第一篇：二上知識點總結

二年級上冊數學總復習資料

一、【長度單位】

1、測量物體的長度時，要用統一的標準去測量；常用的長度單位有：米和厘米。

2、測量較短物體通常用厘米作單位，用字母（cm）表示；測量較長物體通常用米作單位，用字母（m）表示。

3、測量時：一般是把尺子的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾，對著幾就是幾厘米。

例：畫一條4厘米長的線段，一般應從尺的（）刻度畫起，畫到（）厘米的地方；還可以從尺的（）刻度畫起，畫到（）厘米的地方。

4、1米=100厘米

100厘米=1米。

5、拉緊的一段線，可以看成一條線段

線段的特點：①線段是直的可以量出長度。②線段有兩個端點。畫線段注意畫端點和寫上長度。

6、圖釘的長大約1厘米；食指的寬大約1厘米；田字格寬大約1厘米； 小朋友的肩寬大約30厘米。小朋友的腰圍大約（）厘米

7、跳繩長2米

黑板長4米

教室長8米

操場長200米

鉛筆長20厘米 課桌寬60厘米

數學書長26厘米 燈管長50厘米

房間高3米 大樹高8米 旗桿高15米 字典厚4厘米

升國旗的旗臺高約60厘米

爸爸的身高1米75厘米或175厘米

小朋友的身高120厘米或1米20厘米

二、【角的初步認識】

1、角有一個頂點，兩條邊。

【練一練】標出角的各部分名稱

2、角的畫法：先畫頂點后畫邊，最后畫上角的標志（一般角用弧線）

從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。

3、用三角尺可以畫出直角。

要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。

（點對點，邊對邊，邊重合，是直角）

4、三角尺上有3個角，其中最大的那1個是直角，其余2個都是銳角。正方形、長方形都有4個角，4個角都是直角。

5、角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的大小有關。

【用放大鏡看一個角，這個角的大小不改變。】

6、用三角尺畫直角的方法：

三角尺的直角邊，沿著一畫是直角（一點、二線、三標記。）

7、所有的直角大小都一樣。

折直角：拿一張紙，先上下對折，再左右對折可以得到直角。

數學書的封面上有4個角，4個都是直角。紅領巾上有3個角：2個銳角和1個鈍角。

8、數角的個數時，可以先數單個的角，再數由兩個單個的角組成的角，再數由三個單個的角組成的角，依次這樣數下去，加在一起就是一共有多少個角。

9、拼角：一直（角）一銳(角)拼鈍角

三、【100以內的加減法

（二）】

1、用豎式計算兩位數加法時：①（相同數位）要對齊。

②從（個位）加起。

③（個位上的數字相加滿10），要（向十位進1）。

用豎式計算兩位數減法時: ①（相同數位）要對齊。

②從（個位）減起。

③（個位不夠減），要（從十位退1）； 在原來的個位數字上加10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。

2、連加、連減、加減混合運算順序；

從左往右依次計算，有括號的要先算括號里的。

3、求比一個數多幾的數是多少，用加法計算。

求比一個數少幾的數是多少，用減法計算。

4、連續兩問的解決問題的解決方法：

先根據已知的數學信息，解決一個問題，再把答案作為已知的數學信息，解決第二個問題。例如：運走了18箱橘子，還剩下29箱橘子。一共收了多少箱橘子？還收了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱？

四、【表內乘法】

1、求幾個相同加數的和，除了用加法表示外，還可以用乘法表示更加簡潔。

乘法是求幾個相同加數的和的簡便算法。

2、求幾個相同加數的和改寫成乘法算式：

相同加數×相同加數的個數或相同加數的個數×相同加數。

如：5+5+5+5 =20表示：4個5相加得20，可以列成乘法算式計算： 5×4=20 或 4×5=20

3、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

4、乘法算式中，兩個乘數交換位置，積不變。

5、6、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數。

如：1×9=10—1

9×5=50—5

7、看圖，寫乘加、乘減算式時：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。【計算時，先算乘，再算加減。】

