第一篇：只要你心中充滿陽(yáng)光

只要你心中充滿陽(yáng)光

哈德尼斯特別喜歡一首歌，歌名是：“即使最壞的事情也能變成好事”。他以此為人生座右銘。

荷蘭醫(yī)生哈德尼斯(Garde-rniers)是我心中敬仰的骨科大師。

2011年9月，在捷克布拉格，我榮幸當(dāng)選國(guó)際髖關(guān)節(jié)學(xué)會(huì)正式會(huì)員并同時(shí)向該學(xué)會(huì)資深會(huì)員哈德尼斯醫(yī)生發(fā)出了正式邀請(qǐng)。

2012年4月18日～4月21日，哈德尼斯在國(guó)家外專局的資助下蒞臨解放軍總醫(yī)院第一附屬醫(yī)院(304醫(yī)院)骨與關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)病區(qū)進(jìn)行示范教學(xué)等學(xué)術(shù)訪問(wèn)，施行了5臺(tái)高難度的打壓植骨和髖關(guān)節(jié)翻修手術(shù)，并做了兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。

哈德尼斯醫(yī)生嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)、流暢的手術(shù)境界，陽(yáng)光、開(kāi)朗、幽默的人格魅力，讓你一下子就走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。

從小有了“陽(yáng)光”座右銘

哈德尼斯醫(yī)生已有40年醫(yī)齡了。他1974年畢業(yè)于荷蘭Utrecht大學(xué)醫(yī)學(xué)院，獲臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，進(jìn)入荷蘭首都阿姆斯特丹的一所醫(yī)院當(dāng)了一名骨科醫(yī)生，同時(shí)應(yīng)征預(yù)備役軍隊(duì)。當(dāng)年即遠(yuǎn)赴非洲馬拉維，在3年之中從軍醫(yī)到醫(yī)療官到高級(jí)醫(yī)療官，腳步一直沒(méi)有停歇。1977年回到荷蘭完成輪轉(zhuǎn)醫(yī)師、外科醫(yī)師、骨科醫(yī)師的逐級(jí)臨床實(shí)踐。1984年成為荷蘭內(nèi)梅亨大學(xué)主任醫(yī)師，并逐漸成長(zhǎng)為享譽(yù)世界的骨科權(quán)威。

哈德尼斯醫(yī)生所在的荷蘭內(nèi)梅亨大學(xué)醫(yī)學(xué)中心是世界有名的骨科中心，在歐洲最早開(kāi)始骨水泥型的人工髖關(guān)節(jié)手術(shù)治療，在哈德尼斯醫(yī)生的率領(lǐng)下將其老師Slooff醫(yī)生的打壓植骨技術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，每年做大量嚴(yán)重的髖關(guān)節(jié)骨缺損的翻修手術(shù)，并成為世界上這類病歷隨訪總結(jié)最多的骨科中心之一。

他所領(lǐng)導(dǎo)的小組對(duì)打壓植骨和金屬鋼網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和系統(tǒng)總結(jié)提高了整個(gè)世界對(duì)于該手術(shù)技術(shù)原理的領(lǐng)悟水平。

1948年哈德尼斯出生在荷蘭一個(gè)溫馨的充滿藝術(shù)氛圍的家庭。父親是荷蘭一個(gè)著名公司的CEO。父親也曾經(jīng)是一名軍人，二戰(zhàn)時(shí)在德國(guó)人的戰(zhàn)俘營(yíng)中囚禁3年的痛苦經(jīng)歷給父親留下了深深的心理陰影。父親既愛(ài)工作又愛(ài)家庭，出差都是認(rèn)真籌劃，只要工作完成就馬上回家。通過(guò)父親的一生，小哈德尼斯悟出了一個(gè)道理，不能像父親那樣因?yàn)檫M(jìn)了集中營(yíng)而埋怨世道不公平。小哈德尼斯立志要一輩子做一個(gè)心里充滿陽(yáng)光的人，一輩子都能夠既享受生活又能為別人造福。

小哈德尼斯特別喜歡一首歌，歌名是“Even bad times aregood”。翻譯成中文是“即使最壞的事情也能變成好事”。小哈德尼斯以此為人生座右銘。

哈德尼斯戀愛(ài)很早。他17歲，她16歲。很快他去外地上大學(xué)，離開(kāi)了她。有一天她突然提出分手，因?yàn)榻?jīng)常不見(jiàn)面。他一聽(tīng)就蒙了，天塌下來(lái)了，日子沒(méi)法過(guò)了。愣神，窮學(xué)生沒(méi)有一分錢。頓時(shí)天昏地暗。室友突然進(jìn)來(lái)了：“去年借你的50元錢該還你了。”這時(shí)收音機(jī)里正傳來(lái)歌聲：“Even bad timesare good”，頓時(shí)天空晴朗。“天助我也，有錢了”，他立即飛快地騎上自行車到火車站買了最早一班的火車票。

當(dāng)他出現(xiàn)在她面前時(shí)，她瞪圓了眼張大了口，也愣了，沒(méi)想到突然出現(xiàn)的他，張口就給她唱起了這首歌。他說(shuō)：“我們必須認(rèn)真地談一談，一起吃個(gè)飯。”從此，她再也沒(méi)離開(kāi)過(guò)他。櫛風(fēng)沐雨同甘共苦，迄今已40載。

大學(xué)畢業(yè)不久，年輕的哈德尼斯就作為一名軍醫(yī)被派往非洲，那時(shí)非洲的條件還非常艱苦。哈德尼斯以他的人生座右銘解讀非洲、服務(wù)非洲并從此留下了深深的非洲情結(jié)。直到現(xiàn)在每年還要去幾次非洲。如今他這名“轉(zhuǎn)業(yè)”軍醫(yī)到我們304醫(yī)院講學(xué)，也算是“門當(dāng)戶對(duì)”。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能婈?duì)作風(fēng)和陽(yáng)光性格與我們十分默契。

