第一篇：撰寫工作總結的幾點體會

撰寫工作總結的幾點體會

工作總結是各個單位，各個層次，各個崗位最常用的一種重要文體。總結是提高認識，增長才干，搞好工作的關鍵環節，是學會開拓工作的重要途徑。“打一仗進一步”，“吃一塹長一智”，毛澤東曾經形象的說：“他是靠總結吃飯的”，足見工作總結對指導實踐的重要性。寫好總結對提高把握全局能力，謀劃設計能力和理性思考能力都是一個很好的鍛煉。我在部隊工作十二年，每年的年終總結、階段性任務總結都寫了很多次。雖然說撰寫工作總結沒有定例，但有其基本的特點和規范。我的體會有以下四點：

一是要把面臨的形勢和特點講清楚。對一個階段或一個年度的工作進行總結都必須進行一下全方位的審視，就一年的工作上級和領導的指示要求是什么？影響工作任務的環境因素有哪些？不利條件和有利條件是什么都要理清楚，因為這是完成工作的前提和基礎。

二是要把突出的成績和經驗總結好。一件事情的成功有很多的因素來決定，我們要把支撐這項工作或這件事情成功最本質的東西，最重要、最核心的，主觀能動的做法總結出來，發現事物的本質規律，對表揚先進、鼓舞士氣、增強信心、指導今后的工作都將產生重要影響。透過現象看本質，也有一個由低級到高級的抽象過程。要透過大量豐富的現象總結出值得發揚的東西。

三是要把主要的教訓和啟示找準確。俗話說：“成績不說跑不了，問題不說不得了”。找準問題，從教訓中總結出有益的啟示，這是總結的價值所在，也就是要“不吃糊涂虧，不占糊涂便宜”。找問題就是要追究問題表面背后的深層次原因，這樣才能總結出帶有共性的啟示，并以之指導下一步的工作實踐。對完成工作的整個進程進行反復琢磨，在思想認識、組織領導、工作實施和各種保障等各個方面都進行反思，形成共識。

四是要把工作的思路和任務理明白。思路就是目標，就是方向，就是導向，體現一個人的思想和水平，決定一個單位的出路和走向。理出了大思路，就能繞一思想、凝聚力量，牽引著大家向目標邁進。這就是說，我們在研究年終工作總結和新年度工作計劃，以及抓單位傾向性問題等方面，都要拿出具體的措施和辦法。

第二篇：統計分析的撰寫與體會

統計分析的撰寫與體會

大家都知道，寫好統計分析對統計工作者來說非常重要。下面，結合自身的工作實踐，談談個人在這方面的一些認識和體會，供大家參考。主要回答三個問題：為什么寫（統計分析）、（統計分析）寫什么和怎樣寫（統計分析）。

一、統計分析概論

1．統計分析的概念（什么是統計分析）

統計分析是以統計資料為依據，以統計方法為手段，定量分析與定性分析相結合去認識事物的一種分析研究活動，是統計工作的最后階段，是充分發揮統計職能作用的高級階段。

2．統計分析的特點

（1）以統計資料為依據。統計最基本的特點是以數字為語言，用數字說話。因此，統計分析必然以統計資料為依據，從大量的數據入手，通過深入研究，發現問題，分析問題，形成觀點，總結經驗教訓，提出對策建議。這是統計分析最基本的特點。

（2）以統計方法為手段。統計分析要通過大量的、散亂的數據去觀察事物的整體，了解事物的全貌，要透過事物的數量去認識事物的本質及其運動規律，就必須使用各種科學的統計方法。比較常用的統計分析方法有分組分析法、結構分析法、對比分析法、時間數列與動態分析法、指數與因素分析法、相關與回歸分析法、抽樣推斷法、綜合評價分析法及各種預測方法等。

— 1 —（3）定量分析與定性分析相結合。統計研究事物的量的目的在于進一步認識事物的質和事物運動的規律。?定性—定量—定性?，是統計分析的公式。因此，統計分析必須是定量分析與定性分析相結合，數字與情況相結合，絕不應當是數字的堆積和統計表格的匯集。除了必要的數據外，還要有與數字相關的業務情況。要以專業理論、技術知識和有關政策法規為指導，將統計信息文字化、理論化、政策化、通俗化，使不熟悉統計的各級領導和社會公眾能從數字、圖表和曲線中看到事物的質及其運動的規律。

（4）是統計工作的最后階段。一個完整的統計工作過程一般分為四個階段：統計設計、統計調查、統計整理和統計分析，后一階段以前一階段的為基礎，是前一階段工作的延續。統計分析是統計工作的最后一個階段，也是最終出成果的階段。

（5）是發揮統計職能作用的高級階段。統計有三大職能：信息、咨詢、監督。雖然統計調查、統計整理也發揮統計職能，但更多、更深層次的發揮統計職能作用還是要靠統計分析。

也有的把統計分析的特點歸之為：數量性、實用性、準確性、時效性和通俗性。

3．統計分析的（為什么寫）

（1）為領導決策提供基礎依據（宏觀）。制定規劃和政策，以及規劃和政策的執行情況；準確判斷形勢，采取有效措施，工作目標檢驗等，都離不開相應的統計分析。

（2）促進企業改善經營管理的有效方法（微觀）。通過市場— 2 — 調查、生產經營狀況和質量分析等，促進企業改善經營管理水平。

（3）為推進政治民主化進程提供信息渠道。通過新聞發布、統計公報、統計分析產品，滿足社會公眾的知情權，為公民參政議政提供必要的統計信息。

（4）是改進統計工作、提高統計地位的主要手段。一方面，使用數字方知其不足，指標合適不合適，數字準確不準確、可靠不可靠，只有用了才知道。同時，更重要是，可以借助于此、也主要憑此來提高統計工作的社會影響和社會地位，拓展個人能力，引起領導重視。

4．統計分析的種類

站在不同的角度，可以有不同的分類。如按時間，可分為靜者和動態、定期和不定期分析報告；按專業（行業），可分為綜合、工業、農業、投資、貿易、價格等分析報告；按資料來源，可分為調查、綜合、預測統計分析報告；按認識程度和時間序列，可分為狀態、規律、預測統計分析報告，等等。但更多的，還是使用以下分類。

（1）進度監測性統計分析報告。以定期統計數據為主要依據，輔以其他必要的統計調查資料，對被研究對象（宏、微觀）的發展動態進行分析的一種統計分析報告。其特點是進度性、時效性和規范性（具體地說，就是反映基本情況，分析主要原因，總結經驗教訓，發現存在的問題，提出改進建議或預測未來趨勢）。

（2）全面綜合性統計分析報告。這是從社會生產全過程或者

— 3 — 是站在宏觀的角度分析社會經濟現象之間的平衡關系的一種分析報告。其特點是全面性、系統性、客觀性。也就是說，此類報告要運用系統的統計指標體系，站在全局角度，客觀分析研究對象的總體特征，做出總體評價，得出總體結論。

（3）單個專題性統計分析報告。這是對社會經濟現象的某一方面或某一個問題，進行專門調查或深入研究而形成的一種統計分析報告，它的重要作用是領導制定某項政策，或是解決某個問題提供參考和依據。其特點是選題具有靈活性（作者根據自己對某一社會經濟現象的認識以及社會需要，自行選題，靈活廣泛）、內容具有單一性（只針對某一現象或某一問題）、分析具有深入性（要深入分析研究對象的運動規律及其內在聯系，不能蜻蜓點水，泛泛而談）。

綜合性和專題性分析報告的關系，如同總體和總體單位的關系，可以轉化，并不是絕對的。

（4）未來預測性統計分析報告。這種報告就是在分析過去和現在的大量準確的統計資料的基礎上，運用統計預測方法，對社會經濟的未來發展趨勢做出較為合理的判斷和數量預測，為科學決策提供方向性的參考意見。這種報告的特點是預見性（展示前景）、運算性（有較多的數學運算）、論證性（以大量數據和歷史事實為依據，以定性分析與定量分析相結合）。

二、統計分析的一般步驟和相關要求

主要包括選題、取材、寫作三個階段和選擇題目、擬定提綱、— 4 — 收集資料、加工整理、立論構章、執筆成文、修改定稿七個環節，前兩個階段分別一對二對應前四個環節，后一個階段對應后三個環節。但這只是一般的步驟，實際在寫統計分析的時候，可能缺少其中的一個或幾個環節，也可能相互間交叉進行，或來回調整，并不是絕對的。

（一）選題（寫什么）1．選擇題目。（1）選題的要求

①選題要有針對性和時效性。做到有的放矢，及時分析，不能為寫而寫，言無重點；也不能時過境遷，雨后送傘，喪失時效。

②選題要抓住熱點、重點和難點。圍繞社會關注的熱點、領導工作的重點、當前任務的難點來做文章。

③選題要兼顧效用性和可行性。即分析的東西要有意義，對領導或其他讀者要有參考價值；同時，還要考慮到自身的知識結構和分析能力，盡量先在自己熟悉的領域內選題，然后再逐步拓展。

