第一篇：灌云縣新區實驗小學群防群治工作方案

灌云縣新區實驗小學群防群治工作方案

一、指導思想

為進一步加強校園安全防控工作，根據縣教育局相關工作要求，特制定學校群防群治方案，切實做好相關工作，實現校園穩定、治安平穩、秩序良好的工作目標。

二、指揮機構及工作職責

（一）成立學校群防群治工作領導小組，統一協調部署學校群防群治工作。

組 長：王永峰

副組長：葛再曉、徐士彬、孫召華、王喬國

成 員：張以學、程松、潘平平、楊永山、錢明、房艷

（二）領導小組工作職責：

1．校長負責學校群防群治的組織領導、信息報送以及協助有關部門對事件的處理。負責事件發生后迅速啟動預案，協調相關人員對事故現場控制、人員救治以及善后處理等相關工作。

2．辦公室和工會負責摸排教職工隊伍情緒和矛盾，調解處理相關問題，收集有關信息，及時向校長匯報，做好維穩工作。

3．教導處負責落實教職工履行崗位安全職責，杜絕發生各類教學事故。

4．德育處負責收集學校周邊治安信息，及時向校長室及上級有關部門匯報；及時了解處理學生之間的矛盾和問題，維護校園治安秩序。群防群治工作是一項長期工作，需要各部門的緊密配合和相互支持，充分發揮各部門的協調，維護校園的安全穩安。

2017.9

第二篇：群防群治工作方案

2011年群防群治工作方案

為認真貫徹落實省、市有關精神，保護人民群眾生命財產安全，廣泛動員廣大人民群眾參與社會治安管理工作，全面落實社會治安綜合治理各項措施，維護我轄區社會政治大局穩定，結合我校實際實際情況，經研究特制定群防群治工作方案：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，按照執政為民構建社會主義和諧社會的要求，解決群從反映強烈的治安問題，堅持“打防結合，預防為主，專群結合，依靠群眾”的方針，廣泛發動群眾嚴厲打擊各種違法犯罪活動，周密防范，齊抓共管，切實加強治安防范體系建設，大幅度提高人民群眾安全感，提升人民群眾對治安狀況的滿意率，進一步把平安創建活動引向深入，為創建平安石橋，構建和諧社會營造良好的校園環境。

二、目標任務

建立健全群防群治長效工作機制，達到發案少，秩序好，社會穩定，群眾滿意。

三、工作措施

（一）提高認識，加強領導，不斷增強做好群防群治工作的責任感、緊迫感。

各村、各家長要從維護社會穩定，保障人民群眾安居樂業的大局出發，把群防群治工作作為一項“民心工程”來抓，進一步統一思想，提高認識，增強大局意識、責任感和群眾意識，把這項工作擺在重要位置，精心組織，周密布署，認真實施。一是要明確組織體系，將群防群治工作納入重要議事日程，制定詳細的發展規劃，定期研究解決群防群治工作中出現的問題和困難，加強各種治安防范力量建設，將必要經費納入預算；二是嚴格責任機制，建立健全防范工作目標管理責任制，層層簽訂責任狀，確保群防群治工作有人抓，有人管。

（二）建章立制，多措半舉，健全群防群治工作長效機制。

群防群治貴在堅持，實際工作中，要堅持打防并舉，以防為主，標本兼治的工作方針，建立健全各種工作制度，在全鎮范圍內實行鎮領導包片，機關干部包村，村干部包組制度，認真組織群眾開展群防群治工作。發揮公安機關職能作用。進一步加強農村警務室建設和民警巡邏，保證足夠警力，指導群防群治工作的組織開展，督促各村建

