第一篇：教導處工作總結

2014-2015學年第一學期教導處工作總結

新學期以來教導處在學校領導支持下,按照學期初制定的工作計劃, 牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督,提高教研組工作的實效性。反思才會進步，總結才會提高。現對本學期教導處工作作如下總結：

一、主要工作

1、嚴格執行教學法規，按教育局要求，開齊課程，上足課時，確保高質量完成各科教育教學任務。

2、狠抓常規管理，提高教學效益

(1)、本學期教導處積極會同教研室繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。2014年10月教導處開展了全員參與的小組合作教師作課大賽，老師們也受益匪淺。

（2）本學期教導處積極組織進行了多次教學檢查,檢查采取不定期進行的方式,并把專項檢查與綜合檢查相結合,專項檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,某些教師教案太簡,聽課次數不足,作業批改不細致等現象。

（3）本學期教導處注意課堂教學各環節的規范性，以提高40分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。本學期實行自主教學的探索，要求各科老師按小組合作的模式展開編寫教案，展開教學，教導處積極與科研處協調做到教案編寫規范，授課活躍有效，效果明顯。

(4)、加強了考試工作的管理。在本學期進行了兩次全縣統一的期中、期末考試及各個年級的月考，教導處都能提前謀劃，提前準備，使考試工作圓滿完成。過程中教導處加強巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

（5）、認真落實學期初的各項制度，做好教師的各項考核，包括考勤、教案作業、高效課堂、學生評教、繼續教育、聽課評課、教研活動等，確保學校各項工作正常高效運轉。

（6）組織教師開展小課題研究，本學期老師們共申報校級小課題11項，其中有四項已經開題，并順利進行。這對老師參與教學研究起到了很好的促進作用。

3、進一步完善學籍管理，全面實現學籍管理電子化。10月份，我們根據教育局的要求，對我校在校學生的學籍進行再次統計，建立學籍檔案，實行電子統一管理。我們在前兩次統計的基礎上進一步完善了學籍電子檔案，將我校12名一年級學生的基本信息全部輸入了電腦，進行了多次校對，保證了每生一籍，保證了我校及上級部門的規范管理。

4、鼓勵教師將學習、實踐與反思結合起來。開學初，針對以前教師在試卷分析過程中存在的各種現實問題，提出人人都寫試卷分析的要求。各位教師都能按照學校的要求，針對試卷中出現的問題，結合自己的教學實踐，積極進行教學反思。

二、工作反思

教導處的工作瑣瑣碎碎，反思這一學期的教導處工作，還存在以下不足：

1．對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃。

2．在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方。如對于教師的課堂教學缺少延續性的規劃指導;教研組缺少工作的主動性，造成部分活動較為拖拉，實效性不強;集體備課的開展得也不夠扎實等，這些都是今后工作中需要進一步完善的。

3、教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環境 ,工作會做得更好。

4、對小組合作教學的研究深入度不夠，沒有制定有效的學習、監管措施，使我校的小組合作沒有真正落到實處。

三、展望未來

我們的愿景：以打造優質教研組為抓手，堅持以課堂主陣地的“教研一體化”研究，通過教師分段分層培訓提高，如：教師專業技能大賽、骨干教師結對幫扶、課堂教學展示等，繼續促進教師快速成長，全面提高教育教學質量。

1．加強教師教學基本功的監控。提供有效平臺讓老師參與各級各類學習和培訓，在提高自己專業素養的同時，通過各種有效的聽課、賽課活動，提高教師的教學能力和水平。

3．繼續在教師中開展讀書活動，向老師們推薦學習材料，并做好交流分享。

4．加強教師的課標學習，落實各年級各學科的知識考核點。進一步理清新教材的教學思路，突出教學要點，有計劃地開展教學工作。

4、積極開展小組合作教學，把我校的課改推向更深的層次。

我們清醒地認識到：教導處的工作很繁瑣，需要創新，需要步伐。展望新的學期，我們相信：在趙校長的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，教導處將進一步突出重點，勤奮工作，講究實效，盡心盡力地服務每位教師，我們有信心并有能力做得更好。

