第一篇：第一單元作文材料作文審題指導

怎樣寫一篇高分議論文？

見課件

新材料作文審題

典型例題

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上俯沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

分析：

本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。

面對“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評價。

牧羊人①盲目模仿

烏鴉②缺乏自知之明

③一味好高騖遠

④聰明反被聰明誤

孩子：①向強者學習，理應得到鼓勵

②“東施效顰”未嘗不可

③有一種拼命追求的精神

④模仿是創新的基礎

二、類型

故事型：包括梗概故事和片斷故事、寓言故事、漫畫

論說型：包括名言警句、哲理語段、議論片段

事例型

詩歌型

具體方法

關鍵詞句法

洛倫茲：迷信權威，可能與成功擦肩而過

愛因斯坦：適當的懷疑是智者的火炬

以果溯因

螃蟹：對別人的意見不要盲從

接受別人好的意見的同時也要結合自己的實際情況

青蛙：幫助別人要多站在別人的角度想問題

綜合：誤會源于錯誤的溝通

道理升華

情感傾向

練習

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

火車戰勝了馬車、斯蒂芬遜在比賽失敗后沒有灰心喪氣，而是充滿了信心

斯蒂芬遜失敗后進行冷靜思考分析，從而獲得了新的認識，使火車得以不斷改進

火車本身是具有強大生命力的新生事物，開始時雖不完善，但是它扔有巨大的發展前途

第二篇：第一單元作文指導

第一單元作文指導

習作主題：

有關龍的成語、故事、工藝品、歌曲??

習作體裁：

不限

習作要求：

根據搜集的資料，寫一寫和龍有關的故事，表達自己對龍的感情。課時安排：

二課時

第一課時

一、明確本次習作要求

二、交流：你都搜集了那些和龍有關的資料？

三、小組交流：

1、有關龍的成語故事或寓言故事

2、和龍有關的神話傳說

3、和龍有關的習俗及其來歷、寓意

4、和龍有關的地名及其名字的來歷

5、和龍有關的物產及其特點和名稱來歷

6、你喜歡的一件有關龍的工藝品的樣子

7、你喜歡的一首有關龍的歌曲

??

四、請你將交流的內容加以整理加工，就是一篇跟“龍”有關的作文。你可以寫有關龍的傳說，可以描繪你心目中龍的樣子，可以描述跟龍相關的動物或工藝品、圖片的外形、內容，可以表達你對龍的精神和象征意義的理解，可以表

達你對龍的喜愛??

注意選擇好內容，確定好主題，注意表達的先后順序，學習運用恰當的說明方法或修辭手法。

五、例文欣賞

1、《龍的故事》

想象作文，小作者詳細的講述了豆豆龍和恐龍之間的故事，以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來，令人回味無窮。文章主

題突出，內容具體，語言流暢，給人一種全新的感覺。

2、《十二生肖——龍的故事》

細膩而傳神地講述了兩個和龍有關的傳說，構思巧妙，全

文充滿了神話色彩。

第二課時

一、學生確定自己的習作內容，選擇恰當的材料加以整理、構

思。

二、學生作文，教師巡視指導。

三、謄寫作文。

第二單元作文指導

習作內容：

我的讀書故事或讀后感

習作要求：

寫一寫跟讀書有關的故事，書對自己的幫助或讀完某本書或文章后的感受。感受要具體，表達出真情實感。

習作題目：

不限

教學課時：

二課時

第一課時

一、明確習作內容和要求

二、進行習作指導

讀書可以讓我們了解歷史，了解古今中外的風土人情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運，讀書可以使我們增長知識，提高寫作水平，得到快樂和美的享受，懂得如何做人。

你都讀過哪些書，它對你有什么幫助，通過一兩件事情表現出來；你讀過的哪些書或書中的人物使你印象深刻，你從中感受到什么，又想到了什么，這些都可以寫下來。

三、回顧《憶讀書》和《我的“長生果” 》，體會作者是怎樣寫自己的讀書故事和讀書體會，表達對書的喜愛的。

四、例文欣賞

1、《我與書的故事》

文章從愛書、愛讀書，愛聞墨香寫起，依次寫了讀書的作用、我是如何讀書的和讀書帶給我的好處，并號召大家都來讀書，語言細膩流暢。

2、《書，我最好的朋友》

用詩一般的語言，寫了從小到大對書的癡迷，層次清楚，引用的三句詩形象而巧妙，很有特點。

3、《我愛讀書》

寫了從幼兒園到現在的讀書經歷以及書對自己的幫助，敘事和議論相結合，結構安排巧妙。

五、交流：

說說自己想要表達的內容和對敘述層次的安排。

第二課時

一、學生作文，教師巡視指導。

二、寫完后自己修改或請別人幫自己修改。

三、謄寫作文。

第三單元作文指導

第三篇：第一單元作文指導

第一單元作文指導：雨的訴說

主備教師 ： 課型：作文課 上課時間：9.23、24 總課時：

15、16

一、【學習準備】

1、有關雨的科學知識：

（1）關于“雨”的來歷（2）雨與生物（3）地表及大氣中包含的水（4）人造雨(5)雨的功過

2、有關雨的詩詞：（1）、虞美人·聽雨 蔣捷(南宋).少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情。一任階前，點滴到天明。（2）、《山雨》何紹基（清）

短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。（3）、“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）（4）、“天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》