為中國(guó)醫(yī)生打開(kāi)“陽(yáng)光”之窗

2012年4月18日下午哈德尼斯醫(yī)生剛下飛機(jī)，就匆匆趕到我們304醫(yī)院骨與關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)病區(qū)，查看了5位病人。哈德尼斯醫(yī)生先看片子，看核磁片及病歷資料，然后到床邊仔細(xì)檢查病人，接著他在讀片燈旁向我們?cè)敿?xì)分析每一個(gè)股骨頭壞死的病例：壞死的面積有多大，壞死的部位在什么地方，離關(guān)節(jié)面有多遠(yuǎn)，壞死區(qū)與關(guān)節(jié)是否有因?yàn)檐浌窍鹿钦墼斐傻钠瓶冢袥](méi)有像乒乓球爛透了那樣的塌陷，一旦有“口”有“洞”，就是很危險(xiǎn)的信號(hào)，在手術(shù)過(guò)程中易出現(xiàn)打壓骨進(jìn)入關(guān)節(jié)腔，對(duì)手術(shù)效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響，要特別小心。

接著他為這5位病人的手術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)始打分，如年齡大視為減分因素，股骨頭壞死但未塌陷視為加分因素，亞洲人之髖是加分因素(由于人種與不同部位關(guān)節(jié)炎的關(guān)系，歐洲人髖發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題機(jī)會(huì)多，亞洲人膝關(guān)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題多)，所有在座的中國(guó)醫(yī)生都佩服他分析病情邏輯性強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)因素把握很透徹。

接著他詳細(xì)分析人工關(guān)節(jié)翻修術(shù)的病例，第一位病人是一位50多歲的山西女性，30多年前她做了人工關(guān)節(jié)置換手術(shù)，這種置換術(shù)在20年前就已淘汰了，患者的髖臼骨頭被假體磨損后產(chǎn)生的大量碎屑侵蝕溶解而產(chǎn)生巨大骨缺損。哈德尼斯醫(yī)生說(shuō)，為每一個(gè)病人手術(shù)都要專門為他建立屬于他的個(gè)性化手術(shù)方案，他將病人的X光片的特點(diǎn)，病人骨結(jié)構(gòu)毀損的特點(diǎn)，一邊說(shuō)著一邊畫在一張A4紙上，并解釋要為病人準(zhǔn)備多少數(shù)量的異體骨，準(zhǔn)備什么樣的鋼板，什么樣的金屬網(wǎng)，整個(gè)手術(shù)的計(jì)劃、步驟、結(jié)構(gòu)、感覺(jué)蘊(yùn)含其中。5個(gè)病人分析了整整兩個(gè)小時(shí)。讓我們?cè)谧拿恳晃恢袊?guó)醫(yī)生都感覺(jué)到，雖然還沒(méi)有走上手術(shù)臺(tái)，但已經(jīng)胸有成竹。

2012年4月19日7：30，哈德尼斯醫(yī)生早早來(lái)到病房，再次與我們手術(shù)團(tuán)隊(duì)討論病人術(shù)前情況。

第一臺(tái)手術(shù)是一位因酗酒、吃激素造成雙側(cè)股骨頭壞死的男性患者。哈德尼斯醫(yī)生嚴(yán)格按照術(shù)前計(jì)劃一步一步演示關(guān)鍵步驟，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給予解釋。如股骨頭內(nèi)怎么徹底清理壞死骨，怎么準(zhǔn)備異體骨。其手術(shù)風(fēng)格具有典型的歐洲特點(diǎn)：不追求手術(shù)速度，而在于精細(xì)準(zhǔn)確、解剖清晰、止血徹底。他優(yōu)美嫻熟細(xì)膩的手術(shù)風(fēng)格使我想起我在北京積水潭醫(yī)院當(dāng)輪轉(zhuǎn)醫(yī)師時(shí)的導(dǎo)師――一代骨科大師韋加寧。

第二臺(tái)手術(shù)就是為那位50多歲的山西女病人做髖關(guān)節(jié)翻修術(shù)。哈德尼斯醫(yī)生的手術(shù)動(dòng)作既溫柔又精準(zhǔn)，對(duì)正常組織的保護(hù)如拉鉤和骨撬等動(dòng)作輕柔圓潤(rùn)，讓人十分感動(dòng)。髖臼顯露清楚后找到骨缺損的部位，使用金屬網(wǎng)，就像重建一個(gè)小鳥(niǎo)巢，將骨缺損部位封閉堵好，再植入異體碎骨塊，一個(gè)新的充滿骨組織的髖臼就重建完成了。

第二天，哈德尼斯醫(yī)生做了兩臺(tái)股骨頭壞死的打壓植骨手術(shù)。在我30年的骨科醫(yī)生生涯中，見(jiàn)過(guò)不少大師級(jí)的醫(yī)生手術(shù)，但是哈德尼斯醫(yī)生是我見(jiàn)到的對(duì)髖關(guān)節(jié)骨缺損修補(bǔ)最完美的一位。

第三天哈德尼斯醫(yī)生做了一個(gè)非常復(fù)雜的感染后假體的取出術(shù)，這是一位60歲的人工關(guān)節(jié)術(shù)后感染的男性，他同時(shí)患有強(qiáng)直性脊柱炎，由于病人一直以為是強(qiáng)直性脊柱炎復(fù)發(fā)了，也沒(méi)有來(lái)復(fù)查，耽誤了5年，最后嚴(yán)重到正常的骨組織全部消失而引發(fā)骨折，是這5位病人中最嚴(yán)重的一位。他要等局部感染控制后再行人工關(guān)節(jié)假體植入術(shù)。

