第一篇：發(fā)現(xiàn)生活的美表現(xiàn)美的生活

發(fā)現(xiàn)生活的美表現(xiàn)美的生活 發(fā)現(xiàn)生活的美表現(xiàn)美的生活------------------——淺談作文教學(xué)中的觀察指導(dǎo) 作文是語文學(xué)科的一個重要部分，然而學(xué)生卻聞“寫”生畏，毫無興趣，往往以一些“作文選”為樣本，寫出的作文千篇一面，久而久之，寫作能力徘徊不前。如何改變這種矯揉造作、虛假拼湊的拼盤式作文的現(xiàn)象 呢？我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生對生活的審美能力，啟發(fā)他們觀察美、感知美，最后拿起筆興趣盎然地表現(xiàn)美，應(yīng)是我們 義不容辭的責(zé)任。

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即興寫作。學(xué)生的生活看起來單調(diào)，實際上身邊處處不乏美好的事物，而學(xué)生往往視之不見，至少是隙中望月般感知 甚少，如不及時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，便很快成為明日黃花。藝術(shù)家羅丹曾說過一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺 少發(fā)現(xiàn)。”要想及時發(fā)現(xiàn)生活中的美，首先，教師應(yīng)熱愛學(xué)生，放下架子，以學(xué)生的眼光來看待身邊的事物，才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才有可能啟動學(xué)生的美感，否則，“子非魚，安知魚之樂？”同時，作為語文教師，更 應(yīng)具有職業(yè)敏感，做生活的有心人，及時發(fā)現(xiàn)生活中或顯現(xiàn)于外，或深藏于內(nèi)的美，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng) 悟、欣賞并表現(xiàn)之。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美？應(yīng)當(dāng)分兩步進(jìn)行：

