第一篇：五年級第八單元作文猜字謎

有趣的猜謎活動

教室內鬧轟轟的，熱鬧非凡，時不時傳出幾聲歡笑與敲打桌椅的聲音，這是怎么回事呢？原來今天的課上，老師和我們玩猜字謎的游戲，可有趣了。

老師宣布了游戲由兩個部分組成，首先是猜字謎，接著是做動作猜成語。同學們一聽要玩游戲，有的交頭接耳，議論紛紛；有的摩拳擦掌，躍躍欲試；有的小聲嘀咕??雖然猜謎我不怎么行，但是還是既興奮又緊張。

小冬來到講臺上，搖晃著小腦袋，故作神秘地說：“我給大家猜個字謎：不是男生，猜一個字。”話音剛落，全場一片寂靜，大家都絞盡腦汁在思考。我一聽，這是我再熟悉不過的字謎了，正當大家冥思苦想的時候，我自信地舉起手回答：“是姓名的姓字，不是男生那就是女生。女生兩個字加在一起就是姓字。”“完全正確。”小冬不禁為我鼓掌，大家都向我投來崇拜的目光，我也十分得意。

臺下的小明也躍躍欲試了，他也上臺出了一個字謎：“左邊王右邊王，點和撇中間藏。”這下可把我難住了，我左思右想也想不出來到底是什么字，這時我的同桌小文舉起了手，她得意地看著大家，自信地說：“是班字，因為班字左邊有一個王，右邊有一個王，中間是一點一撇。”我一拍腦袋，對呀，我怎么沒想出來呀。臺下再次響起了雷鳴般的掌聲。

看到大家一個個都說出了謎語，我也高興地跑向講臺，說：“我給大家出個字謎：一陰一陽，一短一長，一熱一冷，猜一個字。”說完后，大家都陷入了沉思，我得意地想：“哈哈，猜不出來吧。”心里正得意，我們班的“猜字王”小杰舉起了手，一副胸有成竹的樣子，我心想：“別得意，等會讓你失敗而歸。”他站起來說：“是明字，因為日代表陽，月代表陰，一日比一月短，日是太陽，所以很熱，月是夜晚，所以很冷。”我一楞，沒想到他能這么快猜出來，不愧是“猜字王”啊。

緊接著，第二項游戲——猜成語也拉開了序幕，這個游戲的規則是這樣的：讓同學上臺用肢體語言，表演一個成語，再讓大家去猜，可以表演三次，還可以猜三次。隨著老師宣布游戲的開始，同學們紛紛摩拳擦掌，準備上臺表演了。

首先登臺的是劉超，只見他先用手指了指天，又做了一個長度的動作，再指了指地，又把手做了個拿杯子的動作，并把“杯子”里的水喝了，同學們都沒有猜出來，最后他才說是“天長地久”，原來是他把“天長地久”演成了“天長地酒”，真是有創意啊！

最難的要屬王義飛的成語了。他抽完簽后，馬上在黑板上畫了起來，只見他畫了一道波浪線，像連綿起伏的山一樣，又畫了個箭頭，大家愁眉苦臉，有的皺著眉頭，說：“這是什么呀？”有的張著嘴，覺得莫名其妙，更有的趴在桌子上，冥思苦想。他見我們沒有動靜，便又畫了一個“王”字，這時突然有人說：“是虎口拔牙嗎？”可他皺了皺眉頭，搖了搖頭。“那是龍潭虎穴，”“是深入虎穴？”一個個答案說了出來，可他像不倒翁一樣在那不停的搖頭，沒有一個猜對的。這讓我們士氣大減，顯然大家有些不耐煩，大家又接二連三的“蒙”了起來，最后看同學們實在猜不出來，老師說成語帶有虎字，又在黑板上畫了一個人在釣魚，這時我們覺得勝券在握，老師都告訴我們成語里有虎字了，這回一定能猜出來了，馬上同學們的嘴像機關槍一樣出成語，最后我們班的牛牛說出了那個成語——調虎離山，這才讓我們的迷團解開。

“鈴??”有趣的猜謎活動隨著下課的鈴聲結束了。啊！漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊！

提綱：

一、開頭

二、猜字謎（兩三個同學）

三、猜成語（兩三個同學）

四、結尾

要求：場面寫詳細：要寫怎么猜的？大家的表情、動作、語言、我的心理。

老師出的字謎一、一口吃掉牛尾巴

二、土上有竹林，土下一寸金

三、需要一半,留下一半四、四方來合作,貢獻大一點五、一根木棍,吊個方箱,一把梯子,搭在中央

老師出的“做動作猜成語”：

1、畫蛇添足

2、呆若木雞

3、囫圇吞棗

4、掩耳盜鈴

5、滔滔不絕

6、垂頭喪氣

7、勃然大怒

8、調虎離山

9、前俯后仰

10、津津有味 11狼吞虎咽

第二篇：五年級作文第八單元

一、習作要求

從本組課文中，我們可以學到一些寫作的方法。請從下面提供的幾個角度里，任選一個進行習作。

《開國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。我們也可以選擇一個場景，按時間順序寫下來。比如：班級聯歡會、學校的一次活動、或者是電視里看到的的運動會開幕式。寫的時候要把場景寫具體，寫清楚。

我們在用文字向別人介紹一本書、一部電影作品或者推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。寫梗概，就是把書、文章或者影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。

從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。寫好后讀給同學聽，然后根據同學的意見進行修改，使之更加清楚、明白。

