第一篇：中期考試

《眼視光特檢技術(shù)與診斷》期中考試：

假設(shè)你是一位對(duì)比敏感度測(cè)試儀CSV-1000E的學(xué)術(shù)推廣人，現(xiàn)你將代表美國(guó)的vector vision公司，面對(duì)國(guó)內(nèi)某三甲醫(yī)院的眼科科室的眼科醫(yī)生們做一次關(guān)于對(duì)比敏感度測(cè)試儀CSV-1000E的宣講。請(qǐng)制作相關(guān)PPT并講演。

要求：1.以小組為單位，每個(gè)小組推薦一個(gè)為代表作為講演人。

2.一次宣講為20分鐘。

3.具體內(nèi)容不限。形式不限。

4.評(píng)分：10分，為滿分；若發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，0分計(jì)。所有聽(tīng)講的人要扮演被宣講的對(duì)象——眼科醫(yī)生的角色，以小組為單位討論出你們認(rèn)為最具有說(shuō)服力的學(xué)術(shù)代表，予其打分并各派一名代表說(shuō)明推選的理由（不參與自評(píng)）。

5.5月9號(hào)開(kāi)始按抽簽順序講演（5月2日抽簽）。

《雙眼視覺(jué)學(xué)》期中考試

1.請(qǐng)閱讀文獻(xiàn)《上海市某區(qū)學(xué)齡兒童雙眼視功能保健知識(shí)態(tài)度行為調(diào)查》，每人撰寫(xiě)一份讀后感。

要求：1.內(nèi)容不限，形式不限。

2.提示：可以分析學(xué)習(xí)該文獻(xiàn)的撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)，可以結(jié)合所學(xué)，結(jié)合不同地域提出疑問(wèn)，解決方式，甚至展望，也可以僅針對(duì)文中的某一點(diǎn)進(jìn)行分析敘說(shuō)等等。

3.字?jǐn)?shù)：1000字以內(nèi)。

4.字跡清楚，邏輯明晰。

5.5月20日上交。每人一份。

6.10分，為滿分；若發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，0分計(jì)。

《眼視光基礎(chǔ)》期中考試

1.5月7日考試

2.開(kāi)卷

3.10道問(wèn)答題。

4.每人一份。10分，為滿分；若發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，0分計(jì)。

第二篇：中期考試作文

【精選】中期考試作文3篇

中期考試作文 篇1

再過(guò)一個(gè)月就是期中考試了，月考時(shí)我的成績(jī)還算差不多，對(duì)我來(lái)說(shuō)還蠻好的，不過(guò)對(duì)于其他人與我的家人并不是將想。重要的是有進(jìn)步就好了。

在周末的時(shí)候，我會(huì)和一班朋友相約在一個(gè)比較安靜和適合閱讀的地方溫習(xí)功課。當(dāng)我們聚在一起前，我們各自都會(huì)準(zhǔn)備考試必讀的`資料，以免浪費(fèi)一起考論要必讀的資料時(shí)間。接著，我們會(huì)同一時(shí)間溫習(xí)同一個(gè)科目，讓大家都能補(bǔ)充自己沒(méi)有而別人有的知識(shí)。

時(shí)間一眨眼就過(guò)了一個(gè)月了，期中考試也隨著到來(lái)。我把所有會(huì)出現(xiàn)或沒(méi)出現(xiàn)在考試紙上的資料已經(jīng)溫習(xí)完畢了，也做了許多的練習(xí)題，我有十足把握的信心，這次的期中考試能獲得理想的成績(jī)。

考試開(kāi)始了，拿到考試紙后便細(xì)心的閱讀和思考紙上的問(wèn)答題。回答完后我還必須檢查回自己的答案，看是否答得正確與再次確認(rèn)清楚答案，以免流失了重要的分?jǐn)?shù)。一日復(fù)一日，其中考試終于考完了，過(guò)后我便帶著興奮中帶點(diǎn)期待的心情等著我的理想分?jǐn)?shù)。