（一）激發(fā)學(xué)生對審美客體產(chǎn)生肯定性情感（如喜悅、熱愛、自 豪）。

（二）注意把學(xué)生的這種情感牽引到對審美客體的冷靜觀察上，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面觀察審美客 體。如果做到了以上兩點，就為學(xué)生的寫作做好了情感鋪墊和材料鋪墊，打破了畏懼寫作的心理障礙，可順利 進(jìn)入寫作情境之中。記得去年元旦前一天的早讀課，我一走進(jìn)教室，猛然發(fā)現(xiàn)教室里裝飾得絢麗多彩。仔細(xì)一看，還頗有一番 新穎與別致。我用審視的目光從前到后，從上而下看了一遍后，決定以此指導(dǎo)學(xué)生作文。首先，我從激發(fā)情感入手。我用贊賞的語氣說：“真不敢相信，你們能把教室布置得這樣美，而且很富有 創(chuàng)造性呢?！蔽矣檬种鹨恢更c著說：“你瞧，這彩色氣球，這彩色紙鏈，這串串精致的紙鶴，耳目一新的墻報，綻開的窗花，簡直讓我目不暇接，提前走進(jìn)了新年的氣氛中?！蓖瑢W(xué)們聽了這番話，眼睛里流露出興奮與自 豪的神情，他們不無得意地告訴我每項裝飾的設(shè)計制作者。于是，我便導(dǎo)入第二階段——觀察欣賞階段。我盡 量從多角度調(diào)動學(xué)生的感官去感悟、欣賞美，我提示說：“這是大家集體智慧的結(jié)晶。確實不錯，不過到底誰 的創(chuàng)意最好、最新、最美，我們來評論一下。”目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察美，因為美具有比較性質(zhì)，而且同一美因，還可以引起不同的美感。這樣在比較中，在審美主體的美感差異中，學(xué)生可獲得對審美客體的或深或淺的了 解。我把三個較典型的設(shè)計提出來，并分別指點觀察角度。1.天花板中央懸掛的三個彩色氣球，并由此分別拉向教室四角的四條彩色紙鏈。我啟發(fā)學(xué)生從氣球懸掛的 位置、顏色及紙鏈產(chǎn)生的美學(xué)效果來觀察； 2.間隔懸垂于紙鏈上的紙鶴風(fēng)鈴。我啟發(fā)學(xué)生從不同視角和靜、動兩態(tài)去觀察； 3.墻報，我啟發(fā)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上、色彩搭配上去欣賞。學(xué)生評議后歸納： 1.彩色氣球懸掛中央位置，體現(xiàn)整體布局的重心所在。因為這將是晚會的中心、舞臺的中心。四條彩鏈裝 點了整個教室的節(jié)日氣氛。2.懸掛于彩鏈上串串紙鶴風(fēng)鈴，正面看，給人以琳瑯滿目、搖曳多姿的動態(tài)美，又像鶴群在翩然起舞。側(cè) 著看這四面彩簾，把教室變成隔而未隔，界而未界的四個空間，富有層次美、對稱美。而且每一只紙鶴代表每 一個同學(xué)的心，引起美好的聯(lián)想。3.墻報結(jié)構(gòu)新穎，采用人字型房屋式結(jié)構(gòu)，打破了常見長方形或正方形結(jié)構(gòu)，令人耳目一新。色彩上，人 字形屋頂選用大紅蠟光紙，烘托了節(jié)日喜慶氣氛，框架及中間剪貼的小窗采用淡黃和淡綠兩色，清新雅致。據(jù) 設(shè)計者介紹：他想設(shè)計成一座“文學(xué)小屋”。構(gòu)思可謂別出心裁。在這種情況下，我說：“經(jīng)過一番討論，雖 仁者見仁，智者見智，然均能從不同角度觀察審美客體。我們既是美的創(chuàng)造者，又是美的欣賞者，既然我們能 用雙手創(chuàng)造美，我們一定能用文字把它的美展示給別人?！庇谑?，我以“節(jié)日的教室”為題，要求用一節(jié)課即 興寫一篇說明文，并提了三個要求：1.說明順序（總—分，空間順序）；2.語言、內(nèi)容的準(zhǔn)確；3.狀其形美，繪其神美。一節(jié)課下來，基本上都按要求完成此文，且文句順暢，表達(dá)生動，不乏新穎獨到的觀察。因此，我 認(rèn)為只要真正啟發(fā)學(xué)生的審美情感，往往會事半功倍。創(chuàng)造之美能感染學(xué)生，而自然之美尤其能吸引童心未泯的青少年。欣賞自然景物所產(chǎn)生的美感，往往有一 種直覺上的愉悅感，產(chǎn)生感官上和心理上的愜意。但這種美感卻常有“可意會不可言傳”之憾，作為語文教師，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去感受美好的自然景物，并栩栩如生地表現(xiàn)它。今年春天，下了一場罕見的大雪。面臨中考的 學(xué)生們每天埋頭于題海之中，可第二節(jié)課后，同學(xué)們冒著寒風(fēng)全都擁到教室門前欄桿旁，欣賞空中飄飛的鵝毛 般大雪。一會兒，男同學(xué)按捺不住，抓起欄桿上的雪花＠1成團(tuán)，與對面高中部同學(xué)打起雪仗，頓時歡笑聲、叫喊聲響徹校園?？吹竭@一情景，我靈機(jī)一動，決定抓住這一契機(jī)，指導(dǎo)寫作。我準(zhǔn)備從“奇”字入手引導(dǎo)他 們多角度欣賞雪之美。一上課，我就用拉家常的口氣描述了剛才看到的賞雪、玩雪的一幕和此起彼伏的歡笑聲。然后話題一轉(zhuǎn)說：“其實，雪也并不少見，為什么今天的雪格外令人稱奇呢？因為雷聲伴著翩然而至的雪花，春風(fēng)送來美麗的梨花雪，構(gòu)成了一幅人間奇景?！苯又?，我又啟發(fā)說：“既然我們都能在雪中得到美的享受，那么它到底美在何處？” 我從四個方面入手指導(dǎo)欣賞雪景： 附圖{圖} 2.聽：雪花落地輕柔的沙沙聲，遠(yuǎn)處不時傳來雷聲。3.聞：空氣格外清新甜美，沁人心脾。4.觸：雪花融化在臉上清涼、愜意。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵他們大膽展開聯(lián)想和想象。有的說：“看著這雪景，就像走進(jìn)安徒生的童話故事里?！庇械恼f：“雪花仿佛是一個精靈，迫不及待地飛到大自然的懷抱中，雪花仿佛奏著歡快的樂意?！庇械恼f： “雪娃太調(diào)皮了，私自違抗天神旨意，溜到人間飛舞、嬉戲，任憑雷公一遍遍催他回去，他都不予理睬呢?！?“雪景”是入畫的一景，“賞雪、嬉雪”也是入畫的一景。在充分領(lǐng)略雪景之后，我又導(dǎo)入對賞雪、嬉雪 的情景指導(dǎo)。我從笑聲中，從細(xì)節(jié)中（尤其是帶個性差異）引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)這種愉悅之情，留給同學(xué)們一段思 考的時間后，我以“雪趣”為題讓學(xué)生作文，范圍界定在剛剛過去的課間10分鐘里，且突出“趣”字。同學(xué)們 余興未盡，又身臨其境，于是紛紛拿筆寫起來。有的同學(xué)是這樣描寫的： “叮鈴鈴——”一陣清脆的鈴聲，仿佛一聲釋放令，大家一反常態(tài)，全都蜂擁至戶外，興奮與歡喜情不自 禁躍然于每張原本緊繃著慵懶的臉上，有的微微仰起頭，享受那美麗的雪花兒飄落到臉上，融化在心里的寧靜 心境；有的伸出雙手捧起一團(tuán)雪，嫻熟地揉成一團(tuán)，小心呵護(hù)著，盡情享受著大自然賜于我們這份最豐厚的禮 物。

