第一篇：五年級第八單元：《開國大典》讀后感

五年級第八單元：《開國大典》讀后感

“起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！”嘹亮的歌聲響徹云霄，10月1日這一天是多么重要啊！是多么值得我們紀念啊！是這一天，我們中國人民站起來了，是這一天，全中國沸騰了，全世界沸騰了！

949年10月1日，中華人民共和國正式成立，開國大典在首都北京天安門廣場舉行。開國大典剛開始廣場就已是人的海洋，紅旗翻動，就像海上的波浪。下午三點整，毛主席在嘹亮的國歌伴奏下向全世界莊嚴地宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！全場的人民歡呼雀躍起來，為了這一天，中華民族進行了長達一個多世紀的爭取民族獨立和人民自由幸福的英勇戰(zhàn)爭；為了這一天，不知犧牲了多少個革命先輩，讓我深深地感覺到今天的幸福生活來之不易，更讓我珍惜每一天，每一秒。

我要好好學習，將來報效祖國，讓祖國越來越富強。

第二篇：五年級第八單元：開國大典觀后感

五年級第八單元：開國大典觀后感

看了開國大典我感到無比的自豪。

早上六點半就有人進入會場了。參加典禮的有工人、老師、學生等等。下午三點整開國大典正式開始。首先是毛主席宣布：“中華人民共和國今天成立。”全場歡呼起來，接著，升國旗。然后，放禮炮，一聲炮響就有一陣雷鳴般的掌聲，毛主席在掌聲中宣讀公告。

看到這里，我感到無比的自豪，中國人民從此站起來了，中國人民從此自由了，中國人民從此做自己的主人了！想想那些為革命犧牲的戰(zhàn)士，是他們?yōu)榱诵轮袊某闪⒍鵂奚？纯蠢茄郎轿鍓咽俊⒂陙怼埜拢麄儧]有一個是遇到困難就退縮，他們都是寧死不屈、百折不撓！

現(xiàn)在，我們的生活條很好，都是以前的戰(zhàn)士用鮮血換來的。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)不是以前的那個弱小的中國，但還是有許多國家瞧不起我們，所以我們要好好學習，天天向上、勿忘國恥，振興中華！

第三篇：五年級第八單元：開國大典觀后感_1

五年級第八單元：開國大典觀后感

班會上，我們?nèi)熒黄鹩^看一部紅色電影《開國大典》，嘹亮的國歌聲中毛主席那聲莊嚴的宣告久久回響在耳邊。首先是毛主席宣布：“中華人民共和國今天成立。”全場歡呼起來，接著，升國旗。然后，放禮炮，一聲炮響就有一陣雷鳴般的掌聲，毛主席在掌聲中宣讀公告。

看到這里，我感到無比的自豪，中國人民從此站起來了，中國人民從此自由了，中國人民從此做自己的主人了！

但是電影中，我看到無數(shù)英雄在炮火中犧牲，我看到無數(shù)英雄在炮火中犧牲，是他們用寶貴的生命換來了新中國的成立。

我深深地記住了這一天——1949年10月1日，從這一天起國中人民從此站起來了，從這一天起我們過上了幸福的生活。

這部電影看完了，我知道了幸福的生活來之不易，所以我要好好學習，長大為祖國貢獻力量！

第四篇：五年級作文第八單元

一、習作要求

從本組課文中，我們可以學到一些寫作的方法。請從下面提供的幾個角度里，任選一個進行習作。

《開國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。我們也可以選擇一個場景，按時間順序?qū)懴聛怼１热纾喊嗉壜?lián)歡會、學校的一次活動、或者是電視里看到的的運動會開幕式。寫的時候要把場景寫具體，寫清楚。

我們在用文字向別人介紹一本書、一部電影作品或者推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。寫梗概，就是把書、文章或者影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。寫好后讀給同學聽，然后根據(jù)同學的意見進行修改，使之更加清楚、明白。

