第一篇：關于語言描寫的句子

關于語言描寫的句子

1、他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。

2、這句話就像鉤子似的鉤住了大家的心弦，算是說到了大家的心坎上了。

3、媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。

4、他平時話不多，說起來總是慢騰騰的，像釘子釘在木板上似的，一句是一句，沒有廢話。

5、這姑娘的話如同大地滲出的泉水，清清亮亮，自自然然，沒有泡沫，也沒有喧嘩

6、他的話像一口敲響了的銅鐘，“當啷啷”響在了我的心坎。

7、她嘴上沒把門的，肚子里有什么就揣什么。

8、她的話兒不多，分量卻很重，話語里的每個字，都撥響了同學們的心弦。

9、她一個字一個字地、慢慢兒地說著，好像吐出一個字，就有百斤沉重。

10、他這幾句話說得重極了，好像掉在地上都能把地砸個坑。

11、他說起話來，像炮筒子一樣沖，全是火藥味兒。

12、她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。

13、他嘴里像含著一個熱雞蛋，說話慢吞吞的。

14、她這嘴簡直就是老太太紡紗，扯起來就沒完沒了。

15、老人說到這里，忽然停住，猶如那被彈得過急的弦兒，突然崩斷。

16、你真是鬼拜花堂棗死作樂。都這陣了，還滿不在乎。

17、我想把那件不幸的事告訴他，可是那些話凝成了冰，重重地堆在肚子里吐不出。

18、這家伙的話像一股冷風，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。

19、老師的一席話，在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。

20、他生性寡言，不善辭令，可一旦敞開語言的閘門，就有股撞倒南墻不回頭的氣勢

21、他們倆也很想弄個明白，但大權沒在手，干著急，只是狗咬刺猬棗沒處下嘴。

22、咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。

23、老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。

24、她說起話來噼里啪啦，節奏很快，快人快語快性子。

25、她的話條理分明，而且連數字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。

26、他從來沒說過這么多話，今天就像黃河決了口，簡直什么也攔擋不住了。

27、老校長的每一句話都打動著在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩。

28、這幾句話從她那刀片一樣的嘴唇中間吐出來，字字好像帶著刀刃。

29、她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。

30、這話不軟不硬，恰似一根藤條兒，打在他心上。

31、他說話直來直去，從不拐彎，發起脾氣來，一句話能把人砸個跟頭。

32、老師的告誡是讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。

33、老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。

34、他的話越說越快、越脆，像一掛小炮似的連連地響。

35、他很少說話，即使說話，也精選每一個字，好像在草擬電報稿。

36、他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。”

37、他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就嘩嘩往外流水。

38、只要不開口，神仙難下手。如今不管我怎么問，他只回答一句“不知道”。

39、這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。

第二篇：人物語言描寫優美句子

人物語言描寫的例句（1）

姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天的夜里仍然很涼，別凍著了，多學點好，但不要太累，早些睡才好！”姥姥的聲音有些沙啞。

老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。

老師的告誡讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。

老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。

他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。

她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。

老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。

她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!”

你別在我這兒啄木鳥翻跟頭耍——花屁股。

俗話說：有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。林子大了，啥鳥都有。

“常言道：‘男兒有淚不輕彈。’你是堂堂的軍官，哭得像個娘兒們，不害羞?”

你真是鬼拜花堂——死作樂。都這陣了，還滿不在乎。

咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。

她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。

他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。”

她嘴里咕噥著：“跳蚤不大，非要頂起被子來不可!”

他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說：“哼，真是高山打 鼓——響(想)得不低”

人物語言描寫的例句（2）

他強壓怒火說：“你小子老鼠舔貓鼻子——膽子不小!”

他今天居然也動手干家務活了，真是太陽從西邊出來啦!

嘖!嘖!嘖!你說得比唱的還好聽。

你有多大本事，敢口出狂言?真是洗臉盆里扎猛子——不知深淺!