二、寫什么

根據習作的要求，這個單元我們寫記敘文。重點在于將活動或事件的過程，場景寫具體。

我們可以寫什么呢？大家最好能選取一些自己有過體驗的活動或者事件來寫，最近發生的當然再好不過了。

1、學校、班上開展的每一次活動，都是你們寫作的素材；

2、學校每周一的升旗儀式，你也可以寫；

3、在學校里，眼保健操、早操也都是可寫的素材；

4、班級干部的評選、流動紅旗的評選等班級活動也可以寫進文章；

5、每次大掃除也是活動啊……

你看看，可寫的東西是不是太多了！另外：

你若想向朋友介紹一本自己喜歡的書或者電影也不難。

書的封面、題目、書的主要內容（里面有寫精彩的場景或者故事都可以寫）、里面的主人公，自己的一些感受都是可寫的素材呢！（寫電影或者電視的也是一樣。）

三、怎么寫

（一）鳳頭——寫好開頭

1、直接交代場面活動的時間、地點、人物。A、今天，我們作文課上舉行了一場別開生面的扳手勁比賽。大家聽了，都爭著躍躍欲試。B、星期四的十分鐘隊會，成了歡樂的海洋。我們玩了一個有趣的游戲——擊鼓傳花。C、星期四,陽光燦爛。王老師帶著我們來到新操場，進行一次別開生面的迎面接力賽。

D、今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲——貼鼻子。

2、描寫一個特寫鏡頭。

A、瞧，他倆就緊緊地握住對方的手，使勁往自己這邊扳，相持不下。我們場上的觀眾有的在揮手喊加油，有的急得直跺腳，還有的看著他倆那顫抖著的手，使勁地喊：“陳何宇加油，陳何宇加油！”告訴你吧，我們正在進行扳手勁比賽呢！B、嘿，快來看看我們班的同學吧！無論男孩女孩個個都是滿頭大汗的。噢，原來他們正在進行扳手勁比賽哩。

C、同學們屏住呼吸，手心也跟著冒汗，全神貫注地注視著處于膠著狀態的選手。空氣也仿佛凝結住了似的，又仿佛在不斷地膨脹著、膨脹著，只要有一丁點的火星，肯定就會爆炸??我們的接力賽，正如火如荼地、十分激烈而緊張地進行著?? D、“讓我來，讓我來！”幾個同學大聲叫著。原來，我班同學正在玩“貼鼻子”的游戲。游戲是這樣玩的，老師畫了一個大頭娃娃，有頭發、有眼睛、有耳朵，還有一張大嘴巴，美中不足的是沒有鼻子。這個鼻子就需要我們把它貼上去。E、“哈哈哈??”教室里已經被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息——原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。

3、以吶喊加油聲、笑聲來開頭。

A、“加油，加油??”一陣陣吶喊聲從我們教室飄出。我們正在進行扳手勁比賽，趕緊過來看看吧！

B、“哈哈哈??”一陣陣笑聲不時從我們教室傳出。是怎么回事呢？我們正在做貼鼻子的游戲呢！

C、“加油，加油”聽見清脆響亮的加油聲，這是我們舉行運動會的五年級接力賽，真是精彩極了！你不來看看？千萬別后悔喲。

4、以同學們聽了扳手勁的消息的反應開頭 A、星期四下午的作文課上，楊老師宣布全班同學開展“扳手勁”這個活動。老師話音剛落，有 的同學高興地跳了起來，有的同學便開始摩拳擦掌，做準備活動。

B、上課了，老師笑瞇瞇地走進教室，說：“同學門，今天我們來做擊鼓傳花的游戲。”同學們聽了心里樂開了花。

C、今天在作文課上，黃老師說要向大家介紹一個游戲，名字叫“貼鼻子”。大家七嘴八舌地議論開了：奇怪！我們身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一種好奇的目光望著黃老師。

5、寫自己當時的感受。

A、同學們盼呀盼，終于盼來了我們學校的秋季運動會。運動場上充滿了緊張、激烈的競爭氣氛，尤其是接力賽跑。

B、運動會的最后一個項目——迎面接力賽馬上開始了，我心里又興奮又激動，因為我也是這個項目中的一員啊

（二）豬肚——寫好重點段 我們先一起來讀兩個片段： 片段一：

風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風箏的式樣可真多：有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。片段二：

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數，一個準備計時。這時只見裁判員老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發出“啪啪”的響聲。“加油！加油！”圍觀的同學助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四??”隨著計數員大聲報數，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動 的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們為她捏了一把汗的時候，她猛得又站起身來，用手繼續拍球。“71、72、73??”計數員的報數聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發出喝彩聲和歡笑聲。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結束了，老師宣布：“小芳拍得次數多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。（《拍皮球比賽》）

片段一描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，如：“嘿！風箏的式樣可真多”，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。最后重點寫了“黃馬褂”。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。

片段二在比賽開始時，寫了“圍觀的同學助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。”場內場外巧妙地呼應起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上 的時候，“同學們又為她捏了一把汗。”場內的變化，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！

要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫。

由此看出要寫好場面作文就要作到以下兩點：

1、點面結合，寫好場面。

“面”，是指參加活動的人整體情況。概括，就是用言簡意明的語言，勾勒出參加活動人的表現、環境氣氛等等。“點”就是參加活動的典型人和典型事。詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什么，做了什么，說了什么。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。

2、內外呼應，渲染氣氛。

描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態表現，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在一起寫，才能更好地烘托環境氣氛。

（三）豹尾——寫好結尾

1、描寫教室里的氣氛，自然結尾。

A、男同學賽完后女同學登場，冠軍被平時少言寡語的盧婷奪得。哈哈，真是人不可貌相啊！不過，最不可貌相的是老師，他此時才說，今天的作文題是“扳——手——勁！”

B、啊，這場扳手勁比賽真是令人回味無窮呀！C、這次我們班雖然沒有拿到好成績，但是，大家決心今后加強鍛煉，在下次接力賽中取得好成績，為班爭光。

2、寫活動的場景。

A、同學們早已笑得直不起腰了，那歡樂的笑聲久久在教室里回蕩??