立安全保衛責任制，明確防范職責和防范重點，落實各項防范措施

（三）強化群防群治組織管理，完善督導獎懲運行機制。一方面

鎮里由綜治委牽頭，班子成員帶隊，學校成立校園安全領導小組，定期、不定期對各村、的群防群治工作進行督導檢查，并進行評估。

第三篇：2011年群防群治工作方案

2011年群防群治工作方案

為認真貫徹落實省、市有關精神，保護人民群眾生命財產安全，廣泛動員廣大人民群眾參與社會治安管理工作，全面落實社會治安綜合治理各項措施，維護我公司社會政治大局穩定，結合我公司實際，經研究特制定群防群治工作方案：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，按照執政為民構建社會主義和諧社會的要求，解決群從反映強烈的治安問題，堅持“打防結合，預防為主，專群結合，依靠群眾”的方針，廣泛發動群眾嚴厲打擊各種違法犯罪活動，周密防范，齊抓共管，切實加強治安防范體系建設，大幅度提高人民群眾安全感，提升人民群眾對治安狀況的滿意率，進一步把平安創建活動引向深入，為創建平安石橋，構建和諧社會營造良好的社會治安環境。

二、目標任務

建立健全群防群治長效工作機制，達到發案少，秩序好，社會穩定，群眾滿意。

三、工作措施

（一）提高認識，加強領導，不斷增強做好群防群治工作的責任感、緊迫感。各部門要從維護社會穩定，保障干部職工安居樂業的大局出發，把群防群治工作作為一項“民心工程”來抓，進一步統一思想，提高認識，增強大局意識、責任感和群眾意識，把這項工作擺在重要位置，精心組織，周密布署，認真實施。一是要明確組織體系，將群防群治工作納入重要議事日程，制定詳細的發展規劃，定期研究解決群防群治工作中出現的問題和困難，加強各種治安防范力量建設，將必要經費納入預算；二是嚴格責任機制，建立健全防范工作目標管理責任制，層層簽訂責任狀，確保群防群治工作有人抓，有人管。

（二）強化群防群治組織管理，完善督導獎懲運行機制。一方面公司里由綜治辦牽頭，班子成員帶隊，定期、不定期對各部門的群防群治工作進行督導檢查，并進行評估，半年一總結，全年一總評，考核結果作為衡量其主要領導、分管領導工作業績的重要內容和晉級評先的重要依據，對因工作不到位，措施不落實致使轄區案件高發、嚴重影響社會穩定以及治安混亂的實行綜治一票否決，并追究領導責任。另一方面在檢查中發現的缺崗、脫崗的領導干部要當場兌現罰金10至20元；對成績突出的單位和個人以及同違法犯罪分子作斗爭的有功人員要給予表彰獎勵。

洞口縣新華書店

二0一一年三月29

第四篇：宿城新區實驗小學2012-2013學教科室工作方案

宿城新區實驗小學教科室工作計劃

（2012-2013第一學期）

一、總體目標

走進課堂，成長師生，培養骨干，打造名校

二、工作重點

（一）加強導向引領

1、觀念導向

2、示范導向

3、學習導向

4、獎勵導向

（二）開展多項活動

1、讀書活動

堅持：（1）集中學習和自己學習相結合。（2）讀與寫相結合。

2、校本培訓

（1）努力爭取邀請省內、市內有知名度的教育專家來我校講座、指導，或者與一些科研部門、周邊先進的兄弟學校聯合開展研究活動，拓寬視野，不斷成長。

（2）申請學校邀請市教研室的相關人員對教師進行課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。

培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計劃培訓一到兩次。

（3）積極組織教師參加省、市各類培訓，要求外出參與各類培訓、研討、學習的教師返校后必須撰寫學習心得，在集體教研活動中

匯報自己的收獲。同時開展多層次、全員化的校本跟進培訓。

3、課堂教學改革

（1）備課教研。以學科組為單位開展集體備課、教研活動。由各學科組提前安排，針對集體備課的專題由教研組組長組織相關的教研活動，對參與校級或以上公開教學進行集體備課和磨課，交流教學中的成功做法，梳理教學過程中的疑難問題。

（2）骨干教師的示范引領。爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。每學期要求骨干教師執教一節校級研究課，以此為契機，在全校范圍內開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