3、有關雨的優美語段

二、【作文目的】

1、豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。

2、通過搜集有關資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。

3、閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境，并運用到寫作中。

三、【訓練要求】

1、多文體、多題材、多角度進行寫作，擴展思維，激發靈性。

2、細致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發內心真實感受。

3、寫作時適當采用各種修辭，增強表達效果。

4、運用多種表達方式，敘述、描寫、議論，抒情有機結合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發內心真情、闡述鮮明觀點等。

5、適當運用聯想和想像思維，抒發積極健康的情感。

四、【思路提示】

文題

（一）：聆聽雨的訴說

提示：“雨”是一種自然現象，本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。當我們用心與自然交流，就會發現自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

1、寫出特點。

不同季節的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細致，用心體會。

2、情景交融。

對雨的描寫要和個人的情感抒發結合起來，這種結合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。

3、真情實感。

文章中的情感要發自內心、發自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。文章要想打動人，首先必須打動自己。

4、要抒發積極健康的情感。

在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時，要防止以灰色的筆調寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個性等的做法。

5、要研究讀者心理。

在動筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦??這樣，才有可能去打動讀者的心靈。

6、使用適當的修辭。俗話說：“三分姿質，七分打扮。”寫作文也是如此。裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辭格。巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采斐然，瑰麗多姿。同時不能為形式而形式，那樣會陷入唯形式主義的誤區。

文題

（二）：雨的故事

提示： 本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結合。

1、多角度思考。

寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。

2、安排好結構。

如段落和層次的關系、各部分的過渡和照應、開頭和結尾的處理。尤其是開頭和結尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發人深思等等。

“文似看山不喜平”，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。當然，所有的結構都要表現文章的中心：“雨的故事”。

3、記敘、抒情調配得當。二者的關系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當然不可少，副同樣未能缺。如果說一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調配不當，“龍”不能騰飛，“睛”無處可置，只有調配合理才會引人入勝。

五、【范文】

[例文1]

傾聽雨的訴說

郝慧子

用一顆感受美的心靈去傾聽春雨的溫柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的強烈與其后的春姿吧！你會發現生命力蘊含在其中。—題記

春

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”看，春雨來了！她柔似牛毛，亮似花針，密似細絲，閉了眼，聽吧！你能聽見春雨的訴說嗎？她在說：春筍正在感謝她，是她讓自己長出了芽；她在說：春苗正在跟她say“Hello！”，因為有了春雨，麥苗才能如此青翠欲滴；她在說：小草正在跟她手拉手，要不是她，小草怎能綠又嫩？！春雨像一枝神奇的筆，輕輕一點，那抹綠意就在宣紙一樣的大地上洇開去，洇開去??你聽到春雨的生命力了么？

夏

“烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。夏雨就這樣來了，它跳著灑脫的步子，它奔騰而又熱烈。它打著芭蕉，它打著蓮葉，它打得接天的蓮葉一片翠綠，左右搖擺的荷花映著那寬闊的荷葉，似乎在微微點頭，它們在說著些什么？哦，是雷鋒塔下的白娘子，是斷橋上的那一段故事??

秋

“秋風秋雨愁煞人”，秋雨沖刷了夏日的酷熱，帶來了習習的涼風，也留下了淡淡的憂愁。于一個秋雨綿綿的下午，獨自站在香山上，一邊享受滴瀝秋雨的滋潤，一邊感受那火紅的楓葉，是不是別有一番風味呢！秋雨激蕩得紅葉越發亮麗，似乎在告訴人們：詩人剛剛離去，那車輪留下的印記，指引著回家的方向。“秋花慘淡秋雨黃，耿耿秋燈秋夜長”，林姑娘在秋夜書寫著自己的惆悵，——難道這秋雨訴說的便是這漫山的哀愁與留戀？

冬

冬天的雨不同于雪，它比那潔白、優雅、旋轉飄落的雪花，還要多些風韻。它像那凜冽的寒風的堅硬，還像那冰雹的沉重。人們在溫暖的火爐前期待盡快度過冬天的時候，她伴著東風的寒意來到人間了。她是厚積而薄發的，她積蓄著力量。它落在窗外，告訴我：不要灰心，不要著急，我是希望的天使，帶著春天的希望來了。

我相信冬雨，我會靜靜地等，等那不再遙遠的春天。[例文2] 雨后小園

傅

瑩

喜歡去奶奶家，尤其是在下雨天，奶奶家有個小園，５０多平方米，不是很大，可我卻覺得它裝著一個世界。

歡奔亂跳的雨點嘻嘻哈哈、蜂擁而至的時候，園子里頓時便響成一片，好不熱鬧，我不向窗外張望，僅是聽，僅是想，憑聽，你就能想到外面是怎樣的精彩。

??

