第一篇：瘋狂英語講座

“瘋狂英語”章榮誠講座總結

隨著時代的發展，社會越來越趨向國際化發展，英語的使用非常廣泛，涉及政治、軍事、科技、經濟、文化、貿易、交通運輸等層面，成為了當今社會發展必不可少的一門工具。

今天非常有幸參加了章榮誠老師的講座，在老師幽默的講座中，我受益匪淺，不僅學習到了很多知識，還領悟到了很多人生的道理。

章榮誠老師作為李陽瘋狂英語的“十大優秀講師”之一，他豐富的人生閱歷和經驗深深的感染著我和每一位同學。章榮誠老師從大學時期便開始進行瘋狂英語學習法的推廣和教學，在此期間受邀至中南大學等十幾所全國重點大學進行瘋狂英語突破法的演講，培訓并創造了3000多名大學生、研究生、博士一年講一口流利英語的神話，成為大學校園里的“奇人”。自加入李陽瘋狂英語全國教學總部在李陽老師的統一領導下一直鉆研英語口語全民普及工作，曾先后兩次到加拿大做訪問學習。章老師已直接向100多萬英語學習者傳授了瘋狂英語學習法，幾百個句子在英文交談中千變萬化、運用自如。

章老師以風趣幽默的語言開了講座的序幕。講座主要圍繞學習英語的方法進行，并提出了我們現在學習英語最主要的是缺少一套系統的學習方法；我們要學好英語，就要從第一次能大膽地當眾說英語開始，能開口說，能大膽地表達；并且強調學好英語的根本在于“徹底掌握好一篇文章”，對此，章老師總結了自己的經驗。章老師給我們的建議是“practise more”,但“practise more”又存在了“how to practise and practise what”的問題，針對此問題，章老師給我們了一些好的意見。對于“how to practise”，章老師給了我們六字箴言——“聽錄音跟著讀”，看似簡單的六個字卻有講究，聽讀的同時我們要深呼吸，調整自己的發音和語調與錄音相結合。對于“what practise”,章老師告訴我們，我們應該多背誦文章。但所讀的文章要有生詞，且讀出來要有檔次，演講稿和電影臺詞是最優選擇。章老師又分享了自己學習英語的親身經驗，以及同事肖成彪學習英語的事例，讓我們更加了解了英語的學習方法。最后，章老師反復強調熟背文章后最重要的就是堅持，要有毅力，做到了，就可以成功。這讓我想起在李國疆副校長的講座中的一句讓我耳目的話：其實成功沒有準確的定義，只要盡自己的努力去爭取了，以后回想起它不后悔，不失望就是成功。同時，老師也鼓勵了我們在大學階段一定要好好學習，明白什么才是美好的大學生活的主業。不能荒廢學業，激勵了我們學習的斗志。講座在一片熱烈的掌聲中告一段落。

通過了本次的講座，不僅讓我對于英語的學習有了新的認識、新的反思，同時，在聽到了許許多多鮮活的例子后，更激發了我學習英語的斗志。章老師的講座不單單只是在英語方面對我有啟發，也讓我重新審視自己的態度與學習的方法；讓我深刻的反思了今后的路該如何走；讓我對以后的人生有了新的規劃。從現在起，做一個勤奮的人，始終把學習放在首位，承擔起一個學生敢承擔的責任，不要再讓懶惰成為不學習的借口，不要再把學習的責任一推再推，千千萬萬成功的事例就在我們的身旁，不要再等待，把握好光陰，向成功邁進。

第二篇：李陽瘋狂英語講座學習心得

2010年9月20日，按照市教研室的安排通知，我有幸參加了瘋狂英語創始人李陽老師在臨河一中為巴彥淖爾全市中小學英語教師舉辦的講學活動。

李陽老師的講學，針對中小學英語教學中存在的一些客觀問題而展開，引起了與會教師的廣泛關注。李陽老師介紹的教學經驗，就我個人而言，未必能完全適用。但李陽老師所提出的不少觀點，我認為確實具有很大的借鑒價值。事實上，我所主持的《基礎英語36字學習方案》課題內涵中的有些東西（如：強化語音實踐，巧用母語優勢），就是得益于李陽老師及其他外語教學專家的啟發。

