第一篇：科技實驗報告的翻譯

EXPERIMENT 1: DENSITY OF SOLIDS

The density of a substance is defined as its mass per unit volume.The most obvious way to determine the density of a solid is to weigh a sample of the solid and then find out the volume that the sample occupies.In this experiment, you will be supplied with variously shaped pieces of metal.You are asked to determine the density of each specimen and then, by comparison with a table of known densities, to identify the metal in each specimen.As shown in Table 1, density is a characteristic property.Table 1: Densities of Some Common Metals, g/cc

Aluminum2.7

Lead11.4

Magnesium1.8

Monel metal alloy8.9

Steel(Fe, 1% C)7.8

Tin7.3

Wood’s metal alloy9.7

Zinc7.1

PROCEDURE

Procedure(obtain)an unknown specimen from your instructor.Weigh the sample accurately on an analytical balance.Determine the volume of your specimen by measuring the appropriate dimensions.For example, for a cylindrical sample, measure the diameter and length of the cylinder.Calculate the volume of the sample.Determine the volume of your specimen directly by carefully sliding the specimen into a graduated cylinder containing a known volume of water.Make sure that no air bubbles are trapped.Note the total volume of the water and specimen.Repeat with another unknown as directed by your instructor.

第二篇：科技實驗報告

一、定義與作用

實驗報告，就是在某項科研活動或專業學習中，實驗者把實驗的目的、方法。步驟、結果等，用簡潔的語言寫成書面報告。

實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。成功的或失敗的實驗結果的記載，有利于不斷積累研究資料，總結研究成果，提高實驗者的觀察能力。分析問題和解決問題的能力，培養理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度。

二、寫作要求

實驗報告的種類繁多，其格式大同小異，比較固定。實驗報告，一般根據實驗的先后順序來寫，主要內容有：

1．實驗名稱名稱，要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某定律，可寫成“驗證×××”；如測量的實驗報告，可寫成“×××的測定。”

2．實驗目的實驗目的要明確，要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。在理論上，驗證定理定律，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用儀器或器材的技能技巧。

3．實驗用的儀器和材料如玻璃器皿。金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。

4．實驗的步驟和方法這是實驗報告極其重要的內容。這部分要寫明依據何種原理。定律或操作方法進行實驗，要寫明經過哪兒個步驟。還應該畫出實驗裝置的結構示意圖，再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要。清楚明白。

5．數據記錄和計算指從實驗中測到的數據以及計算結果。

6．結果即根據實驗過程中所見到的現象和測得的數據，作出結論。

7．備注或說明可寫上實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會、建議等。

有的實驗報告采用事先設計好的表格，使用時只要逐項填寫即可。

三、撰寫時應注意事項

寫實驗報告是一件非常嚴肅。認真的工作，要講究科學性、準確性。求實性。在撰寫過程中，常見錯誤有以下幾種情況：

1．觀察不細致，沒有及時、準確、如實記錄。

在實驗時，由于觀察不細致，不認真，沒有及時記錄，結果不能準確地寫出所發生的各種現象，不能恰如其分。實事求是地分析各種現象發生的原因。故在記錄中，一定要看到什么，就記錄什么，不能弄虛作假。為了印證一些實驗現象而修改數據，假造實驗現象等做法，都是不允許的。

2．說明不準確，或層次不清晰。

比如，在化學實驗中，出現了沉淀物，但沒有準確他說明是“晶體沉淀”，還是“無定形沉淀”。說明步驟，有的說明沒有按照操作順序分條列出，結果出現層次不清晰。凌亂等問題。

3．沒有盡量采用專用術語來說明事物。

例如，“用棍子在混合物里轉動”一語，應用專用術語“攪拌”較好，既可使文字簡潔明白，又合乎實驗的情況。

4．外文、符號、公式不準確，沒有使用統一規定的名詞和符號。

驗證歐姆定律

【實驗目的】通過實驗加深對歐姆定律的理解，熟悉電流表、電壓表、變阻器的使用方法。

【知識準備】學習有關理論（略）

【實驗器材和裝置】器材：電流表、電壓表、電池組、定值電阻滑動變阻器、導線、開關、裝置（略）

【實驗步驟】

1.按圖示連接電路。

2．保持定值電阻r不變，移動滑動變阻器的銅片，改變加在r兩端的電壓，將電流表、電壓表所測得的電流強度。電壓的數值依次填人表一。

3．改變定值電阻凡同時調節變阻器，使加在r兩端的電壓保持不變，將電阻r的數值與電流表測得的電流強度的數值依次填人表二。

第三篇：科技實驗報告

一、定義與作用

實驗報告，就是在某項科研活動或專業學習中，實驗者把實驗的目的、方法。步驟、結果等，用簡潔的語言寫成書面報告。

實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。成功的或失敗的實驗結果的記載，有利于不斷積累研究資料，總結研究成果，提高實驗者的觀察能力。分析問題和解決問題的能力，培養理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度。