8、相同得數，不同口訣

只能列一道乘法算式的口訣有9句：

一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。

9、“幾和幾相加”與“幾個幾相加”有區別

求幾和幾相加，用幾加幾；

求幾個幾相加，用幾乘幾

10、一個乘法算式可以表示兩個意義，如“4×2”既可以表示“4個2相加”，也可以表示“2個4相加”。

2個幾相乘的積就是幾乘幾。

例如：2個6相乘的積就是6×6=36.五、【觀察物體】

從不同角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀可能是不同的。

正方體從正面、側面、上面看，看到的都是正方形。球從不同方向看，看到的都是圓。

長方體從不同方向看，看到的會是不同大小的長方形。

圓柱從不同方向看可能會看到圓或者長方形。

六、【認識時間】

鐘面上有12個大格，60個小格，分針長，時針短。

分針指12，就是幾時整（：00）

分針走1小格是1分，分針走1大格是5分，時針走1大格是1時

分針走一圈是60分，也是1時。

時針走1大格=分針走60小格，所以1時=60分。

一刻鐘是15分，半小時是30分，1小時是60分。

時針從12走到1，走了（1）時，分針從12走到1，走了（5）分。時針從12走到3，走了（3）時，分針從12走到3，走了（15）分。

時針從 1 走到4，走了（3）時，分針從 1 走到4，走了（15）分。

分針從12開始繞了一圈又走回12，走了（60）分或（1）時。時針從12開始繞了一圈又走回12，走了（12）時。

【補充】分針從1開始繞了一圈又走回到1，走了（）分或（）時。時針繞一圈是12時。

寫時間：時針走過數字幾，分針從12起走了多少小格，就是幾時多少分。

可以用“幾時幾分”或電子表數字的形式來表示。

時針指在8和9之間，分針指著7，這個時刻是（8）時（35）分。8時少5分是（7:55）8時過5分是（8:05），讀作：8時5分

七、【數學廣角：搭配一】

和順序有關：

1、用1,2,3組成兩位數，個數和十位數字不一樣，能組成 6 個兩位數。

分別是12、13、21、23、31、32。

2、用4,0,7組成兩位數，個數和十位數字不一樣，能組成 4 個兩位數。

分別是40、47、70、74。3、3個小朋友排隊或者坐成一排，都是有6種坐法。

（用1,2,3表示這3個人，可以寫成123、132、213、231、312、321）

和順序無關 4、3個人握手，每兩個握一次，一共握3次。可以用連線法。4個人就要握6次手。

5、3個數5、7、9，任意選取其中2個求和，得數有3種可能。也可以連線。

分別是5+7=12、5+9=14、7+9=16。

6、衣服和褲子的搭配問題也可以連線。

第二篇：二上知識點

二年級語文知識點

近義詞: 美麗—漂亮

有名—著名

非常—特別

秀麗—秀美

中央—中心

快活—愉快

歡樂—歡快

美麗—漂亮

好像—仿佛

勤勞—勤快

連忙—急忙

掛牽—掛念

專心—認真

仔細—細心

必須—務必

觀察—觀看

得意—高興（驕傲）

反義詞：

饑寒---溫飽

索取---奉獻

寒冷---溫暖

虛假---真誠

冷漠---熱忱 破壞---保護

危險---安全

復雜---簡單

安靜---熱鬧

普通---特殊 熟悉---陌生

容易---困難

開始---結束

快活---悲傷

仔細---馬虎

好看---難看

買---賣

退---進

快---慢

長---短

正---反 美---丑

貧---富

冷---暖

恨---愛

細---粗

遠---近

真---假

哭---笑

朝---夕

輕---重 好---壞

單---雙

高--矮

責備---表揚

四字詞語

(1)與景色或季節有關的

景色宜人

山河壯美

秀麗神奇

山清水秀

風景優美

春暖花開 春華秋實

綠樹成陰

金秋時節

五谷豐登

層林盡染

天高云淡

秋高氣爽

瓜果飄香

一葉知秋

秋風習習

晴空萬里

奇形怪狀

金光閃閃(2)與團結有關的 成語：

助人為樂

雪中送炭

團結友愛

萬眾一心

齊心協力

同甘共苦諺語：

人心齊，泰山移。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。(3)與人有關的

和藹可親

平易近人

滿面笑容

歡歌笑語

興致勃勃

得意洋洋自言自語

議論紛紛

叫苦連天

迫不及待

四海為家

目不轉睛

4）成語故事：

女媧補天

精衛填海

嫦娥奔月

拔苗助長

尺有所短

寸有所長

取長補短

坐井觀天 5其他詞語：

獨一無二

引人注目

驚天動地

聞名中外

川流不息

各種各樣 宇宙飛船

無影無蹤

航空母艦

科學技術

息息相關

十分茁壯 6數字詞語：

一本正經

二話不說

三心二意

四面八方

五顏六色 六神無主

七嘴八舌

八仙過海

九牛一毛

十全十美

二年級好詞好句大全

好詞摘抄：

四面八方 四腳朝天 五彩繽紛 五光十色 五花八門 六神無主 七嘴八舌

七上八下 八仙過海 九牛一毛 九霄云外 十全十美 十拿九穩 百發百中

千辛萬苦 萬馬奔騰 萬無一失 萬眾一心 寒風凜冽 滴水成冰 冰天雪地 天寒地凍 雪花飛舞 結結實實 密密麻麻 千千萬萬 郁郁蔥蔥 嚴嚴實實

工工整整 普普通通 春光明媚 春暖花開 桃紅柳綠 春色滿園 花木燦爛

夏日炎炎 雞鳴蟬叫 驕陽似火 烈日當空 夏日可畏 秋高氣爽 瓜果遍地 秋蟲長鳴 果實累累 秋葉如丹 模模糊糊 挨挨擠擠 舒舒服服 干干凈凈

陸陸續續 蹦蹦跳跳 密密麻麻 馬馬虎虎

好句摘抄：

1、春天，果樹都開花了。粉紅的桃花、雪白的梨花、艷紅的石榴花、粉紅的蘋果花??遠看，像一把把花傘；近看，像一位位仙女，亭亭玉立，漂亮極了！

2、大樹中間有一個花壇，里面的花很美，顏色各異，粉得似霞，紅得似火，五彩繽紛。

3、公園里的樹真多呀！有桃樹、樟樹、竹子??松樹高大挺拔，它粗壯的樹干就像有力的手臂一樣，歡迎著每一位到公園來的游客。

4、公園里有個湖，湖里的水清澈見底，湖底有許多鵝卵石，里面有許多的小金魚，很可愛，2 每年的十五，湖邊就會有許多人來觀賞魚。

5、乖乖的尾巴又短又圓，遠看還以為是一個雪白的小球。可愛極了。乖乖不僅尾巴特別，而且眼睛和皮毛也很特別，它的眼睛紅艷艷的，像兩顆漂亮的紅寶石，美麗極了！它的皮毛又柔軟又雪白像地毯似的，軟綿綿毛絨絨的柔軟極了。

