第一篇：小作文訓練集(一)

片段作文練習集

（一）★給一句詩或一首詩改寫或擴寫。★對某事進行一事一議，或談學習感受。（談??感受）

★結合課文談感受等。如十八歲及其他讀后感。

★《我的五樣》讀后感。

★寫一段描述最敬佩或最難忘的人的形象，記敘其事跡。

250字左右。

★對班級同學的讀書情況作問卷調查，并以小組為單位完成調查報告。

★針對閱讀文學作品需要動員讀者強大的想象力，舉例談自己的切身感悟。200字左右。

★任選一個自然數，寫一段文字。（可敘述、描寫、說明、議論）200以上不限。

★介紹你喜歡的一本書，并從思想性、藝術性方面說明理由。800字左右。

★隨筆：我和藝術。800字以上。

★選一個角度，簡析《想北平》的藝術特色。300字以上。

★選一個角度為切入口，對×××（古詩文）作賞析。150字左右。

★我的課外閱讀。

★《有關中學生手機使用的思考》（學習用聯系的觀點看待、分析問題）★話題：《“長”與“短”》等，具體題目待定（學習用發展、辯證的的眼光看問題）★同學要寫一篇“成功來自勤奮”的議論文，請你給他（她）提供兩個的事實論據。注意所提供的事實論據要涉及到中外古今四個方面。

★為大家簡介某一文學名著中你最喜歡的一個人物形象，或講述其中你認為最生動的一個故事情節。

★請以你熟悉的一個事物為對象，寫一首不超過8行的詠物小詩。

★新年就要到了，請你分別給老師和朋友發一則手機短信，向他們表示真誠的祝福。

★運用聯想、想象及各種手法將“雨”寫活

★用“瓦特發明蒸汽機”為例子，用“一

遍又一遍”、“日復一日”、“堅信”三個關鍵詞，擴展成一段話，表達“創造需要執著”這個中心，并且至少運用一種分析方法，250字左右。

★請以司馬遷、項羽或蘇武的事跡為例子，以只有??才??”，“如果沒有??就??”等句式來表達中心，寫一個不少于250字的片斷。

★用項羽、司馬遷、李白、劉翔等人為例子，以“誰+怎樣的一步+動詞（創造、成就、獲得等）+怎樣的一生”的形式，寫一組散排結合的句子。（250字左右）

★以“傳遞”為話題，以“傳遞‘重視文教，重視學習，重視師德’的優良傳統”為中心句，聯系實際，寫一個不少于150字的片段。

★

1、一群放學回家的學生（群體像），★一群正在等班車的人，★一位正在討價還價的小商販，★一位沉思的少女

★課堂上精彩的一瞬；★福利彩票摸獎現場一瞥；

★閱覽室內，一位同學突然闖入??

★兩位久別重逢的老朋友見面的一瞬?? ★下面提供一組訓練題目供老師們在訓練時選用。請以下列的話題為中心論點，每個論點均須用500字的篇幅，講清“為什么”和“怎么辦”

“合作”“競爭”“自主”“豁達”“使命”“體驗”“責任”“權變”“儉約”“揚棄與汲取”“寬容”“嘗試”“創新”“慎獨”“磨難”“養德與修身”

至于抒情和說明的訓練，由于它們和人物描寫以及場景描寫結合得十分緊密，故不用單獨列出。

★運用總分式的結構寫一個片段 ★運用并列式的結構寫一個片段

★分別將“海浪”擴展成兩個描寫的句子,要求兩個句子的感情完全相反.在蔚藍色的大海上，海浪輕吻著我的船舷，輕輕地唱著愉快的歌，令人心曠神怡。可惡的海浪在漆黑的夜的掩護下，排山倒海般向船頭呼嘯而來，把我嚇得幾乎昏過去。

一、人物或景物的具體形象化 【寫作訓練點】

1、將抽象變為具象，從某一點加以擴展。

2、動作分解法，描繪富有特征的系列動作。

3、多種感官的參與——繪聲繪色繪態 ★猶豫

★我們將課堂分成幾個板塊，利用每堂課前10分鐘訓練思維有序。具體采用的是片斷寫作，如擴展語句，續寫語句等形式。可以是給段頭問，如“這地方真美。??”、“他這人真怪。??”；也可以是給段尾句。如“??這真是讀書的好地方。”“??因此，掌握正確的學習方法十分重要。”還可以按表達方式進行訓練。記敘描寫類的如“蝸牛頂著沉重的埂殼艱難地向前爬行??”，說明類的如“這是一個美觀、實用的花瓶??”。

★比如以“露珠”為話題，要求選擇一個角度，寫一段話，100字以內。學生必須多角度思考。或從形狀的角度想到圓、淚珠，或從質地的角度可想到晶瑩、透明。

★ “想象描寫貝爾曼畫常春藤葉時的情景”（修改稿）

★片段描寫練習一：

在一次考試中，三個學生都得了75分。甲生說：“這簡直出乎意料，我從未想到有這樣的好分數。”乙生說：“跟預料的差不多，我本來就是這個水平。”丙生說：“這不可能，我從來沒有得過這樣的低分數。”

★請自比甲、乙、丙三生中的一個（第一人稱），展開想象，就當時的情景寫一片斷。在高三讀書的趙新天在新華書店購書時遇到了小學時的班主任黃老師。寫一段200字的師生對話，可有少量的神態、動作描寫。

★描述性訓練：就是選擇景物的一個方面，擷取生活海洋中的一個小浪花，截取生活的一個斷面進行敘述描繪。★說明性訓練：就事物的一個方面作介紹。★評議性訓練：就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡單的談點個人看法，不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會即可。

★“楓橋夜泊”中的張繼

★開頭擬寫訓練 ★提綱擬寫訓練 ★結尾擬寫訓練

★小標題

★用總分式結構寫一段話

★用“如果我有??”開頭，用排比句比寫一段話。

★我笑了。??

★為班級的元旦晚會寫一段開場白。★用《從百草園到三味書屋》中的“不必說??也不必說??單是??就??造句“

★以真誠開頭，寫三個比喻句。

★用“如果沒有??就??”造句 ★對聯，短信，標語，廣告，畫外音，頒獎詞，串詞，解說詞，物語，★某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”。現在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯，完成下聯。（請你選用以下幾個人物中的至少兩個擬一副對聯。或加上字數限制，不得少于10個字）[參考人物]孔明、悟空、武松、黛玉??

上聯：廢寢忘食香菱苦學詩

★請展開聯想想象，運用修辭，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個字擴展成一段50字左右的文字。

★即把他人的語句“鑲嵌”在自己的文段中。如：我向往(“采菊東籬下”的)悠閑，我喜歡(“清水出芙蓉”的)清純，我心儀(“人跡板橋霜”的)靜謐，我追尋(“低頭弄蓮子”的)祥和??