二、啟發(fā)開導(dǎo)，挖掘內(nèi)在美。生活中有許多美好的事物，如埋藏在地下的金子，只有執(zhí)著不懈挖掘的人才能采掘到它。而學(xué)生們自認(rèn)為 對身邊的人熟悉，每天接觸的都是平平凡凡的事，平平凡凡的人，沒有什么可入文章，真所謂“熟悉的地方?jīng)] 風(fēng)景”。熟悉的地方真的沒風(fēng)景嗎？于是我要求學(xué)生在一周內(nèi)注意觀察每天在我們身邊忙碌的教學(xué)大樓衛(wèi)生管 理員老劉師傅，透過外表，去發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)在美。從六個方面觀察收集資料： 1.外貌（年過半百，花白頭發(fā)，瘦弱的臉上刻有深深的皺紋，個子不高，微微駝背）2.衣飾（褪色的藍(lán)中山服浸著汗?jié)n，敞著衣扣）3.神情（常掛著和藹的笑容）4.姿式（傴僂著身子掃地；低著頭揀紙片，丟到竹筐中；或向四周環(huán)視，搜尋垃圾；或一手撐腰，一手擦 汗）5.工作范圍（打掃衛(wèi)生，燒開水，上下樓給老師送水；給教室關(guān)門、關(guān)窗、熄燈）6.與同學(xué)的接觸。通過觀察發(fā)現(xiàn)：老劉師傅特別愛管“閑事”，亂扔垃圾他要管；損壞花木他要管；學(xué)生打架吵嘴他也要管。而且一管到底，決不妥協(xié)。簡直是一個愛管“閑事”的“倔老頭”。同學(xué)們在有目的地觀察之后，終于發(fā)現(xiàn)了老劉師傅平凡的外表之下、平常的工作之中所蘊(yùn)藏著的可貴的敬 業(yè)精神，發(fā)現(xiàn)他愛校如家、愛學(xué)生如子女的強(qiáng)烈責(zé)任感。于是，我便以“他的故事”為題，要求以老劉師傅為素材，寫一篇寫人記敘文。這次學(xué)生作文中對人物刻 畫都較有個性，學(xué)會了通過一些看似瑣碎的小事表現(xiàn)人物的內(nèi)在美。由此可見，只有經(jīng)過一番耳聞、眼看、腦思，學(xué)生對人物才能有深刻的了解，才能挖掘人物精神世界的閃 光的金子，筆下的人物才能是與眾不同的這一個，才能入木三分、力透紙背地表現(xiàn)人物。

第二篇：發(fā)現(xiàn)生活的美演講稿

發(fā)現(xiàn)生活中的美

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！今天我演講主題是《發(fā)現(xiàn)生活中的美》。

美是什么？ 美就在我們身邊，美，它無處不在。

同學(xué)們，你們美嗎？有的同學(xué)可能說：我沒有好看的容貌，沒有漂亮的衣服，不美。德國作家歌德說過：美，不僅指漂亮的外表，更重要的是有美的心靈。生活中的美無處不在，需要我們用心靈去發(fā)現(xiàn)。