在這3天中，哈德尼斯醫(yī)生還見(jiàn)縫插針為我們骨與關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)病區(qū)和304醫(yī)院大骨科做了兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。給所有在座的骨科醫(yī)生都推開(kāi)了一扇拯救股骨頭壞死和關(guān)節(jié)翻修骨缺損患者的陽(yáng)光之窗。

讓醫(yī)患關(guān)系沐浴“陽(yáng)光”

哈德尼斯醫(yī)生說(shuō)，中國(guó)醫(yī)生特別淳樸，特別愿意學(xué)習(xí)，他每年都要來(lái)中國(guó)1-2次，這次是第15次來(lái)中國(guó)了。第一次是1999年，是301醫(yī)院的王巖主任請(qǐng)的他，那時(shí)候就他一個(gè)人穿西服，其他的人都穿軍裝。他說(shuō)交了很多的中國(guó)朋友，特別愿意把自己的知識(shí)分享給中國(guó)醫(yī)生。

哈德尼斯醫(yī)生比較流利地掌握了多種語(yǔ)言：荷蘭語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、英語(yǔ)、祖魯語(yǔ)，對(duì)其他幾種語(yǔ)言也能簡(jiǎn)單交流：日語(yǔ)、意大利語(yǔ)及另外兩種非洲語(yǔ)種。他對(duì)漢語(yǔ)也很感興趣，不斷學(xué)習(xí)發(fā)音并重復(fù)、糾錯(cuò)，達(dá)到簡(jiǎn)單交流的程度。他學(xué)習(xí)語(yǔ)言的秘籍就是：勇于說(shuō)話、敢于讓別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。他也是一個(gè)“發(fā)明家”，他在工作中發(fā)明了數(shù)種手術(shù)器械，并在世界各地廣泛使用。

談到中國(guó)目前的醫(yī)患關(guān)系，他對(duì)我說(shuō)：“醫(yī)生與病人的關(guān)系非常微妙，非常重要。我們荷蘭內(nèi)梅亨大學(xué)醫(yī)學(xué)中心有一句很好的口號(hào)：病人是我們醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的一部分，只有病人配合治療才能達(dá)到最好的醫(yī)療效果，我們所有的醫(yī)療文書、電子病例都為每一個(gè)病人設(shè)一個(gè)加密的用戶名。每位病人在電腦上就可以看見(jiàn)自己的網(wǎng)頁(yè)，可以看到醫(yī)生的醫(yī)囑、化驗(yàn)單、手術(shù)過(guò)程，和醫(yī)生進(jìn)行及時(shí)的電子互動(dòng)。我們?cè)谛g(shù)前會(huì)把手術(shù)中和手術(shù)后可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)都告知病人，讓病人了解手術(shù)，理解手術(shù)，最后病人進(jìn)行電子簽名。其實(shí)那些思考閱讀自己的術(shù)前告知越仔細(xì)、越糾結(jié)的病人越表明他和他的家庭愿意和醫(yī)生一起承擔(dān)自己的命運(yùn)，我們很愿意病人在術(shù)前反復(fù)糾結(jié)。我們執(zhí)行這個(gè)電子告知網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)10年了，無(wú)一例醫(yī)療糾紛。”

哈德尼斯醫(yī)生說(shuō)：“我一直堅(jiān)持自己的座右銘：Even bad timesare good即使最壞的事情也能變成好事。”這次中國(guó)之行前兩周哈德尼斯醫(yī)生被查出血糖異常，他回家后又坐在那里發(fā)愣。他的夫人輕輕走過(guò)來(lái)?yè)肀Я怂⒍Z(yǔ)：Even bad times are good!他頓時(shí)感到云開(kāi)霧散。

哈德尼斯醫(yī)生堅(jiān)信，沒(méi)有黑暗，只要你心里充滿陽(yáng)光。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。哈德尼斯醫(yī)生灑下的雨露陽(yáng)光永遠(yuǎn)留在我們心里。

第二篇：讓心中充滿陽(yáng)光（模版）

人人都在追求完美，但世上并沒(méi)有完美。我們能做的就是讓自己一次比一次好。下面恨著小編一起欣賞一下吧！

再可口的飯菜，也會(huì)有人挑剔； 再好的人，也會(huì)有人說(shuō)他壞話；再壞的人，也會(huì)有人說(shuō)他好話；再恩愛(ài)的夫妻，一生中也會(huì)有過(guò)若干次怨言、吵鬧。

對(duì)待命運(yùn)，應(yīng)該這樣坦然：它給你機(jī)遇，你就要好好把握；它給你好運(yùn)，你就要欣然接受；它給你幸福，你就要拱手笑納；它給你痛苦，你就要承受面對(duì)；它給你災(zāi)難，你就要勇敢承擔(dān)！

做好自己，問(wèn)心無(wú)愧就好。別太在意別人的眼光，因?yàn)槟悴皇敲餍牵瑳](méi)有那么多的觀眾；別太在意別人的評(píng)價(jià)，因?yàn)槟悴皇钦矝](méi)有那么多的人關(guān)注。最重要的是：唱好人生的戲，走好人生的路。

人之所以活得很累，是因?yàn)樗彩绿^(guò)于追求完美；是因?yàn)樗^(guò)于顧及別人的感受；是因?yàn)樗^(guò)于講究虛榮。

有人同情你，那是他的善良和本能，但千萬(wàn)別指望或奢求別人的同情，一旦眾人都同情你，你就是一個(gè)弱者了！

你肯原諒別人，那是你寬容大度，以團(tuán)結(jié)和諧為重；別人肯原諒你，同樣也不是因?yàn)榕履悖沁€想讓你再出現(xiàn)在他 的生活里。這就是彼此的相互珍惜。