老師把考試紙一份又一份的給到我手上，當(dāng)我看到我的理想分?jǐn)?shù)出現(xiàn)在我眼前時(shí)，我的心跳當(dāng)時(shí)增大了三倍，興奮得我當(dāng)場(chǎng)叫喊呢!當(dāng)所有考試成績(jī)已經(jīng)知道后，我將這次與上次的成績(jī)做比較，的確進(jìn)步了!雖然不是很高分，不過(guò)這樣理想的分?jǐn)?shù)我已經(jīng)很滿足了，也沒(méi)白費(fèi)我那段日子所溫習(xí)的時(shí)間與精力。

世上有許多東西你不能做，但書(shū)你不能不讀。付出過(guò)才會(huì)有成果，這次的成果我極度滿意。

中期考試作文 篇2

短短三天的期中考試結(jié)束了，隨之而來(lái)的令人期盼的成績(jī)也揭曉了，我很幸運(yùn)地奪得了全班英語(yǔ)并列第一名。英語(yǔ)取得了高分，固然可喜，我應(yīng)該以此為動(dòng)力，一路向前，鑄就更大的成功。

然而，這次的語(yǔ)文成績(jī)卻讓我不太滿意，那試卷上鮮紅的85分引人矚目。我分析試卷上的錯(cuò)誤點(diǎn)，分析自己的薄弱點(diǎn)。總結(jié)下來(lái)，我覺(jué)得自己太馬虎大意了，因此，制定一個(gè)合理的，嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是很關(guān)鍵的，以下就是我要求自己必須做到的三點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。這樣在打好基礎(chǔ)的情況下，我相信我的語(yǔ)文一定能盡快地趕上英語(yǔ)做得更好，更棒!

2.學(xué)習(xí)必須勤于思考，開(kāi)動(dòng)腦筋。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，在學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。我覺(jué)得只有憑借勤奮學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正地掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，才能驕傲而又自信的面對(duì)任何挑戰(zhàn)。

3.業(yè)余時(shí)間多讀幾本好書(shū)，充實(shí)自己的寫(xiě)作能力。前蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯”。的確，讀書(shū)帶給我們的益處很多，它可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平，它可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，使我們變得有修養(yǎng)。只要多閱讀課外書(shū)籍， 對(duì)我的寫(xiě)作一定有很大的幫助。

俗話說(shuō) “只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”; “書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。”良好的開(kāi)端預(yù)示著成功，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。相信有了這樣的打算和計(jì)劃，我一定能達(dá)到成功的彼岸，成為學(xué)習(xí)上的“強(qiáng)者”。加油，我相信自己一定是最棒的!

中期考試作文 篇3

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

當(dāng)前，不少年輕人都喜歡“獨(dú)處”。 一個(gè)人呆在家里，一個(gè)人逛街看電影，一個(gè)人旅行 ……

近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)兩千多名青年受訪者進(jìn)行的調(diào)查顯示 ：有65.7%的受訪者喜歡獨(dú)處，不喜歡獨(dú)處的受訪者僅占18.1%，62.6%的受訪者表示能在獨(dú)處中受益，獨(dú)處有利于自身成長(zhǎng)；但也有54%的受訪者認(rèn)為過(guò)度的獨(dú)處會(huì)使自己與外界脫節(jié)，不利于人格的完善。

對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考或體會(huì)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求 ：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明。

點(diǎn)評(píng)：這道題既是“關(guān)注社會(huì)”，也是“關(guān)注自我”，通過(guò)對(duì)“獨(dú)處”這一普遍的社會(huì)現(xiàn)象分析，聯(lián)系古今中外的一些事例和自己“獨(dú)處”的感受，對(duì)“獨(dú)處”作出一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)。從給的作文材料看， “獨(dú)處”是從正反兩個(gè)方面提出來(lái)的，你可以辯證地從兩個(gè)方面分析，也可以抓住一點(diǎn)論證，言之有理即可。

