第一篇：英語講座報告

A Report On Intro to American University

A lecture was given by a foreign teacher on November 11th.The lecture was about Intro to American universities,including applying for Americanuniversities and some other vital information.she talked about Harvard University,Yale University ,Princeton University,Ohio State University,Pennsylvania State University,and University of California Los Angeles.She gave us statistics about the numbers of students in those universities ,Faculty members,Tuition fees,books in libraries ,financial aids.In the mean time we shared charming pictures of these universities.when it is comes to how to apply these universities,she gave us many directions and tips.such as Personal Statement,background,including

Show what you know--understanding of the subject

Explain how you got that understanding

What special projects or research have you done?

academic interests,future goals ,including

What are you going to do after graduate school?

What job are you hoping to get? How far do you plan on going in your field?

Letters of Recommendation,Letters of Recommendation DON’TS,applying for Financial Aid,things to remember,and so on!

From this lecture i got a lot.and i think it is essential to remember the important things when going abroad.Thing to remember:

Read all the requirements for application and understand them.Be aware of deadlines, costs, and minimum tests scores.Communicate with the school if you have trouble.Each program/school will have different requirements.Don’t get confused.Schools want Chinese students to attend so relax and don’t worry too much!

I was very interested in this lecture.because,the teacher is very lovely and the topicvery interesting.And i loved it.These universities she talked about are all famous around the world and many student's dream either.As a student ,they are my dream too!and in my opinion many of the chinese students love being these universities ,to read famous books,to make friends with foreign students,to learnadvancedtechniques.and to get a good degree for future work.Personally,i support applying for these universities if it is possible.to see overseas,to know different customs and cultures,to know different people.so it worth the risk to apply for these universities.

第二篇：hold住英語講座報告

Hold住英語報告

眾所周知，英語已經成為當代學生的必修課，英語在國際上作為通用語的功能決定了我們要走出去就要學好英語，這無疑大大加劇了我們非英語國家學生的學習壓力和負擔，此外，英語學習的難度對我們這些英語使用率較低的地區來說大大提升。怎么辦呢？

許許多多的學生為學英語感到困擾，有些人日記夜記可是成績就是不上去，有些人成績ok然而真正到用時期期艾艾不知所措，把所有所學的都拋到腦后去了，更有甚者在頻繁的壓力下選擇放棄。對于以上種種，我們能說他們不努力么，實在是難，問題在于他們不會學，不知道方法學。怎么辦呢？

對絕大多數人來說，記憶力都是有限的，如果靠死記硬背去學英語很可能會造成早上學晚上忘的現象，而且，就算你能記住又能如何？作為一種語言，多變性與靈活性是它最大的特點，就算記住那些固定的句子你能在交流時活靈活用么？捫心自問，你的答案是yes么？那該怎么辦呢？

作為英語學習者，我也存在許多困惑，我也犯了同樣的錯。但是，我聽了“hold住英語”講座后有一種耳目一新的感覺，也許我有走神，但是其中有一點確實讓我激動了好久，也許我找到事半功倍的方法了，于是我找了一下這方面的資料，對此作出一些總結，希望能給更多人以幫助。

作為學生，如果老師在課上把那些重點講的活靈活現，富有幽默感，我想這堂課你一定會被吸引，一定有許多學生會情不自禁地被帶動到課堂中去。同樣，如果英語這門語言在學習時，被教學者賦予生命力，讓它活起來具有吸引人的一面，那么可想而知它的誘惑力又該有多大呢？那么什么能讓英語活起來？什么可以作為它的生命呢？

很多人都聽過外教講課，聽過的人不難發現他們的課學生積極性更高，為什么呢？難到就因為他們是外國人，比較新鮮？不可否認，有一些影響。但是我想絕大多數原因是他們的教學質量和課堂氣氛吧，他們的課沒有傳統教學里那么多任務，有的是幽默與笑聲，這無疑是最輕松的課堂。想想，當一個人是被迫集中注意力去完成自己不喜歡的任務時，他的效果如何？而當一個人是敞開心扉，以一種樂觀積極的態度接觸自己的興趣的時候，他的效率又如何呢？

學英語，不僅要對學的人說，更要對教的人說，盲目的教學會讓多少課堂死氣沉沉，過分的任務會讓多少人垂頭喪氣。

地球人已經無法阻止中國人學英語了，那中國人呢？

第三篇：英語講座策劃

天津體育學院素質教育大講堂

英語專題講座

活

動

策

劃

書

主辦單位：天津體育學院院團委 承辦單位：天津體育學院院學生會學習部

2010-3-3

一、活動時間

周日晚七點至八點半

二、活動地點 大學生活動中心

三、活動背景

繼上學期“素質教育大講堂”歌頌祖國詩歌朗誦會及汶川地震報告會的隆重展開后，本學期由我院學生處、院團委主辦，院學生會承辦，利用我院多媒體教學設備，“素質教育大講堂”將以更加豐富多彩的形式呈現在大家面前。