第二篇：教導處工作總結

教導處工作總結（XXX學第XXX學期）

繁忙與瑣碎中，在激情與期待中，在努力與探索中，結束了XXX學年下學期工作。本學期教導處在學校領導的指導下，在全體師生的共同努力下，面對任務重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規范中求發展的發展策略，積極推進教學管理與課堂教學改革，努力實現教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，以課堂改革為突破口，扎實開展教導處工作。繼續倡導觀念不斷更新、方法不斷創新、作風踏實過硬、工作細致規范的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會進步，總結才會提高，現對 本學期教導處工作作如下總結：

一、規范課程設置，推進課程改革

1.繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。

2.嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

3.結合我校實際情況，嚴格執行新課程標準，繼續加強綜合實踐活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能結合“校園文化”開展，切實可行的實施方案，重視過程，注重學生的感受和體驗。

二、結合教育局“課堂改革年”的精神，狠抓常規管理，提高教學效益

(一)加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”周、月檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研，認真上好每一堂課，課后進行教學反思。并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。

(二)向課堂教學要質量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，結合教育局“課堂改革年”的精神，在學區和學校領導的幫助下，積極推進課堂改革，以“活動單導學”模式進行課堂改革，具體要求如下：

1.課堂教學改革

這次教改倡導的教學模式是：“參與式活動教學模式”。其課堂教學結構的基本應用程序是：

（1）預習。（上新課前的晚自習）

【操作】教師事先編制活動單上課前一天發給學生，把班上學生分成各個小組，給每個小組一份活動單，有小組長負責，指導小組預習。

【目的】讓學生對本節課的重點、難點、疑點做到心中有數。【好處】①使學生在上課開始就明確哪些知識是通過預習可以解決的，還有哪些知識在理解上還有困難，哪些知識要通過認真聽教師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃的聽課。這樣做，同時也激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標探索、追求。②由于預習是聽好一節課的基礎，因此，長期堅持預習，可以訓練和培養學生的自學能力。

【注意點】

①要認真鉆研教材和課標，準確地制定編寫活動單，既不降低也不拔高要求。能在預習中“會學會”的，就要能在嘗試訓練中運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。

②目標要層次清楚，簡明扼要，不要太長。③要讓學生先自學一遍，不要急于先做嘗試題。（2）提問。（上課時檢查預習，5分鐘左右）

【操作】針對學生預習時積累的問題，提出富有啟發性和思考性的問題，留給學生思考，有計劃，有目標的引導學生在自學中解決問題；或者讓學生自己展示預習交流的結果，看學生對知識通過預習掌握的程度。

【目的】讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。

【好處】

①讓學生帶著明確的任務，掌握恰當的自學方法，而使自學更有效。②預習的不足由提問來補充。

【學生的主體地位】學生按教師要求自學思考，學到了自學的方法。【教師的主導作用】教師有目的，有計劃地通過出示不同層次的導學思考題，引導學生抓住重點自學，防止學生走彎路，走上岔路。

【注意點】活動單要層次分明，讓學生看了之后，做到三個明確： ①明確自學內容。即讓學生知道學什么，有的教材內容單一，一般一次性自學；有的教材內容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內容（或范圍）。

②明確自學的方法。例如，看書，是圍繞思考題看書，獨立找答案；還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。怎樣干好，就怎樣干。自學理科時，注意引導學生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。

③明確自學后的要求。即用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。

（3）討論。（課堂合作學習，10分鐘左右）

【操作】組織學生對思考題和預習過程中存在的疑點、難點進行討論。

【目的】使學生搞懂自己遺留問題，從而使每個思考題所涉及的同一類問題都能使學生在學習中得以遷移，內化為能力。

【好處】學生按照老師的自學指導積極思考后，在合作學習中積極主動探究，通過學習分析自學指導題的解題思路和方法，在討論中把知識內化為自己的能力。學生處于主體地位，培養了他們自主學習的能力。

【學生的主體地位】學生積極主動地探究知識。【教師的主導作用】組織小組合作學習，確保生教生。

【注意點】①轉變教師角色。教師盡量當一個組織者，甚至是旁觀者，盡量不以自己的思維左右學生的思維，讓學生暢所欲言。偶爾的，當他們的解答有不正確或不嚴謹的地方時，教師提出疑問，以便把學生的思維引向深入。②組建學習小組。教師在整體上規劃好學習的內容后，在小組長的帶動下，讓學生在獨立思考后再進行小組討論，以合作學習作為這期間的主要教學模式。③在合作學習期間，教師不得在黑板上抄檢測練習，或做其他與教學無關的事，因為這樣會分散學生的注意力。

