第一篇：班主任總結(jié) 初二上

班主任工作總結(jié) 初二上學期

初二3班班主任

張旭

2013.12.29

三年過半

提筆寫下這半年的總結(jié)時，已經(jīng)陪著這18個學生走過了初中生活的二分之一，一半的路程了。上學期一下子走了12個，這學期又走了1個，原本31個人的大班，變成了僅有18人的精品小班。甚至人數(shù)要少于初三的班級。學期剛開始的時候很不適應，因為很多原有的實力干將走了，很多種子選手也不在了，于是這學期剛開始就進行了一次很大的調(diào)整，班委會的重新調(diào)整，工作證職責的重新分配，衛(wèi)生承包表重新設計，還有班級文化建設的取舍留存......很多很多之前原本好好的管理也都要重新整合，這給班主任和全班也出了一個難題，但是還好，我和學生一起，度過了難關(guān)。

在開始正式的總結(jié)之前，我想說幾句相對比較感性的話，我覺得遇到這班學生是一種榮幸，因為他們真的每個人像是一個小世界，每個小世界中都深藏著許多絢麗多彩的東西，就像是一個個寶藏，等待著挖掘，以及自己的開采。他們有著很多元的想象力，而且有著很細致很敏感的心思。轉(zhuǎn)走了13之后，剩下的這些“常駐軍”們多是比較沉默的，不像是很多十三四歲的孩子那樣鬧騰，所以這個班幾乎沒有被任何一位任課老師說過存在很大的紀律問題，初二以來也從來沒有發(fā)生過打架或者沖突等重大問題，這應該算是班主任的福音。而且他們的情商比較高，很多事情不用反復強調(diào)很多遍，大家都被訓練出來一種默契，大多數(shù)事情上很自覺，所以又給班主任省出了很多時間來想如何更好建設這個班。從這一點上我認為，其實班級管理也是要靠師生的默契才能夠順利進行的，除了這一點以外，其實還需要的就是互相之間的激發(fā)和點燃。其實好多想法并不是一開始就有的，而是在相處的過程中逐漸或者瞬間被點燃的，就像是靈感的召喚，或者是一種促進。這學期，發(fā)現(xiàn)班上更多的“才子”和“才女”，他們用他們的方式來表達著對一些事情的思考，而我也在他們的思考中獲得了很多的啟發(fā)。

具體總結(jié)

在具體的總結(jié)中，我將從班級文化建設和日常管理兩方面進行總結(jié)。

首先，班級文化建設方面。

進入到初二，本班的班級文化建設也隨著年級的上升而做出了很大的調(diào)整，考慮到初二年級學生的心理特點以及發(fā)展需求，本著提高班級活動與學生學習道德品質(zhì)雙重成長緊密聯(lián)系的目的，本學期設計開展的活動大多是注重實效，而且是滲透性的，在活動形式方面不像初一時那么多樣，而是更加精致，更注重效果，在保留上學期一些活動的基礎上，根據(jù)需要進行改進。1.班級特色建設：每學期一個班呼是本班堅持實行的特色，本學期，由師生共同編寫確定了本學期的班呼：

我們二三晨曦班，文武雙全踏平川。精品精英挽狂瀾，自覺自信我承擔。旭日朝暉英雄膽，黎明破曉待初晗。真實奮斗連成線，咬牙堅持譜成篇。前途漫漫實未遠，破釜沉舟迎初三。Class Three, Be the best I can Be!Make a beautiful melody!期中考試之后，由于本班學習氣氛和競爭意識不強，又增加了一個晚班呼： 如果你決定，堅持要放棄，你不該來這里！如果你可以，但你不努力，沒人救得了你！如果你努力，結(jié)果不如意，我可以幫助你！如果你愿意，一直盡全力，一切事都可以！尊嚴來自實力，實力靠努力！不是能不能，而是愿與不愿意！被別人趕著的永遠是奴隸 自己操控著的才會是主人！

時時刻刻，為自己——竭盡全力！

班呼越來越成為本班每天必不可少的一項重要活動，學生在喊響班呼的同時提升自己的班級榮譽感，同時也在過程中為自己加油鼓勁，起到了很好的效果。

2.作業(yè)上交排行榜：這一項，是在開學初設立的，主要是通過學生自主填寫表格的方式來記錄每天上交作業(yè)的情況，在學生之間形成一種競爭，同時也是在培養(yǎng)學生在交作業(yè)方面的自覺主動性。表格實行了近兩個月，學生已經(jīng)養(yǎng)成了進校先交作業(yè)的習慣，于是后期就沒有再繼續(xù)。

3.值周班長：這是根據(jù)初一的“值日班長”演變而來的一項活動。但是在上學期末學生們在期末匯總意見時提到每天都換人有點兒太快，而且達不到管理的目的。于是本學期改成了值周班長，需要在一周的開始根據(jù)將開始的一周的各種事項為全班制定班級目標，在值周期間每天在班級記錄本上寫下當日發(fā)生的：班級新鮮事、大事，簡述當天所上的每堂課的知識點以及課堂情況，給至少五名同學提出表揚、意見或建議，還有針對當日情況給全班囑咐一些事情，還要領(lǐng)喊班呼，到周五時做好與下一周的值周班長的交接工作。于是一學期下來，全班每名學生都當過一次班長，管理和組織能力都得到了很大的提高。

3.班級目標和個人目標：本學期開始，班級目標是由值周班長來制定，在過程中學生所定的目標十分具體而且可行性很強。個人目標原因上學期成長階梯的想法做出完善，每人7張紙，開學第一周讓學生寫明本學期的總目標，而后的六張紙則由學生自己看情況制定，制定的標準是要有助于實現(xiàn)總目標，形式不限，到學期末完成全部。這一個改善讓學生有了更大的發(fā)揮空間，雖然實施過程中依舊有些學生主動性不是很強，但是在周圍同學的啟發(fā)下，也完成了自己的奮斗目標軌跡。而在實施的過程中，總目標和分目標之間給學生空出一塊留言板，學生可以根據(jù)自己的情況給自己或其他人留言，這是上學期“信封墻”的啟發(fā)，不用信封的束縛，直接貼出來，更加直接。

4.班級空間：靈感來源于現(xiàn)在各大社交平臺，讓教室成為一個動起來的空間，設計了班級相冊（學生靚照集合）、班級日志（周記優(yōu)秀作品匯總，每周打出優(yōu)秀作品張貼在教室外），班級留言板（為自己和別人加油鼓勁），班級黑名單（記錄違反班規(guī)或者平時一些不良行為）、班級管理（班級各項管理的匯總表）、班級通知欄（學校班級學科等各項通知）、班級榮譽榜（獎狀張貼版），讓教室動起來，讓管理火起來，讓班級文化換種思路更加生動，并且卓有成效。

5.電影聯(lián)播：利用班主任英語老師的先天條件和中午吃飯的時間，讓電教委員給學生們播放英文電影，開闊視野，同時也是給學習生活放松，本學期看完了《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《地球上的星星》 還有幾集《成長的煩惱》等，學生從中獲得了很多的思考。

6.師生交流平臺：這是在學期初期到中期的一個活動，把各學科老師匯總到 表格上，由學生給老師提意見和建議，以及做出當天課程的評價，老師也可以給全班或單個學生留言。通過這個平臺，一些老師發(fā)現(xiàn)了一些有用的建議并進行合理調(diào)整，而學生也從老師的建議里受到了啟發(fā)，但是提意見和建議比較集中于設立初期，后期的問題解決得差不多了，提建議的就相對少了，于是就撤消了。但是設立的這一段還是受到了師生的共同肯定的。

7.學科導師：期中考試后，由于本班成績很不理想，征求學生意見，集中想法，由學生自薦以及推薦設立了學生學科導師，每科3-4人負責解決同學們的問題，每天在各種事件解答問題，如果導師團也不會，就作為代表去找老師問，放學后互問互答的氣氛很好，而且在最初，由問問題的學生“自投師門”，只要問題，就要記錄，提高了學生的學習興趣。

