第一篇：動畫短片選擇中期報告

動畫短片選擇中期報告

人的一生中總是要面對許多許多的選擇，而我們所做的動畫短片就是在講述一個人總生下到老死的一個過程。

下面是我們的動畫中期制作過程。

1.首先我們為我們的動畫短片寫了幾個劇本。然后在這些劇本中選擇了我們最中意的最為了我們的動畫劇本。

2.按照我們的劇本，給我們的主人公制定他的形象，由幼兒到少年，又從少年到青年，青年中中年到老年的這么一個成長過程制定他的人物形象，從生下到老死的一個人生必經的過程。設計人物形象過程中我們遇到很多的困難，包括設計人物的動作，外貌，表情以及他的步伐快慢。

3.按照我們的劇本。為我們的人物設計場景。我們的動畫短片分為5個階段。幼兒，少年、青年、中年、老年。所以我們的場景也應對的是5個場景的不同階段。從玩具到書本，從書本到領著女子步入婚堂，又從婚堂轉到拿著公文包在各個大廈中穿梭。最后變成老人走向人生中的最后一道門。

4.前期準備工作已經接近完善。現在開始運用動畫三維軟件來建筑我們所畫的模型。首先是建筑我們的人物模型，建立人物模型很麻煩，其中遇到很多困難，不過在老師的幫助下，我們順利的完成了第一個人建模。然后在用PS把建模的人物畫出來為了后期的合成，然后是第一個場景的設計，場景設計也很麻煩，因為要設計很多的玩具，不過在老師的幫助下我們也順利的完成了。

5.運用瑪雅建造出第二個少年的形象以及少年的表情并且努力建造出第二個場景。

6.運用瑪雅把人物的形象建造出來之后利用PS畫出人物的大概外形線條以及表情。

7.利用軟件把人物和場景聯系到一起。

8.利用AE軟件制作出片頭，并且做出很多的特效來烘托起動畫的短片的主要風格。

9.利用AE軟件合成為片尾。利用特效把人物的各種明細做到片尾當中去。

10.給動畫短片配上音樂，烘托出動畫短片的主要表現風格。

第二篇：優秀班集體中期報告

優秀班集體中期檢查報告

國貿2101班于2010年9月成立。成立半年多以來，在輔導員范老師的關懷和班委的領導下，全班同學以“團結、和諧、文明、進取”為班級文化，團結一心、銳意進取，在各方面都交出了令人滿意的答卷。近一年的大學生活讓我們變得更加成熟，全體同學學習目標明確，對自己將來的發展有著很清晰地規劃。我們在日常學習生活中不斷總結，不斷改正，以期待做得更好，現就期中檢查作如下匯報：

一、班級整體思想動態

1、進入各科目的后期學習階段后，班上同學對各學科有了更加清晰的了解，希望在英語﹑數學上更加深入學習，積極參加社會實踐，增長經驗和知識，為將來順利就業打下基礎。

2、本學期開學返校時，同學們都能迅速調整心態，進入了正常的學習和生活，精神狀態比較飽滿，學習熱情和積極性高漲。表現在：早自習人數齊全；出勤率很高；課堂紀律、宿舍紀律很好。

3、有同學建議學校加大專業教育力度，加強生涯規劃、學習指導、就業指導與學習生活管理，讓我們盡早了解專業發展前途，明確努力方向，增強自制力；還有同學建議學校加強教學實踐環節，加強實習引導，讓學生接觸社會、了解社會。

總之，廣大學生的思想認識端正，情緒穩定，積極地參與了學校的各項活動，對學校發展充滿信心，心態積極向上，能夠以飽滿的熱情和嶄新的姿態投入學習生活中去。

二、班級建設

1、建立核心、完善制度，形成有效的管理機制。針對大一上個學期出現的一些不足的地方，依照現階段的任務和參考同學們的意見，及時進行了修改與完善。我們班級以自己獨特的班級管理方法，本著“以人為本，以班級為綱，服務同學”的理念，指導著班級的管理工作，使各班委成員均能以全責為幾任、密切協作，較好地完成各項工作，并且創造性地開展了富有特色的活動。

2、班級工作有計劃、有制度、有總結。我們班在輔導員范老師的指導、班級同學和班委會的組織下，根據我們班的具體情況，本著“從實際出發，一切為全體同學服務，共同進步”為宗旨，開展了一系列的主題班會。保證各項班級制度認真落實到位。

3、班干部采取學期民主選舉制度，堅持聽取同學意見，及時改正不足之處，真正起到帶頭作用。

三、班級黨團建設

1、在黨組織的教育和指導下，結合我們自身不斷努力，積極向黨組織靠攏，我們班現有11名同學已參加黨校學習并順利結業。入黨積極分子的思想教育、黨章學習小組及各項政治理論學習從未間斷。

