第一篇：教導處工作總結二

衛輝市六完小2015~2016下學期教導處工作總結

本學期來，我們認真貫徹落實學校的工作計劃，根據本學期的工作特點，立足我校實際，全面深化素質教育，以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。

一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革。

本學期，我校教導處多次配合教研室組織全體教師集體備課，就教學中的問題 共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念。并逐步落 實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。

二、加強教學工作的指導與檢查，規范教學過程。

認真工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處和各教研組加強聯系，密切配合，經常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

1、備課：平時做到組內互相交流，共同研究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上，教導處起到導航作用，指出了在閱卷、批閱中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。

2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，很抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處每周到教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助

3、抓好作業的布置和批改工作：通過每月一次的常規檢查了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，努力抓好教育教學質量。

4、做好期中檢測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。

三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力。

1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。

2、加強對教師的培養，做好教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。

3、加強對骨干教師的培養，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

4、抓業務，促進教師迅速成長。

①繼續開展同伴互助活動

為了幫助青年教師迅速成長，營造良好的教學研究氛圍，學校給本學期教師配上了指導教師，并簽訂了“師徒結對合同書”。同時召開了座談會，鼓勵教師多學習，求進步。

②繼續推行教師“六個一”工程

在教師中開展教學“六個一”工程。本學期，我們每位新來我校的教師都經歷了“六個一”這一過程。教師從備課——說課——上課——反思——總結——出試題獨立完成。通過這樣一個循環的培訓教師的對教材的把握就好多了。

③繼續采用請進來，走出去的辦法，邀請經驗豐富的專家和退休教師集中對教師聽課，選派教師外出學習和培訓。

④開展對教師系列跟蹤教學活動。本學期學校語數備課組一起對教師開展磨課活動。教師在備課組內就同一課時在不同班級進行授課，每次授課后備課組都對他們的課進行分析指導，然后再上。這些聽課、磨課活動更有利于教師的成長，效果較好。

⑤繼續做好教師備課檢查工作，每周五教師要把下周的課程備好給師傅看，再交到教導處檢查，以便落實新教師備課情況。

四、加強教學管理，深化素質教育。

我校教導處認真安排課表、管好課表，認真執行課程計劃，開齊上足 各類學科，特別加強對一些小學科的課程執行的管理，使課程執行計劃得到了保證。

總之，在過去的一學期中，我校教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校創優精神為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創六完小教育新局面！

衛輝市六完小教導處

2016.7

第二篇：2013鎮二小教導處工作總結

2013年鎮小教導處工作總結

本學期，學校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作。教導處努力貫徹《基礎教育課程改革綱要》，繼續深化課堂教育改革，加強校本培訓力度，加強教研組建設和教學常規管理，促進了教師隊伍建設。

教導處組織教師積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高了教學質量。

教導處努力落實上級領導精神，在校長的正確領導下，結合本校實際，挖掘潛力，創設環境，科學合理地安排課外活動，豐富學生的校園生活，促進了學生生動、活潑、健康發展。現就以下幾方面加以總結。

一、加強師資隊伍建設

為提高教師業務素質，我們加強教師理論學習。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科新課程理念。開學初，組織全校語文老師進行“參與式教學”為主題培訓。

2、教研組組織教師學習《新課程標準》及相關專業理論書籍，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，增強作為一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。

3、走出去，請進來。本學年共組織聽課70余人次。同時“請進來”，半學期，邀請了縣教研員覃健蘭、陳榮老師，中心校廖琴芳老師來校指導，深入課堂實踐，使年輕教師快速成長起來。

4、學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課節數作了具體規定。實行聽隨堂課制度。校長親自帶隊對青年教師給予課堂教學指導，積極提升青年教師的課堂教學能力。45歲以下的教師至少每人至少上一節教研課。特別是實驗班的教師要用導學案上參與式教研課，能起到示范作用，帶動第二批進入實驗的班級上參與式教研課。

為提高教師業務素質，本學期開展了許多教學教研活動

1.教研組每月進行一次集體備課。老師們認真鉆研教學大綱，教材、用好教

科書，認真備課，在個人備課的基礎上，堅持集體備課，提出重難點，制定解決辦法，寫好教案（2——5年級）要求編寫導學案，組織觀摩，互相學習，取長補短。教師的校級公開課，組內教師的研討課，涌現了較多的好課。每次活動都有聽課記錄，有評價，有反思。