朋友，不是越多越好，而是越真越好；知己，不是越多越好，而是越精越好；為人，不是越嘴甜越好，而是越誠(chéng)越好。

有時(shí)，需要成全別人，但不要成全了別人，委屈了自己。要學(xué)會(huì)拒絕別人，也要學(xué)會(huì)接受別人的拒絕。

不管是夫妻，是知己，是朋友，既然你選擇了對(duì)方，就應(yīng)當(dāng)以心相處，以誠(chéng)相待，堅(jiān)定不渝，不管陽(yáng)光彩虹，無(wú)論風(fēng)雨兼程，都要一如既往。

熱鬧時(shí)，要合群；孤獨(dú)時(shí)，要適應(yīng)；有快樂(lè)，要分享；有痛苦，要自扛；有難處，要樂(lè)幫；有責(zé)任，要擔(dān)當(dāng)。

太陽(yáng)不會(huì)總?cè)罩校l(shuí)人不會(huì)總應(yīng)時(shí)。被人稱贊時(shí)，須保持平和，莫忘乎所以；被人指責(zé)時(shí)，須保持冷靜，莫火冒三丈；被人誹謗時(shí)，須保持大度，莫暴跳如雷。這個(gè)世上，所有都屬正常，一切都難避免，什么都會(huì)發(fā)生，我們只有坦然面對(duì)，才是高素養(yǎng)，胸懷若谷才是好涵養(yǎng)。不要因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤和無(wú)知，給自己帶來(lái)煩惱和痛苦。

人與人之間，最忌諱的就是：榮譽(yù)來(lái)了，爭(zhēng)著去搶；責(zé)任來(lái)了，躲躲藏藏；朋友得勢(shì)，如影隨形；朋友落難，避之恐惶；遇見(jiàn)能人，哥短姐長(zhǎng)；遇見(jiàn)權(quán)貴，忘記自尊；遇見(jiàn)弱者，嗤鼻冷對(duì)。

人與人之間的愛(ài)情和友情，應(yīng)該是三分歡喜，七分珍惜；三分明講，七分默契；三分奢求，七分期待；三分溝通，七分忍耐。

做人，應(yīng)不失做人之原則。可交之人，要與其為善，真誠(chéng)相待；不可交者，要留些距離，有所防范。有些人，你敬他一尺，他敬你一丈；有些人，你越是遷就，他越是得寸進(jìn)尺。

人這一輩子，活得不容易，要想與眾不同，就要含辛茹苦，就要忍辱負(fù)重。自己當(dāng)站得直，走得正，行得端。勇于面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，要無(wú)愧于天地，無(wú)愧于他人，無(wú)愧于自己！

生活中，哪個(gè)沒(méi)有累？誰(shuí)人沒(méi)有苦？有累，是為了夢(mèng)想而付出；有苦，是不愿停下追求的腳步。

人，要讓心中永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光！

第三篇：讓心中充滿陽(yáng)光演講稿

讓心中充滿陽(yáng)光演講稿

演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的讓心中充滿陽(yáng)光演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

是他們，讓我的心中升起一輪紅月；是他們，用紅日的熱情給我動(dòng)力……

人間有愛(ài)，愛(ài)就時(shí)時(shí)刻刻在我們的心中，平凡而不平庸。

親情

父親啊，母親啊，你們是那不滅的紅燭，我心中的燈，是你們讓我的靈感在沉默中爆發(fā)，使我從泥濘和沼澤中，站起；我的生命是你們給的，而你們又把無(wú)窮的愛(ài)傾注在我身上，讓我時(shí)時(shí)刻刻感受愛(ài)的溫暖。

當(dāng)我被病魔折磨時(shí)，是你們，日日夜夜守護(hù)在我的身旁。用你們細(xì)心的呵護(hù)為我趕走可惡的病魔。我不知道如何報(bào)答你們，但我知道你們是我心中的太陽(yáng)。

友情

有人說(shuō)，朋友是我的指路燈，指引我前進(jìn)的方向；有人說(shuō)朋友是綠州，在荒漠中給我希望；……

在人生的旅途中傷心和失望在所難免，是你們，我親愛(ài)的朋友們，你們總會(huì)給我關(guān)心和幫助讓我感受友愛(ài)的力量，也讓傷心和失望在我的心中沉淀。

也許，常常會(huì)有一些事讓我們的心靈哭泣，失敗的可怕會(huì)把我們的信心擊跨，這時(shí)候，朋友一句溫馨，問(wèn)候的話語(yǔ)，足以讓我們的心中雨過(guò)天晴。我不知道，該怎樣答謝他們，但我知道，他們，是我心中的太陽(yáng)。

師生情

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候以為你很神氣，說(shuō)上一句話驚天動(dòng)地……”耳邊響起了這首歌。

老師，你們是我的第二父母，是你們總是用歡樂(lè)的歌聲解開(kāi)我困頓的心湖；是你們，為了我們而日夜滋潤(rùn)在風(fēng)雨中……

記得曾經(jīng)在一篇同學(xué)的日記中看到這樣一句話：是老師，讓我們?cè)诎档穆贸虖拇诉h(yuǎn)離了孤寂，讓揚(yáng)起風(fēng)帆不再迷惘。或許是深有感觸，才記得這么深刻吧！我不知道怎樣回報(bào)老師，但我知道，他們也是我心中的太陽(yáng)。

我不知道櫻花能開(kāi)多久，但我相信，我是那一輪明月，心中的太陽(yáng)會(huì)一直給我動(dòng)力！

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

當(dāng)每天早上東方升起一輪紅日時(shí)，你心中是否也會(huì)有一輪紅日升起？心中是否會(huì)覺(jué)得溫暖？“是，是的！”一個(gè)從心靈深處發(fā)出的聲音會(huì)回答你，這便是——憐憫之心。