（4）檢查（課堂展示自學效果，5分鐘左右）【操作】讓中差生回答問題或板演。

【目的】最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。

【好處】 ①通過適度做與例題類似的習題，培養學生分析問題和解決問題能力及學以致用的能力。②若差生做對了，說明全班學生都會了，就不用老師再教了；若差生做錯了，引導中等學生分析、講清錯的原因，引導更正、歸納。這不僅對差生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻了。

【學生的主體地位】學生回答問題或板演練習。

【教師的主導作用】通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解全班同學還存在哪些傾向性疑難問題。

【注意點】

①要解放思想，真正讓差生回答問題或板演，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實質上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。

②要面向全體學生，后進生回答問題或板演時，要照顧全體同學，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。

③教師要巡視，搜集全班同學有哪些錯誤，并在頭腦里分分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾，把傾向性的錯誤用彩色粉筆寫在大黑板對應練習處，供評講時用。

（5）精講。（在學生學的基礎上講解，不集中講解，按照課堂學習活動來講解，每次講解時間不能超過5分鐘。）

【操作】

①學生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結果是否與板演的相同。

②學生自由更正，讓他們各抒己見。③引導學生討論，說出錯因、更正的道理。④引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用。【目的】

①凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導、點撥的問題。

②通過學生討論，教師點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

【好處】這一環節既是補差，又是培尖，不同層次的學生都有提高，既幫助差生解決疑難問題，又通過糾正錯誤，訓練一題多解，使尖子生理解更加透徹了，訓練了他們的求異思維和創新思維，培養了他們的創新精神和一題多解的能力。

【注意點】學生更正后，教師要做到三個明確：

①明確教的內容。教的內容應該是自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題。對學生通過自學已經掌握的，可以不教。

②明確教的方式。教的方式是會的學生教不會的學生，即“兵教兵”。也就是先讓會的學生講，如學生講對了，教師點點頭，表示肯定，不必重復；講得不完整的，教師要補充更正。這樣，教師講的時間雖比較少，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。

③明確教的要求。教師不能就題講題，只找出答案，而是要引導學生尋找出規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納上升為理論，引導學生預防運用時可能出現的錯誤，這就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。

（6）反饋。（當堂對學生學習情況通過做練習來反饋，不少于5分鐘）

【操作】 ①布置反饋練習。

②督促學生獨立完成反饋練習。③以小組為單位檢查學生的反饋作業。

【目的】通過完成反饋作業，檢測每位學生是否都當堂達到學習目標。

【注意點】

①反饋作業的時間不少于5分鐘。②反饋作業要典型、適度和適量。

③反饋作業要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。

④要勤于巡視，尤其關注后進的學生，若有困難，則課后要主動找來“開小灶”，也就是做到“日日清”。

⑤要檢查、點評反饋作業，尤其是后進生的作業，要讓他們嘗到成功的喜悅。

⑥要注意矯正學生寫字或坐的姿勢，培養他們的綜合素質。（7）時間要求 “35十10”模式

自學嘗試→發現問題→討論交流→教師點撥→鞏固訓練

（三）措施

1.轉變思想是關鍵，把握教改的核心理念。強勢推進課堂教學改革，提高教學效率。

2.大膽嘗試，積累經驗，多探討，多研究。

3.開放課堂，鼓勵教師聽課，取長補短，相互促進，共同進步。4.加強課堂督導，實行指導小組督導、教師自我反思、學生督導。5.統一思想，團結協作，達成共識，若有阻礙、反對課堂改革的教師，自身造成的后果由自己負責。

6.嚴格按照課堂教學改革方案執行。

三、夯實教學研究，提高教學質量

（一）本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。為此，教導處加強教研制度的建設，重點健全教研組教研體系，為了保證集體備課的質量，提高備課的實效，加強集體備課，各教研組、備課組都要制訂好計劃，做好妥善安排，全體教師每周參加教研組活動一 次，時間不少于1節課，活動形式是：教研組長組織材料帶領教師學習，進行說課或公開的評課活動，交流外出學習心德。集體備課每周活動二次，每次時間不少于1節課，集體備課是在個人鉆研的基礎上，一人主講，共同討論，集思廣益。備課組活動的內容有：