二、寫作要求

實驗報告的種類繁多，其格式大同小異，比較固定。實驗報告，一般根據實驗的先后順序來寫，主要內容有：

1．實驗名稱名稱，要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某定律，可寫成“驗證×××”；如測量的實驗報告，可寫成“×××的測定。”

2．實驗目的實驗目的要明確，要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。在理論上，驗證定理定律，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用儀器或器材的技能技巧。

3．實驗用的儀器和材料如玻璃器皿。金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。

4．實驗的步驟和方法這是實驗報告極其重要的內容。這部分要寫明依據何種原理。定律或操作方法進行實驗，要寫明經過哪兒個步驟。還應該畫出實驗裝置的結構示意圖，再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要。清楚明白。

5．數據記錄和計算指從實驗中測到的數據以及計算結果。

6．結果即根據實驗過程中所見到的現象和測得的數據，作出結論。

7．備注或說明可寫上實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會、建議等。

有的實驗報告采用事先設計好的表格，使用時只要逐項填寫即可。

三、撰寫時應注意事項

寫實驗報告是一件非常嚴肅。認真的工作，要講究科學性、準確性。求實性。在撰寫過程中，常見錯誤有以下幾種情況：

1．觀察不細致，沒有及時、準確、如實記錄。

在實驗時，由于觀察不細致，不認真，沒有及時記錄，結果不能準確地寫出所發生的各種現象，不能恰如其分。實事求是地分析各種現象發生的原因。故在記錄中，一定要看到什么，就記錄什么，不能弄虛作假。為了印證一些實驗現象而修改數據，假造實驗現象等做法，都是不允許的。

2．說明不準確，或層次不清晰。

比如，在化學實驗中，出現了沉淀物，但沒有準確他說明是“晶體沉淀”，還是“無定形沉淀”。說明步驟，有的說明沒有按照操作順序分條列出，結果出現層次不清晰。凌亂等問題。

3．沒有盡量采用專用術語來說明事物。

例如，“用棍子在混合物里轉動”一語，應用專用術語“攪拌”較好，既可使文字簡潔明白，又合乎實驗的情況。

4．外文、符號、公式不準確，沒有使用統一規定的名詞和符號。

驗證歐姆定律

【實驗目的】通過實驗加深對歐姆定律的理解，熟悉電流表、電壓表、變阻器的使用方法。

【知識準備】學習有關理論（略）

【實驗器材和裝置】器材：電流表、電壓表、電池組、定值電阻滑動變阻器、導線、開關、裝置（略）

【實驗步驟】

1.按圖示連接電路。

2．保持定值電阻r不變，移動滑動變阻器的銅片，改變加在r兩端的電壓，將電流表、電壓表所測得的電流強度。電壓的數值依次填人表一。

3．改變定值電阻凡同時調節變阻器，使加在r兩端的電壓保持不變，將電阻r的數值與電流表測得的電流強度的數值依次填人表二。

4．通過實驗分析：當r一定時，i和v的關系及v一定時，i與r的關系。

表一

r(歐姆)=4ωv(伏特)0.4v0.8v1.2v

i(安培)0.1a0.2a0.3a

表二

v(伏特)=0.6vr(歐姆)1ω2ω4ω

i(安培)0.6a0.3a0.15a

【實驗記錄】

1．調節滑動變阻器礦，觀察電壓表和電流表，可以看出，電阻r兩端的電壓增大到幾倍，通過它的電流強度也增大到幾倍。這表明，在電阻一定時，通過導體的電流強度同這段導體上的電壓成正比。

2．更換不同的定值電阻，調節滑動變阻器礦，保持r的電壓不變，可以看出，定值電阻r的數值增大到幾倍，通過它的電流強度就縮小到幾分之一。這表明在電壓不變時，通過導體的電流強度跟這段導體的電阻成反比。

