第一篇：新教師帶班心得

時光流逝，轉眼間我踏上工作崗位接近三個月了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從三個月的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。要教好一個學生不難，但要教好整個班三十多位學生就必須真正全心全意的付出。

讓我體會最深的是學校對各位新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，作為一名新老師，最大的不足是缺少經驗,對教學重點難點把握不住。學校“師徒結對”的方法很大程度上彌補了我這一不足。當經驗豐富的老師聽我的課后，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。特別要感謝的是我的師傅張主任，向他請教問題時他每次都會把問題分析得非常透徹，預設各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。

另外，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。況且,新課程標準的小學語文教材對教師要求高, 比如看起來非常簡單的問題,要讓孩子們都學會卻不是件簡單的事。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，反復研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學生,盡量充分地備好課.聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我聽課的主要對象是師傅張主任，同時也聽其他老師的課。這一學期，我聽了二十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是各位教師的公開課,真讓我受益匪淺。聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了語文的目標和方向。

在上課中，一定要讓學生有事做!才不至于出現課堂上孩子開小差的現象。因而就要求在教學中注意細節,課前準備要充分。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。在這段時間的教學中，我承認，課堂教學組織對于我來說仍是個不小的難題。

最后，反思是新教師成長的飛躍。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是中心之關鍵。在反思中,自己將得到真正意義上的成長。

第二篇：帶班心得

大家都知道“不拋棄，不放棄”是出自于《士兵突擊》這部電視連續劇。我突然想到這句話是因為學校領導在讓我們寫班級管理中的經典案例以供班主任交流，說實話我覺得沒有什么寫的，在我而言真的沒有那個水平來寫啊，更談不上什么上升為理論的高度啊！這不在規定的時間內說要交題目了，幾個同事于辦公室調侃，我一不小心就想到這幾個字，因為懶我想都沒有想就將這幾個字報上去了，接下來的事情怎么辦呢？光報個題目不行吧，還得寫啊！那就硬著頭皮寫吧！

“不拋棄，不放棄”這短短的六個字，我覺得它是一種精神：一種做事的精神，一種做人的精神，一種職場精神。這幾天靜下心來想，領導之所以這樣要求我們，那是因為不想讓我們沉迷于睛前，安于現壯啊！這是領導不愿意拋棄我們，放棄我們啊！我們還有什么理由不好好工作，不好好提升自己呢？

“不拋棄，不放棄”這對于我們教育行業的同志來講，也是一種職場精神吧！特別是我們中職類學生而言，很多學生都是家庭教育存在問題的，其學生本人在其成長過程中也自然而不自然的學會了很多不良的習慣。

在學生管理過程中或多或少會遇到存在很多問題的學生。如：08級12班，系會計專業，班上女生居多，其中有一名女同學，家里是開麻將館的，父母平時忙于生意所以關注其成長過程的精力不是很多，用學生自己的話說是陪她長大的是麻將聲。看到大人們經常在麻將桌上吸煙的動作很瀟灑就開始學習吸煙，初中時還經常帶煙教其他同學一起吸，其家長也不允許她這樣，但每次都偷偷進行。在學校里她是老師眼中的壞學生，在家里家長認為她已無可救藥。初中混完了，本來不想讀書，其家長因她還小就這樣讓她不讀書更怕她走上不歸路，幫她選擇了我校。其目的是想讓她在學校混大，也對她不報任何希望的。該生在我校讀書期間因行為懶散，宿舍里就她一人吸煙，沒有同伴她就象在初中時一樣教別人吸煙。因為學校的規章制度是不允許吸煙的，凡是吸煙會給予相應的紀律處分的，另一方面，在我平時找她談話時和她的周記中了解到她耍了一個社會上的男朋友，一到周末就經常和男朋友呆在一起，同時通過同宿舍的同學了解到她還有一種自殘行為。要是不如她意她隨時有可能自殺。知道這些情況之后，為了安全起見我立既在其宿舍專門安排了兩名同學隨時關注她，強調其不能過于和她的關系走得太近，也不能過于太遠。每天給我發短信了解該生的生活狀況。包括什么時候起床，每天的情緒怎么樣，什么時候在什么地方吸煙，和哪些同學一起吸煙。同時背著該同學請家長到校了解其成長過程和交流以后對該生的家庭教育對策，同時告知家長該生的一系列在外面的行為狀況，請家長配合老師盡量挽救該同學。其家長也很配合，有一周星期六上午她在家里吸煙讓她媽媽親自看到，在教育她的過程中態度強硬了些，而該生極其反感，拿上她的書包沖出家門離家出走了。當時家長以為她到學校來了，也沒有在意。星期天晚自習我到教室點名清人時發現該生沒有到校，并及時與家長取得聯系，家長才發現她出家離走，之后一周，她沒有出現也沒有和班上同學聯系。家長也報了案，我也盡力發動班上同學聯系她，終于在第三周。她給我發了個短信稱自己還想讀書現在很后悔平時沒有聽我的話。于是我給她做工作讓其先回到學校，然后通知家長。第二天上午十點二十該生到我辦公室，我很冷靜的對交談給其做思想工作同時將她本期開學以來，在學校所犯紀律的記律本（我平時的工作筆記本上）翻出給她自己看，上面記錄她如吸煙，遲到，與同學發生矛盾及上課講話、看小說、睡覺等具體事件和具體時間。該生看了啞然。這時看其臉色的確具有悔過表現，然后針對她的情況，是否將她的這個記錄本交給家長，然后由家長處理。

