第一篇：化工與環境工程學院13-14-2期末提交資料

化工與環境工程學院2013-2014-2學期

期末需要提交的資料

一、17、18周實習實訓報告、課程設計部分

以班為單位扎捆，上附封皮、成績單、實習實訓成績統計分析表各一份，另交兩份實習實訓成績統計分析表。

二、考查、考試科目

考試課：試卷上附考場記錄、平時成績、卷面成績、試卷分析各一份，另交試卷分析兩份，平時成績一份。

考查課：交平時成績一份。

三、考試改革

改革面試記錄表一份，平時成績一份，其它與考試改革相關的資料。

所有老師將本學期成績錄入、教師評學工作完成之后在學院教學辦登記已完成工作項目，本學期教學工作才算全部完成。

二〇一四年六月十五日

第二篇：化學與環境工程學院

暑期社會實踐報告

誰都知道天下沒有免費的午餐，惟有比別人多一份能力，才能立足于社會，真正超凡脫俗。隨著時間的推移，不知不覺，上來大學已經兩年了，距離畢業的時間也慢慢接近了，回想過去，自己在這半年里究竟學到了什么，得到了什么，結果，得到的答案嚇了我一跳，原來自己并沒有學到多少，再過兩年就要踏入社會了，對于自己將來在社會扮演什么角色，都是很值得自己重視的。

現代社會是一個開放性的社會,是一個充滿規則 的社會,我們國家要與世界接軌,高才能的人是必不可少的,但沒實踐的人才是無處可用的.要融入社會，首先要了解社會，希望能多學習一些東西對自己將來走進 社會有所幫助。想通了這點，覺得是時候用實踐來充實自己對社會的認知了，同時也可以增加自己的各方面的能力，所以這個寒假的到來給了我一次鍛煉的機會，讓自己去體驗社會生活，也了解社會的需求，但同時自己也是十分擔心受騙上當，畢竟這種事情也是經常發生在身邊的，但是為了將來，所以還是要有一點自主能力的。經過一番的考慮之后，最后我選擇了在我學校附近的電腦科技有限公司進行社會實踐，這是一個電腦銷售的公司，相對于我們這些新世紀的大學生，這個也是不錯的選擇，同時也想著這是另一種生活的開始，心里充滿期待的同時，也有點擔心自己的能力不夠，但自己卻覺得無論怎樣都不會退縮的，有壓力，有挑戰，才會 有收獲，也才會有進步的，不能總是在自己的能力范圍內做事，這樣永遠也學不到新的知識，所以自己也沒有多想什么，就決定開始投入工作了。

遇到問題雖然不會退縮，但到了真正要面對的時候，還是有點緊張害怕的。首先第一天，就是要對我們進行基本的電腦銷售培訓，同時也會教我們去組裝電腦，雖說我自己學的是軟件知識，但對于電腦的硬件知識同樣是充滿興趣的，所以培訓的時候覺得一點都不枯燥。自己也曾組裝過電腦，所以看到零零散散的電腦部件，自己倒是沒有 什么緊張的感覺，心情漸漸安定了下來。負責培訓的工作人員首先給我們講解了大概的電腦安裝順序，到這我才知道，原來電腦安裝主要是主機的安裝，各個部件的安裝也是要求順序，這樣電腦組裝起來才不會有所損壞，接線也是很講究正負極的，這些在主板那里有提示正負極方向。經過幾次和這些零零散散的部件打交道，終 于把他們各個部分拼湊成一個基本完整的主機了。但這也僅僅是開始，裝好電腦，接好線后，就是要裝電腦操作系統，難度還是有的，但也有細節要注意的，尤其是電腦顯示器的屏幕測試，一定要夠細心才可以。

經過幾次動手以及老員工的幫助，終于掌握了這基本的電腦組裝 了，同時心里也終于有點學有所成的感覺了。但接下來要學的不禁讓我暗暗皺眉了，那就是要記住一些部件的型號、功能、價格等方面的信息?，F代科學發展進步的飛快，不僅軟件更新速度快，硬件更新的速度一點都不落后，所以面對一大堆電腦部件的信息，真的擔心腦袋會負荷不起，但是那些工作人員也知道要記住這些不容易，也沒有要求我記住全部，只要求我慢慢掌握，這也讓我松了一口氣。當我大概記住那些產品的信息的時候，今天也在悄悄的隱退，一天的培訓基本完成，頓時有肩膀卸下百斤重物的感覺，整個人輕松起來。原來當個學徒一點都不簡單 啊，雖然體力沒有怎么消耗，但是腦力感到有點超支，或許是還沒有習慣的原因吧。有幾個同事說也有同感，這種壓力和學校學習的那種壓力不一樣。終于嘗到社會生活的味道了，澀澀的,甜甜的。