小時(shí)候，我的心——冷似冰山，不會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生絲毫憐憫之心，這座冰山使我成為一個(gè)冷酷的人，為此，我很想找到一輪太陽(yáng)來(lái)暖化我心中的那座冰山。為了將我的想法成為現(xiàn)實(shí)，我開(kāi)始去尋找了。

一天，天灰蒙蒙朧的，我出門在外。突然，空中掉下了豆粒大的雨點(diǎn)，把我淋得渾身濕透。我到房檐下躲雨，心里煩燥不安，不停地抱怨著：“這該死的雨，怎么還不停！怎么還不停！怎么還不停！”口中罵著臟話，還跺腳。雖然這樣做有失風(fēng)度，但我也顧不得了。你們應(yīng)該知道，當(dāng)一個(gè)人心情煩亂時(shí)，如果別人來(lái)打擾他（她），那他（她）一定會(huì)發(fā)火，而那人便成了出氣桶，這是沒(méi)辦法的！

然而，就在這時(shí)，一個(gè)童聲在我耳邊響起：“姐姐……”我一聽(tīng)，怒氣頓時(shí)““嗖嗖嗖”地往上升，我破口大罵：“小不點(diǎn)，真不懂禮貌，你沒(méi)看見(jiàn)我正煩著嗎？快滾開(kāi)！”原以為，她會(huì)和我爭(zhēng)吵，來(lái)抗擊，而出乎意料的是：她被嚇呆了，一句話也不說(shuō)，就這么靜靜地聽(tīng)著，低著頭，像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子在聽(tīng)訓(xùn)。看到這此，我氣緩了些，心中暗暗地想：原來(lái)欺負(fù)弱小的人如此容易！我不由仔細(xì)觀察起她來(lái)，一身又短又小的衣服，還打了補(bǔ)丁，身體瘦瘦的，手里拿了一個(gè)破碗，里面有幾角錢。

見(jiàn)我不說(shuō)話，她又開(kāi)始說(shuō)話了，可聲音發(fā)顫：“姐姐，我……我……”她說(shuō)不下去了。只用她那雙充滿悲傷，似乎還有著淚水的大眼睛求助似的看著我。我震驚了，她的大眼睛多像太陽(yáng)啊，多明亮。我的心一下子軟了，似乎聽(tīng)見(jiàn)了心里淙淙流水流動(dòng)的“嘩嘩”聲。我溫柔地說(shuō)：“小妹妹，對(duì)不起，剛才我太魯莽了。我明白你的意思，擦去你眼角的淚珠吧！”她再次被我的舉動(dòng)嚇呆，但看見(jiàn)我將錢放入破碗后，只低聲說(shuō)了聲：“謝謝！”轉(zhuǎn)身跑入雨簾中了。一陣風(fēng)吹來(lái)，好溫暖哦！這或許是我第一次真正感到溫暖。我望著她遠(yuǎn)去的身影，自言自語(yǔ)：“謝謝你，小妹妹！”

在那一天，我找到了心中的太陽(yáng)，它化解了我心中的冰山，它讓淙淙泉水在我心田流動(dòng)。我愛(ài)你，心中的太陽(yáng)！

尊敬的`老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

陽(yáng)光滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物的生命。沒(méi)有陽(yáng)光，植物不會(huì)開(kāi)花；沒(méi)有陽(yáng)光，樹(shù)木不會(huì)結(jié)果；沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生命。而我們心中的那一道陽(yáng)光更是重要，它讓我們?cè)跓罆r(shí)驅(qū)散烏云，在寒冷時(shí)感到溫暖。

父愛(ài)如山

多少年來(lái)，人們都說(shuō)父愛(ài)如山，因?yàn)楦赣H給予我們的愛(ài)，就像一座大山，沉重而又可靠的山。

父親為家庭的操勞從來(lái)都沒(méi)有放在嘴邊，但的確十分忙碌。在我小的時(shí)候，一心想著怎么玩，自然不會(huì)注意到什么。但是，隨著時(shí)間的變遷，我歡喜著長(zhǎng)大，卻也帶走了父親的歲月。父親雖然還沒(méi)到弓背的年齡，但我卻發(fā)現(xiàn)了那一頭濃密的黑發(fā)中竟然隱藏著絲絲華白，那是父親將要變老的信號(hào)嗎？我不知道，或者是不愿意承認(rèn)。陽(yáng)光總是在我需要時(shí)到來(lái)。

時(shí)間是公平的，在我們成長(zhǎng)時(shí)，也會(huì)帶走別人的時(shí)光。

母愛(ài)如水

母親的愛(ài)像水一樣綿長(zhǎng)，滋潤(rùn)著我們。母愛(ài)從古到今，被贊美了多少，美麗的詩(shī)文，美好的語(yǔ)句，都是我所比不了的。但是，母愛(ài)也不僅是可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

母親總是說(shuō)自己在年輕時(shí)有多漂亮，我雖然不可能見(jiàn)過(guò)，但我依然可以在幾年甚至二十幾年前的相片中看到母親的芳華，真的很好看，姥姥有時(shí)都會(huì)感到驕傲有這樣的女兒。時(shí)間不饒人，不是有人說(shuō)：再美的女人也敵不過(guò)時(shí)間這把刀，母親不如原來(lái)那樣年輕了。

母親為我的付出，就像陽(yáng)光一樣，照進(jìn)我的心中，溫暖而又柔軟。金黃色的陽(yáng)光駐進(jìn)我的心底。

在身邊，處處都有陽(yáng)光，而我們不僅是月亮要默默地接受他們對(duì)我們的好，還要做一個(gè)太陽(yáng)，讓我們身邊的人感受到溫暖，來(lái)感謝他們對(duì)我們的付出，回報(bào)他們對(duì)我們的好，陽(yáng)光才能照耀到更遠(yuǎn)的地方！