2.“以賽促進”，在縣課題學校“參與式課堂教學競賽”活動中，我校第一批進入課題實驗的實驗班骨干教師，孫菊執教的《黃河的主人》，梁麗梅老師執教的《平均數》分別參加語文學科和數學學科教學競賽，均獲得縣級二等獎。在參與式課堂教學課題研究中初見成效，也將推動我校“參與式課堂教學”研究的進程。

3.6月中旬縣項目評估小組對我校“參與式課堂教學進行評，期間，肖佳麗老師執教的《月光啟蒙》整堂課，表現出學生學習方式訓練有素到位，并具有一定的組織能力，學生能組織學習活動，成組和收組率都很快。老師調控課程靈活，布置學習事項清晰明了。學生自主學習，小組合作學習方式在這個班級不僅成型，已經成為一種習慣，教學效果顯著。導學案設計體現了學生的主體地位，接近“施工圖”級別，得到教研室覃健蘭老師，實驗中學譚校長的贊賞。這對我校項目推進，起到了推波助瀾的作用。

4.在“縣畢業班文復習語研討”活動中，李萍老師接受了上一節閱讀復習指導課的任務之后，教導處組織高語組進行集體備課、設計教學方案，進行聽課評課。在此期間，覃健蘭老師也親臨課堂聽課，參與評課。評課時，教師們根據復習課的特點，從各個環節做具體分析,科學的評定該課，提出了有價值意見。最終，李萍老師不負眾望，研討課效果好，得到了教研室領導及聽課老師的一致好評，達到了引領的作用。

5.覃小玉老師在參加“全縣五年級期末數學質量分析及教材培訓研討活動”中，執教的研討課，也是經過了備課、評課等精心的準備，課堂教學效果顯著，得到縣教研室領導的肯定好評。

6.為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法送往偏遠山區，以實現教育資源的優化，教師專業的均衡發展。縣教研室成立了縣送教下鄉團隊，選派了我校青年骨干教師肖佳麗、黃育智老師參加活動。活動期間，這兩位老師表現的積極主動，根據城鄉的差別，精心設計導學案進行上課，他們把富有創造性地設計，先進的教學理念和教學方法送到了鄉下學校。課后通過互動研討的形式進行交流，促進教師專業化發展，達到了學校間共同提高的目的。肖佳麗、黃育智老師，在送教下鄉工作中表現突出，受到黃冕小學、以及柳州市送交下鄉指導團領導好評和歡迎。

二、狠抓常規管理力度，使教學管理有序化

本學期在教學常規方面，教導處加大了檢查管理力度。

1、本學期四次對教師的備課、聽課記錄、業務筆記、教學隨筆、教研組活動記錄等進行認真檢查，及時公示記錄并反饋本人，每次檢查結果作為考核的依據。從抽查效果看，許多教師能根據實際情況進行備課，內容詳實，并每課做到有教學后記，達到規定課時數。在檢查過程中，我們欣喜的發現梁麗梅、梁月英、廖東英、蔡忠群、韋嘉麗、黃德麗、孫菊、朱明惠、羅建玲等教師的備課質量有了較大的提高。特別是導學案的設計學生的主體地位的提高，導學案能夠按上級要求設計。

2、加強聽隨堂課制度。要求校行政人員每學期至少聽20節隨堂課，了解各位教師最常態的最真實的課堂，根據新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質發展為主，提出反饋意見，探討如何構建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實了，抓到位了，提倡精講精練，高質輕負。在聽課，要及時檢查該教師的四認真情況，有問題當場指出，以時刻提醒教師認真對待各項工作，不要有拖拉的現象，反饋情況挺好。

3、加強“課前誦讀經典詩文”巡課，加大了課前誦讀經典詩文的力度，使課前誦讀經典詩文逐步成為習慣。

4、教導處做了大量的工作，如聽課、課務安排、測試訓練等，教師在創建工作中，各方面的素質也得到了提高。大家能圍繞如何走進新課程進行實踐研究，他們在研究中有方案、有過程、有總結，研究過程踏實、穩進。教師們能深入鉆研教材，研討問題，精心設計教案，上課認真扎實，課后能較好地研討反思。