四、活動目的及意義

為了加強我院素質教育拓展計劃的實施，進一步活躍校園文化生活，營造校園文化氛圍，提高體院同學的文化素養及英語運用能力。同時，為了幫助同學們攻克四六級難關，本期的“素質教育大講堂”為大家準備了一場專題講座，讓同學們能從中學得英語學習的技巧。

五、活動方案

1、前期宣傳

（1）制作海報張貼于南樓、行政樓及大學生活動中心前的布告牌上。（2）通過廣播臺利用電波的形式在課余休閑時間向同學們做宣傳。（3）發動學生會成員向身邊及周圍同學做口頭宣傳。

2、活動準備

（1）落實好講座主講人

（2）學習部同學提前做好主講人的邀請函和飲用水（3）準備好講座需要用的PPT及音頻、視頻資料

3、具體安排

（1）由于時間的限制，講座分為每期舉行，按照四級考卷的題型分專題進行講解。

（2）介紹大學英語的學習方法和應試技巧。

（3）介紹機考與以往考卷的區別，提醒同學們答題注意點。（4）考慮到機考題有70%的聽力，我們可以沒期播放一些英語原聲電影和外國廣播。

（5）邀請大

二、大三的師兄、師姐介紹他們的學習經驗。

4、活動流程

(1)主持人介紹主講人，致辭歡迎主講人到場。(2)主講人講話。

(3)同學現場提問，與主講人進行交流。(4)大二的師兄、師姐介紹他們的學習經驗。(5)講座結束，主持人致感謝詞。

5、會后安排

（1）打掃會場，將桌椅放回原位。

（2）學習部成員負責記錄并寫出簡報上交團委，做好總結工作。

六、注意事項

1、學習部成員須在每期“素質大講堂”之前檢查多媒體設備是否完好。

2、提前30分鐘布臵會場。

3、活動進行過程中要維持好現場秩序，并做好相應服務。

4、講座開始之前，支持人提醒大家將手機調成靜音。

七、經費預算

1、邀請函3元

2、礦泉水1.5×2=3元

八、活動主辦方及主要負責人

主辦單位：天津體育學院院團委

承辦單位：天津體育學院院學生會學習部

策劃人：陳玉蓮

2010年3月3日

第四篇：階梯英語講座

昨天晚上我們一家三口參加了幼兒階梯英語講座。

6：40到達招待所。

孩子和爸爸媽媽分開，單獨在一間教室有老師上課。

有個別孩子乍一和大人分開，很不適應，哭哭啼啼的。

我和小坤說明白后：爸爸媽媽一會兒就回來。

小坤和我們平靜的說再見。

然后我們這些家長被集中到一間大教室，聽了主辦方的講座。

其實，也就是幼兒英語學習軟件的銷售發布會。

提到了卡爾威特的教育典范：哈佛女孩劉亦婷。

9：00中，在我們的焦急等待中，孩子們來對主辦方一個半小時的教學成果進行匯報演出了。

“peng,peng,……!may I come in please?“

聽，他們來了！

”come in please！“我們家長應答道。

在我們熱烈的掌聲中，孩子們排成兩列隊伍走上了舞臺。

呵呵，小坤個子最小，當然也是所有登臺的孩子中最小的。在最前排的第二個位置。

”attention!“老師喊

“one-two！”寶寶們齊聲回答。

然后在老師的帶領下，孩子們表演了用表示身體各部位的英文單詞編的英文歌舞。

小坤不但不怯場，而且一直很自在的跳個不停呢，跟老師配合得也很好。

看的出，她“玩”地很投入、很開心。

從觀眾席中看到我們后，我們互相來了個我們都熟悉的手勢，伸出兩手的食指和中指，“yeah——!”