芝麻粒兒大的事兒，給他一吹，就會有天那么大。

這句話就像鉤子似的鉤住了大家的心弦，算是說到了大家的心坎上了。

這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。

媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。

老師的話，如同陽光溫暖著我的心。

這家伙的話像一股冷風，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。

那姑娘的話，鋼針似的刺進我的心窩兒。

他話匣子一開, 活像自來水龍頭, 一擰開就嘩嘩往外流水。他啲話就像抽不完啲蠶絲, 越說越多。

這個女人生性潑辣, 嘴碴子厲害, 她能將一根稻草講成金條。她說起話來唧唧呱呱, 一串一串啲, 像只巧嘴八哥。他說起話來, 像炮筒子一樣沖, 全是火藥味兒。

他說話直來直去, 從不拐彎, 發起脾氣來, 一句話能把人砸個跟頭。這幾句話從她那刀片一樣啲嘴唇中間吐出來, 字字似乎帶著刀刃。總結：在語言描寫中合理地運用比喻、擬人、排比的寫作方法和恰當地引用一些俗語、歇后語以及名人名言能使語言描寫顯得更加的生動、有趣。人物外貌描寫的句子

這小子兩只狡猾的小眼睛三眨兩轉悠，一個新的“鬼點”馬上出來了。濃濃的眉毛下邊嵌著一對大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉。她那雙顧盼撩人的大眼睛每一忽閃，微微上翹的長睫毛便撲朔迷離地上下跳動。

他的白眼珠大黑眼珠小，兩顆瞳仁像錐子，銳刺刺的，有些怕人。他那灰白而粗長的眉毛下，有一雙嚴峻的眼睛、誰看到這雙眼睛就會不自覺地和他保持一段距離。

那雙近視眼，如今已沒有了一點靈氣，仿佛里面藏著過多的憂傷，深不可測。亮亮是個10歲的男孩，長得虎頭虎腦，特別是淡眉下那雙黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下張望，充滿著強烈的求知欲望。

榮榮今年4歲，臉蛋紅撲撲的，一對黑亮的眼睛像是兩顆黑寶石。

小海燕說起話來，兩個眼珠一閃一閃的．好像一對明亮而美麗的珍珠在閃耀。修長的眉毛下，閃動著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛。哥哥的兩道濃眉下襯著一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。

眼睛是心靈的窗戶，從他這一雙不大但很明亮的眼睛里，顯露出了他的與眾不同。

她的眼睛，黑黑的，老是濕漉漉的，使那長長的睫毛，像是長在兩池清水岸上的青草。

眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黃昏，光明和陰影，都在這里自由嬉戲。

這孩子黑虎頭似的臉上，長著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

這孩子的圓臉上綴著好看的劉海兒；嵌著一雙不斷眨動的黑寶石一樣的大眼。她，坐在臺階上，稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯露出倔強的性格。

圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛極了。她的臉上有一雙帶著稚氣的，被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛。

1、光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷俊；烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚著高貴與優雅，濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚??

2、一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈??

3、一個十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手里還拿著一只口琴，正準備吹哩。她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。只要你一看見她，就會從心眼里喜歡她。

我的媽媽身材高挑，五官端正，瓜子臉，膚色白凈，除了眼角比過去多了幾條淺淺的魚尾紋，她仍然顯得儀態俊雅，風度翩翩。

每當我看到媽媽那雙美麗而又深沉的眼睛時，我真想撲進媽媽的懷里，對她說：“我愛你，媽媽。”