“獨(dú)處”其實(shí)就是和孤獨(dú)、寂寞為伴。但我們往往總是喜歡瞧別人怎么活，怎么窮折騰，自己也跟著瞎折騰，不是怎么活好自己，而是怎么活過(guò)別人，活給別人看。所以，我們的哲學(xué)基本上是“他人哲學(xué)”。活在這樣一個(gè)瞎熱鬧、窮折騰的社會(huì)，“獨(dú)處”就顯得尤為重要了。喜歡熱鬧和喜歡獨(dú)處，隔開(kāi)了人世的膚淺和深刻，低俗和高貴，迷茫與自由，必然呈現(xiàn)兩種人生。下面的一些角度就由你任意選了。

獨(dú)處的時(shí)候，你的身心可以自由自在、無(wú)拘無(wú)束的。現(xiàn)實(shí)生活中有太多的枷鎖，獨(dú)處，能減輕壓力，給身心更加暢快愉悅地休息，看看書(shū)，打打球，聽(tīng)音樂(lè)，散散步。

獨(dú)處的時(shí)候，你可以與自我對(duì)話，獲得一種頓悟。可以回憶過(guò)去、品味現(xiàn)在、遐想將來(lái)。可以正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的.優(yōu)秀；可以對(duì)自己的環(huán)境和位置作更透徹的認(rèn)真地檢討，可以更為理智和客觀地判斷自己人生道路和生活中的是與非；可以明白自己到底需要什么，從而調(diào)整自己，走向未來(lái)。

獨(dú)處的時(shí)候，你可以對(duì)生活獨(dú)立的思考，成功更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。獨(dú)處是成功偉大目標(biāo)的必要條件。在獨(dú)處中，寂寞地思考，寂寞地工作，忘我地勞動(dòng)。你看人家梭羅，孤身只影跑進(jìn)了無(wú)人居住的瓦爾登湖的山林中，獨(dú)處兩年有余，寫(xiě)下名著《瓦爾登湖》，這樣的事例舉不勝舉。考上理想的大學(xué)，是不是也需要這樣的獨(dú)處？

面對(duì)熱烈、紛亂、躁動(dòng)、瘋狂的生活，獨(dú)處是最好的調(diào)味品。當(dāng)你真如一首歌中唱的那樣“為了理想，我寧愿忍受寂寞，飲盡那份孤獨(dú)”，生命便輝煌如泰戈?duì)柕囊皇自?shī)：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

自由在不遠(yuǎn)處，寧?kù)o不在遠(yuǎn)處，成功在不遠(yuǎn)處，它們都在你的獨(dú)處中。

對(duì)材料中提出的“有54%的受訪者認(rèn)為過(guò)度的獨(dú)處會(huì)使自己與外界脫節(jié)，不利于人格的完善。”我認(rèn)為應(yīng)緊緊的抓住“過(guò)度的獨(dú)處”這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明這54%的受訪者也并不反對(duì)獨(dú)處。那么怎么樣的人獨(dú)處多了才算“過(guò)度”？科學(xué)家、文學(xué)家、思想家、藝術(shù)家以及致力于某種興趣愛(ài)好研究的人，他們的獨(dú)處肯定不算“過(guò)度”；壓力、焦慮下的或者某種原因需要獨(dú)處一段時(shí)間的人，即使獨(dú)處時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)也不能算過(guò)度，只要他們能夠自我調(diào)節(jié)；我想只能是那些無(wú)所事事的人，沉湎于某種電腦游戲，呆在家里的啃老族，因某種打擊萎靡不振的，他們的獨(dú)處才是過(guò)度的。才會(huì)使他們與外界脫節(jié)，不利于人格的完善。