看到小坤精彩的表演，觀眾席上的家長們不時發出一聲聲贊嘆：

哇，快看那個小不點，表演的真精彩！

我和她爸聽了后，心里都充滿了自豪和驕傲。

看來，我們前一階段對孩子的教育還算成功。今晚的“檢驗”合格！

當然，我們不能放松啊，后面的路還有很長。

談到英文的學習，最重要的一點是給孩子創造良好的學習氛圍和學習環境。

就象孩子從小學習中文一樣，先聽先說，從應用、生活中出發，將語言的學習融進日常的生活中。

學英語重在英語語感的培養和英語思維的養成。

避免過多地依賴漢語。

雖然演出結束時已是晚上10：00了，可是小坤好像意猶未盡，一直處于高度的興奮和愉悅中，臨走，大聲跟工作人員說：我明天還來啊。

呵呵，多可愛的小寶寶啊，媽咪好喜歡你啊。

一套軟件：7608元。

我們也只是去聽了聽動員報告。

不過，想讓孩子參加假日班，每節課10元，每周四節，還可以接受哦！

大家高度注意了:

目前在全國各大省會城市（包括武漢、廣州、深圳、上海、北京等）及周邊地區分布的所謂“階梯英語公司”（或稱“階梯國際企業”、“階梯文化有限公司”等）實質上是一個專門從事傳銷的大型非法組織！

它們賣到5400元（湖北省的市場價）的所謂“產品”（即《You & Me》英語教材），其成本不過100元左右！

“階梯英語”這個非法組織所采取的“制度”是：對員工洗腦，對客戶欺騙，對政府躲避！

“階梯英語”這個非法組織慣用的伎倆是：拖欠員工的薪水不發，誘騙客戶購買產品，慫恿員工向其親戚朋友“借”（絕對不會還的）錢充業績！

“階梯英語”這個非法組織對新員工主要采取的“手段”是：刻意將新人們安排住在一起，由老員工（即所謂的“主任”、“副理”、“經理”等）安排進行洗腦！

凡是進入“階梯英語”的新員工，通常經過一段時間（半年之后）的洗腦，就會變得神經癲狂，對“組織”及“掌權者”頂禮膜拜、言聽計從！

殺人多的人也會做善事，壞人也有自已的下一代，作為一個騙子為了掩飾自已也會做好人，階梯就是騙錢，我這里有本英語字典賣10000元，為了你們孩子好的話就來買吧

轉貼：
就是這家機構

就是這家機構

近年來，深圳階梯文化公司在深圳推廣一種幼兒英語教材，開始時一套售價上萬元，現在優惠價也要６０００元。他們向消費者宣傳，使用他們的教材，幼兒經過６個月到兩年不等的學習，就可以熟練地進行英語交談。真有這樣神奇的教材？本報記者對此進行了調查采訪。
消費者訴稱公司設“托”引人入套
今年４月份，深圳市消費者委員會接到了２０名消費者有關階梯英語教學的集體投訴。
消費者馮女士投訴稱，她送孩子去幼兒園時，被階梯公司的業務員動員去聽他們的英語教學推廣課。她和丈夫帶著孩子去了，在現場，家長們被安排聽據稱是北京來的一位教授演講，孩子被領到另一間教室進行強化培訓。馮女士說，教授講課后，給聽課的人簽了名，憑此簽名，大家購買階梯英語教材可優惠２０００元，由８０００元一套優惠到６０００元。而接著進行的讓經過強化培訓的孩子做表演就更讓人“驚喜”了。馮女士說她的孩子才３歲，不愿接受強化訓練，被階梯公司的人員帶到一邊玩。可其他剛接受了一個小時