2、團支部全體團員一如既往地發揚團員的光榮傳統，積極參加學校各項活動，認真參加社會實踐活動。

四、班風、學風建設

1、樹立良好班風，倡導社會主義道德風尚。大學階段是人一生性格形成的重要時期，這個時期要是沾染了不良風氣，將會對自己的一生產生極為惡劣的影響。我們班通過開班會、宣傳好人好事等形式大力提倡社會主義道德，這對于提高班級同學的道德修養，樹立良好的班風，產生了積極作用。在這種環境下，我們班絕大多數同學都能以較高的道德標準來約束自己，使我們班逐漸形成一種“好學、樸實、正直”的良好班風。

2、以學習為載體，增強班級凝聚力。凝聚力是一個集體的靈魂，改善同關系，使大家有家的感覺，是增強班集體凝聚力的重要途徑，為此我們通過不同的活動方式，如作為大一學生，我們組織學習經驗交流介紹會，促成彼此相互學習與共同進步；組織豐富多彩的課余活動，如宿舍參觀交流、事實討論等，這些都是為了不斷改善同學之間的關系，讓我們找到家的感覺。

3、榮辱與共，樹立良好的班級形象。良好的班級形象能增強同學們的歸屬感和集體的榮辱感。我們非常注重班級的外在形象的宣傳，每次重大活動后，都會進行宣傳，如秋游、運動會、特色團日、科技文化節活動。在院系舉行的各項活動中，我們都積極參加，努力為班級增添光彩。

4、在學習上，我們總結前期出現的問題，積極探尋好的學習方法，保證在課程知識的學習上去的好的效果。多名同學參加會計資格證培訓、計算機二級培訓。我們對自己的將來有著很明確的規劃，所以可以朝自己的目標努力。

5、很多同學改變了大一時的盲目，改變了被動學習的狀態，都積極主動地學習相關知識。課余時間充分利用一切學習資源，如圖書館、繼續教育部的培訓等。只有樹立了正確的學習觀念，才能真正搞好學習、充實自己學習是我們的天職，一個班級只有營造了良好的學習氛圍，才能外樹良好班級形象，內修班級靈魂。

五、班級活動

1、定期的召開班會，自開學到現在一直堅持定期召開班會，內容涉及班級規劃、學風建設、活動總結、院系重大活動通知等。

2、豐富而有意義的課余活動，在搞好學習的同時，我們開展有意義的課余活動，以促進我們的全面發展，也是有利于促進班級凝聚力的重要舉措。我們開展的活動包括黨章學習、事實政治問題探討、課外實踐、娛樂活動等。六、一日生活制度

為了培養良好行為習慣，為將來踏上社會打下好的基礎，在一日生活制度方面，我們從未松懈過，各方面做得都很好。

1、遵守各項規章制度，按時上課、上自習，遵守課堂紀律。

2、內務衛生合格率達到95%，星級文明寢室占班上總寢室數的60%。我們班制定相應措施，讓大家意識到內務衛生的重要性，取得了很好的成效。

3、配合院系相關要，做好宿舍安全工作，嚴禁使用違禁電器。在班級制度貫徹實施時我們特別注意以下幾點：一是制度建設要充分體現“以人為本”。要考慮對人的本性的尊重，促進學生良好行為習慣和道德品質的培養塑造，以及整個實施過程的“人性化”，防止簡單粗暴的懲辦主義，不教而誅，使學生產生對抗心理。二是指導思想上不要怕“家丑”外揚而影響自己的工作業績，增強執法必嚴的自覺性；三是不能為犯錯誤的學生護短，特別是在班級之間學生發生糾紛之時，要求學生更應先嚴于己。

七、班級前期存在的問題

1、少數同學對早自習要求認識不清，依然出現遲到與曠到現象；

2、課堂參與程度與學習熱情不高，對部分課程學習很差，對自己的職業規劃依然不是很合理。

3、個別同學出現做兼職與上課時間有沖突，目標不清晰。

八、班級后期整改措施

對以上問題，經過班委成員商討及咨詢專業老師后，我們將在后期采取積極措施，以待解決問題，促進班級的進一步發展，力求全體同學共同進步。

1、對存在問題的同學，我們不能去排斥，要更加關注他們，要讓表現好的同學去引導和幫助他們；

2、充分發揮班干部的作用，真正起到帶頭作用，盡各自的能力，為班級的發展做出貢獻；

3、對問題嚴重的同學，我們積極聯系相關老師及輔導員，對其做思想教育工作。

第三篇：中期報告

重慶市教育科學“十一五”規劃課題

鄉鎮學校人文校園建設研究

中 期 報 告

重慶市南川區南平鎮中心小學校

自2010年3月申報《鄉鎮學校人文校園建設研究》課題至今，從開展到實施已經有兩年多的時間了，課題從申報、立項到實施以來，得到了上級領導和學校的大力關心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。我們在實際研究中，進行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實有效地開展了課題研究工作。通過前階段對鄉鎮學校人文校園建設的研究，落實重慶市創建“五個校園”的文件精神，落實科學發展觀，以人為本，促進了師生人文精神的展現；為提升教師、學生的人文素養和人文精神營造了良好的人文環境；促進了學校、教師、學生的發展，增強了師生人文素養、人文精神，提升了學校精氣神；促進了學校辦學質量的提高，提升了學校的辦學品位。在整個實施過程中我們課題組全體成員和全校教師一起體驗著成功的喜悅。