B、歡樂的笑聲飄呀飄，教室已成了快樂天堂！C、比賽一局接著一局，教室里掀起一次次高潮，同學們都沉浸在歡樂的氣氛中。E、雖然下課了,但是我們笑聲不斷.F、有趣的擊鼓傳花游戲就在這陣陣歡聲笑語中結束了。

3、總結全文，升華主題。

A、從這個游戲中我明白了一個道理，干什么事都要有信心，有毅力，才能戰勝別人。B、這節課在同學們的歡聲笑語中過去了,但卻永遠留在我童年的記憶中。

C、扳手勁比賽真是有意思！它既豐富了我們的課余生活，又增進了我與同學間的友誼。D、今天是我么大家合作才能勝利,這印證了一句話:團結就是力量。

E、這次接力賽跑將是我人生中難以忘卻的一件事，它讓我懂得了“團結就是力量”的道理。在學習的道路上，我也要像運動場上一樣頑強拼搏，永不放棄，爭取更優異的成績。

F、通過這次比賽，讓我知道接力賽是一個集體共同努力的項目，大家齊心協力才能奪得第一。我希望我們班能再創輝煌！

G、“貼鼻子”這個游戲，不僅給我們的課余生活增添了樂趣，還提高了同學們靈活應變的能力。

4、邀請讀者同享游戲的快樂。

A、怎么樣？你是否也想到場上試一試，那就找幾個伙伴一起來玩一玩吧！B、這個游戲真有趣啊，我多么盼望還有機會再次做這樣的游戲啊！

5、以“新的一組比賽開始”結尾，留給讀者想像的空間。

在大家的推薦下，王小剛和張明兩隊站在了講臺前，又一場激烈的比賽將在這里展開??

6、照應開頭，盼望著新的一堂作文課。

A、“叮叮叮??”，下課鈴響了。我們戀戀不舍地離開了這個緊張而又刺激的游戲。有些同學唉聲嘆氣：“下課鈴響得真早。”

B、在歡聲笑語中，我們結束了今天的作文課。大家又開始盼著下一堂作文課的到來。

7、抒發作者的感情。

A、此時，我心里有一個愿望：希望我們班的人個個爭當小劉翔，在下次的比賽中把第一名的獎狀給奪回來。

B、人生多象一場接力賽啊。我們從上一代手中接過人生的使命，經過一生的奮斗，將未完成的事業交付給下一代。在這期間，我們可能會摔倒，但是，在哪摔倒就在哪里站起來，不能讓小小的坎坷阻擋我們前進的腳步。在交接棒時，也許會出現掉棒的情況，請別灰心，抓起棒全力沖刺吧。C、人生是一場永無休止的接力賽，責任和使命也將一代又一代傳承下去，我們作為傳遞生命之火的使者，更應該兢兢業業、全力拼搏，對得起前輩，不遺笑后人，也不要辜負了夾道的助威聲。D、讓這次教訓和失敗,作為我們今后成長的鋪路石吧！

（四）庖丁解牛——寫好提綱

開頭：交待什么時間、誰、在哪里舉行了一場別開生面的活動。（略寫）中間部分：（詳寫）具體描寫

（1）選寫一個其他同學（2）寫自己的表現及感受。（3）寫周圍的其他人等。

結尾：寫活動后的感受。（略寫）

（五）畫龍點睛——寫好文題

《熱鬧的菜市》《愉快的爬干比賽》《“鼻子”帶來了快樂》《奇妙的鼻子》《傳電話真新鮮》《有趣的吹泡跑》《難忘的扳手勁》《一場別開生面的接力賽》《激烈的乒乓球賽》《玩得真開心》《教室里的大力士》??

四、例文賞析 例文一

愉快的課間

清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。

打乒乓球是同學們最喜愛的活動。你看，球臺的四周圍滿了同學。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉著飛到對方的案邊。“好球”小觀眾席上爆發出一陣掌聲。

“丟沙包”是同學們十分愛做的游戲。操場上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。那是誰呢？躲閃沙包的動作是那樣敏捷！噢，原來是小梅同學。她左躲右閃，蹦來蹦去。突然，沙包從背后飛來了，只見她轉過身來個“海底撈月”抓住了沙包。“勝利了！勝利了！”同學們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！“晴空霹靂！”打排球的同學猛一發球嘴里還喊著，一場排球激戰也在課間開始了！我們的課問活動，是多么豐富多彩啊！點評：短文共寫了三種活動內容，有詳有略。但有兩點應該注意：（1）除了這三樣活動外，一定還有其他活動，應該在文章前邊概括一下。（2）這三樣活動在操場什么方位進行應該交待。例文二

拔河比賽

“加油，加油！”操場上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學正在緊張地進行拔河比賽。

前兩局雙方戰成一比一平，第三局剛開始，四（1）班就先發制人，只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。四（2）班的同學沒有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過去。“四（2）班加油！四（2）班加油！”場地上爆發出一片呼喊聲。頓時，不知從哪來了一股勁，四（2）班同學有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼，用足勁。只見那大繩一點一點向四（2）班方向挪。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加油聲。鼓勁的同學揮著小紅旗，有節奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學齊心協必，迸發出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標志一下子過了河界。”二班勝利了！二班勝利了！”同學們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。

點評：本文重點寫了第三局比賽的精彩場面，寫了比賽雙方的表現，也寫了場外的觀眾。四（1）班把“大繩子一寸一寸地拽了過去”，接著，“大繩子一點一點向四（2）班方向挪”，最后“繩子不動了，比賽進入了僵局”，整個過程交待得很清楚。這樣拔河比賽的整個場面就寫出來了。