當時，聽說我要將這個記錄本交由家長處理，該生情緒很平靜并請求我不要將這些交由家長處理，自己知道錯了，這時我借此機會告訴她一會家長來了，自己誠實給家長交待。十一點半的時候家長到我辦公室，當時見面之后家長情緒很激動。于是我將家長分開先給家長做工作讓其平靜后再與學生見面。當然從家長的角度來講，也希望學校能給其一個改過的機會。當時作為一個班主任我的處理方法是先將孩子交由家長親自帶回，在家里由孩子主動與家長交流將其在外的一切問題和在學校怎么學習的狀況，聽候學校處理。同時給學校領導匯報此事。在回家的第二周星期一該生家長電話聯系我詢問學校處理意見如何？學校領導也作出了英明的決定，可以考慮給該生最后一次機會。我想學校領導也是這樣考慮的是學校是教育機構，也不能動不動就讓學生退學。如果按學校的紀律管理條例來講，退這名同學理由是很正當的，連續曠課三周，同時在校期間表現極為不好，多次吸煙并引誘她人吸煙讓老師發現，同時學習也從不認真。但另一方面我們學校是教育機構，老師的職責就是教育，再教育，再再教育學生至其認識自己的不足從而改變自己，以不給社會造成違害和威脅。這就是我們的目的。

以上僅舉一個班主任老師在管理學生過程中出現的一個及為平常，也及常見的問題學生之一我們不能將學生動不動就退學，就開除。我們要為社會負責。以前我不支持學校不開除學生這一觀點，但現在回想起來，要是動不動就開除學生，這些讓開除的學生走出校園之后，她們（他們）會干什么呢？有的學生也許會認識到自己的行為錯了，但有些呢？會意識得到自己的行為嗎？要是意識不到自己的行為，現在也不能自己獨立生存，父母也為此傷心透了，那他們會做什么事呢？那不是讓其走上犯罪的道路嗎？那不是給社會治安造成威脅嗎？ 總之，我們老師要為社會負責，努力做到“不拋棄，不放棄”吧！

第三篇：帶班心得

擔任師范學院10級對外漢語班級小班主任心得體會

九月，在灑滿陽光的校園里，我們迎來了10級新生的到來，在院領導精心布置下，師范學院的迎新工作得以有組織、有計劃的進行，并取得了圓滿的成功。而我作為學生會中的一員，積極配合學院迎新工作，當來自五湖四海的莘莘學子來到師范學院時，看著即欣喜又疲憊的臉龐，作為新生的學長的我在幫助新生辦理入學手續和領取行李和安排寢室是主動與新生溝通交流，盡量消除遠方到來的家長和同學的陌生感。我是這樣做的，大家也是同樣的。兩天的迎新工作雖然感到有些疲勞，但看到師范學院又有300多名新同學加入我們這個集體，我感到無比的欣慰與喜悅。

迎新工作告一段落，由于組織對我工作的信任與支持，任命我為10級對外漢語班的小班主任一職，當我得知后即興奮又感到身上責任的艱巨。因為這么光榮的任務分配給我，我的心情有說不出的喜悅，但第一次擔任此職，缺乏經驗，恐自己的能力有限耽誤學院工作的有序順利開展，但在導員的指導下，在同學的幫助下，堅定了我的信心。當前的任務就是將學院分配的工作做好。3號我的班級學生全部到期，我和他們進行了第一次見面與交流。陌生而又充滿渴望的面孔讓我體會到他們需要我的幫助，而我也意識到為了學院為了新同學我也要努力工作。