★請為淮安寫一段推介詞

★運動會入場式，為班級寫一段解說詞 ★為課外讀書活動寫一段倡議書： “秋林中學初三

（六）班計劃開展一次課外讀書活動，作為該班的學習委員，請你代表全班同學為本次活動寫一篇倡議書”題頭的基礎上，就有“①要符合倡議書的基本格式；②至少要寫出五篇課外名著書目；③要寫清楚活動目的及主要活動安排；④不少于120字；⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名”等五個試題要求。若不明確這些試題要求而寫“倡議書”，勢必會使小作文大失其分。

★請用100字左右的內容評價請 “孔融讓梨”或“白雪公主”的故事 ★我夢中的小屋

★你的一個同學因??想退學，請你寫一段話勸說他

★請你列舉一個好的商店名稱，并解釋好在何處。

★一個孩子乘母親不在,將家里的小鬧鐘拆了,母親見后??

要求;根據上面的材料,展開想象,如果你是母親,如何處置這個事情.請寫出一個200字左右的處置過程.★在你的身邊有許多可親可愛的事物,請你任選其中一種,以《我眼里的___________》為題寫一篇200字左右的短文.★考點分布為：記敘類的一般要求以事件的某個環節或一個人的某個方面為中心，突出一種表達方式或一種描寫方法，勾勒出一個出色鏡頭，描繪出一個動人的畫面，取得特寫的表達效果。說明類的一般為①圖表說明；②圖畫介紹；③方法經驗介紹；④圖書介紹等。議論類的主要形式為供料作文，要求或多角度提煉觀點、或寫短評、讀后感，或歸納論點、補寫事實論據或續寫。或對材料點評，寫出人生感悟等等。應用文類的主要對常見應用文的格式和文體語言的考查，形式多為修改 ★請你以校學生會的名義寫一份提倡低碳生活的倡議書，號召大家捐款幫助王某。★就要畢業了，請你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創作一首小詩，或表達友情，或自我素描，或抒寫志向。

自題小像

★今年中考填報志愿前，你一定就升學、擇校問題與父母、老師、同學、親友等作過交流，有些內容至今記憶猶新。請以“我和??的對話”為題，寫一篇短文。

要求：①把對話人的稱謂填寫在題目中的橫線上，圍繞升學、擇校問題展開對話。②不少于200字，對話內容占文字總量的三分之二以上。

★請以“我最欣賞的一則廣告”或“我最討厭的一則廣告”為題寫一段100字左右的話。

要求：①先對廣告進行介紹，然后談談你欣賞或討厭的理由。②順序合理，語句通順，100字左右。

★將“飄忽不定、敦厚、無聊一流、老實巴交”等詞語寫一段寫人短文(100-150字）★請以“語文是??，讓人??”的句式，寫三句以上連貫的話。

★請以“如果你是??，就應該??，何必??”的句式，寫三句以上連貫的話。

★請以“人生臺??，應該多一些??，少一些??”的句式，寫三句以上連貫的話。

★請以“友誼是??，不是??，不要??”的句式，寫三句以上連貫的話。

★請以“??告訴我們，要??，不要??” 的句式，寫三句以上連貫的話。

★請以“擁有??就擁有??” 的句式，寫三句以上連貫的話。

★請以“書籍好比??，它能??” 的句式，寫三句以上連貫的話。

★請以“悲傷”和“快樂”開頭寫兩個句式相同的比喻句。

★用“事物＋否定＋想象”的格式造一個句子。例句：教師的周圍飄著粉筆筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出智慧的花朵。

★以“愛心”為陳述對象，寫一段排比句

★以“時間”開頭，寫三個句式相同的比喻句，語氣連貫。

★以“假如沒有??就不會有??” 的句式，寫三句以上連貫的話。

★自由選取一具體形象，運用“寫物寓意”的手法，創造一句“名言”。

例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。

★ 以“邁入校門”為起首句，運用想象與聯想，以“入學”為話題，寫一段話，字數在100字以內。

★1．有一則寓言說，文學家、科學家、企業家和哲學家聚會。有人提議：每個人用一句話來描述和贊美世界。請根據他們的各自不同的職業，進行合理想象，補寫出他們要說的那一句話。(每句話20字以內)文學家說：____科學家說：_______企業家說：____哲學家說：_______

★人說“名師出高徒”，我以為這原因有：★14.運用下邊詞語組成一段100字以

內。瀟灑/別出心裁/魅力

★用“沒有理想的人”為開頭，寫三個比喻句，語意連貫。

★“當我接到錄取通知的時候”──請你記下這難忘的時刻；

★運用“排比”或“對偶”給校園文化長廊擬一個標語

★以“正在朗讀的同學”為話題，運用三種修辭格，進行一個片斷描寫(80字以內)

★運用“擬人”和“比喻”兩種修辭格對一處景物進行一句話描寫。

★有人比喻說，人生就像一個半圓。請你展開聯想或想像，運用整句和散句相結合的形式，寫一個句子，其中要運用比喻的修辭方法。（不超過65個字）

★

1、根據下列所給的三個詞語的含義，創設一種情境，擴展成一段話，50字左右

1、根據下列所給的三個詞語的含義，創設一種情境，擴展成一段話，50字左右。（6分）

老人沙漠風箏

★小作文題為二選一,(1)通過某一情景或場面,描寫你最喜歡的色彩.(2)就你最喜歡的色彩,發表議論

★要求：⑴描寫具有連貫性的動作；⑵字數150字以上，其中描寫動作的文字不得少于文字總量的2／3。

★根據以下規定的情景，以“起跑線”為重點，擴展成不少于50字的一段話。情景：人生某階段

第二篇：作文訓練一

作文訓練一

閱讀下面一則材料，根據要求作文。（60分）

心態，即心理狀態。一個人的心態很重要。一個幸運兒，如果心態不正常的話，可能身在福中不知福；一個命運坎坷的人，如果有良好的心態，照樣可以笑口常開。評價自己，也要有良好的心態，如果把自己看得最重，那就很可能拒絕指教，陷入孤立；如果把自己看得低一些，用一顆謹慎、敬畏的心去對待周圍的人和事，許多問題也許會迎刃而解??

