第一篇：茶感人生

茶感人生

星期日的一個下午，我隨媽媽去了一個吳山的茶樓。窗外正下著濛濛細雨。

茶道閣內布置得頗有江南水鄉的風味：竹片做的百葉窗、地上鋪著草席、只有膝高的檀香木做的茶幾。在這地方品上一口好茶，我一定能吟上一首優美的詩。

不一會兒，一位身著藍綠色旗袍的漂亮姐姐走了經來。我和媽媽各自選了一種茶，我選擇了杭州特產——西湖龍井。這是我人生中第一次茶道閣，第一次規規矩矩地品上一口茶，心中含著些許激動。

茶道表演開始了，房間里想起了含蓄、古樸、優雅的樂聲，而演奏樂器正是中國古典樂器中最美的——古箏。那個姐姐在樂聲里，帶著韻味地沏好了茶，又端起了紫砂壺表演了一段優美的舞蹈，舞蹈中包含了東方之美——含蓄美。此時此刻，屋內以充滿了沁人心脾的、淡淡的、清幽的茶香，這種香味在屋內慢慢洋溢開來，溢進了我的心里，我仿佛走進了令人心曠神怡的大山……

我迫不及待想品茶了，那個姐姐將水壺提得很高，倒進小紫砂杯里，我接過來，品了一口，只有一個字——苦！過了一會兒，口中溢出了清香，還帶著淡淡的甜味，這種味道在我喝下茶后，仿佛在我的身體里停留住了.雖只是小小的一口茶，品后我悟出了人生的道理，歸為三個詞： 浮生若茶，先苦后甜，一苦思甜。

第二篇：茶文化學后感

中國人總是對茶有著獨特的感情，悠久而彌長，從古到今，文人墨客無一不愛品茶，對茶的贊美也一直沒有消停過，且看那些有著中國古老文化韻味的詩詞就很是能了解了。

我對茶，不算很熱衷，但因我的父親總愛喝茶、品茶，雖不是很懂茶，但也有著如遇故人般的親切之感。印象中，父親總愛和三五友人一起喝茶下棋，談笑風生，那畫面很質樸，卻真真是生活最原始而又幸福的點滴。

茶，從古至今，歷經千余年而仍興盛不衰，我想，主要原因是，茶不僅僅是飲水，更是一種藝術，一門關于人生的獨特哲學。

一開始，茶葉只是小小的干枯狀，當熱騰騰的水注入茶杯之中，茶葉升騰起來，慢慢散開自己的葉子，再緩緩沉淀下去，散發出醇香濃郁的芬芳。這就好比人，起初，我們都還很單純、懵懂，漸漸的我們走出了校門，踏上了社會，經過職場的磨練，我們告別了昨日的青澀，日漸成熟起來。同時，年輕的我們又對明天充滿了無盡的期許，為了實現自己的夢想，我們努力奮斗。一番拼搏之后，終于事業有所成就，而我們也逐漸老去，但我們交給我們的下一代很多，為這個社會的建設做出自己的貢獻，我們在我們的有生之年，我們傾盡所有的力量，做了最好的自己，我們發揮了我們的光和熱。

自從現在慢慢接觸茶，學習茶藝，開始明白茶的韻味，它很靜謐，但又充滿活力；它很平淡，但又有著無窮的智慧。很難想象，只是簡單的一杯茶而已，舉手投足之間，有著對生活的領悟。手握一盞杯，嘴角淺抿，茶香四溢，閉目凝神，心清神爽，俗塵雜事一概拋諸腦后，那一刻，世界清寧祥和。我想，不是每一個人都懂喝茶，也不是每一個人能體會茶的這種清寧的風韻。

是的，不是每個人都懂。在這個快速發展的時代，什么都追求快捷、方便，像茶這樣需要時間、心境，細細體味的藝術，已漸漸被淡忘了。為了適應社會發展的需求，很多企業開始生產簡易包裝的一次性茶飲料，它無需沖泡，只要擰開瓶蓋就可以直接飲用；它也沒有濃郁的茶香，只是混合著各色人工添加劑的味道。幸焉？不幸焉？我無從評論此中是非，只是，越來越多民族的精髓，開始褪色，逐漸淡出人們的視線，這自然不能不算一大損失和遺憾。其實，我覺得，作為生活在新時代新環境下的我們，學習、工作各種壓力背負在身，壓的我們喘不過氣，和友人相聚片刻，一起品茗一杯清茶，道幾句瑣碎的話語，那已是凡塵之中一大樂事，這是種平淡的快樂，真實而溫馨。難怪乎古人也常感嘆：“ 終日錯錯碎夢間，偷得浮生半日閑?！?/p>