（2）選題的來源。

①?以銷定產?——上級領導布臵或其他單位委托的分析任務（指定產品）。

②?定產定銷?——自身的工作要求（常規產品）。

③?自產自銷?——自己的興趣所向和心得體會（特色產品）。（3）選題的誤區

— 5 — ①憑興趣、想當然。不問社會需求，往往無的放矢。②隨大流、趕浪頭。人言亦言，人為我為，不結合實際，不分析特點。雖然不同的人、不同的地方可以寫同樣的題目，但一定要有自己的特色。

③眼高手低、不切實際。題目雖好，但環境條件、自身能力不能匹配，也不宜動筆。

2．擬定提綱

對整個分析的內容和結構進行初步構思，包括資料來源和整理方法等。主要有：

（1）確定主題思想。即本課題要分析研究和解決的主要問題。這是統計分析首先要確定的，而且確定之后一般是不宜改動的。

（2）安排篇章結構。即分析報告準備分哪幾個部分，邏輯順序如何排列。但這只是初步安排，隨著研究的深入，篇章結構是可作調整的。

（3）選擇資料來源。包括所需資料的名目、來源和收集資料的方法；采用哪些分組標志，使用何種分組構成，分多少組；需要計算哪些分析指標和設計分析表格等。

（二）取材 1．搜集資料

（1）搜集資料的意義。統計分析所需的資料是指用來提煉和表現主題的各種統計數據和相關的文字材料。事實勝于雄辨，巧婦難為無米之炊。資料是說明情況的依據，是形成和支撐觀點和— 6 — 論據，是一篇文章的?血肉?。缺乏資料的統計分析，必然形如骷髏，沒有生命力，不會給人好的印象，不能產生好的影響。因此，必須認真做好收集資料的工作。

統計分析必須充分占有資料，要圍繞主題盡量博采廣集。材料用時方恨少，要有?以十當一?的準備。資料越多，感性知識越豐富，對事物的認識就越全面。資料越多，篩選的余地就越大，就能從中尋找出最有價值的資料作為有力的論據。資料越多，還可最大限地減少以至消除臨時填空補缺的調查，有利于統計分析的順利進行。當然也是越多越好，也需要成本效率方面的考慮。

（2）資料的種類。

①與主題相關的統計報表、統計臺帳、統計年鑒、專題統計匯編。

②相關的計劃（規劃）、財務和業務技術資料。

③以往的調查研究報告、經驗總結、情況介紹、群眾反映等文字資料和親自從事調查的感觀記錄。

④供參照對比的國內外同類事物的資料。

⑤相關科學原理、基本概念和事物發展規律的書籍報刊。（3）搜集資料應注意的問題。

①?偏聽則暗，兼聽則明?。收集資料時一定要材料都要看，防止片面性，防止誤入?材料陷阱?。

②搜集資料也要注意利用現有資料和深入實際調查相結合。現有資料必要時也要深入實際調查研究，親自收集第一手資料。

— 7 — ③?養兵千日，用兵一時?，收集資料還要重視平時的積累。對于和自己工作相關的事物、自己感興趣的事物，要勤于學習，勤作記錄（輸入電腦、報刊剪輯、筆記摘錄等），做到?有聞必記?，?有見必錄?，?有資料便抄?，?有心得便寫?。?蓄之既久，其發必速?，資料積累豐厚了，不僅會催生寫作的?靈感?，還會在你需要某種資料時給你一個?踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫?的意外驚喜。

2．資料的加工整理

（1）鑒別資料。統計分析必須以與主題有關的、準確的、真實的、有代表性的數據和情況為依據。因此，對所得的資料，必須作認真的審查鑒別，?去偽存真?。

鑒別資料是否準確、真實的方法：一是從事物的發展變化上看有無突升、突降、違常規、逆總體的現象。二是看數字之間的邏輯關系和分析指標的指標口徑、計算方法和計量單位是否正確。三是看相關事物之間的依存關系是否正常，是否符合一般規律。如出現可疑現象，則應進行核對，搞清事實，或給予更正，或說明產生異常現象的原因。

（2）篩選資料。篩選資料就是從我們所掌握的眾多資料中選擇用作統計分析之論據的最有價值、最有說服力的材料。這也是統計必須十分注意的問題。盡管我們所收集的資料一般都是與主題相關的，但統計分析不是資料的堆積，不僅需要?去偽存真?，還必須?去粗取精?。即使是真實有用的資料，也要精心挑選，甚— 8 — 至要忍痛割愛。在收集資料時，我們強調要?多?，要有?以十當一?的準備；在運用資料時，我們則強調要?精?，要盡量使我們所用的資料能夠發揮?以一當十?的效用。只有這樣，才能保證統計分析既不會成為皮包骨頭的?癟三?，又不致成為臃腫如瘤的?肥佬?。

（3）科學分組。根據分析對象的特點，正確進行分組整理。統計分組的關鍵，是正確選擇分組標志和分組方法，要合理確定組數和組距，正確運用組限。若原有資料的分組不符合我們的要求，則需進行再分組，或采用新的分組標志，或調整組數和組距。總之，如何分組主要取決于事物的特點和統計研究的要求。

（4）指標計算。要正確判斷統計分析所涉及事物的狀況，作出中肯的結論，就要從多方面去比較鑒別，就要靈活運用統計方法去計算各種分析指標。

（5）制作統計表。統計資料使用最多的還是統計表，即把搜集整理后的數據資料表格化。

（三）寫作 1．立論謀篇

（1）選準主題定標題。

①主題要鮮明、唯一，開宗明義。②標題要確切、簡潔、醒目。

Ⅰ、要文題相切，不能文不對題或題不對文；

Ⅱ、要簡潔明了、高度概括，不能拖泥帶水、臃腫累贅；

— 9 — Ⅲ、要生動新穎，能抓住人的眼球，盡量避免落入俗套。③標題的類型。大致可分為四種：

Ⅰ、揭示主題——標題直接揭示分析報告的主題思想。如最近有的市統計局寫的《當前能源、原材料價格上漲對我市工業的影響》、《我市在全省經濟發展中的地位及作用》。

Ⅱ、表明觀點——標題直接表明作者的觀點和看法，同時也揭示了主題。如《工業化、城市化是解決我省?三農?問題的必然途徑》。

Ⅲ、設問提問——以設問方式提出分析報告所要分析的問題，以引起讀者的注意和思考，增強讀者的閱讀興趣，如《我市新的經濟增長點在何處》。

Ⅳ、——用正標題高度概括統計分析報告的主要內容，副標題從范圍、時間、內容等方面對正標題加以限制、補充或說明，一般在副題前加個?——?破折號。如《十年、十五年、還是二十年——安徽省人均GDP趕超全國平均水平的測算與分析》、《在差距中警醒.在創新中奮進——對我省經濟發展差距的客觀分析與思考》。盡管這兩篇文章的正題詞句非常生動，但人們難以理解其主要內容，加上一個副題，就使讀者明確，它們分別是關于我省趕超全國平均水平和發展差距的分析報告。

有時候到文章寫好了再定標題。（2）巧妙設計定結構。

①統計分析的一般結構。統計分析報告的結構一般都是按照— 10 — ?提出問題—分析問題—解決問題?的順序來展開報告的內容，大致可分為四個部分：一是說明基本情況和所要分析的問題（通常為開頭部分）；二是根據問題和有關資料進行分析（通常為主體部分）；三是通過分析得出結論；四是提出建議（三、四部分通常為結尾）。

②分析結構的具體類型。主要有橫式、縱式和交叉式三種基本類型。但也不是一成不變的。

Ⅰ、橫式結構。按照研究對象的構成或屬性來安排材料的方式屬于橫式結構。其特點是把整體橫向展開為幾個部分，各個部分之間是并列關系，沒有嚴格的先后次序，然后通過由此及彼的橫向聯系，共同表現分析對象整體和分析報告的基本觀點。

（ⅰ）按照研究對象的構成組織結構。這是將其各個組成部分逐一展開，分別予以分析和說明，把各部分綜合起來就形成了研究對象的總體狀況，通過對各個部分的描述來說明總的觀點，表現主題思想。如合肥市局撰寫的《打造全省經濟增長極——合肥與?馬蕪銅?經濟優勢比較》一文的結構就是橫式結構，構成這篇分析報告的三個主體部分(合肥市城市綜合實力強、省會城市龍頭作用大、成為全省經濟增長極優勢明顯)處于平等并列的地位，沒有輕重主次之分，它們之間的順序基本上可以任意交換。

（ⅱ）按照研究對象的屬性組織結構。這種方式是把性質特征相同的材料歸為一類，逐類展開，從各個側面來表現事物的基本情況。如對某一問題提出幾條對策措施，分析某一現象產生的