對兩班拔河時用力拉繩的情景做了不同的描寫。四（1）班“雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬地”，四（2）班“有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼”。這樣一來用詞不重復。

例文三

猜“領袖”游戲

放學后，同學們圍坐在教室里做猜“領袖”游戲。小濤當“領袖”，大家跟著他學動作；小芳猜“領袖”，看她猜得對不對。

游戲開始了！教室里洋溢著歡騰的氣氛。一張張面孔浮現出笑容，一雙雙眼睛閃著亮光。小伙伴們時而看著“領袖”的表情，時而裝出若無其事的樣子。小芳走進教室，她機警地環視四周，注視著每個同學的表情。突然，教室里響起“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲。這時，同學們不約而同地做拍手動作。“領袖”是誰呢？小芳盯著王強同學，慢慢地移動腳步，向他走去。這時呼喊聲越來越小了，當她一轉身時，小濤乘機做出摸耳朵的動作。這時“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲又響亮的呼喊起來了。小芳同學鎮定自若，她向前緊走幾步，假裝盯著小菲同學。小濤同學剛要改摸鼻子的動作，小芳猛一回身，糟了，小濤的動作露出了破綻。“就是你！”小芳大聲說。同學們望著小濤漲紅的面孔發窘的樣子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰。猜“領袖”游戲真有趣，大家玩得是多么高興呀！點評：描寫場面除了寫好人物活動之外，還要把事情的前因后果交待清楚。這段習作就是按照這個要求寫的。什么是猜“領袖”游戲，怎樣做這種游戲，文章一層一層地敘述出來，給讀者留下了完整的印象。在描寫活動場面時，詳寫游戲人的神態、動作，注意到了場內外呼應，渲染了氣氛，烘托了中心。讀了這段文字，我們仿佛也參加到游戲的行列中。例文四

升國旗

星期一的早晨天氣格外好。金燦燦的朝霞鋪在操場上，微風吹拂著花壇里一朵朵五顏六色的鮮花，像在抿著小嘴微笑。小伙伴們戴著鮮艷的紅領巾，整整齊齊排列在操場上，等待著升旗儀式開始。

時針嗒嗒地指向8點，升旗儀式開始了。大隊長用洪亮的聲音宣布：“全體立正——升旗——敬禮！”無數右手高高地舉過頭頂，向著國旗表示少先隊員的誓言：“人民的利益高于一切。”無數雙眼睛注視著那國旗，小伙伴們的心緊緊地和國旗連在一起。操場上安靜極了！只聽 見雄壯的國歌在校園里回蕩；只聽見微風吹拂著國旗發出沙沙沙的聲音。國旗升起來了！升起來了！在瓦藍瓦藍的天空襯托下，顯得多么莊嚴，多么美麗！國旗升上祖國的藍天，也升在我們心里。因為國旗的一角披在我們肩上，時刻囑咐我們“好好學習，天天向上。”

啊，莊嚴的國旗，我們熱愛你！點評：作者親身參加了升國旗的活動，用樸素的語言記述了這莊嚴的場面。文章雖然短小，卻經得起細讀。文章的展開部分，不但細致地寫出了升國旗的過程，而且寫景、寫情、寫人物的內心活動，深刻地表現了少年兒童對國旗的熱愛。全文層次清楚，使人讀后深受鼓舞。例文五

放爆竹

時針“嗒嗒嗒”地跑著，12點的鐘聲“當當當”地敲響了。啊，新的一年來到了。頓時，天空中響起了“啪啪啪、嘭嘭嘭、嗖嗖嗖”的震耳欲聾的響聲，是迎春的雷在響，是催征的鼓在敲？不！那是除夕夜晚歡樂的爆竹在燃放，是喜人的爆竹在炸響。我趕緊來到了大街上，放眼一看，到處是人山人海，到處是歡樂的海洋。老爺爺望著滿天的火樹銀花，樂得合不攏嘴；老奶奶瞧著天空里銀蛇飛舞，高興得點頭微笑；小朋友看著金色的雨紛紛落下，興奮得手舞足蹈。聽，喜人的二踢腳“呯—啪”飛上了夜空，炸開了朵朵金花；彩明珠吱吱地噴出了五彩繽紛的彩珠。看，坦克開足馬力咚咚地發射炮彈；火箭帶著人們的笑聲飛向了夜空。天上開滿了五顏六色的金花，地上開滿了五顏六色的銀花，人們的心靈開放著朵朵幸福花，這些編織成一幅多么美麗的圖景呀！點評：這篇短文寫得多么生動呀！我們讀后仿佛置身于除夕之夜，耳邊又響起歡樂的鞭炮聲，眼前又出現那歡樂的場面。全文開篇先用一連串的象聲詞，繪聲繪色地勾畫除夕之夜鞭炮作響的動人情景。接著描繪了老爺爺、老奶奶、小朋友們看放鞭炮的神態以及歡樂的心情。寫的是典型的人，反映的是人民群眾同慶除夕的幸福情景。全文寫得生動感人，是由于作者寫出了自己所見、所聞、所感，寫出了自己心里想說的話。例文六

《開國大典》梗概 1949年10月1日，中央人民政府成立，在首都北京舉行。參加的人數總達三十萬人。

會場在天安門廣場，主席以設在天安門樓上。廣場上匯集了群眾隊伍。下午三點整，中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面。三十萬人的目光投向主席臺。

政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。樂隊奏起國歌。毛澤東主度宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！” 接著，升國旗。毛主席親自按動電鈕。升旗時還響起54門齊發28響的禮炮。

接著，毛主席宣讀中央人民政府的公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。海軍、步兵、戰車師、騎兵師、空軍都經過主席臺進行檢閱。