訓練的孩子，都能流利地說出一些英語單詞，還能唱英語歌，這讓她很相信培訓效果。于是，她和其他聽課的家長一樣，到階梯公司的財務處繳費購買教材讓孩子參加學習。到家中她才聽到不少朋友說，那些經過一小時強化訓練當場表演英語成績的孩子，都是“托”，是早已訓練好的。
消委會公布調查結果引來大量投訴
深圳市消委會隨即對這些投訴進行了調查，發現這些消費者反映的問題集中在以下幾方面。其一，該公司承諾，讓小孩在半小時內就說出流利英語。但上課時幾乎靠孩子自學，有時上課時孩子跑出教室也無人過問。其二，宣稱有外籍教師上課，但實際長期不開課，半年不到多次更換老師。其三，教學環境簡陋，孩子上課沒有安全感。其四，宣稱“登門拜訪，為小孩制定學習計劃”，但賣出教材后就變臉。２００３年買教材花了１萬多元的陳先生說，兩年多來，該公司一對一教學跟蹤顧問從未給他打過電話。其五，免費培訓只是推銷教材的一個幌子，家長們在一次性購買３年的教材，簽好合約、拿了發票后，就被公司工作人員要求在合約的“免費培訓”欄上備注“第一個月培訓免費，后來每月交２１０元培訓費”。
深圳市消委會的工作人員還聯合深圳市教育局的工作人員一起，到階梯文化公司的一個教學點進行調查，發現這個教學點設在一個簡陋的倉庫內，４０平方米左右的房間，只有一臺１匹的空調，里面空蕩蕩的，也沒有什么教學設備。
６月２７日，深圳市消委會將調查的情況和處理的結果在深圳市消委會和《深圳商報》合辦的《消費警示》欄目里予以公布，結果引發大宗集中投訴。當天下午，就有２０多位消費者打電話到深圳市消委會反映他們被騙購買天價英語教材的經過，要求退款。６月２８日一天之內，深圳市消委會共接到有關階梯文化公司的投訴７０多宗。目前，深圳消費者對階梯公司的電話投訴每天仍然陸續不斷。
階梯公司表示要整頓內部管理
４月８日下午，深圳市消委會工作人員來到深圳階梯文化公司，把消費者反映的問題向該公司進行了通報。該公司當即承認存在不足，愿意和消費者協商解決問題。經過協商，有１３位消費者得到了退款。
針對最近出現的投訴，６月２８日晚上，階梯文化公司華南地區執行經理張建春從廣州趕到深圳，接受了本報記者的采訪。張建春說，該公司在深圳有上萬名客戶，發生的事太突然，對公司的影響是致命的。他表示一定“從里到外處理好深圳這次消費者的集中投訴事件，整頓內部管理，改進經營工作”。
一次性購買多年教材要特別慎重
針對這一事件，記者走訪了深圳黃埔學校校長姚夫平。他對此事發表看法說，階梯英語教學的一些宣傳是言過其實的，家長為孩子選擇學前或課外英語學習方式一定要慎重，不要輕信廣告、推銷宣傳。
在調解上述投訴的同時，深圳市消委會提醒廣大消費者，一是參加英語培訓前要考慮周全，不盲目、不沖動；二是要正確選擇孩子的教育方式，在接受某項教育形式前，不妨先做深入了解；三是簽訂服務協議前，要看清條款是否全面、有無免責條款，堅決做到沒有看到完整的協議條款不交錢，考慮不成熟不下定金；四是交款前對對方過于熱情的服務要保持警惕；五是簽訂協議時，最好能將諸如教材費、培訓費、上門輔導費、是否外教等相關內容寫進協議；六是一次性選擇購買多年的教材要特別慎重。（記者劉維善/新華網）

昨天剛聽了階梯英語的講座，聽完講座當時就被要求要交訂金，把書送到我家，可我因為聽講座時看到了那個10分鐘的圣誕的匯報演出后腦子里馬上閃出一個念頭“效果好像不太好”，而拒絕了立即購買教材，因為要查查階梯英語方面的資料我才來到了這個網站。

先說說我怎么根據看演講來判斷的吧，我自己英語感覺不算好，不過那個匯報演出4個小孩所說的英語我覺得我自己全聽懂了，無非是祝大家圣誕快樂、介紹自己的爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨、我小孩YOU AND ME等等，據說是學了1年的，假如是這樣的效果，我相信我自己也可以把我家寶貝訓練到這個程度，所以我沒有立即購買教材，我這里聽演講還是要收費的（10塊錢），我沒花錢，因為是在演講前一個工作人員從我留給她們的聯系電話中打電話給我，說是把唯一一張的免費聽講座的票送給我的，演講是有些東西可學的，比如鼓勵孩子的教育方法、根據孩子的性格來選擇不同的教育方法等等。從階梯英語宣傳的方法

看出，一個小孩要認真的全面學習階梯英語的教材，英語是肯定有長進的，但是前提是你能夠在家里把你小孩留在電視機旁邊不停的看播放的英語講座，假如你能留住，你可以選擇，我認為我沒那個能力，所以我沒選擇。

我希望能為孩子找到一個有一群孩子在一起，每天花1－2小時在一起在老師帶領下只用英語進行交流、游戲的地方，不知道能不能找到，作為孩子的父親我會努力的。

關鏈接：老員工踢爆“階梯英語”騙財術主管扮專家員工扮家長

新快報訊（記者 木易 曾樂 實習生 劉軍）廣東階梯文化有限公司（很多人稱其“階梯英語”）曾因涉嫌采用蒙騙手段誘騙家長購買五六千元的昂貴英語教材而引起社會關注。日前，幾位公司離任員工再向本報爆出驚人內幕，那些開展專家講座的“清華幼兒教育專家”竟是公司的主管們。另記者在市工商局了解到，2004年12月至2005年1月中旬，工商部門陸續接到16宗對“階梯公司”的投訴，涉及60多人，內容大致相同。員工扮家長與“專家”演雙簧