我認為，要想真正地深化教學改革，就必須敢于開放自己的教研視野，敢于虛心了解別人提出的教學主張。這樣，我們才會有更多的可借鑒的東西用于反思自己，用于創新或完善。閉門造車，或獨囿于一家之言，是很難創新的。因此，我非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放的學習機會。現將本次學習之后的心得體會匯報如下，希望可以和我市更廣泛的中小學英語教師共同交流。

一．聽李陽老師講學所錄之12條筆記

1．語音教學要常抓不懈。

2．教英語就是教語法，教語法就是教句型。

3．語法翻譯+背誦，是最有效的英語教學法。

4．漢語是文字語言，英語是語法語言。

5．通過一篇文章的透徹講解和反復背誦，讓孩子愛上英語。

6．英語老師的首要使命是簡化英語。

（用拼音教英語；按發音劃分音節；語法只有六個字――主謂賓定狀補）

7．讀“準”單詞是背單詞最好的方法。

8．越夸張越地道越自信，記憶越深刻。

9．成就感帶來持久的動力。

10．結構清，句意明，理解快，背誦易。

11． 打基礎從背誦單選題開始。

12．背誦不靠記憶，靠解構能力。

二．兩點心得體會

1．教師要正確理解運用新課程理念，高度重視學生學習能力的培養。

李陽老師的講學內容中，絲毫沒有提到《英語課程標準》所“建議”的“任務型教學法”。但是，他所介紹的一些學英語的主張（如：“讀準單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張越地道越自信，記憶越深刻”，“成就感帶來持久的動力”），卻極其有利于學生學習能力的培養和良好學習習慣的養成。這也正是《英語課程標準》所明確提倡的：“使學生樹立自信心，發展學生自主學習的能力，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎”。

遺憾的是，不少英語教師往往忽視學生的實際學情，錯誤理解《課程標準》所提倡的“興趣原則”，曲意迎合《課程標準》所“建議”的“任務型教學法”框架，過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造，片面講究教學流程的完美，卻舍不得花費足夠的時間來訓練學生的學習能力。這種本末倒置的作法，直接導致學生“自主學習能力”的嚴重缺失――相當一部分學生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯誤且低效的學習方法來記憶英語單詞。學習方法的錯誤，必導致學習信心的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學習興趣得以維持？

立足所教學生的具體學情，下大力氣培養他們“自主學習的能力”，才能讓學生在卓有成效的學習過程中真正地“體驗成就感，樹立自信心”。如此，才能算作是真正地理解運用新課程理念。

2．教學評價者應多一些務實，少一些“教條”。

李陽所倡導的一些教學主張，是在借鑒國內外某些外語教學流派以及國內一些語言教學專家所提倡的某些實用型主張（如：語法翻譯+背誦）基礎上形成的。這就啟示我們，在遵守《課程標準》基本理念的同時，我們應該大膽開放自己的教研視野，而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個具體的模式中。

目前所用的《課程標準》是我國外語教學專家們一個階段以來各自研究而產生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說過的，“《課程標準》不是盡善盡美的，是需要我們大家來共同完善的。” 在選擇或設計教學方法時，教師應該盡量考慮“如何充分發揮其個人優勢、盡量避免其難以彌補的個人劣勢”，“如何組織學生開始有效學習”。每個教師個人的優劣勢不盡相同，所面對學生的具體學情也并非全國統一，這就再次證明了“教無定法”是極其正確的鐵律。在觀摩那些“優質課”時，我們應該去體會如何實現“教師的揚長避短”，如何組織學生的“有效學習”，而不是盲目地模仿人家的教學套路。

這就要求教學評價者應該為教師提供更多的自由空間，以便于他們更多地了解國內外主要的外語教學流派所主張的觀點，并從中選擇或創造更適合于自己“揚長避短”、更適合于所教學生“有效學習”的教學方法。