二、寫什么

根據(jù)習作的要求，這個單元我們寫記敘文。重點在于將活動或事件的過程，場景寫具體。

我們可以寫什么呢？大家最好能選取一些自己有過體驗的活動或者事件來寫，最近發(fā)生的當然再好不過了。

1、學校、班上開展的每一次活動，都是你們寫作的素材；

2、學校每周一的升旗儀式，你也可以寫；

3、在學校里，眼保健操、早操也都是可寫的素材；

4、班級干部的評選、流動紅旗的評選等班級活動也可以寫進文章；

5、每次大掃除也是活動啊……

你看看，可寫的東西是不是太多了！另外：

你若想向朋友介紹一本自己喜歡的書或者電影也不難。

書的封面、題目、書的主要內(nèi)容（里面有寫精彩的場景或者故事都可以寫）、里面的主人公，自己的一些感受都是可寫的素材呢！（寫電影或者電視的也是一樣。）

三、怎么寫

（一）鳳頭——寫好開頭

1、直接交代場面活動的時間、地點、人物。A、今天，我們作文課上舉行了一場別開生面的扳手勁比賽。大家聽了，都爭著躍躍欲試。B、星期四的十分鐘隊會，成了歡樂的海洋。我們玩了一個有趣的游戲——擊鼓傳花。C、星期四,陽光燦爛。王老師帶著我們來到新操場，進行一次別開生面的迎面接力賽。

D、今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲——貼鼻子。

2、描寫一個特寫鏡頭。

A、瞧，他倆就緊緊地握住對方的手，使勁往自己這邊扳，相持不下。我們場上的觀眾有的在揮手喊加油，有的急得直跺腳，還有的看著他倆那顫抖著的手，使勁地喊：“陳何宇加油，陳何宇加油！”告訴你吧，我們正在進行扳手勁比賽呢！B、嘿，快來看看我們班的同學吧！無論男孩女孩個個都是滿頭大汗的。噢，原來他們正在進行扳手勁比賽哩。

C、同學們屏住呼吸，手心也跟著冒汗，全神貫注地注視著處于膠著狀態(tài)的選手。空氣也仿佛凝結(jié)住了似的，又仿佛在不斷地膨脹著、膨脹著，只要有一丁點的火星，肯定就會爆炸??我們的接力賽，正如火如荼地、十分激烈而緊張地進行著?? D、“讓我來，讓我來！”幾個同學大聲叫著。原來，我班同學正在玩“貼鼻子”的游戲。游戲是這樣玩的，老師畫了一個大頭娃娃，有頭發(fā)、有眼睛、有耳朵，還有一張大嘴巴，美中不足的是沒有鼻子。這個鼻子就需要我們把它貼上去。E、“哈哈哈??”教室里已經(jīng)被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息——原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。

3、以吶喊加油聲、笑聲來開頭。

A、“加油，加油??”一陣陣吶喊聲從我們教室飄出。我們正在進行扳手勁比賽，趕緊過來看看吧！

B、“哈哈哈??”一陣陣笑聲不時從我們教室傳出。是怎么回事呢？我們正在做貼鼻子的游戲呢！

C、“加油，加油”聽見清脆響亮的加油聲，這是我們舉行運動會的五年級接力賽，真是精彩極了！你不來看看？千萬別后悔喲。

4、以同學們聽了扳手勁的消息的反應開頭 A、星期四下午的作文課上，楊老師宣布全班同學開展“扳手勁”這個活動。老師話音剛落，有 的同學高興地跳了起來，有的同學便開始摩拳擦掌，做準備活動。

B、上課了，老師笑瞇瞇地走進教室，說：“同學門，今天我們來做擊鼓傳花的游戲。”同學們聽了心里樂開了花。

C、今天在作文課上，黃老師說要向大家介紹一個游戲，名字叫“貼鼻子”。大家七嘴八舌地議論開了：奇怪！我們身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一種好奇的目光望著黃老師。

5、寫自己當時的感受。

A、同學們盼呀盼，終于盼來了我們學校的秋季運動會。運動場上充滿了緊張、激烈的競爭氣氛，尤其是接力賽跑。

B、運動會的最后一個項目——迎面接力賽馬上開始了，我心里又興奮又激動，因為我也是這個項目中的一員啊

（二）豬肚——寫好重點段 我們先一起來讀兩個片段： 片段一：

風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風箏的式樣可真多：有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。片段二：

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時。這時只見裁判員老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。“加油！加油！”圍觀的同學助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四??”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動 的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。“71、72、73??”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了，老師宣布：“小芳拍得次數(shù)多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。（《拍皮球比賽》）

