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著。那么從現(xiàn)在起，我應該堅強、勇敢，以積極向上的心態(tài)面對美好生活。實現(xiàn)了自己的夢想！

第三篇：讀《藍海戰(zhàn)略》心得體會

心得體會

讀了《藍海戰(zhàn)略》這本書，讓我明白了什么是藍海，什么是紅海，紅海是競爭很激勵的地方，而藍海是沒有什么競爭的一片新天地。

所謂藍海戰(zhàn)略就是企業(yè)突破紅海的殘酷競爭，不把主要精力放在打敗競爭對手上，而主要放在全力為買方與企業(yè)自身創(chuàng)造價值飛躍上，并由此開創(chuàng)新的“無人競爭”的市場空間、徹底甩脫競爭，開創(chuàng)屬于自己的一片藍海。紅海戰(zhàn)略是指在現(xiàn)有的市場空間中競爭，是在價格中或者在推銷中作降價競爭，他們是在爭取效率，然而增加了銷售成本或是減少了利潤。而藍海戰(zhàn)略是開創(chuàng)無人爭搶的市場空間，超越競爭的思想范圍，開創(chuàng)新的市場需求，開創(chuàng)新的市場空間，由價值創(chuàng)新來獲得新的空間。

紅海戰(zhàn)略主要是在已有已知的市場空間競爭，在這里你相對于你對手是成本比他低，或是比他更加可以達到差異化的戰(zhàn)略兩者取其一，游戲規(guī)則是已經(jīng)定好的，按照這個游戲規(guī)則，進行針鋒相對的競爭，你所要分析的就是競爭態(tài)勢和已有產(chǎn)業(yè)的條件，這是紅海戰(zhàn)略需要研究的變量和因素。藍海的開創(chuàng)者根本就不以競爭對手為標桿，而是采用完全不同的一套戰(zhàn)略邏輯，也就是我們所說的價值創(chuàng)新。價值創(chuàng)新是藍海戰(zhàn)略的基石。藍海意味著未開墾的市場空間、需求的創(chuàng)造以及利潤高速增長的機會。在藍海中，競爭并不存在，因為游戲規(guī)則還沒有建立，價值創(chuàng)新是藍海戰(zhàn)略的基礎，價值創(chuàng)新力圖使客戶和企業(yè)的價值都出現(xiàn)飛躍，由此開辟一個全新的、非競爭性的市場空間。藍海戰(zhàn)略者認為市場的邊界并不存在，所以思維方式不會受到已有市場結構的限制。

紅海戰(zhàn)略與藍海戰(zhàn)略的差異主要有五個方面：紅海戰(zhàn)略是競爭于現(xiàn)有市場空間，藍海戰(zhàn)略是開創(chuàng)全無對手的市場空間；紅海戰(zhàn)略打敗競爭對手，藍海戰(zhàn)略是擺脫競爭；紅海戰(zhàn)略是開發(fā)現(xiàn)有需求，藍海戰(zhàn)略是創(chuàng)造和獲取新需求；紅海戰(zhàn)略是在價值與成本之間取舍，藍海戰(zhàn)略是打破價值與成本之間的取舍定律；紅海戰(zhàn)略是按差異化或低成本的戰(zhàn)略選擇協(xié)調(diào)企業(yè)活動的整體系統(tǒng)，藍海戰(zhàn)略是為同時追求差異化和低成本協(xié)調(diào)企業(yè)活動的整體系統(tǒng)。

本書通過太陽馬戲團的例子，說明藍海戰(zhàn)略是如何創(chuàng)建的，經(jīng)歷30年的不斷創(chuàng)新與進化，太陽馬戲團蛻變成為涵蓋更多表演藝術形式和內(nèi)容的劇團。劇團成為了現(xiàn)場演出的革命者，與傳統(tǒng)演出有很大差別。太陽馬戲團將各種驚險的技巧性表演與超出想象力的舞臺舞美裝置相結合，在現(xiàn)場樂隊的伴奏下帶給觀眾超越平常的娛樂享受。目前，太陽馬戲團在全世界巡演秀加駐場秀總計超過20臺，走過了除南極洲之外所有的世界各大洲，其年銷售是所有百老匯演出銷售的總和。僅2012年其總收入包括票房和衍生品，就超過10億美元。太陽馬戲團的成功之所以不同凡響，是因為在它進入這個市場時，按照傳統(tǒng)觀點，馬戲行業(yè)已是一個不再有吸引力的“夕陽產(chǎn)業(yè)”，電影、電視、網(wǎng)絡、游戲的普及蠶食著行業(yè)的生存空間。但太陽馬戲團走出了一條超越傳統(tǒng)馬戲競爭的路——把馬戲和富于藝術感染力的舞臺劇相結合。太陽馬戲團沒有在請明星藝人、名馴獸師上與對手硬碰硬，它的原創(chuàng)劇目沒有動物，也不聘用明星，而是用馬戲的表演講述完整的故事。他們的演出服裝艷麗，運用燈光、音效、舞美等技術，把魔術、雜技、小丑等與舞臺劇相結合，制造出一種超乎想象的奇妙效果，不僅吸引了馬戲愛好者，也贏得了那些經(jīng)常光顧劇院的觀眾。這樣，太陽馬戲團創(chuàng)造了一種全新的藝術形式，將其他馬戲團遠遠甩在身后，超越了一般意義上的競爭，享受了獨有的高利潤。