6、花蝴蝶爭先恐后地飛了過來，黃色的、粉色的、紫色的、白色的、五顏六色的??它們在花叢中飛舞，分不清是花兒還是花蝴蝶了??我恍然大悟，原來蝴蝶真是種出來的呀！

7、會跳舞的狗頭戴一頂黑色小禮帽，眼睛上架著一副酷酷的墨鏡，脖子上系著一條小小的紅色領帶，身穿一件黑色的小禮服。瞧，它簡直就是一個小紳士。

8、來到果園，看到樹上掛滿了又大又熟的果子，眼睛都忙得看都看不過來。樹上的蘋果紅紅的，像掛著千萬盞紅燈籠。葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美呀！我禁不住橘子的誘惑，趕忙求爸爸摘了一個橘子。我剝開皮，取出一個橘瓣，放到口里，輕輕一咬，哇！酸酸甜甜的，真讓人回味無窮。

9、秋姑娘一手拿著籃子，一手在揮撒那金黃的落葉，秋葉漫天飛舞，好似一個淘氣的孩子，在不停耍著雜技。田野里的景色也十分迷人，田野就像一片金色的海洋，稻子是一名堅定的戰士，在守護著田野，不論風吹雨打它都紋絲不動。果園里，粗壯的樹枝上掛著一個個燈籠，點亮了秋天。葡萄樹上，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，濃密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚，人們在底下乘涼，他們有說有笑，十分開心。秋天是個豐收的季節，給人們帶來了喜悅。

10、秋天，果樹的葉子漸漸落了。果樹上都結滿了果實，真是碩果累累啊！有紅紅的蘋果、黃黃的梨??

11、四位游客來到葡萄溝，看到葡萄蔓順著葡萄架盤纏著，一片片綠葉連接在一起，形成了一個個綠色的涼棚。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、深紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

12、聽，藍天上的大雁這樣回答，它們排著大大的人字，好像在說：“是勤勞的人們畫出秋天的美景！”

13、我家養了兩只小烏龜，一個大一個小。它們的眼睛像小黑豆亮閃閃的。我叫它們大黑豆和小黑豆。它們的身上都背著一個堅硬的殼，殼上面刻有16個小方塊，像一個個小迷宮。它們常常把頭和四肢縮進殼里，樣子非常的可愛。

14、夏天來了，小花園里的花苗苗爭著開出了美麗的花兒，紅色的、黃色的、粉色的、紫色的、白色的??五彩繽紛，好看極了！

15、一份可愛，一份機靈，一份活潑，這就是十全十美的小白兔乖乖。

16、走進公園，路邊花圃里的花千姿百態，紅的像一團火，黃的像一堆金，白的像一捧雪。花兒有的含苞欲放，像一個靦腆的小姑娘；有的半開著，像小姑娘用細嫩的手捧著臉龐；有的昂首怒放，像開朗地對人們笑呢。

二年級造句練習

（一）1、用“連??都??”造句。

例：

A、屋里很安靜，連滴滴答答的鐘聲都聽得清清楚楚。B、這次考試好難，連張小華這樣優秀的學生都沒及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：

A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風拂來，荷花擺動身姿，就 像在跳舞。

B、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。

3、用“雖然??但是”造句。

例：

A、雖然父母非常疼愛他，但他還是經常做錯事來傷害父母的心！

B、雖然我現在還沒有能力幫父母什么忙，但是我會努力學習，寬慰父母的心。

4、用“疑問”造句。

例：

A、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學習成績才能提高。B、你對這件事還有什么疑問嗎？

5、用“漸漸地”造句。

例：

A、雨漸漸地停了。B、我漸漸地長大了。

6、用“靜靜地”造句。

例：

A、王強靜靜地躺在床上養病。B、我靜靜地坐在沙發上聽音樂。

7、用“惋惜地”造句。

例：

A、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再細心點就好了。” B、小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

8、用“??像??，像??”造句。

例：

A、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結合園地一復習）B、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。

9、用“猶如”造句。

例：

A、湖面猶如一面明亮的大鏡子。B、天上的白云猶如一群可愛的小山羊。

10、用“有的??有的??還有的”造句。

例：

A、下課了，同學們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！B、動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真有趣！

11、用“一手??一手”造句

例：

A、李老師一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。B、我一手拿著調色盤，一手拿著畫筆，認真地畫著眼前的美景。

12、用“一邊??一邊”造句。

例：

A、我一邊唱歌一邊跳舞。B、我一邊讀書一邊思考。

13、用“五光十色”造句。

例：

A、每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。B、元宵夜，家鄉上空的煙花，五光十色，美麗極了！