父母對我們無微不至的照料，子女對父母的孝敬，這是親情之美。當(dāng)有人撿到錢物，想方設(shè)法歸還失主時，這是拾金不昧之美。老師們認(rèn)真上課、耐心輔導(dǎo)，犧牲與家人團(tuán)聚和休息時間輪流在校值班，這是敬業(yè)之美。

美，不止是用眼睛看，還需用心去體會。生活中總會有許多美麗的瞬間等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

當(dāng)班里的工作遇到了麻煩，全班同學(xué)各盡所能，齊心協(xié)力去解決它。合作，是一種美；

當(dāng)同學(xué)遇到困難尋求幫助時，你熱情相待，伸出援手。幫助，是一種美；

當(dāng)你不小心，碰撞到其他同學(xué)，但對方并不因此介懷。寬容，是一種美；

當(dāng)有個同學(xué)在遇到挫折而心情不佳時，常常會亂發(fā)脾氣，他的同桌卻從不計較。理解，是一種美；

有的同學(xué)為了考取高中或?qū)W會一技之長，忘我學(xué)習(xí)。追求，是一種美；

發(fā)自內(nèi)心的同情，是一種美； 自強(qiáng)自立、心懷感恩，是一種美； 自覺講究衛(wèi)生，是一種美，等等

美來源于生活，它無處不在。親愛的同學(xué)們，只要善于用美的心靈去發(fā)現(xiàn)，美就在你我身邊。

第三篇：發(fā)現(xiàn)生活的美作文800字

發(fā)現(xiàn)生活的美作文800字

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的發(fā)現(xiàn)生活的美作文800字，希望能夠幫助到大家。

羅丹說過，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美無處不在。美，是尋常的，又是難得的。有時，她會不經(jīng)意地出現(xiàn)在你面前；有時，她卻需要你用心去捕捉。在生活中，美需要你去細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)。

其實，美就在大家身邊。只要用欣賞的眼光去了解生活，感受生活，美隨處可見。城市清潔工就是美的天使。每天，當(dāng)天蒙蒙亮?xí)r，那一陣陣刷、刷、刷的掃地聲就喚醒了沉睡中的城市。無論春夏秋冬，無論刮風(fēng)下雨，他們就像時鐘一樣，準(zhǔn)時地出現(xiàn)在城市的每一個角落，把大家居住的城市打掃得干干凈凈。他們干著最臟最累的活，日復(fù)一日，年復(fù)一年……

清晨，我經(jīng)過一位清潔工身旁時仔細(xì)看了看他的模樣——灰白的頭發(fā)，一張滿是皺紋的臉上寫滿了歲月的蒼涼。那雙緊握掃把的手啊，又粗又短，可能是成年累月勞作的緣故，看上去像一把彎曲著的鐵耙。他親切地與路人打著招呼，露出的笑容是那么的質(zhì)樸與滿足……望著他黝黑的皮膚和略顯疲憊的身影，一種感激之情油然而生。

中午，火辣辣的陽光直射著大地，當(dāng)我邁著匆匆的腳步經(jīng)過一個路口時，忽然看見一位交警的衣服大片大片地被汗水浸濕了?？伤廊缓軐Ｐ牡淖⒁曋t綠燈的變化，指揮著車輛和行人們安全地通行。此時的他，是那么地可愛和可敬。

古人說：“青青翠竹，皆是法身；郁郁黃花，無非般若。”只要用心，生活中的美不勝枚舉。

美的極致便是安詳，美是一種毫無標(biāo)的的愉悅。人如果能拋棄偏執(zhí)，丟下無謂的煩憂，哪怕一片樹葉，一朵小花，都能發(fā)現(xiàn)它的美，只要用心，生活中的美和喜悅便會不請自來。

生活不都是快樂和幸福，同樣生活也不可能全是落寞和寂寥。用一種欣賞美的眼光去看看陽光和雨露，恬淡而愉悅，用一種欣賞美的眼光去看看花草樹木，清新而爽快，用一種欣賞美的眼光去看看大海，寥廓而深遠(yuǎn)……

生活中的美充斥在各個角落，要的是你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，要學(xué)會欣賞。練就一種修養(yǎng)，一種品位去適時捕捉和欣賞生活中的美，為心靈開一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在你眼前。