為了重構買方價值元素，塑造新的價值曲線，本書開發(fā)了一套四步動作框架。為打破差異化和低成本之間的取舍定律，創(chuàng)造新的價值曲線，有四個問題對挑戰(zhàn)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有戰(zhàn)略邏輯和商業(yè)模式而言至關重要：

1、哪些被產(chǎn)業(yè)認定為理所當然的元素需要剔除？

2、哪些元素的含量應該被減少到產(chǎn)業(yè)標準以下？哪些元素的含量應該被增加到產(chǎn)業(yè)標準以上？哪些產(chǎn)業(yè)從未有過的元素需要創(chuàng)造？通過以上四個問題來創(chuàng)造新價值曲線，歸納起來就是：剔除、減少、增加、創(chuàng)新這四個動作。

那么如何制定藍海戰(zhàn)略呢？主要有：重建市場邊界，它包括：跨越他擇產(chǎn)業(yè)，跨越產(chǎn)業(yè)內(nèi)部戰(zhàn)略集團，跨越買方鏈，跨越互補性產(chǎn)品和服務項目，跨越針對買方的功能與情感導向，跨越時間，構想新市場空間這七個方面；少重全局而非數(shù)字，它包括：注重全局，通過繪制你的戰(zhàn)略布局圖來喚醒視覺和探索視覺，并進行視覺戰(zhàn)略展覽會進行視覺溝通；超越現(xiàn)有需求，用剝洋蔥法對非顧客的三個層次進行分析，選擇最大的需求域；遵循合理的戰(zhàn)略順序，要有正確的戰(zhàn)略順序，杰出效用的測試，對買方體驗周期的六個階段進行分析，它包括六個效用杠桿，從杰出效用到戰(zhàn)略定價，找到大眾價格走廊，在價格走廊內(nèi)選定價格水準，從戰(zhàn)略定價到目標成本規(guī)劃，從效用、價格和成本到接受，通過對藍海創(chuàng)意指數(shù)表分析出效用、價格、成本、接受之四個指數(shù)的合理性和平衡性。

藍海戰(zhàn)略如何執(zhí)行呢？主要有這些大點：執(zhí)行藍海戰(zhàn)略中提到了克服關鍵組織障礙，引爆點領導法在實踐中的運用，引出戰(zhàn)略執(zhí)行的四個組織障礙：認知障礙，政治障礙，動力障礙，資源障礙。關鍵杠桿就是具有超凡影響力的因素，要沖破認知障礙，跨越資源障礙，將資源重新分配到你的熱點上，從冷點調(diào)用資源，互通有無，要跨越動力障礙，對準中央瓶，將主導人物置于魚缸中，將任務微型化推動組織自我變革，推倒政治障礙，要挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，將戰(zhàn)略執(zhí)行建成戰(zhàn)略的一部分，糟糕的過程會破壞戰(zhàn)略的執(zhí)行，將戰(zhàn)略執(zhí)行建成戰(zhàn)略的一部分，公平過程的力量，公平過程的三E原則，公平過程為何重要，思想和情感認可理論，公平過程和企業(yè)組織的無形資產(chǎn)，公平過程和外部利益相關者；協(xié)調(diào)價值、利潤和人員主張，三項戰(zhàn)略主張，實現(xiàn)藍海戰(zhàn)略的協(xié)調(diào)性，價值主張，利潤主張，人員主張，戰(zhàn)略缺乏協(xié)調(diào)的后果，總攬全局；更新藍海，模仿壁壘，藍海的更新，個體業(yè)務層面上的更新，擁有多項業(yè)務的企業(yè)在公司層面上的更新；避免紅海陷阱，紅海陷阱主要有十項：將藍海戰(zhàn)略看作以顧客為導向的戰(zhàn)略，認為只有脫離企業(yè)核心業(yè)務才能開創(chuàng)藍海，將藍海戰(zhàn)略與開發(fā)新技術等同，認為藍海開創(chuàng)者必須是市場先入者，將藍海戰(zhàn)略等同于差異化戰(zhàn)略，認為藍海戰(zhàn)略是專注于低定價的低成本戰(zhàn)略，將藍海戰(zhàn)略等同于創(chuàng)新，把藍海戰(zhàn)略當成營銷理論及利基市場戰(zhàn)略，認為競爭對企業(yè)有利，而藍海戰(zhàn)略卻將它當成壞東西，將藍海戰(zhàn)略與創(chuàng)造性破壞或顛覆理論等同。