第三篇：中期考試答案

南充高中高2010級(jí)第四學(xué)期中期考試

語(yǔ)文試題參考答案

1、D（A祗zhī候繁文縟rù節(jié)；B全正確；C蟊máo賊天塹qiàn；D駑nú鈍旃zhān毛連辟bì公府）

2、B（“凝咽”改為“凝噎”，“ 珠磯”改為“珠璣”，“拾人牙惠”改為“拾人牙慧”）、D（下車(chē)伊始：指官吏初到任所。A下里巴人：泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)，常跟“陽(yáng)春白雪”對(duì)舉。B引而不發(fā)：拉開(kāi)弓卻不把箭射出去。比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)。也比喻做好準(zhǔn)備暫不行動(dòng)，以待時(shí)機(jī)；此處誤用為“做事不果斷”，屬望文生義。C七月流火：是說(shuō)在農(nóng)歷七月天氣轉(zhuǎn)涼的時(shí)節(jié)，）

4、C（A“提出‘川東北區(qū)域中心城市’”成分殘缺，可改為“提出建設(shè)‘川東北區(qū)域中心城市’”。B項(xiàng)句式雜糅，可改為“??重要原因，是部分學(xué)生認(rèn)為閱讀名著不能增加高考語(yǔ)文得分”，或去掉“的一個(gè)重要原因”。D搭配不當(dāng)，“三艘軍艦”不能和后面“登艦檢查”等內(nèi)容相搭配）

5．A（“以飲水機(jī)和瓶裝水為輔助手段”“保證自來(lái)水直飲”是“擴(kuò)展戰(zhàn)略”的一個(gè)目標(biāo)，張冠李戴。）

6．B（解決城市缺水的方法是多方面的，“提高工業(yè)用水重復(fù)利用率，實(shí)現(xiàn)工業(yè)節(jié)水”只是其中一種，所以不能用“只能”。）

7．C（A項(xiàng)錯(cuò)在“價(jià)格優(yōu)勢(shì)”不是有效解決我國(guó)飲用水水量型和水質(zhì)型缺水的矛盾的措施；B項(xiàng)前面的原因不能推出后面的結(jié)果；D項(xiàng)中“退農(nóng)還牧，退牧還草”只是我國(guó)華北和西北地區(qū)保持生態(tài)系統(tǒng)的方法。）

8、C（陳：陳列）

9、D（A項(xiàng)，介詞，“被”；動(dòng)詞，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。B項(xiàng)，均為代詞，“那”“那個(gè)”；“它”，代指地動(dòng)儀。C項(xiàng)，介詞，“跟”“同”；動(dòng)詞，“給”。D項(xiàng)，都是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可講作“但是”）

10、B（陳慶之只是隸屬于領(lǐng)軍曹仲宗，“親自統(tǒng)領(lǐng)大軍”錯(cuò)誤；大獲全勝主要憑借智謀，而不只是“憑借勇氣”。）

11、（1）敵人的前鋒必定是輕裝精銳部隊(duì)，如果戰(zhàn)勝不算有功，如果失敗，就會(huì)破壞我軍士氣，不如不要出擊。（鋒、輕銳、、沮，大意各1分，共4分）

（2）只是我考慮到這樣的問(wèn)題，強(qiáng)大的秦國(guó)不敢發(fā)兵攻打我們趙國(guó)的原因，只是因?yàn)橛形覀儍扇嗽凇＃ㄋ浴⑼健⒕涫健⒋笠飧?分，共4分）12（1）這幾句詞描繪了暮春村野的殘景：近處，清清的流水，靜靜地淌著；春風(fēng)吹過(guò)落花，卷起陣陣殘紅。遠(yuǎn)方，野渡橫著的孤舟，象征離愁別恨的楊柳，共同營(yíng)造了清幽荒寂的氛圍（3分）。本詞以景襯情，表達(dá)了詞人凄幽惆悵的離愁。（2分）

（2）這兩句寫(xiě)眼前環(huán)境用的是實(shí)筆，寫(xiě)記憶中的人用的是虛筆。（2分）在暮靄漸深，晚煙朦朧，充滿神奇色彩的環(huán)境里，一位“晚妝初了”的美人出現(xiàn)了。詞人不正面寫(xiě)人的豐姿神采，花容月貌，只寫(xiě)聞到她暖融融的脂粉香，看到她那淡掃的蛾眉，營(yíng)造出溫馨旖旎的意境。（2分）