媽媽膚色白皙，那白里透紅的臉頰，那忽閃忽閃的大眼睛楚楚動人。每當媽媽在醫院里穿起潔白的工作服，匆匆忙忙走過，宛如吹過一陣白色的輕風。

媽媽三十五六歲，生活的重擔使她過早地失去了往日的綽綽風采，粗糙蠟黃的皮膚，夾雜銀絲的頭發，使人覺得她比實際年齡大得多。

我的媽媽是個中等身材，有一雙明亮的眼睛,長頭發，高高的鼻子，陰頭小嘴，她化妝睫毛就和爸爸可不一樣，她的睫毛就是上下翹。漂亮極了！怪不的我老爸當年追她。

我的媽媽是位農民，一年四季忙里忙外，沒有閑著的時候。她的那雙手總是又黑又粗糙。媽媽還是一位參加自學考試的農民大學生呢，真了不起！媽媽明明就是方圓五百米之內的大美人，直到四十歲都還保持著少女一般的玲瓏身材，白皙的面孔，精致的五官，淡棕色的及腰長發，不說話的時候媚眼一拋活脫脫一狐貍精嘛。

我的媽媽并不漂亮，三十幾歲的年紀，一張普通的臉，一雙淳樸的眼，中等身材，微微發胖。從我記事起，沒有見她穿過一套入時的衣服。她的確沒有什么

特別引人注意的地方，可是她待人誠懇、心地善良，因此在我的眼里，媽媽比誰都要美，我愛我的媽媽。

描述:當我看到媽媽那雙美麗而又深沉的眼睛時，我真想撲進媽媽的懷里，對她說：“我愛你，媽媽。”看著母親，我愣住了，燈光下映出了母親瘦弱的身影，那佝僂的脊背，是為我彎的，那疲憊的神情，是為我留下的，還

當我看到媽媽那雙美麗而又深沉的眼睛時，我真想撲進媽媽的懷里，對她說：“我愛你，媽媽。”

看著母親，我愣住了，燈光下映出了母親瘦弱的身影，那佝僂的脊背，是為我彎的，那疲憊的神情，是為我留下的，還有那一雙龜裂的手，也是為了我的生活而操勞的，淚水充滿了我的眼眶，在瑟瑟的秋風中，我呆住了，站了很久很久........媽媽，高高的個子，鴨蛋臉上有一個端正的鼻子。眼角上有一個端正的鼻子。眼角上爬上了隱約可見的幾條魚尾紋，但眼睛里還透露出一股靈秀的神采。媽媽，臨別時您到車站送我。看著您，我忽然感到一陣難過。您是四十歲剛過的人，可是頭發已經開始花白了，臉上也爬上了皺紋。這每一根白發，每一條皺紋都是您為工作、為子女費盡心血的見證啊！

媽媽的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背著一幅漂亮的小眼鏡。媽媽的眉毛跟爸爸的不一樣,是因為媽媽的眉毛很淡,好像在排隊.媽媽的手很胖，身子也很胖，腳也很胖。

媽媽的眼睛是圓形的,有眼里有個小豆豆.媽媽的眼睛像葡萄,有像球、桂圓。媽媽笑起來眼睛像彎彎的月亮，真好看。

媽媽的嘴巴笑起來有兩個小酒窩。

媽媽膚色白皙，那白里透紅的臉頰，那忽閃忽閃的大眼睛楚楚動人。每當媽媽

在醫院里穿起潔白的工作服，匆匆忙忙走過，宛如吹過一陣白色的輕風。媽媽今年36歲，蘋果似的臉蛋兒后面扎著兩根短辮子，干凈麻利，見人先甜甜的笑，像個二十六七歲的充滿生氣的姑娘。

媽媽三十五六歲，生活的重擔使她過早地失去了往日的綽綽風采，粗糙蠟黃的皮膚，夾雜銀絲的頭發，使人覺得她比實際年齡大得多。

媽媽中等身材，梳著短發，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。平時，她的嘴角上總是帶著甜蜜的微笑。

每當我看到媽媽那雙美麗而又深沉的眼睛時，我真想撲進媽媽的懷里，對她說：“我愛你，媽媽。”

母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。

屈指一算，母親今年已四十歲了，多快啊！打開相簿，看見母親年輕時，身材苗條，臉龐細嫩漂亮。無情的歲月，在母親臉上刻下一條條的皺紋，如今母親已略有中年婦人的身材。這時，我發現，是我們使母親勞累成今日的樣子。瘦弱的母親是家里的支柱，她用并不寬闊的脊背扛起了整個家，疲憊的眼神，龜裂的雙手，是她辛勤操勞的結果。我愛你，母親。