上列關于“心態”的議論能引起你想些什么呢？請以“心態”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所以內容必須在“心態”的范圍之內。

【注意】①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

例文

半杯水

這里有半杯水。——這是事實。

這里只有半杯水！——說得沒錯。

這里還有半杯水！——我看到了你的笑容。

可見，不易改變的是這世界，可以調整的是你的心態。這世上“好”與“壞”的認識，很大程度在于你心理的自我調適。把世事比作一扇

門，門里門外都有一番景象。有的人膩煩門里的單調，有的人卻能享受其中的安靜；有的人恐懼門外的風雨，有的人體會的卻是門外的自由。選擇門里門外，不僅僅是一種結果，還體現了你在跨進跨出時剎那間選擇的不同心態。

試驗3000多次，旁人說：“你失敗了！”愛迪生說：“至少我證明了3000多種物質不可以做燈絲，這是我的成功！”他在失敗時選擇了樂觀，于是最終電燈發明了。

肌肉萎縮了，旁人在床邊等待別人服侍，霍金卻在輪椅里用那張不開的手控制著電腦，研究著宇宙的玄機。他征服了自己，成為了當代的牛頓。因為選擇了堅強，宇宙似乎不再神秘。

被人嘲笑了，旁人在角落里哭泣，李陽卻頂著狂風，頂著驕陽在樓頂上，在花廊中“喊”英語。他的瘋狂英語成為了一種實用流行的學習方法，因為他選擇了追求。

米盧的一句“態度決定一切！”曾使中國足球在快樂與堅毅中取得了進步，心態的重要可見一斑。

心態就是樂觀與悲觀；心態就是堅強與退縮；心態就是追求與放棄。就像這樣，無數人站在那門前，有的人勇敢地踏進踏出，有的人在徘徊猶豫中消磨了斗志。許多困難并不可怕，可怕的是我們脆弱的心態。環顧一下，你倒下的地方附近往往不就是通往成功的大門嗎？或許，你眉頭一緊，機會便與你失之交臂；或許，你咬緊牙關，成功便與你靠近。

于是，我審視了自己的心態。“你的心態好嗎？”每個清晨我這

樣問自己。痛苦的應當忘記，深刻的留做教訓。高考失敗了，人生不可以失敗，我在深思之后微笑了，我選擇了樂觀，選擇了堅強，選擇了追求！跌倒了，自己舔凈傷口，我就不會因同一個原因摔倒，我會走得更穩。

如果杯子里有半杯水，我們應該高興。因為，它還有半杯，還有希望??

“敗”與“勝”的差距

有時候，勝敗只在一念之間。但當這一瞬間化作永恒時，留給人們的是永遠的思考??

敗

楚漢之爭的浩浩煙火已漸漸散盡，虞姬的鮮血，烏騅馬的悲鳴，楚國將士的累累尸骨，項羽“不肯過江東”的誓言，以及漢家百萬兒郎的勝利的吶喊，都證明著一個不爭的事實：西楚霸王失敗。

當項羽破釜沉舟、背水一戰時，意氣風發的他不會想到日后的慘敗；當項羽在鴻門宴盛情款待劉邦時，心高氣傲的他不會想到眼前人就是將來將自己逼死烏江的人；當項羽逼走范增、韓信時，剛愎自用的他不會想到缺少賢才良將的輔助，將給他致命打擊；當項羽坑殺二十萬秦軍，將義帝、諸臣斬殺于大江之中，把齊國城市夷為平地時，驕傲自負的他沒有想到這正是各路諸侯背叛他的原因之一；當項羽兵敗垓下，逃至烏江，獨自咀嚼失敗痛苦的時候，不懂屈服的他沒有想到卷土重來。

這一切的原因，都在于項羽太自負了，由于自負，他不懂得

謙卑一點，去聽取別人的意見；由于自負，不懂得如劉邦一樣“約法三章”，取得民心，；由于自負，不懂得“勝敗賓家事不期，包羞忍恥是男兒。江南子弟多才俊，卷土重來未可知。” 他沒有完成英雄到帝王的心態轉變，這一切注定他只能做吟唱“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”的悲劇式英雄。自負使他在志得意滿時，沒有謙遜的心態；一敗涂地時，沒有承受失敗的心態。可見他真正的敵人不是劉邦，而是自負的心態。

勝

又一屆的世界杯已塵埃落定，我們又目睹了許多明日之星的飛揚神采和遲暮英雄的滄桑背影。這個風云變幻的舞臺上有過太多的倏來倏去的流星和乍開乍謝的曇花，但大浪淘沙后，留在人們記憶中的只有那些真正的英雄。我想，作為一個球迷，不會忘記亞平寧半島上的足球精靈，更不會忘記羅伯特·巴喬。

歷史又一次驚人的相似，巴喬又一次站在罰球點上，他肩負著無數意大利球迷積淀了四年的夢想。不同的是，這一次他把握住了機會，把球踢入了球門。整個綠茵場沸騰了，人們歡呼著、吶喊著，我想這不僅是進球后的狂喜，更是對巴喬的褒揚。巴喬勝利了，因為他可以從容面對失敗，他寬厚地對待觀眾的噓聲，當憤怒的觀眾將易拉罐、毛巾扔進場內時，他默默地撿起一塊毛巾，輕輕檫掉額角的汗水，深深的向觀眾鞠了一恭。全場的觀眾都默默無聲，他們被巴喬所折服。這才是真的英雄，他用一顆寬容的新容納別人的誤解，用堅強的心面對失敗，更可貴的是在重現的機會與考驗面前，那份沉著、執著、平和的心態。正是這種心態，把巴喬推向了輝煌的頂點。

項羽由叱咤風云的西楚霸王到烏江自刎，巴喬從失敗的陰影

中走出贏得世界足壇的王者之尊。這一勝一敗的差距是什么？答案很簡單，那就是不同的心態。讓我們在成功時用謙遜、平和的心態去求得更上一層樓；失敗時，用寬容、堅強的心態從跌倒的地方尋找新的起點，贏得我們生命的一路陽光。

作文講評

一． 存在問題：

（一）審題——心態

⑴偷換概念：“心態，即心理狀態。”“態度，對于事情的看法和采取的行動。”

⑵范圍大，不具體：“所寫內容必須在心態的范圍之內。”心態，包括許多心理，如謙虛、自負、自強、自信，寬容、平和、感激、樂觀??。同學在作文中沒有具體化，泛泛而談。例：“愛因斯坦在發現相對論時，也給自己帶來了災難，可是他不妥協，以良好的心態對待一切，將真理堅持到最后。” “”

⑶角度不一，與話題脫節。例：“心中存有善良、友好的人，會將小動物帶回家精心護理，而另外一些人心存私欲，會將貪婪的手伸向他們。”這是道德的問題。汪精衛從有志之士淪為賣國賊是世界觀問題。岳飛即使不得志，也以“君讓臣死，臣不得不死”的人生準則要求自己。這是封建的愚忠思想。