第三篇：茶語人生

人生如茶，不會苦一輩子，但總要苦一陣子。

成長如茶，在細雨里抽芽，在云霧中成長，未曾綻放嬌美便被人采摘。

成熟如茶，在重力中錘煉，在熱火里煎熬，粉身碎骨后散發淡淡清香。

成功如茶，雖是形單影只，雖是無足輕重，卻能在水中貢獻畢生價值。

年少時如綠

茶，忠于原味，本色猶在。沖泡綠茶時，水溫過高則茶水黃苦；水溫過低則香味不濃。就像我們在年少求學時，要靠他人幫助調試出最合適的水溫，沖泡成茶，味雖甘美，卻是千篇一律的相似。

初入社會時如紅茶，湯色艷麗，內涵不足。就像剛出社會的毛頭小孩，空有才華卻因沒有找到正確的方向而顯得不專業。單純的紅茶難以給人深刻的印象，只有在找準定位后添加合適的輔料，便會風情萬種，讓人忘返流連。

失意時品品普洱，學著像普洱那樣，雖然外形在挫折的打擊下已完全沒有光澤，但內心卻在磨難和沉淀中越加穩重。品嘗普洱不在愜意，而在養生；品嘗失敗不在傷感，而是積淀后苦盡待甘來。

成功時品品鐵觀音，學著像鐵觀音那樣，內斂含蓄，外柔內剛，歷盡滄桑，淡泊恬靜。加工鐵觀音需要復雜的工序，小小的茶葉雖顯露霸氣卻不會咄咄逼人，像是已經在社會上摸爬滾打數十載，一生的經歷都積聚在葉尖，外表上看不出端倪，飲一口便回味無窮。

無論是什么茶，只有在水中才看得到價值。好茶只有在好水中才能將價值最大化。生活的辛苦是磨練，合適的環境合適的強度才能沖泡出最完美的味道。如果水太燙，會損形，也會變味。當然，也不能指望溫水能泡出好茶，那樣的茶葉永遠只能飄浮在水面上，施展不開，最后面目全非，心如死灰。

人生如茶，在品嘗好綠茶后，請靠自己調出一杯適合自己的紅茶；人生如茶，再沒有人會為我們調好水溫，需要自己去選擇那一杯自己能承受的白開水；人生如茶，失意時要像普洱般沉著，得意時也要像鐵觀音般淡然。

待到暮年，每一杯多次沖泡的茶，不論什么品質不論什么品種，都只剩下白開水的味道。淡淡的氣味，難以辨別出曾經的落寞與輝煌，一世的沉浮，最終淡泊地度完一生。

人生如茶，苦澀是必然要經歷的過程，苦一陣子，就能換來幽幽清香?，F在是苦的時刻，忍受這一陣子，只是為了剩下的日子，不苦。

第四篇：茶中人生美文

茶不像酒能表達出世人的多種感情?！捌咸衙谰埔构獗?，欲飲琵琶馬上催”的壯懷激越，“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的暢快淋漓，“酒入愁腸，化作相思淚”的哀愁悲慟，這些茶都不能表達。它只是生長于山間的一抹天地靈氣，帶著隱士的骨、詩人的魂、智者的魄，給人以安靜祥和的心境。

茶之為茶，必采山間朝露，吸取日月精華，經歷曬、炒、焙等九九八十一難，方為茶。宛如人才必須經歷世事艱難、挫折和失敗，九九八十一難，少一難都成不了材。因此茶的身世滄桑，滄桑是苦澀的，所以茶自出世起就帶著一抹微微的苦澀。待跨過劫難，邁過艱難，看透滄桑，得到的必然是感悟人生真諦的幸福與淡然。幸福是甜的，所以清茶滑過喉嚨，于苦澀之后必然是清甜。