13、（1）一尊還酹江月（2）何妨吟嘯且徐行（3）玉簪螺髻（4）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（5）莫道不銷(xiāo)魂（6）臣所以去親戚而事君者

14、起到了承上啟下（過(guò)渡）的作用，從眼前的景物描寫(xiě)轉(zhuǎn)向了歷史抒寫(xiě)。

15、主觀情緒：因不白、不公、不平而導(dǎo)致的悲憤心情及面對(duì)困境時(shí)超然曠達(dá)的情懷。

客觀環(huán)境：“赤壁”一帶的大江東去、驚濤拍岸的自然景觀，風(fēng)起云涌、“一時(shí)多少豪杰”的歷史背景

16、陰差陽(yáng)錯(cuò)主要表現(xiàn)在六個(gè)方面：

A 一個(gè)文人卻掛職做了武官

B落難遭貶卻成就了他的文學(xué)創(chuàng)作

C本來(lái)是“赤鼻”卻誤以為是赤壁

D生前命運(yùn)多舛，身后卻名傳千古

E無(wú)意與政敵周旋卻在“文戰(zhàn)”中獲勝

F無(wú)優(yōu)美景觀的假赤壁反成了旅游勝地

17、取勝的原因：大起大落的仕途人生使他具備了艱難玉成的意志品質(zhì)，浪漫曠達(dá)的性情使他擁有了豪放超拔的情懷風(fēng)骨，信筆縱情的驕人才華使他有了“一吟成杰作，一嘆成絕唱”的非凡能力。

18、答案．C（解題采用文體特點(diǎn)對(duì)號(hào)入座的方法。想象——童話；親臨其境——小說(shuō)；寓情于物——散文；對(duì)白——戲劇；獨(dú)抒性靈——詩(shī)歌。）

19、（共6分，每句3分）

圖畫(huà)中的“佛指手”中的“佛”與“福”諧音，“指”與“子”諧音，佛手多指，有多子、多孫、多福的意思。

“蟠桃”象征長(zhǎng)壽，相傳西王母壽辰舉行蟠桃盛會(huì)，蟠桃又稱壽桃。“魚(yú)”指連年有余，表示生活富裕。

20、（共6分，每句3分）

示例：我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥剑谠旗F的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢(mèng)想，來(lái)到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。

21、（60分）

參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

附參考譯文：

陳慶之，字子云，義興國(guó)山人。幼年曾隨從梁武帝。梁武帝愛(ài)好下棋，經(jīng)常從晚上下到次日清晨還不停止，同僚都睡覺(jué)了，只有陳慶之不睡，一聽(tīng)到呼喚就立即到達(dá)，很是被親近賞識(shí)。跟隨梁武帝平定建鄴，逐漸升為主書(shū)，他散耗家財(cái)，團(tuán)結(jié)了一批有用之士，常想建立功業(yè)。被任命為奉朝請(qǐng)。

梁武帝普通七年，朝廷派安西將軍元樹(shù)出征壽春，任命陳慶之為假節(jié)、總管軍事。北魏豫州刺史李憲派遣他的兒子李長(zhǎng)鈞另修筑兩城來(lái)抵抗，陳慶之攻破其地，李憲力氣用盡而投降，陳慶之就進(jìn)入占據(jù)了壽春城。

