第一篇：小學英語教案

Unit 1.About me(Six periods at least)

The first period

Teaching aims:

1.Guess the meaning of the new words through pictures.2.Learn to talk about one’s identity.3.Train the students’ listening and speaking skills.Important and difficult points:

Topic vocabulary: boy, girl, student, Young Pioneer.Basic sentence: I’m XXX.I’m a student.I’m a Young Pioneer…

Teaching aids:

Pictures, word cards, slide show, computer, tape recorder.Teaching steps:

Step 1.Warm-up

1.Make a duty report: Hello, boys and girls.My name is ….I’m on duty today.Today is Mar, 11th.It’s Monday.It’s fine…and introduce themselves as well.2.Greeting the Ss: Hello!I’m Miss Hou.How are you? Nice to meet you.etc.Step 2.Revision

1.Let’s review words learned last semester: desk, chair, book, pencil, ruler, pen, bag, pencil-box and so on.2.Let’s sing a song, OK?

Step 3.Presentation

1.Point to and introduce yourself.Say I'm(your name).2.Revise introducing yourself by asking individual pupils What's your

name? and encourage them to reply either My name’s...or simply say

their names.3.Draw and label a boy and a girl on the board.Ask some male pupils to stand up individually and say boy.Repeat the procedure for some female pupils, saying girl.Then ask a pupil to stand up.Point to the pupil asking with rising intonation boy? girl? The pupils should call out the correct answer.Encourage the pupil to say I’m a boy/girl.Write the sentence on the board.Repeat until the pupils who are named can say the sentence confidently.4.Draw school uniforms on the boy and girl on the board.Under the labels

a boy and a girl, write a student.Draw a Young Pioneer scarf on one

figure.Write a Young Pioneer underneath it.Ask individuals to stand up

and say I’m a student.You may need to model the sentence for them.Put

the Young Pioneer scarf on a pupil and say a Young Pioneer.Encourage

the pupil to repeat I’m a Young Pioneer after you.Repeat with other

pupils.5.Write the class and grade numbers on the board.Model the sentence I'm

in Class…, Grade… and have the pupils repeat it after you.6.Play the Pupil's Book Cassette and point to the speech bubbles.Ask the pupils to repeat after the tape.Step 4.Practice.1.Show the title page of the Pupil’s Book, where the pupils should write their name and class.Write the words from the title page on the board.Read Tim and girl’s speech bubbles.Ask the

pupils to act the girl and give the rest of the information about her shown in the pictures, e.g.I’m a student.I’m a Young Pioneer.2.Ask a more able pupil to stand up.Point to the words on the board.Tell the pupil to give his/her own information for each sentence.Repeat with other pupils.3.Prepare role-play cards with information about class, grade, age, etc.Give the cards to the pupils and give them a few minutes to prepare what they are going to says.Then ask them to work in groups and introduce themselves to each other.Step 5 Complete Workbook(p.1)

Tell the pupils to look at the pictures on the left and read the speech bubbles.Then ask the pupils to match the sentences on the right with the pictures on the left.Step 6.Summary

Step 7.Homework

1.Listen to the tape and read the sentences three times by heart.2.Practice the conversation in Part A with your parents.3.Preview Part B.The second period

Teaching aims:

1.Say simple words, phrases or sentences by looking at objects, pictures or actions.2.Understand simple instructions and act accordingly.3.Participant in role-plays.Important points and difficult points:

Language focus:

I’m(name).I’m a boy/girl/student/Young Pioneer

I’m(age).I’m in Class…Grade…

第二篇：小學英語教案

小學英語教案范文

英語教案－Unit 7 Happy birthday 第一課時

課題：Unit 7 Happy Birthday 重點：能認讀數字1—10。能按指令語做相應的動作。難點：數字的準確發音，尤其是3、5、9 三個數字的發音要到位。教具準備： 教師和學生都準備撲克牌中的數字1—10。2 教師準備教學錄音帶。3 教師準備Let’s learn部分的教學課件。教學過程 ： 1 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。2 呈現新課(Presentation)（1）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數字的內容。可學習任意一個或幾個數字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并設一名聲音監控員。

（2）教師展開綜合性的數字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發音。尤其是3、5、9 三個數字的發音。

步驟：1 教師用手指數數字1—10，全體學生說數字。2 教師用撲克牌表示不同的數字，找個別學生說數字。3 教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。

（3）教師播放Let’s learn部分的課件，學生跟讀學習。（4）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學生跟著做。

（5）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 的詞匯，要求學生用手指指出相應的內容。3 趣味操練(Practice)（1）游戲： What’s missing? 將寫有1—10數字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What’s missing? 猜對的學生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。（3）游戲： Follow me 讓一個學生任意說一個數字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的指令活動。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習。5 擴展性活動(Add-activities)游戲：耳語

把學生分為5—6個小組，教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one and two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令，直到最后一個學生快步跑到講臺，根據指令做動作，又快又正確為勝利。板書設計 ：

Unit Six Happy Birthday（板書貼有數字1—10 的卡片）教案點評：

本課時通過 Lets learn 和 Lets do 兩部分的學習1-10的數字。由于在 A 部分的Lets talk部分涉及詢問年齡、表達年齡的用語，教師把數字的教學安排在第一課時。在 Lets learn部分的教學中，教師采用了任務型的教學方法，將學習的主動權交給學生，讓學生以小組為單位，學習數字，語言掌握得更加牢固。教師還設計了許多小游戲來幫助學生鞏固數詞，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了語言，實現了本課時的教學目標。

第三篇：小學英語教案

一、說教材

我說課的內容是小學英語三年級上冊第一單元第二課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下： 語言知識目標：

1、使學生掌握介紹他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is..2、學習認讀單詞： Grandfather , Grandmother，①、使學生能夠根據指令做動作。②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標：

能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

1、介紹他人的句型 This is ……

2、對情境進行模仿，創新。

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

（二）情境教學法

我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為

激趣設境——語言交流——人格發展 下面說一下教具的安排和使用：

依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。Step1 課前熱身

1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛

2)出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節課布置的對話表演。（小組活動）Step

2、新知導入

1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family.Whoˊs this? Do you know.自答：This is my father.為教學Whoˊs this 做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother.She′s my grandmother.然后指著爺爺的照片。反問Who′s that, do you know? Oh,自答He′s my grandfather.板書三會單詞并進行教學。

3）每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然后選代表在班內介紹家人。Step 3.趣味操練

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統計得分，為獲勝隊頒獎。

2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的grandfather即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）學生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發出指令，mother 學生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。4）組內合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。Step 4.鞏固補充 1）作出一個chant Dad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa.Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.學會區分口語和書面語的小區別，擴充了學生的知識面。2）教師給學生聽一段串門的錄音，然后創編并表演對話。Step 5.小結并布置任務

1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。

2）布置下節課任務，請學生用學過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數目評價學生優秀與否。最高3個為優，2個為良，1個為中。

第四篇：小學英語教案

3A Unit1 Hello

第一課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、學生能認識主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、學生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。教學重點：

1、學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、學生能認識主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步會用英語表達自己的名字。教學難點：

1、學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning./Good afternoon.。

2、初步會用英語表達自己的名字。

3、學生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。教學準備：掛圖，卡片，PPT 教學過程： Step 1 Greeting.1、在上課前，老師先放本單元的Song Time里面的歌來吸引學生的注意力。讓學生下課也沉浸在英語的氛圍中。

2、在新授課前，教師先用英語和學生打招呼，引入本單元的新授學習。T：Hello, I’m(Miss/ Mr)?I’m your English Teacher.Let’s learn English.Ok?(舉起英語書，不要求學生能全部聽懂，但是要知道接下來老師要的是關于這本英語書的內容。

Ss: OK.(如果學生不會回答，就適當提示)T：Now class begins.Hello,class.(老師朝學生揮手，讓學生初步意識到老師在和他們打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation

1、出示單詞卡片:Hello，并讀 a.開火車讀（read one by one）T: Can you read Hello? 如果學生聽不懂，老師就在學生的耳邊輕輕地提醒他說hello。b.Read four by four T: Now please read it four by four.老師在說這類課堂用語時盡量配用手勢，如果實在聽不懂可以適當說一點點中文提示，讓學生盡早適應老師的課堂用語。

c.Read together(全班讀)

2、出示句型I’m ?

T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m ?Can you say Hello ,I’m ? a、Read one by one b、T:Hello,I’m ?(出示課文人物頭飾Liu Tao)Can you say?讓學生帶著頭飾說Hello,I’m Liu Tao.c、T出示課文人物頭飾，并且讓學生帶著頭飾練習Hello,I’m ? T:This is my good friend ,Su hai.T把頭飾放在手上,說：“Hello,I’m Miss Zhang.”T變聲音說：“Hello,I’m Su Hai.”