片段一描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，如：“嘿！風箏的式樣可真多”，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。最后重點寫了“黃馬褂”。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。

片段二在比賽開始時，寫了“圍觀的同學助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。”場內(nèi)場外巧妙地呼應起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上 的時候，“同學們又為她捏了一把汗。”場內(nèi)的變化，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！

要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫。

由此看出要寫好場面作文就要作到以下兩點：

1、點面結(jié)合，寫好場面。

“面”，是指參加活動的人整體情況。概括，就是用言簡意明的語言，勾勒出參加活動人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。“點”就是參加活動的典型人和典型事。詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什么，做了什么，說了什么。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。

2、內(nèi)外呼應，渲染氣氛。

描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。

（三）豹尾——寫好結(jié)尾

1、描寫教室里的氣氛，自然結(jié)尾。

A、男同學賽完后女同學登場，冠軍被平時少言寡語的盧婷奪得。哈哈，真是人不可貌相啊！不過，最不可貌相的是老師，他此時才說，今天的作文題是“扳——手——勁！”

B、啊，這場扳手勁比賽真是令人回味無窮呀！C、這次我們班雖然沒有拿到好成績，但是，大家決心今后加強鍛煉，在下次接力賽中取得好成績，為班爭光。

2、寫活動的場景。

A、同學們早已笑得直不起腰了，那歡樂的笑聲久久在教室里回蕩??

B、歡樂的笑聲飄呀飄，教室已成了快樂天堂！C、比賽一局接著一局，教室里掀起一次次高潮，同學們都沉浸在歡樂的氣氛中。E、雖然下課了,但是我們笑聲不斷.F、有趣的擊鼓傳花游戲就在這陣陣歡聲笑語中結(jié)束了。

3、總結(jié)全文，升華主題。

A、從這個游戲中我明白了一個道理，干什么事都要有信心，有毅力，才能戰(zhàn)勝別人。B、這節(jié)課在同學們的歡聲笑語中過去了,但卻永遠留在我童年的記憶中。

C、扳手勁比賽真是有意思！它既豐富了我們的課余生活，又增進了我與同學間的友誼。D、今天是我么大家合作才能勝利,這印證了一句話:團結(jié)就是力量。

E、這次接力賽跑將是我人生中難以忘卻的一件事，它讓我懂得了“團結(jié)就是力量”的道理。在學習的道路上，我也要像運動場上一樣頑強拼搏，永不放棄，爭取更優(yōu)異的成績。

F、通過這次比賽，讓我知道接力賽是一個集體共同努力的項目，大家齊心協(xié)力才能奪得第一。我希望我們班能再創(chuàng)輝煌！

G、“貼鼻子”這個游戲，不僅給我們的課余生活增添了樂趣，還提高了同學們靈活應變的能力。

4、邀請讀者同享游戲的快樂。

A、怎么樣？你是否也想到場上試一試，那就找?guī)讉€伙伴一起來玩一玩吧！B、這個游戲真有趣啊，我多么盼望還有機會再次做這樣的游戲啊！

5、以“新的一組比賽開始”結(jié)尾，留給讀者想像的空間。

在大家的推薦下，王小剛和張明兩隊站在了講臺前，又一場激烈的比賽將在這里展開??

6、照應開頭，盼望著新的一堂作文課。

A、“叮叮叮??”，下課鈴響了。我們戀戀不舍地離開了這個緊張而又刺激的游戲。有些同學唉聲嘆氣：“下課鈴響得真早。”

B、在歡聲笑語中，我們結(jié)束了今天的作文課。大家又開始盼著下一堂作文課的到來。

7、抒發(fā)作者的感情。

A、此時，我心里有一個愿望：希望我們班的人個個爭當小劉翔，在下次的比賽中把第一名的獎狀給奪回來。

B、人生多象一場接力賽啊。我們從上一代手中接過人生的使命，經(jīng)過一生的奮斗，將未完成的事業(yè)交付給下一代。在這期間，我們可能會摔倒，但是，在哪摔倒就在哪里站起來，不能讓小小的坎坷阻擋我們前進的腳步。在交接棒時，也許會出現(xiàn)掉棒的情況，請別灰心，抓起棒全力沖刺吧。C、人生是一場永無休止的接力賽，責任和使命也將一代又一代傳承下去，我們作為傳遞生命之火的使者，更應該兢兢業(yè)業(yè)、全力拼搏，對得起前輩，不遺笑后人，也不要辜負了夾道的助威聲。D、讓這次教訓和失敗,作為我們今后成長的鋪路石吧！