靜了，不鬧了，我知道雨停了，小狗替我將那被雨水打濕的門簾掀起一個角。從那自下而上漸漸窄起來的縫隙中我看到與平日不同的另一個天地，小狗性子急，跑了，我也是個急性子，挑開了門簾———園子像是久置的畫幅被重新著了色，而筆墨尚未干透，似乎用指尖一觸還覺得濕潤潤的。

其時，園里的雨還未完全停，那梨樹的心形葉子上還陸續嘀嗒著小水珠；花兒低垂著頭，隨著風一點一點的，好像在窺探什么。園里有些積水，上面漂著些許落紅，水中映著花兒們嫵媚的身影，隨著風輕輕擺動，很像少女的紗巾被風吹落又飄入水中，欲追又止，流露出幾分羞澀，幾分氣惱，不然，她的臉頰為什么是緋紅的。

葉兒是護花使者，此刻也顧不得護花了，只是偷偷伸出手接住那一滴一滴從天而降的水滴。攢聚在手心小心捧著??一不小心，手顫了一下，那一滴滴水珠在空中劃出一道道美麗的弧線，斜身掠過，落入積水中當葉兒們向下張望，想著看它們掉到哪兒去了，卻只是徒勞心力，皺皺眉，很納悶再一次嘗試，也有成功的機會，當水滴聚滿手心，一臉喜悅，連那葉脈的紋路分外清楚，不知道葉兒是否曉得，此刻的自己真的很漂亮，盈盈透亮似蟬翼的薄紗，更似舞女的羽衣??且讓它沉浸于成功的喜悅吧。

積水中的落葉也悄悄聚攏過來，似乎是被落紅吸收，又好像急急地張望著花兒們水中的俏影，但又像被花兒的倩影刺痛，憤憤地離開，便不在回頭。

微風送來一股雨后空氣里特有的潮濕氣味，沁人心脾，一般清澈明亮的感覺貫穿全身，我隱約覺得小園的魅力正在心中流動游走。

第四篇：第一單元作文指導

第一單元作文指導

在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經歷與體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚??我們長大了。在成長的道路上，你有哪些與眾不同的經歷，有哪些與眾不同的思考？請以“成長”為話題，寫一篇不少于600字的文章。寫作指導：

（一）、審題指導：

1、讀題目。

2、抓文眼。

3、解話題。

同學們，你們能說說什么叫“成長”？ 那么你覺得哪些算是成長呢？

懂得了道理、學習的進步、自主能力的提高、感受的加深??

A.品德方面的成長：會幫助同學了 為父母做事了 能恪守諾言 堅持原則 ??

B.學習方面的成長：能堅持不懈了 自己的難題自己解決 能主動探索知識了 能體會到大人的苦心了 知道細心的重要??

C.能力方面的成長：學會了一項技能 能自己獨自回家了 會開展小隊活動了 會為大家服務了 能耐心做事情??

D.友情方面的成長：會解決同學矛盾 會真心對待朋友 學會了謙讓??

E.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發 摩擦中懂得諒解 矛盾中得到教訓 后悔中得到成長 強調：我們還應該注意到“成長”是一種變化，是—個兌變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文時還要注意這種變化。

4、文體選擇 作為中學生，我們的生活有可能有陽光，也同時有陰霾相伴，這段青春成長的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路途……寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，文體以夾敘夾議的記敘文為佳。文學素養深厚的同學，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。無論是哪類記敘文，都有總體寫作要求：

? 根據表達需要，確定表達的內容和中心；記事記敘文中，對事的選定，敘事時材料的取舍，詳略的處理，結構的安排以至語言的運用，都要圍繞中心進行。寫人記敘文要通過典型事例表現人物思想品質的閃光點，通過這些閃光點來表現人物的內心世界。

? 選擇恰當的表達方式，表達自己的意思。記敘文以記敘、描寫為主要表達方式，根據主題的需要可運用適當的抒情、議論。

? 運用聯想和想象，豐富表達的內容。

（二）、擬題指導

1、擬題要求：既要簡潔明了，又要能概括文章內容；既要新穎別致，又要富有個性。

2、擬題方法： 由于命題作文內容廣泛，應注意縮小題目，以小見大。常用的命題方法有：

①擴展話題法：在所給話題前加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目。A、話題+【 】 如：成長路上有你相伴 B、【 】+話題 如：品味成長 C、【 】+話題+【 】 如：承擔，在成長路上

②馳騁想象法： 由所給話題展開想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨特的題目。如《成長的顏色》、《成長的滋味》 ③擬人擬物法 ：運用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如《成長的腳步，你慢些走》 ④比喻引申法：在所給話題原義的基礎上，分析其比喻義與引申義以次為題目。如《我懂了媽媽的心》《那一件事改變了我》等 ⑤引用詩詞法：運用所學過的與話題有關的古詩詞、名言、歌詞等為題目。如《不想長大》《天生我材必有用》等

3、擬題欣賞

成長的伙伴 /成長的快樂 /成長滋味 /腳印·財富 /成長中的苦和樂 /成長歲月里的財富 /品味成長 /挫折也是人生的財富 /一個人成長 /拒絕長大 /成長的感覺/ 長大，是酸楚，是幸福 /成長的軌跡 /我長大了 /我真慚愧 /沿著成長的足跡、成長，錯過了嗎？ /那一次，我哭了 /成長是希望的彩帶 /成長的記憶、成長中的一件事 /踏過如歌的花季 /成長時為自己喝彩 /成長路上有愛、成長的路上，我與書同行(三)、作文立意

1、立意要求。立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

〔一）立意要正確 〔二）立意必要集中(三)立意要深刻

（四）立意要新穎

（五）立意要巧妙

2、立意角度

①從實立意與從虛立意如《??伴我成長》 這篇文章中寫事，寫人都是從實立意，而象寫《成長的滋味》《成長的顏色》，則是從虛立意。

②肯定立意與否定立如《成長與責任》是肯定立意，《不想長大》則是否定立意。

③順向立意與逆向立意 逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長的煩惱》《成長的代價》，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調，切忌亂彈一氣。(四)、選材四要素