讓學生帶著頭飾試著說：Hello,I’m ? S:Hello,I’m Su Hai.T:Hello,I’m Miss Zhang.多換幾個學生。

3、Story time教學

教師出示課文掛圖并且板書who和 what先根據問題梳理一下板書的具體意思。

A、Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，讓學生明白who 用來問誰，也讓學生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學生以后自己學習。)Ss:Miss Li/Mike?

T：What are they saying ?(同樣可以提示中文，讓學生熟悉這樣通過疑問詞來自學課文的方式。)PPT顯示課文圖片(分別顯示在每幅圖的邊上)T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放錄音，讓學生去聽)T：Now who can tell me what Mike is saying?(用手指著對話框，有些學生也許前面沒有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教師出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a、全班一起讀

b、個別讀/One by one(糾正個別學生的錯誤發音)，師生用這個句子進行對話練習。

c、再全班讀 跟讀錄音第一幅圖

T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示課文圖片2 和3，讓學生去聽，找答案。S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教師出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(這個比較簡單，這一部分練了幾個來回后全班讀一下就可以一帶而過)T:Can you act picture 3?(教師拿出Mike 的頭飾給學生，指著第三幅圖，讓學生明白讓他們表演)d、全班跟讀錄音，第二和三幅圖。

T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word.a、教師出示Good afternoon.并進行教學。T：Can you read it?(先讓學生試試看會不會讀)全班讀-個別讀-小組讀-全班讀，注意oo組合這里發音/u/ 師生用這個句子進行對話練習。

b、進行class單詞教學Please guess ,what does class mean? c、跟著錄音讀第四幅圖。D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教學時間控制在10到15分鐘以內。Step 3 Consolidation

1、Fun time,play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教師準備一個骰子，讓學生拋，做對話練習。

2、Magic eyes.讓學生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現的句型進行對話練習。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3、Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning.a、先讓學生聽，教師和學生一起讀歌詞 讓學生自己跟著音樂哼 b、全班一起唱 Step 4 Homework

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time 作業：

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time

第二課時 總第 課時

備課時間 上課時間 教學目標：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am

4、能熟練演唱歌曲： 教學重點：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am 教學難點：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能明白I’m =I am 教學疑點：如何能讓學生明白I’m = I am? 教學準備：掛圖，卡片，錄音機 教學過程： Step 1 Warm up

1、Greeting T: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Lu.教師用Good morning /Hello/Hi 和學生大招呼。

2、Sing a song——Good morning

T：Now,let’s sing a song,Good morning.3、Read——Story time

4、Play a game A、老師先拿出Good morning.和Good afternoon.這兩個句子讓學生試試看會不會讀。讀的好的可以給一些小貼紙的獎勵。B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示學生看鐘面用good morning或者是 good afternoon和老師老招呼。)讓學生在這個環節里能夠明白：

Good morning.(0-12 o’clock)Good afternoon.(12-18 o’clock)C、Sing a song 讓學生用這個單元的歌改編一首Good afternoon.Step 2 Presentation 教授I’m = I am A、復習Hello,I’m?

T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物圖片）當學生猜對的時候，教師拿出相對應圖片的頭飾Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,讓學生用Hello,I’m?來介紹自己。老師帶頭飾，讓學生向老師介紹自己：

S：Hello/Hi,I’m? T:Hello/Hi,I’m?

B、教授I’m = I am當學生熟練運用這個句子的時候，教師在與學生問答的時候用I am 來回答

S：Hello,I’m? T:Hello, I am?

教師黑板板書I’m = I am 學生跟老師讀I’m I am 個別讀 小組讀 全班讀 C．Play a game 用I’m / I am來反應出老師說的句子。游戲規則：例如老師說I’m Miss Li.學生就要說 I am Miss Li.反之一樣。

Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them? 一個一個字母教授，讓學生注意寫的筆順，以及美觀，每個字母必須頂天立地，站如松，立如鐘，這也是對學生進行到的教育，雖然寫字母是比較簡單的一件事，但是也要為簡單的事賦予不簡單的內涵。就如中國的書法一樣。Step 4 Homework 1.Copy the four letters 4 times 2.Sing the songs to the classmates

第三課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學目標：

1、能熟練的辨認Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

2、能熟練地運用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼

3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd

4、能熟練轉換I’m /I am

5、拓展cat, mouse這兩個單詞 教學重點：

1、能熟練的辨認Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

2、能熟練地運用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼

3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd

4、能熟練轉換I’m /I am 教學難點：能熟練轉換I’m /I am 教學疑點：如何能讓學生在不同的語境下用不同的句子來和身邊的人打招呼，培養學生的語感？

教學準備：掛圖，卡片，錄音機 教學過程： Step 1.Greeting.1、Greeting T：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2、Sing a song——Good morning

3、Read——Story time 讓學生跟著錄音朗讀，培養學生的語感很重要，而老師的發音不一定是最標準的，每個老師的發音也會各不相同，所以我覺得聽錄音是規范學生發音的唯一的標尺。

4、Warm up A、帶著頭飾用老師提示的句子來和身邊的同學打招呼。這樣也可以讓學生進一步熟悉這本書上的人物。

S1:Hello/Hi,I’m? S2:Hello,Hi,I’m?

（Good morning./Good afternoon.）

B、Play a game.(上節課玩的I’m/I am轉換游戲)不宜多，學生會失去玩游戲的興趣。

Step 2 Presentation

1、Cartoon time的教授

在頭飾出示完并做完游戲以后，老師拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).A、教師出示Sam的圖片 T：Hello,I’m a cat.Miaow,Miaow,I’m a cat.教師出示cat單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作 B、教師出示Bobby的圖片 T:A cat? S:No.T:Squeak, squeak,I’m a mouse.教師出示mouse單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作

2、完成任務

A、看書找出cat 和mouse的名字

B、合上書本，聽錄音，說出cat 和mouse的名字發音。C、聽錄音，完成練習。

讓學生看著圖片然后在完成對話，自己試著寫句子。D、Watch the cartoon,and try to act it.讓學生看卡通，然后前后四個一組，表演動畫。通過這個環節讓學生去模仿讀音，最好再加上動作。

Step 3 Consolidation

1、當學生完成Cartoon time 設計的練習后，讓學生用Good afternoon./Good evening.來表演Cartoon time中的情景。讓學生帶著Bobby 和Sam頭飾來表演。教師先和一個學生做示范，然后給學生時間練習。

2、復習字母

結束完表演后，比比那一組字母聽得妙，記得牢，寫得好。

T：Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises.A、聽寫字母 Bb Dd B、寫出Bb的左鄰右舍 Aa Bb Cc Dd C、四線三格寫字母

在學生做完每個練習后，教師都要做出相應的評價，尤其是c中的練習，可以放在投影儀下表揚。

Step 4 Homework

1、Recite Cartoon time

2、Finish the exercises.第四課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學目標：

1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法

3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學重點：

1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法 3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學難點：

1.能熟練地掌握單詞Miss的用法

2.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)教學疑點:在教學中能否讓學生完全接受Mr這個詞的拓展？ 教學準備：掛圖，卡片，錄音機 教學過程

1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.教師用本單元學的Hello./Hi./Good morning/afternoon.來和學生一個一個打招呼。

b.Sing a song Good morning 2.Warm up a.Read Story time T:Now,let’s read Story time,OK?Follow the tape,please.b.Act Cartoon time

讓學生帶著頭飾來表演，可以鼓勵學生用自己的語言來表演，不需要拘泥于書本上的說話順序。

Step 2 Finish some exercise 1.完成書本上的Checkout time

T:Sam would like you to help him.Please respond them as quickly as you can.Let’s go.錄音文稿：

①Hello.②Hi.③Good afternoon.④Good morning.2．完成補充習題上的練習A Listen and judge 先讓學生觀察四幅圖，讓學生說說男孩心里想表達的，不要用題目框住了學生的想象能力。

B Listen and number

Step 1 Warm up 先讓學生觀察圖片，猜猜每幅圖的隱含的關系：Bobby 和Sam 在花壇附近見面，他們會說什么？

C Look and respond D Read and choose E Match and write 在做練習的時候，注意多讓學生自己去觀察題目，讓他們自己看圖去編故事。在做完每道題目的時候，讓學生再跟著錄音去讀，再次加深對題目的理解，還可以多練習發音。

3.自我評價 書本Ticking time How many stars can you get? How many 和star這兩個詞組/詞學生在二年級學過，所以比較好理解。通過這個環節增加學生學習的積極性，也使評價形式從老師給學生評價這單一形式向多元評價形式轉變。