一、前期研究進展情況

（一）課題的宣傳和規劃

自2010年3月到2011年3月，我們課題組擬定了課題方案，學習了課題方案及相關理論；宣傳發動，讓師生明確了人文校園建設的目的意義。著手規劃了校園藍圖，擬定了人文校園建設的實施方案。

（二）課題順利立項和開題

我們的重慶市級規劃課題《鄉鎮學校人文校園建設研究》，于 年 月 日立項。2011年3月18日下午，我校隆重舉行了開題會，該課題經重慶市教育科學規劃領導小組批準，于2010年10月被列為重慶市教育科學“十一五”規劃2010基礎教育規劃課題。參加開題會的有區教委鄧茂才主任、區教委基礎教育科科長賴麗華同志、區教科所所長許元芳同志、副所長武德瑞同志、南平片區教育管理中心主任張虹同志以及全體主研、參研教師。張校長對課題研究工作做了表態發言，表示會帶領課題組成員把這項工作做扎實，做出成效。學校將以本課題研究為載體，開辟一條鄉鎮學校人文校園建設之路，提升學校品位，提高辦學效益，推進“五個校園”建設深入開展。

（三）進行了扎實有效的研究

自2011年3月到現在接近兩年的時間，我校以本課題研究為載體，在課題組成員的帶動下，不斷修改、完善了以前的管理制度和評價方案，建立了人文校園新的制度和評價體系；通過開展師生人文精神、人文素養的系列主題活動，探索了活動的有效性，總結了經驗，形成了案例；人文校園環境得到了美好的規劃，正在逐步實施和完善；正在收集資料，準備組織編寫校本人文教材。

二、研究工作階段成效

（一）環境文化建設顯成效 ⒈班級文化建設

班級文化是一種亞文化。它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。前階段，我校課題組非常重視班級文化建設，綠化、美化、優化了各教學室，讓墻壁成為學生個性的展示臺，圖書角成為學生知識的殿堂，黑板報成為學生知識的沃土。讓學生在充滿人文氣息的環境中受到了熏陶，每班的班級精神深入人心，讓每個學生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。

⒉功能室的打造

各功能室的布置適合其功能。如：音樂舞蹈室、科技實驗室、微機室、美術室、書法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現了該功能室的功能，讓學生在該室內發展了自己的特長，展示了自己的技能，得到了全面發展。

⒊辦公室文化建設

本階段學校統一新制了辦公桌、安裝了新的窗簾，各辦公室的建設，做到了整潔大方，綠化、標語、雜志等布置規范，有文化氣息，給人以美感，每間辦公室都有各自的特色（即有辦公室精神），讓教師們辦公感到了前所未有的舒適溫馨。

⒋校園的美化

人文校園的建設，首先是校園環境要有人文氣息，能讓師生在一個幽雅溫馨的大環境中樂學樂教。本階段我校進一步綠化了校園，打造了學校的空白墻體，美化了每層樓，創建了走廊文化，建了學校賦和“在歷史長河中前行”的屏風等。

通過對校園內建筑、綠化，墻報、口號、標語、文化長廊、班級布置等學校環境的人文教育因素分析，探索了學校環境建設中有利于開展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營造了有利于開展人文教育的物質和精神環境。

（二）活動文化的打造氣氛濃厚

1.學生的唱、讀、講、傳、書活動

我校深入推進唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言、練書法活動，著眼于建設高品味、高質量的校園文化，將“唱、讀、講、傳、書”融入第二課堂并作為藝術節、傳統節日和紀念日活動、班隊主題活動、社會實踐活動和家校活動的重要內容。學校利用課前、每周一國旗下的表演、每周二或周四下午第三節課的閱讀活動等堅持開展“唱、讀、講、傳、書”活動，實現“唱、讀、講、傳、書”活動制度化、常態化、普及化、精品化，著力培養師生求真、揚善、尚美、務實、高效、創新的人文精神和人文素養，提升校園人文精神的張力、活力、魅力，激蕩師生頑強拼搏的志氣、開拓創新的勇氣、團結奮進的豪氣、干凈干事的正氣，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體。