作為教學評價者，我們不應該用同樣的“規矩”去束縛教師的教研思路，因為這樣會迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領導要求”的課型――這樣只會逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學評價者，我們應該更多地觀察“學生的學習方法怎么樣，學生的學習成績怎么樣”，而不是過分教條地指揮教師應該“如何教”。唯有這樣，我們才能真正地為教師“減負”，使他們可以有更多的思考空間，去真正地關注學生，研究學法，并花費更多的心思去幫助學生形成“自主學習的能力”，而不是盲目地、被動地模仿“示范課”，或者是“陽奉陰違”地應付“驗收課”。

第三篇：李陽瘋狂英語講座學習心得

李陽瘋狂英語講座學習心得

李陽老師的講學，針對中小學英語教學中存在的一些客觀問題而展開，引起了與會教師的廣泛關注。我認為，要想真正地深化教學改革，就必須敢于開放自己的教研視野，敢于虛心了解別人提出的教學主張。這樣，我們才會有更多的可借鑒的東西用于反思自己，用于創新或完善。閉門造車，或獨囿于一家之言，是很難創新的。因此，我非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放的學習機會。現將本次學習之后的心得體會匯報如下，希望可以和我市更廣泛的中小學英語教師共同交流。

一．聽李陽老師講學所錄之12條筆記

1．語音教學要常抓不懈。

2．教英語就是教語法，教語法就是教句型。

3．語法翻譯+背誦，是最有效的英語教學法。

4．漢語是文字語言，英語是語法語言。

5．通過一篇文章的透徹講解和反復背誦，讓孩子愛上英語。

6．英語老師的首要使命是簡化英語。

（用拼音教英語；按發音劃分音節；語法只有六個字――主謂賓定狀補）

7．讀“準”單詞是背單詞最好的方法。

8．越夸張越地道越自信，記憶越深刻。

9．成就感帶來持久的動力。

10．結構清，句意明，理解快，背誦易。

11． 打基礎從背誦單選題開始。

12．背誦不靠記憶，靠解構能力。

二．兩點心得體會

1．教師要正確理解運用新課程理念，高度重視學生學習能力的培養。

李陽老師的講學內容中，絲毫沒有提到《英語課程標準》所“建議”的“任務型教學法”。但是，他所介紹的一些學英語的主張（如：“讀準單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張越地道越自信，記憶越深刻”，“成就感帶來持久的動力”），卻極其有利于學生學習能力的培養和良好學習習慣的養成。這也正是《英語課程標準》所明確提倡的：“使學生樹立自信心，發展學生自主學習的能力，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎”。

遺憾的是，不少英語教師往往忽視學生的實際學情，錯誤理解《課程標準》所提倡的“興趣原則”，曲意迎合《課程標準》所“建議”的“任務型教學法”框架，過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造，片面講究教學流程的完美，卻舍不得花費足夠的時間來訓練學生的學習能力。這種本末倒置的作法，直接導致學生“自主學習能力”的嚴重缺失――相當一部分學生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯誤且低效的學習方法來記憶英語單詞。學習方法的錯誤，必導致學習信心的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學習興趣得以維持？

立足所教學生的具體學情，下大力氣培養他們“自主學習的能力”，才能讓學生在卓有成效的學習過程中真正地“體驗成就感，樹立自信心”。如此，才能算作是真正地理解運用新課程理念。

2．教學評價者應多一些務實，少一些“教條”。

李陽所倡導的一些教學主張，是在借鑒國內外某些外語教學流派以及國內一些語言教學專家所提倡的某些實用型主張（如：語法翻譯+背誦）基礎上形成的。這就啟示我們，在遵守《課程標準》基本理念的同時，我們應該大膽開放自己的教研視野，而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個具體的模式中。