（四）庖丁解牛——寫好提綱

開頭：交待什么時間、誰、在哪里舉行了一場別開生面的活動。（略寫）中間部分：（詳寫）具體描寫

（1）選寫一個其他同學（2）寫自己的表現(xiàn)及感受。（3）寫周圍的其他人等。

結(jié)尾：寫活動后的感受。（略寫）

（五）畫龍點睛——寫好文題

《熱鬧的菜市》《愉快的爬干比賽》《“鼻子”帶來了快樂》《奇妙的鼻子》《傳電話真新鮮》《有趣的吹泡跑》《難忘的扳手勁》《一場別開生面的接力賽》《激烈的乒乓球賽》《玩得真開心》《教室里的大力士》??

四、例文賞析 例文一

愉快的課間

清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。

打乒乓球是同學們最喜愛的活動。你看，球臺的四周圍滿了同學。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉(zhuǎn)著飛到對方的案邊。“好球”小觀眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。

“丟沙包”是同學們十分愛做的游戲。操場上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學密切合作，向中間的同學發(fā)動猛攻。那是誰呢？躲閃沙包的動作是那樣敏捷！噢，原來是小梅同學。她左躲右閃，蹦來蹦去。突然，沙包從背后飛來了，只見她轉(zhuǎn)過身來個“海底撈月”抓住了沙包。“勝利了！勝利了！”同學們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！“晴空霹靂！”打排球的同學猛一發(fā)球嘴里還喊著，一場排球激戰(zhàn)也在課間開始了！我們的課問活動，是多么豐富多彩啊！點評：短文共寫了三種活動內(nèi)容，有詳有略。但有兩點應該注意：（1）除了這三樣活動外，一定還有其他活動，應該在文章前邊概括一下。（2）這三樣活動在操場什么方位進行應該交待。例文二

拔河比賽

“加油，加油！”操場上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學正在緊張地進行拔河比賽。

前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平，第三局剛開始，四（1）班就先發(fā)制人，只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。四（2）班的同學沒有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過去。“四（2）班加油！四（2）班加油！”場地上爆發(fā)出一片呼喊聲。頓時，不知從哪來了一股勁，四（2）班同學有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼，用足勁。只見那大繩一點一點向四（2）班方向挪。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加油聲。鼓勁的同學揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學齊心協(xié)必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標志一下子過了河界。”二班勝利了！二班勝利了！”同學們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。

點評：本文重點寫了第三局比賽的精彩場面，寫了比賽雙方的表現(xiàn)，也寫了場外的觀眾。四（1）班把“大繩子一寸一寸地拽了過去”，接著，“大繩子一點一點向四（2）班方向挪”，最后“繩子不動了，比賽進入了僵局”，整個過程交待得很清楚。這樣拔河比賽的整個場面就寫出來了。

對兩班拔河時用力拉繩的情景做了不同的描寫。四（1）班“雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬地”，四（2）班“有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼”。這樣一來用詞不重復。