5、組織開展校級的興趣小組活動，充分發揮教師的特長優勢，豐富學生的課余生活，發展學生的興趣特長，做好培優工作。對一批學習上有困難的學生，學校也組織教師安排一定的時間做好學困生工作，以縮短學習上的差距，增強學困生對學習的信心。學困生轉化活動過程都有計劃，有記錄。

三、教科研引領，提升學校品位

1、為了更好的培養學生的興趣，激發他們誦讀古詩詞的熱情，這學期，我班繼續開展經典誦讀活動。經典詩文誦讀系列活動有這計劃、有組織、有序地開展。除了課前誦讀外，我們還組織了集中展示活動，有集會分年級展示，有節日全校各班展示等多種方式。誦讀形式多樣，有詩伴舞、有配樂齊誦、有領誦齊誦等。經典詩文、古詩詞誦讀活動，使得學生不僅領略了中華民族傳統文化亮麗的一章，還增強了學生的民族自豪感，培養了學生多方面的能力，也大大地提升全體師生的文化底蘊。

2.在教科研成績方面：本學期認真組織教師參加各項評比活動，通過各位教師的努力工作，取得了很好的成績：

（1）在市、縣論文、案例評比中我校的韋月姣、孫菊等10多位老師分別獲縣獎；孫菊、肖佳麗獲縣“參與式課堂教學競賽”二等獎；肖佳麗、林蓮芬在縣教學敘事故事比賽中獲得二、三等獎。總的來說成績喜人。

（2）加強教師的培訓和繼續教育工作。本學期教導處鼓勵、支持青年教師參加繼續教育培訓，不斷提升我校教師學歷和知識結構的層次。

2、組織、開展各項競賽活動，張揚學生個性，促進學生全面發展

（1）組織學生參加藝術節比賽，誦讀經典詩文展示。

（2）組織全校師生參加書法比賽。

（3）組織年級學科競賽。

四、今后工作的設想與反思

教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的學期，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定如下改進意見。

1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態化的基礎上，要勇于創新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。進一步合理配置現有資源，促進薄弱學科的開展。繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，促進青年教師的快速成長。

2、進一步推進“參與式課堂教學“進程，優化導學案設計，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展“參與式課堂教學活動”，加強青年教師培養工程。

3、依據課程標準，根據學生的實際，盡快建立學生學習評價細則，對學生

有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生發展，促使學校教學質量的提升。

回首過去，成績可喜，面對未來，壓力巨大。我們想信，在校領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態，展望和規劃2013年的鎮二小教育，力圖變革，創造新的輝煌！

鎮中心校（二小）

2014.1

第三篇：二臺子小學教導處教學工作總結

二臺子小學教導處教學工作總結

（2012-2013學年第一學期）

一、主要工作回顧和取得的成績

(一)常規管理不松懈

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，提高教學質量的重要保證，本學期，我將之作為重點管理項目：

1、抓備課

備課是上好課的關鍵，教導處要求各學科要依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率。本學期對各教師的教案檢查每月一次。每次檢查后，都會認真總結，做好反饋，對個別備課不夠合理與認真的老師教導處還進行當面指導和談話。

2、抓上課

上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期在劉明英校長的指導下教導處進行了“課堂教學有效性”的跟蹤聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師轉變教學觀念，盡可能把更多的時間留給學生，來提高課堂效率。對上課不達標的老師反復聽，對出現問題及時指導。近三個月的跟蹤聽課對一年級語文老師提高課堂教學效率起了很大幫助，同時也輻射到其他年級、學科。為加強學生的參與度，真正成為課堂的主人。

3、抓作業批改

本學期學校對各科的常規作業進行了統一要求，教導處與科組每月進行一次詳細的檢查。對出現的作業布置不盡人意、批改不夠認真及時、作業量少而簡、沒有布置相應規定內容作業等不同情況的老師提出不同的整改要求，并進行當面約談，下次檢查時重點看改正的情況。當然通過每月的作業檢查發現，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

4、抓學困生輔導

教育要關注每一個學生，對學困生更是要傾注更多心血，這是學校對所有老師的教育。教導處建立了各班學困生的跟蹤檔案，將對班級學困生進行分項、分階段的檢測，來考察各科任對學困生的關注度。