⑷分析時不扣話題。例如，項羽的成敗的事實應該扣當初的執著堅定與后來的夜郎自大分析。

（二）選材——典型、真實有生活基礎（例：感觸平和），要拓開思路，由己推人、推及社會。

典型事例：項羽、海爾集團總裁——張瑞敏、陸幼青、巴喬、里瓦爾多等

（三）結構——注意文體特點

⑴記敘文：要有精巧的構思（如將心態比做游碼、比做秘方；橫向構思、縱向構思；如溫敬宇的《我是誰》）要有詳有略，有記敘的順序、線索，有生動、細致的描寫。（王瑞亭的文章）否則，寫出來的文章像流水帳，淡而無味，無感染力。

⑵讀后感：讀——議——聯——結的結構，感是重點。

⑶寓言、神話：細致、生動的描寫，畫龍點睛的議論。

⑷議論文：觀點+理論+事例+分析

⑤散文：“神”不散。

（四）題目——文章的眼睛。涉及主要內容、主旨、目的、范圍。要

吸引人，生動、明確、精練。

例：“一路陽光”“我心飛翔”“沙漠里的綠洲”“星星之火”“秘方”

（五）優秀例文講評

第三篇：小作文訓練

參照對“尖”和漢字字形的理解、感悟，請從“卡”“回”“正”“趣”“富”這5個字中任選一個，就其字形寫一段不少于100字的議論文字。

尖：是一個自相矛盾的身軀，是自己敢于和自己叫板的結合體。你看，“小”的高高在上，把“大”的實實在在地踩在腳底；那“大”的卻匍匐稱臣，心甘情愿地成為“小”的坐騎。說它矛盾，仔細想來也不矛盾，因為就是這樣特殊的結構揭示了人世間的一個真諦：小字輩們要想置身“尖”端、出人頭地，一定要有“大”的來做雄厚的根基。

【寫作導引】

此題考查理解、感悟、想象、聯想等多方面的能力。漢字奧妙無窮，每個字都承載著特定的文化信息，探尋漢字的造字規律，對漢字作出趣味盎然的另類破譯，是一件非常有意思的事。寫作時可根據漢字形體特點和自己的知識積累，利用偏旁部首的離合、增減等方法進行巧解妙釋。

【樣板文】

卡：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”偉大的愛國詩人屈原，以其正直、高潔的品格，為祖國的振興、蒼生的富庶而上下求索。他雖“愁苦終窮”卻“不能變心從俗”，仍然“董道而不豫”。人生就應該如此：上，就應能“上九天攬月”；下，就要能“下五洋捉鱉”。真正做到能“上”能“下”才能行啊！否則，能“上”而不能“下”，或能“下”而不能“上”，不被“卡”在渾渾噩噩、庸俗無為的境地才怪呢！

回：隨著年齡的增長，我越來越喜歡、欣賞——不，應該是欽佩“回”字的結構品質了。你看它的外表，方方正正、有棱有角；你看它的內里，有角有棱、正正方方。它從不以矯飾的虛假處世，而是以表里如一的襟懷示人。這種坦蕩、磊落的精神實在令人稱道。

正：在字詞的海洋中，最令人心折的便是“正”字！橫豎五筆，無一筆歪斜，不管往哪里一放，天地的正氣則包容其中，世間的正理已盡含其內，無論做人，無論做事，再也離不開它。站著要像它的豎，挺直自己的脊梁；睡下，正如它的橫，坦坦蕩蕩，安安穩穩。

趣：無論是在太平的生活中，還是在動蕩的年代里，我們的老百姓都沒有坐享其成。人們在生活的道路上不斷向前走著，走啊走，一邊走，一邊收獲，在前進中發明、創造、收獲，人們把前行中的收獲當成“趣”。

富：怎么算是富了呢？看看“富”字吧：不僅要有“一口田”，而且還要有“屋”。茅屋為秋風所破怎么辦？這“寶蓋頭”正是萬千的廣廈。從“富”字來看，古人對生活的要求其實很簡單，“夜求一宿，日求一餐”，有屋住，有田耕，其樂自然融融，心中便充滿了“富”了的感覺。

【文題設計二】

某校園內書有口號：“一切為了學生！為了一切學生！為了學生一切！”請針對該口號（三句話）的語言表達，寫一段約200字的評論文字。

【寫作導引】

此題考查學生對言簡意賅語句的理解、分析的能力，寫作時層次要清晰。可先按總分順序闡明口號的含義，然后分析其使用的表現手法，最后再指出可能產生的宣傳效果。

【樣板文】 這是一個精心構思、新穎別致、頗具特色的學校宣傳口號。該口號只用“一切”“為了”“學生”三個詞，通過巧妙變換詞語的順序，明確地表現了學校教育教學工作的宗旨。三句話各有含義又互有聯系。含義為：學校全部工作都是為學生服務的，服務對象是全體學生，范圍包括學生的方方面面。其中首句為主旨句，后兩句對其加以補充完善。三個詞的反復使用，使語言簡潔而語意、語氣不斷強化，收到了用語靈活自如、造句辭約意豐的效果。

【文題設計三】

從下列兩條手機短信中任選一條，寫一篇不少于100字的賞析文字。

（1）如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一份思念，我送你一座森林。

（2）愿好運像地雷，時常給你踩到；厄運像流星雨，永遠淋你不到；財富像垃圾，隨處可以撿到；幸福伴你一生，像蒼蠅一樣叮著你不放！

【寫作導引】

手機短信現已成為繼報紙、雜志、廣播、電視之后的第五媒體，高考模擬題大多考短信的擬制。其實賞析優美的短信，對提高語文能力和欣賞水平實在是大有裨益。精彩的短信大多善于利用對聯、詩詞等獨特形式，借助比喻、擬人等修辭手法，運用鑲嵌、襯疊等別致的寫作技巧，而這些正是賞析時要緊緊抓住的重點。

【樣板文】

（1）這條短信非常值得稱道。首先是形象生動。它不像那些千篇一律的短信，只是應景式地說一聲“新年快樂，萬事如意”，而是別出心裁地選擇了東海、銀河、森林等形象，讓人可以感知，可以想象，而且極富詩意。其次是渲染巧妙。作者先說一滴水代表一個祝福，然后實際說出來的卻是一個東海，巨大的反差令人產生了意外的驚喜。而這種渲染一而再、再而三地出現，一個驚喜連著一個驚喜，幸福的感覺于是達到極致。第三是形式整齊。三個“如果??”猶如歌曲一樣，層層推進，節奏和諧，有一種回環往復的旋律美。

（2）如果有人祝你時常踩地雷、天天撿垃圾、一生被蒼蠅叮咬，你不惱羞成怒、火冒三丈才怪呢。而這條短信卻讓你心花怒放、樂不可支。同樣的意思，為什么會有截然不同的效果？關鍵在于其中的比喻，它把不合邏輯變成了合乎邏輯，使詛咒的話變成了祝福語。奇異的比喻，使拜年短信產生了出奇制勝的效果，開拓出了全新的局面！