例文三

猜“領袖”游戲

放學后，同學們圍坐在教室里做猜“領袖”游戲。小濤當“領袖”，大家跟著他學動作；小芳猜“領袖”，看她猜得對不對。

游戲開始了！教室里洋溢著歡騰的氣氛。一張張面孔浮現(xiàn)出笑容，一雙雙眼睛閃著亮光。小伙伴們時而看著“領袖”的表情，時而裝出若無其事的樣子。小芳走進教室，她機警地環(huán)視四周，注視著每個同學的表情。突然，教室里響起“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲。這時，同學們不約而同地做拍手動作。“領袖”是誰呢？小芳盯著王強同學，慢慢地移動腳步，向他走去。這時呼喊聲越來越小了，當她一轉(zhuǎn)身時，小濤乘機做出摸耳朵的動作。這時“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲又響亮的呼喊起來了。小芳同學鎮(zhèn)定自若，她向前緊走幾步，假裝盯著小菲同學。小濤同學剛要改摸鼻子的動作，小芳猛一回身，糟了，小濤的動作露出了破綻。“就是你！”小芳大聲說。同學們望著小濤漲紅的面孔發(fā)窘的樣子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰。猜“領袖”游戲真有趣，大家玩得是多么高興呀！點評：描寫場面除了寫好人物活動之外，還要把事情的前因后果交待清楚。這段習作就是按照這個要求寫的。什么是猜“領袖”游戲，怎樣做這種游戲，文章一層一層地敘述出來，給讀者留下了完整的印象。在描寫活動場面時，詳寫游戲人的神態(tài)、動作，注意到了場內(nèi)外呼應，渲染了氣氛，烘托了中心。讀了這段文字，我們仿佛也參加到游戲的行列中。例文四

升國旗

星期一的早晨天氣格外好。金燦燦的朝霞鋪在操場上，微風吹拂著花壇里一朵朵五顏六色的鮮花，像在抿著小嘴微笑。小伙伴們戴著鮮艷的紅領巾，整整齊齊排列在操場上，等待著升旗儀式開始。

時針嗒嗒地指向8點，升旗儀式開始了。大隊長用洪亮的聲音宣布：“全體立正——升旗——敬禮！”無數(shù)右手高高地舉過頭頂，向著國旗表示少先隊員的誓言：“人民的利益高于一切。”無數(shù)雙眼睛注視著那國旗，小伙伴們的心緊緊地和國旗連在一起。操場上安靜極了！只聽 見雄壯的國歌在校園里回蕩；只聽見微風吹拂著國旗發(fā)出沙沙沙的聲音。國旗升起來了！升起來了！在瓦藍瓦藍的天空襯托下，顯得多么莊嚴，多么美麗！國旗升上祖國的藍天，也升在我們心里。因為國旗的一角披在我們肩上，時刻囑咐我們“好好學習，天天向上。”

啊，莊嚴的國旗，我們熱愛你！點評：作者親身參加了升國旗的活動，用樸素的語言記述了這莊嚴的場面。文章雖然短小，卻經(jīng)得起細讀。文章的展開部分，不但細致地寫出了升國旗的過程，而且寫景、寫情、寫人物的內(nèi)心活動，深刻地表現(xiàn)了少年兒童對國旗的熱愛。全文層次清楚，使人讀后深受鼓舞。例文五

放爆竹

時針“嗒嗒嗒”地跑著，12點的鐘聲“當當當”地敲響了。啊，新的一年來到了。頓時，天空中響起了“啪啪啪、嘭嘭嘭、嗖嗖嗖”的震耳欲聾的響聲，是迎春的雷在響，是催征的鼓在敲？不！那是除夕夜晚歡樂的爆竹在燃放，是喜人的爆竹在炸響。我趕緊來到了大街上，放眼一看，到處是人山人海，到處是歡樂的海洋。老爺爺望著滿天的火樹銀花，樂得合不攏嘴；老奶奶瞧著天空里銀蛇飛舞，高興得點頭微笑；小朋友看著金色的雨紛紛落下，興奮得手舞足蹈。聽，喜人的二踢腳“呯—啪”飛上了夜空，炸開了朵朵金花；彩明珠吱吱地噴出了五彩繽紛的彩珠。看，坦克開足馬力咚咚地發(fā)射炮彈；火箭帶著人們的笑聲飛向了夜空。天上開滿了五顏六色的金花，地上開滿了五顏六色的銀花，人們的心靈開放著朵朵幸福花，這些編織成一幅多么美麗的圖景呀！點評：這篇短文寫得多么生動呀！我們讀后仿佛置身于除夕之夜，耳邊又響起歡樂的鞭炮聲，眼前又出現(xiàn)那歡樂的場面。全文開篇先用一連串的象聲詞，繪聲繪色地勾畫除夕之夜鞭炮作響的動人情景。接著描繪了老爺爺、老奶奶、小朋友們看放鞭炮的神態(tài)以及歡樂的心情。寫的是典型的人，反映的是人民群眾同慶除夕的幸福情景。全文寫得生動感人，是由于作者寫出了自己所見、所聞、所感，寫出了自己心里想說的話。例文六