仿寫

1、我在家里走來走去，想找一個杯子。我在公園里走來走去，想尋找一朵花。小鳥在天上飛來飛去，想尋找它的媽媽。

2、要想考一百分，你必須好好學習。要想得第一名，你必須要下苦功。

3、不要抽煙，爸爸，我不喜歡有煙味的家。

不要吵了，妹妹，我要做作業。不要幫我倒水，媽媽，我自己來。

4、一路上，媽媽總唱個不停，她為什么這么開心呢？ 一路上，小鳥總唱個不停，它為什么唱得那么動聽呢？ 今天，妹妹總是哭個不停，她為什么那么傷心呢？ 今天，媽媽總是忙不停，她為什么要做那么多事呢？ 今天，小明總是被老師批評，她為什么不表現好一點呢？

5、踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，我趕快向鄰居道歉，并讓媽媽賠錢。有一道題我不會做，小剛讓我抄他的，我告訴他讓我自己再想一想，作業應該自己做，不能抄別人的。

字詞聽寫我得了“優”，自己發現里面有錯字，我馬上把錯字改過來，并告訴老師。

6、我看得入迷，心想，要是能把它買下來，那多好啊！我認真地檢查考卷，心想，要是能考一百分，那多好啊！

他每天堅持練習寫字，心想，要是這次比賽能得第一名，那多好啊！

7、媽媽鼓勵我：“試一試吧！你一定能跳過去的。” 老師鼓勵我：“試一試吧！你一定能把字寫好的。” 同學鼓勵我：“試一試吧！也許你能得第一名”。

8、有時候我喜歡吃面包，有時候我喜歡吃水果。有時候我喜歡寫字，有時候我喜歡看書。

有時候月亮是圓圓的，有時候月亮是彎彎的。

有時候影子跑到我的前面，有時候影子跑到我的后面。

9、我對那個售貨員沒有一點印象，只知道她是賣書的。我對那個售貨員沒有一點印象，只知道買完東西已經是很晚了。我對那個售貨員沒有一點印象，只知道那個商店人很多。我對那個音樂盒沒有一點印象，只知道那是媽媽送給我的。我對那件衣服沒有一點印象，只知道媽媽很喜歡穿著它。

10、我去找老師，可是她不在辦公室，估計老師已經回家了。我去找小明，可是他家的大門緊鎖著，估計他去公園了。我去外婆家，可是外婆不在家，估計她去買菜了。

11、奔跑： 我在操場上奔跑。小馬在草原上奔跑。小兔在森林里奔跑。

12、勇敢：

我是一個勇敢的男子漢。小螞蟻真勇敢！面對困難，我們要勇敢。

13、歡快：

小鳥唱著歡快的歌。教室里傳來歡快的笑聲。

14、本領： 他的本領真大。

我們要努力學習各種本領。

15、依賴：

我們不能總是依賴爸爸媽媽。我不要依賴別人。

16、真正；

我是一名真正的少先隊員。他是一名真正的男子漢。

17、必須：

我們必須要好好學習。

你必須要學會自己生活的本領。

18、刻苦：

他每天都刻苦學習，終于考了一百分。小明是個刻苦學習的好學生。

19、我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見媽媽責備的目光。我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見媽媽向我擺手。我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見媽媽向我搖頭。20、垂頭喪氣：

摘不到果子，梅花鹿垂頭喪氣地回來了。過不了河，小馬垂頭喪氣地回家了。語文考了八十分，我垂頭喪氣地看著考卷。

21、得意揚揚：

我得意揚揚地想：我一定能考一百分。我得意揚揚地拿出一百分的考卷給媽媽看。

22、自尋煩惱： 你別再自尋煩惱了。

合伙的人們如果不是心一條，到頭來，只能是自尋煩惱。

23、誰是誰非：

究竟誰是誰非，老師會查清楚的。究竟誰是誰非，我們管不著。

24、習以為常：這件事人們都習以為常。這種習以為常的事，有什么大驚小怪的？

25、準備：

我已經準備好了一切。你要做好準備。

親切：

老師親切地摸著我的頭。

媽媽親切地說：“試一試吧！你能成功的。” 順利：

小馬順利過了小河。這次考試很順利。為難：

你別再讓媽媽為難了。這件事讓我很為難。吃驚：

我吃驚地問：“有這種事嗎？” 這件事讓大家都很吃驚。心愛：

這是我心愛的玩具。我是媽媽心愛的寶貝。

1、用“連……都……”造句。

A、屋里很安靜，連滴滴答答的鐘聲都聽得清清楚楚。

B、這次考試好難，連張小華這樣優秀的學生都沒及格。

2、用“好像……就像……”造句。

A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風拂來，荷花擺動身姿，就像在跳舞。B、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。

3、用“雖然……但是”造句。

A、雖然父母非常疼愛他，但是他還是經常做錯事來傷害父母的心！

B、雖然我現在還沒有能力幫父母什么忙，但是我會努力學習，寬慰父母的心。

4、用“疑問”造句。

A、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學習成績才能提高。

B、B、你對這件事還有什么疑問嗎？

5、用“漸漸地”造句。

A、雨漸漸地停了。B、我漸漸地長大了。

6、用“靜靜地”造句。

A、王強靜靜地躺在床上養病。B、我靜靜地坐在沙發上聽音樂。

7、用“惋惜地”造句。

A、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再細心點就好了。” B、小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

8、用“……像……，像……”造句。

A、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。B、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。