Step 3 Homework 1.完成背書任務。2.完成所有練習

總第 課時

備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內容：完成Unit1補充習題

總第 課時

備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內容：完成Unit1單元過關練習

教學后記：

Unit2 I’m Liu Tao

第一課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學目標：

1.能初步學會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答

2.能初步掌握yes和no這一對反義詞 3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學重點：

1.能初步學會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答

2.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學難點：

能初步學會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答

教學疑點：

怎樣才能讓學生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子，在面對問題時選擇正確的回答？

教學準備：多媒體課件、卡片 教學過程： Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss...2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together.3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戲規則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示，讓學生搶答，會說的站起來大聲說。

（1）The sentences to greet(用來打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.（2）Names of our friends in the book 在書本里學到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果學生說到了一二年級學過的名字，要給與肯定。

b.Play a game——Magic eyes 游戲規則：看閃現的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級學過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結束這個游戲。

T：Look,can you read them? 學生大聲讀I’m和I am c.教師用Hello/Hi和學生打招呼。T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang.S：Hello/Hi,I’m? 學生用I’m來介紹自己。Step 2 Presentation 1.教授Are you??和Yes，I am.a.教師問學生姓名

T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you?? 教師出示Are you??，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板書A：Hello.I’m? Are you?? T:Try to answer my question.教師出示Yes,I am.T：Who can read it? 讓學生試著讀讀看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-S T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you?? S:Yes,I am.S:Hello,I’m?Are you Miss Zhang T:Yes,I am S1：Hello,I’m?Are you ?？ S2：Yes,I am.2.教授No,I’m not.a.教師反帶頭飾（之前學過的人物），讓學生猜自己是誰。提示學生用剛剛學過的句子詢問。

T:Try to say,please.Hello,I’m?Are you?? S:Hello,I’m?Are you?? T:Yes,I am 第四個頭飾：Yang Ling 可以讓學生自己說說看怎么來認識這位Yang Ling。S：Hello,I’m?Are you?? T：No,I’m not.教師出示No,I’m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b.讓學生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學生來猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?? S1:Yes,I am./No,I’m not.在這個環節，有些接受能力比較強的學生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m?,如果出現這樣的情況，要給予表揚。

Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say)游戲規則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m?)2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.讓學生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？ T：Can you say something about the pictures? 讓學生逐幅圖說。

a.學生聽錄音，說對話。先聽完整的錄音一遍，然后讓學生一個個對話框說說看。

b.跟錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語感。

第二課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學目標：

1.能熟練地會認、會讀、會說Are you??并且能熟練地用Yes,I am.和No,I’m not.來回答。

2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認讀并會寫字母Ee Ff Gg 4.能會認讀名字John 教學重點：

1.能熟練地會認、會讀、會說Are you??并且能熟練地用Yes,I am.和No,I’m not.來回答。

2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認讀并會寫字母Ee Ff Gg 教學難點：

1.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.2.能會認讀并會寫字母Ee Ff Gg 教學準備：多媒體課件 教學過程： Step 1 Warm up 1.Greeting T-Ss(師生對話)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song——Good morning T:Now,let’s sing a song.Let’s sing it loudly,OK? 3.教師出示Are you?? Yes,I am.No,I’m not.學生跟讀，進一步熟悉本單元的重點。尤其是I am這個詞，有的學生容易把am這個音中/ ?/給吃掉或者是發音不清，所以要有意識地提醒學生a發音發成/ ?/。

T-S（個別對話）S-S（生生對話）（1）T:Hello,I’m?Are you?? S:Yes,I am./No,I’m not.（2）S1：Hello,I’m?Are you?? S2：Yes,I am./No,I’m not.4.跟讀課文錄音Unit 2 Story time T:Now,shall we read with the tape? 雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認為沒有比反復的讀更能鍛煉語感的了，而且可以讓學生在完整的情景中復習本課的對話重點，也可以讓學生更好地理解句子在對話中的含義。

Step 2 Presentation A Cartoon time 教學 1.教師出示圖片Bobby.T:Look,who is coming?He’s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I’m? Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Bobby? Bobby:Yes,I am.2.教師出示圖片Sam T:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.I’m? Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Sam? Sam:Yes,I am.3.看圖，聽錄音，回答問題

T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.認識新的外國名字John,教師出示John.學生跟老師齊讀John,或者一個個讀等等。

（1）教師放錄音Cartoon time（2）學生回答問題 T：Is he John? S:No.（3）學生跟讀錄音

T:Now,let’s read it together.Let’s go.B 字母教學 1.復習Aa Bb Cc Dd a.大小寫字母配對

b.Magic eyes——快速閃現字母 c.寫出字母的左鄰右舍

例如： b c 2.新字母的學習Ee Ff Gg a.教師延續上一習題 Dd 讓學生思考，引出Ee,并且在黑板上示范 以同樣的方法教授Ff Gg,并且板書。b.讓學生自己完成練習（1）大小寫配對（2）左鄰右舍（3）抄寫字母 Step 3 Homework 1.Recite Story time 2.Finish the exercises

第三課時 總第 課時 備課時間 上課時間

教學目標：

1.能熟練地用Are you??和Yes,I am與No,I’m not.進行對話練習2.能會讀、會說、會寫Goodbye 3.能初步了解單詞抄寫的格式 4.能會讀、會說小詩Are you Mike? 教學重點：

1.能熟練地用Are you??和Yes,I am與No,I’m not.進行對話練習2.能會讀、會說、會寫Goodbye 3.能初步了解單詞抄寫的格式 4.能會讀、會說小詩Are you Mike? 教學難點：

1.能初步了解單詞抄寫的格式 2.能會讀、會說小詩Are you Mike? 教學疑點：怎樣才能讓學生掌握正確的單詞書寫格式？ 教學準備:多媒體課件 教學過程： Step 1 Greeting 1.Greeting a.全班打招呼

T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss...b.個別打招呼

T：Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss...2.Sing a song——Good morning/afternoon Step 2 Warm up 1.復習Are you??Yes,I am./No,I’m not.T：Hello,I’m Miss Zhang.S：Hello,Miss Zhang.I’m? a.教師出示頭飾，把反面對著學生： S：Hello.I’m?Are you?? T:Yes,I am.No,I’m not.I’m?(提醒學生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoon time)上節課并沒有解決Goodbye這個詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：

T:Can you read it? 讓學生觀察Good morning.Good afternoon.Goodbye.讓學生去發現這三個句子的發音規則。聽錄音，跟讀Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班讀Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分 S1：Hello,I’m ?Are you Aa? S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.S3: Hello,I’m ?Are you Bb? S4:No,I’m not.I’m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time 1.介紹新朋友

T：Who is he?Listen to the tape,please.S:He’s Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike? Yes.Yes.You are right.小組讀，全班讀 T:Is he Moe? 聽錄音回答問題 S：No.He’s Joe.帶學生讀Moe,Joe注意發音，兩個單詞的發音規律

第四課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學目標: 1．能夠熟練應用日常交際用語：Are you?? Yes, I am./ No, I’m not.并自編對話； 2.能夠在會讀寫A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同時初步體會它們在單詞的發音規律；

3.能夠讓學生敢于挑戰自己，大膽去說，鍛煉自己主動去交流的能力。教學重點: 1．能夠熟練應用日常交際用語： Are you?? Yes, I am./ No, I’m not.并自編對話；

2.能夠在會讀寫Ee Ff Gg 四個字母的同時初步感知它們在單詞的發音規律。

教學難點: 能夠讓學生敢于挑戰自己，大膽去說，鍛煉自己主動去交流和組織 對話的能力。

教具準備：圖片 頭飾 PPT 教學過程： Step 1 Warm up 1.Listen and say the rhyme “Are you Mike?” 2.Free talk Good morning ,class.Hello, class.Hi, class.Step 2 Practice 1 1.認讀句型和單詞。

2.打亂單詞的順序，讓學生排列成正確的句子，可以請學生再到臺前來幫助排列，引導學生觀察和認讀。

句子：Good morning.Good afternoon.Are you Su Hai? Yes, I am.No, I’m not.3.Listen and number 先引導學生觀察圖片，認清每一個人物，并嘗試猜測人物的語言，練習說話，在做好充分的準備后開始播放錄音，做練習。在學生聽力練習的時候，指導聽的方法，培養良好的聽力習慣。4.復習字母。

在PPT上展示不同字母，讓學生來搶答字母。拼讀單詞

egg bed fat beef good bag Step 3 Summarize and reward(總結與獎勵)Step 4 Homework 1.Review Unit 2 and listen to the tape 2.Try to make a new story.總第 課時

備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內容：完成Unit2補充習題

總第 課時

備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內容：完成Unit2單元過關練習

教學后記：

Unit 3 My friends

第一課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學內容： Story time 教學目標：

1、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my friend.3、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

教學重點：

1、能在情境中理解friend一詞的意義。

2、能理解Goodbye,?這一交際用語的含義并知道如何在生活中運用。教學難點：

能根據性別的不同，用He’s/She’s?來介紹自己的朋友。教學準備：PPT、頭飾等。教學過程：

Step1 Warming up & Lead-in 1.Free talk(T-S，S-S)2．Lead-in T: Let’s play a game.Close your eyes.Listen and guess: Who’s this? S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you?？

S1: Yes, I am./ No, I’m not.（當最后一個同學說時，教師參與其中）T: Let me have a try!Em，he’s/she’s?