— 11 — 幾個原因，總結幾條工作經驗教訓，反映事物存在的幾個狀態，都可采用這種結構方式。如《某某年我省國民經濟運行狀況的初步分析》的分析報告，全文分?國民經濟發展的主要成就?，?國民經濟發展中的主要問題?，?展望與建議?三大部分，從這三個方面來展示國民經濟的運行狀況。盡管有的統計分析報告是橫式結構，各個部分之間的關系是并列關系，但仍有一定的先后次序，一般先主后次，先詳后略。這種類型的統計分析報告，一般先講成績，后講存在的主要問題，再就是提出建議和對未來進行展望（一般情況是前三季度分析展望全年，全年分析展望下一年）。

Ⅱ、縱式結構。按照研究對象的發展階段或內部邏輯關系安排材料的方式屬于縱式結構。其特點是把整體縱向展開為幾個部分，各部分之間具有發展或遞進關系，位臵順序較嚴格，不可隨意交換。

（ⅰ）按照研究對象的發展階段組織結構。總結過去，把握現在，展望未來，是統計分析的基本任務。因而，統計分析報告常按照發展階段來組織材料。如某省統計局寫的《我省在全國經濟發展中的戰略地位和作用》，就是一篇規范的采用縱式結構的分析報告。這篇統計分析報告分?從現實地位看作用和貢獻?，?從過去地位看發展中的潛力?，?從未來地位看決策和措施?三個部分，各個部分各反映一個歷史階段。作者從現實出發，回顧過去，敘述現在，展望未來，把歷史發展的脈絡十分清楚地展現在讀者面前，從而使讀者對某省在全國經濟發展中的戰略地位和作用有— 12 — 一個歷史的、辯證的了解。本來，這種結構方式一般是按時間順序組織材料，先發生的事先寫，后發生的事后寫。但這篇統計分析報告，為了突出?現在?這個階段，將這種順序作了適當的調整，過去發生的事后寫，現在的狀況先寫，好像記敘文中的?倒敘?。這種情況，在縱式分析報告的寫作中，是允許的，而且在特殊情況下也是很有必要的。

（ⅱ）按照研究對象的邏輯關系組織結構。這種結構方式常按層次之間的邏輯來組織各部分的先后次序，做到由表及里，逐層深入。如合肥市局撰寫的《我市社會成員收入差距的現狀、原因及對策建議》一文，總體框架是縱式結構。第一部分寫差距的現狀，第二部分對差距的原因進行分析，第三部分提出縮小差距的建議。全文在邏輯上有遞進關系，按照人們的思維習慣，先講差距，再講原因，后提看法，形成有情況、有分析、有對策建議的有機整體，使讀者對合肥市社會成員收入差距形成的現狀、原因以及如何縮小差距有一個清晰的認識，充分顯示出文章結構嚴謹和邏輯性。

Ⅲ、交叉式結構。交叉式結構是橫式結構和縱式結構的綜合。這兩種結構方式，往往交叉使用，相輔相成。有時以縱式展開為主，穿插橫式；有時以橫式展開為主，穿插縱式。一般比較復雜的統計分析報告，都采用交叉式結構。以《在差距中警醒.在創新中奮進——對我省經濟發展差距的客觀分析與思考》一文為例，三大組成部分和第三大部分基本上是縱式結構，而第一、二大部

— 13 — 分則是橫式結構（順序可以調換），但第一部分內部有的又是縱式結構，第三部分內部有的又是橫式結構，交叉式結構的特征非常明顯。

2．執筆成文

（1）緊扣主題開好頭。開頭亦稱為導語，也就是文章第一部分，故俗稱?開頭?。?萬事開頭難?。寫文章、寫統計分析報告也是一樣。開頭的任務就是用一根主線將雜亂無章的資料串起來，找到敘述的起點，理清我們的思路。開好分析報告的頭，不僅可以使正文順利展開，還可以吸引讀者注意力，使讀者產生閱讀的欲望。文章的開頭也像我們一般人唱歌時的起頭一樣，不易過高，也不易過低，高了接不上，后續困難；低了無力度，缺少激情。對統計分析報告開頭來說，一要開門見山，直截了當；二要高度概括，簡明扼要；三要提綱挈領，統率全文。常見的統計分析報告的開頭有以下幾種：

①直奔主題式。這種開頭一般是開門見山，直接揭示主題，話語不多，文字較少，如國家統計局為全國人大財經委提供的當前經濟形勢分析材料的開頭是：根據全國人大財經委的通知要求，現對當前全國經濟運行的主要特點、存在問題及發展趨勢作一簡要分析，供參考。就這么幾句話，交待了文章報告的主要內容及撰寫的目的。

②總攬全文式（在進度分析中運用比較多）。如蕪湖市統計局今年撰寫的《1-4 份全市經濟形勢簡析》的開頭：4月份，我市經— 14 — 濟在一季度實現良好開局的基礎上，工業生產、固定資產投資的增長速度進一步加快，工業效益、財政收益保持良好的回升勢頭，市場消費、對外貿易旺勢不衰……居民收入穩步增加。

③目的動機式（專題分析常用的方式）。如合肥市局撰寫的《對?七五?以來合肥市工業性固定資產投資情況的分析與思考》的開頭，寫得很不錯。工業發展水平的高低是衡量一個地區經濟實力的重要標志，工業經濟的發展及總量擴張，很大程度上依賴于工業投資。?七五?以來我市工業性固定資產逐步加大，為提升工業技術裝備水平，擴大工業經濟規模，促進工業內部結構調整，推動全市經濟增長發揮了重要作用。充分（深入）研究這一時期我市工業性投資的發展狀況及存在的問題，將對我市在實現?GDP千億元規劃?目標的過程中，如何合理確定工業性投資的規模、結構以及與其它投資的比例關系提供有益的借鑒。為此，我們對?七五?以來我市工業性固定資產投資情況的進行了如下分析。本文開頭非常簡潔，語言流暢，先說工業發展的重要性，再談工業性投資與工業發展之間的關系及其重要作用，緊接著說明撰寫本文的目的和意義。

④制造懸念式。如《十年，十五年，還是二十年——對安徽追趕全國人均GDP水平的測算及分析》的開頭：人均國內生產總值是判斷一個國家和地區經濟發展水平的重要指標。改革開放以來，安徽經濟實力大大提高，人民生活明顯改善，但與全國平均水平相比，尚存在一定的差距，特別是人均GDP還處在相對較低

— 15 — 的水平。這一問題已引起省委、省政府領導的高度重視。?十五?計劃綱要中提出了加快發展、富民強省，為人均GDP達到全國平均水平奠定堅實基礎的發展目標。然而，從目前的比較情況看，達到全國平均水平的任務較為艱巨，正如王太華書記在省委六屆十二次全會上指出的那樣，還要做出很大的努力。那么，究竟需要多長時間才能實現這一目標，兩個五年計劃？還是更長一些時間？對此，我們在全面分析安徽與全國人均GDP差距的基礎上，就達到全國平均水平所需的時間和速度進行了初步測算，并對安徽經濟實現趕超的發展思路進行歸理，以期能為省領導和有關經濟管理部門指導經濟工作提供參考。

讀了這篇文章開頭，在讀者心中自然而然地產生懸念：雖然人均GDP這個指標如此重要，如此受到省領導重視，那么，我省究竟要用多長時間才能趕上全國平均水平，原因何在？這個開頭既能吸引讀者，又突出了主題。

⑤設靶論戰式。在文章的開頭，就把各種對立的觀點擺出來，然后進行比較研究論證，得出結論，表明作者的看法和觀點。如2000年國家統計局編寫的《對近期國民經濟發展趨勢的判斷及政策建議》一文的開頭：

?這幾年來，國民經濟增長速度不斷趨緩，引起國內外社會各界對我國未來經濟發展趨勢的極大關注。我國經濟究竟是由快速進入低速發展呢？還是繼續保持快速發展呢？雙方觀點各持己見，分歧很大。對此，本文就這一問題作一初步分析?。

— 16 — 這段導語，有意識地列舉了對經濟形勢判斷的兩種對立的觀點，為后面的論戰拉開了序幕，接著在系統分析中表明了作者所贊成的觀點和看法。

⑥寫作開頭常犯的毛病：

一是入題慢。這是開頭最常犯的毛病，繞來繞去，轉了一大圈，才回到正題上來，正所謂?秀才賣驢，三尺不見驢字?。

二是套話多。空話套話是統計分析報告開頭的大忌。有的喜歡運用一些固定的套式句作開頭，如?在深化改革擴大開放的大潮中?，?在××精神的鼓舞下?等等。這類套式句不是不可用，用要注意場合，在向黨委、政府提交分析材料或經濟新聞發布稿中，一般是可用的。但不能?場場不離穆桂英?，反映成績可以，揭露問題就不可；會議材料可用，專題報告、預測報告就不一定可用，不然就落入俗套，令人乏味，意興索然。

三是不考慮閱讀對象。報告的開頭，不僅要考慮文章的內容，而且還要考慮寫作的目的和閱讀對象。如給黨政領導的統計分析報告，開頭一般不要使用不常用的和領導們不熟悉的統計專業術語，如?根據某某數學模型得知?、?根據對什么回歸函數預測?或引用國外著名經濟學家的觀點等等（盡可能地做到通俗易懂）。