（3）課堂教學大練兵。所有教師全員參與，以“示范課”“研究課”“公開課”等形式開展教師課堂教學大練兵活動，通過活動促進教師的專業成長，培養學科帶頭人、教師骨干、名師等。

（4）聽課評課。嚴格執行《宿城區教育教學工作十條量化》的要求，積極參加各類聽課評課活動，認真記載聽課筆記，校長每周不少于5節，教干每周不少于3節，教師每周不少于2節，教師要確保每天至少三節在課堂內教學或聽課。聽課后，應認真參加評課，寫好聽課評析并及時與執教者交換意見，教科室將定期進行聽課筆記檢查，堅決杜絕抄襲造假現象。

4、組織好論文參賽工作。如：省、市、區級等各科、各類優秀論文評比。教科室將對收繳論文組織力量進行評比把關，力爭使獲獎

數量偏多、獲獎檔次提高。

5、研究論文發表。教科室在鼓勵大家積極向各類教育刊物投稿的同時，還將積極與各方面聯系，拓展渠道，為教師論文發表提供服務。教干、骨干教師、四十五周歲（含）以下小學高級教師努力在每學年發表論文一篇以上。

（三）課題管理

1、關注科研動態，鼓勵各教研組與個人積極申報各級各類課題，提高我校在市、區課題申報的成功率，努力讓全體教師都能參與到課題研究中來。

2、本學期我校有6項市級課題（集體2項，個人4項）需要結題。教科室將在開學初召開課題主持人會議，對課題的研究、過程資料收集、結題準備工作等進行全面的了解，解決存在的問題，確保能夠順利結題。

3、對骨干教師的建議。骨干教師要積極參與課題研究，人人有課 題研究團隊，在課題研究中發揮主力作用。及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。同時發揮好骨干教師的輻射引領作用，三、保障措施

加強教科研制度，認真組織各項活動，嚴格考核，落實績效。

四、月工作安排（配合學校工作需要，可及時調整）

八月份：

1、制定學期教研計劃。

2、成立以學科為單位的教研組、備課組，并組織好第一次

集體備課活動。

九月份：

1、各教研、備課組制定好學期計劃。

2、動員教師學習教育理論方面書籍。

3、做好市級規劃課題結題準備（資料整理、上報）。十月份：

1、督查已立項課題（區級4項）研究情況。

2、讀書交流。

3、參加市、區教研室組織的各項活動（或組織骨干教師上示范課。）。

4、開展語文組教師“課堂教學大比武”活動。

十一月：

1、培訓（力爭邀請市或區里教育專家來我校培訓）。

2、開展數學組教師“課堂教學大比武”活動。

十二月：

1、組織教師積極參加上級相關論文評比工作。

2、開展英語組、科學與品社組“課堂教學大比武”活動。一月份：

1、開展藝體組、綜合組 “課堂教學大比武”活動。

2、教科室學期工作總結。

3、完成本學期教科研工作考核。

4、課題組資料的歸檔工作。

第五篇：灌云實驗小學高年級學生家務勞動情況的調查研究

《灌云實驗小學高年級學生家務勞動情況的調查研究》

開 題 報 告

主持人：楊淑琴

由本人申報的《灌云實驗小學高年級學生家務勞動情況的調查研究》課題，經連云港市中小學教學研究室批準，被立項為連云港市教育科學“十二五”規劃課題，本人代表課題組作開題報告，提出課題的研究方案，正式開展研究工作，在此，請各位專家和領導進行審議和指導。

一、課題提出的背景

“萬般皆下品，惟有讀書高”，在這種傳統觀念的影響下，不少家長忽視了對孩子的勞動教育。事實上，它對孩子的全面發展有著重要作用現在很多孩子就是缺少從小做家務的習慣，導致上了大學 很多小事都不會做。前幾天，一位家長說：“現在的孩子太養尊處優了，平時在家一點活都不愿做。叫他掃地擦桌，不是說學習忙，就是說作業多。真該好好培養一下他的勞動習慣。”