Ss: No！

T: She’s/He’s? Ss: No！T: Em，I don’t know.Who’s she/he?(睜開眼睛看一看)T: Oh, she’s/he’s? 3.Try to say T: You did a good job just now!Look!I have some other pictures.Do you know them?（呈現一組學生熟悉的體育、影視名星)T: Who is she? Who is he? S1, 2, 3, 4: She’s/He’s?（最后出現美羊羊的卡通形象）Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes!She’s Mei Yangyang.And she’s my friend.(領讀friend，my friend，并讓學生看口型，準確發音，分男女生讀，小組讀)4.Work in pairs(T-S, S-S)T: Now, you know my friend.Can you introduce your friend to me? T: Look！You may say ‘She’s/He’s?She's/He's my friend.’(PPT呈現句型)S1, 2, 3:(Try to introduce)S1: Hello ? S2: Hello?

S1:(手指另一個同學)She’s/He’s?She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s?She’s/He’s my friend.Step2 Presentation 1.Watch and match

（看完影像后指Miss Li頭像)T: Who’s she? Ss: She’s Miss Li.T: Yes, she’s the teacher.（指Mike爸爸頭像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling媽媽頭像)Who’s she? Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike頭像)T: Who’s he? Ss: He’s Mike.T: Who’s she? Ss: She’s Yang Ling.T: Yes, they’re Mike and Yang Ling.And they are friends.T: Today let’s talk about friends.2.Read and find Mike和Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的？在文中找出來！S1: She’s Yang Ling.She’s my friend.S2: He’s Mike.He’s my friend.Summary: 學生自主歸納出用‘-He’s/She’s?-He’/She’s my friend.’向他人介紹我的朋友）

3.Watch and think T: Watch the cartoon again;find out what Miss Li and her students are saying.When we say like this?(讓學生找出表示告別的交際用語，并聯系文中的場景想一想，在生活中怎樣去用？)Ss: Goodbye, ?

S1: 在下課的時候說Goodbye。S2: 放學離開校園時Goodbye。

Summary：讓學生自己總結出交際用語Goodbye表示與他人告別。4.Read the dialogue 1)Read after the video/ tape.2)Open the books and read after the teacher(讀對話時要提醒學生用手指著書上的句子逐句跟讀)3)Read by themselves 4)Read in groups(讓學生在小組內分角色讀，讀出不同角色的感情色彩)Step3 Production 1.Let’s summarize:

（讓學生自主小結本課所學交際用語在生活中如何運用，PPT呈現)）What have you learnt today?(今天你學習了什么？)Topic: My friends（我的朋友）Patterns:-Goodbye,?(表示與他人告別)-He’s/She’s?-He’/She’s my friend.（向他人介紹我的朋友）Please use them as much as you can!(請多多運用它們哦！)2.Act the dialogue 1)(T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students.And boys act as Mike, girls act as Yang Ling.OK? 2)Act in groups 情境一：文中的對話創編

情境二：興趣班放學了，老師宣布下課?? 情境三：參加“好朋友”社團活動 情境四：卡通人物大聚會

3)Act out(提供表演對話的頭飾，場景圖片等，引導學生演出自己的個性風采)3.評價（T-Ss, S-Ss）(通過師生評價和生生評價選出最佳編劇獎和最佳表演獎)Step4 Homework 1)Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.2)Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!3)Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.第二課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學內容： Fun time & Song time 教學目標：

1、復習、鞏固、進一步熟練掌握本課詞匯goodbye, my friend, he’s, she’s以及日常交際用語Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my friend.2、運用多種工具完成“My friends”的海報任務，能自然、熟練地運用本課所學的語句介紹自己的朋友。

3、能正確地演唱歌曲“Goodbye”。教學重點：

1、通過文本更加熟練地掌握本課詞句，并自然、熟練地運用。

2、能在完成海報的基礎上熟練運用本課語句介紹朋友。

教學準備：動物圖片和頭飾；本課單詞卡片；學生自帶剪刀、水彩筆等。教學過程： Step 1 Warm up 1．Free talk(T-S)T: Hello/Hi,? S：Hello/Hi Miss Ji．

T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出聲，只做嘴型，猜猜老師在和誰打招呼，知道的話大聲將老師說的話說出來)T: Hello/Hi, Wang Zi.(說到學生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大聲說出來）Wang Zi: Hi.進行三組對話。

T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Ji.(說話的同學在老師的示意下走出教室)進行三組對話。

T:(指門外三人，逐一介紹)This is ? He’sShe’s my friend.2．Revision T: Look at the pictures in the text.Try to repeat.1)選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾。

2)表演時，聲音響亮，語調正確，適當加上動作。Step 2 Presentation 1.文本再現詞匯句型,鞏固上節課的學習。

T：Hi, boys and girls.I have some friends in the film:Ice Age3.Let’s have a look.(可出示電影海報類圖片)1)T: Let me read for you.Try to remember who they are.出示圖文并茂的文本。

2)Play a game操練句型This is?

快速閃現上述動物圖片，要求學生用This is ? 來回答。活動中教師在教室內走動盡量照顧到全班同學，由個人的回答最后成為全班性的搶答。

T：Who’s heshe? Ss: This is ?

3)操練句型This is ? 重點練習He’sShe’s my friend.T:(老師拿出Sid等頭飾)Now, I’m Sid.This is Manny.He’s my friend.This is Ellie.She’s my friend.a.A chant about he’s she’s He and she,他和她。She and he,她和他。替代女士要用she。替代男士要用he。he is縮略成he’s。she is縮略成she’s。

b.Learn to say the phrase my friend.出示生詞卡片領讀，檢查朗讀 They are all friends.(他們都是朋友)Who wants to be SidMannyDiegoEllie?? 給學生戴Sid等頭飾，互作介紹。

最后一次時出示恐龍圖片，引導學生說He’s not my friend.詢問每個動物角色，詢問在座的同學們。練習說He’s not my friend.4)學唱歌曲Say “Goodbye”.T: It’s time to say goodbye to them.Here’s a nice song.讀歌名單詞Goodbye.1)Listen to the song.2)Try to sing.老師將其中歌詞Miss Li 改成Sid.Please sing “Goodbye” to them.請同學們和戴頭飾的動物們唱再見歌。2.完成“My friends”的海報

T: Ok, boys and girls.Don’t say goodbye to me.Let’s go on.Sid has some good friends.I want to know who your friends are in the class.Let’s make and say.老師邊演示邊敘述制作的步驟。

1)Take out a piece of paper.2)Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on it.You can cut some small pictures and stick them on the paper.3)Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.4)Try to introduce your friends.前三步可提前布置，留第四步到課堂上進行。

Model: He’s ? He’s my friend.She’s ? She’s my friend too.Step 3 Production 1）Showtime(請4．5組學生上臺展示，其他學生評價，可以評選出繪制和介紹得最棒的同學)2）Please sing the song Goodbye to me.Goodbye Miss Ji? Homework：

1．熟讀課文，會背誦。

2．會用句子This is ? 介紹自己身邊的朋友。

第三課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學內容： Cartoon time & Letter time 教學目標：

1、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導和訓練下，養成良好的閱讀習慣。

2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能初步了解這些字母在單詞中的對應發音。

教學重點：

1、正確理解、朗讀Cartoon time 中的故事。

2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解這些字母在單詞中的對應發音。

教學難點：培養學生良好的閱讀習慣，提高學生靈活運用語言的能力。教學過程： Step1 Free talk T: Hello.Ss: Hello.T: I'm Miss Liu.Are you...(名字)? S1: Yes./No.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you,too.T: Is he/she...(名字)? S2: Yes/No.T: Is he / she your friend? S2: Yes/No.Step2 Revision T: Now, I’ll show some of my friends to you.Look, they are here.(拿出照片）Who are they? Can you guess? Ss:...T: Yes/No.They are my friends.He's...(名字).He's my friend.She's...(名字).She's my friend, too.Who wants to show your friends to us? Ss: He's...(名字).He's my friend./ She's...(名字).She's my friend.Step3 Presentation 1.Learning: this is.../sister.1)T: You know, they are my friends.Listen carefully.This is....He's my friend.This is....She's my friend, too.(出示卡片，教學this is...領讀、跟讀)(板書）

T: Now, please work in your group, make a new friend and introduce your friend to the others.You can introduce your new friend in this way: Hello, this is....He/ She is my friend.(學生4人一組，在組內結交一個新的朋友并介紹給其他人,要求每位學生運用This is...He's/ She’s my friend.句型來介紹。）