目前所用的《課程標準》是我國外語教學專家們一個階段以來各自研究而產生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說過的，“《課程標準》不是盡善盡美的，是需要我們大家來共同完善的。” 在選擇或設計教學方法時，教師應該盡量考慮“如何充分發揮其個人優勢、盡量避免其難以彌補的個人劣勢”，“如何組織學生開始有效學習”。每個教師個人的優劣勢不盡相同，所面對學生的具體學情也并非全國統一，這就再次證明了“教無定法”是極其正確的鐵律。在觀摩那些“優質課”時，我們應該去體會如何實現“教師的揚長避短”，如何組織學生的“有效學習”，而不是盲目地模仿人家的教學套路。

這就要求教學評價者應該為教師提供更多的自由空間，以便于他們更多地了解國內外主要的外語教學流派所主張的觀點，并從中選擇或創造更適合于自己“揚長避短”、更適合于所教學生“有效學習”的教學方法。作為教學評價者，我們不應該用同樣的“規矩”去束縛教師的教研思路，因為這樣會迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領導要求”的課型――這樣只會逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學評價者，我們應該更多地觀察“學生的學習方法怎么樣，學生的學習成績怎么樣”，而不是過分教條地指揮教師應該“如何教”。唯有這樣，我們才能真正地為教師“減負”，使他們可以有更多的思考空間，去真正地關注學生，研究學法，并花費更多的心思去幫助學生形成“自主學習的能力”，而不是盲目地、被動地模仿“示范課”，或者是“陽奉陰違”地應付“驗收課”。

第四篇：李陽瘋狂英語講座學習心得

李陽瘋狂英語學習心得體會

非常有幸參加了李陽教授的講座，非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放學習機會。現將本次學習之后的心得體會匯報如下，希望可以和我市更廣泛的中小學英語教師共同交流。

一．聽李陽老師講學所錄之12條筆記

1．語音教學要常抓不懈。

2．教英語就是教語法，教語法就是教句型。

3．語法翻譯+背誦，是最有效的英語教學法。

4．漢語是文字語言，英語是語法語言。

5．通過一篇文章的透徹講解和反復背誦，讓孩子愛上英語。

6．英語老師的首要使命是簡化英語。

（用拼音教英語；按發音劃分音節；語法只有六個字――主謂賓定狀補）

7．讀“準”單詞是背單詞最好的方法。

8．越夸張越地道越自信，記憶越深刻。

9．成就感帶來持久的動力。

10．結構清，句意明，理解快，背誦易。

11．打基礎從背誦單選題開始。

12．背誦不靠記憶，靠解構能力。

二．兩點心得體會

1．教師要正確理解運用新課程理念，高度重視學生學習能力的培養。

李陽老師的講學內容中，絲毫沒有提到《英語課程標準》所“建議”的“任務型教學法”。但是，他所介紹的一些學英語的主張（如：“讀準單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張越地道越自信，記憶越深刻”，“成就感帶來持久的動力”），卻極其有利于學生學習能力的培養和良好學習習慣的養成。這也正是《英語課程標準》所明確提倡的：“使學生樹立自信心，發展學生自主學習的能力，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎”。

遺憾的是，不少英語教師往往忽視學生的實際學情，錯誤理解《課程標準》所提倡的“興趣原則”，曲意迎合《課程標準》所“建議”的“任務型教學法”框架，過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造，片面講究教學流程的完美，卻舍不得花費足夠的時間來訓練學生的學習能力。這種本末倒置的做法，直接導致學生“自主學習能力”的嚴重缺失――相當一部分學生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯誤且低效的學習方法來記憶英語單詞。學習方法的錯誤，必導致學習信心的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學習興趣得以維持？ 立足所教學生的具體學情，下大力氣培養他們“自主學習的能力”，才能讓學生在卓有成效的學習過程中真正地“體驗成就感，樹立自信心”。如此，才能算作是真正地理解運用新課程理念。

2．教學評價者應多一些務實，少一些“教條”。

李陽所倡導的一些教學主張，是在借鑒國內外某些外語教學流派以及國內一些語言教學專家所提倡的某些實用型主張（如：語法翻譯+背誦）基礎上形成的。這就啟示我們，在遵守《課程標準》基本理念的同時，我們應該大膽開放自己的教研視野，而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個具體的模式中。