首先是真實性原則。也就是要選擇準確、真實的材料。

其次是代表性原則。也就是精選與中心密切相關的最能深刻表現主題的有代表性的材料。

第三是時代性原則。也就是要優選新鮮的具有時代特色的材料。

第四是情感性原則。就是要精選你最熟悉、最動情的材料。

經典素材

周杰倫的成長經歷（興趣伴人成長）

杰倫在小學的時候便流露出了對音樂特有的感覺和天賦，他很喜歡鋼琴，喜歡一個人安靜地聽音樂。高中畢業后他在一個餐廳做服務生，仍然喜愛著他的音樂，雖然每月只有400元的工資，除了貼補家用還會拿出很大一部分去買卡帶，他還經常自己一個人靜靜地聽音樂，并嘗試著自己創作。有一次，他在餐廳里談鋼琴，被老板看到，就提升作了餐廳的鋼琴師。是金子總會閃光的，吳宗憲發現了他，讓他到“愛爾發”音樂公司作音樂制做助理，所謂的這種助理，不過就是幫忙跑跑腿，但這在周杰倫看來可是他實現夢想的一個很好的開始。從此他堅定了走音樂創作這條路的決心，有工夫就向其他人請教。終于，吳宗憲把這個勤勤懇懇的小伙子提升為音樂制作人，以后每天早上，他都把寫好的歌整齊地放在吳宗憲的辦公桌上。在其中他遇到了不少困難，他給劉德華創作的歌，劉德華看都沒看便扔到一邊，為張惠妹量身訂做的《雙節棍》也被放棄。當他偷偷地看到吳宗憲撕掉他的創作稿時，他默默地流下了眼淚。這時，吳宗憲給了他最后一次機會，讓他在10天之內寫好50首歌，在其中選出10首給他出專輯，這是決定他在音樂路上生死存亡的關鍵時刻。果然，功夫不負有心人，他10天之內完成任務，并順利地出了自己的第一張專輯《Jay周》。他也從此名聲大噪，而這時他只有19歲！

沈向洋被“逼”考研（好朋友幫助成長）

對一個人的成長而言，身邊的朋友也很重要。微軟神童沈向洋說他當初幸虧有一個好朋友。“我大學4年，就踢了4年的足球，等于混了4年，雖然成績也不是很差。后來老師跟我說：‘沈向洋，你這么小，又這么聰明，怎么能這么混呢？你應該考研究生！’我回去想想，也對，于是就決定考研。可人是有惰性的。我有一個關系不錯的同學，他很了解我，就讓我跟他一起去上自習。可是我自習時坐不住，踢球踢慣了，總想往外跑，我那個同學就說：‘沈向洋，你哪兒也不準去，4個小時的自習時間，上廁所也不準去，就坐在這里。’結果我考研考了全系第一。如果那時我碰到了幾個覺得自己前途暗淡沒有希望的朋友，喝 2 喝酒抽抽煙，4年就混掉了。所以，人的很多觀念和做法是身邊的人影響帶動起來的。”沈向洋現在已經是微軟亞洲研究院的院長了。

里根自立（樂觀地成長，頑強地自立）

童年時期的里根家庭生活雖然貧寒，但他從來不會感到沮喪，豁達、樂觀的天性使他相信他是生活在最快樂的世界里。正是基于這種樂觀的性格，他總是精力充沛地投入到各種各樣的活動中去，如冒險、打球、游泳、演戲，等等。為了完成學業，里根幫父母分憂，利用課余時間去工地打小工，搬磚、推土、運水泥，常常一干就是10個小時，餓了就啃塊干面包，渴了就喝幾口自來水。就這樣，里根依靠自己的力量不僅解決了整個中學時期的學費，還積攢了400美元，為進入大學做好了準備。浪子回頭的格林尼亞（勇敢地面對成長中的錯誤）

維克多·格林尼亞出生在法國一個有名望的家庭，父親經營一家船舶制造廠，有著萬貫資財。由于家境優裕，父母溺愛和嬌生慣養，格林尼亞在青少年時代整天游蕩，盛氣凌人。他沒有理想，沒有志向，根本不把學業放在心上，倒是整天夢想當上一位王公大人。由于他長相英俊，生活奢侈，很多年輕美貌的姑娘都非常愛慕他。但是，在一次午宴上，一位剛從巴黎來的波多麗女伯爵竟然不客氣地對他說：“??請站遠一點。我最討厭被你這樣的花花公子擋住了視線！”這話如同針扎一般刺痛了他的心。他猛然醒悟了，開始悔恨過去，產生了羞愧和苦澀之感。從此他發奮學習，要追回過去浪費掉的時間。21歲時，他離開了曾使他墮落的家庭，留下了一封信，寫道：“請不要探詢我的下落，容我刻苦努力地學習，我相信自己將來會創造出一些成就來的。”他來到里昂，經過兩年刻苦學習，終于補上了過去所耽誤的全部課程，進入里昂大學插班就讀。在大學學習期間，他的苦學的態度贏得了有機化學權威菲利普·巴爾的器重。在巴爾的指導下，他把老師所有著名的化學實驗重新做了一遍，并準確地糾正了巴爾的一些錯誤和疏忽之處。終于，在這些大量的平凡的實驗中格氏試劑誕生了。格林尼亞一旦打開了科學的大門，他的科研成果就像泉水般地涌了出來，僅從1901年至1905年，他就發表了200篇左右的論文。鑒于他的重大貢獻，瑞典皇家科學院授予他1912的諾貝爾化學獎。此時，他突然收到了波多麗女伯爵的賀信，信中只有寥寥一語：“我永遠敬愛你！