T: Now who wants to introduce your new friend? Ss:....2)T:Just now, you knew something about my friends.Now, would you like to get to know my family? Look，this is my Dad, this is my Mum and this is my sister.(教學sister,教師可以再追問：Do you have a sister?)2.Cartoon time 1)Talk about the picture T: You know I have a sister, Bobby has a sister, too.Who's Bobby's sister? Can you guess?（PPT出示Bobby的圖片和人名，如：Sally Tina Tom Helen Jerry Teddy 等，學生猜測。）

Ss: Sally?(引導學生說完整句型并注意使用升調：Sally is Bobby's sister?)T: Listen to the tape and get the answer.Ss: Tina is Bobby's sister.2)Watch the cartoon T: Is Tina happy to see Sam? Why does Tina run fast? Let's watch the cartoon.Ss：Because Tina is afraid of the cat.(允許學生用中文表達）3)Read after the tape 4)Read by themselves 5)Act（要求學生帶上道具，并且配上動作進行表演。）6)給予學生的表演客觀的評價并評選出最佳表演組。Step4 Letter time 1.Revision 1)T: Let's play a game.First, please put the card on your desk.(課前把字母Aa-Gg的卡片共16張打亂發給各個小組）When I say: A, the students holding the big letter A and small the letter a must stand up and say loudly: I'm Big A.I'm Small a(or This is Big A.This is Small a.).Then put the cards on the blackboard(引導學生安讀音歸類擺放,后面學習的新字母可以在其后追加呈現).2)Magic eyes 在圖畫中圈出已學字母。(給學生打亂的字母，包括大寫和小寫，教師也可以創作一幅由字母組成的簡筆畫，要求學生圈出已學字母，剩下的就是今天要學的新字母。）2.Learn new letters: Hh Ii Jj Kk 1)Read the four letters.2)Play a game: Listen and say the next letter.3)Play a game: What is missing?(第一張PPT顯示一組字母，迅速閃現第二張PPT，第二張中少了一個字母，可以逐漸增加到少2-3個字母。）

5)Learn how to write the letters.a.Watch the cartoon.b.書空。

c.教師黑板板書，學生在書上描紅(學生課本上灰色的字母）。d.學生在課堂本上書寫2-3遍。

Step5 Reading(可根據學生情況進行選擇教學）

Who are you? I'm a cat.Who are you? I'm a bird.Who are you? I'm Hiroshi.Who are you? We are friends.Let's play together.找出已學字母并感受其發音。Step6 Homework 1.把Cartoon time 的故事講給爸爸媽媽聽。2.抄寫Hh,Ii,Jj,Kk各兩排。

3.自己創作一張Hh,Ii,Jj,Kk的圖片。（學生根據情況自由選擇完成）

第四課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學內容： Checkout time＆Ticking time.教學目標：

1、能熟練運用本單元所學的詞句談論朋友。

2、能在教師的引導下對自己的學習進行自我評價。

3、根據學生情況適當進行拓展，如“再見”的多種表達方法、形容詞tall, short, fat, thin等。

教學重點：能熟練運用本單元所學的詞句談論朋友，并在教師的引導下對自己的學習進行自我評價。教學難點：培養學生養成良好的學習習慣，提高學生靈活運用語言的能力。教學準備:多媒體課件，頭飾，圖片，導學單等。教學過程： Step 1 Warm up 1.Greeting T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Good morning/afternoon, ….（依照實際情況和學生打招呼。）S1: Good morning/afternoon, Miss Zhou.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Cartoon show Act out the cartoon on page 21.3.Free talk T: Good!Look, who’s she?（PPT呈現或者圖片呈現。）Ss: She’s Miss Li.T: She’s tall.She’s thin.（教師要結合體態語進行人物特征類形容詞的拓展和滲透。）She’s my friend.Who’s he?（PPT呈現或者圖片呈現。）Ss: He’s Liu Tao.T: He’s a boy.He’s short.He’s my friend, too.Who’s your friend? Please show me.You can say “ He’s… He’s my friend./ She’s … She’s my friend.”（板書主要句型He’s…/ She’s…）Who can try?

S2: He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.T: Oh, he/ she is ….(如果學生不能運用拓展的詞匯，教師可以幫助學生進行語言輸出，如She’s a girl.He’s tall.等)

T: Hello, …

S3: Hello, Miss Zhou.Step 2 Revision 1.Review the letters T: My friends Miss Li and her students are having an English lesson now.There are some exercises.Can you help them? 1)Look and read.T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly.(PPT播放動畫效果，字母快速閃過。或者教師快速出示字母卡片。)

2）Match the letters.T: Big letter and small letter are good friends.Please take out your headdresses, find your friend, then you can shake hands.S1(h)：He’s H.He’s my friend.（學生匯報，全班核查。）S2(K)：She’s k.She’s my friend.3）Write the letters.T: You are good friends.Let me take a photo for you.（利用相機做拍照動作。）Look!How nice!（展示照片，即大小寫字母卡片。）

T: Now you can take photos with your friends.Please write on your paper.4）Read and write.T：You can write the letters very well.But Liu Tao has a problem.You must listen carefully.Then we can help him.a.I’m Sam.I have an ice-cream.（PPT呈現圖片，或者卡片出示，教師領讀。）

I’m Sam.have an ce-cream.（引導學生根據字母的讀音寫出所缺字母。）

b.He is Joe.He has a jelly.（教學步驟同上。）c.She is Kitty.She has a kite.（教學步驟同上。）5）Ticking time.T: Good job!Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．How many stars have you got? Please tick on the paper.（引導學生適時進行自我評價。）

2.Sing the song 1）T: We have finished the exercises.The class is over.What does Miss Li say? Ss: Goodbye, class.T: What does Liu Tao say? Ss: Goodbye, Miss Li.2.T: What others can we say? S1: Bye.S2: Bye-bye.S3: See you next time.呈現Tip: 表示“再見”的常見說法：Bye.Bye-bye.See you.See you next time.See you later.（待會兒見。）See you soon.（過會兒見。）See you tomorrow.（明天見。）

3.Practice in pairs.（模仿Miss Li 和Liu Tao進行話別，盡量使用新句子。）

4.Sing the song together.（跟錄音齊唱。）Step 3 Point and say 1.T: Classes are over.Liu Tao goes home.Look, Who is the man?（卡片呈現人物頭像，貼到黑板上。）

Ss: He is Liu Tao’s father.T: On the way home, they meet some children.Does he know the children’s names? Ss: No.T: Dad asks “Who are they?” If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him.Look, he’s Mike.He’s tall.He’s my friend.（教師展示Mike的頭像，貼到黑板上。）

T：Now, it’s your turn.If you are Liu Tao, what should you say？（引導學生先總結：介紹男生時用He’s，介紹女生時用She’s，還可以描述人物的特點等，板書tall/short/thin/fat。）

2.Practice in groups.S1: Dad, he’s Wang Bing.He’s a boy.He’s short.He’s my friend.S2: Dad, she’s Su Hai.She’s a girl.She’s thin.She’s my friend.S3: Dad, she’s Yang Ling.She’s a girl.She’s my friend, too.T: Oh, they are friends.（板書friends）（學生拿出人物頭像，先在小組內練習，然后全班展示，將頭像貼到黑板上，人物可以是學生自己或者班上的同學等。在活動過程中，教師應該鼓勵學生描述的語句多一些，必要時可以用中文輔助。）

Step 4 Consolidation T: What can you do after learning this unit? Look at the form．From learning this unit，we can talk about our friends.We can use “he” and “she” correctly.Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．Who has got three stars?