9、用“猶如”造句。

A、湖面猶如一面明亮的大鏡子。B、天上的白云猶如一群可愛的小山羊。

10、用“有的……有的……還有的”造句。

A、下課了，同學們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！B、動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真有趣！

11、用“一手……一手”造句。

A、李老師一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。

B、我一手拿著調色盤，一手拿著畫筆，認真地畫著眼前的美景。

12、用“一邊……一邊”造句。

A、我一邊唱歌一邊跳舞。B、我一邊讀書一邊思考。

13、用“五光十色”造句。

A、每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。

B、元宵夜，家鄉上空的煙花，五光十色，美麗極了！

14、用“顯得”造句。

A、一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。

B、早上，空氣顯得格外新鮮。

C、病了一場，李老師顯得更瘦了。

15、用“……也……”造句。

A、雷聲小了，雨聲也小了。B、池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

16、用“川流不息”造句。例：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

17、用“越……越……越……越……”造句。

A、閃電越來越亮，雷聲越來越響，風越刮越厲害，雨越下越大。

B、春天到了，風越來越輕柔，陽光越來越和煦，小樹越來越綠，出來活動的人也越來越多了！

18、用“一會兒……一會兒”造句。

A、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。

B、天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

19、用“只有……才”造句。

A、只有刻苦學習，才能取得好成績。

B、只有講衛生，才能不生病。

C、只有多看課外書，多練筆，才能寫出好文章。

20、用“一……就……”造句。

A、他的畫一掛出來，就得到許多人贊賞。

B、李老師的謎語一說出來，就被我猜中了。

C、天一黑，街上的路燈就亮了。

21、用“既……又……”造句。

A、小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

B、丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

22、用“只要……就”造句。

A、只要我們好好學習，就一定能考出好成績。

B、只要你多看書，知識就會豐富起來。

23、用“終于”造句。例：A、我終于把作業做完了。B、春筍終于上市了。

24、用“如果……就”造句。

A、如果我有10元錢，我就會把它捐給災區的孩子。

B、如果我這次能考到九十分以上，媽媽就會帶我去汕頭中山公園玩。

25、用“多么……多么”造句。

A、我們的校園多么美麗呀！B、我們的老師多么認真呀！

26、用“可愛的”造句。

A、她是一個可愛的小姑娘。B、我有一個可愛的小妹妹。

27、用“高興地”造句。

A、他高興地叫了起來。B、我高興地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。

A、假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

B、假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。

29、用“已經”造句。

A、林志杰己經把作業做好了。B、雨已經停了。

30、用“一件件”造句。

A、爺爺把他多年的收藏一件件地拿來出給我看！

B、一件件的童年往事，像美麗的貝殼閃爍在記憶的沙灘上。

C、媽媽買來很多衣服，讓我一件件試穿。

加偏旁組成新字

每------梅（梅花）（楊梅）（話梅）海（海洋）（上海）（海員）

莓（草莓）霉（倒霉）（霉運）（發霉）

田------細（細心）（仔細）（細長）苗（秧苗）（幼苗）（苗頭）思（思念）（思想）（相思）（思鄉）

乃------奶（奶奶）（奶油）（牛奶）扔（扔掉）（扔下）（扔球）仍（仍然）（仍舊）（仍是）

青------清（清潔）（清爽）（清白）

晴（晴天）（晴朗）（晴空）

睛（眼睛）（彈眼落睛）

情（感情）（情人）（情義）

請（請示）（請求）（邀請）

精（精神）（精力）（精靈）

蜻（蜻蜓）

可------河（河水）（河邊）（江河）何（幾何）（如何）（何必）苛（苛求）（苛刻）（苛稅）

奇（奇人）（奇跡）（奇怪）

欠------歡（歡樂）（歡笑）（歡迎）吹（吹風）（吹牛）（吹口哨）次（名次）（次品）（次要）欣（欣賞）（欣欣向榮）（欣慰）吉------結（團結）（結婚）（結帳）潔（潔白）（清潔）（整潔）拮（拮據）秸（秸桿）（秸絮）斤------近（走近）（接近）（遠近）