梁武帝大通元年，陳慶之跟隨領(lǐng)軍曹仲宗攻伐渦陽(yáng)，北魏派遣常山王元昭等人來(lái)支援，先頭部隊(duì)到達(dá)駝澗，離渦陽(yáng)四十里。(陳慶之打算出征迎戰(zhàn)，)韋放說(shuō)：“敵軍的前鋒必定是輕裝精銳部隊(duì)，如果戰(zhàn)勝不算有功；如果失敗，則破壞我軍士氣，不如不要出擊。”陳慶之說(shuō)：“北魏軍隊(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)，都已疲憊不堪，必須挫傷他們的銳氣，這定然沒(méi)有打不敗他們的道理。”于是帶領(lǐng)部下五百名騎兵迅速出擊，打敗了敵軍的先頭部隊(duì)，北魏士兵大為震驚。陳慶之回來(lái)后與其他將領(lǐng)連營(yíng)向西進(jìn)軍，占據(jù)渦陽(yáng)城，與北魏軍相對(duì)峙。自春天到冬天，經(jīng)過(guò)了幾十上百次的戰(zhàn)斗，部隊(duì)已十分疲勞，銳氣也減弱了，北魏的援兵又想在梁軍后面修筑營(yíng)壘。曹仲宗等人怕腹背受敵，打算退兵。陳慶之持節(jié)來(lái)到軍門(mén)，說(shuō)：“必須等到北魏軍包圍圈合攏，然后才能與他們戰(zhàn)斗；如果打算退兵，我陳慶之另外有皇帝的密令。”曹仲宗很佩服他的計(jì)謀，于是就同意了。北魏軍在十三城布陣，形成掎角之勢(shì)，陳慶之攻破他們四座城壘。其他九城兵力還很強(qiáng)大，陳慶之把被殺的敵人的左耳陳列到城前，然后鳴鼓吶喊發(fā)起進(jìn)攻，敵人一下就逃跑潰散了，其中大部分都被斬殺和俘虜了，連渦水好像也在嗚咽。梁武帝下詔在渦陽(yáng)地區(qū)設(shè)置西徐州。大軍乘勝向前到達(dá)城父。梁武帝嘉獎(jiǎng)他們，并親筆寫(xiě)詔書(shū)慰問(wèn)和勉勵(lì)陳慶之。

中大通二年，被任命為南北司二州刺史，擔(dān)任都督。陳慶之到任后，就包圍了縣瓠城，在溱水打敗北魏潁州刺史婁起、揚(yáng)州刺史是云寶。又在楚城打敗行臺(tái)孫騰、豫州刺史堯雄、梁州刺史司馬恭。他解散鎮(zhèn)守義陽(yáng)的士兵，停止水陸運(yùn)輸，江湘地區(qū)各州郡都得到休養(yǎng)生息。開(kāi)辟農(nóng)田六千頃，兩年以后，倉(cāng)庫(kù)里堆滿了糧食。又上表要求撤去南司州，恢復(fù)安陸郡，設(shè)置上明郡。

大同二年，魏派大將侯景攻下楚州，俘獲了刺史桓和。接著，侯景進(jìn)軍淮上，陳慶之打敗了他。當(dāng)時(shí)下著大雪，天寒地凍，侯景拋棄了大批軍用物資逃走。這一年豫州發(fā)生饑荒，陳慶之打開(kāi)糧倉(cāng)救濟(jì)災(zāi)民，救活了不少人。豫州百姓李異等八百人上表要求為陳慶之樹(shù)碑以稱頌其功德，朝廷同意。(大同)五年，陳慶之去世，謚號(hào)為“武”。

陳慶之性情謙恭謹(jǐn)慎。每次奉接詔書(shū)敕令，必定先洗澡再拜而受之。他生活節(jié)儉樸素，不穿絹綢衣服，也不愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)。射箭不能穿過(guò)盔甲，騎馬也不是很擅長(zhǎng)，但善于安撫軍士，能使他們拼死作戰(zhàn)。

第四篇：中期考試工作總結(jié)

高尉小學(xué)2010-2011學(xué)第一學(xué)期中期工作總結(jié)

一、前半期教學(xué)工作的成效

1.通過(guò)各教研組組織的“兩課”活動(dòng)、班子聽(tīng)課、青年教師賽教等活動(dòng)的有效開(kāi)展開(kāi)展，從很大程度提高了教師的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

2.年級(jí)組工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)，年級(jí)組職能得到進(jìn)一步發(fā)揮，促進(jìn)了教與學(xué)過(guò)程的落實(shí)。