閱兵式完畢，人民群眾們開始游行。他們擎著燈，舞著火把，高歡著，歡呼著，退出了廣場，光明充滿了整個北京城。

例文七 《魯濱孫漂流記》梗概

魯濱孫出身于一個體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見識一番。他瞞著父親出海，第一次航行就遇到大風浪，船只沉沒，他好不容 易才逃出性命。第二次出海到非洲經商，賺了一筆錢。第三次又遭不幸，被摩爾人俘獲，當了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。

船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱孫幸存，只身飄流到一個杳無人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的水，度過了最初遇到的困難。

他開始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱孫一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。

魯濱孫在島上獨自生活了17年后，一天，他發現島邊海岸上都是人骨，生過火，原來外島的一群野人曾在這里舉行過人肉宴。魯濱孫驚愕萬分。此后他便一直保持警惕，更加留心周圍的事物。直到第24年，島上又來了一群野人，帶著準備殺死、吃掉的俘虜。魯濱孫發現后，救出了其中的一個。魯濱孫把被救的土人取名為“星期五”。此后，“星期五”成了魯濱孫忠實的仆人和朋友。接著，魯濱孫帶著“星期五”救出了一個西班牙人和“星期五”的父親。不久有條英國船在島附近停泊，船上水手鬧事，把船長等三人拋棄在島上，魯濱孫與“星期五”幫助船長制服了那幫水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五”和船長等離開荒島回到英國。此時魯濱孫已離家35年。他在英國結了婚，生了三個孩子。妻子死后，魯濱孫又一次出海經商，路經他住過的荒島，這時留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。魯濱孫又送去新的移民，將島上的土地分給他們，并留給他們各種日用必需品，滿意地離開了小島。籃球比賽

籃球比賽開始了。五（1）中隊的隊員個個生龍活虎，五（2）中隊的隊員人人斗志昂揚。“嗚”，哨聲一響，裁判員把球高高拋起，雙方爭球的隊員同時向上一躍，開始了激烈的爭奪。五（1）班的張鵬眼疾手快，奪到球后他邊拍邊跑。這時，對方的一名隊員猛撲過來，張鵬同學靈活地做了個假動作，使對方隊員撲了空。然后，就像閃電一樣繞過另一防守隊員，雙手把球高高地舉起，向上一躍，把球準確無誤地投進了籃筐。“嘩！??”觀眾席上響起了一片掌聲。

現在該五（2）班發球了。隊員韓強把球傳給了于海濤，正當于海濤跨步剛要上籃時，只見五（1）班朱永兵猛地跳起，從他手中巧妙地奪走了球，接著朱永兵又把球傳給了籃下的韓強同學。只見他高高跳起又穩穩地把球投入籃內。

“加油！加油！”觀眾席上助威聲此起彼伏，激烈的比賽在歡樂的氣氛中進行著。〔評語〕短文的中心是寫比賽的激烈，重點寫了五（1）班兩次進球。兩次進球，各有特點，第一個球是躲過兩名防守隊員帶球突破上籃，第二個球是接過搶斷球后在籃下直接投籃，情節不重 復。人物的活動交織在一起，線路清楚，著重在動態的描寫。

跳繩比賽

這次比賽項目很多，有單搖、雙搖、編花、八字跳等。我和李惠參加了一帶一跳，站在操場中間準備比賽。“嘟！”一聲響亮的哨聲告訴我們比賽開始了，我馬上掄起繩子和李惠一起跳了起來。一、二、三、四、五??一直跳到一百，我的胳膊有些酸疼起來，李惠呢，也有點累了，她一會兒往東，一會兒往西，半身傾斜，還格格笑著說：“不行了，沒準跳不下來了！”我說：“堅持點。”邊說我邊隨著她來回跳，我們越急，越跳不好，繩子好像不聽使喚總絆在腳上。這時同學們喊：“加油！加油！別泄氣，別慌。”為我們助威。我倆得到支持，互相提醒著，異口同聲地說：“對！不要慌，別緊張。”我定了定神，迅速地把繩掄起來，李惠也自如地跳起來了。我們一邊跳，大家一邊喊：“加油”，場內外的心聲匯集在一起。只聽一聲哨響，停止跳動，我們以148個的成績獲得第二名。為班里爭得了榮譽。我們笑了，同學們也笑了。這笑是互相支持互相勉勵 的笑呀！

比賽的最后一項是六年級三個班男生集體八字跳。男生掄著繩跳著，女生給他們數數并揮拳助威。只見一個個同學像離弦的箭一樣飛跑著，像輕盈的小燕子在空中盤旋著。他們蹦啊！跳呀！高興極了。哎呀！路志軍絆倒了，只見他連滾帶爬地馬上站起來，后邊的同學緊跟著又跳起來。我們才松了口氣，拼命地喊：“加油！”“加油！”經過奮戰，我們班終于得了第一名。〔評語〕場面有大有小，它們的共同特點是人多，事雜。因此，必須理出頭緒，分清主次、點面，有條理有層次地描寫。另外還有很重要的一點，也就是這篇文章的主要優點，抓住了面上和點上的人物特點來突出中心。這篇文章篇幅不長，但很具體，值得同學們學習。

緊急疏散?消防演練

“嘟——”隨著一聲緊急的哨響，全校都沸騰起來。大家都排成一列列長隊，向樓下走去。雖說是緊急疏散、消防演練，但畢竟沒有真正的發生火災，同學們的腳步顯得格外輕松，并不那么緊張，而是悠閑自得的 當我們在大操場集中 時，火已經燃起來了。只見張老師并沒有開門見山，直接講滅火器的用法。而是板著面孔，嚴厲地說道：“剛才，有些人走下來時，那么悠閑，像是在逛街，要是真遇到火災，你們還能這么從容不迫嗎？”回想一下剛才的情景，確實真像老師說的這樣，現在如果真的著火了，我們也還是這樣的話，怎么會安全逃脫出去呢？