（1）對照教學計劃，檢查當前教學進度的執行情況；

（2）明確本單元教學的目的和要求；

（3）研究教學內容中的重點、難點及其處理方法；

（4）統一作業布置和單元檢測內容；

（5）檢查總結前一階段教學情況，找出教學中的問題并制定相應的措施。

備課組活動，由備課組長負責召集，并做好活動記錄，教研組負責人負責檢查督促，教導處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動落實到實處。

（二）做好“青藍工程”

我們重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的幫帶作用，進一步培養年輕教師，促進教師整體的發展，通過拜師會、簽協議結成幫教關系，在師徒互動中，分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。

（三）以科研帶動課改，以科研提升課改。我們繼續在校長室領導下，以各備課組、教研組為課改實驗單元進行教學研究，加大市級實驗課題的實驗力度，注重過程的同時 更要注重實驗結果，堅持以科研帶動課改，以科研提升教學，使課改和教學工作走上科學化、規范化的道路。活動過程要具體體現全過程，有重點，有專題，有資料 記載。

四、加強年級組的管理 重視畢業班工作

本學期，我們加強了對各年級組的考核，形成爭創先進年級組的良好風尚。本學期初

一、初二加強薄弱學科的教學管理，初一年級加大學生的常規管理，重視學生的養成教育及優生的培養。初二年級也要加大優生培養力度，對數學學科進行要跟蹤聽課，重視學生心理疏導，嚴防兩極分化。各年級組都把拔優補差工作，作為年級組的重點工作，教導處重點抓好初三畢業班工作，要求老師必須做到：

（一）合理分配，科學利用學生課余學習時間，所有教師要通力合作，合作是實現個人利益最大化的唯一途徑。學校的發展，學生成績的提高，對中考的研究，提高我們的工作效率、班集體利益的最大化等都需要我們建立充分的合作。

（二）班級任課教師之間加強交流，經常溝通。能夠每周簡短“碰頭”，兩周全面“座談”，對班級動態，學生上課狀態，學習狀態進行交流、總結，對出現的問題進行“會診”，形成共識，拿出措施，年級組每兩周召開一次分析會。

（三）班主任經常調查、協調、平衡各學科作業，課余學習時間分配是否按教導處要求做，保證學生在放學前完成所有作業。對作業過多的學科，班主任有權與該任課老師提出交涉，教導處不定期檢查。

（四）班級任課教師要取消“自留地”思想，投入到班級集體中來，工作著眼點不要僅局限于本學科，要立足于是否有利于班級整體發展。“大田塊”增產，我們才會豐收。

五、重視教師業務學習、提高師德修養

教導處要求所有教師加強自身業務學習，每學期讀一本好書，至少寫一篇學習心德體會，每年有一篇論文發表或獲獎，青年要參加青藍結對工程，工作三年以下教師所 用的教案必須是個案，超前一周備課，教案必須先經過師傅審核去修改，然后再送教研組長驗收，合格才可以進課堂，所有教師要積極參加各類優課評選和說課比 賽，骨干教師要發揮帶頭作用。

教師除了具有教學能力外，還必須具有職業道德素養。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質量在很大程度上起決于教師的職業道德、敬業精神、為人師表和人格魅力。教師職業道德的好壞，直接影響到學生的身心健康發展與教學質量的高低，所以，現代型教師需要有良好的思想政治素質和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進教師職業道德建設，所以我們的教師要熱愛教育事業，本學期學校加大對教師的考核力度，實行重獎重罰，在一定程度上提高了教師的業務水平。

六、工作中問題的反思

綜上所述，本學期教導處主要從抓課堂教學改革為主體做了一些工作，經過一學期的努力，部分教師的課堂已經變成了學生的天地，隨時都傳出孩子們愉悅的聲音，但是，課堂改革也遇到了很多問題，部分教師由于觀念跟不上，對課堂教學改革持觀望態度，即便是做了，也有應付差事的現象，特別是年齡比較大的教師。這就需要我們在今后的工作中，加大課堂教學改革的力度，加大學習，使全校教師的教育觀念進一步轉變，使我校的“活動單導學”逐步完善，走向成熟。XXX中學教導處 XXX年X月X日