【文題設計四】

2005年4月5日，重慶合川境內一煤礦發生了特大瓦斯突爆事故，當時共有133名礦工在井下作業，經過將近兩天的緊張搶救，其中110人安全撤離，另有23人下落不明。

4月7日，中央電視臺《東方時空》記者趕赴現場，針對礦業公司某負責人“煤礦發生瓦斯突爆是不可抗拒的，是自然災害”的辯解和23人很可能遇難的情況，假如你是負責人，該怎樣說，才能令在場的所有記者和電視觀眾都唏噓不已？請寫出你作為一名負責人當時要說的話，不少于200字。

【寫作導引】

題目設置了一種情境，著重考查學生恰切得體地語言表達的能力。作為負責人，面對新聞媒體講話時首先要明確表態，勇于承擔責任；其次，要能飽含深情地說出安慰的話語，要能將人心比自心，表明自己悲傷和痛惜的心情，充分表達對受害者及其家屬的關心和同情。

【樣板文】

出事之前，我不敢說百分之百——但我可以有把握地說，百分之九十以上的安全事故是有先兆的，是有原因的，因而是可以預防的，但最終卻因我們工作的疏忽而發生了。事故發生兩天了，還有那么多礦工沒有安全撤離，這就是我們的責任問題。現在23人下落不明，他們很可能都遇難了。如果這23人是結了婚的，那么今后就多了23名寡婦；如果這23人是有孩子的，那么今后就多了23個單親兒童；如果這23人都是單身，還沒有結婚，那么就有23個家庭多了白發人送黑發人的苦痛。

【文題設計五】

閱讀奧運歌曲《同一個世界，同一個夢想》的歌詞，寫一篇不少于300字的賞析文章。同一個世界，同一個夢想

詞曲：劉歡

夢想是無邊的沙漠被海浪一夜間濺綠

世界上所有的語言都傳說著一次相聚

夢想是古老的文字舞動在北京的天空

世界上所有的哭泣都回放成快樂歌曲

夢想是冰冷的槍彈都散落成花瓣翻飛

世界上所有的角落都同時陽光明媚

夢想是我們都能一日千里一躍上藍天

世界上所有的生命都為自己歡呼助威

One world，One dream

同一個世界，同一個夢想

One world，One dream

同一個世界，同一個夢想

【寫作導引】

高考現在考的都是對古典詩詞的鑒賞，其實對歌詞的賞析與對古詩詞的鑒賞是類似的。賞析時主要是看它運用了什么樣的語言和表達技巧，表現了什么思想內容，抒發了什么思想感情。不必面面俱到，但要分析得準確得當，且有條理。

【樣板文】

（1）整首歌詞使用了排比修辭手法，給人以宏大的氣魄，同時也不失溫婉細膩。四個排比句分別從不同的角度定義“夢想”，把抽象的概念藝術化。詞作者用不同的文字闡述世界，但都表現了這個世界生機盎然，陽光燦爛。

歌詞中有兩句手法相似，頗有“一波三折”之美：夢想是沙漠，卻已被海浪濺綠；夢想是槍彈，卻已散落成花瓣翻飛。乍一讀色變，再一讀展顏，精彩！

整首歌詞飽含著相聚之美、歡樂之意、希望之聲，洋溢著無比的激動與自豪之情，同時也預示著北京奧運將是一場全球最美的盛宴！

歌詞的結尾“One world，One dream”與“同一個世界，同一個夢想”中英文交替回響，給人以無窮的想象，并將我們的奧運夢想推向了不久的將來。

2）什么是夢想？劉歡給了我們答案。夢想有什么作用？《同一個世界，同一個夢想》給了我們詮釋。作為2008年奧運會宣傳歌曲，這首歌以本屆奧運會的口號為題目，處處透出奧運的精神和理念，那就是合作，繁榮，發展，友誼。

開篇提出夢想可以使沙漠變成綠洲，所有的語言都傳說著一次相聚，作者以極其形象的語言描述了奧運在北京舉行的盛況。緊接著寫夢想使哭泣變為歌曲，說明奧運可以使悲傷變為幸福。然后又寫到夢想可以使槍彈變為花瓣，突出了當今世界的主題——和平與發展。以上寫的是夢想對世界的影響，最后寫夢想能使我們一日千里一躍上藍天，是寫奧運會對個人的影響，即可以實現理想，顯得更加貼近讀者。歌詞結尾中英文交互出現，表現出夢想的廣泛性。整首歌將夢想與奧運自然融為一體，十分難得。

二、高考小作文應用文字寫作

【文題設計一】開場白與結束語

2004年5月，清華北大優秀學生全國巡回演講團赴各地演講。假如由你主持他們在你校的報告會，請擬寫一段開場白和結束語。

【樣板文】

開場白：五月，鮮花盛開。我們有幸請來了清華、北大優秀學生巡回演講團成員。他們不辭勞頓，帶著對百萬學子的深深祝福，帶著成功的經驗來到我們身邊。讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示衷心的歡迎！

結束語：這些同學從高考的各個方面暢談體會，對我們尚未參加高考或即將參加高考的高中生來說，不失為一盞盞指路明燈。五月的鮮花，為你們盛開；五月的美酒，為你們開啟；五月的陽光，因你們的到來倍感溫暖；五月的大地，因你們的成長而更加美麗！也許，2005年，2006年，你會與這些同學重逢，你驕傲地道一聲：咱們的清華、北大，我的清華，我的北大！

【文題設計二】廣告詞

請擬寫一條以“爭當北京奧運志愿者”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態度真誠，構思新穎，語言簡明。

【樣板文】

心愿在北京，行動在奧運。志在服務奧運，心為北京助威。我愿是一朵奧運花，開放在2008。

【文題設計三】短信賀詞

請用“風”“帆”“船”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發一條祝賀生日快樂的手機短信。注意：60字以內。

【樣板文】

心愿是風，快樂是帆，祝福是船。讓心愿的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，漂向永遠幸福的你。輕輕地問候一聲：生日快樂！

【文題設計四】臨別贈言

臨近畢業，我們都要為同學留言贈別。假如你是老師，請你模仿例句，給你的同學寫一則贈言。

例句：英語老師——人生可以有一般現在時、現在進行時，但絕不能有一般過去時和將來時。

【樣板文】

數學老師——人生有曲線、拋物線，但絕對沒有直線。

歷史老師——曾經的輝煌，只能說明過去，一切都已經成為歷史。改寫歷史，依然靠我們自己。

【文題設計五】說明書

請為《中學生實用學習手冊》寫一段介紹說明書。

【樣板文】

《中學生實用學習手冊》是全國著名教育專家、全國學法研究會會長、特級教師魏書生的最新研究成果。作者結合20余年的教學改革實踐，潛心研究當今600余種學習方法，歷經10年而寫成。內容科學實用，語言生動易懂，堪稱最佳學習方法。教師、家長和學生代表認為：《中學生實用學習手冊》不僅是中學生提高學習效率的金鑰匙，也是中學教師必備的參考書。