世界是美的，就怕缺少會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

我漫步于田間的小路，任憑野草拍弄著褲腳，家鄉(xiāng)的味道讓我歸憶著過往。

小時候，奶奶蹣跚地拉著我的小手走在鄉(xiāng)間的小路上，奶奶彎下腰撥弄著要成熟的菜籽麥莢，臉上露著欣喜的笑容，眼睛也瞇成了一條線，自言自語到：”今年收成一定不錯！“

日復(fù)一日，年復(fù)一年，奶奶依舊守著那片土地，今年的油菜花愈開愈燦爛，耀眼的黃光刺入我的眼簾。

那是一片怎么樣的黃??！它不像玫瑰那么高貴，不像桂花那樣芳香醉人。小小的花朵兒，簇?fù)碓谝黄?，就連最高明的丹青手也調(diào)配不出這樣的色彩啊。

隱約間，我看到了一個身影，是奶奶。她彎著本已背了的腰在田里干著農(nóng)活，鋤頭在手中揮舞著，豆大的汗珠從奶奶的臉頰上流下，望著奶奶辛苦的背影，我輕聲的問道：“奶奶，你不累嗎？要不要休息一會兒？”奶奶揚(yáng)起頭微笑著對我說：“乖孫女，奶奶不累，快回家做作業(yè)去，別耽誤了學(xué)習(xí)。”接著奶奶又拿起鋤頭干著。

我也不敢再停留下去，沿著小路向家里奔去，陽光斜著照著奶奶的臉上，遠(yuǎn)處見仿佛一尊金銅雕塑。奶奶一直忙著，知道眼前的背影從我的視線中一點一點的消失。

傍晚，夕陽將天邊照著通紅，奶奶踏著夕陽的余暉回到家中，放下鋤頭，拿起臉盤，將那雙粗糙的布滿老繭的手放進(jìn)水中，奶奶舒心的笑了。一天的疲憊也隨著水消失了。

奶奶你就是那么的固執(zhí)，晚飯時，爸爸給奶奶提了個建議，要求奶奶放下手中的農(nóng)活也該享受一下晚年的清福了。突然間，奶奶臉色變了，她沉著臉生氣地對爸爸說：“不干活，我們家吃什么飯，就憑你們那點工資，還供孩子上學(xué)，怎么能撐得起這么大的開支？”望著奶奶，我們都無話可說了，也就如了奶奶的愿。

是??！土地是莊稼人的魂，莊稼人的命，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)奶奶的選擇是對的，或許她生來就與這塊土地聯(lián)系在一起了，從青燈守到黃燦，從黑發(fā)守到白發(fā)，在那塊貧瘠的土地上種下了自己的一生。

奶奶是美的，農(nóng)民是美的，他們將心血都傾注在這片土地，讓我們用純潔的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些美。

法國雕塑家羅丹說：對于生活，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們怎樣才能煉成火眼金睛，去發(fā)現(xiàn)隱藏在表面平淡無奇的生活底下的美好呢？

首先我們要用認(rèn)真的態(tài)度去對待生活。

好好聽課，真誠待人，努力上進(jìn)。絕對不能吊兒郎當(dāng)，用懶惰的、游戲的態(tài)度去對待生活。正是在嚴(yán)肅認(rèn)真的生活態(tài)度支撐下，司馬遷才寫出了他的《史記》，魯迅才寫出了他的《吶喊》和《彷徨》，巴金才寫出了他的《家》。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。

有的同學(xué)認(rèn)為，我沒有經(jīng)歷過什么豐富多彩、波瀾壯闊的生活，我怎么能寫出好的文章呢？確實，沒有被流放的慘痛體驗，屈原可能寫不出《離騷》；沒有家世的滄桑巨變，曹雪芹可能寫不出《紅樓夢》；沒有戰(zhàn)爭的親身經(jīng)歷，肖洛霍夫可能寫不出《靜靜的頓河》。但是，日常平凡的生活也有它獨特的魅力。一次平常的田間散步，莫懷戚發(fā)現(xiàn)了溫馨的親情，感悟出了“孝敬”“慈愛”的美德，也寫出了一篇動人的美文《散步》；對苦難和疾病的體驗與思索，使得史鐵生更加熱愛生命，對母愛的感悟和懺悔，使他寫出了《秋天的懷念》；《羚羊木雕》提醒我們思考怎樣對待友誼，什么才是真正貴重的東西。