第三篇：教導處工作總結

龍坪小學2010—2011學第一學期

教導處工作總結

本學期，教導處按照學校發展規劃和工作計劃，結合我校教學管理工作實際情況，進一步改變教育觀念，強化質量意識，以新課程改革的核心理論為指導，努力推進課程改革，努力加強課堂教學及教學常規管理，使得學校教學管理工作取得長足的發展。現在本學期即將結束，特將本期教學管理工作總結如下：

一、本期開展的主要工作及取得的主要成績：

1、課程管理方面：

本學期開學初，教導處按照《遵義市教育課程改革義務教育課程計劃》認真對教師的任課情況進行了安排，做到開齊課程，開足課時，嚴格執行課程計劃。并且定期開展課程計劃執行情況的調查，督促教師嚴格執行課程計劃，切實按課表上好每一節課。經過督查，我校教師都能自覺執行課程計劃，沒有私自調課和挪用課程的現象發生。

2、常規管理方面：

本學期教導處進一步明確了教學常規要求，建立了以教導處為龍頭，以教研組為抓手的管理機構。文科組、理科組、綜合組三個教研組分別對各自負責的學科按期進行常規督查。從教師的備課、上課、作業批入、輔導學生、教研活動、業務培訓等方面對教師參與教育教學工作全過程進行檢查和指導，并針對教師在教學常規方面存在的問題及時提出整改的建議。教導處也采用推門聽課、備課抽查、作業批改檢查等方式對教師教學常規進行督導。確保每一位教師在教學常規方面能夠有序 進行。

3、質量管理方面：

本學期我校在教學質量管理方面，除了通過教學常規管理促進教育質量的提高外，還制定了月考制度、單元教學質量分析制度和語文作文批改質量分析制度。

從9月份開始，本學期共舉行月考三次，其中第三次月考也是龍坪片區第一次聯考。每次月考，從考試的組織、試卷的制作、監考與評卷，考后成績的統計與質量分析等各個環節，教導處都進行了認真的把關。確保每一位教師都能通過月考認真分析，找準差距，并在教學中改進教學的方法，從而提高教學質量。

另外，我們還充分利用好縣教育局統一下發的單元測驗試卷，要求全體教師根據教學進度，適時對學生進行單元測驗，并要作到全收全改，每次單元測驗后要按時填寫單元教學質量監控表，分析取得的成績與存在的問題，重點是將存在的問題在今后的教學中進行改進。

語文學科作文教學是比較重要的一個環節，但以往老師們總是批改了許多作文但卻并未進行認真的分析。本學期教導處于開學初統一制定了作文批改記錄，要求教師在每次作文批改后，認真進行分析，并且與學生閱讀相聯系起來。通過一學期的習作分析，教師對學生的習作情況更加了解了，學生的習作的水平也有了較大的提高。

4、教研活動方面：

本學期教研活動以三個教研組為陣地，開展了豐富多彩的教研活動。公開課方面：文科組開展了三次公開課活動，分別是敖再義老師執教的口語交際課《說說我自已》，周遠艷老師執教的《花鐘》，陳燕老師執教的《窗前的氣球》；理科組開展了兩次公開課活動，分別是陳艷老師執教的《6和7的加減法》，廖中義老師執教的《秒的認識》；綜合組也開展了兩次公開課活動，分別是羅曉濤老師執教的體育課《跨越式跳高》和黃旬老師執教的音樂課《國旗國旗真美麗》。這些公開課的教學研討，每一個都有著一個特定的主題，而各組教師在教研組的組織下，都積極地參與了聽課、評課，在聽評課的過程中，取長補短，不斷提高自己的教學水平。