（2）圍繞主題寫正文。依據結構安排，使用統計資料撰寫文章。我們研究社會經濟現象是錯綜復雜的，反映社會經濟現象發展變化的統計分析報告的內容和表現形式也是多種多樣的，只有相應的文章結構與之相匹配，才能準確地反映出社會經濟現象的

— 17 — 發展規模（或運動過程）。因此，正如前面所說的，統計分析報告的結構也沒有固定的模式。但是有一點是肯定的，無論一篇文章有多少層次、結構多么復雜，它們都必須圍繞主題、緊扣主題。反映在文章中的各個段落之間、各標題與主題思想之間一定要有緊密的聯系，不能信馬由韁，離題萬里；各個段落、標題之間一定要有邏輯關系，或并列、或關聯，結構緊湊，不能支離破碎，一盤散沙。總之，我們在謀篇布局、設計結構時，一定要做到結構必須圍繞主題，緊扣主題且富有邏輯；內容必須服從主題，服務主題且論據充分。

（3）呼應主題結好尾。結尾是統計分析報告的結束語。如果說統計分析報告的開頭是?提出問題?的部分，正文是?分析問題?的部分，結尾則是?解決問題?的部分。一般情況下，作者在此提出自己的看法，或提出建議。好的結尾，可以幫助讀者明確主題，加深認識，引起讀者的聯想和思考。因此，我們必須重視結尾的寫作，不能將它當作可有可無的東西。

結尾的寫法也沒有固定不變的格式，我們可以根據寫作的目的和正文部分的分析靈活地選擇結尾方式。常見的有：

①總結全文。其作用是強調作者的觀點或看法。如今年一季度，全國經濟增長10.2%（后調為10.3%），經濟理論界有人據此提出了經濟過熱的看法。對此，國家統計局發表文章，對經濟是否過熱進行了分析，結尾對全文做了總結。?既然經濟增長仍在潛在增長區間；既然在10.2%的速度下經濟增長的產業協調性還有所— 18 — 增強，經濟增長的動力仍具有可持續性，經濟發展的瓶頸約束還有所減緩，經濟增長的效益又明顯提高，經濟增長的金融環境整體平穩，那就不要輕言10.2%的速度“過熱”了，更不要草率做出宏觀調控政策需要緊縮的結論。?

②呼應開頭。通過首尾互相呼應，來深化統計分析報告的主題和意義。如合肥市局撰寫的《打造全省經濟增長極——合肥與?馬蕪銅?經濟優勢比較》一文，開頭簡要敘述了構建經濟增長極對于整合地區資源要素，激發地方經濟活力，推動區域經濟乃至全省經濟快速增長的重要意義，指出作為省會合肥具有諸多發展優勢，有能力成為全省經濟發展的重要增長極。正文部分將合肥與三市（優勢與不足）進行了比較，結尾對此做了呼應，寫道：?在今后經濟建設和社會發展中，我市一定要充分利用科教優勢，走新型工業化道路，以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，建好有效的政府、有序的市場和活躍的民營企業，為開放開發構筑出發達的金融、快捷的交通和良好的誠信。只有這樣，我市才能真正成為都市圈中的都市，成為全省經濟發展的重要增長極?（表明了作者的意見和看法）。

③得出結論。目的是通過對主體分析的總結，得出全文的結論，也就是表明作者的基本觀點。如《工業品價格變動及其對經濟效益的影響》一文的結尾：?通過對以上經濟效益指標的定量分析，說明工業品出廠價格和燃料購進價格的變動已成為影響工業經濟效益的主要因素。因此，逐步理順工業品的價格關系，已成

— 19 — 為了當前一個十分重要的問題。?

④預測未來。這類統計分析報告的結尾，常常是在總結分析對象過去和現在的基礎上，表明作者對其未來的看法。如1998年初國家統計局綜合司撰寫的《1998年經濟增長因素分析及對策選擇》一文，在第一部分，從供給和需求兩個方面分析了1998年經濟增長趨勢，并做了數據測算；第二部分從投資總量、資金投向、利用外資、農業生產、政策操作等方面提出具體建議。文章的結尾非常簡潔，即對當年經濟發展做出預測：我們認為，只要趨利避害，操作得當，1998年我國國民經濟仍可望繼續保持?高增長、低通脹?的良好運行格局。（根據發展趨勢預測未來）

⑤提出建議。提出建議是統計分析報告最常用的一種結尾方式。寫結尾的時候要注意建議切實中肯，具有可行性；既不與主體部分的內容重復，又要密切相關，具有聯系性；既要全面考慮，又要突出重點，對癥下藥，具有針對性（圍繞問題和問題產生的原因寫建議、提對策）。建議可長可短，因文而宜，該長不短，該短不長。這樣的例子很多，就不一一列舉了。當然，并非所有的統計分析報告都有結尾，有的分析報告把要分析的幾個問題，說明的幾個情況，提出的幾條建議一交待完就完結全文。因而沒有結尾部分，這種情況也是常見的。

⑥結尾應注意事項：

一要注意防止草草收尾。這是指在結尾寫作中，我們沒有繼續下功夫，不字斟句酌，仔細推敲，結果造成胡亂草率地收尾，— 20 — 結尾有氣無力。這有兩種情況：一是有頭無尾。就是文章不該收尾的地方戛然而止了，給人有言猶未盡之感。二是虎頭蛇尾。這種情況一般都是文章中心不突出，層次結構紊亂，收筆時如同一團亂麻，理不出頭緒，只好生拼硬湊，草草收尾，造成文章結尾與開頭和正文不夠銜接。

二要防止畫蛇添足。一般情況下，一篇統計分析報告的觀點都已點到（或者是預測已經提及），或者建議、措施已提出之后，就可以說結了尾，不必再添一些不必要的文字，否則就是畫蛇添足。?蛇足?產生的原因大概有三種，一是擔心文章短了點（初寫者常犯的）；二是生怕自己沒有把文章的內容表達完（不相信自己）；三是不相信讀者，生怕讀者看不懂自己的意圖。

（例：某某報告的結尾：總體上看，我市經濟仍然處于高速增長區間，受經濟運行慣性作用，全年經濟增長趨勢不會發生逆轉。預計全年我市一產順利完成奮斗目標，工業和服務業增長好于奮斗目標，某某等大型骨干企業對經濟增長的拉動作用將進一步增強，只要全市上下齊心協力，采取各種有效措施，扎實工作，全年經濟增長有望超過年初確定9.5%的奮斗目標。）

應改作：從當前經濟發展的態勢來看，我市某某等大型骨干企業在四季度對經濟增長的拉動作用將進一步增強，因此，全年經濟增長趨勢不會發生逆轉，仍將處于高速增長區間，預計一產增長任務會順利完成，工業和服務業增長好于預期，總體經濟增長有望超過年初確定9.5%的奮斗目標。

— 21 —（4）精心修改細雕琢。統計分析報告寫好后，要認真修改。這是統計分析撰寫過程中不可缺少的一環，而且往往是十分重要的一環。玉不琢不成器。一篇好的分析報告一般都是在多次修改過程中形成的。列寧曾說過：一篇好的文章，至少要修改七遍。?出口成章?有可能，?落筆成文?不容易。

撰寫統計分析報告主要是給別人看的，我們應具有對讀者高度負責的精神，把一個至少是自己認為較好的作品獻給讀者，而不是一個粗糙的毛坯。只要我們認真地精心地去修改，即使自己的寫作水平不太高，也可以改成一篇比較好的文章。然而，我們當中有些同志，往往完成初稿后不太重視文章修改，有時甚至連再看一遍的工作也還愿做，或由于工作較忙沒有時間去做。這樣，即使有寫好文章的愿望，也難以達到目的。重要的是，不愿或不肯修改文章，還會影響自己寫作水平的提高。（必要性和重要性）

一篇分析報告，大到主題思想，小到標點符號，包括引用的統計數據，都在修改之列。從大的方面講，要修改的不外乎分析報告內容和表現形式兩個方面，修改分析報告所要達到的目的是使內容和形式相統一。具體地說，修改的范圍應包括五個方面：斟酌主題，增刪材料，調整結構，推敲語言，校對數據。這里，首要是對主題的修改，主題斟酌好了，主線貫通了，其他方面的修改才可有所依據。我的看法是，不論是領導修改部屬的文章，還是作者修改完善自己的作品，一般都要從下面幾個方面入手：

一看主題是否符合形勢（堅持以正確的輿論導向，以正面宣— 22 — 傳為主；堅持與時俱進，服務于大政方針和發展戰略）；

二看內容是否服從主題（內容圍繞觀點，觀點圍繞主題，做到重點突出，主次分明）；

三看結構是否嚴謹（大小標題之間是否有邏輯關系，段落之間是否銜接，做到脈絡清晰，過渡自然）；

四看觀點材料是否統一（觀點結論是否正確，前后提法是否一致，一定要保證數據準確無誤，觀點與數據相符，情況與史實相合）；在寫統計分析報告時，一定要用觀點去統率材料，用材料去說明觀點，并使二者統一起來。有觀點無材料則空洞無物，有材料無觀點則是一本流水帳，或是觀點與材料相脫節，這都是不正確的。但材料一定真實可靠，準確無誤，不能憑印象，想當然。