【文題設計六】擬寫畫外音

請對下面一組畫面加以想象創造，進行解說，使之成為恰當的畫外音。注意：解說時，注意主體和陪襯物、背景的關系，注意順序，要給人很強的可視性。

畫面：①FLASH動畫——蒲公英老了；②小蒲公英問“媽媽”：有什么遺產；③“媽媽”默默地給每一個“孩子”戴上一把遠飛的小傘；④“孩子”高興地在大地的懷抱戲耍。

【樣板文】

深秋，秋風瑟瑟。田野中一株蒲公英，葉子枯萎，枝上一簇簇的白白的“花”，在風中搖晃。漸漸露出小小的蒲公英籽，在風中搖晃，仿佛在問媽媽。媽媽默默地給它們配上白色的小傘。小蒲公英籽一顆一顆離開媽媽，隨風飄去，宛如一群小傘兵。飄呀飄，飄在湛藍的天幕上。蒲公英在風中搖晃，用它那干枯的手向遠飛的“孩子”們揮手告別。

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二十、_________真了不起

提示：在我們現實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請你圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物的本領敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。

四

十七、記貫徹《小學生禮儀常規》中的一件事。題目自定。

2．題目：榜樣

提示：在你的身邊一定有許多先進的人物，他（她）們都是我們學習的榜樣。選擇其中的一個人寫一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通過具體的事例，有條理地寫下來。500字左右。

第四篇：記敘文作文訓練(一)

記敘文作文訓練

（一）以“陽光燦爛的日子”為題目，寫一篇文章，不少于600字。

【思路導引】

題目的“陽光燦爛”是關鍵詞，用來修飾“日子”。“陽光燦爛”，顧名思義，即陽光明媚，天氣很好。如果我們只停留在表層的理解上，那么，這“陽光”便是自然界的陽光，作文就直接寫對天氣的贊美、感受。而若要寫其引申義，可以是人心理上的“陽光”，即形容人的心情美好。若再挖掘深一些，就會聯想到事業輝煌，這樣就能深入淺出，寫出的作文也就會立意深刻。

你既可以把“陽光燦爛的日子”作為描寫的對象，也可以當作是寫作背景，記敘那段新鮮而獨特的時光，通過回憶這段時光來表達某種情感，寫親情、友情帶來的愉悅和美好，寫學業中的成功經歷，寫自己所見之社會生活的和諧融合。

在文體上最好寫成散文，以表達喜愛和贊美之情；也可以寫成記敘文，在實踐的選擇、情景的營造上作文章。

陽光燦爛的日子

張開五指，陽光從指縫中絲絲縷縷地灑落下來，勾勒出曾經的過往。于是，眼前又浮現出那些陽光燦爛的日子。

“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”這是我小時候最先接觸的一句詩歌。幼時的我，對老黃牛十分感興趣，總覺得騎牛是件很有趣的事情。在那個溫暖的午后，我隨外公去地里耕種，路上我懇求外公讓我騎上牛背。外公雖然有些擔心，但架不住我苦苦哀求，最終還是答應了。為了不讓外公反悔，我以最快速度爬上牛背。騎在牛背上我挺直身子，細聽牛踏山路發出的“嗒嗒”蹄聲。午后的陽光曼妙地灑向大地，輕微的細風拂過我臉頰。外公將手背在身后，我滿臉燦爛的笑靨，得意地隨牛走進那片孕育著豐收的田野。

秋天，我最急切的期盼是來到山野摘野果。鄉村的山路邊常常有野栗樹，不經意間會發現樹上不緊不慢地灑下一片金黃。看著滿樹齜牙咧嘴蜂窩似的栗球，我早已是“口水千丈”了。外公把牛拉到栗樹旁，拉起我的一只手，說：“試試看能不能夠到。”我試了一次又一次，終因個子矮小而失望地又坐回牛背。只見外公從樹林里找來一根小木棍，敲打著小樹，片刻，紅紅的栗仁像雨點似的落滿地面。我像小鹿似的從這邊蹦到那邊，尋找最大最紅的栗仁。那種快樂，是以后在城里炒貨店里買油潤的糖醋栗子所無法比擬的。

記得那時最惦記的是外公那開得炫白的棉花。秋日的陽光已經沒有那么刺目灼人，懶洋洋地灑在一望無際的棉田上。我跟著外公鉆進棉地。由于身高的“優勢”，我不需彎腰，就能在棉地里跑幾個來回，那種愜意帶給我的是無盡的樂趣。于是，我隨著夕陽西下的余暉才戀戀不舍地隨外公推著裝滿棉花的小車，躺在軟綿綿的“勞動成果”上，閉上眼睛優哉游哉地享受著鄉村傍晚的山風帶來的輕松愉悅。

那些在農家生活的日子，像是散落在我心田的珍珠，每當回首撿拾，心中都是那樣的明亮而懷念。

陽光燦爛的日子

每個午后的休息時光，我總會去圖書館，尤其喜歡最后幾排落滿塵埃的書架。有時去了也不怎么翻書，只是斜倚在書架旁慵懶地閉上雙眼。陽光透過面前的大玻璃窗鋪天蓋地地涌了進來，肆無忌憚地彌漫在偌大的空間里。許多沉睡已久的灰塵似乎被陽光突然驚醒似的紛紛跳起來，從窗臺，從書架，到桌椅，然后再彌散到空氣中，在午后陽光的籠罩下自顧自地跳起舞來，遲遲不肯落下。

鼻間充滿了淡淡油墨味兒，還有濃郁的書香。這無疑是個極好的懷舊氛圍。在這里，我總是憶起很多往事，有開心的有郁結的也有尷尬的。也許是因為小時候家里常養花的緣故吧，我的回憶里總是有股淡淡的芬香。家里的牡丹、百合，路邊的冬青、三葉草，還有垂柳和梧桐，肆意地鋪展著枝葉，盡情地吮吸陽光的滋潤。此時與我的記憶是那么的融洽。

那些彌漫著花香的往事，就在那些陽光燦爛的下午，一件件地走進我的心靈深處，豐富著我孤獨而矛盾的內心世界。

失意的時候我喜歡到那里，平靜地閉上眼睛，揚起嘴角，想一想所經歷的成功和失敗。那些陽光明媚的午后，所有的記憶都好像穿上了彩衣，在我面前躍動起來。好像就是在那些時候，我幡然醒悟：人生苦短，重蹈覆轍是愚蠢的。于是我整理好紛亂的情緒，繼續為明天而努力。即使再陰霾的心緒，在離開時，眼前都會燦爛一片。