4號新生軍訓開始，我也步入了我的第二次軍訓，每天我他們一同起床，一起集合跑操，由于假期時間過長，他們的身體沒有得到很好的鍛煉，有些同學出現了眩暈現象，我班的于芳菲同學由于有胃炎發作，身體虛弱，在操場起不來了，我看到此情景，迅速背起她趕往校醫院，給她看病、買藥，并且護理她，一天后她又回到集體當中，我也感到非常的高興與放心。軍訓的日子是漫長而又艱巨的，這期間有陰雨綿綿的連雨天，也有烈日炎炎的艷陽天，但我們都一起走過。一旦有異常情況馬上處理，我是這樣做的，各個小班主任也是一樣。所以本來就皮膚黝黑的我，現在就更黑了。但一想到刻苦訓練的新生，我就體會更深了。師范學院的內務管理一直名列前茅，這使得本來就有壓力的我更加的擔心，所以為了讓首長放心，讓院領導放心，每天我都奔走與我班同學的各個寢室，開始他們對疊

被并不在行，寢室的物品擺放也沒有規矩，所以我組織班級同學開了班會，詳細講解師范學院關于宿舍管理的相關規定，并請他們的學哥學姐叫他們疊被子的方法和擺放物品的要求，經過我們的共同努力，寢室的環境有了一定的改觀，但和學院的要求相比還有差距。所以寢室同學一起努力和教官的指導下。我們一起將寢室的工作提高到一個新的臺階。看到方塊的被子和整潔的宿舍環境，我也感受到大家的努力沒有白費，更重要的是這段期間的日子是我和我班同學永遠都抹不掉的回憶。歌詠比賽的和運動會我班同學都積極的參加。我也都陪在他們左右，合唱雖然很累，但第一名的成績使她們最大的安慰，運動會預選賽上我班的李家荃同學在跑道上摔傷，胳膊和腰部受到擦傷，我每天都帶他去校醫院換藥，現在他已經好了許多。我班還有三名山東的學生，有個叫黃淑莉的同學是山東威海的，那天我去她寢室她哭了。我說為什么哭啊，她說我想家了。為了不讓這種想家的情緒蔓延，我安慰她，和她講咱們大學生的志向和堅強的信心。和她談一些有關大學的生活，漸漸的想家的情緒減弱了。大大小小的瑣事還有很多。我就不一一列舉了。

昨天軍訓總結大會在南校區落下了帷幕。但同學們包括我還回味在軍訓的日子了。他們收獲了健康的身體，磨練了自己的意志。而作為小班主任的我則體會的更加的深刻，我領會到，做一名教師不容易，做一名班主任身上的責任與義務更加的艱巨。小班是暫時的，而班主任是長期的。而分管學生管理工作的領導任務更是繁重而又操勞的，二十日新生就要開學了。作為小班的我還有很多工作要做，接下的任務我相信在老師的支持下，在我和同學的共同努力下，10對外漢語班級也會有一個新的面貌歡迎各科的任課教師。我肩上責任還很重，我會繼續努力，用無限的激情和樂觀的心態去迎接下一階段的挑戰。

10對外漢語小班主任：李志恒

2010年9月17日

第四篇：班主任帶班心得

在北大青鳥上班近一年半的時間了，這期間有很多的感觸，開心、憂慮、自豪…..都來自于那些天真、可愛的學生們，下面我會分期將我的帶班心得給大家分享一下：

讓學生有歸屬感，產生對班主任的信任和依賴

每個人剛進入一個新的環境，面對很多陌生的面孔時都會有很多的不適應。進入我們中心的每一位新學員更是如此，他們有的剛經歷了高考的失敗；有的剛經歷過工作的磨練；又進入了一個新的環境面對一些陌生的老師和同學，有大部分學員都是

第一次離開家，離開父母獨自一人在這邊，這時的他們會覺得自己很無助，很需要家人、朋友的關心，但是他們都不在身邊，所以我們應該在學員一訪的時候給予學員一種歸屬感，讓他們感到我們的老師很關心他們，猶如自己的家人和朋友一般。

我們要通過各種活動讓學員們互相熟悉起來，讓他們盡快適應中心的環境，適應身邊的人群，然后以全新的狀態投入到學習當中。在學習的過程中，有好多學員在來我們中心以前根本沒有計算機基礎，甚至還有些學員不知道怎樣去開關機，那么我們班主任要做的是在沒有進入正式上課以前耐心的幫助學員打好計算機基礎，不斷的給其鼓勵，打消他們恐懼、無助的心理，樹立他們的自信心，幫助他們戰勝自己，在生活中我們要給予學員無微不至的關懷，將心比心，只要我們真心的關心他們，做他們的親人和朋友，那么他們就會信任我們。

第五篇：新教師心得

新上崗教師工作心得體會

2015年8月，我很榮幸成為了一名光榮的人民教師，實現了我小時候的夢想，但是從那一刻開始我就深知我身上的責任重大。我作為新崗教師有幸來到老葉小學任教，這幾個月來是我生命中最充實的一段時光。