業務培訓方面：各教研組分別組織教師進行課程標準的培訓，教學常規要求的培訓，教學方法的培訓等，通過教學業務培訓，教師的教學業務水平也得到了提升。

本學期我校但昭麗老師在小學數學發展與創新活動中，榮獲遵義縣一等獎，遵義市一等獎的好成績；敖再義老師在語文發展與創新活動中，榮獲遵義縣一等將的好成績。

5、培優輔差方面：

本學期開學初，我校全體教師根據自已任教班級的情況，擬定了培優輔差工作計劃，在教學管理的過程中，教師們對成績不好學生也在進行不斷的輔導，做到一切為了每一個學生，決不放棄每一個后進生，并且認真填寫好培優輔差工作記錄。經過一學期的輔導，后進生的成績也在逐轉好轉。

6、三室管理方面： 圖書室、遠程室、實驗室，是培養學生實踐創新能力的重要陣地，本學期教導處堅持重視對“三室”的管理，盡可能地讓“三室”為提高教育教學質量服務。

圖書室方面：學校確定了專人管理圖書室，由王光琴老師專門負責，星期一到星期五每天中午12：00到2：00面向全體學生準時開放，學生可以到圖書室借閱圖書，也可以到閱覽室閱讀圖書。王光琴老師還定期組織學生開展讀書心得評比活動，定期對學生閱讀課外書籍的質量進行調查。本學期學生到圖書室借閱圖書達到生均四冊以上，而且課外閱讀的興趣得到了提高。

遠程室方面：學校確定了常磊磊老師為遠程專干，對遠程教育資源進行定期接收和整理，分類后及時將資源報送各科室，各科室負責人將教學資源通報各位教師，讓教師們有效地將教學資源運用于教學中。

實驗室方面：實驗室由龔祖剛老師專人負責，主要是培養學生創新精神和實踐能力，教導處加強了對實驗教師的督導檢查，明確崗位職責，定期對實驗教學及實驗儀器的使用、維護等工作進行督導，確保實驗教學的開出率、完成率等達標。

二、存在的問題及改進的辦法。

1、存在的問題：

回首本學期的工作，雖然取得了不少的成績，但也還存在著一些不足。主要體現以下幾方面：

（1）深入教師課堂第一線，督導檢查力度不夠。（2）在對學生學習習慣的培養方面還做得不夠。（3）在學生學習方法的指導方面也比較欠缺。

2、改進的措施：

在今后的教學管理工作中，我們應該做到多開展推門聽課活動，深入教師教學第一線，對教師課堂教學情況進行全面的了解和指導，要求每一位教師在做到認真備課的基礎上，更重要的是要做到認真上課，向課堂教學的四十分鐘要質量。而在學生學習習慣的培養方面，要進一步建立學生預習習慣、認真作業的習慣，認真聽課的習慣等學習習慣的培養，只要保證學生擁有了良好的學習習慣，才能更有效地提高教育教學質量。而在學習方法方面的指導上，需要進一步對教師進行業務培訓，如何才能培養學生自主學習、合作學習，如何才能更有效地進行學習，是今后研究的主要課題。

總之，在本的教學管理工作中，我校教導處圍繞著“提高教育教學質量”這個中心目標，嚴格按照上級相關規定，在學校校長的領導下，認真開展好了教學常規、教學研究、培優輔差、三室管理等工作，經過不懈的努力，使我校的教學質量得到了一定幅度的提高。但是，我們也不會因此而自傲，在今后的教學管理工作中，我們會進一步理清管理的思路，扎實抓好各項工作，在全面實施素質教育的基礎上，努力使我校教育教學質量再邁上一個新臺階。

龍坪小學教導處 2010年12月15日

第四篇：教導處工作總結

金川小學2013～2014學教導處工作總結

時光如白駒過隙，轉眼一學年又結束了。我校教導處在教育局、教研室和校長室的直接領導和關懷下，認真貫徹落實課改，牢固樹立和全面落實科學發展觀，按照學期初制定的工作計劃，以“以人為本”為準繩，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，加強對畢業班的教學力度，安全管理工作等方面做了大量工作，現總結如下：

一、規范課程設置，推進課程改革。

全面規范的開設學校課程是學校正常開展教育教學工作的保證，是全面推進課程改革的基礎，是提升教育教學質量的保障。嚴格執行教學法規，開足開好各種課程。嚴格執行省教育廳頒發的《加強落實減輕中小學生過重課業負擔》，嚴格做到開齊課程，開足課時，實現學科安排合理，課表設計有效。綜合實踐活動能制定切實可行的計劃，重視過程。