據已經離任的廣東階梯文化有限公司（以下簡稱“階梯公司”）幾名員工反映，為了能讓家長們購買價格不菲的教材，“階梯公司”使用了各種手段，每逢周六、周日開演講會是其中的手段之一。在演講會上就涉嫌采用蒙騙方法的嫌疑。在“階梯公司”工作月余的小文（化名）告訴記者，最騙人之處就是所謂“來自北京的清華北大幼兒教育專家”或“上海教育專家”、“歸國博士”都是公司內部高級主管擔任。據悉，這些主管們大都是大專學歷，學歷最高的也只有本科。

小文反映，那些看似活躍的演講現場，其實是員工在扮演家長和臺上“專家”演雙簧，特別是在到場家長人數少的時候。這些“家長”一般坐于前排且對“專家”演講反應熱烈，“專家”說一句，“家長們”接下一句，到演講會結束時，這些“家長們”又帶頭預訂教材，小文稱：“這樣就可以活躍氣氛，挑起人們的跟風心理以引起他們的購買欲望?！壁s場“專家”實為輪換主管

據另一位員工小何（化名）反映，去年4月底、5月初期間，“階梯公司”曾帶領員工到惠州開演講會，當時的主管一上講臺就說：“剛在廣州白云機場下的飛機，很多家長去接機，現在才趕到惠州?！薄捌鋵嵨覀円贿B幾天都呆在惠州！”所謂的“專家趕場”其實就是“不同的主管在不同的講座現身”。

“幾年后，你們可以自帶團隊出去開講座了！”一個主管在給員工培訓時這樣說。

(詳見《新快報》2005-01-19)

天價少兒英語培訓大調查：階梯英語招生“忽悠”三部曲

金羊網 2007-04-10 11:38:37

●先聽公開課（免費）

●再交報名費（6000-8000元）

●上課還要錢（一年3360元）

記者暗訪：

避而不談課本價格

4月2日上午10點多,記者來到位于體育東路1-3號逢源大廈的階梯文化有限公司，該公司一名姓牛的顧問在與記者交談過程中，始終避而不談具體收

費價格，只是一個勁地宣稱該中心對兒童教育的巨大功效，并自稱該公司是國際企業，所引進的教育是非?？茖W和先進的，“我們有專門的英語教學專家，針對兒童，把一個在外國有著英語教育環境的例子搬到中國來?！?/p>

記者再三表示想知道具體的收費價格，牛顧問似乎被問到痛處，含糊其詞地說：“你們的孩子4歲，應該接受的是初級教育模式，是需要三年時間的，學好英語不是一下子的事情，三年下來，大概需要一萬多塊?！彪S后記者表示了對價格高昂的詫異，牛顧問見狀則開始鼓動記者，“我覺得呢，能在廣州生孩子，就可以消費得起，這個價格說貴其實不貴，說便宜也不見得，應該是屬于中等的?！贝藭r，旁邊一位正在打電話的青年女士則插嘴說道：“一個月才280塊嘛?！薄皥竺M需要準備6000塊左右，”記者表示需要再考慮，牛顧問馬上告訴記者，“我們周末一般都會有公開課，到時候可以先帶孩子過來聽課，聽完課后再決定需不需要報名，而且我們在公開課的時候報名是有優惠的，你們只要準備好大概6000塊錢就行了，現在也可以報名，但是就沒優惠，大概需要8000塊錢左右?！?/p>

“只要孩子來上公開課，家長就一定會報名”

期間，牛顧問還拼命鼓動記者先帶小孩去上公開課，并告訴記者，很多家長都是先帶小孩去上課，才決定要報名的，并且一再表示：“只要孩子來上公開課，家長就一定會報名?！彪S后，牛顧問告訴記者，在廣州市區，他們在每個區都有上課的學校，主要是為了方便家長帶小孩就近上課，“但也有些家長周末是沒事做的，喜歡把小孩帶到他們認為比較滿意的地方去上課，路途遠點也沒所謂?！?/p>

最后，牛顧問表示他們是國際大型企業，要帶小孩去上課也不是想去就去的，要有他們公司的上課老師的推薦，“我們上課又不是去菜市場，不是說想來就來，想走就走的?！迸R走前，該顧問告訴記者，在周末兩天他們在琶洲一家酒店有公開課，每天上午9點、下午2點半、晚上7點會開三次課，“你們可以帶小孩過去上公開課?！辈⒁擞浾叩穆撓捣绞?，說是到過些時候會跟記者聯系，負責幫忙安排小孩上課事宜，“不提前安排的話可能沒有位置?！?/p>