燒一壺滾燙的開水，慢慢注入茶杯，看茶葉漸漸升騰，伸展開身軀，將水染綠，又默默地沉入水底，多像是智者的一生啊。年少時，豪氣沖天、仗劍天涯，隨著風浪勇往直前，“弄潮兒向濤頭立”；待達到巔峰之時，便猶如成熟的麥穗低下頭般，退世而出，沉入杯底，將自己的智慧于無聲處遍播，將自己的大愛于無言中盡撒。

品茶需有采菊東籬的恬淡，同時飲茶也能沁染人心，培養“而無車馬喧”的淡然。性以養茶，茶以養性。明月清風，幽蘭篁竹下細品，調一張素琴，解一局珍瓏，和一首短詩，焚一爐檀香，手捧一盅淡茶，冰清入肌，物我兩忘，自然是愜意不已。午后黃昏、華燈初上或者雨打階梯之時，邀兩三個好友，展一兩本好書，沏一壺好茶，暢談五湖四海，神游天地內外，也是人生幸事。

春水煎茶，花魂焙爐，茅屋聽雨，踏雪尋梅，詩意的生活很清瘦，一如細細的茶葉，卻猶見風骨，是詩人之茶；忙忙的中云種月，閑閑的風餐露宿，若垂天之云，悠悠往來散聚，是道家之茶；身懷菩提之心，靈臺空明塵埃無，是佛家之茶。茶中有詩，茶中有道，茶中有禪，茶中有感，茶中最多的是生活。

風在茶中，云在茶中，雨在茶中，日子也在茶中。一則參禪的故事說，一人問禪師：“佛何在？”禪師答：“吃茶去。”生活便在茶中，平平淡淡，有苦有甘。在日子中品嘗茶味，在茶味中窺探生活。在茶中，你品到了什么，在生活中，又品到了哪些？

茶淡然，氤氳的茶氣中人生在凝推。

第五篇：讀“一杯智慧茶” 后感

讀《一杯智慧茶》有感

新哨鎮中心小學黃麗新

喝茶，是一件簡單的事情，也是一件很不簡單的事情。幼兒教育，是一項平凡的職業，也是一項很不平凡的事業。怎么喝一杯茶，體現的是生活智慧，中國人的生活智慧就象中國人的喝茶智慧一樣，追求簡單的樂趣，以和為美，寧靜恬淡。怎么做幼兒教育，體現的是育人智慧，追求的是教育的發展，每一個人的最優化的發展。中國人喝茶聊天，聊的是生活的智慧，把最真實最熱情的生活細節拿來作為茶余飯后的談資，自然這聊天中就蘊藏了很多智慧的光芒，帶給育人者許多思考。

在《一杯智慧茶》中，作者收集了一些茶余飯后的話題，輕松自在，妙趣橫生，沏上一杯茶讀這些故事，在中國式的喝茶聊天的話題間體會中國哲學，中國教育??這些小小的故事帶給我智慧的清香，隨著茶的清香沁潤著我的頭腦，讓我身心舒暢，感悟良多。感悟一：讓孩子擁有快樂和擁有智慧一樣重要

“快樂是一種能力，能夠在任何環境中都保持快樂的心靈，可以更有把握地走近成功?！边@種快樂的心境和能力，正是在幼兒時期培養的，讓孩子擁有快樂的童年生活，多么重要！回憶自己兒時的時光，放學后和小伙伴去田間割草，一把小石子，幾塊舊布頭，那些自制的簡陋玩具，簡單的古老游戲，雖然是清苦的生活，涌上心頭的卻是甜蜜和快樂的回憶。曾經看過一位家長寫的隨筆《要第一還是要快樂》，說出了生活中很重要的一個體驗：最重要的是快樂的生活，人不可能

事事處處都得第一，也沒有必要，凡事盡自己的能力，達到自己應該達到的水平就很好了。孩子都是花，每一朵花都有自己的美麗，夏荷秋菊，自自然然地怒放在屬于自己的季節，才能給整個世界帶來風情萬種的四季。作為教師，要讓每一個孩子都擁有一個有收獲的快樂的值得自己終生去回味的童年的生活。正如新《綱要》所說，給孩子一個快樂的童年，讓孩子擁有快樂的心情，在任何環境中保持快樂的心態。