二、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論好來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動。（1）、積極組織參加校內外研討課。

第一學期第7周我校校內舉行四年級語文研討課《蝙蝠與雷達》。課前，語文教研組長與主講老師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認真修整。公開課后，全校老師對這一堂課進行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。

第14周，校內舉行第二次研討課——二年級數學研討課《口算兩位數的加減法》。作為首次擔任低段數學教學的教師，廖老師教學認真，敢于大膽創新，又虛心好學。從課前的教學設計、課上的教學操作、課后的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節研討課，得到了全校領導教師的一致好評。在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。（2）、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的日記起步、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操做能力。（3）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。

二、強化教學管理，全面提高教學質量 教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規范。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。本學期突出了教學管理中的“四抓”：

（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學年教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。

（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。（4）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

2、以“學生”為中心點，規范學習行為著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。教育質量的提高，受制于學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質量就難以提高。我們精心挑選優秀班主任，同時要求各科老師努力培養學生的非智力因素，關注學生的學習狀態，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感。使學生明確目標，端正態度。同時我們暢通學科老師和家長的聯系渠道，一有情況及時聯系。我們注重早讀和午自習的利用，加強對學生的上課、作業、預習等基本習慣的培養，注重“培優輔差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導，為有效提升整體教育質量提供保證。

3、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。（1）、加強學生的基礎知識的掌握。①重視學生的基本功。這些看似簡單的、基礎的東西，要及早抓。讓學生養成良好的習慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養成習慣，每次的失分都是一個不小的、可怕地數字。因此我們畢業班十分重視學生的基本功。②、重視學生的積累。語文、數學和英語的學習，都離不開積累。良好的積累習慣，是十分重要的，特別是小學畢業班，對所學知識有做系統積累。③、重視學生知識學習后的鞏固、變化訓練、強化訓練。學生知識學過以后，往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對于每次出現的新的知識點，在學習之后，就要進行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識點，專題進行鞏固。做到基本訓練，變化訓練，強化訓練。最后總結出方法，規律。要想方設法給學生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出，簡言之就是精講，精煉。④、重視學生建立自己的知識架構。知識點經過反復的訓練之后，還要留出足夠的時間讓學生去自主識記，自主消化，自主總結，最終建立自己的知識架構。做老師總是以為什么都講給學生了，甚至很多題目都是原題講過的，學生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在于沒有形成學生自己的知識體系。⑤、重視學生的做題方法的積累和使用。語文、數學和英語，每一道題都有方法，語文的答題思路，數學的解題方法技巧，英語的語法常識，都是“有法可依”的。（2）、加強畢業班的思想教育。往年，每到小學畢業階段，學校總會出現一些學生報復性破壞現象。那都是因為對學生思想教育不到位的后果。畢業班成績固然重要，但是一味強調要提高成績，對學生施加學習壓力，而忽略對學生的思想教育，那只會適得其反。而相對的，我們注重了解學生的思想動向，處理事件于萌芽狀態，加強對學生愛班愛校的集體觀念教育，并引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力，為母校爭光。（3）、加強畢業班的畢業模擬考核。為了解學生對知識掌握的真實情況，我校于第二學期第17周周末進行了畢業班模擬考。通過考試，查漏補缺，然后有針對性的進行畢業輔導復習，以提高畢業班成績。

三、加強家較聯系及安全工作

為進一步加強學校與家庭的聯系，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展；為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。

1、召開六年級家長座談會。會上，校長向各家長介紹學校的各方面情況，就畢業班學生的學習上和生活中的情況向家長提出七點意見要求；村委陶澤武書記也在會上做了語重心長的重要講話。會后，各班班科任與家長就學生的各方面情況進行了交流討論。學生家長座談會，加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。

2、做好各年級的家校聯系工作。常與家長聯系溝通是班主任工作的重要環節，也是學校教學的重要手段，學校要求每學期召開一次家長會，構建了家校通。我校采用了走訪、電話訪、個人與群體教師訪等多種方式，發現學生學習成績有明顯進步或退步、曠課、學習上有較大困難，產生畏學情緒等情況的，及時進行反映，使得家庭與學校保持緊密聯系。