5、抓反思

我校要求教師要常反思，如課后要及時進行反思，寫教學后記；考試后要反思，寫考試分析；公開課后也要反思，完成評課稿；學科活動后同樣要反思，進行科組活動記錄與總結。

（二）教學研討常開展

1、積極組織參加校內外研討課。

全校各統考學科都進行了教師公開課，課后各科進行相互間的探討性評課，師傅對徒弟指導性的評課都大大提升了老師的課堂教學能力。如語文學科的劉曉艷、門靖華；數學老師孫太斌；英語老師李進芳、岳東梅等老師的課就是通過一次次研討而有了很大進步。

2、努力開展教學研討會。

對在教學上出現的問題教導處組織有針對性的教學研討會，由教導主任主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：一年級鼓勵課堂發言的探討，數學課堂教學有效性探討，全校教師課堂關注度的探討，還有英語課綜合英語教學、語文課板塊式教學、等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，各位老師在研討中暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

3、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。

校長、教導處、師徒間在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教師們的凝聚力和科研能力，也大大促進了老師們的教學能力。在我校儼然形成了公開課就是常態課，常態課就是公開課的理念。

（三）科組活動育新篇

本學期，我校三大教研組在組長、教導處的組織和指導下做了很多實事，也相繼開展了豐富多彩的活動。

1、語文教研組

為打造書香校園，我校開學伊始便順利開展第三屆屆讀書活動，師生沐浴書香，浸潤經典。語文組圍繞主題開展了五項活動：讀經典、誦經典、演經典、繪經典、與作家面對面。每一項活動都計劃周詳、圓滿成功，在借鑒成功經驗之下，也有所創新和突破。

2、數學組

“有效性”活動

本學期數學科組加強了教師的課堂意識，把“有效課堂”、“有效訓練”“有效評價”作為本學期的課堂重點，逐步實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績，有效評價促發展”，課堂中抓好學生自主合作學習方式的探究。爭取將問題解決在課堂上。

3、英語組

本學期，英語老師在班里都開展了各種活動，如認真組織孩子們演唱英語歌謠，一年級孩子大概學會了15首英語歌曲，二、三年級學會了10首，四、五年級也學習了6首以上的歌曲，學生在唱中學，激發了學生的學習興趣。

（三）評價機制顯新意

語文組與英語組在本學期末都開展了專項能力測試，對學生的學習能力進行多方面全方位的評價，打破了“一張試卷統天下”的單一評價機制。

如語文科組開展的8項語文能力測試：寫字考級、朗讀能力、口語交際、詩文背誦、閱讀理解、現場作文、積累盤點、課外閱讀。英語科組開展的英語口語、字母、詞匯、情境交際、口語等專項能力測試。從測評操作方案、測評試卷的命題制作，到測評的組織方式、測評的評價總結，老師們都能群策群力，創造性的完成。這種專項測試對學生的評價更全面、科學，是對踐行素質教育的奠基。

二、不足與展望

教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

一、尚有個別教師工作敷衍了事，備課不夠仔細認真、不夠規范、缺少后記等；

二、少數老師聽課數量不夠，聽課記錄不規范（無聽課時間、評價等）。

三、個別老師到班不及時。這些現象對我校的教學工作產生了負面影響。我認為下學期教學檢查形式可多樣化，如采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次繼續加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

總之，本學期的工作，取得了一點成績，也存在很多不足和問題，作為個人，我是第一次接觸教導處主任這一角色，缺乏相關經驗，在工作中更多的是摸著石頭過河，遇到不少棘手的問題，但我相信這些挫折不會讓我摔倒，只會讓我一次又一次勇往直前！

二臺子小學教導處

2012年12月20日

第四篇：學校教導處二OO九年上半年工作總結

本學期教導處圍繞學校中心工作，全面落實期初工作計劃，不斷規范各項管理，切實抓好教學

“六認真”工作，著力強化教學研討，努力提高教師業務水平，全面提升教學質量，圓滿地完成了各

項教學任務。

一、教務工作管理規范

1．計劃總結按時完成。期初根據學校工作意見，經過認真調研與商討，制訂好教導處工作計劃

和

校本教研活動計劃；同時，加強日常工作的檢查、考核和督促，確保教學計劃落到實處，保證各種

活動順利進行。期末能及時做好教學工作總結。

2．課程計劃有效落實。根據課程計劃，期初會同德育處部署好學校整個學期的教育教學工作，編排各項活動的安排表，如安排好總課程表、教師課務表、作息時間表、興趣小組活動表等，并通過