五看語言是否規范（語言通俗簡練,言簡意賅,表述準確,使人一目了然,不至于產生疑義;語句通順流暢,主謂搭配得當，動賓使用合理）。

一篇信息稿子是這樣寫的：?今年1—2月份，累計實現工業增加值

億元，累計比上年同期增長42%。其中，紡織業、非金屬礦物制品業……是拉動我市今年以來工業高速增長的‘五匹黑馬’?。還是這篇信息，?市委提出建設幾大基地，壯大幾大產業，強化幾大工程……扣人心弦?（無主語，語言不精煉，比喻不恰當）。

又：由于一季度?禽流感?的影響，我市農戶的養殖生產，特別是家禽養殖受到較大沖擊，我市各級政府迅速反應、正確引導，由于措施得力，在二季度家禽生產得以較快恢復。

— 23 — 總之，就一般文章而言，題目、結構和語言是文章的基本三要素。題目要新穎、獨特、緊扣主題、高度概括；結構要合理、嚴謹、疏密有致、詳略得當；語言要流暢、自然、引人入勝、緩急適度。

就統計分析而言，調查質量、整理水平和分析能力是三個非常重要的因素，調查數據要準確、及時、全面；加工整理要適合恰當、指標完整、分組合理；統計分析要資料運用嫻熟、方法使用合理、善于總結特點、切中問題要害。

三、統計分析的主要方法 1．比較分析（1）動態比較。

①環比。報告期水平與前一期水平之比較。相同時間間隔，一般為月度、季度和，且連續。

環比增（長）量=報告期水平—前一期水平

環比增長速度=（報告期水平/前一期水平—1）×100% ②定比。報告期水平與某一固定時期水平（通常是最初水平）之比。所比較的水平固定，時間間隔相同。

定比增（長）量=報告基水平—基期水平

定比增長速度=（報告期水平/基期水平—1）×100%

=（定比增長量/基期水平）×100% ③同比。報告期水平與去年同期水平的比較。同比增（長）量=報告期水平—去年同期水平

— 24 — 同比增長速度=（報告期水平/去年同期水平—1）×100% ④比較情況的語言描述。增長量描述用?增加或減少?，報告期水平描述用?增加到或減少到?；增長速度（增幅）描述用增長（提高、上升）或減少（回落、下降）。如果比較指標是絕對數，變化情況既可計算絕對變化、也可計算相對變化，變動量的表示用本身單位（絕對變化）或百分數（相對變化）；如果比較指標是相對數（百分數），只計算絕對變化情況，用百分點表示。

（2）靜態比較。一般是同一指標在不同空間范圍上（地區）的比較。也有絕對差距和相對差距之分。

（3）標準比較。與既定的標準水平比較，這是定性分析最常用的。常用的如計劃標準，還有確定的國際、國內等標準（國民收入水平、城市化、老齡化）；也有不確定的相對標準（如增長的快慢）。

2．因素（結構）分析

對多因素構成（影響）指標，分析它的結構狀況及其因素影響程度。

（1）結構比例。部分總量與總體總量的比較，占有多大份額，反映影響的絕對水平。

比重=（部分總量/總體總量）×100%（2）影響貢獻。部分增量與總體增量的比較，反映構成因素對總體變動的影響程度。

①增長貢獻率=（部分增量/總體增量）×100%

— 25 — ②拉動總體增長的點數=增長貢獻率×總體增長速度（小數）

3、預測分析

對某一指標未來變動趨勢作出預測判斷，在編制時間數列的基礎上，采用一定方法或模型，進行分析預測。

預測方法包括：固定平均法、移動平均法、長期趨勢法、周期變動法、回歸分析法和隨機預測法，等等。

其他還有相關與回歸分析、綜合評價分析等方法，不再列舉。

4、狀態（進度）分析的主要內容

（1）總量及其各類分組指標的完成情況。多為靜態指標。（2）對比分析。包括環比（上月、上季）、同比及與計劃水平、平均水平、最好水平等的比較。多為動態指標。

（3）綜合評價。總量的規模大小、速度的快慢高低、內部結構的優劣、質量效果的好壞等。

（4）問題及其因素分析。（5）相應對策與建議。

— 26 —

第三篇：撰寫組織工作信息的體會

淺論組工信息新“五要素”

--撰寫組織工作信息的體會

6年來，作為一名專門從事組織工作信息采編、撰寫的“專業寫手”，采集過無數基層組工干部的基礎材料，親自撰寫過無數的黨建與組織工作信息、通訊、深度報道、調研報告與評論員文章。反思6年來從事組織工作信息的感受，除了捕捉及時、表達準確、反復推敲等基本功外，我覺得“站得高、看得準、鉆得深、說得透，寫得實”等五要素相當重要。

站位要高，就是我們信息員要始終站在中央、省、市的角度來審視本地組織工作。從信息采用的角度來看，這樣做有利于提高信息采用率，讓上級領導審閱后覺得就有 “親自捉刀”的感覺。從信息質量來看，站在上級的角度來審視基層的黨建工作，站在一個“黨建專家”角度來評判基層組織工作創新和問題，更能發現新亮點、特點或問題，而不是“王婆賣瓜，自我標榜”。

看得要準，我的理解是角度要選準。組工信息選題涉及方方面面，但是角度一定要準，準在符合上級工作思路、準在體現眼前的工作要求、準在能揭示當前工作中大家都看到但沒有人敢說或說不好的問題。同時，選題有大有小，我始終覺得大的材料一定要說得全，圍繞主題，充分思考這一主題會涉及到的方方面面，要盡量不留“死角”，讓讀者感覺氣 1

勢磅礴，振奮人心，無可挑剔。小的材料一定要說細說透，特別是能用一些活生生的例子來佐證自己的觀點，做到舉證充分但不重復，使人讀來如涓涓細流，醇厚綿長，浸心入腦。

鉆得要深，指的是組工信息一定要寫深入，總結提煉有

深度。有時，我們看了別人的信息，感覺大家都是這樣做的，就是自己沒有提煉支這樣高度，我認為這就是深度不夠的原因。許多基層信息員習慣于就事論事，發生了就記錄下來，組工信息與政務信息、社會信息沒有區別，使人初看并無多大價值。但是，作為一名“專業寫手”，我覺得這些材料中還是蘊含了相當豐富的組織工作信息，特別將這些材料放到中央、省、市的黨建工作背景中去思考、去組合、去提煉后，會展現許多組織或黨建工作的新亮點。

說得透，就是說理要簡單、透徹、明了。我覺得編輯下

發到基層的組工信息，主要是為了推動工作，可以適當說理，說深說透，增加理解。對上的和對社會公開的組工信息，就切忌過多說理，最好的辦法是借助新聞報道的方式，用準確的事實說話。一方面，基層工作大多是落實上級要求，或者是根據上級的理論依據來創新工作，或者是反映問題給上級以期引起重視，說理太長太繁，文字不僅會枯燥無味，也占據了文章的大量篇幅。另一方面，給上級講道理，我認為有違我們信息工作的本意。本是給上級“匯報工作的”，變成了“給上級講課”，采用率就可想而知了。

說起寫得實，我是極力反對“雕琢”文字的，一些信息員習慣玩文字游戲，要么一篇信息反復弄來弄去就是那些材料那些事，今天是“三個堅持”，明天變成了“三個強調”，后天又是“三個突出”。要么就是千方百計“搬弄成語”，或者一定要寫“排比句”，片面追求文字華麗。一篇信息沒有采用，我認為除了文字功底外，更多的應該考慮我們的事跡、做法、成效或許沒有寫到位、沒有挖得深、沒有寫得透和實。我習慣將組工信息、黨建宣傳報道、黨建評論文章和調研報告等幾種寫法進行揉合，特別是用深度報道的方式來揭示組織工作內涵，文字顯得樸實、厚重、讓人感覺“說到心坎上、說到點子上”。如果要從一篇沒有采用的信息上去下功夫，我的做法是先冷卻，再思考，過段時間再修正這篇文章，不僅僅是考慮提法和文字組合的事，相當于已經是重新寫過了。

第四篇：教育教學論文撰寫體會

眾所周知，現在的職稱評審、績效考核等都需要教師論文發表這一方面的材料。所以，在現階段對于絕大部分教師教師而言，撰寫教育教學論文就顯得迫在眉睫。下面我就結合我自己平時的寫作、投稿的體會，再結合他人的經驗，談談該怎樣進行教育教學論文寫作與投稿，以供大家參考。

一、為什么要撰寫教育教學論文

撰寫教學論文能加速教師向科研型、學者型的教師轉化。寫論文離不開教育教學的實踐,也離不開學習研究。撰寫論文的過程是教學業務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程，也是實現由感性認識向理性認識飛躍和升華的過程，更是從經驗型“教書匠”向研究型專家轉化的過程。