《開國大典》梗概 1949年10月1日，中央人民政府成立，在首都北京舉行。參加的人數(shù)總達三十萬人。

會場在天安門廣場，主席以設在天安門樓上。廣場上匯集了群眾隊伍。下午三點整，中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面。三十萬人的目光投向主席臺。

政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。樂隊奏起國歌。毛澤東主度宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！” 接著，升國旗。毛主席親自按動電鈕。升旗時還響起54門齊發(fā)28響的禮炮。

接著，毛主席宣讀中央人民政府的公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。海軍、步兵、戰(zhàn)車師、騎兵師、空軍都經(jīng)過主席臺進行檢閱。

閱兵式完畢，人民群眾們開始游行。他們擎著燈，舞著火把，高歡著，歡呼著，退出了廣場，光明充滿了整個北京城。

例文七 《魯濱孫漂流記》梗概

魯濱孫出身于一個體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見識一番。他瞞著父親出海，第一次航行就遇到大風浪，船只沉沒，他好不容 易才逃出性命。第二次出海到非洲經(jīng)商，賺了一筆錢。第三次又遭不幸，被摩爾人俘獲，當了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。

船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱孫幸存，只身飄流到一個杳無人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的水，度過了最初遇到的困難。

他開始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱孫一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。

魯濱孫在島上獨自生活了17年后，一天，他發(fā)現(xiàn)島邊海岸上都是人骨，生過火，原來外島的一群野人曾在這里舉行過人肉宴。魯濱孫驚愕萬分。此后他便一直保持警惕，更加留心周圍的事物。直到第24年，島上又來了一群野人，帶著準備殺死、吃掉的俘虜。魯濱孫發(fā)現(xiàn)后，救出了其中的一個。魯濱孫把被救的土人取名為“星期五”。此后，“星期五”成了魯濱孫忠實的仆人和朋友。接著，魯濱孫帶著“星期五”救出了一個西班牙人和“星期五”的父親。不久有條英國船在島附近停泊，船上水手鬧事，把船長等三人拋棄在島上，魯濱孫與“星期五”幫助船長制服了那幫水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五”和船長等離開荒島回到英國。此時魯濱孫已離家35年。他在英國結(jié)了婚，生了三個孩子。妻子死后，魯濱孫又一次出海經(jīng)商，路經(jīng)他住過的荒島，這時留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。魯濱孫又送去新的移民，將島上的土地分給他們，并留給他們各種日用必需品，滿意地離開了小島。籃球比賽

籃球比賽開始了。五（1）中隊的隊員個個生龍活虎，五（2）中隊的隊員人人斗志昂揚。“嗚”，哨聲一響，裁判員把球高高拋起，雙方爭球的隊員同時向上一躍，開始了激烈的爭奪。五（1）班的張鵬眼疾手快，奪到球后他邊拍邊跑。這時，對方的一名隊員猛撲過來，張鵬同學靈活地做了個假動作，使對方隊員撲了空。然后，就像閃電一樣繞過另一防守隊員，雙手把球高高地舉起，向上一躍，把球準確無誤地投進了籃筐。“嘩！??”觀眾席上響起了一片掌聲。

現(xiàn)在該五（2）班發(fā)球了。隊員韓強把球傳給了于海濤，正當于海濤跨步剛要上籃時，只見五（1）班朱永兵猛地跳起，從他手中巧妙地奪走了球，接著朱永兵又把球傳給了籃下的韓強同學。只見他高高跳起又穩(wěn)穩(wěn)地把球投入籃內(nèi)。

“加油！加油！”觀眾席上助威聲此起彼伏，激烈的比賽在歡樂的氣氛中進行著。〔評語〕短文的中心是寫比賽的激烈，重點寫了五（1）班兩次進球。兩次進球，各有特點，第一個球是躲過兩名防守隊員帶球突破上籃，第二個球是接過搶斷球后在籃下直接投籃，情節(jié)不重 復。人物的活動交織在一起，線路清楚，著重在動態(tài)的描寫。