8.常規(guī)設置：對于工作證制度、衛(wèi)生承包制度還有周這幾項依舊像初一時一樣，但是由于初一期末本班轉(zhuǎn)學了12人，所以很多任務和職責又進行了重新的整合和分配，學生基本上都是身兼數(shù)職，但是還比較平均。周記不再采用初一下學期的形式，而是恢復到自由發(fā)揮，并為此設立了創(chuàng)作集，以及向校報和其他媒介推薦。到學期末匯總，爭取結(jié)集成冊，作為本班班級文化建設的重要一項。

其次，日常管理方面

在本學期，衛(wèi)生、紀律還有一些常規(guī)工作方面做得都還不錯，前面的總結(jié)已經(jīng)提到，在此就不展開了。這里主要針對本學期出現(xiàn)的新問題進行總結(jié)。

一、課堂氣氛沉悶

由于轉(zhuǎn)學學生數(shù)較多，而且一次性轉(zhuǎn)走，于是，班級一下子少了很多人，而且他們中的大多數(shù)都是很活躍的分子，于是新學期初，班級就出現(xiàn)了課堂極其沉悶，上課不舉手、不發(fā)言，或者即便發(fā)言也是很小的聲音的情況，很多任課老師都反映這種情況。針對這個情況，建議班委開會，還有和全班舉行座談，敞開心扉地聊天，還有舉行了師生交流平臺以及私下單個開導等等方式，效果是有一些的，但是依然沒有達到預期的程度。直到學期末分班之后，四班學生的活躍徹底震撼到了本班的學生，于是他們也開始試著多問、多答，這是一個很好的開始。下學期還要繼續(xù)逐步解決這個問題。

二、情感問題

初二是個不穩(wěn)定的時段，對于初一下學期就出現(xiàn)了種種早戀跡象的學生們，由于部分轉(zhuǎn)學，這個問題得到了一定的控制，但是與此同時也出現(xiàn)了因為情感方面的迷茫而導致情緒不佳，有些學生沒有心思好好聽課，于是就進行了私下里單談以及全班分男女生討論進行思考等形式進行解決。學期末有一名女生與初三年級男生交往過密，而且屢教不改，造成了很不好的影響，自己申請轉(zhuǎn)學，也給其他學生做了一個警示。

三、學習動力不足

這是很多老師也都提到的一個問題，有些學生學習存在形式主義，只是為了做出努力學習的樣子，但并沒有真正用心去學，這就造成了一種假象，而且導致了學生的信心越來越不足；其次，還有一部分學生，原本具有學好某個學科的天賦和能力，但是自己在學習上比較懶惰，不愿意多思考、多動筆，于是出現(xiàn)了能學好的科目沒有得到理想的成績，本來就不強的更不能指望，學習狀態(tài)存在很大的問題。這種現(xiàn)象主要存在于本班的男生里，重點體現(xiàn)在學物理和數(shù)學上，導致這兩大理科沒有尖子生，于是直接導致上課氣氛不活躍。其中已經(jīng)有兩名男生被分到基礎班上課了，他們現(xiàn)在開始努力表現(xiàn)，爭取下學期能夠回到提高班上課。對于這種類型的學生，我在本學期一再強調(diào)要堅決避免，不讓這種風氣蔓延，影響到更多的學生。

四、家長的期望值不高

通過本學期的家長會和平時和家長的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，有些學習成績不是很好的學生家長對自己的孩子期望值很低，認為能夠完完整整上完初中就可以了，至于能否上高中還是直接去中專職高技校，他們不是很清楚，也不抱有多大的希望。對于孩子出現(xiàn)的問題，無論是學習上還是情感上，有些家長在學校表示堅決要處理，但是學生反映并沒有采取相應的措施；還有的家長明確表示學習好與不好無所謂，學不學也沒關(guān)系，反映出了家長的不理智，而且也反映出了教育的無力性。還有一些學生由于單親家庭的影響，不能很好地調(diào)整自己，在學期中我只要發(fā)現(xiàn)都會及時進行引導，但是有些問題是老師解決不了的，所以對于這個問題我也很發(fā)愁、很無奈。不知道應該怎樣更好地解決。

總之，這學期過完了，這一屆學生的初中生活還剩下一半的時間，我們一起又獲得了很多收獲，也又出現(xiàn)了很多的問題，希望在新的備戰(zhàn)初三的下學期能夠更好地合作，本班能夠不僅人數(shù)上做到精致，班級建設等各方面也都能夠成為精品。

第二篇：二上班主任總結(jié)

2015——2016第一學期二年級班主任工作總結(jié)

報德完全小學：王樹麗

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在這學期擔任二年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

三年的班主任工作經(jīng)驗告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

2016年1月9月

第三篇：初二上物理知識點總結(jié)

初二上物理知識點總結(jié)

第一部分聲現(xiàn)象

1.聲音的發(fā)生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也就停止。但并不是所有的振動都會發(fā)出聲音。

2.聲的傳播：聲的傳播需要介質(zhì)，聲在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。（V固＞V液＞V氣）真空不能傳聲。

3.回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲

（1）區(qū)別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。

（2）低于0.1秒時，則反射回來的聲音只能使原聲加強。

（3）利用回聲可測海深或發(fā)聲體距障礙物有多遠（聲納系統(tǒng)）

4.音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，它是由發(fā)聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高。

5.響度：聲音的大小叫響度，響度跟發(fā)聲體振動的振幅大小有關(guān)，還跟聲源到人耳的距離遠近有關(guān)

6.音色：不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色

7.噪聲及來源

從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則地雜亂無章振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲。

8.聲音等級的劃分

用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力。

9.噪聲減弱的途徑：可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱

10．聲的利用：（1）利用聲音傳遞信息（如B超、聲納、雷達等）（2）利用聲音傳遞能量（潔牙、超聲波碎石、清洗精密零件等）

第二部分 光現(xiàn)象及透鏡應用

（一）光的反射

1、光源：能夠發(fā)光的物體叫光源

2、光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發(fā)了了彎折

3、光速：光在不同物質(zhì)中傳播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的傳播速度：C = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近于這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C4、光直線傳播的應用：

激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像

5、光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向（光線是假想的，實際并不存在）

6、光的反射：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)的交界面時，一部分光返回原來介質(zhì)中，使光的傳播方向發(fā)生了改變，這種現(xiàn)象稱為光的反射

7、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角

可歸納為：“三線共面，法線居中，兩角相等”

8、理解：反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變?yōu)榱?/p>

9、兩種反射現(xiàn)象

（1）鏡面反射：平行光線經(jīng)界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線（2）漫反射：平行光經(jīng)界面反射后向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線

注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律

10、在光的反射中光路可逆

11、平面鏡對光的作用：（1）成像（2）改變光的傳播方向

12、平面鏡成像的特點

（1）成的像是正立的虛像（2）像和物的大小相等（3）像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等

理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形

13、實像與虛像的區(qū)別

實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

14、平面鏡的應用

（1）水中的倒影（2）平面鏡成像（3）潛望鏡

（二）光的折射

1、光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般會發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射

理解：光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的交界處，只是反射光返回原介質(zhì)中，而折射光則進入到另一種介質(zhì)中，由于光在在兩種不同的物質(zhì)里傳播速度不同，故在兩種介質(zhì)的交界處傳播方向發(fā)生變化，這就是光的折射。注意：在兩種介質(zhì)的交界處，既發(fā)生折射，同時也發(fā)生反射

2、光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不變，在折射中光路可逆。

理解：折射規(guī)律分三點：（1）三線一面（2）兩線分居（3）兩角關(guān)系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等于入射角等于0°；②光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時，折射角小于入射角；③光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角大于入射角

3、在光的折射中光路是可逆的4、透鏡及分類

透鏡：透明物質(zhì)制成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。

分類：凸透鏡：邊緣薄，中央厚

凹透鏡：邊緣厚，中央薄

5、主光軸，光心、焦點、焦距

主光軸：通過兩個球心的直線

光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）

焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用“F”表示。虛焦點：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用“f”表示。