檢查，保證各項課程計劃和活動安排落實到位。同時能及時安排好每周的教學工作，確保教育教學活

動順利有序開展。

3．興趣組活動有序開展。安排每周一到周四下午第二節課后的興趣組活動，安排好活動的輔導

老師，落實好活動的內容、場地和器材，做到有計劃、有檢查、有成果、有展示、有總結。

4．教師檔案資料齊全。認真做好教師業務檔案資料的管理工作，如做好教師“六認真”工作考

核表、課程計劃、“青藍工程”工作手冊、補差記載、復習計劃、說課稿、優秀教案和課后反思稿的收集、整理工作。

5．學籍管理嚴格執行。嚴格執行學籍管理規定，認真做好學籍管理的各項工作，期末要求老師

認真填寫好《小學生素質報告書》，整理好學生的各種資料，存入檔案袋中。組織各班主任做好畢業

生的畢業登記，及時發放畢業證書。

6．征訂工作細致落實。及時征訂好各科教科書、教輔用書，確保教學工作順利開展。

二、校本教研有效展開

教導處按期初制訂的教研活動計劃，認真組織各個教研組積極開展校本教研活動，做到“三個

落實”：一是教研活動時間落實。教研組每周活動一次，每次活動半小時以上。二是教研活動內容落

實。各組根據學科特點確定不同的內容進行專題探討，活動具有針對性、實效性。語、數、培智教研

組分別圍繞發展學生語言和計算教學進行了專題研討，由糜增芳、狄惠萍、王金鳳、湯琴、王敏華、金纓、施燁、陳朱琴、汪雷9位老師分別上了研討課，其中兩節是班隊課，聾部語文組老師，繼續采用

普小語文教材進行探索研討，在課堂教學中自覺貫徹新課程精神，努力提高課堂教學效率，取得了較

好的成效；聾部數學組老師，圍繞計算教學進行研討，切實培養學生的計算能力，提高課堂教學效率

。三是教研活動成效落實。在整個活動過程中，大家都能以主人翁的態度出謀劃策，討論教案，聽課

后進行熱烈的評議，教研氣氛比較濃厚。除了研討課外，其他15位老師也分別上了一節展示課，大家

能認真對待，展示個人的教學風采。

三、教學管理得到強化。

1．精心抓好“六認真”工作。本學期，教導處繼續采取切實措施，加強教學常規管理，取得一

定實效。期初，制定好計劃，組織教師分組學習，讓每一位老師明確本學期的任務與要求；3月份，根

據教研室要求，著力抓好全體老師的“六認真”工作。教導處組織開展了“六認真工作”觀摩現場會，三個教研組長通過隨堂聽課、查備課和作業三個項目對本組老師進行檢查，評選出四位表現優秀的老師在本組進行展示，供其他老師學習借鑒。教導處及時總結成績，指出不足，提出整改要求；5月份，根據教育科的要求，將在6月初對我校進行蘇州市教育現代化特殊學校預檢，教導處又組織三位教研

組長在預檢前兩周，檢查了每位老師的備課、作業批改，發現問題及時指出，加以改進，為預檢工作

做好充分的準備。期末，教導處征訂好聾部語數期末抽測試卷，準備好三、六年級的過關試卷和其他

班級的期末抽考卷，及時做好期末試卷統計與分析交流，學期結束前做好每位老師的“六認真”檢查

和考核，填寫好每一位老師的考核表。

2．認真組織期末測試工作。本學期聾部的期末語數試卷基本采用徐州特殊學校版本進行抽測（聾三、六兩個年級的語數作為過關考試），教導處認真組織老師監考和閱卷，期末測試成績總體情況

尚可。上學期的考試情況：語文及格率為89.4%，優秀率為42.1%；數學及格率為84.2%，優秀率為35%

；雙科合格率為80.7%；本學期的考試情況：語文及格率為89.8%，優秀率為38.3%；數學及格率為

91.8%，優秀率

第五篇：教導處工作總結

教導處工作總結（XXX學第XXX學期）

繁忙與瑣碎中，在激情與期待中，在努力與探索中，結束了XXX學年下學期工作。本學期教導處在學校領導的指導下，在全體師生的共同努力下，面對任務重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規范中求發展的發展策略，積極推進教學管理與課堂教學改革，努力實現教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，以課堂改革為突破口，扎實開展教導處工作。繼續倡導觀念不斷更新、方法不斷創新、作風踏實過硬、工作細致規范的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會進步，總結才會提高，現對 本學期教導處工作作如下總結：