從金秋到隆冬，幾個月的講臺生活，是一抹靚麗的風景，從大學校園到小學校園，這不僅是時空的變化，更是我啟迪心智、堅定信念的一段嶄新生活。我要踏著堅定的步伐邁向這看似平凡卻又注定不平凡的新征程。轉眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學生，有關心我的同事，對于學校領導和老師們對我的關心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學方面——認真備課，注重積累。

一是認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學，沒有任何經驗，那這一學期該怎么安排授課內容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應留心注意學生的反應，及時變更教學的方法，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

其次，學習上——活到老，學到老。

我認為，學習可以提高一個人的自身修養和業務水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學能力。現代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓，我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會，通過這次教師理論培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最后，思想方面——積極進步，有責任心。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

在工作的這一年中我在學校擔任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據自己在音樂教學上的實踐說說我的心得體會。

一、在音樂實踐活動中培養學生學習技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經強調：“在中小學音樂教育教學中，無論是直接的音樂表現、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現、音樂欣賞及音樂基礎知識的講授和基本技能的訓練，都有很強的理論性和實踐性。所有的教學內容無一不是通過實踐活動來體現的。”在音樂教學中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練，教師要盡量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受、體驗、領悟。音樂教師要設計出由易到難的教學方法，巧妙設問，調動學生學習音樂的興趣，激發學生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、創作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導，學生才能知道正是這些密集的節奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感激發學生的學習動力

情感是促進學生樂學的動力。教材中的情感因素是通過教學過程中教師的分析、表現和與學生的情感交流來完成的。教師與學生之間的情感交流程度直接影響著學生的學習興趣與參與程度，因此，教師應注意傾注豐富的情感，以此引起學生的情緒波瀾，喚起學生的情感和美的體驗，激起學生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學任務。首先，教師應注意建立平等、民主、合作的師生關系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學生傾注全身心的愛。久而久之，學生便會對教師產生親切感、信賴感。正所謂“親其師，信其道”，學生就會把對教師的愛遷移到學習音樂上，逐漸地對學習音樂產生良好的情緒和強烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動學生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態等，無不傳遞出情感的信息。當教師與學生情感的信息重疊在一起時，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓學生在愉悅的情景中參與學習

人的情感的誘發總是在一定的情境中進行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應的情感。在教學中，教師應注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創設誘人的情景，渲染氣氛，讓學生主動參與學習，從而引導他們在理解的基礎上進入作品的藝術和意境之中，去獲得情感的共鳴。

（一）利用畫面的創設情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學生一進教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發。在上課時啟發學生談談對春天的認識和感受，這樣便充分發揮了學生的想象力，學生的情感得到了激發，加深了他們對歌曲的理解，很快就記住了歌詞。

（二）利用多媒體，創設情境。我覺得在音樂教學中如果運用多媒體教學，那么學生很快就能融入到教學情境中。在愉快的氣氛中很快的學會歌曲。但現在很多學校里沒有多媒體設備，我所在的學校也沒有，我相信在以后的學校建設中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。

四、唱歌教學的多樣性

在小學唱歌教學中，最常使用的傳統教學方法是由老師進行范唱，學生進行模唱的學習歌曲的方法，即“聽唱法”。它的優點是：學生可以直接地、簡便地學習歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學生在有限的課時內能較多地練唱歌曲。但是，讓學生長時間地進行模唱，學生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學內容和教學手段來發展學生多方面的音樂才能，并且難以適應比較長、比較復雜的歌曲學習，尤其是合唱歌曲。

在一次聽縣級音樂優質課評選時，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關三疊》時，采用了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓練相結合的方法。讓學生先模唱歌曲的旋律，進而要求學生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學生動腦思考的活動及學生與旋律的接觸，對培養學生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現的重復、模進和內在聯系進行辯唱，以加深記憶。這對于激發學生的學習興趣、培養學生的樂感、創造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓練法”，將歌曲的主題、節奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習，分別通過唱、聽、記、看等練習方式，進行基本能力的訓練，讓學生有充足的空間來領悟歌曲旋律，歌詞的內涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學任務。這位老教師的教學方法打破了傳統的教學方法，值得我們新老師學習和借鑒。

五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品 音樂藝術的一個突發特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實實在在地感受音樂，應該有一種良好的載體。于是，我讓學生將學過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發了他們自我表現的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內涵的魅力。我根據低年級學生活潑好動的特點，以及具有強烈表現自我的心理，按照音樂審美教育的目標和音樂教學的規律，將學生分成小組，指導學生邊唱歌邊表演，或將歌曲集體創編為舞蹈。

這一年來，通過不斷的學習和實踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標準和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學生，給我們的學生多一些愛心，關心,責任心，寬容心，細心，獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦，不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中、提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。