聽（聽講）（聽力）（收聽）

新（新人）（新舊）（新娘）

芹（芹菜）（水芹）

皮------波（波浪）（波濤）（水波）（聲波）（波光）玻（玻璃）

坡（坡度）（山坡）（陡坡）

披（披上）（披衣服）（披星戴月）

疲（疲勞）（疲倦）（疲憊）（疲軟）

少------沙（沙漠）（沙灘）（沙子）（風沙）

砂（砂輪）

秒（秒針）（秒表）（分秒）

妙（巧妙）（奇妙）（妙計）

鈔（鈔票）（現鈔）（印鈔機）

抄（抄寫）（抄錄）（抄襲）

吵（吵鬧）（吵架）（爭吵）

各------路（道路）（公路）（路標）

格（嚴格）（格外）（風格）

咯（咯咯笑）

閣（閣樓）（閣下）（出閣）

立------拉（拉手）（伸拉）（拉環）（拖拉）垃（垃圾）

位（位置）（到位）（移位）

笠（斗笠）（竹笠）

粒（顆粒）（米粒）（粒子）

召------招（招收）（招手）（招生）（招呼）

昭（昭雪）（昭示）（昭彰）

詔（詔書）

超（趕超）（超越）（超過）（超速）（超人）

沼（沼氣）（沼澤）

見------現（現在）（現狀）（現金）（現有）

艦（艦船）（艦艇）（軍艦）

視（電視）（視覺）（視野）（視力）

覺（感覺）（覺悟）（覺醒）（睡覺）

幾------機（機器）（機會）（機關）（機床）

饑（饑餓）（饑荒）（饑寒交迫）

肌（肌肉）（心肌）譏（譏笑）（譏諷）嘰（嘰嘰喳喳）

良------浪（波浪）（海浪）（浪花）（風浪）（浪費）

狼（惡狼）（豺狼）（狼狗）

朗（開朗）（晴朗）（明朗）（朗誦）

娘（姑娘）（大娘）（娘家）

釀（釀酒）（酒釀）（釀造）

郎（新郎）（郎君）（小兒郎）

羊------15 群（群眾）（群起攻之）（打群架）（一群）樣（樣子）（模樣）（樣本）

洋（海洋）（洋人）（洋裝）（大西洋）氧（氧氣）（氧化）（有氧操）（缺氧）（吸氧）

祥（吉祥）（祥兆）（祥和）

詳（詳細）（詳盡）（安詳）

今------琴（鋼琴）（古琴）（琴譜）吟（呻吟）（吟詩）（吟頌）

寺------詩（詩詞）（詩歌）（詩人）侍（侍從）（侍侯）（侍衛）待（等待）（對待）（待命）等（等待）（等候）（等號）持（堅持）（持續）（把持）

監------藍（藍色）（藍圖）（藍天）籃（籃子）（籃球）（竹籃）

也------地（大地）（地點）（地球）（地址）

他（他人）（他們）（其他）

她（她們）

池（水池）（池塘）（泳池）

馳（馳騁）（奔馳）（松弛）

鳥------雞（雞蛋）（小雞）（公雞）鴨（鴨子）（鴨絨）（鴨蛋）

鵝（鵝絨）（天鵝）（企鵝）

鴉（烏鴉）（鴉片）（鴉雀無聲）

豆------短（長短）（短期）（短淺）（短小）（短信）

痘（水痘）（牛痘）（痘癥）逗（逗人）（逗樂子）（挑逗）

比喻句

1春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。2刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球。3大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。

4當瀟瀟雨下，夜色深沉的時候，長安街像一條靜靜的長河。5她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。

6她渾身都帶著感情，那感情像開了閘的洪水，從她的眼底、唇邊溢了出來。7她臉上洋溢著興奮的光芒，就像山坡上綻開的山丹丹花一樣。8她那紅潤潤的圓臉蛋，像溢滿漿汁的蘋果。

9她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。10近來，姐姐像吃過一枚“順心丸”，臉上老漂著笑影。11柳樹的枝條就好像無數根綠色的絲帶一樣。

12美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。

13那姑娘臉上冷不丁地綻出了笑意，滿臉緋紅，像一朵醉了的芍藥花。

14你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長的向日葵呀!15邱少云像千斤巨石一動不動扒在火堆里。16書是智慧的鑰匙.17樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。

18他的臉色，仿佛被一陣陣小風吹得云散天開，漸漸明朗起來。

19他的眼睛、眉毛亂動，得意得像是在他臉上跳舞。

20他的眼睛里，閃爍著被理想、信心和勇氣燃燒著的十八歲青年人特有的異彩。21他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿了笑意，連一舉手一投足都帶著一種輕快的節奏。

22天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。23彎彎的小河像一條彩帶似的向遠方飄去。

24小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷里。

25小男孩兒正睡得香甜，圓圓的蘋果臉上，半開半合的小嘴兒像一顆含苞欲放的花蕾，在睡夢中常常笑出聲來。

26夜空中的星星就像無數只眼睛似的一眨一眨的。27這朵蓮花，好似亭中撫媚的女子，在輕歌曼舞。28這幾天的天氣真是太冷,寒風吹在臉上好像刀割一樣.29這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田,撫慰了我受傷的、幼小的心靈。30字典就好像一個不開口的老師一樣。

擬人句摘抄大全

1、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

2、月亮一露面，滿天的星星驚散了。

7、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。

3、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

4、一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。

5、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

6、小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。

13、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。

7、行道樹筆直地站在路邊。

8、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。

9、夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。

10、夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。

11、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

12、天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。20、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

13、微風柔和地愛撫我的面孔。

14、微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。

15、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

16、溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。

17、溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。

18、向日葵不斷地面向太陽公公做運動。

19、小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。20、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

21、秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。

22、鳴蟬在樹葉里吟唱。

23、太陽出來月亮就回家了。

24、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

25、落葉隨著風翩翩起舞。

26、沒有風的打擾，水面很平靜。

27、每棵樹都是那么蔥翠，誰也不高傲，誰也不自卑。

28、一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。

29、落葉隨著風高低起舞。30、綠油油的小草被風吹彎了腰。

31、柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。

32、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

33、蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

34、花兒隨風舞蹈。

35、花兒在風中笑彎了腰。71、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

36、春天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。

37、春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著...38、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

39、翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。40、風兒喚醒了沉睡中的大地。

41、春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青 19 年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，另人回味。

42、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

43、小狗伸了一個懶腰。

44、風兒唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

45、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭 微笑。

第三篇：初二上物理知識點總結

初二上物理知識點總結

第一部分聲現象

1.聲音的發生：聲音是由物體的振動產生的，一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。但并不是所有的振動都會發出聲音。