我的媽媽身材高挑，五官端正，瓜子臉，膚色白凈，除了眼角比過去多了幾條淺淺的魚尾紋，她仍然顯得儀態俊雅，風度翩翩。

我的媽媽她特別漂亮，她的身材中等，大約有一米六十左右。頭發呈深咖啡色，還有十多根頭發還是棕色的呢！太陽光和燈光照射在她的頭發上，似乎就會閃閃發光，好看極了！頭發下面的臉呈“瓜子”形，一雙大眼睛炯炯有神，而且還“骨碌”、“骨碌”地轉，好像在思考什么問題。鼻子特別挺，鼻孔就像兩個小洞洞。嘴唇是紅紅的，就像搽過口紅一樣。皮膚是淡咖啡色的，你別看皮膚的顏色那么黑，其實她特別的健康。

我突然發覺到母親以往平滑的額頭上竟出現了水波痕一樣的皺紋，一條一條映了出來，“一、二、三??”我都數得出幾條了。我不喜歡皺紋，恨不得用手在她額頭上用力磨一磨，將那幾條歲月在媽媽額頭上留下的痕跡——皺紋抹去。當媽媽鎖起眉心，怔怔出神的當兒——她放下毛線，呆呆地坐著。我想，母親是憂郁的，尤其是當爸爸一去不返的時候，她時常是這樣的。她眼角的魚尾紋都清楚可見了。這些皺紋是她勤勞、偉大的見證。

描寫人物心理活動的句子 高興

1.我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。2.我欣喜若狂，心里樂開了花。

緊張

1.我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。2.我的懷里像揣著一只小兔，七上八下地跳個不停。3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4.我生怕雞蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。5.我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

6.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。

難過

1.委屈、憤怒、羞辱，一股腦涌上心頭，我哭了！可是那些平日的好朋友居然還在說，他們真是可惡至極！2.我的心像被針扎了一樣。

3.我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。4.我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

5.頓時，我好像掉進了冰窖里，從心底涼到了腳尖。

6.他們又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，不停地抽泣著。

害怕 ：

1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。

2.“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準要壞事！

著急 ： 我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。沉重 ： 我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。

害羞 ： 我的臉刷地一下紅到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有條縫，我真想進去。

心理描寫片段

1.我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了......媽媽，你不要生氣....2.我把小紙條偷偷藏在筆蓋里，寫滿了密密麻麻的字，心里似乎老是有兩個小精怪在召喚我，一個拉著我說：“快看啊~看完第一名就是你的！”另一個卻在那里怒氣沖沖的對我說：“你怎么能夠這樣呢？”我的臉紅了，可是貪欲又使我鼓起了“信心”，我還是看了紙條上面的字......3.小明有一天回到家中，媽媽罵了他幾句，他大叫：“你憑什么罵我，我做錯了什么。”媽媽見小明居然頂嘴，毅然打了他幾下，小明生氣地跑出門去。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

4、用人物的言語、神態或修飾語表現人物心理活動：我的父親（突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼）看了看身邊的女兒女婿，就（趕緊）向我們走來，他臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲地對我母親說：“這個賣牡蠣的怎么那么像于勒。”

第三篇：描寫人物語言的句子

描寫人物語言的句子

1、他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。”我是剛玩的，給個最佳答案吧！上面的，小心我舉報你！！

2、話一說起來，可就像個線團子似的，老長老長的了。

3、他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。

4、她的話兒不多，分量卻很重，話語里的每個字，都撥響了同學們的心弦。

5、嘖！嘖！嘖！你說得比唱的還好聽。

6、“怎么可能！”媽媽焦急的說，“今天早上還好好的，怎么到學校就發燒了呢？

7、“常言道：‘男兒有淚不輕彈。’你是堂堂的軍官，哭得像個娘兒們，不害羞？”