公開課現場：

沒有預約不能上公開課

前天下午2時30分，記者來到位于東圃的星港大酒店參加階梯英語的公開課，在會場的門口，很多手拉著孩子的家長在會議室門前的柜臺上忙碌地寫著自己的聯系方式和家庭住址。當記者想走進會場時，被守在門口的工作人員攔住問記者是否有預約，預約的顧問是誰？并要求記者拿出預約卡來，“你們不是上公開課嗎？為什么不讓進？”一名穿著黑色衣服的工作人員說：“這是我們公司的規定，沒有預約是不能夠進來的?！辈⑶摇罢垺庇浾弑M快離開。

戴老師：年齡越小，學英語效果越好

4月8日下午，記者經過聯系，終于得到公開課的預約，本來以為順利的事也是一波三折。早上該公司的一名工作人員通知記者去南方醫院旁邊的某大酒店聽課，當記者到了以后，該工作人員卻說地點變了，要記者去梅園村附近的圣地大酒店。

剛來到6樓的會議室門口，十多位家長忙著在前臺登記，孩子則被掛著“教育顧問”胸牌的人迅速帶走，聲稱要單獨培訓。6樓會議室，右邊的墻上掛著中央電視臺大分車欄目的宣傳紙，右上角放著投影機，前面的墻上用紅紙寫著“階梯英語演講會”，在講臺的后面寫著“階梯”兩個大字，一身著黑色西服、自稱戴老師的男子站在講臺上面，先是通過電視講解階梯英語的光榮歷史，然后吹噓階梯英語的六大教學法是多么的好，且在演講的過程中還不忘挖苦別的培訓公司。當講到多大的孩子是學習英語的最好時期的時候，在右上方的顯示屏上寫著：“年齡越小，效果越好。”并給出了三大理由。戴老師還旁征博引了美國和日本的一些少兒教育家的觀點，“日本的一位教育家曾經說過‘出生三天的孩子開始學習英語，就已經晚了兩天’”等例子來證明他的觀點，坐在前排的觀眾不斷地為其喝彩。

聽課后沒報名記者遭“圍堵”

5時10分，參加匯報演出的孩子們魚貫而入。隨著一個女英語老師大聲喊叫和肢體語言的帶動，孩子們很快和老師進行起簡單的英語口語對話，一部分孩子能用英語說出一些畫在紙板上的動物名稱。聽著稚嫩的童聲，聽著老師的夸獎，父母們個個喜不自禁熱烈鼓掌。

孩子們剛表演完，戴老師又開始對在場的家長上思想教育課，并播放了幾段錄像短片，看完后，戴老師立即高聲推銷：“各位家長，你們已看到了階梯英語教學的神奇效果，為感謝你們親臨現場，現在每套6888元的產品只要有我的簽名全部打折到5980元。”說著他還從講臺下拿出幾個布娃娃和幾張學習卡，并聲稱誰先報名就給誰，說著還從旁邊拿出一本指紋與性格的書，說該書在香港要賣1200港幣，在臺灣要賣5500臺幣，如果報名出180元人民幣就可以購買。話音未落，突然從會議廳的后面沖出來二十多名“教育顧問”，一對一地給每位家長和孩子面對面提供咨詢和簽約，坐在前排的幾位家長迅速跑到講臺上去報名，坐在記者旁邊的潘阿姨也迫不及待地到講臺上去報名，面對“優惠”，不少家長紛紛慷慨解囊。不一會，戴老師就被圍了個水泄不通。有家長沒帶夠現金就現場刷卡，還有些正在猶豫的家長被“教育顧問”團團圍住。

由于前后都是座位，兩名“教育顧問”將記者也輕易地圍住了，當記者說要回去考慮的時候，一名工作人員纏著要記者報名，記者借口沒有帶錢也沒有帶卡，該工作人員稱：“沒有關系，你先去報名，你帶多少交多少，交五百也可以，交三百也可以，今天我們有優惠，過了今天就沒有了，快去報名吧。”并且一直跟著記者，剛走到門口，前面又來兩名推銷人員，最后記者借口上洗手間“逃”離了現場。粗略統計，在記者離開現場時，簽約的家長約有一半。

第五篇：學區英語講座

一節公開課的出生

——我的閱讀課第二課時教學

溧陽市湯橋初級中學芮秀萍

各位老師，大家下午好！我是湯橋中學的英語教師芮秀萍，今天我有幸為大家做這個講座，面對學區英語教學的前輩們，業務骨干們和后起之秀們，我誠惶誠恐。我的不專業的言論可能會污染你們的耳朵，但我誠心誠意地希望你們能給我一些意見和建議來助我成長。