彷徨的時候我會在這里得到心靈的慰藉。帶著像浮塵一樣的沉重心思，定定地立在書架前，站在那些這樣那樣的書籍和故事前。于是，媽媽的熱切教誨，老師熱忱的關懷，朋友的熱情幫助，在那陽光燦爛的午后，在那一片寧靜的氛圍里鮮明地呈現，安撫我，寬慰我躁動不安的心。讓我鼓足勇氣，重新面對窗外那個陽光燦爛的世界。

書頁上的文字，記載著一段又一段文人墨客、王者將相的英雄故事。空氣里的塵埃，一粒一粒在陽光里，像精靈般傾訴它們的靜謐與美好。門外的世界是那么的新鮮，而室內的我還在“精彩繼續”。

常常憶起那個安靜的圖書館，那個美麗的午后，每一個日子都陽光燦爛，香遠益清。

中考滿分作文精彩句段分類賞析：快樂

快樂是一種感受，一種心態，與愉快、舒暢、愜意、欣慰、喜悅同義相存。快樂是發自肺腑的微笑，是心靈深處的滿足，是臉上盛開的鮮花。快樂是嬰兒吃飽了乳汁之后的甜夢，是老人見到了久別孝子的歡欣，是農民見到豐收景象在田埂上的漫步，是受挫的學子聽到老師贊語在操場上的舞蹈。快樂是一種寬容、涵養和氣質，快樂是一種情趣、心態和風度。快樂是一朵朵悠然飄蕩的輕云，瀟灑地行走在湛藍的天空，快樂是一聲聲鳥兒浪漫的歌唱，婉轉地蕩漾在碧綠的草原。快樂是花，花開花落本是生命的常態；快樂是草，草枯草榮才是生命的本原。只要心中常駐快樂，就會得之淡然，失之坦然，處之泰然，應之欣然。

【寫作要旨】

一是要以心理刻畫為重點。快樂是一種心理狀態，生活中，學習上，往往會遇到不如意的事情，但是它只不過是一些小插曲，有時在煩惱中還含有快樂的因子。這就要求我們，不僅要描寫快樂的心理，更要在平時保持良好樂觀的心態。快樂的心理是變化的，變化的過程就是心路歷程；快樂的心理自然要顯露到臉上和行動上，“征于色，發于聲，而后喻”；快樂的心理還可以通過語言、動作等來表現。例如：“我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發光的仙宮大門。”這是《十三歲的際遇》的作者田曉菲在走進北大圖書館后興奮、激動、快樂的心理，描寫細膩，富有感染力，突出了豐富的知識對作者產生的巨大引力和磁性。

二是要以快樂原因為重點。快樂是一種結果，為什么快樂應該是寫作重點。快樂的原因往往是多方面的，既有物質上的，如媽媽給“我”買了一條心愛的花裙子，令“我”激動不已；也有精神上的，如第一次受到了老師的表揚，是因為“我”在學習上有了明顯的進步。如課文《甜甜的泥土》中這樣寫道：“他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發了一顆，給要好的伙伴發兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆。‘吃呀！’他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。”這是王小亮在接到離異出走的母親送來的帶著體溫和愛憐的生日禮物奶糖時的激動心情，前面的原因就寫了很多文字。

三是要以快樂哲理為重點。快樂往往因人而易，吃好喝好住好不一定快樂，有權有勢有錢也不一定就稱心。快樂在于每個人的感受，同一結果，同一情況，心態不相同，感覺不一樣，這里就蘊含著深刻的哲理。寫快樂一定要揭示其中的哲理，通過議論抒情方式，來深化敘述的意義，升華文章的主題，增加作品的內涵；也可以寫成哲理性議論散文，表達對快樂的感悟，對人生的認識，對生命的體味。例如《享受生活》中有這樣一段話：“希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：‘忘我就是快樂。’因而我要把別人的眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。”這段文字出自文章結尾，句句含有哲理，給人以深刻的啟迪和深切的感染。

【精段選粹】

一

享受快樂往往又是在痛苦之后的。如果不經歷山重水復疑無路的痛苦，就不會有柳暗花明又一村的快樂。這也正如梅花的綻放，春蕾的萌芽，小雞的破殼，鳳凰的涅槃。在痛苦之中孕育著新生，醞釀著快樂。

別再留戀破碎的夢，別再徘徊于往日的幸福光陰，別再計較人生之得失，別再擔憂明天的天氣，既然選擇了前方，就只顧風雨兼程，微笑著歡送不愉快的陰云，不要讓暫時的煙云遮擋了你的眼睛，不要因為今天的痛苦就否定了明天的幸福，不要因微小的成功而迷失了方向。

人生之路漫漫，而我們正是在這不斷的痛苦中一次次獲得重生，就如凋零的花，成熟的果，發芽的種，破殼的筍，落地的葉??

感悟痛苦，它是一種人生的成熟。

享受快樂，它是我們夢想的歸宿。

（選自2006年山東省青島市中考優秀作文《感悟快樂和痛苦》）

【評點】這個語段，涉及兩種內容，一是痛苦，二是快樂，前者是起筆，是鋪墊，是次要的；后者是落筆，是重點，是主要的。可見，文章是在比較中寫快樂的，圍繞快樂，多處用喻用典用詩，增加了作品的容量，豐富了行文色彩，具有很強的感染力。語段的可貴之處，還在于哲理橫生，痛苦中孕育著快樂，啟迪人們享受快樂，珍惜快樂，充滿理趣。二

我是一片樹葉。我用一生執著地綠著，我想成就一個金色的夢。我擁有美麗的容顏，美好的青春，我的追求是在人生舞臺的大幕合攏之際，悠然飄零，化作春泥，然后微笑著對自己說“生命無悔”。于是，我在陽光下經受考驗，我在暴雨中堅強自己。當生命的戀歌奏起，我微笑著閉上眼睛，欣然地飄落到大地母親的懷抱，沒有猶豫，沒有遲疑。因為我知道，這是我回報大地母親關懷的最好形式。我愿用我的生命給大地帶來新的生機和活力。我是天空中的一片執著追求的云，我因追求而快樂??

我是沙漠里的一株執著追求的樹，我因追求而快樂??