讓孩子快樂地成長，說說很簡單，實際上卻涵蓋了教師的教育價值和教育理念，教師對每一個孩子童心的感悟和理解，教師對每一個孩子內心需求的關注并滿足。這讓我想起觀音菩薩的千手千眼：一千只手，每一只手心里都有一只眼睛，象征著對生命的細致關懷。一個教育者，必須從心里長出眾多的眼睛，懷著慈悲的心眼，無時無刻地觀察身邊的孩子，提供力所能及的幫助。這種幫助，不是幫孩子做事，而是幫助孩子自己做事。不由想起女兒小時候的一些事情，在孩子斷奶的那段時間，孩子由爺爺奶奶帶著，兩個老人常常把孩子放在兒童推車里坐著，也不跟她交流，等幾個月后回到我身邊的時候，幾乎就成了一個“問題兒童”：無論周圍的人怎么逗她，她都象睡著了似的沒有反應，“乖乖地”在小椅子上一坐就是半天，從來不會開口跟人說話。有件印象深刻的事，幼兒園的同事哄她喊阿姨，各種各樣的方法都試過，哄騙威嚇，都無法讓她開口。后來上幼兒園小班，也是如此，近一月，才開口喊了一聲徐老師，把徐老師激動得從教室直奔辦公室：你女兒開口叫我了！作為幼兒教師，我清楚地意識到，孩子長

時間得不到必要的刺激，大腦被閑置了，被荒蕪了。作為母親，我本能地逼著孩子跟周圍所有接觸到的人打招呼，逼著孩子跟其他小朋友一起玩，可根本無濟于事。我開始反省，孩子究竟需要什么？于是，我利用所有的閑暇時間帶孩子到各種兒童游樂場所，不厭其煩地跟孩子說話，使她盡可能地受到影響。大概延續一年左右的時間，女兒才慢慢地蘇醒過來。后來進了小學，每次考試后女兒都會躲在門角落里一聲不響，原因是她總是不能考出理想的成績。我就想，是否是我每次臨考前給她的壓力太大了？作為母親，我總是希望她能夠有出色的成績，在言語中常常不自覺地流露出來。看到女兒那個不快樂的樣子，我也很不開心。慢慢地，我不再問她考試的成績，只是告訴她，要盡自己最大的努力。評不上三好學生，我安慰她，你盡了自己的努力，有這樣的成績，媽媽很開心。小學階段那一次作文獲獎，實是出乎我的意料之外。孩子當時曾問我：媽媽，如果我作文得獎了，你會不會真的帶我到人民大會堂領獎？我不以為然，你的作文能獲獎嗎？女兒信心十足：媽媽，我會努力，但你不能食言。后來真的獲了獎，女兒開心得不得了。我帶她去北京，倒不是覺得這個獎有什么了不起，而是女兒的那份快樂讓我覺得欣慰，我不能對孩子食言。

教育首先是讓人成為人，提升人，其次就是增長智慧、傳達知識。所以，不管做什么，怎樣做，首先就是要做一個快樂的人，在生活中感受幸福，讓孩子擁有快樂和擁有智慧同樣重要。

感悟二：讓愛成為最美麗的種子，在孩子心中生根發芽

世上有很多東西，給予他人時總是越分越少，唯有愛，給予他人

時，卻是越分越多。只要能夠帶著愛上路，走過的路旁就一定會開滿芬芳的花朵。

看過一個“媽媽洗腳”的公益廣告，融在洗腳這一細節中的愛，透過電視鏡頭無聲地滲透著，孩子的小手接過了愛的接力棒，帶給我們無限的溫馨。只有愛的眼睛，才能看到美麗；只有愛的舉動，才能播灑陽光。生活的每一天，我們都要讓自己有機會感激人生，用一顆“感恩”的心，去發現事物的美好，感受平凡的美麗，傳播愛的信息。惟有如此，我們才能以坦蕩的心境、開闊的胸懷應對生活的酸甜苦辣，平淡的生活才有可能煥發迷人的光彩。每天微笑著迎接孩子，給孩子一個熱情的擁抱，精心地安排每一個活動細節，細心地照顧每一個孩子的生活，作為教師，我們要讓孩子在細節中學會感受愛，在生活中學會傳遞愛，讓愛成為最美麗的種子，在孩子心中生根發芽。