經過一點時間的培訓之后，正式開始接觸銷售了，開始幾天還沒什么顧客上門，所以就盡量把那些產品的信息繼續記憶著我也發現了自己的銷售技巧還有待于改善，還沒有真正地找到一種適合于自己的銷售方式。有時面對一些難纏的客人時，向他們報的價錢必須拿握得比較準，既不能太高也不能太低。在價錢報的太低了，店面將會無利可圖；但若價格報的虛高了，除了“水魚”之外，一些事先探過低價的顧客便會認為你無誠意而立馬離開。由此可見，對報價拿握得準是十分重要的。但這種技巧并不是一朝一夕就能夠完成的，需要一段時間去摸索和領悟一下。通過這一周的店面銷售實戰，我慢慢地學會如何把客人分等次，確定客人是現在想要買還是他只是來走一下，順便探一下價錢而已，然后根據客人的具體情況再報出讓自己能賺錢而且客人也會感到滿意的價格。除此之外，我還總結出了如何判斷客人真的現在就想買的規律。他們的主要特征表現在：客人逗留在店面超過五分鐘，這類客人通常有心買卻拿不準注意買哪臺。這種情況需要我們主動出擊，向他們推薦幾款適合他們的機型；第二，客人在你向他們推薦的過程中不斷討價還價的，希望能把價錢壓到最低。這類客人的情況是跟上一種客人恰恰相反的，他們通常是已經打定主意買這一款機型，但是卻因為價錢的問題而望而卻步的，通常這種情況比較棘手，不易處理。最后一種客人是來到你的店面，什么也不說地就叫你報某一種系列的價錢。這種客人跟上面一種情況相似，也都是打定主意買那一款機型的，但為了不讓自己吃虧，就多轉幾家店面，多問幾個價格，最后就挑報價最便宜的一家店面來購買。這種客人一般都比較精明，對所購買的機型已經有深入的調查，所以我們報價時必須報一個比較低的價格，以留住客人。到了第四天，終于有人客上門了，是一個學生配電腦上學，我們就給他介紹了款性價比比較適合學生用的電腦給他。經過一番商討，還有動手組裝，終于做好了自己的第一單銷售，心里也有點滿足感，畢竟是開始，要沉

住氣。之后工作漸漸上手，對產品的功能等也不那么陌生了，同時也讓我知道銷售業這樣的行業必須遵循第一準則，那就是顧客就是上帝，無論顧客多么刁鉆，要求多高，都要盡量滿足顧客。在實習的過程中，態度要求也很高，首先就是自己的儀表必須要整潔，給人一種干凈的感覺，這對我們來說并不是很難，其次就是要有禮 貌，臉上要盡量帶著微笑，這樣就保證了員工的基本素質，同時也是給顧客留下一個良好的印象。

另外通過這次活動我也認識到：人際交往方面的確不容小視, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

社會就是一座煉獄，只有在實踐中才可以學到更多。經過不長不短的一個月的社會實踐，讓我對社會有了個基本的了解，也同時對自己的適應能力有了個基本的評估。社會隨著時間進步，人隨著時間成長，但社會的進步是全體人類的共同努力結果，并不是個人可以做到，所以我必須盡快提示自己。通過這次實踐，讓我懂得了要了解一個事物，首先就必須去接觸它，雖然可能會失 敗，但是如果你不去接觸，你連失敗的機會都沒有，失敗并不代表結束，失敗只是為下次成功提供難能可貴的經驗而已。實踐讓我們成長，我也從實踐中有所收獲，做事要注重細節，即使很小，就像我的這次實踐的一個微笑，也會改變很多，連鎖效應常常出乎我們的意料。當拿到自己的勞動成果的時候，不禁暗暗嘆氣，現代社 會，想要生活，尤其是想得到好好的生活，需要付出的努力是不可估量的，人可以為某新事物奮斗，但是人很多時候是沒有信心為失敗去奮斗的，這樣就決定了這個社會上成功者并不多，成功也不會是偶然，必須具備各種良好的素質，心理抗壓能力也很重要。