【實驗小結】

導體中的電流強度i，跟這段導體兩端電壓v成正比，跟這段導體的電阻r成反比。用公式表示為：i＝v／r。

第四篇：科技實驗報告

××學科實驗報告 篇二：青島版六年級科學實驗報告范例

實驗題

一、探究饅頭發霉的實驗

實驗材料：新饅頭、塑料袋、實驗過程：

1、水對饅頭發霉的影響：取兩快大小和新舊程度相同的饅頭，把一塊饅頭烤干；在另一塊饅頭上滴上幾滴水，用塑料袋分別將兩塊饅頭包好，放在溫暖的地方。過一段時間觀察現象。

2、溫度對饅頭發霉的影響：取兩快大小和新舊程度相同的饅頭，分別用塑料袋包好，一塊放在溫暖的地方；另一塊放在冰箱中冷藏。過一段時間觀察現象。

實驗現象：1中滴上水的饅頭發霉了而烤干的沒有發霉；2中放在溫暖的地方的饅頭發霉了而放在冰箱中的饅頭沒有發霉。

實驗結論：溫暖潮濕是饅頭發霉的因素。

二、探究鐵生銹的實驗

實驗材料：光亮的鐵絲、玻璃瓶

實驗過程：取三個玻璃瓶分別標上a、b、c，將a瓶烤干后放入鐵絲并密封；將b瓶中加入煮沸過的水后放入鐵絲并密封；將c瓶中加入少量水后放入鐵絲不密封。過一段時間后觀察現象。

實驗現象：a瓶和b瓶中的鐵絲沒有生銹，c瓶中的鐵絲生銹了。

實驗結論：空氣和水是鐵生銹的必須條件。

三、探究物體慣性的實驗

實驗材料：條形木板、小車、小木塊

實驗過程：將小木塊豎在小車上，使小車在條形木板上滑動，滑動時使小車突然運動和突然停止。觀察現象。實驗現象：小車突然運動時，小木塊向小車運動相反的方向倒去；小車突然停止時，小木塊向小車相同的方向倒去。

實驗結論：物體都有保持原來靜止或運動狀態的屬性。

四、探究晝夜的過程

實驗材料：地球儀、蠟燭

實驗過程：點燃蠟燭并固定，將地球儀于蠟燭一段距離放置。將地球儀自西向東慢慢旋轉，觀察地球以上被照亮的部分。

實驗現象：地球儀上被照的部分，隨著地球儀自傳也在不停的變換。

實驗結論：地球自轉產生了晝夜更替。

五、探究四季形成的過程

實驗材料：蠟燭、地球儀

實驗過程：點燃蠟燭并固定，將地球儀于蠟燭一段距離放置，將地球儀以蠟燭為圓心，地軸指向和傾斜方向不變，圍繞蠟燭轉動。觀察地球以上被照亮的部分

實驗現象：地球以上被照亮的部分在南北半球來回移動。

實驗結論：地球公轉產生了四季更替。

六、研究蚯蚓的過程

實驗材料：活蚯蚓、濕土、干土

實驗過程：

1、將濕土和干土并列放在一起，放在陰暗處。在干土和濕土中分別放一只蚯蚓，過一段時間觀察。

2、在濕土中放上蚯蚓，然后一半遮住光，另一半用光照射，過一段時間觀察。

實驗現象：1中的蚯蚓都到了濕土中；2中的蚯蚓在遮住光的四方。

實驗結論：蚯蚓喜歡在陰暗潮濕的環境中生活。

七、研究植物的向光性

實驗材料：一株健康綠色植物、不透明盒子

實驗過程：將綠色植物用盒子罩住，把盒子的一面打開讓它透光。過一段時間觀察植物的生長。再將透光一面轉動方向過一段時間再觀察植物生長。

實驗現象：植物向透光的方向傾斜。

實驗結論：植物有向光性

1、蠟燭的變化

【實驗名稱】：觀察蠟燭的變化

【實驗用品】：蠟燭酒精燈 蒸發皿 火柴 燒杯 石灰水

【實驗步驟】：

1、引導學生預測。蠟燭在加熱和燃燒時，會發生什么樣的變化?