（五）、結構模式

1、線形結構模式 2．塊狀結構的記敘文

（1）無標志塊狀結構記敘文（2）有標志塊狀結構記敘文

①數字小標題標志（─題記 一 二 三）②文字小標題標志

③空格標志 ④過渡句標志

（六）、開頭和結尾指導

（1）．廣引用，總起收。（2）．借修辭，創意境。（3）．用鋪陳，造氣勢。請欣賞：關于成長的作文開頭和結尾

-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。

-----停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心

-----驀然回首，發現我們已漸漸長大。不知從什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道這時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠。而此時，當我真正要面對它 3 的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意味著責任。也許成長本身就是一種責任吧!-----海的漣漪在一層層的明晰??

----曾經苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經許下的愿望與美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

----是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來。----時間從指間不經意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結網，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，那就是成長的故事。

----成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

----成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。

（七）范文學習

1、成長的煩惱

昏暗的臺燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。

作業之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。

“初”來乍到，一個脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點”猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之余，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗臺邊，看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發出最后的一絲艷綠。那些是什么樹？我無從得知，可這又有什么關系呢？只要它們是樹，就足夠了。當我看著它們發呆時，心里就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉而投身于繁忙的學習之中。

似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。

我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復”的轉彎處時，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？

若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。

雙手已經感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時光也“走著走著”，經歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而蕩然無存了??

2、成長的煩惱

自從我開始上學。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。

時間一點一滴悄悄地溜過，轉眼間，六年的小學生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學時代，然而煩惱已經臨近，一塊塊地向我沖來了。

那天我剛放學，恰好作業已被我在學校做完了，本想輕輕松松的坐在沙發上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，“機關槍”就瞄準你開始對著你“開槍”了：“還不趕快去復習，都初中生了，還不自覺去學習，還有閑功夫一個人在這悠閑的看電視！”這時的我，只好負著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書海里。為什么家長不能體會一下現在孩子們的心情？只會動不動就罵，甚至??哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書??

還有一次更慘：那天家庭作業又多，一回來就回到自己房里埋頭當起一個小抄寫工，剛坐下來。“快下來。”媽媽大聲喊到，“劉熠，看媽媽給你買了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一些數學練習。誰知??哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：“看你都上中學了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學點，那些數學書都是質量很好的，里面內容都寫得很詳細，要不你每天就多看些和??”我打斷媽媽的話語大聲說：“你知不知道，我現在作業都很多，而且還有老師布置的的任務，從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事，大部分時間已經放在了學習上，又要完成很多的作業，玩的時間幾乎沒有，我想我應該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學這個，學那個，我的腦子都快炸了，難道我真的應該像個“機器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個人大聲說：“我現在跟你買這些，都不是為你們以后的前途著想，都不是為了你好嗎？”我的 “火”騰地上來反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點40起來，那早跑去學校我們難道不累嗎？還有這么多的作業，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由。”“嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？”媽媽嚴厲地說。“像那些只知道讀死書的，那不是他們自愿的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學的事情都走上了自己不愿看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個樣子的。”我邊啜泣邊大聲說??最后的舌戰中媽媽被我氣得走進了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作業來，當作什么事情都沒發生過的樣子，表面我什么事都沒有，其實我的心里卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種“家長作風”都讓人受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想??

也許媽媽是對的，是我這些學習太緊張才會導致我會變成這樣，不管怎么我都不能用這種態度來對待養我多年的母親。哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！

有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什么我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節奏，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱??

【炫父貼】 我的父親是一個收棒子(玉米)的——以此獻給天下所有父親

2012年6月，我大學畢業，順利進入一家央企，筆試、面試、體檢、期間的等待以及名目百出的學習讓我下半年也沒有到職。也正是這半年，讓我接觸并了解了父親干了二十多年的這個行業——收棒子。

10月底，是收棒子相對比較好干的一段時間，因為這時棒子存量還大，而且天氣好，棒子干，水份少，飼料場和糧站都比較愿意要。那天父親收那家的棒子在二樓頂曬好了，用提升機往下送，父親在車上接，裝車，一開始用兩袋棒子壓著提升機，最后一袋時由于操作提升機的人員的大意沒有踩好提升機，提升機從二樓頂墜落，樓上的人大叫，父母眼急手快從已經裝了六千斤的車上跳了下來，提升機應聲砸在了車上。那天父親打電話讓我和他去卸車，我看到他一瘸一拐的問他怎么回事，父親不說話，和我一個頂一個的卸完車，回家的路上父親說:今天差點兒把命丟了，我的淚就控制不住了。

大災已逃，小禍難躲，父親將近一百九的體重、五十多歲的年齡加上毫無準備的一跳還是讓雙腿發麻，腳跟兒疼痛。我開始每天給父母噴藥、按摩，希望藥水可以更好的吸收。也趁此機會勸父親別干這個了，5 辛苦、危險，而且我感覺以后憑兒子我也可以養活他們了。可父親說，干了一輩子這個了，習慣了自由了，每天出去，以后少拉點兒，不閑著。我知道我拗不過父親，他也閑不住。

俗話說傷筋動骨一百天，可父親只歇了11天，非說自己沒事了，少干點，嚷嚷著要出去。我知道他右腳后跟兒還疼，我天天給他按摩，我知道。可我還是拗不過父親，我讓母親給我找出舊衣服，我決定跟父親出去。自此，我開始真正接觸父親的工作。