一、我對英語閱讀與寫作的認識（教前準備）

什么是閱讀？

從人生的角度來說，“閱讀是為了活著”，福樓拜如是說。閱讀是為了活得體面和高貴。閱讀可以改變人生。閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。閱讀可以改變人生的坐標和軌 跡，閱讀穿越時空，為人類開辟了一個遙望世界的無限星空。

從文學的角度來說：閱讀即是領略大師智慧，聆聽名家感言！“閱讀”與我們如影隨行，是我們生活 中無法分隔又很難說清其存在意義的一部分。

從社會的角度來說：閱讀使文字具有了永恒的價值，它比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕于偉人的思考之上。

從語言的角度來說：閱讀是解碼、編碼，以及識別的過程。即閱讀是一個心理過程。讀者對由視覺輸 入的語言文字符號的信息進行解碼，獲得作者原想表達的信息。閱讀不僅是在讀許多詞語，它是一項積極 的技能，它包括不斷的思考、推測、預測、檢驗及自我提問。閱讀理解是人類獨有的一種認知活動，也是 極為復雜的生理、心理過程。這一過程的完成要求閱讀者利用逐漸掌握的閱讀技能，領會作者通過語言符 號表達的意圖，使這些符號意義化，從而達到與作者的思想相通。閱讀的過程，實質上就是對語言信息的 理解過程。

俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。雖然這句話的科學性不得而知，但 是它足以說明讀與寫之間的關系。聽、說、讀、寫是語言學習的四個重要組成部分。其中聽、讀是輸入的過程，說、寫是輸出的過程。

我們都知道只有大量的輸入才能有相當的輸出。作為母語的學習者在五歲前的大部分時間都是在進行聽的 輸入過程，同時伴隨著說的輸出。當兒童到了學齡期就已經能夠掌握母語的基本口語表達，也能夠很好地 表達自己的意愿。閱讀和寫作是母語學習者上學以后的任務。但是對于外語學習者來說，尤其是在課堂學習外語的學生來說，沒有太多的時間讓學生進行大量的前期聽的儲備

1和說的練習，外語學習者基本上從開 始上外語課起，就要記住詞的讀音和拼寫，而且還要會使用學過的每一個單詞。這樣對于外語初學者來說，勢必是一個很大的困難。從中國近二十年來的英語教學情況來看，中國學生要達到聽、說、讀、寫齊頭并 進確實很困難。以往由于某些原因在具體的教學實踐中，英語教學更多地注重了輸入的教學，而忽視了輸 出的教學。這就需要我們英語教育者認真思考并且積極努力改進。

二、我對英語閱讀課教學的設計（課堂預設）

本課是八年級下冊第二單元Travelling當中Reading部分，教學內容為Reading部分Welcome to Hong Kong，課型為閱讀課。因為是閱讀課的第二課時，本課時的教學目標定位在幫助學生復習詞匯句型，提升語言運用能力的同時，滲透一些閱讀理解的策略與方法。考慮到學生將進入初三，聯系中考這個中長期目標，筆者嘗試將Reading的內容作為閱讀能力提升的載體教學。教師通過讓學生欣賞Flash和MV片段，幫助學生復習基礎知識，如四會單詞、詞組，專有名詞；通過兩兩活動讓學生掌握重點句型；通過小導游的活動設置培養學生英語書寫及口語表達能力；以課文為載體培養學生一些閱讀閱讀理解策略與技巧，從而提高學生的閱讀理解能力。如：抓段落大意，聯系上下文猜測生詞大意，并能在當堂練習中規范學生的閱讀習慣。

下面獻丑向大家展示一下我的課件。

Step 1 Revision(Revise contents of Period 1)

1.Lead in the topic “Walt Disney” by enjoying a Flash.2.Learn the following words and expressions

3.Enjoy a song and know the following proper nouns

Step 2Activities

1.Activity One：Work in pairs.Give some phrases to talk about it.2.Activity Two：If you are a guide, introduce one part of Hong Kong Disneyland.Give Ss a modle, the teacher can act it out first.Ss can write down first and then act it out.Step 3Improve

How to read a passage?