8、他今天居然也動手干家務活了，真是太陽從西邊出來啦！？

9、“這是怎么回事呢？”他摸了摸頭皮，“啊，原來是這樣啊！”

10、他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。她的話兒不多，分量卻很重，話語里的每個字，都撥響了同學們的心弦。她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。

11、她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。

12、母親說：“孩子，我是愛你的！就在那拐角的一刻，我還在默默的望著你。請不要怪我把你拋棄了，那是迫不得已的！孩子我只想對你說一聲對不起，但我還是一直愛著你的！是永遠愛著你的！”

13、他們倆也很想弄個明白，但大權沒在手，干著急，只是狗咬刺猬棗沒處下嘴。

14、媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。

15、小姑娘一經鼓勵，又活躍起來了，她那花朵般的小嘴巴蠻伶俐，又呱呱地說開了。

16、老爺爺大聲的叫道：“謝謝你。”

17、好家伙，我簡直是把他的話簍子都推翻了呢，他說個沒完沒了的。

18、她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重！”

19、老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。

20、猶如把一件丟掉的珍寶找到手，他亮起眼睛，一連喊了三聲“好！好！好！”

21、她嘴上沒把門的，肚子里有什么就揣什么。

22、她這嘴簡直就是老太太紡紗，扯起來就沒完沒了。

23、你別在我這兒啄木鳥翻跟頭，耍花屁股。

24、老人說到這里，忽然停住，猶如那被彈得過急的弦兒，突然崩斷。

25、“這這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發短了。

26、他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說：“哼，真是高山打鼓棗響（想）得不低”

27、俗話說：有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。林子大了，啥鳥都有。

28、“孩子，”爸爸拍拍我的肩，說“你要相信自己，如果連你自己都不相信自己，那還有誰會相信你呢？”

29、上體育課時，小張不小心摔了，鮮血直流。同學們都無所事事，愣在那里！同學天好說：“快送醫務室呀！流血過多，對生命有危險的，大家快！把他送到醫務室！”

30、咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。

31、你真是鬼拜花堂棗死作樂。都這陣了，還滿不在乎。

32、她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。

33、他強壓怒火說：“你小子老鼠舔貓鼻子棗膽子不小！”

34、老師的一席話，在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。老校長的每一句話都打動著在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩！老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。老師的告誡是讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。

35、“怎么可能呢？”我自信十足的說“我一定考到第一名！”

第四篇：描寫人物語言的句子（精選）

描寫人物語言的句子

1、低語聲像是一條小河，汩汩地流著。

2、她這嘴簡直就是老太太紡紗，扯起來就沒完沒了。

3、母親又唱起了那支婉轉得像羊腸子一樣的催眠曲。

4、她說得挺流利，一句接一句，像瀑布似的。

5、聲音很甜很細，顫顫巍巍的，飽含著一股深潭流水般的情感。

6、就像金色的朝霞光芒一露便將大地催醒。蘇菲婭的歌聲一開始便緊緊扣住了聽眾的心弦。

7、她尖聲怪腔地喊叫著，好像垂死的野獸一般。

8、她的一張嘴甜得像蜜，或蜜灑。或像干草里藏起的一堆蘋果。

9、她的語言如珠走玉盤，圓潤可人。

10、她嘴上沒把門的，肚子里有什么就揣什么。

11、老藝人用他那蒼老的、低沉的、緩慢的聲音，重新鑄成一種新的藝術風格。

12、歌聲突發。字字清脆。聲聲宛轉、如新鶯出谷。乳燕歸巢。

13、老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。

14、從這對厚嘴唇進出的話語，總是那么熱情、生動、流利像一架永不生銹的播種機，不斷在學生心田中播下思想和知識的種子。

15、話一說起來，可就像個線團子似的，老長老長的了。

16、他唱起來嗓子像是純銀做就，那么清亮，那么悅耳，那么動聽。

17、房里起了哭聲，聲音很低，好像是一只無家的狗受了誰的鞭打以后的哀號。

18、她的聲音明亮如山泉，她的細若游絲的行腔也是清響激越的。

19、好家伙，我簡直是把他的話簍子都推翻了呢，他說個沒完沒了的。

20、怒吼聲宛如爆發的山洪，響徹四面八方。

21、她珠落玉盤似地格格笑了。

22、她像機關槍連發一樣，非常干脆地一陣講完了。

23、遏制不住的笑聲像黃河浪花四處飛濺。

24、姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的細微的歌聲交織在一起，像一條美麗的絲帶在屋里縈繞回旋。