跳繩比賽

這次比賽項目很多，有單搖、雙搖、編花、八字跳等。我和李惠參加了一帶一跳，站在操場中間準備比賽。“嘟！”一聲響亮的哨聲告訴我們比賽開始了，我馬上掄起繩子和李惠一起跳了起來。一、二、三、四、五??一直跳到一百，我的胳膊有些酸疼起來，李惠呢，也有點累了，她一會兒往東，一會兒往西，半身傾斜，還格格笑著說：“不行了，沒準跳不下來了！”我說：“堅持點。”邊說我邊隨著她來回跳，我們越急，越跳不好，繩子好像不聽使喚總絆在腳上。這時同學們喊：“加油！加油！別泄氣，別慌。”為我們助威。我倆得到支持，互相提醒著，異口同聲地說：“對！不要慌，別緊張。”我定了定神，迅速地把繩掄起來，李惠也自如地跳起來了。我們一邊跳，大家一邊喊：“加油”，場內(nèi)外的心聲匯集在一起。只聽一聲哨響，停止跳動，我們以148個的成績獲得第二名。為班里爭得了榮譽。我們笑了，同學們也笑了。這笑是互相支持互相勉勵 的笑呀！

比賽的最后一項是六年級三個班男生集體八字跳。男生掄著繩跳著，女生給他們數(shù)數(shù)并揮拳助威。只見一個個同學像離弦的箭一樣飛跑著，像輕盈的小燕子在空中盤旋著。他們蹦啊！跳呀！高興極了。哎呀！路志軍絆倒了，只見他連滾帶爬地馬上站起來，后邊的同學緊跟著又跳起來。我們才松了口氣，拼命地喊：“加油！”“加油！”經(jīng)過奮戰(zhàn)，我們班終于得了第一名。〔評語〕場面有大有小，它們的共同特點是人多，事雜。因此，必須理出頭緒，分清主次、點面，有條理有層次地描寫。另外還有很重要的一點，也就是這篇文章的主要優(yōu)點，抓住了面上和點上的人物特點來突出中心。這篇文章篇幅不長，但很具體，值得同學們學習。

緊急疏散?消防演練

“嘟——”隨著一聲緊急的哨響，全校都沸騰起來。大家都排成一列列長隊，向樓下走去。雖說是緊急疏散、消防演練，但畢竟沒有真正的發(fā)生火災，同學們的腳步顯得格外輕松，并不那么緊張，而是悠閑自得的 當我們在大操場集中 時，火已經(jīng)燃起來了。只見張老師并沒有開門見山，直接講滅火器的用法。而是板著面孔，嚴厲地說道：“剛才，有些人走下來時，那么悠閑，像是在逛街，要是真遇到火災，你們還能這么從容不迫嗎？”回想一下剛才的情景，確實真像老師說的這樣，現(xiàn)在如果真的著火了，我們也還是這樣的話，怎么會安全逃脫出去呢？

緊接著，張老師才開始講滅火器的用法了。張老師告訴我們，使用滅火器時，我們要先把上面的線拉斷，這樣，栓子就可以很容易地拔下來了。我們只要一手握著噴口，一手按動按鈕，就可以使用了。沒想到這小小的滅火器用法還那么講究啊！不過，我總算是明白。

知道了滅火器的使用方法后，就要開始消防演練了。一位工作人員往火里倒了一些柴油，火勢一下子猛烈了起來。老師們都不慌不忙，用熟練而又正確的方法滅著火，火漸漸小了。可是過了一會兒，又有火苗竄了上來，老師又趕緊滅起火來??從這過程中，我知道火蔓延的速度是很快的，我們發(fā)現(xiàn)火星，就應該立刻撲滅。從這次緊急疏散，消防演習中我獲得了許多有用的知識。我希望人人都有消防意識，及早預防火災！

第五篇：五年級作文第八單元

五年級作文第八單元“描寫場景寫梗概”教學設計

教學目標

能力訓練目標：

1、選擇一個熟悉的場景寫下來，反映出這個場景的特點，內(nèi)容具體，語句通順；留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信；觀察景物特點，準確生動地寫下見聞、感受，或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.２、培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住場景特點進行描寫。

３、積累語言，增強書面語言的表達能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)對生活的熱愛，表達真情實感；激活思維，動腦筋思考。