一、規范課程設置，推進課程改革

1.繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。

2.嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

3.結合我校實際情況，嚴格執行新課程標準，繼續加強綜合實踐活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能結合“校園文化”開展，切實可行的實施方案，重視過程，注重學生的感受和體驗。

二、結合教育局“課堂改革年”的精神，狠抓常規管理，提高教學效益

(一)加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”周、月檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研，認真上好每一堂課，課后進行教學反思。并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。

(二)向課堂教學要質量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，結合教育局“課堂改革年”的精神，在學區和學校領導的幫助下，積極推進課堂改革，以“活動單導學”模式進行課堂改革，具體要求如下：

1.課堂教學改革

這次教改倡導的教學模式是：“參與式活動教學模式”。其課堂教學結構的基本應用程序是：

（1）預習。（上新課前的晚自習）

【操作】教師事先編制活動單上課前一天發給學生，把班上學生分成各個小組，給每個小組一份活動單，有小組長負責，指導小組預習。

【目的】讓學生對本節課的重點、難點、疑點做到心中有數。【好處】①使學生在上課開始就明確哪些知識是通過預習可以解決的，還有哪些知識在理解上還有困難，哪些知識要通過認真聽教師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃的聽課。這樣做，同時也激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標探索、追求。②由于預習是聽好一節課的基礎，因此，長期堅持預習，可以訓練和培養學生的自學能力。

【注意點】

①要認真鉆研教材和課標，準確地制定編寫活動單，既不降低也不拔高要求。能在預習中“會學會”的，就要能在嘗試訓練中運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。

②目標要層次清楚，簡明扼要，不要太長。③要讓學生先自學一遍，不要急于先做嘗試題。（2）提問。（上課時檢查預習，5分鐘左右）

【操作】針對學生預習時積累的問題，提出富有啟發性和思考性的問題，留給學生思考，有計劃，有目標的引導學生在自學中解決問題；或者讓學生自己展示預習交流的結果，看學生對知識通過預習掌握的程度。

【目的】讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。

【好處】

①讓學生帶著明確的任務，掌握恰當的自學方法，而使自學更有效。②預習的不足由提問來補充。

【學生的主體地位】學生按教師要求自學思考，學到了自學的方法。【教師的主導作用】教師有目的，有計劃地通過出示不同層次的導學思考題，引導學生抓住重點自學，防止學生走彎路，走上岔路。

【注意點】活動單要層次分明，讓學生看了之后，做到三個明確： ①明確自學內容。即讓學生知道學什么，有的教材內容單一，一般一次性自學；有的教材內容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內容（或范圍）。

②明確自學的方法。例如，看書，是圍繞思考題看書，獨立找答案；還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。怎樣干好，就怎樣干。自學理科時，注意引導學生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。

③明確自學后的要求。即用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。

（3）討論。（課堂合作學習，10分鐘左右）

【操作】組織學生對思考題和預習過程中存在的疑點、難點進行討論。

【目的】使學生搞懂自己遺留問題，從而使每個思考題所涉及的同一類問題都能使學生在學習中得以遷移，內化為能力。

【好處】學生按照老師的自學指導積極思考后，在合作學習中積極主動探究，通過學習分析自學指導題的解題思路和方法，在討論中把知識內化為自己的能力。學生處于主體地位，培養了他們自主學習的能力。

【學生的主體地位】學生積極主動地探究知識。【教師的主導作用】組織小組合作學習，確保生教生。

【注意點】①轉變教師角色。教師盡量當一個組織者，甚至是旁觀者，盡量不以自己的思維左右學生的思維，讓學生暢所欲言。偶爾的，當他們的解答有不正確或不嚴謹的地方時，教師提出疑問，以便把學生的思維引向深入。②組建學習小組。教師在整體上規劃好學習的內容后，在小組長的帶動下，讓學生在獨立思考后再進行小組討論，以合作學習作為這期間的主要教學模式。③在合作學習期間，教師不得在黑板上抄檢測練習，或做其他與教學無關的事，因為這樣會分散學生的注意力。