25、金嗓一啟，脆音出唇，猶如春溪奔瀉，珠撤玉盤，直叩人們心扉。

26、她只要一開口講話就又清又脆，快得像機關槍似的。

27、她走了，撒下一路銀鈴般的笑聲。

28、她一個字一個字地、慢慢兒地說著，好像吐出一個字，就有百斤沉重。

29、歌詞像珠子似地從她的一笑一架中，從她的優雅的水袖中，從她的炯娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上。濺到空中，落進每一個人的心里。

30、她的聲音異常柔和，像軟軟的扯不斷的絲，唱到悲壯的地方，她的聲音又是十分凄厲，像深夜里戰場上的號角。

31、她圓潤的歌喉在夜空中顫動。聽起來似乎遼遠而又逼近似乎柔和而又鏗鏘。

32、那巫婆的嘴磨動起來，漸漸越動越快，發出像饑餓的老馬蜂叫一樣的聲音。

33、嗓音悠揚，像小溪流水，歡快，從容。

34、她娓娓講來，細水長流，口齒清晰，脈絡分明，有如牽絲引線一樣。把聽眾引人毅中。

35、嗓音像綿延的山巒，層層疊宕，遙遠而又親切。

36、聲音越高越細，簡直成了困獸的哀號。

37、老人說到這里，忽然停住，猶如那被彈得過急的弦兒，突然崩斷。

38、她細聲細氣地說，就像清泉潺潺地流淌。

39、人群喊聲四起，像山崩，像海潮，像云縫里擠出來的炸雷。

40、她用帶刺的話攻擊她的對手，一句句從她的嘴里進發出來，就像一下又一下的鞭打似的。

41、歌聲細得像一絲頭發，似有似無，裊裊不斷，在彩繪精致的屋梁上盤旋。

42、瑯瑯的讀書聲從各個課室里飛出來。像動人的童聲大合唱，音符滿天。

43、兩個人的話一搭一擋，聽起來像二重唱似的。

44、她的話條理分明，而且連數字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。

45、嗓音一出。稚嫩脆甜，聲聲如爆豆一般。

46、標準的普通話如同清泉一般從她嘴里淙淙而出。

47、她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重！”

48、她的話越來越快，語聲越來越脆，像一掛小炮似地連連地響。

第五篇：語言描寫

作文片段訓練：語言描寫

一、教學目標

1、人物的語言描寫。

2、語言的描寫要精煉。

3、語言描寫刻畫人物性格。

二、重點難點

人物的語言要求精煉和個性化。(精煉就是言簡意賅，用經濟的文字，表現豐富的內容。人物語言個性化，是語文描寫最基本的也是最高的要求。所謂個性化就是什么人說什么話，每個人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經歷、教養、氣質、習慣愛好和心理狀態，以及所處的特定環境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。)

一、導入

天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：?大雪紛紛落地。?縣官接了一句：?都是皇家瑞氣。?財主笑著說：?再下三年何妨？?這時，來了一個窮人，一聽就生氣，罵了一句：?放你娘的狗屁。?

這段話，表明了不同身份的人有不同的思想感情，說的話當然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。

二、片段舉例

什么樣人說就什么樣話。下面我們來看幾個經典的語言描寫：

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，?孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！?他不回答，對柜里說，?溫兩碗酒，要一碟茴香豆。?便排出幾文大錢。他們又故意的高聲嚷道，?你一定又偷了人家的東西了！?孔乙己睜大眼睛說，?你怎么這樣憑空污人清白……??什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。?孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，?竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？? ——《孔乙己》

眾人拿孔乙己的傷疤來取笑，拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。孔乙己的一段話表明了想清白，但清白不了，又偏要爭面子。可見孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對象。他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：

?老爺！……?