緊接著，張老師才開始講滅火器的用法了。張老師告訴我們，使用滅火器時，我們要先把上面的線拉斷，這樣，栓子就可以很容易地拔下來了。我們只要一手握著噴口，一手按動按鈕，就可以使用了。沒想到這小小的滅火器用法還那么講究啊！不過，我總算是明白。

知道了滅火器的使用方法后，就要開始消防演練了。一位工作人員往火里倒了一些柴油，火勢一下子猛烈了起來。老師們都不慌不忙，用熟練而又正確的方法滅著火，火漸漸小了。可是過了一會兒，又有火苗竄了上來，老師又趕緊滅起火來??從這過程中，我知道火蔓延的速度是很快的，我們發現火星，就應該立刻撲滅。從這次緊急疏散，消防演習中我獲得了許多有用的知識。我希望人人都有消防意識，及早預防火災！

第三篇：五年級作文第八單元

五年級作文第八單元“描寫場景寫梗概”教學設計

教學目標

能力訓練目標：

1、選擇一個熟悉的場景寫下來，反映出這個場景的特點，內容具體，語句通順；留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信；觀察景物特點，準確生動地寫下見聞、感受，或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.２、培養細心觀察的習慣，能抓住場景特點進行描寫。

３、積累語言，增強書面語言的表達能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

情感態度目標：

培養對生活的熱愛，表達真情實感；激活思維，動腦筋思考。

課前準備

教學重點

１、指導寫場景作文，注意把場景寫具體、寫清楚。

２、指導寫故事梗概，注意主要內容突出，語言簡練。

課前準備１、電影掛圖。２、錄像短片。３、小人書。4收集觀看革命影視作品。

教學過程

（一）回憶單元課文內容，選擇習作項目

1、回憶本單元課文中的一些寫作方法：

１、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來：

⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結合學校生活或者社會生活。

⑵ 要將場面描寫得真實、具體、清楚。

２、可以借鑒人物描寫的方法，寫一個性格突出的人：

⑴ 說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現他性格的事例。

⑵ 要通過人物的語言、動作、神態、心理描寫等，將人物的性格寫生動。

３、把你你看到的或聽到的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

（二）寫場景習作指導

一、營造氣氛，激發興趣，1、開啟學生記憶之門，引發學生思維。

2、交流評議，整理思路.師：運動聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及集市里的討價還價，這些都是同學們熟悉的場景。還有哪些場景呢？

奇石園游覽的場面課外活動的場面藝術節歌唱會

陽光長跑勞動實踐串珠制作

2、激發學生表達欲望，把學生帶入場景的氛圍中。

活動過程：學生回憶記憶中曾吸引過自己的場面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學聽了介紹后被吸引，激發起表達的欲望。

二、進入場景訓練教學

(一)、品讀精彩文段，探討寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.選取一個場景，按時間順序寫下來.a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活.b．要將場面描寫得真實、具體、清楚.閱讀精彩的場景描寫，讓學生領悟語言文字的魅力，并在品讀、感受、欣賞的過程中，探討寫作方法，提煉表達技巧。

(二)、引導觀察場面

1、多媒體展示幾個精彩場景；學生學習、生活中熟悉的親身經歷的場景。

拔河場面、集市上討價還價的場面、奇石園游覽的場面

趕廟會的場面藝術節歌唱會勞動實踐串珠制作

師結：觀察是寫場景的前提，學生只有會用眼觀察，才能捕捉住場景特點，才能發現場景中最動人心的一幕，才能有話可寫。

2、學生選出最喜歡的場景，探討寫作方法技巧，3、小組交流用語言描述，同學互評。

第一：選出描述最精彩的同學，說說他的描述好在哪里

第二：學生小組探討，描寫場景的各種方法

第三：師生共同交流總結

4、指導場景寫法

１、寫場景：⑴ 選的場景要比較熟悉。

⑵ 按方位或時間順序寫作。

⑶ 把場景寫具體、寫清楚：

① 人物衣著、神態、動作、語言。

② 觀眾的表現。

③ “我”的心情。

（三）寫梗概習作指導

1、師質疑：你看過哪些革命題材的影視作品？主要講了誰的什么事？哪些給你留下深刻印象？你能談談自己的感想嗎？

⑴ 作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

⑵ 有那些印象深刻的情節。

⑶ 還可以講自己的感受。

2、形成表格式的讀書筆記：

影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情節：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、指導如何寫梗概

⑴ 選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。

⑵ 梗概的語言要簡練。

⑶ 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過，或甚至不提。

（四）當堂習作，相互評改

1、選擇典型習作，（如場面選擇定位不清楚，觀察場面不細致，沒有抓住景物特點，內容不具體，語句不通順）引導評價，相機指導、提高。

2、佳作欣賞，評議修改.3、評選“最佳創意獎”、“最美語言獎”，選出優秀習作三至五篇，獲獎同學朗讀自己的 佳作。

4、、小組內自評自賞，互評互賞，從是否把內容按一定順序寫清楚了，語句通順連貫、譴詞造句是否貼切、準確，是否表達清楚了場景特點等方面進行評議，引導學生對所評習作修改補充。

3、“文章不厭百回改”，然后在小組內自批自改或互批互改，然后把自己修改好的習作讀上幾遍，讀出情來。

（五）謄寫作文

各自把修改后的習作工整地抄在習作本上。

附錄革命影視作品片名

⑴ 關于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰》、《大戰寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風云》。

⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權》、《林則徐》、《莫斯科保衛戰》。

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.蓮山課件原文地址：http:///Health/wu/45881.htm