（4）檢查（課堂展示自學效果，5分鐘左右）【操作】讓中差生回答問題或板演。

【目的】最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。

【好處】 ①通過適度做與例題類似的習題，培養學生分析問題和解決問題能力及學以致用的能力。②若差生做對了，說明全班學生都會了，就不用老師再教了；若差生做錯了，引導中等學生分析、講清錯的原因，引導更正、歸納。這不僅對差生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻了。

【學生的主體地位】學生回答問題或板演練習。

【教師的主導作用】通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解全班同學還存在哪些傾向性疑難問題。

【注意點】

①要解放思想，真正讓差生回答問題或板演，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實質上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。

②要面向全體學生，后進生回答問題或板演時，要照顧全體同學，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。

③教師要巡視，搜集全班同學有哪些錯誤，并在頭腦里分分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾，把傾向性的錯誤用彩色粉筆寫在大黑板對應練習處，供評講時用。

（5）精講。（在學生學的基礎上講解，不集中講解，按照課堂學習活動來講解，每次講解時間不能超過5分鐘。）

【操作】

①學生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結果是否與板演的相同。

②學生自由更正，讓他們各抒己見。③引導學生討論，說出錯因、更正的道理。④引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用。【目的】

①凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導、點撥的問題。

②通過學生討論，教師點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

【好處】這一環節既是補差，又是培尖，不同層次的學生都有提高，既幫助差生解決疑難問題，又通過糾正錯誤，訓練一題多解，使尖子生理解更加透徹了，訓練了他們的求異思維和創新思維，培養了他們的創新精神和一題多解的能力。

【注意點】學生更正后，教師要做到三個明確：

①明確教的內容。教的內容應該是自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題。對學生通過自學已經掌握的，可以不教。

②明確教的方式。教的方式是會的學生教不會的學生，即“兵教兵”。也就是先讓會的學生講，如學生講對了，教師點點頭，表示肯定，不必重復；講得不完整的，教師要補充更正。這樣，教師講的時間雖比較少，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。

③明確教的要求。教師不能就題講題，只找出答案，而是要引導學生尋找出規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納上升為理論，引導學生預防運用時可能出現的錯誤，這就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。

（6）反饋。（當堂對學生學習情況通過做練習來反饋，不少于5分鐘）

【操作】 ①布置反饋練習。

②督促學生獨立完成反饋練習。③以小組為單位檢查學生的反饋作業。

【目的】通過完成反饋作業，檢測每位學生是否都當堂達到學習目標。

【注意點】

①反饋作業的時間不少于5分鐘。②反饋作業要典型、適度和適量。

③反饋作業要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。

④要勤于巡視，尤其關注后進的學生，若有困難，則課后要主動找來“開小灶”，也就是做到“日日清”。

⑤要檢查、點評反饋作業，尤其是后進生的作業，要讓他們嘗到成功的喜悅。

⑥要注意矯正學生寫字或坐的姿勢，培養他們的綜合素質。（7）時間要求 “35十10”模式

自學嘗試→發現問題→討論交流→教師點撥→鞏固訓練

（三）措施

1.轉變思想是關鍵，把握教改的核心理念。強勢推進課堂教學改革，提高教學效率。

2.大膽嘗試，積累經驗，多探討，多研究。

3.開放課堂，鼓勵教師聽課，取長補短，相互促進，共同進步。4.加強課堂督導，實行指導小組督導、教師自我反思、學生督導。5.統一思想，團結協作，達成共識，若有阻礙、反對課堂改革的教師，自身造成的后果由自己負責。

6.嚴格按照課堂教學改革方案執行。

三、夯實教學研究，提高教學質量

（一）本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。為此，教導處加強教研制度的建設，重點健全教研組教研體系，為了保證集體備課的質量，提高備課的實效，加強集體備課，各教研組、備課組都要制訂好計劃，做好妥善安排，全體教師每周參加教研組活動一 次，時間不少于1節課，活動形式是：教研組長組織材料帶領教師學習，進行說課或公開的評課活動，交流外出學習心德。集體備課每周活動二次，每次時間不少于1節課，集體備課是在個人鉆研的基礎上，一人主講，共同討論，集思廣益。備課組活動的內容有：