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

他回過頭去說，?水生，給老爺磕頭。? ——《故鄉》

一聲“老爺”，“我”與閏土少年時代的純真友情，完全被封建的等級觀念所代替了。

下面是某一學生的語言描寫。

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：?誰踢壞的？?搗亂鬼董小天說：?沒看見。?旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：?是董小天踢的。?董小天不承認。老師說：?還有誰看見的？??沒看見。?李星說。

這段描寫顯得單調乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：?誰踢壞的？?搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：?鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？?旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：?哈……，開了窗，好通風。?誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。?是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。?董小天腳一跺：?大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！??我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。?老師說：?還有誰看見的？??我，……沒看見。?李星使勁地咽了一口水，極不自在。

搗亂鬼無事生非，油腔滑調；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現。

再請看一位小學生的作文片斷：

有一天，我去外婆家做客。當車開到茶亭站時，上來一位約摸六七十歲的農村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農貿市場出售。一位佩戴紅領巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：?現在精神文明建設很有成效，助人為樂蔚然成風，好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾就是一個‘活雷鋒’……?

這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。作為一個農村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風”、“層出不窮”等成語。她可能會說：“這孩子真好”或“真是好孩子”。人物的語言必須個性化，即具有人物的個性特征，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業、心理狀態、文化教養等，使讀者聞其言而如見其人，正如魯迅所說：“只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個說話的人物。”這里所說的“各人的有特色的談話”，就是具有個性特征的語言。語言大師老舍也說過：“一個老實人，在劃火柴點煙而沒點燃的時候，就會說：‘唉，真沒用，連根煙都點不著！’相反，一個性情暴躁的人呢，就不是這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他媽的！’”

《儒林外史》中，描寫范進的岳父胡屠戶對范進中舉前后的持以截然不同的態度，就是一個很典型的例子。范進在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉試盤費，胡屠戶不但不借，還將范進罵了一個狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心。”范進中舉后，同是這個胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”兩處談話，前倨后恭，反差極大，活畫胡屠戶這個勢利小人的丑惡面目。

成功的語言描寫，要求作者使用的語言必須具體、生動、形象；必須精確而凝煉；必須個性化。只有這樣，才能使人物語言克服一般化、雷同化的弊病。

語言描寫還要寫出人物說話時的神態、動作等。有些學生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。請看下面一位小學生的作文片斷：

買完燒餅，爸爸又想去買點兒熟肉，他走進一家肉店，說：?買半斤熟肉！?老板連看爸爸一眼都沒看，麻利地稱好了肉，態度冷冰冰的，還邊稱邊漫不經心地和別人說話，一點兒也不熱情。當老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：?讓我再給您稱一遍！?爸爸說：?為啥要再稱一遍？?老板說：?剛才稱錯了！?爸爸說：?你咋知道稱錯了？?老板說：?這，這……?爸爸說：?這什么？?老板說：?這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤。?爸爸說：?你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！?

一個人說話時，總要出現相應的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現人物的思想與性格。另外，為了使對話形式更活潑，更生動，可以交替使用不同的對話形式，如提示語在前面，提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中間，當然，如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。上面的病例可以這樣修改： 當老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：?讓我再給您稱一遍！?爸爸奇怪地問老板：?為啥要再稱一遍？??剛才稱錯了！?老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。?你咋知道稱錯了？?老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉漲得跟柜臺上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說：?這，這……?爸爸嚴厲地問老板：?這什么？?老板低下了頭，小聲說：?這是七塊錢的肉，不夠半斤。?爸爸冷冷地看了看賣肉的老板，說：?平常看你怪老實的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！?