其實，我們每天的生活同樣有很多的閃光點。

當(dāng)你感冒咳嗽的時候，同桌遞給你一杯熱水；當(dāng)你上課走神的時候，老師投來溫暖的目光；當(dāng)你長跑的時候，終點處伙伴們向你伸出熱情的雙臂；當(dāng)你考試失利的時候，媽媽溫柔鼓勵的話語；當(dāng)你癡迷中忘了紅燈的時候，大爺及時提醒你。一個微笑，一聲問候，征服一道難題，改掉一個缺點，探訪一處名勝，發(fā)現(xiàn)一個鳥窩，吃了一頓大餐，學(xué)會一種樂器，這些小小的美好，就像夜空中的星星，在我們的`心靈里留下難忘的印象。把它抓住，把它寫下來，不就是美好的文章嗎？

最后告訴你一些有用的小技巧。

比如寫日記，不要怕記流水賬，先寫下來，老老實實記錄每天的生活，然后從中篩選，你會發(fā)現(xiàn)好多好多的“寶石”。比如準(zhǔn)備素材本，遇到有趣的人和事就把它簡要地記下來，然后每周整理一次。這樣，你就不會發(fā)愁沒有東西可寫了。

“倘若說，日出是橘黃色的，日中是金白色的，那么，日落便是血紅色的，像一個熊熊燃燒的火球——也許這才是它的真面貌。”望著遙遠(yuǎn)的天際，那輪夕陽，那抹殘紅，我這樣想。

此時我的心中充滿疲憊，嗯，生活原來可以將人打得如此支離破碎，如此不堪。再看那落日，它似乎在不經(jīng)意間下沉了一點。它散射出艷麗的色光，把云燒成十幾種顏色，是在向人炫耀它色調(diào)的豐富嗎？的確，落日的色彩是最豐富的，人世間還沒有哪位畫家能夠調(diào)動手中的畫筆把落日的色彩配齊。

此刻的落日像極了位老者，成熟而多思，又略顯疲憊，仿佛是余秋雨筆下的“構(gòu)思過度”。瞧得細(xì)一點，又發(fā)現(xiàn)，它像是凝聚了世間所有的紅，所有的力量，在等待著噴發(fā)出體內(nèi)的一切?！八鼤谂R去前給世界一個驚喜么？”我想著。

嗯，一定會的。夕陽柔和，卻不柔弱。面對自己終將被夜色所吞噬的命運(yùn)，它沒有頹廢，更沒有恐慌，而是積累起點滴的力量，在離去前給世界一個笑容，純美，輝煌，壯麗。即使是最后一縷殘陽，也絲毫不改笑容。我慵懶的靠在露臺上，沉醉在夕陽的余輝中。池子里的水被照映得血紅，輕輕蕩漾著，漣漪層層。面對這最后的美麗，我們還有什么理由去沮喪，去哀傷？我似乎從那血紅中明白了什么。噢，那是一位永不低頭的強(qiáng)者在向你訴說著生命的真諦呢！

我不由得想起了日出。雖然那也很美，但總顯得有點不成熟，像個孩子。

其實，我們這里的日落，是地球另一方位的人的日出。當(dāng)我們正對著殘陽嘆息發(fā)出無限感慨時，或許他們正興致勃勃地觀賞著日出。正如我們的日出是他們的日落一樣，世間本沒有日落日出。但在離我們這星球更遙遠(yuǎn)的地方，能否觀賞到如此美麗的日出與輝煌的日落，倘若不能，那里應(yīng)該是永恒的黑暗吧。

我陰暗的心角此時透進(jìn)了一束光，驅(qū)除了我心底的陰暗。那是紅色的夕陽的光。我漸漸立直了身體，凝望著那只剩一小半的夕陽，心中充滿敬佩與感激。

我慶幸我有我的光源——太陽。

我更慶幸我有屬于我獨特的日落——它比日出更輝煌，更莊重，更壯麗，給予我無限的動力。

“可以吃飯了?！蔽堇飩鱽砟赣H的呼喚聲。我走到門口，回頭看一看，此時的夕陽已經(jīng)完全隱入山后，然而，天邊還殘留著一片久久不散的紅霞，如同我們久久不散的思緒。

第四篇：發(fā)現(xiàn)生活中的美作文

發(fā)現(xiàn)生活中的美作文

發(fā)現(xiàn)生活中的美作文

（一）美在人心中！在生活中處處都有美，只要我們有一雙尚于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界就會變得更美好。我曾經(jīng)就被美感動過，她使我到今還記憶憂新。