教師用心撰寫的論文是辛苦勞動的所得，反映了他的教育思想，代表了他的教學水平。特別是那些免費發表的論文，可以說是智慧的結晶，是作者在長期教學實踐中不斷反思的結果，也是體現個人價值一種表現形式。具體表現為以下幾個方面：

一是教師在平時的教育教學實踐中會積累許多經驗和方法，需要總結出來，同時有許多問題，需要去分析、去研究、去解決。

二是年輕教師要盡快成長以適應教育教學發展的需要，就要不斷的學習提高，更新知識，提升自身素質，加強業務修養，需要反思。

三是要晉職、考核評估需要一個別人看得見的文本呈現出來。

四是教育教學中往往會產生一些靈感或感悟，對某一方面某一問題有自己獨到的見解、鮮明的觀點、切身的體會，需要傾吐。

五是對自己教研成果勤記錄，是教育、教學研究的總結和升華，也是自己辛勤筆耕的結晶和能力的體現。

二、怎樣撰寫教育教學論文

對于一線教師來說，撰寫教育研究論文一直是一件非常令人頭疼的事情。其實不然，作為身處基礎教育課程改革的最前沿的我們，每天都會接觸到許多令人欣喜、令人為之感動地鮮活的人和事，如果我們對這些寶貴資源稍加留意，并能及時捕捉、整理、反思、充實、拔高，結合自己的本職工作和認識寫成文章，不但可以培養我們善于觀察問題、分析問題、解決問題的良好習慣，還能為我們的教育科研積累充裕的第一手素材，同時也在不知不覺中活躍我們的思維，提升我們自身的理論素養和認識水平，積淀教育教學實踐經驗，最終提高我們的教育教學水平和自身素養，是一件可以一舉多得、受益終生的大好事。所以，應該珍惜這樣絕好的從事教育實踐的機會，做個有心人，觀察教育、反思教育、發展教育、享受教育。

（一）撰寫教育教學論文容易出現的問題

一般來講，剛開始接觸論文寫作的教師，很容易讓自己走入一些寫作的誤區，主要表現為：

1、標題不合適

標題是一篇文章思想、觀點的高度濃縮，好的標題往往起到畫龍點睛的作用。但實際上很多教師在撰寫論文時，標題往往不準確、不恰當，從而影響了整篇文章的質量。主要表現在以下幾個方面：

（1）大題小文。如：“教學的有效性探討”，這個標題太大。讀了該論文后，我建議可將題目改為“教學的有效性幾種策略”。要注意選題不要過大，一般說來宜小不宜大。

（2）多個主題。一個標題表述兩個甚至多個中心，造成文章根本無法正常進行論述，嚴重影響論文的質量。如：“以學生為主體，讓數學貼近生活”。

（3）表述不清。標題的意思模糊不清，使人不知所云。如：“新穎、扎實、有效”。

（4）邏輯錯誤。將本來不是同一類的事物硬拽到一起，犯了學科性和常識性的錯誤。

（5）繁瑣冗長。有些標題多達二十余字，給人以羅嗦的感覺。標題應該符合準確、簡煉、規范的基本要求。

2、內容不合理

(1）內容與標題不一致。有的論文內容與題目聯系不密切，甚至毫無關系。

（2）內容脫離實際。有的教師不知道從自己熟悉的問題中去尋找研究課題，導致文章空洞，沒有實際意義。

（3）內容過時沒價值。有的問題人們早已達成共識，又將其作為新問題去研究。

（4）內容論述不合理。這種情況表現為層次不清，結構混亂。

3、研究不深入

有的文章只是介紹大家熟知的教學方法、學習方法、思維方法等，并未提出新的方法和見解。

有的教師停留在對教學現象的描述、教學工作的體會、鉆研教材感受的層面上，沒有理論上的升華，即沒有“理論高度”。

4、選題無新意

一篇文章有沒有價值，全在一個“新”字，教學論文也是如此。一篇教育教學論文，如果沒有新意，即使觀點非常正確，材料絕對真實，語句相當流暢，也不算是一篇優秀論文。

5、材料缺自我

教學論文的可貴之處在于一個實，在于有自我，有個性。實就是從實踐出發，把它上升到理論后，再指導實踐，為實踐服務。有自我、有個性就是應該的表達自己的觀點，自己的實踐為文章的主體。別人的理論再多，即使都是當代最先進的，也還是別人的。目前許多刊物喜歡有個性、典型的案例，然

后對案例進行反思。案例分析與反思對于一線教師具有啟迪、借鑒作用。我們老師要往這一方面努力。

6、文章不縝密

有些教學論文，有新意，內容實在，也有一定的可操作性，編輯覺得不錯，準備刊登，可細細再讀一讀，發現語言上的毛病不少，或表達不當，或語句不暢。這種文章，有位編審做個這樣比喻：就像一個姑娘，遠看，身材苗條，楚楚動人，可走近仔細一看，臉上五官不正，雀斑甚多。那么編輯給予修改，要花許多精力，最后很可能還是被放棄。

（二）撰寫論文的一般程序

論文寫作一般有這樣六個步驟：準備--選題--構思--寫初稿--修改。

1．準備：主要是收集資料。收集資料的途徑是：①閱讀有關的理論書籍；②調查研究，收集有關的論據；③查閱有關的文獻資料；④ 收集自己平時教育教學中好的經驗、典型事例，同時還要將材料的采集與整理“合二為一”來進行邊搜集材料，邊對材料進行整理。

2．選題：常言道：“題好一半文”。找一個合適的題目是關系到論文成敗的關鍵，只要有了好的選題，整個論文的寫作就等于有了一個可望成功的出發點。所以，選題這一步是非要走好不可。選題的最好考慮是：①符合目前教育教學改革與發展的要求；②選擇自己有濃厚研究興趣的題目；③選擇能夠發揮自己業務特長的題目；④選擇自己有充分的資料的題目；⑤選擇一些有爭鳴的題目，寫出自己有獨特的見解。同時還要注意到要選好題還要突出一個“新”字，這里“新”子主要包括五點：一是觀點新，是不是提出了一個與眾不同的深刻的，有現實性的觀點。二是方法新，是不是介紹了一種新穎獨特的，操作性強的，并讓人借鑒的教學方法。三是材料新，是不是從你自己的實踐中選取了真實而典型的材料來驗證某一種新觀點或新方法。四是角度新，是不是從一個獨特的視角來論述問題。五是問題新，是不是從教育領域中出現的一些新內容、新問題入手，去尋找解決問題的方法。

3．構思：論文構思，即解決布局和結構問題，它因課題不同而不同，同時也因人而異。但其共性要求就是：結構要嚴密、論據要真實、說理要深入。

（1）．結構——要嚴緊。論文的結構也是不可忽視的，正如建筑一樣，既要突出主體，又要使“附體”和主體之間渾然天成；既要注重整體的協調，又要有精雕細刻的工藝。教育論文是否有價值，在很大程度上也取決于整體結構生成的效果。

首先，教育論文的層次要有序、緊湊。從問題的提出，到問題的議論，再到問題的解決，要遵循一定的邏輯程序。分層議論，步步深入，一環扣一環，環環相連，給人一種整體結構的層次感。這種層次感，恰好體現出教育論文主題思想的建構。

其次，議論的展開要圍繞主題進行。每篇論文都有一個中心思想，它是統領整篇論文的靈魂，無論是擺事實還是講道理，都不能偏離“中心”。

最后，要認真處理文章的細節。文章的細節也是十分重要的，它影響著論文的整體效果。就像是建筑的工藝一樣，影響著整體的質量。論文的“工藝”不好，也會淡化主題思想。論文中的句子要通俗、流暢、明晰，富有思辨色彩。文字要準確，在準確的基礎上盡量做到簡潔、生動。

（2）．論據——要真實。論據是文章中進行議論、分析的依據，論據的重要性也是不可忽視的。如果把選題看作是論文基石的話，那么，論據就是基石上的立柱。唯有立柱堅實，才能建起文章中建構的“亭臺樓閣”藝術。撰寫教學論文時，選用論據要講究一個“真”字。

首先，理論依據要真。這里所說的真既有客觀、科學的含義，也有真實、真切等含義。在教育論文的寫作過程中，常常會引用一些經典語言，目的是為了增強文章的說服力。但一定要注意所引用的觀點與文章所要論述的內容一定要貼切、自然。對于論文中的理論依據，是來不得半點馬虎的。

其次，客觀依據要真實。客觀依據是指論文中引用的事實材料，也是強化文章說服力的手段。能不能達到預想的目的，就要看材料的來源是否真實，運用得是否有效。

（3）．說理——要深入。說理，是教育論文寫作的重頭戲。如果把選題比作基石，論據則是基石上的立柱，說理就可以比作建筑的內容了。建筑的內容是否具有實用性和藝術性，就要看建筑師的技藝了。教育論文是否有價值，就要看作者說理的功夫了。說理，要說透、說深，深了才有力度，也才能說服別人。說不清、說不透、說不深，就失去了“論”的意義。