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

十四年前，在某個(gè)產(chǎn)房里，隨著“哇”的一聲哭聲，一個(gè)八斤四兩的男嬰呱呱墜地，而今天，大樹(shù)已長(zhǎng)出了十四個(gè)年輪，在經(jīng)歷了十四個(gè)春夏秋冬后，我終于長(zhǎng)大了，十五歲，花樣的年齡，花樣的青春。

十四年的成長(zhǎng)歷程中，有喜悅，有悲傷，有團(tuán)圓，有離合，有成功，有失敗……但我從不氣餒，因?yàn)槲倚闹谐錆M了陽(yáng)光。

依稀記得小時(shí)候的自己，在鄰居親戚的眼中總是一個(gè)“乖乖男”的形象，我永遠(yuǎn)是媽媽的“跟屁蟲(chóng)”，小時(shí)候比較膽小，從不愿意與別人家的孩子玩耍，以至于我小時(shí)候很少有小伙伴。上了小學(xué)以后，當(dāng)我背起了書包，我見(jiàn)到更多的人，我又在家長(zhǎng)和老師眼中扮演著“好學(xué)生”這一角色，因?yàn)槲业暮脤W(xué)，每次考試我都能得獎(jiǎng)，漸漸便有了一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)母杏X(jué)，習(xí)慣了成功，習(xí)慣了別人的贊美，卻從不習(xí)慣失敗。

臨近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我迷戀上了電子游戲，冷落了我的學(xué)業(yè)，所得到的結(jié)果就是我的成績(jī)飛速的下降。看著那些比自己差的同學(xué)一下子都竄到了我的前面，老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)，一下子如泰山一般壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，我把自己獨(dú)自關(guān)在房間里，看著那一沓沓小山般高的復(fù)習(xí)題，一種有心無(wú)力的感覺(jué)彌漫在心。“轟”，雷似乎也在嘲笑我的懦弱無(wú)能，滂沱大雨傾盆而下，雨聲逐漸變小，由“唰唰”聲變?yōu)榱恕暗蔚巍甭暎颐悦院嘏榔饋?lái)，雨停了，滿天的烏云中有一束陽(yáng)光筆直地照射進(jìn)來(lái)，而在陽(yáng)光的盡頭，有一架彩虹在烏云之間，絢麗多彩，光彩奪目，風(fēng)雨之后必定會(huì)有彩虹，我深有感觸，也明白了自己該怎么做……

面對(duì)暴風(fēng)雨時(shí)，海鴨，海鷗，企鵝都躲藏了起來(lái)，唯獨(dú)有那高傲的海燕，在蒼茫的大海上自由的飛翔，因?yàn)樗钚牛╋L(fēng)雨之后一定會(huì)有它追求的光明，只有敢于沖破暴風(fēng)雨的阻礙，才可以獲得光明。生活中的暴風(fēng)雨來(lái)了，我們應(yīng)該像海燕一樣勇往直前，追求心中向往的陽(yáng)光。

未經(jīng)雕琢的玉終究不是好玉，未經(jīng)廝殺的動(dòng)物終究不會(huì)生存；未經(jīng)磨練的人永遠(yuǎn)無(wú)法成功。

十五歲，正值青春年少的大好時(shí)光，在今后的生活中，我們同樣會(huì)遇到困難，我們要正視這些困難，樂(lè)觀面對(duì)，勇往直前，不能被它擊倒。因?yàn)槲覀兩钚牛褐灰覀冃闹杏嘘?yáng)光，短暫的陽(yáng)光又怎么遮的住璀璨的光芒！

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

抬頭凝望天空，伸手張開(kāi)五指，碎金般的陽(yáng)光溫柔地穿過(guò)指縫，一如你溫暖的手掌撫摸我的全身，仿佛不曾離開(kāi)。姥姥，你就是那縷和煦的陽(yáng)光，溫暖著我的心房，指引著我慢慢成長(zhǎng)。

野菊花·樂(lè)觀

還記得那無(wú)憂無(wú)慮的童年是在你的陪伴下度過(guò)的。晨風(fēng)中，你溫柔的手嫻熟地穿過(guò)我的發(fā)絲，在我的頭上編織出五彩的發(fā)辮。然后你仔細(xì)的端詳我，直到露出滿意的笑容，再牽著我的手到后山上去采茶。山谷里的野菊花漫山遍野，金黃色的花蕊，淡黃的花瓣在風(fēng)中輕輕舞動(dòng)，像一張張燦爛的笑臉。我快活地跑來(lái)跑去，一會(huì)兒就摘了一大把的菊花，嚷嚷著讓你給我編花環(huán)。你拿著這些菊花輕輕的告訴我：“你看這山谷里的野菊花，看似那么渺小，那么卑微，就像被人遺忘了。可是它們從不放棄，仍然綻放出了這一片美麗的天地。我們就要像它那樣樂(lè)觀的面對(duì)生活。”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，看著你飽經(jīng)滄桑的臉，那渾濁的雙眼卻蘊(yùn)含著澄凈的期望，飽含著真摯的愛(ài)。

那片花海在風(fēng)中輕輕搖曳，你的期盼如陽(yáng)光般在我的心中鋪灑開(kāi)來(lái)，告訴我要樂(lè)觀的面對(duì)生活。

蒲公英·堅(jiān)強(qiáng)