這件事發(fā)生在醫(yī)院里，這天，我到醫(yī)院看望住院的外婆，陪她多講講話。和外婆鄰床的是一位癱瘓的老奶奶，她身患重病，為了給她治病。好的兒女早已欠下了巨額債務(wù)，負(fù)債累累，無奈之下，她們只好放棄治療，就在他們最無助的時候，一批剛從學(xué)校畢業(yè)的青年節(jié)志愿都主動為老奶奶排憂解難，想用自己的積蓄給老奶奶治病，可還要30萬，這對于畢業(yè)的志愿者來說簡直是個天文數(shù)字，老奶奶見他們這樣絞盡腦汁地想辦法，勸他們說：“不能要再為我操心了，你們有時間還是去做自己的事情吧！不要為我浪費(fèi)光陰了?！鼻嗄曛驹刚呔褪遣辉夥艞墸o老奶奶買吃吃的，買喝的，還給老奶奶換尿布，推老奶奶出去散步，這一幕感謝動了所有人，許多人都損錢給老奶奶，還有很多人加入了志愿都的隊伍中來，一同給老奶奶幫助，老奶奶感動極了，收下了這沉甸甸的心意，不久，老奶奶就得到了救治??

看到這一幕，我不禁想起了一名歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?！笔前?！愛其實就在我們身邊，只要人人奉獻(xiàn)一點愛，世界將變成美好的世界。

發(fā)現(xiàn)生活中的美作文

（二）生活中不缺少美，而在于缺少發(fā)現(xiàn)。如果 留心觀察 的話，再小的事情也會存在美。

當(dāng)正值隆冬，天亮得很晚。已經(jīng)六點三十分了，天上依舊沒有一絲曙光。我背好書包，從樓上下來，準(zhǔn)備去上學(xué)。

一陣寒風(fēng)襲來，冷氣直打在我身上。雖然我穿著厚重的衣服，但寒氣依然穿衣而過。我不禁打了個寒戰(zhàn)。

小區(qū)內(nèi)，連路燈都在沉睡，真是伸手不見五指呀！滿地的落葉隨風(fēng)卷起，又悄然落下。

我騎著自行車在路上前行，路上沒有幾個行人，偶爾有個人在走路，不久也就消失在視野中。馬路周圍的超市、餐廳，也沒有一家亮著燈。寒風(fēng)猶如鋒利的尖刀一般，扎在臉上，很疼。

唯一亮著的，就是頭頂上那圓盤似的月亮。月光清冷，撒在大地上。讓人感到死寂沉沉，沒有一點生氣。

我一路前行。

不經(jīng)意間，天邊似乎出現(xiàn)了一絲光亮，云彩也漸漸泛出紅暈。本來微弱的街燈仿佛一下子亮了起來，照亮了整個街道；寒風(fēng)也吹累了似的，慢慢停了下來。

直到我將車停在了車庫里，太陽 終于從云彩中跳了出來。陽光 灑向了整個大地。學(xué)校里的樹林也生機(jī)勃勃，樹上不多的的葉子 在“>溫暖 ”的風(fēng)兒的“撫摸”下嘩嘩直響。冬青的深綠在太陽光的映襯下，越發(fā)顯得綠。那綠色，就好像快要流下來似的。

校園 里的同學(xué) 慢慢多了起來，大家有說有笑，向著教學(xué)樓走去。我也在這陽光、青樹、暖風(fēng)中走向教學(xué)樓，始終不想離開 這美麗 的>景色 ??

我發(fā)現(xiàn)了，這就是美。

生活中的美無處不在，要想看見這些美，就要有一顆積極向上、活潑開朗的心。如果你整日心情 急躁，煩惱 不斷，又怎能找到這生活中離你近在咫尺的美呢？

所以，擁有 一顆積極向上，活潑開朗的心吧。它能讓你發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓你快樂 每一天！

發(fā)現(xiàn)生活中的美作文

（三）初夏的一個星期天，陽光明媚，我騎著自行車去看望姥姥，路兩旁的紅花綠草，一望無際的莊稼，真是美不勝收。

欣賞著這如畫美景，我不由得心花怒放，腳上加力，兩輪生風(fēng)，“咔”的一聲，自行車蹬子掉了。哎呀，真糟糕！在家不掉偏偏在這個時候掉，還有很長的路要走，這可怎么辦才好??？