如果將人的素質比作一棵樹的話，“人”是根、是干，“才”是枝、是葉?；蛘哒f，“才”里面的“能力”是枝，“知識”是葉。美國科學家曾通過對一些成功人士的調查得出一個結論：一個人能否成功，情商的比重占80%，智商比占20%。實際上，一個人想要成為人才，要在未來的競爭中立于不敗之地，他的素質構成中還有比情商更重要的東西，那就是人文情懷，就是愛，這是素質教育最重要的核心。作為教育者，經由我們老師傳遞給孩子的愛，應該是有著很高文化智慧的愛。孩子的心靈就象最珍貴的藝術品一樣，是最純潔美好的，需要我們用心思用靈魂好好感悟，愛是教育的前提。

有一段時間，我每天都面帶笑容在幼兒園門口迎接孩子入園、送

孩子回家。有一個固定的動作就是俯下身跟孩子說“早上好”、“再見”。在這樣一個接一個力圖平視孩子的俯身動作中，我向孩子們傳遞著我對他們的細微、潛在的尊重和關愛，與此同時，我也看到了孩子的笑臉以及孩子對我的愛。有一天早晨，我蹲下身來迎接托班的怡怡，怡怡從園門口向我飛奔而來，一下子撲到我的懷里，我一時沒站穩，倒在了地上。怡怡就那樣伏在我的胸前，格格地笑著，在我臉上親了一口。怡怡的媽媽跑過來扶我：呀，你這孩子，輕一點啊，看把老師都推倒了。我告訴她，這是我最開心的一刻，因為我對孩子的尊重和關愛換來了孩子對我的愛。我們要用愛和智慧，用我們所表現出來的口氣、表情、身心所散發出來的信息，為孩子營造一種無處不在、無時不在的氛圍，讓孩子感覺到美好、祥和、關愛以及很高的文化品味，滋潤孩子的心田，幫助孩子成長。

感悟三：重要的不僅是讓孩子體驗成功，更是讓孩子體驗價值

并不是所有的砂都能變成珍珠，但每一顆砂都發揮著自身的功用；并不是所有的人都能體驗成功，但每一個人都能從生活中體驗到自身的價值。有一個伏上鷹背的故事：小鳥借助鷹的力量飛得比鷹還要高。每一個人都不可能萬能，只要懂得發現身旁他人的優勢，并能夠借用過來彌補自身的不足，就能讓自身體現價值，讓人生減少遺憾。關鍵在于找到自己的合適的位置，體現自身的價值。學期結束的時候，很多孩子甚至家長因為沒有得到好娃娃的獎狀而失望，甚至找到老師問：為什么我的孩子沒有獎狀？或者就在教室門口責備孩子：瞧瞧，別人都能得到獎狀，你怎么就沒有？真沒出息！確實，每個孩子都通

過自己的努力獲得了進步，我們應該獎勵孩子的這種進步。但是，這種獎勵并不單純通過獎狀來獲得。而家長對老師或者孩子的責問，僅僅只是為了獎狀，似乎獎狀體現了孩子在幼兒園學習的成功。于是，我告訴孩子，回去數數素質報告單上的星星，每一顆星星都是自己學會了一項新本領或完成了一個新任務而得到的獎勵，這都是通過小朋友自己的努力而得到的，只要繼續努力，得到的星星就會越來越多，也表明小朋友越來越能干，這就是每一個孩子自身的價值。作為教師，我們不能只把目光盯著成功，更要引導孩子發現自身的價值。

教育自古以來肩負兩個偉大的使命，就是培養人的高尚靈魂和智慧的腦袋。我們教師所要做的，就是要用一種手段或者說一種具體的操作方法使孩子能把知識化為智慧，把品格滲進心靈。3-6歲的孩子，在幼兒園里學習的最重要的東西就是養成好的習慣和培養對自己的信心，讓孩子體驗到自身的價值，就是要讓孩子發現，只要努力，每個人都能做好許多事情。

中國茶從綿長的歷史中走來，縷縷清香飄逸著無盡的歲月，小小的故事彌漫著淡淡的書香。捧清茶一杯，讀新書一本，祈愿自己和孩子共同擁有快樂，擁抱愛心，在平凡中體驗自身的價值。

2012年7月8日