作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，學習三個代表，實踐三個代表，為促進我國國民經濟的發展和中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。此次實踐之行，是系科給了我學習實踐的機會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能對得起養育我們教育我們影響我們的祖國。

社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一家電腦銷售公司工作，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，同時在學習中我也會以一個全新的態度對待。

第三篇：注意事項提交環境安全認證資料

注意事項提交環境安全認證資料：

注意事項，在申請表后面有需要提交的資料清單：今天下午必須把資料傳真到中間，安排計劃，傳真后再快遞，不然來不及。明天上午收到原件。別緒傳真資料有：

1、認證合同；

2、申請表全部。

3、營業執照、組織代碼副本復印件

4、環評報告（封面前三頁最后3頁審批頁）、5、安全驗收

6、消防驗收和

7、環保驗收報告。8守法證明。先傳真。再快遞，快遞資料一定不能少，《認證合同》一式兩份。

第四篇：環境與生物工程學院簡介

環境與生物工程學院簡介

學院設有應用化學、化學工程與工藝、食品科學與工程、環境工程、生物工程五個本科（工科）專業。擁有校級重點學科――環境工程，校級重點建設學科――應用化學、藥物化學、一個碩士點――環境工程?，F有本科學生1200名，全日制碩士研究生35名。

環境與生物工程學院經過多年的努力，造就了一支結構合理、充滿活力的教師隊伍。現有專任教師72人。其中教授7人、副教授23人，占教師總數的41.7％；年齡在35～45之間的年輕教授、副教授占23.6％；擁有博士、碩士學位的教師占教師總數的65.3％；他們已逐漸成長為學院教學科研的骨干力量，其中校學術帶頭人4人，校學術骨干6人，獲重慶市中青年骨干教師資助計劃6人，重慶市中青年骨干教師1人。全院設化學基礎、應用化學、化學工程與工藝、食品科學與工程、環境工程、生物工程等6個教研室，學院建有化學與生物技術實驗教學中心, 含化學與生物基礎實驗室、化學與生物技術實驗室、環境科學與工程實驗室和天然藥物研究實驗室。同時，依托重慶工商大學藥物化學與化學生物學研究中心和重慶工商大學環境保護研究所，具有良好的教學、科研和實驗條件。

學院高度重視提高教學質量和科研工作。學院教學工作規范、有序，教學質量穩步提高。近三年來，我院教師主持省部級以上科研項目23項。其中，主持國家自然基金項目1項，重慶市重大科技攻關項目2項，重點自然基金3項，經費402.9萬元；橫向項目200多項，科研合同經費總計700多萬元。學院職工公開發表論文250余篇，其中核心期120余篇，國際三大檢索（SCI、EI、ISTP）收錄25篇，申報發明專利8項。學院在教學改革、教學研究中取得了突出成績，獲得教育部世行貸款項目1項，國家工科（化學）教學基地項目2項，校級教改項目多項?，F有《化工原理》、《分析化學》和《物理化學》三門校級精品課程，校級重點課程5門。

學院實施大類培養中期分流的培養模式，學生在經過一年的共同基礎課的學習后，可以根據興趣和愛好重新選擇專業。

學院積極開展國內外學術交流與合作，經常聘請國內外知名專家、學者到學院開展學術講座，與英國、美國、香港等地的知名大學建立了長期的友好往來。

學院堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“團結協作，求是創新，質量立院，科研強院”為理念，以本科教育為主體，積極發展研究生教育。以教學為中心，以科研促教學，不斷深化教育教學改革。積極推進“大類培養，中期分流”的培養模式改革。寬口徑，厚基礎，重能力，強素質，培養更多適應社會經濟發展需要的，基礎理論扎實、知識面廣，具有創新精神和實踐能力的高素質應用型高級專門人才。