1.Before you read.2.While you read.1)Reading strategy: First read for meaning, not for detail.2)Reading strategy: You can guess the meaning of a word you don’t know from the context.3)Work out the rules together.3.Improve-reading

1.Read another passage about Walt Disney.2.Check out the answers.3.Learn some more reading skills.Step 4 Homework

我認為這樣的設計能達到如下效果:

(1)引入激趣，迅速吸引學生的注意力。以Disney World 的Flash配樂欣賞導入，極具感官沖擊力，自然引入本課。

(2)教學活動設計梯度合理，層層遞進，教學環節過渡自然。先欣賞Flash激發學生再次閱讀的興趣，引導學生回顧所學，檢測學生對基礎知識的掌握情況。然后通過鏈接復習重點詞組，多樣的閱讀讓學生并不感覺復習單一化。通過問題銜接，自然過渡到學生的兩兩活動中去。對話結束后的小導游環節是學生筆頭和口頭表達能力的集中體現，也是學生表現的舞臺和無限的空間，學生的主體地位得以體現。以本文為分析對象的閱讀技巧教學，提升了基本能力，以一篇Walt Disney的課外閱讀當堂訓練，并通過核對答案規范學生做閱讀理解的習慣。作業的布置就水到渠成了。課堂容量大，學生參與性強，教學效果顯著。

三、我對英語閱讀課滲透寫作教學的嘗試（課堂生成）

大家都知道去年我們的教研員蔣老師成立了溧陽市蔣建華英語工作室，工作室吸收了一批優秀的英語骨干教師，我們在座的就有工作室的成員，在此我更加不敢班門弄斧了。我現在知道，工作室的研究主題是“如何在閱讀課中滲透寫作教學”，但在我收到文件時并不知道這一點，在進行教學設計時倒是誤打誤撞地做了在閱讀課滲透寫作教學的嘗試。也許大家像我一樣，平常有一些閃光的點子，但就是用用又丟丟，不善于將之上升到理論高度，這就是精神上的貧民與王子的區別吧。

課堂實施后，預設與生成基本在掌握之中，并且也達到了以下效果：

(1)創造氛圍，引導學生積極地作口頭表達。在學生復習鞏固了文章的重點短語，讓學生進行兩人小組練習對話，又通過教師親身示范和短文示例進行小導游的展示，并讓學生通過仿照示例先書寫再記憶的操作，非常有效地培養了學生的英語書寫和口語表達能力。

(2)注重與學生的交流，及時給予學生評價。在本節課中老師對學生的評價及時，學生從中得到了指引，也受到了鼓舞。此外教師還組織進行了最佳小導游的評選，并給予獎勵（卡片）。這種活動形式激勵了學生參與課堂學習活動的積極性。

四、我的英語公開課的教學前后的感悟（教后反思）

上一節公開課就如同懷孕生子的過程。接到任務，有喜有憂。喜的是，從教十年，終于等的花開。憂的是，要接受名師工作室成員的檢驗，忐忑之心就像產品接受質檢一樣，壓力頗大。在同課異構的前提下要有自己的特色，我只能全力以赴，從課件制作到教學設計，教學反思，都經過了三易其稿。一路辛苦，也許今天所說的就是收獲。

課上完后，我如釋重負，但也反思了自己課堂的不足。

①課型不夠突出，教學設計時側重于學生的閱讀能力的培養。本想通過多種的閱讀活動幫助學生理解閱讀材料的同時，滲透一些閱讀理解的策略與方法，如：抓段落大意，聯系上下文猜測生詞大意，并能在當堂練習中規范學生的閱讀習慣。但當堂效果不突出，所選文段下載時兩個字母有誤，復印前沒有做精細的檢查，可能對學生的閱讀有一定影響。上課時略有緊張情緒，會偷看教案，因為沒有正式試上。

②致命的弱點是我的基本功有待加強。英語教師的專業性也許更難達到，有時我會黯然，作為非專業的英語教師，我也許一輩子只能做教書匠了。初中語文基本功競賽已經塵埃落定，我曾今的同班同學取得了佳績，祝賀她的同時我會后悔當初的選擇。再看了初中英語的基本功競賽方案后，我更加自慚形穢了。

大家來參看一下我們的基本功方案吧，也許對你們有用的。（解讀方案）

五、你們對我的英語閱讀課教學的意見和建議

不知道大家對我今天講座的題目是否感興趣，有個老師開玩笑說，以后你可以做連續講座了，下一次講“一節公開課的成長”，還能接著講“一節公開課的死去”。我笑，說：我只負責生啊。

可是，還真沒人養。聽課的有許多，所以才緊張啊，人家都是專家，蔣老師也去了。評課時我滿心雀躍期待，不管好壞，收獲肯定會有。誰知蔣老師話鋒一轉：“今天我們的時間安排的很緊，工作室還有幾個通知和要求?”純蔣式風格的銜接。我失落了，蔣老師負責了一節公開課的死去。

所以今天作為懷念，請大家說說吧。寫寫也行。

小結：碰撞才有火花，投石會起波瀾，交流將會讓彼此成長。今天感謝大家捧場！