每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。

6、凸透鏡：對光起會聚作用；凹透鏡：對光起發(fā)散作用

7、凸透鏡成像規(guī)律

①虛像物體同側(cè)；實像物體異側(cè)；

②物遠實像小而近，物近實像大而遠；

③離焦點越近，所成的像越大。

物距（u）成像大小 像的虛實 像物位置 像 距（v）應 用

u > 2f 縮小 實像 透鏡兩側(cè) f < v <2f 照相機

u = 2f 等大 實像 透鏡兩側(cè) v = 2f

f < u <2f 放大 實像 透鏡兩側(cè) v > 2f 幻燈機

u = f 不成像

u < f 放大 虛像 透鏡同側(cè) v > u 放大鏡

8、為了使幕上的像“正立”（朝上），幻燈片要倒著插。

9、照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當于光屏，我們調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán)，并非調(diào)焦距，而是調(diào)鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。

第三部分物態(tài)變化

1溫度：物體的冷熱程度叫溫度

2攝氏溫度：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，把1標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃。

3溫度計

（1）原理：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的（2）構(gòu)造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體

（3）使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值

4.使用溫度計做到以下三點

① 溫度計與待測物體充分接觸

② 待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)

③ 讀數(shù)時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸

5.體溫計

構(gòu)造：玻璃泡上方有縮口 量程：35—42℃ 分度值：0.1℃ 用法：離開人體讀數(shù)

6.熔化和凝固

物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，熔化要吸熱

物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，凝固要放熱

7.熔點和凝固點

（1）固體分晶體和非晶體兩類

（2）熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點

（3）凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點

同一種物質(zhì)的凝固點跟它的熔點相同

8.物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發(fā)和沸騰，這兩種方式都要吸熱

9.蒸發(fā)現(xiàn)象

（1）定義：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象

（2）影響蒸發(fā)快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢

10.沸騰現(xiàn)象

（1）定義：沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象

（2）液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續(xù)吸收熱量

11.升華和凝華現(xiàn)象

（1）物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華

（2）日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象（冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜、雪、冰花）

12.升華吸熱，凝華放熱

第四部分電路與電流

【知識結(jié)構(gòu)】

一、電路的組成：

1.定義：把電源、用電器、開關(guān)、導線連接起來組成的電流的路徑。

2．各部分元件的作用：（1）電源：提供電能的裝置；（2）用電器：工作的設備；（3）開關(guān)：控制用電器或用來接通或斷開電路；（4）導線：連接作用，形成讓電荷移動的通路

二、電路的狀態(tài)：通路、開路、短路

1．定義：（1）通路：處處接通的電路；（2）開路：斷開的電路；（3）短路：將導線直接連接在用電器或電源兩端的電路。

2．正確理解通路、開路和短路

三、電路的基本連接方式：串聯(lián)電路、并聯(lián)電路

四、電路圖（統(tǒng)一符號、橫平豎直、簡潔美觀）

五、電工材料：導體、絕緣體

1． 導體（1）定義：容易導電的物體；（2）導體導電的原因：導體中有自由移動的電荷；

2． 絕緣體（1）定義：不容易導電的物體；（2）原因：缺少自由移動的電荷

六、電流的形成1．電流是電荷定向移動形成的。元電荷：e=1.6×10—19C

2．形成電流的電荷有：正電荷、負電荷。金屬導體中是自由電子。

七、電流的方向

1．規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流的方向；

2．電流的方向跟負電荷定向移動的方向相反；

3．在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。

八、電流的測量

1．單位及其換算：主單位安（A），常用單位毫安（mA）、微安（μA）

2．測量工具及其使用方法：（1）電流表；（2）量程；（3）分度值（4）電流表的使

用規(guī)則。

九、電流的規(guī)律：

（1）串聯(lián)電路：電流處處相等（I=I1=I2）;

（2）并聯(lián)電路：干路電流等于各支路電流之和（I=I1+I2）

【方法提示】

1．電流表的使用可總結(jié)為（一查兩確認，兩要兩不要）

（1）一查：檢查指針是否指在零刻度線上；

（2）兩確認：①確認所選量程；確認每個大格和每個小格表示的電流值（分度值）。②兩要：一要讓電流表串聯(lián)在被測電路中；二要讓電流從“＋”接線柱流入，從“－”接線柱流出；③兩不要：一不要讓電流超過所選量程，二不要不經(jīng)過用電器直接接在電源上。

在事先不知道電流的大小時，可以用試觸法選擇合適的量程。

2．根據(jù)串并聯(lián)電路的特點求解有關(guān)問題的電路

（1）分析電路結(jié)構(gòu)，識別各電路元件間的串聯(lián)或并聯(lián)；

（2）判斷電流表測量的是哪段電路中的電流；

（3）根據(jù)串并聯(lián)電路中的電流特點，按照題目給定的條件，求出待求的電流。

第四篇：初二上評語

初二（10）班評語

呂越：你是班上最讓老師放心的學生，學習態(tài)度認真，沒有偏科，成績優(yōu)秀，用一個字來形容你就是“細”。常規(guī)細，從來沒有扣分；勞動細，輪到你值日，班級是最干凈的；學習細，你的作業(yè)質(zhì)量無可挑剔（卷面還需要注意一下）。所以你是我們班中獲榮譽最多的學生，也是班級中聲望最高的學生。希望你以后不僅能做學習上的強者，更能做活動上的強者！

陳鑫：你是一個有抱負、有理想的好學生。你的父母對你寄予了很大的期望，同時，你也沒有讓他們失望。你的學習在班上一直名列前茅，尤其是你的理科成績讓很多男生都望塵莫及，文科成績也在不斷的進步。但你知道嗎？一個好學生不僅僅要求學習好，更要求綜合素質(zhì)高，希望你能多參與活動，讓自己的能力得到全面的發(fā)展。

周恩奇：太陽因燦爛而美麗，鮮花因盛開而迷人，人生因為有了追求才精彩。追求成功需要付諸勤奮，需要揮灑汗水。恩奇，你頭腦聰明，成績優(yōu)秀，潛力巨大。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。老師相信你是翱翔藍天的雄鷹。希望你珍惜美好的學習時光，專心致志，勇往直前，堅實地走好每一步，接受雨露的滋潤，迎接更大的挑戰(zhàn)，取得更大的突破。

李浩杰：大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻很少有人想超越自己，而你做到了。初二階段學習穩(wěn)定，成績優(yōu)良，有自強不息，積極進取的精神。學習的征途中你從沒有失去信心和進取心，而是輕裝上陣，力挽狂瀾，在付出了不懈的努力后，你終于打了個漂亮的翻身仗，真是可喜可賀。你成功的超越了自己！更難能可貴的是，你的組員在你的長期真誠的幫助下也有了不同凡響的進步。希望保持良好的發(fā)展勢頭，堅韌不拔，向知識深度、廣度推進，把成績提高到更高的水平。相信你可以做到更好！

壽澤鷹：你為人誠實，學習認真，成績穩(wěn)中有進。有一種動物的眼睛里永遠也看不到失敗的氣餒，因為它們知道不管經(jīng)歷過多少次失敗，最后的成功一定是屬于它們的。老師相信你也有那種潛質(zhì)，你最終也會成功的。澤鷹，一條布滿荊棘的大路，當汗水淹沒荊棘的時候，你成功了；當荊棘淹沒汗水的時候，你就平庸了。欲將這條大路變成成功之路，你有信心嗎？

朱小濤：你有一顆純真的心，笑容如春風洋溢；你有一顆上進的心，課上聚精會神地聽講。在老師的眼里，你是一個很優(yōu)秀的學生，積極上進，能力又很強。小濤，樂觀和真正的積極，是在看到結(jié)局之后，依然保持最初的微笑。奇跡，從不為迎合誰而改變，更不會因為我們的忽視而不存在，希望你細心些，踏實些，向更高更遠的目標邁進，讓所有人都看到你小宇宙爆發(fā)的那輝煌一刻，那一刻就是證明奇跡的一刻。