中央臺曾經報道過，一個大學生離開父母到異地上學 自己衣服都不會洗，為此退學的故事，后來他媽媽陪讀，專門照顧他的衣食起居。如果從小培養他的能力也不至于出現這樣的情況。不少學生在學校表現積極主動以期待得到同伴、老師的認同、肯定和接納，是學生特定心理年齡的一種表現；另一方面更反映出家長對孩子家庭勞動認識的誤區，更多地關注孩子的學習成績，忽略勞動習慣等人格品行的培養，應當引起家長和社會的重視。

二、國內外研究現狀

教育家蘇霍姆林斯基曾語重心長的告誡父母們：“不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來之不易。這種勞動對孩子來說是真正的歡樂。通過勞動，不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自己。勞動是最關心、最忠誠的保姆，同時也是最細心、最嚴格的保姆。”國內外有識之士提出，學生應該適當做力所能及的家務，有利于孩子的成長。

美國哈佛大學的一些社會學家、行為學家和兒童教育專家，對波士頓地區456名少年兒童所作的長達20年的跟蹤調查發現，愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子相比，長大后的失業率為1:15,犯罪率為1:10,愛干家務的孩子平均收入要高出20%左右。此外離異率、心理疾病患病率也較低。

患 病 率 也 較 低。

專家們分析說，讓孩子從小做些家務，可培養他們吃苦耐勞、珍惜勞動 成 果、珍 重 家 庭 親 情、尊 重 他 人 等 品 質，他 們 長 大 以 后 自 然 比 那 些 “四 體 不 勤 ”的 孩 子 更 有 出 息。這 一 調 查 結 果 證 實 了 家 務 勞 動 與 孩 子 成 材 有 著 極 其 密 切的關系，也啟發我們從更廣泛的意義上認識家務勞動對孩子的作用。德 國 立 法 規 定 孩 子 必 須 做 家 務。那 規 定 很 細 ： 6 ～ 10 歲 的 孩 子 要 幫 助 父 母 洗 餐 具，收 拾 房 間，到 商 店 里 買 東 西;10 ～ 14 歲 的 孩 子 要 在 花 園 里 勞 動，給 全 家 人 擦 皮 鞋;14 ～ 16 歲 的 孩 子 要 擦 汽 車、在 花 園 里 翻 地;16 ～ 18 歲 的 孩 子 要 完 成 每 周 一 次 的 房 間 大 掃 除。要 不 干 呢，父 母 有 權 通 知 有 關 部 門，地 方 政 府 會 派 專 門 的 執 法 人 員 上 門 監 督 孩 子 完 成。要 是 孩 子 生 病 的 話，也 得 給 父 母 一 紙書面說明。有關專家研究指出，讓孩子經常參加一些力所能及的家務勞動，不僅不會影 響孩子的學習，反而會促進孩子的學習。專家認為，孩子結束了在學校一天的緊 張學習，回到家后，幫助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通過這些勞動來 消除學習中的緊張感，減輕疲勞度，從而使學生精力更充沛。還有，父母同孩子 一起參加家務勞動，還是同孩子溝通的一個好機會。通過勞動，通過談心、聊天，可以拉近孩子和父母之間的距離，親情的交融會給孩子在學習、生活、精神上新 的力量。做 家 務 事，是 比 學 術 能 力 考 試 預 備 課 程 更 容 易 勝 任 的 勞 動 課。教 會 孩 子 如 何 安排家務活的時間和行動，為他以后生活打下基礎