不過這條道我常走，知道前面有修自行車的?？墒俏覜]帶錢，他會給我修車子嗎？再一想即使他不給我修車子，我只要向他借到錘子也行呀。

車子鋪到了，我老遠(yuǎn)就看見修車師傅在忙活著什么。我走到近旁，陪著笑說：“大叔，你的錘子借我用一下好嗎？我的車子壞了！”他連頭也沒抬，就粗聲粗氣地說：“那不是，自己拿！”這是怎樣的一種腔調(diào)?。『撸∮猩读瞬黄鸬??可又一想，修車要緊，不和他一般見識。

我強(qiáng)忍怒火，拿著鐵錘左敲敲右砸砸，可老是砸不上，直急得我抓耳撓腮，汗流滿面。忽然，那個粗聲粗氣的腔調(diào)再次飄來：“小姑娘，我來幫你修！”我緊張地站起來說：“我，我沒有錢！”“什么錢不錢的，舉手之勞嘛！再說誰沒有用人的時候。”

這時，我不由得抬起頭，仔細(xì)打量了他幾眼，滿身的油污，黑胖的臉龐，壯實的身板就像>秋天田野里的一株紅高粱，那么樸實可愛，就連那破鑼似的男低聲，似乎也平添了幾分韻味！

我謝過好心的修車大叔，又飛馳在去姥姥家的大路上，我的內(nèi)心陡添了幾分欣喜與激動，不由想到生活中的美是需要去發(fā)現(xiàn)，更是需要去創(chuàng)造的呀！

第五篇：《發(fā)現(xiàn)生活中的美》

發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美

大樹小學(xué)2014級5.下 賀媛媛

法國藝術(shù)家羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！碑?dāng)你常常感嘆、懊惱、埋怨生活的無味時，你是否真的擦亮過自己的雙眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

是啊，美無處不在，熱愛生活就是一種美。1963年，21歲的霍金被確診患上了肌萎縮側(cè)索硬化癥，這種病使他身體不聽使喚，逐漸喪失了運(yùn)動能力和語言能力，只有心臟、大腦和肺還能運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)時醫(yī)生預(yù)言他只能再活兩年。然而，霍金不向命運(yùn)低頭，微笑面對生活，克服身患?xì)埣驳姆N種困難。不但延續(xù)了生命，還創(chuàng)立了宇宙之始是“無限密度的一點”的著名理論。他的事跡感動了整個地球人！

如果你擦亮眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)助人為樂也是一種美。記得那次考試，我正全神貫注地答著試卷，突然，鋼筆沒墨水了！我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，暗想：今天是什么倒霉日，卷子還沒有做到一半哩。我忍不住提起鋼筆使勁甩了幾下，可還是一點動靜也沒有！氣急敗壞的我一不小心就把鋼筆撞向了地面——“啪”的一聲鋼筆壞了。

怎么辦呢？我愣住了。

“來，我借給你寫吧！”旁邊傳來一個溫和的聲音。

我轉(zhuǎn)過臉，看著那笑瞇瞇的臉，趕緊接過筆，不住的小聲說：“謝謝，謝謝！” 你看，同學(xué)送來的及時雨不也是一種美嗎？

美，不但要會發(fā)現(xiàn)，更要學(xué)會創(chuàng)造。有時候，創(chuàng)造美比發(fā)現(xiàn)美更快樂。回到家，給剛下班回家的爸爸媽媽送上一杯熱茶；休息的時候，給爺爺奶奶捶捶背??這些，都是一種美。

在校外，主動攙扶步履蹣跚的老人過馬路；不亂扔果皮紙屑，做文明小市民??這些，也是一種美。

在學(xué)校，主動拾撿垃圾，主動幫助同學(xué)??這不也是一種美嗎？

生活如同一盤大餐，調(diào)味的人永遠(yuǎn)是你自己，就看你如何去發(fā)現(xiàn)，如何去創(chuàng)造調(diào)味的方法。同學(xué)們，快行動起來吧！不要抱怨，不要遺憾，更不要放棄——擦亮眼睛去發(fā)現(xiàn)美，甩開膀子去創(chuàng)造美吧！