第四篇：五年級猜字謎作文

五年級猜字謎作文集合5篇

五年級猜字謎作文 篇1

寒假里，我們一家人去上海玩。爸爸為了獎勵我期末考試考得好，就帶我去上海書城買書。我們買了很多書，其中我最喜歡的一本書就是《小學生語文基礎知識工具包》。這本書里面的內容很豐富，有成語，有諺語，有猜字謎等等，說也說不盡，道也道不完。

最讓我愛不釋手的就是“猜字謎”這個內容了，里面有一個謎面是這樣的：“正月沒初一！”我想了想，就把“正”和“月”組成左右結構的字，可是沒這樣的字呀？我抓抓后腦勺冥思苦想，哎，有辦法了，把“正”的第一筆去掉不就是“止”字嗎？再把“止”和“月”組成上下結構的字，那就是一個“肯”字啦。想出來之后，我欣喜若狂，于是就去考媽媽。“媽媽，‘正月沒初一’是什么字呀？”她脫口而出：“當然是‘止’字啦。”“恭喜你——回答錯誤。”我笑著說，“應該是‘肯’字。”媽媽聽了恍然大悟，摸摸我的頭說：“我家的胡程皓真聰明，考慮問題真周到。”

我見媽媽被我考住了，就來了興致，于是又出一道字謎給媽媽猜：“有一次，北方匈奴要進攻中原，派人送來一張‘戰表’，上面寫著‘天心取米’四個大字，說是要奪我國江山，取君王之位。皇上看了束手無策，這時，有位名叫何瑭的大臣胸有成竹地對皇上說他有‘退兵之計’，于是在‘天心取米’上各加了一筆，送回匈奴那兒。匈奴看了頓時大驚失色，急令退兵。媽媽，你知道這是哪四個字嗎？”媽媽不假思索地說：“這么難的字謎，我猜不出來，你就告訴我答案吧。”“哈哈，就是‘未必敢來’這四個字嘛！”“哇噻，我家的胡程皓真是太厲害了，這么難的字謎也能猜得出來，真是佩服佩服！”媽媽對我贊不絕口。

在媽媽的夸獎聲中，我漸漸地喜歡上了猜字謎。

五年級猜字謎作文 篇2

今天上作文課，老師讓我們猜字謎，猜對了有獎品。我高興的拍著手，心里偷偷樂著，這些獎品全是我的，你們誰都別跟我搶。

“第一個，大雨下在橫山上。打一字。”大雨是什么，橫山又是什么，我哪知道呀？坐在我左前方的陳君浩快人一步，想到了。他舉手站了起來，得意地回答道：“是‘雪’字，太簡單了。”靠，這么簡單，我怎么沒想到，走來就潑我一盆冷水。

“第二個，大家注意。”老師笑著拿起粉筆在黑板上寫了三個字“九十九”，接著補充了一句，“打一字。”是九十九，還是九加九，或者九乘九？還有別的.情況嗎？“雜”有點像謎底，“機”也有點像，“九”可以分成“乙”和“丿”，兩個“乙”相對的加就是“幾”，把“丿”折過來加上令一個“九”上的“丿”，變成八，“八”加“十”是“木”，“木”加“幾”是機場的“機”。我興奮地喊：“機，是機？”“錯的。”老師斬釘截鐵的否定了我的答案，“你那是乾坤大挪移，不叫猜字謎，變成湊字了。”

那答案是什么？我羞紅了臉，低下頭。沒有人猜得出來，老師只好公布謎底：“是個‘白’。九十九，就是一百減一，一百減一，不就是把“百”上的‘一’去掉，變成個‘白’字嗎？”哇！這樣燒腦子，我怎么猜得出來。

“第三個，大家好好聽，最難得來了。”老師壓低聲音，“十月十日，打一字。”

十月十日是國慶節？不對，十月一日才是國慶節。十月十日，十月十日，到底是什么東西。老師是不是在坑我呀？正在我絞盡腦汁的思考的時候，前排的聞成萬胸有成竹的站起來回答：“是‘朝’，就是‘朝’。”當老師把字寫在黑板上的時候，我都想踢死自己，也不是很難嘛！

“別得意，這個字謎還有一個答案。”什么，還有一個，我來好好想想。這個謎語是拼字，簡單。我的大腦迅速的轉動，一個“萌”字突然在眾多的字中顯得越來越清晰，“十”加“十”就等于“艸”，“艸”下加“明”就等于“萌”。我感覺是對的，不過前一題猜錯了打擊了我的自信心。我沒底氣的舉手，小聲的哼了一聲：“萌。”

“對了，聰明了。”老師向我投來贊賞的目光，我又活躍了。知道本王的厲害了吧，小樣們。嘻嘻，沒辦法，我這人真是給點陽光就燦爛呀！

這次猜字謎真好玩。

五年級猜字謎作文 篇3

當同學們得知班會課上要猜字謎的時候，都興奮不已。

終于上課了，同學們摩拳擦掌，欲欲躍試。老師微笑地走上講臺，說：“這次有五十個字謎，誰答的最多，就能獎勵一支筆。”同學們聽了，便七嘴八舌地議論著。老師讓大家安靜，然后說：“二十四小時，不做日字猜。”教室里小手林立，都爭著回答問題。老師請了李連錕，他說：“舊！”老師點點頭，然后說：“七十二小時。”我們班的“阿杜”搶答：“晶！”老師表揚了她，接著神秘兮兮地說：“接下來這題可有難度喲！”然后清了清嗓子：“金木水火。”這下可把大家難倒了。有的人拿著筆在紙上寫著，有的撐著頭呆呆地望著天花板，有的正和同桌竊竊私語。突然，林澤翔說：“坎！”老師笑著說：“金木水火，欠了一個土，土欠就是坎。你真聰明！一點一橫長，一撇向西方。并排兩棵樹，栽在石頭上。”李若曦慢吞吞地站起來，說：“是樟！”老師搖了搖頭。我靈機一動，說：“是磨！”老師說：“答對了！”我們更加積極，教室里充滿了歡聲笑語。最后，我們打起精神來迎接最后一個字謎——“櫻桃小嘴。”我們都絞盡腦汁，可總猜錯。林澤祥說：“zuíng。”老師問是什么東西，他寫了個木字旁，口字下面一個小。我們哈哈大笑，之后只好投降。老師宣布謎底：“如，櫻桃小嘴就是女孩的嘴巴，就是‘如’啦！”我們恍然大悟，有人罵自己木腦子不開竅。隨著鈴聲，下課了，可我們還意猶未盡。