項非凡：成功對花兒說：“開得更燦爛些！”成功對大樹說：“長得更茁壯些！”成功對你說：“進步再大些！”千里馬是跑出來的，優(yōu)秀的成績是學出來的。你依靠自己的努力，借助小組的力量，一步一個腳印，取得了一些成績。愿你在今后揚起自信的風帆，獲取更大的進步。

屠家奇：壁立千仞，無欲則剛，成功永遠青睞執(zhí)著勤奮的人。諾貝爾發(fā)明火藥靠的是執(zhí)著，居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳靠的是堅持。用知識充實你的腦袋，靠勤奮實現(xiàn)你的理想，堅持就是勝利。希望你把更多的心思用在學習上。來年好好努力，你定能取得較大進步。

馮雷雷：自從你在寫座右銘時用了這句話后，看到你我就會想到：“天將降大任于斯人也，??”有的人一直在學習，可是一直不明確自己的努力方向，所以，進步甚微。而你從初二開始，思想就清晰起來了，知道自己的目標，也知道如何做才能實現(xiàn)自己的目標，由于你端正了態(tài)度，思想也日臻成熟，學習更得法、刻苦勤奮再加上追根求源、多思善問，讓你取得了一定的成功。提醒你一句：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。我真的感覺你可以做一個有志、有度、有情、有為；有膽、有識、有魄、有成的人。加油！

方咪：你從不張揚，你總是默默的為這個班級做貢獻，交代給你的任務每次都是又快又好的完成，可見你的辦事能力很強。由于平時講話很少，使得你在班里好像不太顯眼，可你卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。你學習較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！希望你在最后一學年中能加快步伐，爭取考上一所理想的高中。

王穎超：你是一個積極要求進步的學生，也是一個有能力達到優(yōu)秀的學生。你很聰明，跟你的同齡人相比你幾乎是沒有缺點。你比其他同學更能嚴格要求自己，漸漸的你變得勇敢了，當失敗來臨時，你沒有自怨自艾，你勇敢地站了起來，面對學習的挑戰(zhàn)，你沒有半點退縮，憑這一點你讓老師感動了很久。我相信，以你的能力在加上能持之以恒的態(tài)度，你一定會成為一個非常優(yōu)秀的學生！

蔡嬌嬌：你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅強，你的眼睛寫滿乖巧和懂事，文靜的你在各方面都能嚴格要求自己，不聲不響地做著自己的工作。老師想跟你說，讀書使人充實，討論使人機敏，寫作使人嚴謹。今后要發(fā)揚優(yōu)點，多與同學們接觸，全面發(fā)展。再接再勵，取得更優(yōu)異的成績。

徐宏彬：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，中學的路你已經(jīng)走了一半。一年多來，你曾經(jīng)有過收獲，有過成功，這充分說明你是很有能力的！可本學期以來，雖然你能積極地出勤，也基本上能按時完成作業(yè)。可是，我們感到遺憾的是，你的成績似乎在退步，老師們都替你著急，我相信，如果你上課的時候?qū)Ｗ⒁稽c，用功一點，多動手，多動腦，多提問；課余有計劃地安排學習、活動和休息時間，多讀，多背，多寫，多思，那你一定是能提高成績的，試試吧！記得吧：沒什么輸不起的。加油啊！

何冬冬：自己豐富才感知世界豐富，自己善良才感知社會美好，自己坦蕩才感受生活喜悅，自己成功才感悟生命壯觀。“天道酬勤”是我們先輩，總結(jié)出的至理名言，學習是要靠勤奮的，有了勤奮，我們才有成功的希望。在新年里，老師還想跟你說“博彩眾長”也是致勝法寶，希望你守住自己的夢想，一路前行！

丁佳楠：你是一個很懂事的女生，你知道你的能力與潛力，一直以來，你都能夠按照老師的要求完善自己。積極上進的學習態(tài)度，認真踏實的學習作風，讓你能一路高歌，你收獲了你應得的成功！在你的幫助下，小組同學的成績也有所提高，欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。望你能夠守住希望，守住堅持，去征服下一座高山！

陳怡婷：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，你的笑臉如春風洋溢，能與同學友愛相處。上課時專心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。對于不明白的問題你能虛心請教他人，在參與班級的管理中，你的能力得到了很大的提升。但有時在你碰到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往成功的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！有一句話很有意思，送給你：播種的人，一定能收獲。

沈東東：外面的世界太精彩，外面的誘惑何其多。要學會用理智戰(zhàn)勝誘惑，用奮斗獲取成功。當一個小團隊為了一個共同的理念凝聚在一起的時候，感受到生命相互提攜的快樂，心靈的泉水匯成河流的喜悅，我想置身其中的安全感和喜悅感會讓我們滿足。請不要讓錯過變成過錯，讓老師自豪地說，你值得老師喜愛的！

李沅翀：再好的千里馬，如果不去跑，永遠不知道路有多長；再好的鳥兒如果不飛翔，永遠不知道天有多大。人生的路要靠自己鋪就，人生的航向要靠自己把舵。在學習上你是不是存在著畏難的心理？如果學習內(nèi)容簡單，你會很有興趣；可內(nèi)容稍微復雜一點，你就會放棄。為什么會這樣呢？所有人的成功都不是偶然的。不要那么不自信，人不可能一直生活在順境中，希望你能夠認清生活中隨時也會有逆境，擺正好心態(tài)，加油，你的能力一定可以充分發(fā)揮出來的！

陳建飛：一棵樹只有依靠發(fā)達的根系全力吸收底下的養(yǎng)分才能成其壯，大海只有匯聚眾多的河流才能成其大。初二的你褪去了初一的稚嫩，變得有主見有思想了，工作的積極性也變高了，渴望為班集體貢獻自己的力量。希望你繼續(xù)努力，掌握學習方法，多汲取知識的養(yǎng)分，充實自己，提高自己，爭取來年有更大的突破。

陳信杰：天上白云千萬朵，人生之路有三條。一條是荊棘和汗水鋪就的成功大道，一條是碌碌無為消極對待的平庸之路，一條是充滿誘惑的危險之路。選好路是關(guān)鍵，選好了，就堅定地走下去，讓人生不留遺憾。鶯歌燕舞是春的前奏，萬般紅紫是春的盛幕，拉開你人生的盛幕，讓每一個關(guān)注你的人看見你成功后的微笑。

丁虔誠：成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。從現(xiàn)在開始，只要能養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮認真地挑戰(zhàn)困難，你就一定能取得進步，走向成功。希望聰明的你能夠樹立自信，勤奮學習，用自己的汗水鋪就一條成功之路。

易雄：青春的光輝是如此燦爛，讓人炫目，那種天不怕地不怕的沖勁真叫人羨慕，而這青春的光輝你擁有著，你就是天之驕子。你的歡笑像一支歌，你的熱情像一團火，你對待工作認真負責，樂于助人，是一個有正義感的男孩，希望你繼續(xù)努力，勇往直前，讓你的人生綻放奪人光彩。

王煜煕：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容。你頭腦聰明，思維敏捷，學習優(yōu)秀。上蒼給予你這般清澈且美麗的命運，于是，在你收獲知識和友誼的同時，也收獲了超越自己的快樂，獲得了成功的喜悅，擁有滿足的微笑，體驗一切皆有可能的飛躍。希望你在新的一年里能揚長避短，爭取更大進步。

高佳鑫：一個胸懷大志的人，應該在大海里揚帆遠航，在天空中展翅翱翔。莫找借口失敗，只找理由成功，成功之花需要辛勤的汗水澆灌。你聰明、誠實、熱忱，如果再付諸努力，老師相信你一定能取得很大的進步，用今天的努力一定能夠換取明日的成功。

王旭樂：把太陽放在宇宙中才發(fā)現(xiàn)自己不過是一顆粒子，把一滴水放在大海中才發(fā)現(xiàn)是何等的渺小，不要讓青春，美麗，全部都凋謝在無聲逝去的時光里。樂樂，知識就是力量。你沒發(fā)現(xiàn)這個學期你更自信了，更活潑了嗎？那是多么美好的起步啊，老師希望你揮灑勤奮的汗水，爭取更大的成功。讓老師及所有關(guān)注你的人，為你的每一次成功喝彩、贊美！