2.聲的傳播：聲的傳播需要介質，聲在不同介質中的傳播速度不同。（V固＞V液＞V氣）真空不能傳聲。

3.回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲

（1）區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。

（2）低于0.1秒時，則反射回來的聲音只能使原聲加強。

（3）利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多遠（聲納系統）

4.音調：聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。

5.響度：聲音的大小叫響度，響度跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關

6.音色：不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色

7.噪聲及來源

從物理角度看，噪聲是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲。

8.聲音等級的劃分

用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環境中，會影響聽力。

9.噪聲減弱的途徑：可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱

10．聲的利用：（1）利用聲音傳遞信息（如B超、聲納、雷達等）（2）利用聲音傳遞能量（潔牙、超聲波碎石、清洗精密零件等）

第二部分 光現象及透鏡應用

（一）光的反射

1、光源：能夠發光的物體叫光源

2、光在均勻介質中是沿直線傳播的。大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發了了彎折

3、光速：光在不同物質中傳播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的傳播速度：C = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近于這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C4、光直線傳播的應用：

激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像

5、光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向（光線是假想的，實際并不存在）

6、光的反射：光從一種介質射向另一種介質的交界面時，一部分光返回原來介質中，使光的傳播方向發生了改變，這種現象稱為光的反射

7、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角

可歸納為：“三線共面，法線居中，兩角相等”

8、理解：反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變為零

9、兩種反射現象

（1）鏡面反射：平行光線經界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線（2）漫反射：平行光經界面反射后向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線

注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律

10、在光的反射中光路可逆

11、平面鏡對光的作用：（1）成像（2）改變光的傳播方向

12、平面鏡成像的特點

（1）成的像是正立的虛像（2）像和物的大小相等（3）像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等

理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形

13、實像與虛像的區別

實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

14、平面鏡的應用

（1）水中的倒影（2）平面鏡成像（3）潛望鏡

（二）光的折射

1、光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化，這種現象叫光的折射

理解：光的折射與光的反射一樣都是發生在兩種介質的交界處，只是反射光返回原介質中，而折射光則進入到另一種介質中，由于光在在兩種不同的物質里傳播速度不同，故在兩種介質的交界處傳播方向發生變化，這就是光的折射。注意：在兩種介質的交界處，既發生折射，同時也發生反射

2、光的折射規律：光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變，在折射中光路可逆。

理解：折射規律分三點：（1）三線一面（2）兩線分居（3）兩角關系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等于入射角等于0°；②光從空氣斜射入水等介質中時，折射角小于入射角；③光從水等介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角

3、在光的折射中光路是可逆的4、透鏡及分類

透鏡：透明物質制成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。

分類：凸透鏡：邊緣薄，中央厚

凹透鏡：邊緣厚，中央薄

5、主光軸，光心、焦點、焦距

主光軸：通過兩個球心的直線

光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）

焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用“F”表示。虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡后變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用“f”表示。

每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。

6、凸透鏡：對光起會聚作用；凹透鏡：對光起發散作用

7、凸透鏡成像規律

①虛像物體同側；實像物體異側；

②物遠實像小而近，物近實像大而遠；

③離焦點越近，所成的像越大。

物距（u）成像大小 像的虛實 像物位置 像 距（v）應 用

u > 2f 縮小 實像 透鏡兩側 f < v <2f 照相機

u = 2f 等大 實像 透鏡兩側 v = 2f

f < u <2f 放大 實像 透鏡兩側 v > 2f 幻燈機

u = f 不成像

u < f 放大 虛像 透鏡同側 v > u 放大鏡

8、為了使幕上的像“正立”（朝上），幻燈片要倒著插。

9、照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當于光屏，我們調節調焦環，并非調焦距，而是調鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。

第三部分物態變化

1溫度：物體的冷熱程度叫溫度

2攝氏溫度：把冰水混合物的溫度規定為0℃，把1標準大氣壓下沸水的溫度規定為100℃。

3溫度計

（1）原理：液體的熱脹冷縮的性質制成的（2）構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體

（3）使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值

4.使用溫度計做到以下三點

① 溫度計與待測物體充分接觸

② 待示數穩定后再讀數

③ 讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸

5.體溫計

構造：玻璃泡上方有縮口 量程：35—42℃ 分度值：0.1℃ 用法：離開人體讀數

6.熔化和凝固

物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱

物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱

7.熔點和凝固點

（1）固體分晶體和非晶體兩類

（2）熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點

（3）凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點

同一種物質的凝固點跟它的熔點相同

8.物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱

9.蒸發現象

（1）定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的，并且只在液體表面發生的汽化現象

（2）影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢

10.沸騰現象

（1）定義：沸騰是在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象

（2）液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續吸收熱量

11.升華和凝華現象

（1）物質從固態直接變成氣態叫升華，從氣態直接變成固態叫凝華

（2）日常生活中的升華和凝華現象（冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜、雪、冰花）

12.升華吸熱，凝華放熱

第四部分電路與電流

【知識結構】

一、電路的組成：

1.定義：把電源、用電器、開關、導線連接起來組成的電流的路徑。

2．各部分元件的作用：（1）電源：提供電能的裝置；（2）用電器：工作的設備；（3）開關：控制用電器或用來接通或斷開電路；（4）導線：連接作用，形成讓電荷移動的通路