T：We can say and write the letters H ,I ,J and K.Can you do it? Tick the stars.T: How many stars have you got? Step 5.Say goodbye Sing the song.“See you”（改編歌詞，跟著伴奏齊唱。）Step 6.Homework 1．用he或者she向爸爸媽媽介紹自己的朋友，每人至少三句話。2．抄寫字母Hh, Ii, Jj, Kk各兩排（8遍）。

3．小組合作，改編歌詞，創作一首有關“再見”的歌曲，以下詞句可能對你有幫助：Bye.Bye-bye.See you later.（待會兒見。）See you soon.（過會兒見。）See you tomorrow.（明天見。）

總第 課時

備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內容：完成Unit3補充習題

總第 課時

備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內容：完成Unit3單元過關練習

教學后記：

Unit 4 My family

第一課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學內容： Story time 教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister, me.2.能聽懂、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s?.3.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

4.滲透名詞所有格。教學重點：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family, father, mother, brother, sister, me.2.能聽懂、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s?.3.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

教學難點：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister, me.2.能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

教學準備：掛圖、卡片、PPT、頭飾等。教學過程： Step 1 Warm up 課前準備：板書Unit 4 My 聽歌曲《My family》（2A歌曲）1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.2.Revision.1)開火車復習This is?He’s/She’s my friend.S1: Hello, S2.This is S3.He’s/She’s my friend.S2: Hello, S3.S3: Hello, S2.活動結束，再讀句型：This is ?和He’s/She’s?my friend。2)Play a game——Who is he/she? 遮去人物圖片的部分，讓學生猜,并且用He’s/She’s ?來回答。這一環節是為了引出課文人物Mike,為接下去的課文學習做鋪墊。

Step 2 Presentation 1.教師出示Mike圖片,教授family這個單詞。

T：This is Mike.He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.教師出示family.(1)Read the word one by one.有的學生會讀這個單詞，先讓學生試試看怎么讀。

(2)Read group by group.(3)Read together.T: Today, let’s learn Unit 4 My family.2.課文教學：看動畫，完成任務.a.根據動畫，聽聽Who are they? 在學生聽完一遍后，讓學生回答。T：Can you catch the words?(1)教師出示father.全班拼讀這個單詞，注意a的發音/ɑ:/ 學生拼讀，老師板書father 讓學生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my father.T: Who can read it?(2)(1)教師出示mother全班拼讀這個單詞，注意o的發音。學生拼讀，老師板書mother.注意father和mother中a 和o的發音區別，有的學生會把o發音成/ɑ:/。讓學生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my mother.T: Who can read it?(3)教師出示Tim的圖片，聽錄音，Who is Tim？并教授brother T: Look, this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream.Who is Tim? 教師出示句子He’s my.T: Who can catch the word? 教師出示單詞mother other rother brother 讓學生一步步地自己去尋找讀音

讓學生讀完整的句子：He’s my brother.再出示Tim: This is Tim.He’s my brother.讓學生帶著Mike 的頭飾說：This is Tim.He’s my brother.(4)教師出示Helen的圖片，聽錄音，Who is Helen？并教授sister.T：Is this Su Hai? Ss: No.T: This is Helen.教師出示Helen，讓學生說This is Helen.T: This is Helen.She’s an English girl.She likes Music.Now listen to the tape, please.And please find the answer: She’s my.讓學生去聽sister.教師出示sister,并教讀單詞 Read the word one by one.Read group by group Read together(5)出示Mike圖片并且教授單詞me 教師帶著Mike的頭飾：

T：Is this Tim？Ss: No.This is Mike.T: Yes, it’s me.This is me.教師出示me,并要求學生拼讀單詞。Step 3 Consolidation 1.復習father, mother, brother, sister 讓學生帶著Mike的頭飾去介紹每個人物。This is? He’s/She’s s? T：Look ,this is Mike’s family tree.2.光盤Fun time 再次通過Mike的Family photo復習單詞和句型 3.Read Story time跟讀錄音

T：Now, let’s read after the tape.全班一起讀 Step 4 Homework 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends.第二課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學內容： Fun time & Song time 教學目標：

1.能熟練地聽懂、會說、會讀單詞family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s?

3.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

4.學生初步會唱Family song.教學重點： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀單詞family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s? 教學難點: 1.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

2.學生初步會唱Family song.教學準備：掛圖，卡片，ppt，人物頭飾 教學過程： Step 1 Warm up 課前準備：板書Unit 4 My family 聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song

1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.2.Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》和小詩《What is she》等。通過歌曲和小詩，學生可以復習到許多單詞和句型，學生也樂于通過這樣的方式去復習，其實不知不覺學生已經接觸到本單元的重點知識。

3.Read Story time 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 4.Review——Mike’s family tree a.教師帶著Mike的頭飾，介紹my family 在黑板上示意Mike’s family tree b.讓學生帶著Mike 的頭飾介紹 c.完成小短文,并且全班讀：

Hello, I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look, this is Helen.She’s my sister.She’s a student.I love my brother and my sister.Step 2 Presentation 1.教授grandpa, grandma a.Play a game——Riddles Riddle 1 My father’s father is my.教師出示grandpa，并教授 T：Please read with me.(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together T: My father’s father is my grandpa.學生跟讀句子。Riddle 2 My father’s mother is my.教師出示grandma，并教授（這個單詞里的字母都是學生之前復習過的，所以在拼讀練習時要多強調）

(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together T: My father’s mother is my grandma.2.教師帶著Mike的頭飾：

T：This is my grandpa.This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.讓學生試著這樣去說。

Step 3 Consolidation Play a game——Magic eyes 先和學生復習所有的單詞，然后再玩這個游戲可以從簡單到難，例如： father mother This is my father.等通過這個環節讓學生再次加深對單詞和句型的認讀。

3.Family song 教師帶著Mike的頭飾

T: Look, this is my grandpa?(復習之前一段話)They are my family members.出示單詞they(他們)They all live together.They all love one another.出示句子，讓學生跟讀 a.跟老師讀歌詞 b.聽歌曲，熟悉曲調 c.跟唱歌曲 Step 4 Homework(1)Spell the words, try to write them correctly(2)Sing the song with your friends

第三課時 總第 課時

備課時間 上課時間

教學內容： Cartoon time & Letter time 教學目標：

1.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員

2.能熟練表演文中的小故事。3.能正確認讀和書寫字母Ll, Mm, Nn.4.學生會唱Family song 教學重點：

1.能熟練地運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員

2.能正確認讀和書寫字母Ll, Mm, Nn.教學難點：

1.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s? 2.能熟練表演文中的小故事。教學過程： Step 1 Warm up 1.課前準備：板書Unit 4 My family 2.聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song,學生跟唱。3.Greeting T:Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss...T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.4.Review 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 Step 2 Presentation 思路：通過不同的時間來復習一二三單元的重點知識，通過敘事性的過程減少枯燥。

1.教師出示Sam頭飾，復習This is my friend.He’s/She’s?(時間AM.8:00)a.Sam 頭飾

T: Look, My friends are coming.This is my friend.He’s Sam.Can you say ‘Hello!’ to him? S: Hello, Sam.T: Can you introduce Sam to your friends.PPT出示句型,學生帶頭飾表演：

S1：Good morning, S2.This is my friend.He’s Sam.S2：Good morning, Sam.I’m S2.S3(Sam): Good morning, S2.2.幫助Sam 完成難題 a.看圖說單詞 b.完成單詞

(1)f th(2)mo er(3)s st(4)roth(5)gr n p(6)r ndm c.根據上句快速說下句（Unit 1 Fun time光盤骰子）3.出示時間PM.7:00 ,并出示Bobby 頭飾

T: This is my friend.He’s Bobby.What can you say to him? 選擇題：

PM.7:00 遇到Bobby,該說什么？(C)A Good morning.B Good afternoon.C Good evening.a.教師出示Good evening.,再次教讀句子，熟讀句子。b.T：Can you say Good evening to Bobby? S: Good evening, Bobby.T: Can you introduce Bobby to your friends.PPT出示句型,學生帶頭飾表演：

S1：Good evening,S2.This is my friend.He’s Bobby.S2：Good evening, Bobby.I’m S2.S3(Bobby): Good evening, S2.如果學生Sam一段很熟練，那么Bobby這一段可以一帶而過，不需要操練。4.Cartoon time 1.教師出示圖片，看動畫，讓學生說說她是誰？ Who’s she? She’s Bobby’s mother.1.Watch the cartoon again, try to find the humor.2.Read after the tape 3.Read together Step 3 Consolidation 1.扮角色演卡通（光盤有這個功能）2.字母教學 Ll Ｍｍ Ｎｎ

a.復習字母（大小寫配對，左鄰右舍）b.新字母學習

學生字母到這一單元復習的差不多，多加強單詞的拼讀，熟能生巧再拼寫。

3.拼讀單詞

mother grandpa grandma 等 4.Sing a song to end the class Sing together: Family song(也可以把里面的單詞還掉，現在獨生子女家庭比較多，可以把brother 和mother換成grandpa和grandma)Step 4 Homework 1.Copy the new words, try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class.第四課時 總第 課時 備課時間 上課時間

教學內容： Checkout time＆Ticking time.教學目標：

1.能熟練地聽懂、會說、會讀單詞family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me等單詞。

2.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s? 3.學生能正確認讀和拼寫字母Ll, Mm, Nn 4.學生會唱Family song 教學重點：能熟練運用本單元所學的詞句談論朋友，并在教師的引導下對自己的學習進行自我評價。

教學難點：培養學生養成良好的學習習慣，提高學生靈活運用語言的能力。教學準備：掛圖，卡片，ppt，人物頭飾。教學過程： Step 1 Greeting 課前準備：板書Unit 4 My family T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.Step 2 Warm up 復習Unit 2,3,4句型（大耳朵圖圖）a.Unit 2&3句型復習S1:Hello.Are you?? S2: Yes, I am./No, I’m not.I’m? S1：Who is she/he? S2:She’s/He’ s?