3、加強對學生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學生進行教育，結合社會安全事故和當地的安全事件，教育學生以防范為主，做到安全第一，構建安全無事故的和諧校園。

四、存在問題與不足 教導處是校長的參謀和助手，是為教學服務的，是為教師服務的。教導主任是學校教學工作的組織者，也是實施者。本學年，在校長的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃，并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗；制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的期中抽測和期末檢測及卷面分析工作；關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動；做好查課工作，確保開齊課程、開足課時，為請假的教師安排好課程；組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動等工作。但是，在本學期來，存在問題還是有的。

1、在學校工作方面做得不夠盡細，與教師交流不夠。

2、教師隊伍中，個別教師思想素質低，教學業務水平低，教學質量提高慢。

3、在工作協調性方面不夠盡善盡美。服務教學，服務教師，服務學生，做的不是完全到位。

4、加強對個別老師的指導幫助，增強全體老師的教學合力，爭取教學質量的更大提高。

5、教研組工作有待進一步加強，要充分發揮各學科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊伍的整體業務水平。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，將金川小學教導工作抓得更有特色，更有實效。

新干縣金川小學

2014年7月

第五篇：教導處工作總結

**學第一學期

教導處工作總結

繁忙與瑣碎中，在激情與期待中，在努力與探索中，結束了**學年上學期工作。

本學期教導處在學校校委會的指導下，在全體任課教師的積極配合下，面對任務重、頭緒多、要求高、壓力大的困難，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規范中求發展的發展策略，積極推進教學管理，努力實現教學目標，本著“求真、務實、高效”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教學常規為突破口，扎實開展教導處工作。繼續倡導觀念不斷更新、方法不斷創新、作風踏實過硬、工作細致規范的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。

反思才會進步，總結才會提高，現對本學期教導處工作作如下總結：

一、規范課程設置，推進課程改革

1、繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《陜西省普通高中新課程實施方案》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。

2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

3、結合我校實際情況，嚴格執行高中新課程標準，繼續加強高中新課程的教學與管理，制定切實可行的實施方案，重視過程，注重學生的感受和體驗。

二、力抓常規管理，提高教學效益

1、堅持向課堂要效益，把課堂教學作為教學的主陣地，在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要求教師關注學生情感、態度價值觀的培養，把德育教育有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。

2、加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期教導處進一步完善了教學常規檢查評價制度和教學常規反饋制度，組織大規模常規檢查2次，并及時通報反饋。

三、加強服務意識，對學校負責。

1、在校委會的指導下，具體實施學校的教學工作計劃，加強教育教學工作的針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。

2、制訂教導工作的有關規章制度和檢查考核制度，負責好期中、期末檢測、單元檢測工作，做好高考、中考、職考、高中學業水平考試、初中抽考的組織、配合工作。

3、加強高考復課管理，本學期教導處加強了高考備考工作的宏觀指導與監控，做好了各科復習進度與復習內容的調控工作，注意了每一個復習環節的質量，重視分層次教學，加強對學生復習內容掌握情況的約束力度、習題作業的檢查力度，做到了精講精練。組織進行多次專項檢查、學生評教工作，并及時反饋，及時糾正。

4、重視實驗教學管理，組織了實驗教學工作專項考核，進一步加強理化生實驗室設施的管、配、用。

5、規范學籍管理，能嚴格按照教育局要求，依法把好轉出轉入關，一切按學籍管理的制度辦事，做到手續齊全，程序規范，盡力減少學生家長的麻煩。

6、重視教師培訓學習，多方面創造條件為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改信息、備考信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。本學期共派出45人次的教師參加省市縣組織的各類業務培訓。

四、存在問題的反思 本學期教導處工作在一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師的業務水平和奉獻精神尚待進一步提高，各學科中骨干教師人數不多，學科不配套現象還存在。

2、先進的教學理念還沒有融進教師的頭腦里，先進的教學設備還沒有得到充分利用。教師思想觀念的轉變并自覺落實到教學行動上將是一項長期而有艱巨的任務。

3、教導處人員要進一步增強服務意識、責任意識，忍辱負重，敢于創新。

總之,在即將結束的一學期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,不斷完善激勵機制,形成良性的競爭環境,抓住每一項制度的落實,我們的所有工作將會做得更好。