2.每天的課外活動

從2010年春期起，下午第三節課，當天沒有體育課的班級參加了課外體育活動，堅持了每天陽光體育鍛煉一小時；有體育課的班級組織了學生參加閱讀或書法活動；深入實施體育、藝術和科技創新“2+2”項目計劃，嚴格課程標準、改善設備設施、強化常規管理、抓好“大課間活動”和課外活動、落實考核評估，確保每個學生具備一項藝術愛好特長；學校、年級、教師都有計劃，并且認真備了課，上好了每一堂課，讓學生在活動中得到了全面發展，不斷提升師生的藝術欣賞水平和藝術修養，也展現了我校的辦學特色和理念。

3.師生人文素養活動

一年來，我校利用三八婦女節、清明節、勞動節、端午節、國慶節、中秋節、重陽節、元旦節和每周升旗儀式等，開展了主題鮮明的人文教育活動。如憑吊先烈、文藝演出、歌詠比賽、入隊宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使小學生耳濡目染，動心動情。師生在活動中都受到了人文素養和傳統文化的熏陶。

總之，通過系列活動的開展，弘揚了師生民主、自主、創新的主體精神，培養了師生人文精神、人文意識，并且收集了活動方案，研究提煉了相關的策略、方法。

（三）師生行為文化得到了提升

⒈學生禮儀

我們通過班級禮儀文化的建設，幫助學生養成了良好的行為習慣，提高做人的修養，提升學生的品位及人格力量，使禮儀教育成為學校一道靚麗的風景線。我們學校專門制定“小學生在校禮儀規范”，如：在每條走廊上都有標語“漫步輕聲”、“上下樓梯靠右行”、“靜”、“凈”??在不知不覺中提醒小朋友注意禮儀規范，鞏固禮儀教育的成果。學生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現出朝氣蓬勃，體現了時代個性，全面提升學生的素養。教師同時做好學生文明習慣現狀分析調查，有轉化記錄和轉化個案。

⒉教師禮儀

作為教師，是學校工作的主體，是文化知識的傳播者，是學生思想道德的教育者。老師以自己的言行舉止、禮儀對學生有著潛移默化的影響，要注意各方面要成為優秀的、學生能夠仿效的榜樣。老師要注意在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。“身教重于言教”，我們教師以身作則，做到了言行文明，舉止大方，說話做事有涵養，為人師表，宣起了戒掉一個不良嗜好的好風氣。

（四）管理制度更具人文性

學校管理必須把師生看成活生生的個體，要彼此尊重、理解。因此，自研究以來課題組從人文校園建設的角度整體構思學校管理機制改革，探索、完善一系列的管理和評價制度，初步建立了體現人文關懷的、激勵的、發展的管理和評價制度，這也是我們研究的重要內容和目標。學校在執行制度的同時，給予教師充分的尊重與欣賞，體現對教師的關懷，把尊重教職工、信任教職工、理解教職工、關心教職工、支持教職工發展放在工作的首位，力所能及地給予幫助，合情合理地解決困難，拓展了為教師服務的空間，使管理工作浸潤著平等、寬容、理解和激勵。關心教師的工作，鼓勵他們上研討課、示范課，成為教學骨干、學科帶頭人，讓他們發揮更大的作用。落實“學科帶頭人引領骨干教師，骨干教師引領一般教師”的梯級培養策略，實現差異發展。做好學科帶頭人、教學能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動地反輔其他教師。同時建立客觀評價制度，人人都會找到自己在學校工作中的地位，人人都有用武之地，讓教師的聰明才智在寬松、愉悅、和諧的工作環境中得到張揚。解決教師工作困難，讓教師有信心把工作干好。下力氣解決好老師工作和生活中的各種困難，真正做到不讓一個老師帶著鬧心事工作，帶著煩心事上課，不讓一個講臺充滿火藥味，切實讓老師們專心工作，安心授課，保證師生關系和諧，保證課堂氣氛溫馨。

（五）學校精神文化得到了充實

自研究以來，課題組對學校的辦學理念、育人目標、辦學目標、校風、學風、校訓、校徽、校歌等重新定位或編制。尤其是辦學理念，它將指導學校的一切，我們面向學校全體教師征集，同時請專家指導，最終確定為“為學生播下愛的種子”。我校堅持“為學生播下愛的種子”的辦學理念，全面實施愛的教育；堅持“培養愛心加信心，合格加特長”為育人目標，促進學生健康成長，全面發展；堅持“學生健康成長、教師幸福工作、學校特色發展”的辦學宗旨，促進學校內涵發展；堅持“興趣是最好的老師”的課改理念，強力推進課堂改革；堅持以“學生喜歡、家長放心、社會認可”三把尺子為檢驗工作標準，辦學生喜歡、家長滿意的學校。