S3：This is my friend.He’s/She’s? b.Unit 4 句型與單詞復習教師出示圖圖的全家福

S1: Hello, this is Hu Yingjun.He’s my father.教師出示father S2: Hello, this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.教師出示mother Father and mother, I love you.Family出示，再讀family.（注意家庭特殊的學生）S2: Hello.He’s my Grandpa.教師出示grandpa 3.Mike’s family(光盤Unit 4 Fun time)讓學生帶著頭飾Mike介紹 Say a rhyme: Father, father, Daddy, Daddy, Mother, mother, Mami Mami.Brother，brother, Play football, play football.Sister, sister, Let’s dance.Let’s dance.Grandpa, grandpa, Play chess, play chess.Grandma, grandma, Love flowers, love flowers.整首小詩由簡入難，對于初學英語的有點難度，但是對于一二年級有基礎的學生來說可以試試。

2.Read Story time 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 3.Act Cartoon time 教師利用光盤上的軟件，讓學生帶著頭飾表演，如果加上動作和語氣就更好。板書設計：

Unit 4 My family This is? grandpa grandma He’s/She’s my? father mother brother sister

總第 課時

備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內容：完成Unit4補充習題

總第 課時

備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內容：完成Unit4單元過關練習

教學后記：

第五篇：小學英語教案

小學英語教案

三年級上 第一單元 學會打招呼 單詞部分

hello hi good goodbye Miss bye-bye your name my is

apple boy cat dog egg fish girl

句子部分 A:Hello！B:Hi！

A:Goodbye!B:Bye-bye.A:What′s your name? B:My name is Li Shan.第二單元 學會關心對方 單詞部分

how are you fine thank this nice to meet me too hair ice-cream juice key lion milk night

句子部分

A:How are you?

B:I′m fine.Thank you.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too.(Me,too.)第三單元 學會問好 單詞部分

morning afternoon evening mom dad

orange pear question rabbit sun tiger 句子部分

A:Good morning!B: Good morning!A: Good afternoon!B: Good afternoon!A: Good evening!B: Good evening!第四單元 學會問是什么 單詞部分

a an no it look that yes umbrella vegetable water box zoo

句子部分

A:What′s this? B:It′s a cat.A:Is this a cat? B:Yes,it is./No,it isn′t.第五單元 學會說我有 單詞部分

I have bag in how many eraser pencil pen crayon ruler book(and some what do don′t)句子部分

A: Look.I have a bag.B: How nice!A: Do you have a book? B: Yes,I do./No,I don′t.A:What do you have? B:I have a….第六單元 學會問這些是什么 單詞部分

at toy plane ship kite car ball bike they these those 句子部分

A:What are these/those? B:They are ….A:Do you have …? B:Yes,I do./No,I don′t.第七單元 學會問數量 單詞部分

bear where live

panda monkey epephant one two three four five six 句子部分

A:How many cats do you have? B:I have nine cats.第八單元 學會問顏色 單詞部分

color yellow blue green red orange black white brown eight seven 句子部分

A: What color is it? B;It′s green.A: What color are they? B: They′re green.三年級下 第一單元 認識自己 單詞部分 body head eye nose mouth face ear arm hand leg feet（the has

does）句子部分 This is a/an… These are… I have… It has…

A：Does a panda have …? B：Yes,it has a …/two …

ten nine A：Does it have …？ B：No,it doesn′t.第二單元 認識家人

單詞部分

family people brother sister grandama grandpa father mother he she who there有 句子部分

A:Who is he/she? B:He/She is … A:Is he/she…? B:Yes,he/she is.No,he/she isn′t.第三單元 認識交通工具 單詞部分

bus trrain ship taxi on foot（come go by about）句子部分

A：How do you go to school？ B：I go to school by… A:Do you go to school …? B:Yes,I do.No,I don′t.第四單元 認識衣服 單詞部分

coat dress trousers skirt cap sweater shoes socks whose wear her his very much很，非常

A:Whose … is it/are they? B:It is /They are …

A：What color is it/are they? B:It′s/They′re … 第五單元 認識點心 單詞部分

candy cake bread cookie tea（grapes banana like）句子部分

A:What do you like? B:I like…

A:What does he/she like? B:He/She likes… 第六單元 認識教室 單詞部分

chair desk window door floor teacher teacher blackboard fan light classroom on under in near（can find）句子部分

Where is/are the…? It′s/They′re … What′s in the bag? There is/are … in the … 第七單元 認識數字 單詞部分

eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 句子部分

How many … are there in the …? What is one and two? 第八單元 認識反義詞 單詞部分

long short tall big small grass tree（see but its）句子部分

The tree is tall.The grass is short.四年級上

第一單元 認識職業 單詞部分

nurse cook farmer doctor worker driver pliceman(want be man)句子部分

A: What is he/she? B: He/She is a/an….A: Is he/she a/an teacher? B: Yes,he/she is./No,he/she isn′t.第二單元 認識動物 單詞部分

pig horse sheep duck hen(farm any many really)句子部分

A:What does he/she have? B:He/She has ….第三單元 認識食物 單詞部分

rice noodles soup dumplings meat chicken breakfast lunch dinner（for great very aunt ready we very little）句子部分

A: What′t for breakfast/lunch/dinner? B: We have …

A：Do you have … for breakfast/lunch/dinner? B: Yes,I do./No, I don′t.第四單元 認識生活 單詞部分

class play game watch bed 短語部分 get up have lunch have a class play games watch TV go to bed(at early late when)句子部分

A: When do you have class? B: I have class at eight in the morning.A: Do you get up early in the morning? B: Yes,I do./No,I don′t.第五單元 認識學校 單詞部分

library garden playground toilet computer office gate(our of course)句子部分

A:What′s in your classroom? B:There is/are ….A:Is there a/an … in it? B:Yes/No, ….A:Are there any … in it? B:Yes/NO, …

第六單元 認識學科 單詞部分

subject Math PE Music Chinese English Science Art be good at（drawing not）句子部分

第七單元 認識星期 單詞部分

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday（week day today draw picture）句子部分

A: What subject do you like? B: I like….A: Are you good at it? B: Yes,I am./No,I′m not.第八單元 認識娛樂 單詞部分

run swin dance jump rope basketball sing song 短語部分

jump rope play basketball sing songs after class(after together every often)句子部分

A:What do they like to do after class? B:They like to ….A:Do you like to …？ B:Yes，I do./No,I don′t.四年級下

第一單元 認識房間 單詞部分

new house study 書房 bedroom kitchen bathroom room beautiful for clean 短語部分

living room 客廳 dining room客廳 句子部分

A: What′s in your new house? B: There are two bedrooms,a living room,a kitchen and a bathroom.第二單元 單詞部分

cook read write sleep eat listen stand sit baby 句子部分

A: What is he/she doing? B: He/She is ….A: Where is he/she? B: He/She is ….第三單元 再認識天氣 單詞部分

snow need rain cloud wind sky raincoat glasses dear please take them 短語部分

take out put on 句子部分

A: Is it snowing？

B: Yes，it is./NO, it isn′t.Please take a raincoat.(祈使句)第四單元 認識運動 單詞部分

weekend fly football exercise film wash climb mountain homework sometimes with 短語部分

play football踢足球 do exercise做運動 do some washing洗衣服 climb the mountain爬山 do one′s homework做作業 句子部分

A: What do you do on Saturday？ B: I do some exercises.A: Does … often do … on …? B: Yes,he/she does./No,he/she doesn′t.第五單元 單詞部分

date park cinema shop bookstore hospital buy story tomorrow happy work 短語部分

bus stop公共汽車站 buy a story book 買故事書 Children′s Day兒童節 句子部分

A: What are they doing? B: They are ….A: What is he/she going to do? B: He/She is going to ….A: What are they going to do? B: They are going to ….第六單元 認識生日 單詞部分

birthday party gift flower card balloon氣球 candle idea make parent thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred know then 短語部分

make a card做卡片 how old 多大；幾歲 句子部分

A: What is … going to do for his/her … on the birthday? B: He/She is going to ….A: How old are you？ B: I′m ….A: How old is he/she? B: He/She is ….第七單元 認識交通規則 單詞部分

careful stop wait right left traffic cross street can now sorry minute 短語部分

turn right turn left traffic lights交通燈 cross the street過馬路 wait a minute 等一會 句子部分 Please … Don′t …

第八單元 認識人與動物 單詞部分

speak hear see help open close photo well 好地 try helpful有幫助的 us 短語部分

take photo拍照片 play the music播放音樂 句子部分

A: What can the dog do? B: It can help the man.A: What can the students do？ B: They can read and write.A: Can you …？