我一直都記得一句話：要輸就輸給追求，要贏就贏得幸福。追求是一個美麗的過程。無論成敗，我都會追求不已。因為我追求，所以我快樂。

（選自2007年吉林省中考優秀作文《我追求，我快樂》）

【評點】這個語段，涉及三個對象，兩個內容。三個對象是樹葉、云和樹；兩個內容是追求和快樂。三個對象不同，但是它們都是用喻，都是以“我”作本體，重點是寫樹葉，寫云和樹都只有一句話，與前面寫葉的段落形成排比，同時又顯得重點突出，主次分明。追求是要付出代價的，快樂來得多么不易，既突出了追求過程的重要，又揭示了快樂、幸福與追求之間的關聯，富有哲理，啟示人們不斷追求，積極進取，給人以信心和勇氣。三

我還要變成一條小小的熱帶魚，跳進加勒比清澈的海水里，在珊瑚間穿梭，爬上鯨魚的背，卻不小心讓它打了個噴嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下來，摔得好舒服，軟軟的，原來是落到了海星的身上。我要去看鯊魚們嬉戲，看寄居蟹和海葵的奇妙生活，聽終生相伴的老頭兒魚咳嗽，然后我要跟著大家遷徙到別的海域去，把我這一生的經歷告訴遠方的伙伴。我還想要做一只小鳥，飛到長城上去唱歌，飛到富士山去看伴著櫻花點點的日出，飛到死海去游泳，飛到金字塔的頂端俯瞰尼羅河，飛到巴黎圣母院給可憐的怪老人敲鐘，飛到哥本哈根的朗厄里尼港灣海濱公園，給大海邊的美人魚擦去絕望的淚水。最后，我要飛到奧林匹斯山上去找宙斯，求他讓世界上所有的人都快樂地生活著，永遠也不要有戰爭了。我還想成為好多好多，我要我的心靈永遠可以自由飛揚??

（選自2005年浙江省中考優秀作文《我的快樂夢想》）

【評點】本文采用夢想的方式，以虛成篇，前面夢想自己成為“螞蟻”和“翡翠”，節選文字夢想自己成為“熱帶魚”和“小鳥”，夢想的內容是讓自己有自由的生活，從中獲得快樂，也就是為了快樂而夢想，快樂是結果，夢想是方式和途徑，涉及的內容和畫面十分廣闊，“熱帶魚”一段里，有情節，有過程，有變化，有夸張，記敘描寫結合，富有生活情趣；“小鳥”一段中，沒有情節，沒有過程，沒有故事，只有畫面的轉換，只有鏡頭的組接，只有情境的點染，兩個段落，都是想象，可采用的手法大不相同，可見考生在剪裁和選材上是很有匠心的。通過兩個對象的想象和比喻，把自己向往快樂之情，展示得非常充分。

[范文回放]

讓快樂走進心靈

我是喜歡幻想的女孩，因為擁有美麗的幻想，我的生活便充滿了快樂的源泉。我用我的心感受大海的寬廣，我用我的心感受高山的瑰麗，我用我的心窺探天空的深遠。我雖微小，但充滿活力的世界卻把我點綴得絢麗多姿。

蕩舟湖邊，我時常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦。我雖然沒有楊柳舞動飛絮時的柔美與纏綿，沒有雪白的云彩飄動時的灑脫與純情，也沒有艷麗的鮮花所散發的醉人香味，但我很快樂，看著太陽羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線，聽著快樂的黃鶯喃喃私語，我仿佛感受到了春暖花開的幸福，我會慶幸自己擁有美麗的靜湖，慶幸自己能夠在這樣的環境里快樂地享受。

漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小的野菊花。我雖然沒有牡丹的華貴與多姿；沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂。看著調皮的小星星圍著月兒眨著眼，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受到了大自然無私的給予，我慶幸自己成長在落葉飄零的秋天。放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥，我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我在陽光里嬉戲，在白云間掠過，黃昏來臨還有屬于自己的溫馨的小窩，我為我能自由地活著而快樂。

手捧清泉時，我時常想象，我就是山間小溪里的一條小魚。我不羨慕鯨魚的大氣，不羨慕大河的源遠，因為我可以與山林為伴，可以與細浪為友；可以在清澈的溪水里看藍天，可以在鵝卵石間自由地游躍。

我很渺小，但我有我存在的價值。我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂。朋友，敞開你的胸懷吧，你會發現，你也會像我一樣，擁有無邊的快樂與幸福。

【評點】這篇作文的可貴之處，在于考生將目光對準大自然，無論是何種自然風物，都給我們帶來了快樂，文章通過多種修辭手法的運用，將自然景物寫得美不勝收。這里有“小小的蘆葦”、“小小的野菊花”、“翱翔的小鳥”、“ 一條小魚”等有代表性的景與物，這些片段，這些景物，在考生的眼里和心里，是那么美好和愜意，于是快樂油然而生，心境自然開朗，是合情合理的。文章的真正內涵，并不在景物的本身，而是通過眾多富有哲理的語句，賦予景物以深刻的內容，讓人感到寫景只是手段，只是前提，目的是為了達情言理，表達自己獲得快樂的原因，讓主題得到升華，讓快樂的理由變得更為高遠，使文章一下子上了檔次。

第五篇：作文訓練一專題

（選擇下面材料中的其中一則來作文）

作文訓練一：

閱讀下面一段材料，按要求作文： 深山里有塊寂寞的石頭，總希望有一天能夠像鳥兒一樣高高翱翔，雖然每次總被同類嘲笑，卻不改初衷。有一天，一個叫莊子的人路過，石頭對他傾吐心聲，莊子說：“你先長成一座大山！”于是石頭吸取天地之靈氣、自然之精華，承接雨露之惠澤，拼命生長，不知經過了多少年，受了多少風雨的洗禮，它終于長成了一座大山。

于是，莊子招來大鵬以翼擊山，天空烏云密布，雷電大作，一時間地動山搖，一聲驚天動地的巨響之后，山炸開了，石頭飛向天空，像最矯健的老鷹沖向藍天。雖然墜落無法避免，但石頭已經親吻過那片夢想的天空，那種幸福別的石頭又怎么體會得到？

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面，一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題；除詩歌外，文體自選；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作。

作文訓練二

閱讀下面一段材料，按要求作文： 中州有一只蝸牛,計劃干一番事業。想向東去攀登泰山,計算一下卻要走3000多年;又想向南去涉長江和漢水,計算一下也要走3000多年。想想自己的壽命,不過朝暮之間,于是它不勝悲哀,最終枯死在蓬蒿桿上。

樹林中的小動物知道了,聚集在一起議論這件事。

螞蟻說:“呵呵,自不量力的小蝸牛,自作自受。”

蜜蜂說:“腳踏實地最重要,不能好高騖遠。”

云雀悠然神往:“到泰山去,不錯的主意,我怎么就沒有想到呢?看來,夢想真是個好東西。”

狐貍想:“這只小蝸牛,如果不自怨自艾,果真向東爬去,現在會是什么情景呢?”??

請就以上材料,請結合自己的體驗與感悟，自定角度,題目自擬,文體自選(詩歌除外),不少于800字。