二、電路的狀態：通路、開路、短路

1．定義：（1）通路：處處接通的電路；（2）開路：斷開的電路；（3）短路：將導線直接連接在用電器或電源兩端的電路。

2．正確理解通路、開路和短路

三、電路的基本連接方式：串聯電路、并聯電路

四、電路圖（統一符號、橫平豎直、簡潔美觀）

五、電工材料：導體、絕緣體

1． 導體（1）定義：容易導電的物體；（2）導體導電的原因：導體中有自由移動的電荷；

2． 絕緣體（1）定義：不容易導電的物體；（2）原因：缺少自由移動的電荷

六、電流的形成1．電流是電荷定向移動形成的。元電荷：e=1.6×10—19C

2．形成電流的電荷有：正電荷、負電荷。金屬導體中是自由電子。

七、電流的方向

1．規定：正電荷定向移動的方向為電流的方向；

2．電流的方向跟負電荷定向移動的方向相反；

3．在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。

八、電流的測量

1．單位及其換算：主單位安（A），常用單位毫安（mA）、微安（μA）

2．測量工具及其使用方法：（1）電流表；（2）量程；（3）分度值（4）電流表的使

用規則。

九、電流的規律：

（1）串聯電路：電流處處相等（I=I1=I2）;

（2）并聯電路：干路電流等于各支路電流之和（I=I1+I2）

【方法提示】

1．電流表的使用可總結為（一查兩確認，兩要兩不要）

（1）一查：檢查指針是否指在零刻度線上；

（2）兩確認：①確認所選量程；確認每個大格和每個小格表示的電流值（分度值）。②兩要：一要讓電流表串聯在被測電路中；二要讓電流從“＋”接線柱流入，從“－”接線柱流出；③兩不要：一不要讓電流超過所選量程，二不要不經過用電器直接接在電源上。

在事先不知道電流的大小時，可以用試觸法選擇合適的量程。

2．根據串并聯電路的特點求解有關問題的電路

（1）分析電路結構，識別各電路元件間的串聯或并聯；

（2）判斷電流表測量的是哪段電路中的電流；

（3）根據串并聯電路中的電流特點，按照題目給定的條件，求出待求的電流。

第四篇：二上總結

二年級班主任工作總結

柏木井小學 李紅梅

不知不覺我和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道教育既是一項職業，更是一項藝術。我工作的對象是真實的、動態的、發展的孩子。經過一個學期的努力，獲取了點滴的工作經驗，下面，就交我本學期的工作總結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、以身作則

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

三、繼續抓好對學生各項常規的培養。經過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一情況，我先在班上找班干部開會，然后給各個小組長開會，明確他們的職責，這樣，每天由班長領讀，副班長組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培養方面，我注意讓兒童在規范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以，教學決不能從統得過死轉向放任自流，一定要嚴把“度”這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮??語文學習的點點滴滴都需要有規范，都需要我們去培養學生的良好習慣。

進入二年級，經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。

四、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

五、實施素質教育，因材施教。

有人說，要給學生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準確無誤地把知識教給學生，并讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課，虛心地向老教師請教。為提高業務水平，我大量閱讀了有關教育教學的資料和新課標，并應用到自己的教學實踐中去，其中一篇論文被評為市優秀論文。我認真上好每一節課，精講多練，向四十分鐘要質量，積極參與教學改革活動，積極探索教學新法根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的欲望。創設生動有趣的情境，使學生樂學，課堂上精講多練，當堂消化吸收，課后少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，但我相信只要我們心中真誠的為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態為出發點,端正自己的工作態度,那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

二年級語文學科工作總結

柏木井小學 李紅梅 隨著春節腳步的臨近，一學期的教學工作也畫上了句號。回顧這一個學期的工作，有進步，有收獲，也有一些遺憾。現將一學期的工作總結如下。

一、抓好基礎知識，打牢基礎。

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。對類似這樣的問題進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，都逐一進行講解或強調。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，開展了一系列的語文活動。如：

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

雖然這學期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。

一、培優補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優生的提前發展，也耽誤了差生的進步。

二、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

二年級數學學科工作總結

柏木井小學 李紅梅 本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；我當售貨員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

二、努力提高課堂教學質量

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。（2）及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

處理學生作業是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致家長與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成績！

第五篇：二上美術總結

二年級上冊美術教學工作總結

尹桂紅

在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二年級的美術課，學期已結束，回顧本期來美術教學工作以便今后更好地開展美術科教學工作，現將本學期教學工作做如下小結：

一、本班學生基本情況

本班學生年齡大約在7-8歲，學生都來自農村，學生已學過一年的美術，以及在學前教育學了一些，學生有了一定的基礎，這樣在美術教學上帶來很好的教學。

二、工作情況

本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教二年級（2）班的美術課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合班上的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。總之，我以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、教學成果

教學工作 在教育教學工作中，我認真遵照《新課標》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本 技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。

四、困惑問題、本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，在美術方面還要去努力學習。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

五、改進措施

1、課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

2、自身素質 課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種 政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應現代化教學模式。

3、要求學校美術組經常開展美術方面的比賽。

巴中市巴州區寺嶺鎮中心小學校

二〇一七年八月九日