B: Yes，I can./No,I can′t.五年級上

第一單元 學會詢問天氣 單詞部分

weather sunny hot cloud cloudy warm rainy windy cool snowy cold repare clothes now現在 hate討厭 like像；喜歡 must必須 watch看 短語部分

weather report leave for出發去（某地）句子部分

A：What′s the weather like? B:It′s ….第二單元 單詞部分

take umbrella raincoat雨衣 fine sun cream sunglasses stormy有暴風雨的 lightning 閃電foggy有霧的 over結束，完成 terrible hard激烈的，猛烈的 worry use mine 句子部分

You′d better take an umbrella.第三單元 認識戶外活動 單詞部分

picnic catch pick collect

shop supermarket plan their noon delicious afternoon interesting 短語部分

have a picnic 去野餐 catch butterflies捉蝴蝶

pick flowers摘花 collect leaves采集樹葉 play cards玩牌

jump rope跳繩 句子部分

A：What′ are you going to do today? B: I′m going to ….第四單元 認識季節 單詞部分

season spring summer leaf autumn harvest winter grow wear shine turn snow mittens連指手套 短語部分

fall off從……掉落 句子部分

A;What do you usually wear in spring? B:I wear sweaters and jackets.A:What′s the weather like in spring? B:It is always windy and warm.A:What season do you like best? B:I like … best.第五單元 認識月份 單詞部分

Date January February March April May June July Augest September October November December when 句子部分

A: What′s the date today? B: It′s July 12th.A: When is your birthday?

B: It′s on September 5th.第六單元 認識代表性建筑 單詞部分

From France Australia South Korea Japan Canada China first tell something city capital Tokyo London New York 短語部分

place of interesting名勝古跡 such as例如 句子部分

A: Where are you from? B: I′m from ….A: Where are going? B: I′m going to …。第七單元 認識交通方式 單詞部分

airport port vacation soon place stay why because visit bell ring 短語部分

Railway station bus station by air by train by ship 句子部分

A: Where will you go? B: I will go to ….A: How will you go there? B: I will go there by ….第八單元 單詞部分

lift luggage行李 throw扔 junk垃圾 miss write letter news move thing help 短語部分

pack up收拾行李 a piece of 一片 have to 不得不say goodbye道別 some time（在未來的）某時 句子部分 I will ….I′m going to ….I have to ….五年級下

第一單元 認識餐具 單詞部分

soy醬油 vinegar 醋 fork spoon pepper胡椒；辣椒 salt plate knife bowl chopsticks okay好的 put left right pass 短語部分

set the table擺放餐具 句子部分

Put the fork on the left.Put the knife on the right.Pass me the salt,please.Use the fork with your left hand,and the knife with your right hand.第二單元 認識食物 單詞部分

restaurant cabbage photato dumplings pancake煎餅 yogurt any quick 短語部分

fried egg煎蛋 hot dog熱狗 fried chicken炸雞 句子部分

A: What would you like？ B：I′d like some ….A: Would you like some …? B: Yes,I would./No,I wouldn′t.第三單元 學會做沙拉 單詞部分

lychee荔枝 strawberry cherry櫻桃 sugar糖 cut stir攪拌 wash then into sure add sour酸的 短語部分

kiwi frui獼猴桃 at last salad dressing沙拉醬；調味汁 句子部分

A: What are you doing? B: I′m making a fruit salad for our picnic.第四單元 單詞部分

headache cough stomachache 胃痛；腹痛 toothache cold fever wrong ill call lesson serious rest well健康的；良好的 短語部分

take medicine吃藥 句子部分

A: What′s wrong with you? B: I have a headache.第五單元 了解業余愛好 單詞部分

hobby paint really every work other 短語部分

play the violin拉小提琴 play chess下象棋 collect stamps集郵

go roller-skating滑旱冰 play the guiter彈吉他 play the piano彈鋼琴 play the flute吹笛子 be interested in對…感興趣 句子部分

A: What′s your hobby? B: I like playing the flute.第六單元 單詞部分

Habit loudly full litter everywhere mess 混亂；骯臟 should leave 短語部分

blow bubbles吹泡泡 make a noise制造噪音 句子部分

You should ….You shouldn′t ….第七單元 單詞部分

Size coat glasses shirt shorts jeans tie scarf sneakers sandals son small money large 短語部分

look for尋找 on sale減價出售 句子部分

A: How much is the coat? B: It′s 45 yuan.A: How much are the shorts? B: They′re 40 yuan.第八單元 單詞部分

yourself fire burn torchs手電筒 hurt camp bandage compass map alone find direction notice mark dark wood 短語部分

take care of get loss 句子部分

Take good care of yourself.六年級上

第一單元 學習過去式 單詞部分

were was yesterday museum gym market church supermarket beach café cinema hospital another famous handsome poster new star 句子部分

Where was she/he yesterday? Where were they yesterday? 第二單元 了解旅行 單詞部分

trip beautiful relaxed historic crowded friendly splendid宏偉的；壯觀的 busy modern highlight skyscraper摩天大廈 enjoy may 短語部分

of course當然 句子部分 A: What did you do yesterday? B: I went to the park.第三單元 生日派對 單詞部分

drink coke sandwich activity present 短語部分

French fries薯條 play games做游戲 句子部分

A: What did he/she do? B: He/She ….A: Did he/she …? B: Yes,he/she did./No, he/she didn′t.第四單元 了解農場 單詞部分

feed喂食 milk擠（奶）；榨取 brush刷 gather收集 corn玉米；谷粒 better更好的；有好轉的 weekend周末 after finish before exciting 句子部分

He had lunch before she picked apples.She gathered eggs after she watered the garden.第五單元 了解萬圣節 單詞部分

Halloween萬圣節 mask面具 pumpkin lantern燈籠 ghost鬼 festival節日 last上一個 house fancy奇特的；別致的 wore穿；戴（wear的過去式）horrible恐怖的；可怕的 neighbor鄰居 句子部分

I wore a tall black hat and a monster mask.She is too young to go to school.第六單元 學會問路 單詞部分

Drugstore藥店 bank hotel excuse原諒 avenue大街；大道 straight直地 ahead block街區 短語部分

post office郵局 gas station加氣站 department store百貨商店 next to 緊挨著 opposite to在…對面 句子部分

A: Where is the post office? B: Go straight ahead for two blocks.Then turn right on Third Street.第七單元 學會問路程多遠,時間多長 單詞部分

north south west east between behind bet country any time kilometer long flight way million 短語部分

in front of… 句子部分 A: How far is it from … to …? B: About 100 kilometers。A: How long is the flight? B: About 2 hours.第八單元 學會介紹照片 單詞部分

match win poem barbecue燒烤 team only classmate ago 短語部分

go hiking徒步旅行 句子部分

Look at my photos！

六年級下

第一單元 過春節 單詞部分

fireworks relative couplets對聯 fortune else street fantastic極好的；極妙的

hope spend problem calendar represent rooster rat鼠 ox公牛 短語部分

lucky money壓歲錢 do spring cleaning春節大掃除 dragon dances舞龍 set off燃放 make jiaozi包餃子 Spring Festival春節 句子部分

I had a great Spring Festival.第二單元 學會保護地球 單詞部分

waste energy rubbish hunt wild animal planet plain lake ocean also save 短語部分

too much 過多的 too many過多的 all kinds of各種各樣的 句子部分

A: What shouldn′t he do？

B: He shouldn′t cut down too many trees.第三單元 保護水資源 單詞部分

wither枯萎；凋謝 land vapor蒸汽 rain erath pollution world sea salty deep 短語部分

dry up干涸 for example例如 句子部分

The deeper,the colder.The more,the better.第四單元 認識特別的動物 單詞部分

beaver海貍 panda hippo zebra kangaroo koala penguin parrot鸚鵡 Antarctic南極洲 dive潛水 funny special pocket baby pouch小袋；小包 bamboo guide向導；導游 act 短語部分

North America北美洲 句子部分

Can pandas swim well？ 第五單元 保護動物 單詞部分

shower 陣雨 sparrow麻雀

yard wing several rainbow suddenly lie helplessly無助地 again address envelope信封 foreign 短語部分

wave goodbye揮手道別 句子部分

I saved a sparrow.第六單元 認識電腦 單詞部分

moniter website click speaker mouse printer keyboard learn e-mail knowledge information harm 短語部分

computer case機箱 句子部分

A: What do you do on the computer? B: I play games and listen to music.第七單元 認識名人 單詞部分

musician writer explore scientist nurse athlete運動員 singer inventor artist architect vegetarian素食主義者 painting Italian Paris opinion building 句子部分

Who invented the first TV? Where was he from? When did he invent the TV? 第八單元 惜別會 單詞部分

postcard明信片 exchange campfire篝火 speech演講 farewell道別；再見 finally end 短語部分

finish school完成學業 each other互相；彼此 primary school小學 middle school中學