三、課題的概念界定
家務勞動一般指：洗碗，做飯，切菜，洗菜，拖地，掃地，擦桌子。小 學 生 做 家 務 ：小 學 生 做 家 務 也 是 一 種 學習，做 家 務 使 孩 子 更 接近生 活，也 使 學生學到書上沒有的東西，使孩子親身體驗生活艱辛。“ 萬 般 皆 下 品，惟 有 讀 書 高 ”，在 這 種 傳 統 觀 念 的 影 響 下，不 少 家 長 忽 視 了 對 孩 子 的 勞 動 教 育。事 實 上，它 對 孩 子 的 全 面 發 展 有 著 重 要 作 用 現 在 很 多孩子就是缺少從小做家務的習慣，導致上了大學 很多小事都不會做。前 幾 天，一 位 家 長 說 ：“ 現 在 的 孩 子 太 養 尊 處 優 了，平時 在 家 一 點 活 都 不 愿 做。叫 他 掃 地 擦 桌，不 是 說 學習忙，就 是 說 作 業 多。真 該 好 好 培 養 一 下 他 的 勞 動習慣。” 一個大學生離開父母到異地上學 自己衣服都不會洗，

為此退學，后來 他媽媽陪讀，專門照顧他的衣食起居。如果從小培養他的能力也不至于出 現這樣的情況。不少學生在學校表現積極主動以期待得到同伴、老師的認同、肯 定 和 接 納，是 學 生 特 定 心 理 年 齡 的 一 種 表 現 ；另 一 方 面 更 反 映 出 家 長 對 孩

子 家 庭 勞 動 認 識 的 誤 區，更 多 地 關 注 孩 子 的 學習成 績，忽 略 勞 動習慣 等 人 格 品行的培養，應當引起家長和社會的重視。

四、課題研究的理論依據
有關專家研究指出，讓孩子經常參加一些力所能及的家務勞動，不僅不會影 響孩子的學習，反而會促進孩子的學習。專家認為，孩子結束了在學校一天的緊 張學習，回到家后，幫助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通過這些勞動來 消除學習中的緊張感，減輕疲勞度，從而使學生精力更充沛。還有，父母同孩子 一起參加家務勞動，還是同孩子溝通的一個好機會。通過勞動，通過談心、聊天，可以拉近孩子和父母之間的距離，親情的交融會給孩子在學習、生活、精神上新 的力量。做家務事，是比學術能力考試預備課程更容易勝任的勞動課。教會孩子 如何安排家務活的時間和行動，為他以后生活打下基礎。

五、課題的研究目標與研究內容
據目前獨生子女狀況調查結果顯示：我國大多數的獨生子女從未做過或 者 很 少 做 過 家 務 勞 動，平均 下 來 孩 子 每 天 花 在 家 務 上 的 時 間 只 有 12 分 鐘，到底是孩子太懶，還是家長嬌慣？怎么樣才能讓孩子愿意或者樂意做家務 呢？ 掌握訓練孩子的技巧。在對孩子的勞動教育中，要有良好的方式方法和 技 巧，精 心 計 劃 合 理 安 排，耐 心 教 給 孩 子 怎 樣 做，不 要 急 于 求 成 ；讓 孩 子 量 力而行，體驗成功的樂趣 對孩子來說，勞動實踐是學習知識，了解、認識社會的重要途徑。孩子 日 常 的 家 務 勞 動 鍛 煉 缺 乏，必 然 會 失 去 這 種 難 得 的 學習的 機 會。在 他 們 的 記 憶中只有書本知識，而沒有運用這些知識指導實踐的體會，也很難在學習、實踐中發揮自身的主觀能動性。

六、課題的研究方法與實施步驟

一、研究思路 首先組織課題組成員進行理論學習，通過調查問卷、座談等各種形式 , 了 解 學 生 的 現 狀 進 行 分 析、論 證，預 計 本 課 題 研 究 時 間 為 一 年，開 題 時 間 為 2011 年 10 月 , 結 題 時 間 為 2012 年 10 月。

二、過程

（一）準備階段

1、組 建 課 題 組，組 織 研 究 人 員 學習相 關 理 論 資 料，做 好 課 題 研 究 的 理論準備工作。2、聘 請 教 研 員 進 行 理 論 指 導，選 派 骨 干 教 師 外 出 學習

。讓 教 師 接 受 新的教學理念，借鑒國內外先進的教學經驗。人人實踐、主動探索；網上 學習，選取優秀案例，理 論 學習（2011 年 10 月 —— 2011 年 12 月）共 分 三 個 層 次 ：