4．寫初稿，一般要“一氣呵成”，寫作有個靈感，有這個靈感時，才能順著思路去寫，如果斷斷續續寫文章根本寫不下去。為此寫初稿，要盡量把基本框架寫完。初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，是否準確，是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方等。

5．修改，原稿寫完后，一般不要立即修改。因為馬上修改，往往跳不出原來的思路。可以將原稿擱一段時間后再修改，原思路淡化了，可能會有新的啟示，這時修改的效果會更好些。修改時，要反復審閱，對于那些可有可無的敘述要大刀闊斧地砍掉，毫不痛惜。修改主要看論點是否明確？論據是否充分？論證是否有力？結構是否合理？語言表達是否清楚。

（三）撰寫論文的一般要求

第一部分：題目

論文題目要簡潔醒目。好的論文題目，要顯示論述的范圍、重點，體現文章的風格。例如：《初中物理教材使用的基本策略----以蘇科版物理教材為例》、《物理實驗教學方式轉變的幾點嘗試》、《淺談新課程下中考物理命題的特點及趨勢》、《發揮科任教師作用 實現班級精致管理》。不好的論文題目：大而空；平直、一般化；文不對題；冗長累贅。例如：《課堂教學藝術》、《初中物理教學與素質教育》、《物理課堂中的創新教育》、《教師對初中學生心理健康的影響及成因分析》、《培養學生學習物理興趣之我見》、《學習情緒成長》

第二部分 主題（主旨、論點）

即作者通過文章的內容所要揭示和告訴讀者的目的、愿望、看法或主張。是教學論文的中心，是作者對問題的總的看法，體現教學論文的基本思想，也是教學論文思想價值之所在。是文章的靈魂，是取舍材料的標準。

對論點的要求：正確、集中、深刻、新穎

正確-----觀點正確、認識全面，符合客觀實際，符合客觀規律。

集中----單純、鮮明，不搞大而空，不搞多中心。

深刻------有思想深度，要反映和揭示事物本質的、規律性的東西。

新穎-----要有新鮮感，不落俗套，對問題要有獨到的發現和看法。

第三部分：材料（論據）

材料，即論據包括：人物、事件、場景、數據，也包括經科學證明的原理、法則、定義、觀點、看法。在選取材料時要有利于支撐論點，表達中心，要選取自己熟悉的材料，有利于表現自己的個性特征。

選取材料的原則：真實-----合乎實際情況，不虛構，不生造。典型------有代表性，能反映事物的本質特征。充實-----要具備有足以說服別人的材料。新穎-----有新鮮感，能體現時代氣息。生動-----有文采，有美感，形象活潑，幽默風趣。

第四部分：結構安排

即文章的內部組織構造，布局謀篇。一個能將論點、材料統一在一起的文章框架。教育教學論文的結構包括緒論、本論、結論三部分。下面對中心部分——本論部分做一定的介紹。

本論部分的結構形態常見的有三種：遞進式、并列式、總分式（或分總式）

1．遞進式：這是各個分論點扣緊中心論點，逐層遞進向縱深發展的結構形式。這種形式符合人們認識事物總是由淺人深、由表及里的思維方式。例如：《物理實驗教學方式轉變的幾點嘗試》這篇論文，我就是通過以下方式展開論述的：1.創設問題情境，變教師演示為學生展示。2.激發學生興趣，變驗證實驗為探究實驗。3.突出能力訓練，變課內實驗為課外實驗。4.運用多種策略，變單一實驗為多元實驗。

2．并列式：這種形式的結構，各層意思之間是一種并列關系。如在我論文《教育問題學生“七招”》中，是這樣安排的：第一招：激勵表揚。第二招：溫情感化。第三招：談心交流。第四招：參觀實踐。第五招：管放結合。第六招：組內交流。第七招：批評教育。在每一個招式中都按照“對象”、“基本策略”兩步進行。

3．總分式：先總起來說，然后分開說，第一層和以后幾層的關系是總分關系；或者前幾層先分開說，最后再總起來說，前幾層和最后一層關系是分總關系。

第五部分：選擇表現技法

全面剖析法---對論題做全面的論述

重點闡述法---對論題的某一方面深入探討

有的放矢法---就某一觀點發表自己的相反的看法

辨析求新法---在各種不同的說法中建立自己的見解

第六部分：構段

1、構段要求：要有統一、完整的規范段；段落長短要適中；要注意段落間的銜接；

2、構段的方法：理清思路，定好層次；要善于使用主句；構段，就是設置段落，也就是段落的組織與銜接問題。

三、如何將教育教學論文進行投稿

(一)投稿前應了解各種刊物情況

如果你的文章寫好后，準備投稿，就必須注意選準投稿刊物，這是你的文章能否發表的重要一環。怎樣才能選準投稿刊物呢？首先要了解所投刊物設置哪些欄目？每個欄目的要求內容是什么？其次要考慮你所撰寫的論文符合刊物的那一欄目。當選準對象后，就把稿件郵發（電郵、信郵）出去。用一句話說就是投其所好。比如，你撰寫的是班級管理方面的稿件，所投的刊物卻沒有這個欄目，即使你的文章再有價值，很遺憾，也不能刊發；如果你撰寫的是某學科教學內容稿件，如：“生成——無法預約的精彩”。你所投的那份刊物去年已經刊登過這類稿件了，甚至已進行過專題討論。由于你不了解這份刊物的情況，很遺憾，你的心愛稿件只好躺在編輯的垃圾箱里。

我個人認為，初次踏上教學寫作之門的教師要閱讀三類期刊，了解它的特點。

一是“點”類期刊。這類期刊刊登的文章，我們一線教師讀了以后，可以直接運用到教學中去。如：《中學物理》、《物理教學探討》、《物理教師》、《考試》、《中學物理教學參考》等。這類雜志刊登的文章具有很強的操作性，往往是學科教學片段、教學設計或教學一得等。關注的是教師怎么做，怎么教的具體“案例”。

二是“點線”類期刊。這類刊物不僅告訴你怎么做，還告訴你為什么這樣做。如：《福建教育》《山東教育》《四川教育》等。期刊既有經驗形的案例與設計等，也有一定深度的理論文章或專家視點訪談、論壇。

三是“面”類期刊。這個“面”是指教育的新理念、新思想、新發現、新模式等。讀了這類期刊的文章，不會教你做什么、怎么做，但讓你感覺有底氣，使你對所思考的問題有方向感，解決你思考上的哲學問題。如《江蘇教育研究》、《教書育人》、《中小學教師培訓》等。閱讀這類期刊，是我們研究問題的原創思想觸發點，教授、大師們的觀點與話語，往往又是提升我們撰寫文章理論的源泉材料。撰寫出來的文章深度，文章的新穎度，自然是編輯們青睞的上好文章。

(二)用電子郵件給編輯投稿應注意的問題

利用電子郵件給編輯投稿應該是目前大家都采用的辦法。下面以問題的形式做一定說明與解答。

1、電子郵件投稿應該用什么格式？

主題：投稿欄目、文章題目、作者姓名。

內容：文章的全部內容。

落款：您的真實聯系地址、郵編、姓名、聯系電話。

2、附件發送稿件是否一定能收到？

大家知道，很多病毒是通過郵件附件傳送的。因此，在用附件發送過程中必須對你的附件內容進行殺毒處理。同時，為了保證投稿能及時被編輯查看到，還有必要將你的文章內容粘貼到郵件的正文中。

3、知道文章適合哪個欄目？

每個雜志都有多個欄目。你在投稿之前，必須確定自己的文章適合哪個欄目。這樣，在郵件的主題里要寫出來，或在郵件上寫上欄目名稱，編輯在看稿的時候，也有更有針對性。此外，這樣做，也代表著你對雜志的熟悉程度。編輯在文章歸檔的時候，也方便。許多編輯都喜歡省事省心的作者。

4、一個月同個編輯部投幾篇稿子比較適合？

一般不超過四、五篇。投多了，從好的方面想，編輯感到你對他的信任，將你的文章全部都給他哪里投；但是，從另一個角度上說，如果你這么多文章都是沒發表過的，那是否意味著這些都是被其他編輯篩選下來的？別的編輯不要的文章，我要來干什么？考我水平?