招生咨詢電話：023-***

3專業名稱：化學工程與工藝

標準學制：四年 修業年限：三至七年層次：本科授予學位：工學

培養目標：本專業培養具備化學工程與工藝方面的基本知識、基礎原理和基本技能，能在化工、醫藥、新材料、輕工、煉油、冶金、能源、環保、軍工等部門工作的高級工程技術人才。畢業后可從事化工產品研制、化工過程開發、工藝與設備的過程設計、生產管理和科學研究等方面的工作。

專業要求：本專業學生主要學習化學工程和化工工藝學等方面的基礎理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機運用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有對現行企業的生產過程進行模擬優化、革新改造，對新生產過程進行開發設計和對新產品進行研制的能力。

主要課程：大學英語、大學計算機基礎、C語言程序設計、高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、工程圖學、無機及分析化學、有機化學、物理化學、儀器分析、電工電子學、化工原理、化工 1

熱力學、反應工程、化工設備、化工分離工程、化工設計與CAD、化工自動化及儀表、應用光譜解析等。招生條件：不招收色弱考生

專業名稱：應用化學（新材料技術）

標準學制：四年修業年限：三至七年層次：本科授予學位：工學

培養目標：應用化學專業培養具備化學和新材料的基礎理論、基本知識和基本技能，受到應用研究、科技開發和生產技術的初步訓練，能在科研機構、高等學校及企事業單位等從事與化學、新材料有關的開發應用、科研、教學、技術監督及管理工作的高級復合型人才。

專業要求：本專業學生主要學習化學和新材料方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識，受到基礎研究、應用研究等方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發和科學管理的基本技能。

主要課程：物理化學、結構化學、無機及分析化學、儀器分析、有機化學、有機合成、高分子化學、高分子物理、生物化學、精細合成化學、化工原理、化學反應工程、化學實驗（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）、綜合化學實驗以及材料科學專業方向選修課等。

招生條件：不招收色弱考生

專業名稱：環境工程

標準學制：四年修業年限：三至七年層次：本科授予學位：工學

培養目標：本專業培養具備環境工程方面的基本知識、基礎理論和基本技能，能在政府部門、環境規劃與管理機構、工礦企業、能源、給排水、工程設計與施工等部門工作的高級工程技術人才。畢業后可從事環境工程設計、環保技術開發、環境規劃、環境監測、環境評價、生產技術管理和科學研究等方面的工作。

專業要求：本專業學生主要學習環境科學與環境工程等方面的基礎理論和基本知識，受到環?；A實驗技能、工程管理與實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法等方面的基本訓練，具有對各種情況進行環境規劃、評價、監測和對現行企業進行綠色生產，對環保新過程和新產品進行開發、設計與研制的能力。

主要課程：環境工程原理、水污染控制工程、大氣污染控制工程、環境監測與分析、無機及分析化學、有機化學、物理化學、生物化學、固體廢物處理與處置、流體力學、環境工程微生物、環境生態學、環境化學、環境管理、環境影響評價、測量學等。

招生條件：不招收色弱考生

專業名稱：生物工程

標準學制：四年修業年限：三至七年層次：本科授予學位：工學

培養目標：本專業培養掌握生物工程的科學原理、工藝過程和工程設計等基礎理論、基本技能的、畢業后能在生物工程領域從事設計、生產、管理和技術研究、新產品開發工作的復合型高級工程技術人才。

專業要求：本專業學生主要學習微生物學、生物化學、化工原理、生化工程、發酵工程、生物制藥等方面的基本理論和基本知識，受到生物細胞培養與選育、生物技術與工程、品質管理、設備利用和科學研究等方面的基本訓練，具備在生物工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的基本能力。

主要課程：大學英語、大學計算機基礎、C語言程序設計、高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、工程圖學、無機及分析化學、有機化學、物理化學、生物化學、微生物學、化工原理、生化工

程、藥物分析、分子生物學、基因工程、生物工程下游技術等。

招生條件：不招收色弱考生

專業名稱：食品科學與工程（安全與質量控制）

標準學制：四年修業年限：三至七年層次：本科授予學位：工學

培養目標：本專業立足于二十一世紀我國農業產業化和西部大開發的形勢，根據我國加入WT0以后，對食品安全與質量的更高要求，培養德、智、體全面發展、基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創造性的食品科學與工程學科的復合型專業技術人才。具備堅實的食品科學與工程專業基礎；受到該學科相關分析技能、工程設計、生產實踐和流通實踐等方面的基本訓練，具有食品貯藏加工、衛生檢驗、安全評價與質量控制等方面的基本能力，熟悉食品標準法規及質量控制、食品質量安全、衛生規范、食品分析檢驗技術等專業知識，具有一定的企業管理和市場營銷知識。畢業后能勝任國際國內食品加工、流通與監管領域的企業或部門的生產管理、品質控制、安全評價與監管、科研開發、市場營銷等方面的工作。