2、把蠟塊放在鐵片上加熱，觀察變化；離開火焰冷卻，觀察又有什么變化。

由于學生已往見到過這樣的現象，因此實驗不必花太多的時間，主要是引導學生用恰當的語言描述。如蠟燭加熱時，由固體(蠟塊)變成能流動的液體(蠟油)，停止加熱，冷卻后，流動的液體又慢慢地變成了有一定形狀的固體。

3、燃燒蠟燭，觀察所發生的變化。

這個實驗既是本課的重點，又是本課的難點，教師帶領學生分步操作，搞清蠟燭燃燒后變成了水和二氧化碳。

4、將內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在燃燒的蠟燭上方，仔細觀察燒杯底部的現象，并用恰當的語言表達。五年級上學期在學習《呼吸和循環》單元時，學生已知道呼出的二氧化碳氣體可以用澄清的石灰水鑒別，得出結論。

5、將內壁干燥的燒杯罩在燃燒的蠟燭上方，仔細觀察燒杯底部的現象，并用恰當的語言表達。從而發現水汽。

6、根據實驗記錄歸納：蠟燭被加熱時，僅僅是外形和狀態的變化，沒有變成新物質；蠟燭燃燒時，不但外形和狀態發生了變化，而且變成了一些新的物質。

【分析與思考】：

1、蠟燭變化有關的實驗活動時，應該做的是要挖掘學生的生活經驗，觀察蠟燭燃燒時的種種現象，對蠟燭燃燒生成的新物質提出假設，進而設計實驗進行證實，最后進行總結提高，思路應該調整為“問題——假設——驗證——思考——結論——應用”。

2、使學生體驗到在學習和解決問題中要注重證據。

3、尊重了學生的認知基礎，讓學生依據各自不同的經驗，利用教師提供有結構的材料設計出不同的驗證實驗，滿足不同學生的不同需要。

2、食鹽和水泥

【實驗名稱】：觀察鹽和水泥的變化

【實驗用品】：杯子筷子 食鹽 火柴 水泥 盤子（一次性）小勺 錘子

1、取部分食鹽放于水中，用筷子攪拌，直到實驗完全溶解。學生觀察實驗現象。

2、將部分食鹽水溶液倒入蒸發皿，放于鐵架臺上（帶石棉網），點燃酒精等將溶液中的水分蒸發。學生觀察實驗現象，并分析食鹽剛才的變化。

3、將盤中倒入少許水泥，摻入清水攪拌，靜置一段時間，觀察水泥的變化。

4、比較試驗中實驗與水泥的變化，思考它們的不同。

【分析與思考】：

以上兩個實驗目的是讓學生在觀察與思考中，認識兩種不同的變化，感知物質的有些變化是可以通過某些方法恢復（可逆變化），而有些變化一經發生就不能恢復（不可逆變化）。

2、食鹽和水泥 【實驗名稱】：自制膠水

【實驗用品】：牛奶醋 玻璃棒 紗布 杯子 小蘇打

【實驗步驟】：

1、將40ml的脫脂牛奶倒入一個杯子中，加入10ml的醋，攪拌一下，使其充分融合。

2、用紗布過濾上述混合物。

3、用玻璃棒將紗布中收集的固體物質倒入杯中。

4、將杯中加入適量小蘇打，攪拌。

5、使用一下自制的膠水。

【分析與思考】：

1、通過制作豐富學生對物質變化的認識。

2、學生根據自己的愛好自己制作或小組制作，教師要給學生充分的自由空間。

3、制作完成后，通過展示活動檢驗學生制作成果。

3、鐵生銹

【實驗名稱】：鐵生銹與空氣、水分的關系

【實驗用品】：鐵釘試管 經煮沸后冷卻的水 食用油 棉花 干燥劑等

1、將三根潔凈無銹的鐵釘分別放入三支試管中。

2、在第一支試管中倒入蒸餾水至浸沒1/2的鐵釘，使鐵釘既與水接觸，又與空氣接觸。

3、在第二支試管中倒入蒸餾水，使蒸餾水浸沒鐵釘，并再倒入適量植物油以隔絕空氣，使鐵釘只與水接觸而不與空氣接觸。

4、第三支試管中放入棉花和干燥劑，并塞上塞子，使鐵釘只與空氣接觸而不與水接觸。

5、約一周后可觀察到明顯的變化，并作記錄分析。

【分析與思考】：

對比實驗中要嚴格控制變量，教師應讓學生理解，之所以對課本實驗進行改進，在第三個試管中加入棉花和干燥劑，并封閉式關口，就是要避免實驗中水分對這一試管中實驗現象的影響。從而培養學生嚴謹的科學態度。