5、字數要求的含義是什么？

簡單點來說，能少就不要多。規定多少字那你就寫多少字，不可以任性多寫幾百一千字讓編輯刪。畢竟，你字少了，只要文章還不錯，版面好安排；但你字多了，雖然你文章很漂亮，萬一編輯懶得刪了，版面又不夠，就有可能就被拉下。

6、盡量減少有錯別字？

曾在與其他作者網上交流時，聽說這樣一件事情：一個作者在線問編輯，我剛發的郵件，幾千個字，編輯怎么一分鐘就看完了，并說不要呢？究竟編輯是什么工作態度？回答很簡單：你的文章編輯沒看就退了，因為你的文章標題上有錯別字。文章中的個別錯別字可以原諒，但是，標題都寫錯了的作者，你覺得他的文筆和責任心會怎么樣？文章中的錯別字不要過多。多了，編輯會壞了胃口，不想再將你文章看下去的。所以，大家在發稿之前，至少將文章再細讀一兩遍，不要麻煩編輯給你過多修改錯別字。特別注意“像”與“象”，“的、地、得”等的使用區別，標點符號的使用等問題。

7、是好文章就一定可以上雜志嗎？

答案是否定的，好文章也要適合雜志欄目設置。欄目設置之外的文章，再好也沒法用。畢竟，雜志不會隨便遷就作者開欄目。

8、教學語言和雜志語言的區別是什么？

比如：“孩子們”、“咱們”等等教學詞匯不要隨便出現在雜志上。教學上喜歡用的生活語言，顯得更為親切，而雜志也不喜歡。為此，寫文章時最好別在文章中用太多的生活用詞。

9、謙虛一點有必要嗎？

沒必要，除非你硬要讓編輯相信你寫得文章很爛。謙虛是美德，但是，你自己將自己的文章說得一無是處，那么，還給編輯看什么？對自己都沒有信心，編輯對你難道就有信心嗎？

10、一稿多投的概念是什么？

一篇文章給兩家以上的刊物，都屬于一稿多投。做為作者，非常希望可以一搞多投。但是，編輯不希望自己做出來的雜志都是別人吃過的剩飯。對于一稿多投的作者，一般編輯會選擇放棄。

11、需要如此宣傳你自己嗎?

有的投稿，在文章后面附著自己文章發過多少篇文章、職務以及獲獎情況等等，洋洋灑灑好幾條；你是投稿，還是投簡歷。說實話，一般編輯都不喜歡收到這樣的信，收到了，也當笑話看。投稿是用你的文章說話，不要靠你的簡歷發言。

12、聽從編輯的建議進行修改。

如果編輯同意錄用你的文章，編輯也可能會向你提出修改的建議。這時你應按照編輯的意圖進行修改。當你準備發出經修改后的文章時，你要告訴編輯作了哪些修改，還要謙虛請老師給予指導與修改。

13、投中的概率有多少？

許多老師問：一篇文章投到編輯部，發表的概率有多少？可以這么說吧，當你投稿的時候，你必須作好你的稿子被“斃”的思想準備。現在投稿者眾多，而報刊版面又非常少，何況每一篇刊發的文章，要經過一審、二審、終審，最終能通過三審的，是精華中的精華，是精品中的精品。因此，你的文章發表了，相當于買了一張彩票，中了一次大獎；如果沒發表，只當作經驗總結吧了。寫作要像超女一樣，真正能做到想寫就寫，心態平和就好。

以上觀點和意見，僅僅代表我個人的看法。謝謝！

第五篇：撰寫領導講話稿的幾點體會

撰寫領導講話稿的幾點體會

時下，不少秘書感到領導講話稿越來越難寫。這個難，我體會一是難在“多”上。隨著思想的解放，改革的深入，發展的加快，開放的擴大，領導方式的轉變，領導的公務活動越來越多，涉及的領域越來越寬，撰寫領導講話的任務也就越來越重。二是難在“短”上。越短越難寫，越短要求越高。三是難在“度”上。有些命題，有時感到難以把握，或難以準確把握。四是難在“牘”上。由于多種原因，長期以來，文牘主義的現象始終難以根除，容易陷入老套套，老生常談。這個難，充分說明領導的思維越來越活，聽眾的口味越來越高，形勢發展越來越快。這個難，解決的辦法很多、很多。仁者見仁，智者見智。各級領導、前輩秘書長們已經摸索了許多行之有效的方法，我們取之不竭，用之不盡。其中有幾句話，我一直感到受益匪淺。

第一句話，關門“當領導”。一篇文稿的成功與否，首先取決于領導是否認可，是否滿意。可以說，這是文稿的“生命線”。這就要求我們在文稿的立意上，盡可能地領會領導意圖，體現領導意圖，實現領導意圖。具體地講，就是要求我們在寫作構思過程中，一定要進入“忘我”境界，忘記自己的身份，關起門來做領導，從領導的角度去思考問題。如何把握領導的意圖呢？一是從黨和國家的大政方針中學習。特別要注意了解每個時期突出強調的方針政策，因為領導意圖從本質上講是黨、國家和人民意志的具體體現，把握住這個方面就會把握住領導的總體思路。二是從一個時期領導的工作重點中捕捉。領導活動是領導意圖的具體體現，了解領導活動動態，有助于加深對領導意圖的理解，同時有利于把領導意圖具體化。三是從領導者思考的熱點問題中發掘。要掌握領導日常談論的重要思路和觀點，并對其連貫思索，這樣對領導的思想情況就會有系統、整體的理解。四是從領導的思維方式和講話習慣中領悟。根據個人的思維習慣、講話習慣寫作，使文稿與講話者的特征基本吻合起來，以求達到更好的效果。最好是當面征詢領導對一些熱點、難點、疑點問題的有關解決措施，澄清一些模糊問題。這樣可避免寫出文稿后再作較大改動，甚至推倒重來。

第二句話，少說“普通話”。領導講話具有明顯的權威性、思想性、鼓動性。權威性可以說是固有的，因而思想性、鼓動性如何，是一篇文稿成功與否的關鍵環節。思想越豐富，聽者就越入神；鼓動性越強，領導就越滿意。文稿要體現較強的思想性、鼓動性，必須少說“普通話”。就像“燒菜”一樣，必須有特點、講口味，才能贏得“消費者”。少說“普通話”，就是要講領導想說的話。有的領導喜歡文風平實，語言純樸；有的領導講究文辭、偏愛語言的對仗工整；有的注重文稿的思辯性、邏輯性；有的強調文章內容的實在。作為文秘人員，一定要對領導的文風愛好透徹了解，因人而宜，寫出符合領導“口味”的文稿來。少說“普通話”，就是要講群眾想聽的話。在考慮領導身份的同時，也不能忽視聽眾的身份。要針對聽眾的不同身份，注意運用符合聽眾身份的語言，并適當地穿插一些符合聽眾習慣的事例，這樣才能使講者“動情”、聽者“入神”。如在機關干部會議上的講話，要講究點文采，理論性、邏輯性可以強一些。如果聽眾是基層干部和群眾，就要注意語言的平實，必要時引用一些民諺俗語，這樣，才有可能拉近與聽眾的心理距離，收到較好的效果。少說“普通話”，就是要講反映真實情況的話。關鍵的問題是善于講實話，敢于講實話，講究講實話的藝術。這里有兩點必須把握住：一是分寸的把握。不講沒有做或做不到的話，不講夸大的話，不講“過頭話”。二是場合的把握。領導講話必須考慮效果。只適宜在一定范圍或部分人員中講的，就不要在全體人員大會上講。

第三句話，執筆“三分主”。有了這“三分主”，我們秘書展示才華就有了機會、就有了空間。做好這“三分主”，重在創新。創新是一切工作進步的動力，是事物發展的要求。起草領導講話稿也不例外。講話稿只有創新，才能打動讀者，才能發人深省，才能更好地傳達意旨。具體來說，一要注重觀點的創新。觀點是講稿的生命和靈魂。絕不能當“二道販子”，販賣別人的東西。要善于思考，在理論與實踐的結合中，在上級決策部署與本地實際的結合中發現問題，提練觀點。要善于“沙里淘金”，面對浩瀚的材料，善于鑒別，善于去偽存真，去粗取精。要善于從老問題中挖掘新內容，從多角度去分析它、把握它，從中挖掘出新的觀點，“化腐朽為神奇”。二要注重結構的創新。講話稿起草不同于文學創作，它在結構上有一定的模式和規范。但結構是為主題服務的，為了滿足主題的需要，在結構安排上就不能凝固僵化，而要有所創新，讓聽眾容易把握脈絡，給聽眾產生一種美感。三要注重語言的創新。講話稿固然要求平實、樸素，但這絕不等于排斥語言生動和創新；固然不需要像純文學創作那樣講究辭藻華麗、講究繪聲繪色、講究靈活動感，但也絕不能灰頭土臉、味同嚼蠟。適當運用一些修辭手法，可以大大增強文稿的可持續性、新鮮感。

第四句話，“秘密地抄書”。有人講，“秘書，秘書，就是秘密地抄書”。這句話大有諷刺的味道，但我們也可以把它從另外一種角度去理解。“秘密地”就是要“暗暗地下功夫”，“抄書”就是學習和積累。這兩條對秘書來說至關重要。第一位的是學習。不學習必定落后于形勢，落后于領導，落后于同事。第二是積累。積累永無止境。有時積累的一些材料可能平時用不上，但在關鍵時候能用上一個觀點、一個事例、一句話，就實現它的價值了。積累的重中之重是儲備觀點，要注意積累一些有戰略性的思想，有備無患，需則用之。第三是功夫。古人說“功夫在詩外”，就是要熱愛文稿工作，有熱情才有激情，有激情才有靈感，有靈感就有好文稿了；要苦下功夫，耐得住寂寞、吃得了苦；要有責任心，比如說核對校正問題，文稿寫得再好，如果校核上出現一兩處錯漏，效果就會大打折扣。