課前準備

教學重點

１、指導寫場景作文，注意把場景寫具體、寫清楚。

２、指導寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語言簡練。

課前準備１、電影掛圖。２、錄像短片。３、小人書。4收集觀看革命影視作品。

教學過程

（一）回憶單元課文內(nèi)容，選擇習作項目

1、回憶本單元課文中的一些寫作方法：

１、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚?/p>

⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學校生活或者社會生活。

⑵ 要將場面描寫得真實、具體、清楚。

２、可以借鑒人物描寫的方法，寫一個性格突出的人：

⑴ 說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。

⑵ 要通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等，將人物的性格寫生動。

３、把你你看到的或聽到的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

（二）寫場景習作指導

一、營造氣氛，激發(fā)興趣，1、開啟學生記憶之門，引發(fā)學生思維。

2、交流評議，整理思路.師：運動聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及集市里的討價還價，這些都是同學們熟悉的場景。還有哪些場景呢？

奇石園游覽的場面課外活動的場面藝術節(jié)歌唱會

陽光長跑勞動實踐串珠制作

2、激發(fā)學生表達欲望，把學生帶入場景的氛圍中。

活動過程：學生回憶記憶中曾吸引過自己的場面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學聽了介紹后被吸引，激發(fā)起表達的欲望。

二、進入場景訓練教學

(一)、品讀精彩文段，探討寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合學生的學校生活或社會生活.b．要將場面描寫得真實、具體、清楚.閱讀精彩的場景描寫，讓學生領悟語言文字的魅力，并在品讀、感受、欣賞的過程中，探討寫作方法，提煉表達技巧。

(二)、引導觀察場面

1、多媒體展示幾個精彩場景；學生學習、生活中熟悉的親身經(jīng)歷的場景。

拔河場面、集市上討價還價的場面、奇石園游覽的場面

趕廟會的場面藝術節(jié)歌唱會勞動實踐串珠制作

師結(jié)：觀察是寫場景的前提，學生只有會用眼觀察，才能捕捉住場景特點，才能發(fā)現(xiàn)場景中最動人心的一幕，才能有話可寫。

2、學生選出最喜歡的場景，探討寫作方法技巧，3、小組交流用語言描述，同學互評。

第一：選出描述最精彩的同學，說說他的描述好在哪里

第二：學生小組探討，描寫場景的各種方法

第三：師生共同交流總結(jié)

4、指導場景寫法

１、寫場景：⑴ 選的場景要比較熟悉。

⑵ 按方位或時間順序?qū)懽鳌?/p>

⑶ 把場景寫具體、寫清楚：

① 人物衣著、神態(tài)、動作、語言。

② 觀眾的表現(xiàn)。

③ “我”的心情。

（三）寫梗概習作指導

1、師質(zhì)疑：你看過哪些革命題材的影視作品？主要講了誰的什么事？哪些給你留下深刻印象？你能談談自己的感想嗎？

⑴ 作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

⑵ 有那些印象深刻的情節(jié)。

⑶ 還可以講自己的感受。

2、形成表格式的讀書筆記：

影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、指導如何寫梗概

⑴ 選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。

⑵ 梗概的語言要簡練。

⑶ 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過，或甚至不提。

（四）當堂習作，相互評改

1、選擇典型習作，（如場面選擇定位不清楚，觀察場面不細致，沒有抓住景物特點，內(nèi)容不具體，語句不通順）引導評價，相機指導、提高。

2、佳作欣賞，評議修改.3、評選“最佳創(chuàng)意獎”、“最美語言獎”，選出優(yōu)秀習作三至五篇，獲獎同學朗讀自己的 佳作。

4、、小組內(nèi)自評自賞，互評互賞，從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍Z句通順連貫、譴詞造句是否貼切、準確，是否表達清楚了場景特點等方面進行評議，引導學生對所評習作修改補充。

3、“文章不厭百回改”，然后在小組內(nèi)自批自改或互批互改，然后把自己修改好的習作讀上幾遍，讀出情來。

（五）謄寫作文

各自把修改后的習作工整地抄在習作本上。

附錄革命影視作品片名

⑴ 關于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風云》。

⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.蓮山課件原文地址：http:///Health/wu/45881.htm