3、精 心 設 計 能 促 進 學 生 發 展 的 問 題 設計問題要從內容到形式仔細斟酌，盡量刻意求新(二)研 究 的 實 施 階 段 ：（2011 年 12 月 至 2012 年 6 月）達成目標：確定體驗內容，開展實驗研究，觀察實驗效果，不斷總結經 驗，撰寫研究論文。研究方法:（1）教 師 教 的 方 面 ： 科 研 與 教 師 結 合，教 師 與 學 生 結 合。（2）學 生 學 的 方 面 ： 教 育 活 動 ； 方 法 指 導 ； 提 高 能 力。（3）家 長 配 合 方 面 ： 召 開 家 長 會，和 家 長 一 起 做 工 作。（三）實 驗 的 總 結 階 段 ：（2012 年 6 月 至 2012 年 10 月 底）收集整理資料，撰寫結題報告，接受有關專家的評估驗收。

三、方法：（1）文 獻 研 究 法 ： 通 過 查 閱 國 內 外 有 關 研 究 的 文 獻 資 料（2）調 查 法 ： 調 查 當 前 學 校 的 教 學 現 狀，調 查 教 師 對 教 學 把 握，調 查 學 生的態度、興趣等情感，尋找相應的解決方法。（3）個 案 研 究 ： 通 過 行 動 研 究，摸 索 出 一 般 規 律，有 助 于 課 題 的 驗 證

七、課題的研究條件
1、前 期 準 備 工 作 ：學 校 領 導 認 為 , 教 育 要 改 革 , 科 研 須 先 行。所 以 , 全 體 領 導 十 分 重 視 課 題 實 驗 工 作 ,并 把 此 項 實 驗 作 為 課 題 實 驗 的 重 中 之 重。一 方 面 , 我 們 積 極 學習教 科 研 實 驗 的 理 論、方 法 及 相 關 的 教 育 教 學 理 論 ,不 斷 更 新 教 育 觀 念。另 一 方 面 我 們 積 極 撰 寫 課 題 計 劃、實 施 措 施、報 告。完 善 的 組 織 和 管 理 是 課 題 實 驗 取 得 成 功 的 關 鍵 因 素 之 一。我 們 成 立 了 由 學 校 骨 干 教 師 組 成 的 科 研 機 構，由 學 校 教 科 研 專 家 組 成 的 指 導 機 構，由 有 著 較 高 的 理 論 基 礎 和 豐富的實踐經驗的教師組成的實驗機構，并有著嚴格的管理體制，責任到人、分工明確、落實具體。

2、有 組 織 保 證 ： 我 校 是 公 辦 學 校，學 生 家 庭 經 濟 條 件 優 越，但 很 多 學 生 動 手 能 力 差，不 愛 做 家 務，研 究、探 討 培 養 學 生 愛 做 家 務、做 好 家 務 的 課 題 得 到 學 校 行 政、教 科 室 的 重 視，通 過 家 長 會、公 開 課 展 示、座 談 會 等 形 式 宣 傳 本 課 題 研 究 的 目 的、意 義。學 校 為 本 項 課 題 研 究 提 供 了 各 項 服 務，并 盡 可 能 滿 足 本 課 題 的 研 究 需 要，對 本 課 題 組 老

師 就 相 關 內 容 的 咨 詢 給 予 及 時 而 準 確 的回答。他們所做的這些將為我們能完成本課題的研究提供了保證

九、預期研究成果
成果名稱 階段成 果（限 5 項）成果形式 完成時間

實驗小學高年級學生在家做家務情況 調查 做自己力所能及的家務事

調查表 論文

2011 年 12 月 20 日 2012 年 1 月 20 日

最終成 果（限 3 項）

怎樣處理做家務與學習的關系 學生做家務對培養學習能力的作用 實驗小學學生做家務現狀總結

論文 論文 報告

2012 年 4 月 20 日 2012 年 7 月 20 日 2012 年 10 月 20 日