我發現，我已經太久沒有干活了，因為很難找出一身適合干活的衣服。

第一天，我跟父親去拉一家和父親說好了的戶，主人家似乎和父親很熟悉。父親拿鐵鍬裝，我張著口袋，裝滿了，我拎到一邊，裝下一袋，等都裝完了，過秤，一百斤一袋，綁口，過完秤了，讓戶里愿意拿誰的秤拿誰的秤，愿意稱哪袋稱哪袋，不稱了，我們裝車，算帳，走人。

裝完后，父親讓戶里去搬秤隨便稱吧，主人家說:咱打多少年交道了，不信任你就不糶給你了，裝車吧。說實話，這活很累，裝袋時也很臟很嗆，來回拎袋子手指脹得都蜷不住。身體累，心也累，礙于面子，我怕同學看到我，怕同學問我怎么干這個了。那時我認為收棒子是很“丟臉”的活。

當然，相對于累，更多的是收獲，我盡量多干活，干重活，讓父親不累著，卸完車往回走，我問父親為什么那人不稱，父親說:那人糶給我多少年了，跟誰也是，價錢說好了，秤不能虧人家，缺斤短兩可能今天你多賺了幾十塊，明年人家就不糶給你了，今天一個戶明天一個戶，你還能干長久了

父親說的是收棒子的事，可在以后的工作、生活、愛情甚至整個人生中何嘗不是這個道理

就這樣，我開始天天和父親出去，發現很多村里很多人和父親很熟悉，有的知道父親叫什么，有的知道父親多大了，有的甚至知道我哪兒上的大學，這父親得拉過多少次他們的東西啊。

由于父親不在秤上做學問，所以價錢比別人低一分錢才能干，這也直接導致不熟悉的人覺得你價錢低不糶給你，不過也有清楚的。那天在DMZ，有一戶要糶給我們，街上的人說人家哪兒哪兒的都一塊零二了你還一塊，不要糶給他。我當時都急了，父親也不爭辯，只管搬秤，拿袋，上房。這戶人家倒是說話了:這人標包，秤肯定沒問題，賣給那種往車上倒的一斤多二分錢，一袋捉唬兒你兩斤就合不住一塊了，更何況不只捉唬兒你兩斤。

父親笑了，對我說有清楚人。

回來的路上我問父親為什么不爭辯，父親說:打算糶給你的誰說什么也是糶給你，不用想著讓所有人都認為你對，有人讓你拉就行，一個鄉都讓你拉，那樣你就拉不過來了，就該著急了。

父親這不是用實際行動在詮釋沉默是金，雄辯是銀，并告訴我知足者常樂嗎？

就這樣，每天早起吃了母親給做的飯，和父親出去干活，下午遠遠得看到母親在門前等著我們爺兒倆。這何嘗不是一種幸福？只是偶爾父親得腳還是不方便，我盡量不讓父親搬袋子，看到很是心疼。

11月下旬，和父親在路上時接到單位電話，讓到單位黨校學習，掛掉電話我和父親說，我不想去了，就這樣天天和父親干活，等你老了我自己干也能養活你們，不用背井離鄉，不用勾心斗角，守著你們過一輩子。父親說傻啊，這不是個活，這是賣苦力的，辛辛苦苦供你們一輩子了，你不去不是白干啦。

走之前，我告訴父親，少干點，我回來還陪你出去收棒子。

父親說的很對，把我們養活這么大，不知搬了多少袋棒子，可能你的父親不是搬棒子的，但你父親可能是壘磚的，他的父親可能是下勞務市場的，無論父母是干什么的，我們做兒女的一定要像父母為我們付出的十倍百倍的去回報他們，即使這樣，我們下輩子也報答不清他們的愛。

接到單位電話第三天就要啟程，到我大學并且單位所在地。如果坐白天的火車到那兒就是下午了，報道、安排住宿什么的會很緊張，所以買的晚上的車票，擱以前父親都會叫一輛出租送到我火車站，30塊錢，這次父親問我定什么時候的票后又要打電話，我沒讓父親打，我決定坐末班公交車去火車站，1<30我還是清楚的，而且我更清楚的是30塊錢是我和父親要搬幾袋棒子掙來的。

坐在末班公交車上，窗外已燈火闌珊，我心里計算著大學期間去火車站打車的次數，想著為什么當初沒有坐公交。很快到了火車站，第一次發現自己這么不想離開石家莊。

到單位后一切都是順利的，和我住一屋的是一個比我早一年的進入單位的山東哥們兒Z哥。黨校是一片上世紀七八十年代的房子，但內部裝修不錯，伙食也很好，但Z哥一頓也不在里面吃，因為他這一年拿了9萬左右（我感覺對于一個剛大學畢業的學生一年9萬不算少了）。他跟我說他休假回家買輛車帶他對象去轉轉，他問我明年這時候要是我像他一樣買輛什么車，我說我買斷我爸兩年工齡。

學習的時間是很快的，期間去單位報銷了一些上學時的費用，想著回來給爸買點兒什么。

周五下午考試，我周四就定了周五晚上的車票，因為和Z哥從同一個車站坐車，所以一起吃個飯，畢竟這么多人能分在一個屋里不容易。Z哥以我還沒有入職為理由堅決他請客，帶我到一個很高檔的酒店吃了一頓，席間他跟我說我那次無意間說的買斷父親工齡的話讓他有所感悟，讓他突然發現他很久沒專門給他父親打過電話了。