在以后的工作中，認真學習李陽教授的先進教學理念。

第五篇：瘋狂英語

第八屆瘋狂英語集訓營總結

第八屆瘋狂英語集訓營在7月31日完滿結束。瘋狂風暴吹遍了整個清華，每天早上都是大課的郎朗讀書聲，下午英語小課都會每個班進行快樂而充實的學習，真的好不熱鬧。人生只有數十年何不瘋狂走不一回。

最后一天進行了離別總結大會。會上有不少的教練流淚了，我好感動，因為他們成長了。每個老師都講述了一些他們自己的經歷，其實跟我很相似的。從一個追隨者到教練，最后成為瘋英干部。瘋英伴隨著我的成長，我真的很感貴州李陽瘋狂英語有這么一個集團，因為這里是很多人的舞臺。瘋狂英語并不是一個你能能索取任何東西的地方，相反當你為這個集團奉獻越多，你會成長越快。

我奉獻，我成長，我快樂。

首先我要感謝貴州李陽瘋狂英語的團長肖錫安，我的教練，他是很厲害的人，我不否認我很尊敬他。我從他身上學到很多。也許也是我一直留在這里的原因，因為我知道這個集團給我好多，我希望自己能夠為它做點事情。第二個是李陽瘋狂英語貴州講學團的聶天華 我們的聶師，金牌外聯！在集訓他的前期，是他帶我把整個黔西南都跑了個遍，學到很多的談判技巧。如果這次我沒有學習到這些寶貴的經驗，我不知道該怎么進行這次的集訓營，在集訓營里我學到了很多，我將所學的東西都融進這次集訓營了

當然在集訓營中我要感謝許許多多的人，但我不得不提出來這些可愛的人說，第一是我們的教學總監：彭嵐老師，她豐富的經驗和那積極的態度總是激勵著我，讓我不斷的學習！她總是喜歡挑毛病，哈哈，就是喜歡她挑毛病，有時我跟她商量事情，我會把她當大佬的，因為她的想法很多，將我不足給補充了。謝謝她經常給我挑毛病。沒有她的指導我也不會成長得那么快。第二，就是成都講學團的龔翼，他在自己忙完自己的集訓營后，不辭辛苦的就來到貴陽，然后給我們培訓，這精神，我想就是李陽瘋狂英語的精髓，一個信念，那里需要我，我就出現在那里，因為我們是一家人！

更重要的是我要感謝李陽瘋狂英語給我這次機會，讓我們能夠參與到這次教學活動中來。

我很高興的看到，自己的學生經過了9天的夏令營生活后變得更加堅強，更有韌性。相對于家中舒適的生活環境，軍營中的生活可謂非常艱苦。不過正是在這種艱苦的環境中，他們的斗志被更好的激發出來。與此同時，他們也在艱苦的環境中鍛煉了自己的適應能力和社會生存能力。因此，我覺得這批學生的進步不僅僅在學業上，更體現于綜合實力上。

其次，學生們通過李陽英語中特有的教學法，成功地突破了困擾他們多時的瓶頸。這讓他們很自然地產生了更大的學習熱情。我覺得李陽英語之所以“瘋狂”，很大程度上因為學生們在學習過程中產生了征服欲和成就感。我在夏令營活動中，就曾經讓我班的學生與其他班的學生進行學習方面的PK, 這對雙方都能起到很好的激勵作用。

最后，學生們通過感恩教育，深切的體會到了家長的不易。這種對親情的反思，無疑是他們終生的財富。感恩教育也因此成為了本次活動的一個亮點。當然，本次活動也有一些不盡如人意的地方。相信以后的活動中，這些問題會得到妥善解決。

第一：助教們在教學之前沒有及時得到學生的相關資料以及他們來學習的目的。如果我們能夠在活動開始之前就對各自的學生有一個整體的把握，相信我們可以更加順利的開展各項教學活動。