我們可以通過商業(yè)畫布來分析藍海戰(zhàn)略，其中包括：客戶細分、價值主張，客戶關系，渠道通路，關鍵活動，核心資源，重要伙伴，成本結構，收入來源這九個部分來做一個項目的分析，從中找到藍海戰(zhàn)略，如果你所在的那邊海已經(jīng)變紅了，那么請努力找到你的藍海戰(zhàn)略，只有這樣才能使企業(yè)持續(xù)利潤最大化。

第四篇：讀《教海漫記》心得體會

讀《教海漫記》心得體會

我當教師已經(jīng)九年，在教育工作中總有一種“山重水復疑無路”的困惑。一次偶然的機會，我讀了全國著名特級教師于永正老師的《教海漫記》，使我在教書育人中有了“柳暗花明又一村”的感覺。于老師的書按“教育篇、教學篇、修養(yǎng)篇、其他篇”的順序編寫，共計68篇文章，從他參加工作一直寫到退休。每篇篇幅不長，但都有一個讓人著迷的中心，用生動、幽默而風趣的語言講述著一個個生動的事例。下面是我拜讀后的一些心得體會：

一、用“心”對待學生

給學生以愛心。

“愛”貫穿于永正老師的整個教育思想，是他教育生活的主旋律。于老師愛孩子不僅愛各方面比較好的學生，也愛那些調(diào)皮的學生，他提倡要“偏愛差生”，在我?guī)啄甑墓ぷ髦?，我深有感觸：好學生需要培養(yǎng)，而那些后進生，更需要細心呵護，因為他們還小，易受周圍環(huán)境的影響，如果不好好的引導，就可能給孩子的一生造成不良的負面影響。

愛的力量是無窮的。就像于老師那樣，當知道有個孩子偷吃了別人東西時，他只是俯下身子，悄悄對他說“偷的東西好吃嗎？”是的，有時候學生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一把提醒一下，就能成為好學生。如果稍不慎或忽視了對其進行批評教育，就能毀了一個人。

給學生以耐心。

教師的職業(yè)需要足夠的耐心，尤其是對于那些調(diào)皮反復的學生，不要對他們失去信心，給自己時間、給學生機會，不能輕易對學生發(fā)火。于老師說得好：“發(fā)脾氣容易，忍耐很難。”我們要學會自制。

耐心對于課堂教學來說也很重要，它會為我們的教育帶來轉機。在給七年級上第一次信息技術課時，上課時紀律都很差，學生們都認為上這種課就是玩游戲，在操作時都忙著找游戲、玩游戲，只有少數(shù)人在做我布置的練習，我有些生氣，但我忍住了。后來我換了一種教學方法：他們喜歡上網(wǎng)，我就和他們聊網(wǎng)，聊網(wǎng)上的圖片，動畫，網(wǎng)頁，進而介紹制作工具與軟件，同學們聽得津津有味。當我說要建網(wǎng)站，需要他們的幫助時，一個個都躍躍欲試，這使我很感動，原來課可以這樣上的。

給學生以微笑。

記得剛開始任教時，一位老教師曾認真地對我說：“不要對學生們笑，否則你在他們面前就會沒有威信?！钡诶蠋焻s提出了截然相反的觀點：“不時送給學生一個笑，很坦然，很真誠。笑，使學生、也使自己輕松了。”這是于老師在《教海漫記》中提到的“微笑教學”的理念：老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學的甘泉。有人說：“于永正教學上的成功，多半歸功于他的微笑?！边@并不是夸大其詞。在教學中于老師總是微笑著講課，微笑著引導，就連學生犯錯誤時也是用微笑來做提示。(www.tmdps.cn)孩子們在這樣和諧的氛圍中當然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對學習自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。所以微笑教學是我們每位教師都要的。