三、存在的問題和困難

在本課題的研究過程中，限于課題組成員的水平，我們在實施過程中不免會遇到一些困難，理論學習的時間可能得不到保證，實踐操作過程可能不夠規范而顯得比較隨意。物質條件的限制，可能也會帶來不便。另外，作為鄉鎮學校人文校園建設研究，在研究中，我們發現在體現“鄉鎮”這個特點時還不夠突出，將怎樣體現出“鄉鎮”這個特點還需加大探究力度。

四、后期研究工作思路

我們的課題研究已經進入了總結提煉階段，在后期的研究工作中，我們將在前期研究成果的基礎上，繼續深化內容，不斷充實理論，讓我們的研究成果具有實用性和推廣性。后期我們研究的具體內容有：

1.收集資料，組織編寫校本人文教材。

2.通過人文校園建設的總結、提煉人文校園建設的經驗，撰寫論文和案例。3.從理論和實踐方面進行總結，能在全區、全市有推廣價值。4.完成研究報告和工作報告，接受上級領導專家的評審鑒定

總之，我們課題組有決心，有信心在后期的研究工作中一如繼往求真務實地深入研究，取得更多更大的成果。

五、重要變更說明

六、課題經費使用情況說明

人文校園建設是反映學校辦學水平與文明程度的重要標志，它所創造的精神財富與物質財富，在教書育人過程中發揮著特殊的作用。人文校園建設是一項艱巨的系統工程，需要全體教職員工共同努力，更需要社會、家庭與學校共同營造教育發展的良好氛圍，讓社會、家庭、學校在教育中各自承擔起相應的責任。總之，我們的課題研究方法是有效的，成果是顯著的，在后面階段的研究過程中我們將不斷學習，不斷探索，不斷總結，優化研究過程，提高研究效率，將課題研究深入持續地開展下去，為創設優美的校園文化而不懈追求。

第四篇：中期報告

信息技術與課程整合課題研究中期研究報告

一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。

1、檢查時間：2014年10月30日星期五上午 2015年5月8日星期五上午

2、檢查地點：駐馬店市第十二小學四樓會議室

3、評議專家：校 長 石如云 中學高級職稱

副校長 羅霞 中學高級職稱

4、參與人員：工會主席：張紅

教導處主任：祝慧敏

教導處副主任：蘇玉池 韋育紅

教師：李珍 李小玉 童慧 李秀娟 徐慧娟

1、課題研究工作主要進展： ① 2014年5月申報此項課題。

由課題組主持人張紅牽頭，各成員協同合作、出謀劃策，互相學習，共同研究，完成課題申報。

② 2014年8月26日該課題立項。

自課題立項以后，課題組成員定期開展相關的理論學習。規定一個月至少一次，采用自習或集中學習的方式。

③ 2014年9月3日該課題開始開展研究。

在學校領導的大力支持下，對本課題的開展進行了集中學習。對本次課題的開展是一次飛躍性地進步。

理論與實踐相結合，多次進行實踐方案設計修改，使實踐方案的設計得到了完善。目前基本定型，因為學生比較喜歡，操作得心應手。

立項通知書下達后，課題負責人及各成員分別收集和整理各種課題資料，保證個人工作資料充分齊全。還對全校的各學科教師針對本課題進行了訪談和相關問卷調查。

2、課題階段性成果：

課題研究完成了第二階段工作，現總結如下：

第一階段（2014年5月——2014年9月）課題準備階段。宣傳發動，撰寫實驗方案，申報立項和開題。

第二階段（2014年9月——2015年10月）實驗探究階段。① 課題組成員編寫調查問卷，對學校一線教師進行抽樣調查，了解他們對于教師幸福感的認識與感受。

② 理論學習與實驗研究階段，組織課題研究人員開展研究，并采用研討課的交流方式，感受網絡資源帶給教師幸福感的實驗過程。③ 課題組成員再次對一線教師抽樣調查，了解教師在實驗后，對于教師幸福感的認識與感受。

④ 收集整理實驗過程中產生的各種資料，編撰論文、反思，整理綜合，形成最終成果，并發表相關論文。

三、課題研究現狀及可能的創新點

課題研究現狀：信息技術已列入中小學課表，在一定范圍內一定程度上也得到普及，各學校教育信息化建設的軟硬環境條件已具備條件。以計算機為主的多種教學媒體技術輔助課堂教學的策略也在不斷被探討、研究、論證。目前來說，多種媒體輔助教學在常規教學中的潛能作用還沒有充分體現；與學科教學的整合也沒有形成體系。

可能的創新之處：

⑴對根據不用課程選擇合理的教學媒體給出指導策略。

⑵多媒體教學技術應用到課堂后顯著提高課堂教學效率。

⑶開發校本多媒體教學技術應用能力培訓教程。

四、課題研究的理論依據和實踐價值

理論依據：信息技術與校本課程整合的實質就是不斷地用信息技術發展的最新成果更新教育的傳播媒體，以實現課堂教學方式最優化、課堂效率最大化。信息技術與校本課程的整合，需要在各個學科的教學實踐中探討和發現整合的本質和特點。按照學科教學論所闡述的學科性質、學科教學的目標、學科教學的規律、學科教學內容等的要求實現與信息技術的整合，使整合的教學活動體現出學科教學的個性特點。