（1）對照教學計劃，檢查當前教學進度的執行情況；

（2）明確本單元教學的目的和要求；

（3）研究教學內容中的重點、難點及其處理方法；

（4）統一作業布置和單元檢測內容；

（5）檢查總結前一階段教學情況，找出教學中的問題并制定相應的措施。

備課組活動，由備課組長負責召集，并做好活動記錄，教研組負責人負責檢查督促，教導處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動落實到實處。

（二）做好“青藍工程”

我們重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的幫帶作用，進一步培養年輕教師，促進教師整體的發展，通過拜師會、簽協議結成幫教關系，在師徒互動中，分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。

（三）以科研帶動課改，以科研提升課改。我們繼續在校長室領導下，以各備課組、教研組為課改實驗單元進行教學研究，加大市級實驗課題的實驗力度，注重過程的同時 更要注重實驗結果，堅持以科研帶動課改，以科研提升教學，使課改和教學工作走上科學化、規范化的道路。活動過程要具體體現全過程，有重點，有專題，有資料 記載。

四、加強年級組的管理 重視畢業班工作

本學期，我們加強了對各年級組的考核，形成爭創先進年級組的良好風尚。本學期初

一、初二加強薄弱學科的教學管理，初一年級加大學生的常規管理，重視學生的養成教育及優生的培養。初二年級也要加大優生培養力度，對數學學科進行要跟蹤聽課，重視學生心理疏導，嚴防兩極分化。各年級組都把拔優補差工作，作為年級組的重點工作，教導處重點抓好初三畢業班工作，要求老師必須做到：

（一）合理分配，科學利用學生課余學習時間，所有教師要通力合作，合作是實現個人利益最大化的唯一途徑。學校的發展，學生成績的提高，對中考的研究，提高我們的工作效率、班集體利益的最大化等都需要我們建立充分的合作。

（二）班級任課教師之間加強交流，經常溝通。能夠每周簡短“碰頭”，兩周全面“座談”，對班級動態，學生上課狀態，學習狀態進行交流、總結，對出現的問題進行“會診”，形成共識，拿出措施，年級組每兩周召開一次分析會。

（三）班主任經常調查、協調、平衡各學科作業，課余學習時間分配是否按教導處要求做，保證學生在放學前完成所有作業。對作業過多的學科，班主任有權與該任課老師提出交涉，教導處不定期檢查。

（四）班級任課教師要取消“自留地”思想，投入到班級集體中來，工作著眼點不要僅局限于本學科，要立足于是否有利于班級整體發展。“大田塊”增產，我們才會豐收。

五、重視教師業務學習、提高師德修養

教導處要求所有教師加強自身業務學習，每學期讀一本好書，至少寫一篇學習心德體會，每年有一篇論文發表或獲獎，青年要參加青藍結對工程，工作三年以下教師所 用的教案必須是個案，超前一周備課，教案必須先經過師傅審核去修改，然后再送教研組長驗收，合格才可以進課堂，所有教師要積極參加各類優課評選和說課比 賽，骨干教師要發揮帶頭作用。

教師除了具有教學能力外，還必須具有職業道德素養。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質量在很大程度上起決于教師的職業道德、敬業精神、為人師表和人格魅力。教師職業道德的好壞，直接影響到學生的身心健康發展與教學質量的高低，所以，現代型教師需要有良好的思想政治素質和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進教師職業道德建設，所以我們的教師要熱愛教育事業，本學期學校加大對教師的考核力度，實行重獎重罰，在一定程度上提高了教師的業務水平。

六、工作中問題的反思

綜上所述，本學期教導處主要從抓課堂教學改革為主體做了一些工作，經過一學期的努力，部分教師的課堂已經變成了學生的天地，隨時都傳出孩子們愉悅的聲音，但是，課堂改革也遇到了很多問題，部分教師由于觀念跟不上，對課堂教學改革持觀望態度，即便是做了，也有應付差事的現象，特別是年齡比較大的教師。這就需要我們在今后的工作中，加大課堂教學改革的力度，加大學習，使全校教師的教育觀念進一步轉變，使我校的“活動單導學”逐步完善，走向成熟。XXX中學教導處 XXX年X月X日