3.學(xué)校對(duì)常規(guī)工作的重視程度明顯提高，落實(shí)力度明顯加強(qiáng)，特別是對(duì)前半期教學(xué)常規(guī)的檢查通過(guò)不同層面的反饋，提高了教師常規(guī)工作的積極性和緊迫感。

4.通過(guò)班子督促、班主任協(xié)助、科任教師組織等環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生晨讀晚讀的的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

5.對(duì)學(xué)生成績(jī)多元化的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，積極促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、工作反思及存在的問(wèn)題：

1.教導(dǎo)處對(duì)各級(jí)各科調(diào)研不夠全面，管理不夠精細(xì)，指導(dǎo)不夠到位，致使各級(jí)各科成績(jī)平淡、甚至落后，而且沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或品牌學(xué)科。

2.由于教導(dǎo)處協(xié)調(diào)功能沒(méi)有很好的發(fā)揮，因而導(dǎo)致學(xué)科發(fā)展不平衡，出現(xiàn)了明顯的短腿學(xué)科，例如二年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)數(shù)學(xué)等學(xué)科，制約了我校整體合格率的提高，影響著我校整體教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

3.部分老師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)不夠，不注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，因而導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。鉆研教材、鉆研教法、鉆研學(xué)生方面精力投入不夠，因而，不能夠因材施教，造成學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，學(xué)生課外積累環(huán)節(jié)薄弱。例如：如語(yǔ)文學(xué)科中課外短文閱讀失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問(wèn)題的能力稍差。

5.自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)臨界生、推進(jìn)生、轉(zhuǎn)化生的個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)還很薄弱

6.晨讀、晚讀班主任的協(xié)助、科任教師的組織力度不夠，堅(jiān)持不夠經(jīng)常。

7.從學(xué)生答題情況看，學(xué)生對(duì)各學(xué)科應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力比較差。如語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合語(yǔ)境釋詞的能力，對(duì)短文的理解與分析能力，語(yǔ)言的概括、歸納、組織能力，習(xí)作表達(dá)能力；數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)概念與知識(shí)形成過(guò)程的理解，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，根據(jù)題意合理選擇解決問(wèn)題的策略手段等方面的能力較差。

三、后半期的改進(jìn)措施及建議：

1.教導(dǎo)處在后半期工作中要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各科的調(diào)研、指導(dǎo)和管理工作，并積極做好學(xué)科間的協(xié)調(diào)平衡工作，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步全面提升。

2.通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、檢查作業(yè)、教案入手，對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行全面研討，并定期或不定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面調(diào)研。

3.通過(guò)示范觀摩課教學(xué)，全體教師集中聽(tīng)課、評(píng)課，積極推進(jìn)雙學(xué)雙推活動(dòng)。各科教師也要隨時(shí)選擇科目隨堂聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，促使教師人人能上好課。

4.各教學(xué)人員要認(rèn)真做好“備、教、改、輔、考、評(píng)”工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效益。大力提倡老師們面皮作業(yè)，批改作業(yè)要有激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，扎實(shí)認(rèn)真的落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.要求同頭課老師間要長(zhǎng)期交流、探討、學(xué)習(xí)，以達(dá)到同步提高，共同進(jìn)步。

6.學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)晨讀、晚讀、自習(xí)、輔導(dǎo)的檢查力度，科任教師要有計(jì)劃、有目的的提前安排晨讀、晚讀任務(wù)，并且要緊跟勤跟班級(jí)，狠抓落實(shí)，避免學(xué)生盲目、應(yīng)付。

7.科任教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、整理課堂筆記、階段性學(xué)習(xí)小結(jié)或自查等習(xí)慣的培養(yǎng)。

8.科任教師要厚愛(ài)學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在激發(fā)學(xué)生求知欲上動(dòng)腦筋。

高尉小學(xué)

2011年11月12日

2010-2011學(xué)第一學(xué)期中期工作總結(jié)

高

尉

小

學(xué)

2011.11.12

第五篇：教導(dǎo)處中期考試工作總結(jié)