實踐價值：根據建構主義的理論，我們應該提倡學習是在教師指導下、以學生為中心的學習；在整個教學中，教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識意義建構的目的。

五、課題研究存在的主要問題

1、由于學校方方面面的工作太多，計劃的時間總在不斷調整，老師研究的時間和精力不能保障。

2、教師的教學任務較多，平時只能做一些比較簡單的課件，沒有足夠的時間制作較好的教學課件。

3、教師們還不善于整理科研成果。教師往往干得很積極，但不善于積累素材、經驗，有很多事做了，但不會寫，只限于表面現象，無法深入挖掘，這也需要教師的深入學習與專家的指導、幫助，才能提高教師的科研水平。

六、下一階段研究工作安排

對教師進行高品質課件制作的培訓，繼續學習教育科研理論與方法，使實驗教師能隨時積累材料，寫出較高水平的科研論文或研究報告；實驗教師上課題研究課，積累研究素材；組織教師進行定期研討、交流，提高教師的科研能力；進行學生調查問卷，分析學生學習能力和成績的變化；進行課題的總結與結題工作，撰寫出具有一定研究價值的科研文章。

7、課題的可預期成果

報告、論文和反思。

課題負責人簽名

年 月 日

三、第一階段（2014年5月——2014年9月）課題準備階段。宣傳發動，撰寫實驗方案，申報立項和開題。

第二階段（2014年9月——2015年10月）實驗探究階段。

① 課題組成員編寫調查問卷，對學校一線教師進行抽樣調查，了解他們對于教師幸福感的認識與感受。

② 理論學習與實驗研究階段，組織課題研究人員開展研究，并采用研討課的交流方式，感受網絡資源帶給教師幸福感的實驗過程。

③ 課題組成員再次對一線教師抽樣調查，了解教師在實驗后，對于教師幸福感的認識與感受。

④ 收集整理實驗過程中產生的各種資料，編撰論文、反思，整理匯總，形成最終成果，并發表相關論文。

論文：利用網絡資源突破教學難點提高教師的幸福感 李小玉

論文：淺談多媒體技術在課堂教學中綻放的光芒 徐慧娟

論文：多媒體，課堂因你而精彩 李秀娟

論文：合理利用網絡資源 提高教師職業幸福感 李珍

教學反思：應用交互式電子白板的教學反思 李珍

教學反思：多媒體課件輔助數學教學的反思 童慧

四、1、過程性評估（改0 教師要引領學生走向幸福，自己首先應成為一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福生活的人。在前一階段的研究中，課題組成員對一線教師進行了兩次的抽樣調查，用于了解，實驗前后，全體教師對于“教師幸福感”的認識與感受。通過對課題的檢查，我們看到，教師幸福感與教學效果密不可分，合理利用網絡資源又是提高教學效果的主渠道，因此，提高教師的職業幸福感是非常必要的。

2、前期課題研究計劃落實情況

課題組已經完成了第二階段工作，并對研究結果進行了整理匯總，形成最終成果：論文、反思及相關研究報告，并對所撰寫的論文進行了發表。

3、可持續性評估

教師幸福感源于教學中的成就感，教學中的成就感表現為兩個方面：一是自己的成長與進步;二是學生的成長與進步。尤其是后者更能給教師帶來滿足和幸福。看著學生的成長和進步，教師就會感到自身有價值，自己的工作有價值。教師幸福感與教學效果密不可分，合理利用網絡資源又是提高教學效果的主渠道，因此，提高教師的職業幸福感是非常重要的，也是非常必要的。

4、調整研究計劃建議

學校追求的是綜合的育人效果，教師不但要不斷提升自我業務能力，還要具備合作精神與團隊意識，在與同事有效的合作中，去體現出教師的職業價值，保持良好的心態，去感受教育工作中的幸福。

評議專家組簽名 年 月

日

第五篇：中期報告

中期工作總結

根據前期工作計劃書，中期的主要主要工作有：

一、第一次全體會議，對各項工作進行詳細分工。討論與協調。

二、通過文獻以及網絡資料，查找和了解新華書店渠道的基本構成且整理好資料，對新華書店的渠道有大概的了解以便于對實地進行考察。

三、給漳州市勝利西路新華書店客服打電話，其店員對于新華書店的渠道不了解，得不到想要的信息，索要負責人電話受阻。

四、下一步的計劃是全體組員對漳州市新華書店進行實地考察。

新華書店渠道的基本構成

一、實體店銷售渠道

（一）大型書店

面積大,圖書種類齊全,一站式服務,多元化經營.一般選址在市中心,交通便利。

（二）社區書店

新華書店系統伸入社區文化中心自建或與社區文化部門共同組建,以賣書，閱覽出借，網上書店的配送站按需印刷的交換點，甚至將書報刊，電子出版物一攬子經營，通過連鎖配送支持，實現網點的增量，服務的延伸。