5、細胞

【實驗名稱】：洋蔥表皮細胞的觀察

【實驗用品】：洋蔥鱗片 顯微鏡鑷子 刀片 載玻片 蓋玻片 吸管 吸水紙 清水 稀釋的碘酒 鉛筆尺子繪圖紙

【實驗步驟】：

1、復習顯微鏡的組成的知識。

2、組裝好顯微鏡，并對好光。

3、將載玻片和蓋玻片用潔凈紗布擦凈，放在實驗臺上，在載玻片中央滴一滴清水。

4、用鑷子撕取一小片洋蔥內表皮作材料。

5、將撕下的材料放在載玻片水滴中，并展平。

6、用鑷子夾起蓋玻片，使其一側先接近載玻片上的水滴，再緩緩放平（避免出現氣泡）。

7、染色：在蓋玻片的一側滴一滴碘液，在另一側用吸水紙吸均勻。

8、觀察：把制作好的臨時玻片標本放在顯微鏡下觀察。調整焦距，先用低倍物鏡觀察，看到清新的影像后，在使用較高倍數的物鏡，仔細觀察。會看到許多長方形的“盒子”，它們是構成所有植物體和動物體的基礎——細胞。

9、畫圖：畫出所觀察動的植物細胞結構圖。

10、整理儀器和實驗桌。

【分析與思考】：

1、以上實驗操作對于小學生來說有一定的難度，教師可根據以上指導提前榜學生制作好觀察標本，學生近作觀察實驗即可。

2、在使用顯微鏡時，用單只眼觀察洋蔥表面細胞時觀察時觀察不到，主要是初次使用，不得要領，教師應耐心加以指導。

9、饅頭發霉了

【實驗名稱】：探究食品發霉的原因

【實驗用品】：面包 水 塑料袋 盤子等

【實驗步驟】：

第一組實驗：

切兩片同樣的面包，一片放在水里浸泡一下，另一片保持干燥。然后分別放在兩只盤子里。放在同一地方。隔兩天觀察一次。

第二組實驗：

切兩片同樣的面包，一片裝進塑料袋里，用線把袋口扎緊，另一片放在盤中，將兩片面包放在同一地方，隔天觀察一次。

第三組實驗：

切兩片同樣的面包，一片放在冰箱里，另一片放在冰箱旁邊的桌子上，隔兩天觀察一次。

觀察三組實驗的現象，做好記錄，找出事物發霉與水分、空氣、溫度的關系。

【分析與思考】：

1、課堂上的實驗設計僅僅是探究的開始，教師要組織學生以科學的態度在課下按時觀察并做好記錄，保證形成真實完整的結論。

2、教師要鼓勵學生進行中長期的觀察活動，在觀察中逐漸形成仔細觀察、認真記錄的科學素養

實驗課題：觀察月相

實驗目的：通過對月相的觀察，使學生了解月相變化的規律，養成長期觀察的習慣。

實驗器材：黃色彩紙（每組十五張）、剪刀（每組一個）

實驗原理：月球在圓缺變化過程中會出現各種不同的形狀。

第五篇：科技創新,創新性實驗報告

完成時間 ： 2011 年 7 月 1日

科技創新設計報告

摘要：

系統采用單片機AT89C52為核心實現對驅動電路的控制使雨傘能自動調整已達到最好的擋雨效果，通過風向風力測量傳感器，接收環境中的雨的方向和力度，進而通過單片機自動調整雨傘的方向和伸張度來實現盡可能多的擋雨，并通過調整雨傘方向來引導人手握傘方向以達到平衡。

1、想法來源

雨天，大家在用傘擋雨時經常發現身上多多少少會有些地方被淋濕，這讓人感覺非常不舒服，于是思考是否有種雨傘能夠測量風力風向，并且用測量到的數據控制雨傘的方向和伸張度來盡可能遮擋雨水。

2、整體描述

本系統采用單片機AT89C52為核心器件實現對驅動電路的控制雨傘的方向和伸張度，通過風向風力測量傳感器，接收環境中的雨的方向和力度對雨傘進行調整，使雨傘做出相應的運動。并引導人手握傘方向以達到平衡。通過運用單片機技術控制雨傘的360度轉動及擴張和收縮，完成最大可能擋雨的控制。

測量風向風力傳感器有旋轉式風向風力計、壓力風向風力計、熱線風向風力儀、壓差式風向風力計、互相關原理的風向風力傳感器等，經過尋找和對比這里選擇互相關原理測風向風力傳感器。

互相關原理測風向風力傳感器優點：可以同時測量三維空間的風向風力，不破會風場，結構簡單，價格低廉，實時高效和精度高等。

3、過程模擬

當人拿傘在雨中走時，此時風向改變，由單片機為核心的系統檢測到風向的變化，通過控制雨傘的方向，由風力大小通過一定的關系來控制雨傘是否擴張和擴張程度，當環境恢復到初始時，雨傘的檢測系統控制其恢復，從而實現自動檢測和控制過程。