教導(dǎo)處家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

（期中考試總結(jié)）

各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：

大家下午好！

本學(xué)期在任校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體師生的共同努力下，本次期中考試中有一些同學(xué)，一些科目取得了優(yōu)異的成績(jī)。期中考試是對(duì)每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。對(duì)成績(jī)做認(rèn)真分析，查找差距及存在的問(wèn)題，以求在今后的學(xué)習(xí)中，查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我就本次期中考試情況做一總結(jié)。

一、期中考試情況分析：

1、試題方面：本次試題各科試卷都能緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材。整體來(lái)看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價(jià)值。語(yǔ)文試卷覆蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新穎，適宜學(xué)生選擇材料。數(shù)學(xué)題型有填空、選擇、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題等。英語(yǔ)注重英漢互譯，情景搭配，閱讀理解等綜合知識(shí)的運(yùn)用，科學(xué)在試驗(yàn)觀察，自然生物，科技知識(shí)出題比較多。品社關(guān)注了人的思想、道德教育方面的較多。

2、考試安排方面：

本次考試按照縣教育局的要求統(tǒng)一安排，于11月12日、13日兩天進(jìn)行。我校各年級(jí)學(xué)生采取單人單桌，教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡回檢查，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。全體教師認(rèn)真嚴(yán)格的工作保證了期中測(cè)試工作的順利開(kāi)展以及成績(jī)的真實(shí)統(tǒng)計(jì)。

3、存在問(wèn)題：

縱觀全校的考試成績(jī)及試卷分析的情況來(lái)看，學(xué)生還存在許多共性的問(wèn)題：語(yǔ)文試卷上，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)欠工整、規(guī)范、美觀，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，理解分析短文的能力薄弱，習(xí)作中反映出的表達(dá)能力不強(qiáng)；數(shù)學(xué)中，審題不夠仔細(xì)，理解問(wèn)題的能力不均衡，計(jì)算能力下降等；英語(yǔ)中表現(xiàn)為單詞書(shū)寫(xiě)不正確，閱讀理解不準(zhǔn)確，語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)，科學(xué)上主要是對(duì)自然事物關(guān)心少，積累差。品社上涉及到了解背誦的內(nèi)容掌握的不到位。

二、借本次大會(huì)向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：

1、同學(xué)們要正確對(duì)待成績(jī)

成績(jī)的取得是可喜可賀的，成績(jī)是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來(lái)的。如何正確對(duì)待已經(jīng)取得的成績(jī)對(duì)我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響。我們應(yīng)該明白:山外有山，天外有天，我們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有很多；我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有更進(jìn)一步的決心，只有這樣我們才會(huì)不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新的成績(jī)！

2、清醒認(rèn)識(shí)自身的不足或者說(shuō)嚴(yán)重的問(wèn)題。

我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。在這次考試中，我們只有少部分同學(xué)取得了理想的成績(jī)，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問(wèn)題，各學(xué)科發(fā)展不平衡,學(xué)科與學(xué)科，同學(xué)之間成績(jī)存在很大差距,有偏科現(xiàn)象，而且在我們學(xué)生中有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，行動(dòng)不自覺(jué)，作風(fēng)不刻苦，不能按時(shí)完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)上課不

專心聽(tīng)講，思想復(fù)雜。同學(xué)們，或許以前你因?yàn)槭钁蟹趴v了自己，成績(jī)有些不如意，家長(zhǎng)老師不太滿意。那么從現(xiàn)在起，分秒必爭(zhēng)刻苦學(xué)習(xí)，向受表彰的同學(xué)看齊，講學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)、營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。

3、腳踏實(shí)地做好下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。讓我們老師和學(xué)生攜起手來(lái)，共同努力。我堅(jiān)信，你們的未來(lái)不是夢(mèng)！

老師們，同學(xué)們，我在這里不全面地或者說(shuō)不恰當(dāng)?shù)刂v了這些，是誠(chéng)懇地與大家共勉。“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗。最后祝全體老師和學(xué)生下半學(xué)期各方面都取得更大的進(jìn)步和輝煌的成績(jī)。

謝謝大家！

2015.11.22