吃過飯到車站分別，第二天早上我就到了家，我跟父親說第二天就跟他出去收棒子，他說不用，讓我休息兩天吧，也抽空陪我女朋友一天。因為和父親干活，一個多月沒有和我女朋友見面了，她也很懂事，讓我多幫著父親干活，腳不舒服，別讓父親自己干，等父親臘月不干了再見面。在這兒感謝一下我女朋友的理解和支持。

單位報銷的錢給父親他不要，讓我留著和我女朋友出去時吃飯買衣服。周日和我女朋友在市里玩了一天，心里想的全是什么時候和父親出去。

這次回來父親跟我說:沒有你我干著一樣，戶里給張個口袋什么的，不累。私下母親告訴我，我走后父親干活回來說跟傻小子（父母說話時這樣稱呼我）干了一段時間，現在自己干還受不哩哩。我決定第二天就跟父親還出去。

穿上走之前沒擱起來的干活的衣服，跟父親出去收棒子了。

12月初，天很短了，上午稍微轉會兒就快中午了，那天有一戶在二樓頂上的棒子要糶給我們，我們裝代，過秤，從北屋二樓徙到東屋，又從東屋徙到車上，很是費時費力，裝好車已是快一點了，父親開車往MC飼料廠走，到MC村口，全是擺攤賣飯的，父親說咱們在這吃點飯再去吧現在廠里也沒人，我倆下車在一個板面攤上一人要了一碗板面。我問父親以前要是他自己了吃點什么，父親說前邊有賣烙餅的，干吃那個。

那天，在馬路邊的板面攤上，都穿著后背中間一溜被汗浸透了的衣服的爺倆，一人摟著一碗板面在寒風中吃著，父親不時的向馬路上停著裝滿棒子的車上張望，然后看看吃面的兒子，前者是他今天的收成，后者是他這一生希望??

我想，多年后的某一天，這幅場景一定還會在我腦海中浮現，因為那天寒風中的板面要比前幾天剛在帶好幾個星的酒店里吃的大餐多幾分說不上來的味道。

我修自行車的老爸

當我在電腦上敲出這幾個字的時候，映入我腦海的是父親慈祥而飽經風霜的臉，憨厚的老爸如今已雙鬢略白，曾經的他不是這樣，2012年的春節，我回到邢臺老家，在找東西的時候不經意間發現了我們家的照片集，我還不知道家里把照片都收集保存的這么好，當我翻開看到第一張照片時，我就難過了，我老爸老媽現在老的和照片上都對不上號了，特別是老爸，照片上一身綠軍裝，英氣逼人，高大挺拔，這張照片多珍貴啊，我的父母曾經也年輕過啊，怎么一下子就老了呢!我這個時候是不是就是他們那個時期啊，別人都講母愛偉大，其實父愛何嘗不是啊，這是一個很大的話題，用很多很好的詞來形容都顯得匱乏，我的父親不是轟轟烈烈的人，沒有什么大的事跡，但是我想在心里認真的想想他，這么多年沒有好好的看看他，我今天就以一個兒子的眼光來好好看看我爸，看看這個60多歲的修了大半輩子自行車，靠自己的雙手勤懇勞動養活一大家子的普通男人。

記得在我很小的時候父親就在修自行車，那時候自行車是個很稀罕的東西，那個時候我覺得我老爸干這個沒什么不好，而且很驕傲，每次跟著老媽或者姐姐去給老爸送飯的時候，也在一旁看看他修車，因為那個時候街邊是熱鬧的地方，人來人往，比家里好玩，何況他總會變戲法的給我一塊糖，那個時候我感覺老爸很厲害，什么車在他手上都能修好，鄰里鄉親都會為這個事感謝他，那個時候我感覺老爸是高大的好厲害的，不知道這個修車是件很辛苦的事，只是在家里待得少，陪我們的時間少，我起來時他已經出去了，他晚上回來，大部分時間我和姐姐已經睡了，特別是大冬天，天氣寒冷，冷風吹在臉上像刀割一樣，大早上補胎，要把結了冰的水面弄開，再在里面檢查輪胎哪里漏氣，手凍得和胡蘿卜一樣，又不敢抓怕弄破了，沒晚回家都要拿煤油或者汽油洗洗滿是機油的手，再上點防裂的藥，在我記憶當中老爸的手就是這樣黑黑的，布滿老繭。

時間過的很快，我也上了中學，每次從學校回來都會經過他那修車的地攤，后來我和姐姐都去讀書了，我想應該是老媽給他送飯，要么就是他早上自己帶好飯去吃，因為我記憶當中他很少和我們一起吃飯，修車的人基本上是上下班的期間去他哪里，所以老爸經常湊合著吃點飯，飯冷了沒時間回家也舍不得買其他的東西，就吃這半溫不涼的飯，喝點開水，直到姐姐要去讀大學的時候，他歇了一天，那次我們聊天，發現他講話聲音沒以前大了，抽了這么多年的煙也不抽了，老媽說他現在身體不行，而且還要省錢給我和姐姐讀書。