任潔露：偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。老師想和你分享一句話：歡樂與成功是一杯酒，喝完它，我們要永遠銘記它的芬芳；苦惱與失敗是一只鳥，放開它，就是為了讓它永遠不再來。聰明的你，只要付諸努力，揮灑汗水，明天燦爛的陽光會對你微笑。

厲柯楠：斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。當然，在學習上，你還應該明白：人之所以能，是相信能。加油吧，增加自信，老師相信，你將會是一個很有出息的女孩！

謝煜欣：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。學習不是一蹴而就，而是要靠長期不斷的積累，請繼續(xù)積累知識和寶貴經(jīng)驗。煜欣，要學會仰望，當我們的心靈不再渴望越過高山大川時，當我們被眼前的困難壓倒時，仰望夢想就使我們的心靈再一次擁有了無窮的動力。希望你能養(yǎng)成良好的學習習慣，從點滴做起，刻苦勤奮，提高效率，老師相信你一定能取得更大的進步，給老師、家長更多的驚喜。

周鈺蘭：寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。成功向來只青睞勤奮刻苦的人，愿你能夠樹立自信，披荊斬棘，不斷走向成功，實現(xiàn)心中的遠大理想。愿你在今后的學習中能繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些！如果在好的基礎上，再加快點速度，再多一份踏實，那樣的你，就是無可挑剔的！送你一句名言：在科學上沒有平坦大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

沈立佳：戰(zhàn)勝自己，就有可能超越自己。自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒，在你看似調(diào)侃的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。希望你自信面對一切，用勤奮和踏實造就屬于你的一片天空。老師希望一直看見你自信的笑！

高逸帆：上帝關(guān)上一扇門，一定會為你打開另一扇窗。你心靈純潔，樂于助人；你工作負責，責任心強，班級的圖書角管理的有聲有色。讀書有三到：謂心到，眼到，口到。老師希望你能養(yǎng)成良好的讀書學習的習慣，提高效率，爭取在新的一年里取得更大的進步，給老師和家長更多的驚喜。

王迪娜：太陽因燦爛而美麗，鮮花因盛開而迷人，人生因為有了追求才精彩。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深度給予我們。你已經(jīng)靠自己的執(zhí)著和勤奮，取得了很大的進步。新年新起點，新年新氣象，相信你已經(jīng)有了你新的目標和方向，我想，只要你想達到，你就可以創(chuàng)造新的輝煌，實現(xiàn)你的愿望。老師祝你心想事成！

張雨露：每個生命何嘗不是大自然中一次幸運的偶然。擁有生命，擁有感動，就是對我們最大的獎勵！而我們要做的，就是好好珍惜這個獎勵，讓自己的人生更絢爛。所以，我們應該時常畫一扇窗給自己，讓自己看到人性的光輝，觸摸到跳動的心弦，感受到愛的呵護和生活的美好。夢想與現(xiàn)實交軌在我們的生命中，讓我們用虛懷若谷的情懷，書寫現(xiàn)實中人生華美的篇章吧！老師希望聰明可愛、勤奮好學、發(fā)言積極的你，要永遠謙虛謹慎。在新的一年里，佳績頻傳。

沈淼：有的人，封面和內(nèi)容一樣高雅；有的人，封面和內(nèi)容同樣不值一提；有的人，封面不絢麗但內(nèi)容很精彩。你性格活潑開朗，總是帶著笑容，能與同學友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導，可貴的是，有很強的班級榮譽感，你在老師眼中是一個可愛又有點貪玩的孩子，要是自己再努力一些，勤奮一些，我想，我們可以看到一個真正長大了的沈淼，盡心盡力地為自己的將來打拼。淼，革命尚未成功，同志仍需努力！

厲佳楠：你言語不多，卻總是面帶自信的微笑。課堂上，大家都被難題難住而沉默不語時，你有時能給老師一個驚喜。如果是一個胸懷大志的人，你就應該在大海里揚帆遠航，在天空中展翅翱翔。你如果能夠把自己的潛力挖掘出來，我相信，一定會有驚人的突破。期待你的飛躍！

高圓圓：你是一個心地善良，是非分明，有責任心，對任何事都能盡職盡責地做好的學生。老師希望你在新的一年里能勇敢地面對學習中的任何困準，相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采擷足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。

施念：鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你為人謙遜，心地善良，如果能深入探究，以認真執(zhí)著的態(tài)度對待學習，一定會學有所成。希望你能在以后的學習中多問，多想，多總結(jié)，上課能多舉手發(fā)言，回家后能做到主動學習，爭取讓自己的成績在新學期中有一個較大的飛躍。

屠家奇：壁立千仞，無欲則剛，成功永遠青睞執(zhí)著勤奮的人。諾貝爾發(fā)明火藥靠的是執(zhí)著，居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳靠的是堅持。用知識充實你的腦袋，靠勤奮實現(xiàn)你的理想，堅持就是勝利。希望你把更多的心思用在學習上。來年好好努力，你定能取得較大進步。

第五篇：人教版初二上生物知識點總結(jié)

生物

一、水中生活的動物

1、目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。按生活環(huán)境分為陸地生活動物、水中生活動物和空中生活動物。

2、水生動物最常見的是魚，此外，還有

①腔腸動物，如海葵、珊瑚蟲；②軟體動物，如烏賊、章魚；

③甲殼動物，如蝦、蟹；④海豚（哺乳動物）、龜（爬行動物）等其他水生動物。

3、魚適應水中生活最重要的兩個特點：①能靠游泳來獲取食物和防御敵害。②能在水中呼吸。

4、四大家魚是：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。

5、魚是較低等的脊椎動物。

6、魚的外形呈梭形，可減少游泳阻力，適于游泳。魚體分三大部分：頭部、軀干部和尾部。

7、魚在游泳時主要靠

身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其它魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、和腹鰭都有維持平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。

8、魚的呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。這是與離不開水的主要原因。

9、魚鰓為鮮紅色，因為內(nèi)含豐富的毛細血管；鰓絲既多又細，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進血液和外界進行氣體交換。

10、水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣（鰓孔）流出。在水流經(jīng)鰓絲時，水中溶解的_氧氣_進入鰓絲的_毛細血管_中，而_二氧化碳

由鰓絲排放到水中；所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳_的含量增高。

11、魚類的主要特征有：適于_水_中生活；體表被_鱗片_；用_鰓_呼吸；通過

尾部的擺動和_鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

12、模擬實驗：科學研究過程中，在難以直接用研究對象做實驗時，就可以用模仿實驗某一對象制作模型，用模型來做實驗，或者模仿某些條件來進行實驗，這樣的實驗就叫模擬實驗。

13、海葵、海蜇、珊瑚蟲等動物的結(jié)構(gòu)簡單，它們有口無肛門_，食物從口_進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外。這些動物稱為腔腸動物。

14、像河蚌、蛾螺等身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物稱為軟體動物。烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動物。

15、蝦類和蟹類等體表長有質(zhì)地堅硬的甲，叫

甲殼動物。

16、水中的各種生物都是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng),形成緊密而復雜的聯(lián)系，同時又都受水域環(huán)境的影響，其種類的變化和數(shù)量的消長都會影響到人類的生活。

17、魷魚為軟體動物，鯨魚為哺乳動物，娃娃魚（大鯢）為兩棲動物，海馬是魚類，鯨、海豚、海豹是哺乳動物，龜、海龜是爬行動物。

二、陸地生活的動物

1、陸地環(huán)境特點與陸生動物的適應：

（1）陸地氣候相對干燥；與此相適應，陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)。比如爬行動物具有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。[鱗、甲、外骨骼（防止水分散失）]

（2）陸地動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官。[有專門的運動器官]

（3）除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的，位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺。[有專門呼吸器官（蚯蚓除外）]

（4）陸地生活的動物還普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時作出反應。[神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官發(fā)達]

2、蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中，：一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機物為食。通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。可根據(jù)