（三）團購

團體購物，新華書店根據薄利多銷的原理，以給出低于零售價格的團購折扣和單獨購買得不到的優質服務。新華書店通過利用團購這一種新興的電子商務模式，通過消費者自行組團、專業團購網站、商家組織團購等形式，提升用戶與商家的議價能力，并極大程度地獲得商品讓利，引起消費者及業內廠商、甚至是資本市場關注。

（四）館配

以公共圖書館為龍頭，配套職工書店，農家書屋的公共閱讀服務體系，乃至高等院校圖書館的圖書配送市場。

（五）聯營

新華書店與與其他企業或事業單位之間進行實體型聯營、合同型聯營、合伙型聯營以及復合經營、品牌經營和租賃經營等聯營方式，得到雙贏甚至多贏的局面。

（六）平臺合作

新華書店充分利用互聯網較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經驗豐富的電子商務平臺進行合作，奪取已經失去的部分市場份額。

（七）書城網點建設

新華書店在不僅在全國各地設立連鎖書店，還在一些地方的中心網點進行書城網點建設，像農村書城網點建設，縣城書城網點建設，以及流動汽車書店等。

二、網絡銷售渠道

（一）建立網上書店

新華書店總店的網站，于2007年11月開始運營。最初主要致力于有關書籍的咨詢活動。經過準備階段之后，網站把重點放在書籍的銷售上，書籍的網上價格將比傳統書店中書籍價格低很多。2008年9月27日，經過長達一年的準備工作之后，新華書店最終開始了網上銷售業務，與7家書店合作，包括北京圖書大廈、王府井書店和中關村書店。新華書店開網上書店，是為了適應數字化發展需要，更好地提供多渠道服務平臺。早在2006年，浙江新華就突破傳統書店經營方式，創辦了“博庫書城”網上書店，搭建了一個集B2C個人購書、B2B商戶批發、B2G單位團購三位一體的多功能出版物網絡銷售平臺。2008年起，新華文軒出版傳媒股份有限公司旗下的文軒（新華書店網上商城：新華文軒旗下新華書店.COM-專業網上書店,網上買書,文化用品網上購物商城,提供網購圖書,數十萬種商品的網上購物,快遞送貨上門,支持貨到付款,網上購書更便捷）在線分別在淘寶網、拍拍網等網站上開設了多個“平臺+自營”模式的雙料網上專營店。2009年4月，文軒在線以“新華文軒官方旗艦店”名稱正式入駐QQ商城。近年來，越來越多的新華書店除了自有獨立的B2C網上書店外，還充分利用互聯網比較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經驗豐富的電子商務平臺進行“強強聯合”，以創新的網絡連鎖模式在外部激烈競爭的夾縫中生存。如借助淘寶網或其他在線B2C電子商務購物平臺，開設網上書店等。

（二）線上線下相結合經營策略

隨著當當、卓越以低廉的價格、先進的物流體系等形成自己的品牌優勢,在消費者心中的認可度得到了大大的提升。一種有趣的現象是,一些消費者時常先去大型傳統書店尋找所要購買的書,從裝幀到內容都稱心后,再從去網上以較低的價格購入,以新華書店為代表的傳統書店變成了當當、卓越的現實體驗店,這對傳統書店來說不能不說是一種打擊。但同時可以看出,網上書店并沒有取代傳統書店,反而有一種共融的趨勢,網上書店與傳統書店的結合更能發揮協同優勢。

幾年來,新華書店在政府和市場的雙重推動下,根據中央確定的總體改革思路,結合自身實際,圍繞改制和連鎖做了大量工作,在一些方面實現了突破,為下一步改制和連鎖經營的全面推開奠定了基礎。全國以區域為中心,形成了幾個比較強勢的發行集團:西南有四川,東北有遼寧,長江三角洲有浙江、江蘇、上海,珠江三角洲有廣東、福建,環渤海地區有北京、山東和天津等。這些在市場競爭中通過自身改革逐步做大的發行集團,構成了未來國內書業的重要影響力量。由此可以設想,新華書店在擁有豐富的圖書營銷經驗、良好的客戶資源、實體店網絡營銷、物流基礎、供應鏈資源的基礎上,打破傳統的區域界限和所有制界限,以連鎖店與網上書店為依托,率先實現網上書店全國連鎖的經營模式,走規模化的發展道路,發揮集群優勢。在構建自己網上銷售平臺的基礎上,利用現有網絡書店常采取的送貨方式以及新華書店遍布全國的連鎖網店優勢,建立一套書店連鎖網店配送體系,就近配送,節約物流成本,為顧客省掉不必要的郵費支出。這些措施有利于拓寬經營渠道,降低采購成本,進而在價格方面縮小與當當、卓越的距離。