還記得那是生命中最美的時(shí)候。你總會(huì)帶著我到屋后那一片遼闊的田野里，坐在草地上，迎著微風(fēng)，望著藍(lán)天，講那些我永遠(yuǎn)也聽(tīng)不夠的故事，還教我認(rèn)識(shí)一些不知名的野花。一次，我偶然看見(jiàn)了一些白色的小花，毛絨絨的小球攢在一起，看起來(lái)那么纖弱。我問(wèn)你那是什么，你笑著說(shuō)：“是蒲公英呢。”一陣微風(fēng)吹過(guò)，蒲公英白色的小球四散開(kāi)來(lái)，像一朵朵降落傘，隨同而去。我伸手挽留，你卻阻止了我，說(shuō)：“孩子，蒲公英離開(kāi)媽媽的懷抱會(huì)飛到很遠(yuǎn)的地方，追尋自己的夢(mèng)想，別看它那么微小，那么柔弱，只要找到了新的地方就會(huì)努力的扎根發(fā)芽，又會(huì)孕育新的生命。它是不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小精靈呢？你要像它一樣，有一天你也會(huì)離開(kāi)我們，但你要堅(jiān)強(qiáng)。”

蒲公英輕輕地飛走了，凝視著你充滿愛(ài)意的眼睛，慢慢領(lǐng)悟堅(jiān)強(qiáng)的含義。

姥姥，你的叮嚀和囑咐就是那溫暖的陽(yáng)光，播撒在我的心中，讓我不再怯懦，不再迷茫。我會(huì)在人生路上越走越堅(jiān)定，越走越順暢。

第四篇：只要你愿意美文

在燈光下，在春天的黃昏，我的眼睛被一個(gè)叫馬克漢森的牧師打濕了。我淚光盈盈的眼睛看見(jiàn)了遙遠(yuǎn)國(guó)度的那場(chǎng)最純美的布道。

那天，馬克先生到丹佛的梅爾海教堂主持禮拜。有人告訴他得了白血病的女孩艾美大概就剩三天的生命了，而艾美臨終前最大的愿望就是能參加馬克先生主持的禮拜。馬克先生看著這位只有17歲的瘦弱的少女，心中暗暗祈求：上帝呀，一定要幫助這一切。

就在1000多名聽(tīng)眾參加的禮拜上，馬克先生讓所有人努力摩擦雙手，接著每?jī)蓚€(gè)人分成一組。彼此保持兩英寸的距離，然后感受對(duì)方手掌所傳出的力量。馬克先生說(shuō)，如果你的內(nèi)心需要溫暖、力量和撫慰，現(xiàn)在就是最好的時(shí)刻。當(dāng)然，如果你將熱情、誠(chéng)意和心靈傳遞給對(duì)方，就在握住手掌的剎那，神奇就可以產(chǎn)生。所有人都體驗(yàn)到了這股神奇的力量。馬克進(jìn)一步說(shuō)，其實(shí)每個(gè)人體內(nèi)都潛存有治療的力量，只要你愿意，就能援助別人。接下來(lái)，馬克將艾美介紹給大家，他希望所有的人能夠給艾美以心靈的力量。面色蒼白的艾美姑娘頓時(shí)看見(jiàn)了那么多親切慈愛(ài)的笑臉，那么多溫暖有力的手握著。奇跡真的發(fā)生了。艾美的病情漸漸好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在她已嫁作人婦。

在春天的黃昏，春天的風(fēng)真的如此溫情。正像馬克先生主持的禮拜上，那些經(jīng)典的手掌。春光明媚的手掌呀，給了一個(gè)少女以新生，給了一個(gè)生命以力量。

也許有些事注定了是人們內(nèi)心深處牢不可破的記憶中的珍珠。如果你是馬克先生本人，如果你是那1000名聽(tīng)眾中的一個(gè)，如果你恰恰是艾美姑娘，那一天燦爛的一握手，不就成了你永生懷念的一幕嗎。哦，假如你誰(shuí)都不是，你就是你自己，一個(gè)普通而平凡的人，只要你愿意，你就可以伸出你的手，散發(fā)你心靈的暖流，去緊握一雙求援的手，去溫暖一顆受傷的心。只要你愿意，一切都將成為可能。

第五篇：教師要讓學(xué)生心中充滿陽(yáng)光

教師要讓學(xué)生心中充滿陽(yáng)光

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。”在這里我想說(shuō)，如果我們那可愛(ài)的學(xué)生是葉子，那我們教師一定要做陽(yáng)光。做為人民教師，自己心中首先要有陽(yáng)光，我們才會(huì)有更多的陽(yáng)光撒播在學(xué)生身上。教育是以生命影響生命的過(guò)程，只有心中充滿陽(yáng)光的教師才會(huì)以樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極向上的心態(tài)工作，才會(huì)用心去愛(ài)每一位學(xué)生。

一、學(xué)生心中的陽(yáng)光源于教師的關(guān)懷與贊賞

其實(shí)從某個(gè)意義上，也可以把老師的角色認(rèn)為是服務(wù)員。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活，盡量滿足學(xué)生的需求。因此，教師要思學(xué)生之所想，察學(xué)生之所慮，親學(xué)生之所愛(ài)，為學(xué)生之所需，做學(xué)生的貼心朋友。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)不吝嗇表?yè)P(yáng)和贊賞。

有時(shí)候，教師的一句不經(jīng)意的關(guān)心，一個(gè)贊賞的目光，甚至一個(gè)笑臉都會(huì)使學(xué)生心里陽(yáng)光一片。在本學(xué)期教學(xué)四（2）班時(shí)，開(kāi)學(xué)不久的一次檢查課外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)班里的徐耀杰同學(xué)沒(méi)有完成。我有些生氣，不過(guò)我很快沉住了，輕輕地問(wèn)他：“你為什么不寫作業(yè)？”他回答說(shuō)：“老師，我沒(méi)錢買英語(yǔ)本子。”我感到特別奇怪，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女的家庭，難道還有家長(zhǎng)吝嗇這么一元錢在孩子的學(xué)習(xí)上？于是我問(wèn)他：“你爸爸、媽媽呢？”他有些悲傷地和我說(shuō)：“我爸爸媽媽離婚了，我是和伯伯一起住的，我覺(jué)得不好向伯伯要錢。”多么懂事的一個(gè)孩子啊！發(fā)現(xiàn)這種情況后，我并沒(méi)有責(zé)備他、拋棄他，而是安慰他，并且第二天，我把英語(yǔ)抄寫本送到他手中，他還深深地感謝我。水滴石穿，從這以后，他感到從未有過(guò)的信任和親切。他會(huì)對(duì)我說(shuō)“我覺(jué)得我與老師可近了，也可親了。如果我不好好學(xué)習(xí)，就對(duì)不起老師。”不知不覺(jué)中他的情緒也好起來(lái)了。現(xiàn)在的他上課聽(tīng)課特別專心，作業(yè)按時(shí)完成，不懂就問(wèn)，還積極參加班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，各個(gè)方面都有了一定的提高。