專業要求：本專業學生主要學習食品科學、食品工藝學、食品法規與標準、食品衛生檢驗，食品質量與安全管理和食品流通方面的基本理論和基本知識，受到該學科相關分析檢測、工程設計、生產實踐和流通方面的基本訓練，具有在食品生產、流通及安全監管領域從事生產管理、安全評價與監管、執法、品質控制、科學研究及食品市場營銷等方面的基本能力。

主要課程：有機化學、生物化學、食品化學及分析、食品微生物學、食品保藏學、食品工程原理、食品技術原理、食品工藝學、食品衛生學、食品標準與法規、食品營養與保健、食品質量管理、食品衛生檢驗、食品中異物檢測、食品生產安全認證。

招生條件：不招收色弱考生

第五篇：同濟大學環境科學與工程學院

同濟大學環境科學與工程學院是全國高等院校中最早以學院建制成立的環境教育和科研學術機構。學院設置環境科學、環境工程和市政工程（給水排水專業）三個二級學科專業，均具有從學士、碩士、博士到博士后流動站的完整的本科生和研究生培養體系。

學院研究領域包括環境污染控制工程、環境規劃與管理、水資源與城市給水排水工程、環境化學和環境生物學等。目前共有教職工127人，截止至2006年9月，我院共有博士生導師34人，碩士生導師59人（含博導），學院目前教授42人（其中城市污染控制國家工程研究中心4人），副教授40人（其中城市污染控制國家工程研究中心4人）。每年招收本科生約150人，研究生190人。

學院與德國、法國、美國、加拿大、英國、意大利、澳大利亞、日本等國及港臺地區建立了廣泛的科技合作和學術交流。主持了“水環境國際研討會”、“國際水污染控制及水處理技術”、“中日水處理技術研討會”、“海峽兩岸環保學術研討會”、“中德合作污泥處理與處置技術研討會”、“中國－瑞士固體廢物管理與技術研討會”、第五屆中國-日本城市環境研討會、“環境與可持續發展未來領導人研修班”等國際學術會議和雙向交流活動。國際合作中法研究生班每年輸送10多名學生到法國巴黎高科理工大學學習，學生獲得同濟大學工學和巴黎高科理工大學理學雙碩士學位。

國際合作中法研究生班每年輸送10多名學生到法國巴黎高科理工大學學習，學生獲得同濟大學工學和巴黎高科理工大學理學雙碩士學位。2006年，聯合國學院面向亞太地區招收首屆碩士研究生。

五十多年來，學院已為國家培養了大批環境保護和給水排水領域高級專業人才，為我國現代化建設和國際合作作出了重要的貢獻，形成了“校內優勢”、“國內領先”和“國際知名”的學科地位。

近年來，學院主持和參與了大量國家及部委重大科研項目，已完成“863”高技術研究發展計劃項目15項，主持和參加的項目獲國家科學技術進步二等獎三項，教育部技術發明獎二等獎一項，教育部提名國家科學技術獎二等獎一項，教育部科技進步獎二等獎一項，其他省部級科技進步獎多項。

學院發展歷史

（1907 年德文醫學堂創立，學堂設在白克路（今鳳陽路）。次年，校名改為同濟德文醫學堂，意蘊合作共濟。1912 年，同濟德文醫學堂增設工學堂，1927年正式定名為國立同濟大學。）

1951 年，私立大廈大學、光華大學的土木工程系合并到同濟大學土木工程系，調整后土木工程系分結構、公路、水利、市政四個專業組。市政組開設給水工程、排水工程課程，在全國首批設立給水排水方向。

1952 年，全國院系調整后，同濟大學成為國內土木建筑領域最大、專業最全的工科大學。交通大學、圣約翰大學等上海地區的土木、建筑、測量等系并入同濟大學，新建的上下水道系由著名市政工程專家楊欽教授任系主任，謝光華教授任副系主任，設置上下水道專業，是給排水專業的前身。