三、進貨渠道

在十年前的中國，實體圖書渠道的分類只有兩種：主渠道和二渠道。主渠道就是走新華書店,二渠道的書是走各地民營書店、圖書商城等。因為歷史與政策的原因，主渠道曾經在圖書市場上占有絕對的優勢，處于相對壟斷的地位。新華書店利潤主要來源于兩方面：教材約占40%，屬于壟斷經營部分；一般圖書(包括電子、音像制品、文化用品等)約占30%。從2004年開始，新華書店積極彌補自身不足，不僅大興土木，更在服務質量、圖書種類上下功夫。同時，新華書店的股份制改革拉開帷幕，2007年改革完畢。改革后的各地新華書店從統購統銷的經營模式轉軌到自負盈虧的模式，與民營書店基本相同。因為原有的土建直接劃分給當地書店，所以即使自負盈虧，新華書店也帶有一個先天優勢，不需要付房租。省去了房租的煩惱，新華書店系統內的書店成本比民營書店下降了很多，競爭力自然提高了。

各省新華書店在新一輪改革的連鎖系統中的連鎖總部無一例外定位于圖書市場中盤，連接著供貨商與各連鎖分店，發揮著“蓄水池”的功能，這必然要求連鎖總部擁豐富的備貨品種，以支持整個連鎖系統的日常經營。新華書店連鎖系統的供貨商包括出版社、圖書出版公司以及各種圖書發行總代理商。具體如下：

1、常備常銷書的進貨以發貨店(含大型看樣仃貨會)征訂目錄報訂為主

2、熱點書和暢銷書的進貨以批銷中心為主

3、向出版社進貨的原則

4、拿到了該商品當地的代理權，直接從廠家進貨

5、通過當地級別較高的代理商進貨

6、發行代理制。新華書店出版社是圖書發行的主要渠道，與作者協商，自己發行 新華書店統一采購、統一配送和統一結算是重要特征。對新華書店的連鎖經營提出“六統一”(統一標識、統一進貨、統一配送、統一信息、統一服務、統一管理)的要求。新華書店的圖書供應渠道是一條典型的縱向一體化的供應鏈。其流通渠道是間接渠道，即經過圖書發行中間商，向讀者銷售圖書的一種發行渠道，也就是“出版社?圖書批發商?零售書店?讀者”這種模式。

四、渠道管理

我國圖書發行市場以國營新華書店為主體，要充分發揮新華書店作為主渠道的基礎和優勢在黨和政府在方針、政策上確定了新華書店的性質、任務和服務方針，肯定它的主渠道地位，并多方面子以支持。而企業市場營銷渠道是一個關鍵性的企業無形資產。渠道管理是指制造商為實現公司分銷的目標而對現有渠道進行管理,以確保渠道成員間,公司和渠道成員間相互協調和能力合作的一切活動,其意義在于共同謀求最大化的長遠利益。新華書店在渠道管理這一方面也將成為此次研究的重點。新華書店渠道管理工作主要包括一下幾點：

1、對地方新華書店的供貨管理，保證供貨及時，在此基礎上幫助地方新華書店建立并理順銷售子網，分散銷售及庫存壓力，加快圖書的流通速度。

2、加強對新華書店廣告、促銷的支持，減少商品流通阻力；提高圖書的銷售力，促進銷售；提高資金利用率，使之成為重要利潤源。

3、對地方新華書店負責，為新華書店解決圖書銷售中的實際困難。如對滯銷圖書的調劑、破損圖書的調換等作及時處理。

4、建立數據庫。根據與書店多年的合作經驗，為客戶建立詳細的數據庫，將有助于對客戶的科學管理。數據庫包括書店的基本情況，銷售情況，回款情況，營銷能力，相關情況的備注等。通過數據庫管理，可以對書店各方面情況有一個及時完整的把握，有利于來年對渠道進行調整。

5、其他管理工作，包括對新華書店渠道相關人員進行培訓，增強對新華書店理念、價值觀的認同。還要負責協調出版社與新華書店之間、新華書店與新華書店之間的關系，建立穩定的圖書進貨渠道。認真對待新華書提出對待建議和對圖書促銷的要求，幫助書店做好宣傳工作，協調與出版社關系，對書店提出的簽名售書等活動積極配合，盡量做好協調工作。

新華書店渠道研究

中期報告

10營銷2 101206201 樊露丹 101206202 胡娟娟 101206204 林麗君 101206208 謝曉梅 101206210 馮惠新 101206221 王玉丹 101206233 陳德霖 101206240 林威