我認(rèn)為做為一名教師，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法，而不應(yīng)過(guò)多地苛求、指責(zé)。教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有疑敢問(wèn)，做到真理面前人人平等，鼓勵(lì)學(xué)生和教師討論問(wèn)題，力求課堂教學(xué)氣氛民主、和諧，充滿情趣。只有民主、平等、融洽的新型師生關(guān)系，才能取得雙方之間心靈的溝通，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。也只有在教學(xué)中建立師生之間完全平等、充滿生氣的課堂氣氛，學(xué)生才敢大膽質(zhì)疑，才樂(lè)于與教師展開(kāi)討論，才會(huì)“不惟書、不惟師”，勇于探索，敢于創(chuàng)新，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生心中的陽(yáng)光源于教師的感恩和寬容

學(xué)生還處在成長(zhǎng)的階段，思想意識(shí)并不健全。難免常搞些惡作劇，犯一些讓教師疾首痛心的錯(cuò)誤。我想此時(shí)教師無(wú)需傷心自己心愛(ài)的學(xué)生的不羈，不要抱怨其對(duì)老師的苦心的不理解。作為教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓他們認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一名光榮的人民教師是多么幸運(yùn)，而要由幸運(yùn)兒變成幸福者，就需抱著積極向上的心態(tài)工作，把快樂(lè)帶給學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多”。一次上課，我會(huì)碰到一位學(xué)生沒(méi)有帶書本或者上課了提出要上廁所等問(wèn)題，我沒(méi)有按常規(guī)處罰他，而是走過(guò)去在他的肩上拍了拍，和他說(shuō)明下次不許這樣。面對(duì)學(xué)生，寬容有時(shí)候比嚴(yán)厲的力量更大，也是一種有效的管理手段。

但是，寬容不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)視而不見(jiàn)，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生暫時(shí)落后，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。寬容是一種等待，因?yàn)椴シN到收獲之間有一個(gè)過(guò)程。等待的結(jié)果或許暫時(shí)讓人不能釋懷，甚至大失所望，但只要我們充分地相信他們，最終他們一定會(huì)非常優(yōu)秀——或許不在學(xué)校。我們絕不能因?yàn)橐粡埌准埳嫌幸活w黑斑，就否認(rèn)這是一張白紙。白紙固然純潔，但有一點(diǎn)“瑕疵”的白紙未嘗不會(huì)更美麗。

三、學(xué)生心中的陽(yáng)光源于教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重

對(duì)學(xué)生的尊重要求教師在與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子，視學(xué)生為志同道合的朋友，尊重學(xué)生的興趣，愛(ài)好，了解學(xué)生的隱秘，甚至學(xué)會(huì)運(yùn)用他們表達(dá)思想與情感的語(yǔ)言，縮短師生間的距離。我們應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)個(gè)體與其他人的不同，不去評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性，只評(píng)價(jià)他的做法。尊重學(xué)生還意味著為學(xué)生的每一點(diǎn)變化喝彩。愛(ài)的藝術(shù)正在于充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使他感到在勞動(dòng)中、在付出中取得成績(jī)的喜悅。應(yīng)該個(gè)別面對(duì)每一個(gè)個(gè)體的人，不僅指教師的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，時(shí)間上的耗費(fèi)，更主要是指“愛(ài)”，每一個(gè)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的不同需求教師都應(yīng)盡力滿足，充滿愛(ài)的教育過(guò)程才能培養(yǎng)出性格健康的人。

四、學(xué)生心中的陽(yáng)光源于教師對(duì)學(xué)生的溝通

有一次，上英語(yǔ)課下課四年級(jí)的一位同學(xué)給我寫了一張紙條，上面寫著：Miss Wu，你會(huì)包庇一些好同學(xué)，碰到這種情況還是頭一次。放學(xué)后，我把她叫到辦公室里進(jìn)行談話。我先向她了解了原因，原來(lái)她是因?yàn)槲疑险n沒(méi)有抽她回答問(wèn)題而生氣。在班級(jí)里她也算是一名比較優(yōu)秀的學(xué)生，她的自尊心很強(qiáng)。面對(duì)這種情況，我和這位女同學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的溝通，從那以后，她上課比以前更加認(rèn)真了，而且非常喜歡幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。可見(jiàn)，溝通也能讓學(xué)生的臉上綻放出喜人的笑容。

溝通從“心靈”開(kāi)始，要與學(xué)生有良好和密切的溝通，教師首先要掃除學(xué)生的“畏師”心理。我們要改變傳統(tǒng)的嚴(yán)師出高徒的觀念，改變教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的保守教育方式；讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，積極起來(lái)，勇敢起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師更平易近人些，拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生打成一片。也只有這樣，學(xué)生才更愿意“吐露真言”和“表現(xiàn)自我”，教師才能更好地了解學(xué)生，理解學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知識(shí)特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，從而因材施教。

總之，教師在和學(xué)生交往的過(guò)程中，要從小事著手，處處注意自己的一言一行。法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里 “陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。