進行語言描寫時，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話，這是作文容易出現的毛病。請看下面的例子：

星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：?小燕，小燕！?我一聽就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。?小燕，吃過早飯了嗎？?小云一見我就問。我說：?吃過了。?小云說：?吃的什么？?我說：?吃的油條、稀飯。你吃了嗎？?小云說：?我們家的燃氣灶壞了，爸爸去修了，現在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！?我說：?在我家吃吧！?小云擺擺手說：?不了，不了。我發明了一種‘學習棋’，你快跟我去看看吧！?我問：?什么‘學習棋’呀？??先別急，一會兒你就知道啦？?說完，小云拉著我的手向她家跑去……

這段對話雖然寫得很通順，可很多卻是不必要的廢話。你看文章是寫小云發明了一種“學習棋”，想讓我去看一看。可小作者卻在對話中寫了“吃的什么早飯”、“小云家的燃氣灶壞了”、“小云爸爸修了大半天還沒有回來”這些與“學習棋”無關的對話。這對刻畫人物形象，表達文章中心思想毫無用處。另外，小云發明了“學習棋”，急切地想讓“我”去看一看。這段對話顯然也不符合當時的真實情景。可見，作者是為了對話而寫對話，完全是畫蛇添足。可能小作者要說，當時我和小云真是這樣說的呀！即使真的這樣說了，也要根據文章需要進行取舍。在實際生活中，人們說的話既多又雜，寫文章不是生活實錄，不能原原本本地照搬生活。寫進文章里的語言一定要經過提煉加工，跟中心密切相關的話，有助于刻畫人物形象的話，再多也是必要的；反之，與中心無關，對刻畫人物毫無作用的話，哪怕是半句也是多余的。上面的病例可以這樣修改：

星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：?小燕，小燕！?我一聽就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。?小燕，我發明了一種‘學習棋’，你快跟我去看看吧！?一見面，小云就滿面笑容地對我說。?看你高興的，什么‘學習棋’？?我問。?先別急，一會兒你就知道啦？?說完，小云拉著我的手向她家跑去……

修改后的對話，簡潔明了，沒有廢話。把小云設計出“學習棋”的興奮、想讓“我”快去看看的急切心情，活靈活現地表現了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。

下面的一段文字在語言運用上就干凈利落。

街上靜悄悄的。媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴嚴的。我什么也看不見，只聽見自己急促的喘氣聲。

突然，有個響亮的聲音在問：?大嫂，您是帶小孩上醫院看病嗎？? ?是呀！?媽媽著急地回答。?大嫂，您就坐我這平板三輪吧！? ?能行嗎？?

?行呀！您扶好了，我慢著點兒蹬就是啦！??您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了。?

?哎，大嫂，治病救人要緊哪！?

我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地摟在懷里。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影，在前面蹬著車。

過了好一會兒，我聽見媽媽說：?同志，到啦！?

車平穩地停下來了。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來。我又聽媽媽說：?同志，這個……您拿去喝杯酒御寒氣吧！?

?大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！?

?同志，您拿著……看情況，這孩子要住院呢！? ?那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！? ?哎，你這個人真是……? 可是車輪的聲音已經漸漸地去遠了。全文干脆利落，沒有一句多余的話。

三、練習：寫一段語言描寫。

在高三讀書的趙新天在新華書店購書時遇到了小學時的班主任黃老師。寫一段200字的師生對話，可有少量的神態、動作描寫。

例文

趙新天發現黃老師后，輕輕喊了聲：?黃老師。?黃老師抬起頭，驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子。?我是趙新天呀，是您以前的學生。??趙---新---天……你是那個搗蛋鬼呀？！??對呀。? 趙新天不好意思地笑了笑。?長這么高了，都快認不出來了。?黃老師上下仔細打量著他，?今年該是……哦，今年要考大學了吧？??是啊。這不，我買參考書來了。??高三學習挺辛苦吧？??苦是苦，但總得學啊，再不努力就遲了。?趙新天調皮地說。?不錯，小伙子，好好干。考上大學別忘了告訴我一聲。?說著，黃老師欣慰地笑了。