寫到這里，我心里不大舒服，想到我和我老爸的矛盾就在這時候開始有的，那個時候快高考，成績不是很好，那個時候也喜歡玩，一次偶然的機會，聽到老媽和老爸在爭執，老媽說老爸有病不治空喊疼，老爸卻說等我們畢業了書讀出來了再去好好檢查一下，我正好想到，我不快高中畢業了嗎，就和他們說，我不高考了，出去找工作，好讓老爸去醫院看看。我以為我這么做是對的，減輕了家里的負擔，但是我老爸第一次罵了我，恨不得要打我，被我媽拉開了，我媽哭著說，都是勞碌的命，打也沒有用。嚇得我從此不敢再提不讀書的事，也落下了我老爸的老胃病和老寒腿。

我大學遠離故鄉，在江西南昌一呆就是七年多，期間很少回家，每次過年回去都會去給老爸送飯，好像我和他之間，少了很多火氣和距離，特別是我在外多年，馬上也要組建自己的家庭，深知一個男人靠著平凡的體力勞動養活一幫人的不容易和巨大付出，也許慢慢我理解了他，因為我長大了就成了他，有一次他喝多了，和我說：幸虧你讀書了，為什么我堅持讓你去讀書，不惜一切代價，因為我做了快一輩子的臨時工，你千萬不能成為零時工。那一刻，我沉默了，我遞給了他一支煙，他沒有拒絕，我們那一次喝了很多酒，也許我們都喝醉了，因為我感覺這一刻，我們就像兄弟一樣!現在老爸老了，我回家的次數越來越少了，他喜歡酒，每次回去都給他帶點，但是帶的不多，每次都會多帶點茶葉，希望他多喝喝茶，畢竟老了，也喝不多也不能喝多，以前他上街走在我前面，現在卻是他走在我身后，現在給他買的衣服也顯得長了，他說晚上睡覺都要弓著腰，伸直了就酸痛，我猛然一驚，老爸身體狀況真的每況愈下了，難怪修車的時候要佝僂著，我以前以為他就眼睛不好。

我和姐姐都已工作了，有了自己的生活，不需要他再操什么心，但是他還是為我們操心這操心那，他說他干修自行車這行這么多年，都已經習慣了，閑不住，掙點錢養老，還能做的動，實在做不動了也就不做了。聽到這句話，我真的是，我不知道我老爸還要做多久，還能做多久，做兒女的都不在身邊，這是我最內疚的事情，我只能心底記住老爸對我們的付出，對我們默默不語的犧牲，我要在以后的日子多和他聊聊天，多花點時間陪陪她，把自己的工作做好，有出息了，他也就少擔心一點了，我現在當老師了，經常和他們講我老爸的一些事情作為例子，告訴他們要理解父母的不容易，好好讀書，珍惜家長的勞動所得，孝敬父母，不要亂花錢，有空多給家里打打電話，多陪陪父母。

這就是我的老爸，修了大半輩子自行車的老爸，和天下廣大平凡的老爸一樣，用自己勤懇的雙手，默默撐起一個家，無怨無悔，我也許不會不懂他們這一代人的堅忍和大愛，我只是用自己簡淺的文字把心底的一些關于老爸的記憶表達出來，不為別的，只為感恩!感激!8

第五篇：作文審題指導

以下是由

1、訓練目標

訓練學生理解、解讀材料，準確把握材料內涵，從材料中提煉挖掘主題。

2、寫作指導

材料作文在審題時以仔細閱讀所給材料，把握材料所反映的本質性的問題為出發點，只有把握材料的本質內涵，我們才能做到與出題者所命的“意”更接近，從而寫出更符合要求的文章。審題是否準確、立意是否得當是評判給材料作文高下的第一關，若審題錯誤、角度失當，即平時所說的“跑題”，那么即使你的文章結構再嚴謹，論證再充分，描述再生動，事例再豐富新穎、語言再優美流暢，也是“瞎子點燈白費蠟” 了。所以要想取得好的作文成績，就必須練就一雙“火眼金睛”，一眼看透材料的關 鍵與實質。

3、審題指導

示例一

閱讀下面的材料，按要求作文。

半個多世紀前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創始人穆罕默德說的。

你心中有自己的“水仙花”嗎?當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【構思指津】

材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個比喻，富有含義。

“面包”是用來吃的，維持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質生活;

“水仙”是用來看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。

①為什么“用一塊而不是兩塊去換”?這說明物質生活是精神生活的基礎。

②吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說明人在擁有了一定的物質生活后，還要有高質量的精神生活，即在滿足了一定的物質生活之后，一定要有精神生活。

示例二

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇的文章。

有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

讀這則材料，可以產生不同的聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

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【構思指津】

本則材料涉及四個對象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”。總體傾向是對“買主”對廢紙破布”的輕視持否定態度。據此，可以分別確立下面一些話題：

瓷器：如果沒有了保護……

廢紙破布：價值——每個人都有自己的價值——找準自己的位置，螺絲釘的精彩，天生我材必有用，累贅真的多余嗎?別小看任何事物……

二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角……

店員：交流、溝通……

買主：不能憑主觀臆斷，認識事物的實質，眼前利益與長遠眼光，學會放棄……

二者綜合：專業與業余，愚與智，細節決定成敗……

總體來說，最好的切入角度是從“廢紙破布”與“瓷器”兩者的關系入手，能夠談到看似沒有用的“廢紙破布”對“瓷器”的完整起著至關重要的作用就是最佳的立意。同時，從“廢紙破布”和“買主”引申出來的話題也都算符合題意。而從“瓷器”“店員”角度立意，則顯然等而下之。

以上由