1953 年，上下水道專業的28名學生作為第一屆本科生畢業，成為國內首批上下水道專門人才。上下水道系重組，更名為衛生工程系。

1954 年，上下水道專業更名為給水排水專業。從1954年起，給水排水專業每年招收本科生均在60人以上，多數年份招生人數超過90人。

1956 年，給水排水專業開始招收本科函授生。

1957 年，衛生工程系并入城市建設系，同年，給水排水專業招收研究生。

1958 年，聘請蘇聯專家阿普基卡里夫教授（列寧格勒建工學院）來講學，培養教師和研究生，并幫助給水排水實驗室工作。

1959 年，同濟大學給水排水教研室主編的全國首批統編教材《給水工程》和《排水工程》出版，在全國高校中使用。同年成立給水排水研究室。

1960 年，增設工業用水與廢水研究室，首次把水污染控制和水環境保護列入大學教學系列。

1963 年，重新調整城市建筑系，設給水排水、城市建設和工程測量三個專業。給水排水專業經過10年創業，得到穩步發展，給水排水研究室教師從創業初期的10人增至27人。

1965 年，形成被譽為“四大教授、八大講師”的科學研究骨干隊伍。四大教授為楊欽、謝光華、胡家駿和李善道，八大講師為嚴煦世、孫立成、高廷耀、陳霖慶、錢維生、許建華、吳禎東和胡斌。

1972 年，給水排水專業與暖氣通風專業合并成立水暖工程系。

1978 年成立環境治理組，高廷耀任組長，把環境保護與治理提到教學日程中。

1979 年，水暖工程系更名為熱能與環境工程系，增設環境工程專業。同年，從給水排水專業中抽調學生開設環境工程專業試點班。

1980 年，環境工程專業正式招收本科生。

1981 年，熱能學科部分劃歸機械系，單獨成立環境工程系，成立給水工程和廢水工程兩個教研室，設有給水排水和環境工程兩個專業。給水排水專業（研究生專業名稱為市政工程專業）和環境工程專業雙獲第一批碩士學位點資格。楊欽教授為全國第一批博士生導師，市政工程專業獲第一批博士學位點資格，第一批碩士研究生被授予碩士學位。同時，從校內外引進大氣污染控制、固體廢棄物治理、環境影響規劃與評價、噪聲污染防治等人才。

1983 年，招收市政工程專業第一批博士生。

1984 年，環境工程專業獲得博士學位授予權，學院建成環境實驗大樓，建筑面積3000平方米。

1985 年，市政工程專業和環境工程專業被批準建立首批博士后流動站。同年，成立同濟水處理技術開發中心和國家環保局同濟大學環境保護科學技術研究所。

1986 年，成立國家環保局同濟大學環境保護技術干部培訓中心。

1988 年，在國家環保局建議下，經校務會討論同意成立環境工程學院。

1989 年，經國家計委批準，環境工程學院與南京大學環境科學系聯合建立“污染控制與資源化研究國家重

點實驗室”。

1995 年，經國家計委批準，建立“城市污染控制國家工程研究中心”。

1996 年，原上海城市建設學院環境工程系并入環境工程學院。同年上海同濟規劃建筑設計研究總院環境工程設計研究院成立。

1998 年，學院更名為環境科學與工程學院。

1999 年，建立環境科學與工程一級學科博士后流動站。

2000 年，獲環境科學與工程一級學科博士學位授予權，環境工程被評為上海市重點建設學科。

2001 年，環境工程被評為國家重點學科。

2002 年，為加強全球環境與可持續發展的科學研究和人才培養，聯合國環境規劃署（UNEP）和同濟大學簽署合作協議，共同建立聯合國環境規劃署-同濟大學環境與可持續發展學院。

2003 年，教育部批準立項成立長江水環境教育部重點實驗室。環境科技創新人才培養基地正式運行，成為國內首批實現本科生環境科技創新培養普及化的高校。

2004 年，學校批準成立了市政工程系、環境工程系和環境科學系，同年長江水環境教育部重點實驗室建設計劃通過專家論證。

2004 年，聯合國環境規劃署??同濟大學環境與可持續發展學院揭牌。

2006 年，長江水環境教育部重點實驗室通過教育部驗收。