二、用“真”對待教學

要有真才實學。

打鐵還得自身硬——教師首先要有深厚的專業(yè)知識。這點我深有體會，有一次我利用自己在軟件方面有特長，給學生上了一堂制作動畫、網(wǎng)頁的歸納總結課，使學生對我產(chǎn)生了好感。真正有能力的老師不會用威懾鎮(zhèn)住學生，而是用才干吸引學生，走向學科去掌握知識與技能。那我們就應該在各方面不斷充實自己，成為一名有真才實學的教師。

對于教學要求真務實。

首先要吃透教材。教材是教師上課、學生學習的依據(jù)?！敖痰煤谩钡幕A，是教材把握得好。吃透教材，是備好課上好課的根本所在。

其次，注重積累資料與經(jīng)驗。把學生學習狀況的各種數(shù)據(jù)，典型事例，其他教師設計的各種教學方案都集中起來，以作備用。每上完一堂課都要反思，寫下自己的感受，體會教學的成功與不足。

我是個球迷。我深深地感到，做一名職業(yè)球員真是不容易：必須有良好的職業(yè)素養(yǎng)，必須兢兢業(yè)業(yè)地打好每場比賽，必須不斷地提高自身的能力……否則就可能輸?shù)舯荣?。我是職業(yè)教師，也應該表現(xiàn)的職業(yè)些。孩子們視野開闊、思維活躍，他們在許多方面可以做我們的老師。雖說“師不必賢于弟子”，但我們總不能以此為借口而甘愿落后吧。所以我們必須讀書。書讀的越多，我們就越智慧，學養(yǎng)就越深厚，孩子們的收益就越多。我們可能天天上課，批作業(yè)，很忙、很累，幾乎沒有屬于自己的時間。但任何時候都有學習的意識，重壓之下仍能擠出時間學習，這才是職業(yè)教師的本色。于老師說：“老師，也是一本教科書?！币棺约哼@本書厚重，具有“可讀性”，就要不斷學習。

學高為師，身正為范。在我們的教學過程中，一定要以學生為本，從學生的角度出發(fā)開展教育教學。以無私的愛心來贏得學生的喜愛、以認真地工作來實現(xiàn)個人的價值。這是我在《教學漫記》中的體會——因為我們是職業(yè)教師！

第五篇：讀《魯濱遜漂流記》有感四班

讀《魯濱遜漂流記》有感

西潭小學四年（3）班吳逸馨

在炎熱的暑假里，強烈的太陽光照耀著整個大地，熱的我不敢出門。于是我躲在家里靜靜地看書，我讀了一本好書，書名叫《魯濱遜漂流記》。

這本書被稱為英國文學史上第一部長篇小說，成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。書的作者是英國笛福。他根據(jù)水手亞歷山大的一部分經(jīng)歷和自己的構思完成的。書中的故事情節(jié)引人入勝，語言通俗易懂，是適合我們小學生閱讀的好作品。故事主人公魯濱遜從小就喜歡航海，所以魯濱遜越過大西洋和太平洋。

故事的主要內(nèi)容是魯濱遜在一次航海中不幸遇到狂風浪，其他人都死了，只有他存活了下來，被海浪沖到一個荒無人煙的孤島上。然而他沒有放棄生活。憑著自己的智慧和勇氣，戰(zhàn)勝險惡的自然環(huán)境。他在海里捉魚，在樹林里捕兔子，在海邊種菜。日復一日，年復一年，孤獨為伴，克服了種種困難。他曾與野獸斗智，曾與吃人肉的野人斗勇。就這樣，在荒島上整整度過了二十八年，終于獲救回到了英國。

看完這本書我受益匪淺：當一個人身陷絕境時，能對生活充滿信心，能勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴。我深深認識到人不論在何時何地，不管遇到多大的困難都不能被困難嚇倒，要勇敢面對，克服困難，戰(zhàn)勝困難。

我要學習魯濱遜那百折不撓、自食其力勇于戰(zhàn)勝困難的精神。生活上，我要勇敢面對生活，自立自強，不再做溫室里的花朵，我要做

一棵經(jīng)得起暴風雨的大樹；學習上，我要勤學苦練，刻苦認真，將來成為國家的棟梁之才。