環(huán)帶

著生在身體前端來判斷首尾(環(huán)帶也叫生殖帶)。

3、蚯蚓身體分節(jié)的意義：可使蚯蚓的軀體運動靈活自如、轉(zhuǎn)向方便。

4、用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，有粗糙不平的感覺，用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突起就是剛毛，剛毛的作用是與肌肉配合完成運動。

5、蚯蚓在潮濕土壤的深層穴居的原因：因為潮濕土壤能為蚯蚓提供適宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、食物和便于避敵的棲息場所等。蚯蚓不能保持恒定的體溫，因此只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。

6、在觀察蚯蚓的實驗中，經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，目的是使體表保持濕潤：蚯蚓沒有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。

7、大雨過后蚯蚓會紛紛爬到地面上來原因：大雨過后，過多的雨水會將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。

9、蚯蚓的呼吸過程：蚯蚓的體壁密布毛細血管，空氣中的氧氣先溶解在體表粘液里，然后進入體壁的毛細血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細血管由體表排出。

10、身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動物叫環(huán)節(jié)動物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭。

11、哺乳動物：具胎生、哺乳（后代成活率高），體表被毛，體溫恒定等特征.如兔、大熊貓

12、恒溫動物：可通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物，包括鳥類和哺乳動物.反之，體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如蛇、昆蟲等。恒溫意義：減少對外界環(huán)境依賴性，擴大生活和分布范圍

13、兔：身體分為：頭、軀干、四肢和尾四部分。體表被毛（保溫作用），用肺呼吸，心臟四腔，體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，體溫恒定，牙分門齒和臼齒，盲腸發(fā)達(在細菌作用下，有助于植物纖維質(zhì)的消化)，大腦發(fā)達，四肢發(fā)達靈活。跳躍是兔的主要運動形式（后退比前腿長且肌肉發(fā)達）。

14、兔的牙齒分化為門齒和臼齒。門齒似鑿子適于切斷食物，臼齒咀嚼面寬闊適于磨碎食物。兔的盲腸發(fā)達，這與兔的植食性相適應。狼、虎等哺乳動物還有鋒利的犬齒，用于撕裂食物。

15、膈是哺乳動物特有的結(jié)構(gòu)。

16、足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動物生存的基本環(huán)境條件。

17、兔與人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，說明人與兔的分類地位很接近，同屬于哺乳動物，但人的盲腸已退化，因為人是雜食性的。

三、空中飛行的動物

1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數(shù)鳥不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

3、鳥適于飛行的特點：

①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內(nèi)充空氣）④胸肌發(fā)達⑤食量大消化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強。⑦有發(fā)達的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化(這些都是為了減輕體重，適于飛行)。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。

4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

6、家鴿喙（就是口）內(nèi)沒有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進入嗉囊。----進入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是唯一會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。

8、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動物.。節(jié)肢動物的特點是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。

9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。

10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

第二章

動物的運動和行為

一、動物的運動

1、哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。

骨

運動系統(tǒng)

骨骼

不活動的連接（顱骨之間）

骨連接

半活動的連接（脊椎骨之間）

肌肉

活動的連接，又叫關(guān)節(jié)（四肢骨之間）

2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱（乳白色結(jié)締組織），一組肌肉的兩端分別附著在兩塊相鄰的骨上.骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性。

3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動。【特別是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】肱二頭肌是兩塊肌肉組成一組，肱三頭肌是三塊肌肉組成一組。雙臂自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;直臂豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。

4、運動系統(tǒng)的功能：運動、支持、保護。在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)、控制作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點作用，骨骼肌起動力作用。骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就產(chǎn)生了運動。

5、運動系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)下，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下（提供能量，能量來自有機物的分解）共同完成運動。運動能力發(fā)達，利于捕食和避敵，以適應復雜多變的環(huán)境。

6、關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶。使關(guān)節(jié)運動靈活的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，和關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面還能分泌滑液，可減少運動時兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運動時的震動。

7、脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來。（由于進行體育運動或從事體力勞動，因用力過猛或不慎摔倒所致。）

二、動物的行為

1、按行為表現(xiàn)不同可將動物行為分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等；而按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學習行為。

2、先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、螞蟻做巢等。還有菜青蟲取食，舉例：

學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強，對生存也就越有意義。舉例：

3、社會行為：營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。（注意：并非所有營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。）

4、社會行為的特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的組織，②成員之間有明確的分工，③有的還形成等級。

5、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應的現(xiàn)象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。

6、蝶蛾類昆蟲的雌蟲可產(chǎn)生性外激素，通過性外激素吸引雄蟲來交尾。據(jù)此，可以制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲或干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素。

7、探究《螞蟻的通訊》一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應，這種現(xiàn)象叫做通訊。

(1)提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的?

(2)作出假設：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。

(3)設計實驗，完成實驗

‘

在設計實驗時，在離蟻穴較遠的地方放的一些食物中，應既有肉食又有植食。因為螞蟻的種類很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。在飼養(yǎng)螞蟻時也需注意它的食性，螞蟻生長繁殖的適宜溫度是19～29

℃，10℃

以下冬眠，洞內(nèi)要求空氣濕度為90%～95%，飼養(yǎng)沙土含水量為10%---15%。

（4）檢驗假設，得出結(jié)論：

支持假設。螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味。

第三章

動物在生物圈中的作用

一、動物在自然界中的作用

1、動物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡

②促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

③幫助植物傳粉、傳播種子。

2、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。生態(tài)平衡是動態(tài)的平衡，即各種生物的數(shù)量和所占的比例是圍繞某一數(shù)值不斷變化的。

3、食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。其中任一環(huán)節(jié)出了問題，都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環(huán)境成為一個統(tǒng)一的整體。

4、生物防治：利用生物防治病蟲害，方法：以蟲治蟲，以鳥治蟲，以菌治蟲。

二、動物與人類生活的關(guān)系

1、動物在人們生活中的作用：可供人類食用、藥用、觀賞用等，與生物反應器和仿生關(guān)系密切。

2、生物反應器：利用生物做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，這個生物或生物的某個器官即生物反應器。目前最理想的生物反應器是“乳房生物反應器”，是對動物的基因進行改造。

它意義在于：生產(chǎn)成本低、效率高，設備簡單、產(chǎn)品作用效果顯著，減少工業(yè)污染等。

3、仿生：模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備的方法。常見仿生例子：宇航員穿的“抗荷服”，冷光燈，雷達，薄殼建筑，智能機器人。

實驗探究

1、仔細觀察蝗蟲的胸部和腹部。可以在左右兩側(cè)找到排列很整齊的一行小孔，這就是氣門。氣門與蝗蟲體內(nèi)的氣管連通著，氣門是氣體進入蝗蟲身體的門戶，請依據(jù)給出的實驗材料，設計一個實驗，證明氣門是蝗蟲氣體進入的門戶。

提出問題：氣門是蝗蟲氣體進入的門戶嗎？

做出假設：氣門是蝗蟲氣體進入的門戶。

材料用具：(1)兩只活蝗蟲；(2)兩只試管；(3)清水；(4)玻璃條；(5)細線。

制定并實施計劃：

（1）向兩支試管中加入等質(zhì)量的水分別標號為A、B;

（2）將蝗蟲用細線固定在玻璃條上；

（3）將一只蝗蟲頭浸沒到A試管的水中，將另一只蝗蟲的胸腹部浸沒到B試管水中。過一段時間觀察。

實驗預期結(jié)果：試管中蝗蟲死亡、A試管中蝗蟲仍然活著

實驗結(jié)論：

氣門是蝗蟲氣體進入的門戶。

討論：選擇兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲，目的是減少其他因素對探究的干擾

2、探究螞蟻的覓食行為：取一紙板，在上面設置A、B、C、D四個點，分別放上糖，辣椒醬、酸醋、面包，然后放置螞蟻巢穴附近，觀察并回答下列問題：

(1)提出問題：螞蟻能識別并取食食物嗎？

(2)做出假設：螞蟻能識別并取食食物。

(3)實驗中，放置辣椒醬，酸醋的作用是：對照。

(4)預期現(xiàn)象：螞蟻都爬向糖和面包。

(5)得出結(jié)論：螞蟻能識別并取食食物。

(6)實驗結(jié)束后如何處置螞蟻：放回大自然。

3、蚯蚓的探究實驗

背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動。

請你設計一個實驗來探究:

蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快

（1）我提出的問題是：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？

（2）我的假設是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。

（3）實驗方案設計：將個體粗壯的活蚯蚓放在粗糙紙上，觀察它的運動；將個體粗壯的活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運動；重復上述實驗3-5次。

（4）預測結(jié)果：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快。

（5）得出結(jié)論：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快

4、不少昆蟲有趨向光源的習性。昆蟲都有趨光性嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗作出假設，并任選3-5種昆蟲，如螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂等，設計實驗探究：是不是所有昆蟲都有趨光性。

作出假設：不是所有的昆蟲都有趨光性。

提出問題：所有的昆蟲都有趨光性嗎？

制定并實施計劃：①取螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂各5只。

②把這5種昆蟲放在一個暗室內(nèi)，之后用一只小手電向這個暗室發(fā)出一明一暗的閃光，過了一段時間，蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光，就向光飛過去，而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源。

③重復上述實驗3～5次。

實驗現(xiàn)象：蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光，就向光飛過去，而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源

實驗結(jié)論:

并不是所有昆蟲都有趨光性。一般蛾類和蚊子有趨光性。

5、某同學想探究土壤濕度對蚯蚓生活的影響，未完成，請你接著做它。

（1）你認為他可在潮濕、疏松、富含腐殖質(zhì)的環(huán)境中才能找到試驗用的蚯蚓。

（2）按照科學實驗的要求，他必須設計對照實驗，才更具有說服力。在這個實驗中_土壤濕度（或水分）是變量，要控制好。

(3)你作出的假設是：土壤濕度對蚯蚓有影響

(4)請你設計一個實驗來探究土壤濕度對蚯蚓的影響：(只寫出具體操作步驟即可)準備一個盒子，底面鋪上一層干土，在其中一半澆適量水，然后把10只形態(tài)大小相似的蚯蚓放在中間，盒子蓋上蓋子，幾分鐘后觀察即可。

(5)實施計劃

(6)得出結(jié)論：土壤濕度對蚯蚓的生活有影響。

(7)表達交流

6、菜青蟲是生活在十字花科蔬菜菜葉上的一種深綠色的小肉蟲，它是菜粉蝶的幼蟲。

十字花科植物的花一般由四片花瓣組成，并且這四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都屬于十字花科的蔬菜。

（1）提出問題：菜青蟲總是取食十字花科植物。這一行為是先天性行為嗎?

（2）作出假設：菜青蟲取食十字花科植物，是它生來就有的攝食本能，是先天性行為。

（3）設計實驗，完成實驗

◆培養(yǎng)菜青蟲：尋找菜青蟲卵，找到后將卵隔離飼養(yǎng)

◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的葉片榨取汁液

◆用汁液涂濾紙：將榨取的汁液涂在濾紙上

◆觀察：用未涂汁液的濾紙作對照，觀察菜青蟲趨向哪里取食

（4）檢驗假設，得出結(jié)論

菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為。

（5）討論和完善計劃

◆從卵開始進行隔離飼養(yǎng)的目的：從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，使探究具有可信度。

◆對菜青蟲卵隔離飼養(yǎng)的方法：人工條件下飼養(yǎng)菜青蟲，隔離卵并不困難。但要飼養(yǎng)成活，還是有些難度的。首先，要盡可能為菜青蟲創(chuàng)造一個接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件，如適當?shù)墓庹铡囟取穸龋浞侄迈r的食物等。其次，飼養(yǎng)的數(shù)量也不宜過少，否則很難說明問題。

◆可以選擇含特殊揮發(fā)性油的植物葉片，如薄荷葉、芹菜葉等。看看菜青蟲是否喜歡。葉片最好不要帶毛或刺等，避免其他因素對探究的干擾

◆實驗用的葉片和濾紙等應當一樣大：這樣做的目的也是為了減少其他因素對探究的干擾。

◆濾紙的顏色要和菜葉的一樣。選擇一樣的色彩也是為了避免其他因素對探究的干擾。

◆最好是事先餓飼一段時間，在菜青蟲有較高食欲時做這項探究。可以將濾紙和菜葉放在同一水平線上，使菜青蟲離濾紙和菜葉同樣距離(距離不要太遠)。放開菜青蟲，看看它會取食什么東西。

◆對照實驗要在同樣的時間和地點來做：這樣才能保證探究的嚴謹有效

細菌和真菌

1.菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。

細菌菌落特點：較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；

真菌菌落特點：較大，呈絨毛狀、絮狀蛛網(wǎng)狀，有紅、綠、黃、褐、黑等顏色

2.培養(yǎng)細菌真菌的方法：①配制培養(yǎng)基②高溫滅菌

③接種

④恒溫培養(yǎng)

3.培養(yǎng)基：含營養(yǎng)物質(zhì)的有機物

4.細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物（營養(yǎng)物質(zhì)）、一定的生存空間等。另外，有些需氧，而有些則厭氧（即有氧時生命活動受抑制）。除少數(shù)細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物作為營養(yǎng)（即營養(yǎng)方式為異養(yǎng)）

5.科學家在深海的火山口等極特殊的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)了古細菌。古細菌的存在說明：①古細菌適應環(huán)境的能力非常強②

細菌的分布很廣泛。

6.炎熱的夏季，食物容易腐敗，得胃腸炎的人很多，原因是：炎熱的夏季，空氣濕度大，溫度高，適于細菌、真菌的繁殖和生長，食物保存不當或時間過長，就會因被細菌、真菌污染而變質(zhì)，人們吃了變質(zhì)的食品就會的胃腸炎。

7.洗凈晾干的衣服不會長霉，而臟衣服臟鞋就容易長霉，原因是：洗凈晾干的衣服清潔干燥、缺乏營養(yǎng)物質(zhì)，不適合真菌的繁殖，所以洗凈晾干的衣服不易長霉；反之，臟衣服給真菌提供了適宜的生長環(huán)境，因此臟衣服容易發(fā)霉。

8.制作泡菜時加蓋后用水封口，其目的是不讓空氣進入壇內(nèi)，而保持壇內(nèi)缺氧環(huán)境，因為乳酸菌只有在缺氧或無氧環(huán)境下才能把蔬菜中的有機物分解為乳酸。

9.17世紀后葉，荷蘭人列文·虎克發(fā)明顯微鏡并發(fā)現(xiàn)細菌；而19世紀，“微生物學之父”巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的，而是原已存在的細菌產(chǎn)生的10.細菌很小，10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細胞。（病毒比它還小）

11.細菌特征：微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態(tài)，無成形細胞核。大多只能利用現(xiàn)成的有機物來生活，屬分解者。分裂繁殖。有些細菌能形成對不良環(huán)境有較強抵抗力的休眠體，叫芽孢

12.細菌的結(jié)構(gòu)特點：基本結(jié)構(gòu)包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、有DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核；沒有葉綠體；附屬結(jié)構(gòu)：有些細菌細胞壁外有莢膜（保護作用），有些細菌有鞭毛（用于在水中游動）；有些細菌在生長發(fā)育后期形成芽孢（輕，對惡劣環(huán)境有抵抗能力的休眠體）。

13.細菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小時就分裂一次。

14.細菌的營養(yǎng)方式：一般異養(yǎng)（包括腐生和寄生），即、沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。

15.細菌的哪些特點和它們的分布有關(guān)：細菌個體微小，極易為各種媒介攜帶；分裂生殖，繁殖速度快、數(shù)量多；有些細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小，細胞壁增厚形成芽孢，芽孢對不良環(huán)境有較強的抵抗能力；芽孢小而輕，可以隨風四處飄散，落在適當環(huán)境中，就能萌發(fā)為細菌。這些特點都有利于細菌的廣泛分布。