第二：有一些班級由于人數很多，助教人數達到了三人。個人認為，如果班里只有一名助教，會使得教學風格過于單一。而如果助教達到了三人或以上，教學方面比較容易出現混亂。可以想象，一個班級同時產生三種不同的風格時，會讓學生覺得非常茫然，甚至不知道應該用哪種方法來學習。這種情況在我班就有所體現。而兩個助教不同的方法容易做到相輔相成，學生可以根據自身的特點選擇更傾向于其中的一種。因此我建議，當生源規模擴大時，應該優先考慮增設班級，而不是向該班級增加助教。

以上就是我的觀點。當然在自己成長方面也有許多的認識：

一．空杯學習的心態：來到集訓營進入講師團雖然自己有些不懂，那又有什么

關系呢，只要我有一個空杯的心態，時刻記住：我是來集訓營學習的，這是一個讓我成長的地方也就足夠啦

二．感恩的心態：在這十天的集訓營的生活中，我覺得我要感謝的人有很多：

首先謝謝肖團、以及我我所提到的人還有許許多多在幕后默默付出的人，是他們教會我那么多的東西，還有就是謝謝講師團中的其他戰友，謝謝他們在我堅持不住的時候還是給我那么多的鼓勵，讓我有信心。

三．面對壓力時的心態：這十天的壓力是我進團以來壓力最大的一次，因為這

期的集訓營是我第一次參加，所以自己的壓力變得很大，而且我認為自己要學的東西很多很多，沒有太多的經驗，還不足以勝任：備課，教學等等的高難度工作，第一天開營的壓力更是特別的大，每一天的神經都是繃得特別緊~~~~但我還是做下來了，并得到了我們團長的肯定，做一件事時除了需要自己肯定，還需要的就是別人對你的肯定，我得到了，我想我是成功的！我還記得每一天晚上我們的睡覺時間都不是很多，因為每天的工作是非常

非常緊湊的，不但要教好學生，更要看好學生，不能出任何的意外，在及特別的一些學生身上，還要像他的哥哥 姐姐一樣去和他們交流，每一個細節都是那么的重要的，所以我不得不夸我們次屆集訓營中的所有工作人員，你們都是好樣的！！

面對壓力的心態：凡事發生必對我有利，壓力對我也是有利的，也是對我的一種歷練，壓力越大，往往自己爆發的潛能也就越大~~~

四．交流方面的心得體會總結：

作為講師團的一員與人溝通是最重要的一項工作，也是進行各種教學工作的前提，所以對于交流，這期集訓營我特作以下總結：

首先應該真誠的與人交流，讓和你交流的人感受到你的真誠。其次適當的贊美，贊美與之交流的人，會得到意想不到的效果。真誠，贊美~~~

每天早上，當我聽到我們的誓言時，心里總是很激動，因為它寫的太好了，不

僅是學生，我想每個老師心里都是那么想的！就連我們的教官，都說，雖然我不太懂英語，但是你們來到了這里，我希望你們盡可能的把老師身上的知識帶走，因為你們來這到這里不人容易，我希望你們將來都是國家的棟梁！多么發自肺腑的一番話語，我記住了！真的，很多時候，教學不一定是書本上的，社會中的那些精髓和靈魂都是我們要去學習和尋找的！這一期給我的感非常好，說真的我沒有以前那種顧慮，而是多了一份成熟。我看事情已經不是看到小小一部分，相反我更側重整體。總體來說非常不錯，只是有時候總是發現一些美中不足就會感到有點沮喪。操練激情是否被磨滅掉

了。答案是，永不！

雖然我們在集訓營中遇到許多的問題和困難，但最后我們還是克服了。我們走

到了最后。謝謝大家支持與配合！

馬上又要開始了我們繁忙而又充實的工作。我愛的我們這個敢死隊，這里有好

多我的美好回憶，這里是我變瘋狂的地方，這里是我成長地方。

最后，預祝我們下一期的集訓營舉辦得更好，也祝我們這一家人的功績越來越

強大，越來越給力！

貴州團：李龍