16動物、植物、細菌細胞的對比

比較

動物細胞

植物細胞

細菌細胞

細胞壁

×

√

√

細胞膜

√

√

√

細胞質(zhì)

√

√

√

細胞核

√

√

無成型細胞核有DNA集中區(qū)域

葉綠體

×

√

×

莢

膜

×

×

有些細菌有

鞭

毛

×

×

有些細菌有

17.真菌特征：菌體由許多細胞連接形成的菌絲構(gòu)成；每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；另外還有單細胞的真菌，如酵母菌；沒有葉綠體，均利用現(xiàn)成的有機物生活即異養(yǎng)型；用孢子繁殖后代

18.青霉：青綠色，著生孢子的菌絲成掃帚狀；曲霉：黑褐色（有時也有黃、綠等色），孢子著生在放射狀菌絲頂端；蘑菇從腐爛的植物體獲得營養(yǎng)。這些真菌生活在溫度適宜、水分充足且富含有機物的地方。

19.各種各樣的真菌：蘑菇、木耳、銀耳、靈芝、酵母菌。蘑菇、木耳等可以食用的真菌統(tǒng)稱為食用菌。

20.蘑菇是由菌絲集合而成；營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（腐生）；生殖：孢子生殖；環(huán)境：陰暗潮濕，有機物豐富，溫暖

21.酵母菌（了解）

⑴形態(tài)：（單細胞）卵圓形，無色

⑵結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體

⑶營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（腐生）有氧：葡萄糖→二氧化碳+水+能量（多）

無氧：葡萄糖→二氧化碳+酒精+能量（少）

⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情況進行孢子生殖

22.細菌真菌在自然界中作用：

①作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要作用。

②引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養(yǎng)物質(zhì)。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉銹病

。注意：腳氣和細、真菌沒關(guān)系（是缺維生素B1導致的）

③與動植物共生。共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、不能分開的現(xiàn)象，簡言之，互利共生。如真菌與藻類共生形成地衣

④再如：根瘤菌與豆科植物，根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì)，從而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高農(nóng)作物產(chǎn)量（氮是植物生活中需要量較大的物質(zhì)）。

與動物共生：兔、牛、羊內(nèi)有些細菌幫助分解維生素

與人共生：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益

23.人類對細菌和真菌的利用體現(xiàn)在四個方面：

①食品制作。即發(fā)酵原理的應用，發(fā)酵就是有機物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產(chǎn)物的過程

②食品保存。

腐敗原因-------細菌和真菌分解食品中的有機物并在其中生長繁殖所導致；

保存原理-------將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖；

常用保存方法：“巴斯德”消毒法（依據(jù)高溫滅菌原理）；罐藏法（依據(jù)高溫消毒和防止于細菌和真菌接觸的原理）；冷凍法、冷藏法（依據(jù)低溫可以抑菌的原理）；真空包裝法（依據(jù)破壞需氧菌類生存環(huán)境的原理）；曬制與煙熏法、腌制法、脫水法、滲透保存法（依據(jù)除去水分防止細菌和真菌生長的原理）；使用防腐劑；使用射線

24.疾病防治：主要指抗生素治病（如青霉素）與轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)藥品（如胰島素）。抗生素是真菌（另外還有放線菌）產(chǎn)生的可殺死某些致病菌的物質(zhì)

25.環(huán)境保護：無氧時一些桿菌、甲烷菌可將引發(fā)污染的有機物發(fā)酵分解，產(chǎn)生甲烷等，而有氧時另外一些細菌（如黃桿菌）可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到凈化

26.制作饅頭或面包時，用酵母菌，它產(chǎn)生的二氧化碳氣體會在面團中形成許多小孔，使饅頭或面包膨大和松軟。

27.制作饅頭要用酵母菌，制酸奶用乳酸菌，制泡菜用醋酸菌，釀酒用酒曲。

第六單元

生物的多樣性極其保護

1.生物分類

概念：根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能）把生物劃分為種屬等不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進行科學的描述。

依據(jù)：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征

目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系

意義：可以更好地研究利用和保護生物，了解各種生物在生物界中所占的地位及其進化的途徑和過程。

2.植物所屬類群從簡單到復雜的順序是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。

對植物進行分類主要觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、花、果實、和種子。花、果實、種子是被子植物分類最重要的依據(jù)。

3.動物根據(jù)有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物。

脊椎動物由簡單到復雜順序為：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類

無脊椎動物的主要類群有：腔腸動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物

4.生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是分類的最基本單位。同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。分類單位越大，包含物種越多，但物種間的相似程度越小，共同特征越少，親緣關(guān)系越遠；分類單位越小，包含物種越少，而共同特征越多

5.生物多樣性的內(nèi)涵：它包括三個層次：生物種類多樣性（即物種多樣性），基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.三者關(guān)系：（1）生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現(xiàn)，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（2）基因的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式。基因多樣性決定種類多樣性，種類多樣性的實質(zhì)是基因多樣性。（3）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

6.我國是生物種類最豐富的國家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。

7.生物的各種特征是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。

8.我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，特別是家養(yǎng)動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。

9.利用基因多樣性改良作物品種典型實例：

美國引進我國的野生大豆與當?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種；

我國科學家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種。

10.生態(tài)系統(tǒng)包括類型有：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

11.每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫，；每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。某種生物的數(shù)量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)；當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。

因此，保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。

11.造成生物多樣性面臨威脅的原因：生態(tài)環(huán)境的改變和破壞；掠奪式的開發(fā)和利用；環(huán)境污染；外來物種的影響

12.被稱為植物中的“活化石”是銀杉；被稱為中生代動物的“活化石”的是揚子鱷；中國鴿子樹（珙桐）也是植物界的“活化石”。

13.為保護生物的多樣性，人們把含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區(qū)。建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施。我國現(xiàn)已建成許多保護生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護區(qū)和保護珍稀動植物的自然保護區(qū)。

14.自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保護許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；自然保護區(qū)是進行科學研究的“天然實驗室”，為開發(fā)生物科學研究提供了良好的基地；自然保護區(qū)是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。

15.人們把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的的保護和管理；建立瀕危物種的種質(zhì)庫（植物的種子庫、動物的精子庫）以保護珍貴的遺傳資源。

16.為保護生物多樣性，我國相繼頒布的法律和文件：

《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》。

我國還是最先加入國際《保護生物多樣性公約》的國家之一。

作為一名公民，在保護我國的生物多樣性方面，應當如何做？

人人都來植樹造林；開展愛鳥周活動；人人都來消滅白色垃圾；不隨地吐痰，不隨意打鳥，不攀折花木等。

17.生物的種類多種多樣；不同種生物及同種生物的個體之間的差異，歸根結(jié)底是基因組成有差別。生物的生存離不開一定的環(huán)境，因此保護生物多樣性，首先要保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

18.自由運動是動物區(qū)別于其他生物的重要特征之一。動物的運動具有一定的結(jié)構(gòu)基礎。

19.各種生物類群常見代表生物

藻類植物：水綿、衣藻、海帶；

苔蘚植物：葫蘆蘚

蕨類植物：腎蕨

裸子植物：油松、側(cè)柏、水杉

單子葉植物：玉米

雙子葉植物：向日葵、花生、大豆

原生動物：草履蟲、變形蟲

腔腸動物：海葵、海蜇、水螅、珊瑚蟲、水母

軟體動物：河蚌、蝸牛、烏賊、田螺、鮑魚、貝類、魷魚

環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、水蛭、沙蠶

節(jié)肢動物：（包括昆蟲，甲殼類等）蝗蟲、蜜蜂、蝦、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒

魚類：鯽魚、帶魚、鯊魚、海馬、中華鱘、四大家魚

兩棲類：青蛙、蟾蜍、娃娃魚（大鯢）、蠑螈

爬行類：蜥蜴、壁虎、龜、蛇、揚子鱷

鳥類：鴿子、貓頭鷹、鴕鳥、野雞、企鵝

哺乳類：貓、狗、蝙蝠、鯨魚、鴨嘴獸、海豚