多么快樂的猜字謎課堂啊！我真希望以后還能再玩這種游戲。

五年級猜字謎作文 篇4

今天，我們進行了一場有趣而緊張的猜字謎比賽。

游戲開始了，程奶奶說：“左邊綠，右邊紅，左邊喜歡水怕蟲，右邊喜歡風怕雨。”小朋友們猜猜是什么字。

大家開始認真地思考起來，有的皺著眉頭思考，有的托著腮幫思考，還有的在小聲議論著。我想：這不是“秋”字嗎！這時，我和幾個同學舉起了手。

程奶奶說：“金千粟，你說。”我信心滿滿地回答：“秋”，程奶奶笑著說：“答對了。”一陣掌聲向我傳過來。

程奶奶又出了一題：草下畫叉，每逢端午，門前高掛。奶奶問：“它姓啥？”大家又開始思考了，我想：端午節門前掛的只有艾葉！所以肯定是“艾”字。我飛快地舉起手，響亮地說出了答案。又是一大片掌聲，我的心里充滿了自豪。

這次比賽我的了冠軍，但是不代表我以后也會次次得冠軍，我不應該驕傲，要更努力，爭取做得更好！

五年級猜字謎作文 篇5

今天，同學們在教室里竊竊私語。上課了，老師從容地走進教室，教室里頓時鴉雀無聲，連時鐘的滴答聲都聽得見。老師隨之在黑板上寫了三個字：“猜字謎”。同學們一看到黑板上寫下的這次班會課的主題，都興奮不已。

老師出一道題：一斗米（猜一個字）。這時若穎不假思索地說：“是‘料’字。”當老師說答案正確時，同學們都用贊嘆的目光望著她。接著，老師又出了一道題：一夜又一夜。這可把我們難住了，如丈二和尚——摸不著頭腦。過了一會兒，終于有一位同學站起來說是“多”，我們全班向他驚嘆地鼓掌，老師也贊不絕口。再接著一道題：二十四小時，不作日字猜。我們全班異口同聲地說：“是‘舊’！”老師笑容滿面地說：“正確。”我們全班高興地哈哈大笑起來。

剩下最后一道題了，同學們都打起十二分精神來面對最后一個難關。這道謎語便是：櫻桃小嘴。這時同學們有的冥思苦想，有的在交頭接耳，還有的急得抓耳撓腮。最后老師見同學們都想不出來，便公布答案：是“如”。同學們這時發出“啊”的聲音，他們都沒想到啊！

這次猜字謎真有趣，讓我們體會到漢字的神奇與奧妙，我喜歡漢字。

第五篇：五年級猜字謎作文

五年級猜字謎作文 篇1

“叮鈴鈴”上課了，這節課是語文課，語文老師準備用這節課開一個猜字謎會，同學們已經準備了大量的字謎，就等猜字謎會開始了。語文老師滿面春風地走向講臺，大聲說道：“我們這節課來開辦一次猜字謎會，下面有請吳帥同學來做今天的主持人。”隨著掌聲，吳帥笑吟吟地走向講臺，大聲說道：“我宣布，猜字謎會正式開始！下面有請李屹然同學來給大家出字謎。” 李屹然來到講臺上，搖晃著小腦袋，故作神秘地說：“我給大家猜個字謎：不是男生，猜一個字。”我一聽，這是我再熟悉不過的字謎了，正當大家冥思苦想的時候，我自信地舉起手回答：“是姓名的姓字，不是男生那就是女生。女生兩個字加在一起就是姓字。”“完全正確。”主持人宣布。大家都向我投來崇拜的目光，我也十分得意。

李屹然不服氣，又出了一個字謎：“左邊王右邊王，點和撇中間藏。”這下可把我難住了，我左思右想也想不出來到底是什么字，這時我的同桌舉起了手，她得意地看著大家，自信地說：“是班字，因為班字左邊有一個王，右邊有一個王，中間是一點一撇。”我一拍腦袋，對呀，我怎么沒想出來呀。李屹然這下泄氣了，垂頭喪氣地坐到了座位上。

主持人吳帥接著說：“下面有請陳子川同學上來給大家出字謎。”我一聽點到了我，高興地跑向講臺，說：“我給大家出個字謎：一陰一陽，一短一長，一熱一冷，猜一個字。”說完后，大家都陷入了沉思，我得意地想：“哈哈，猜不出來吧。”心里正得意，我們班的“猜字王”吳世杰舉起了手，一副胸有成竹的樣子，我心想：“別得意，等會讓你失敗而歸。”他站起來說：“是明字，因為日代表陽，月代表陰，一日比一月短，日是太陽，所以很熱，月是夜晚，所以很冷。”我一楞，沒想到他能這么快猜出來，不愧是“猜字王”啊。我不服輸，還想再出一個字謎，“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們都發出了嘆氣聲。

通過這次猜字謎會，我認識到：中華漢字是多么奇妙啊。

五年級猜字謎作文 篇2

今天，我們上作文班時，老師神秘地說：“我們來玩一個游戲吧，名字叫‘猜字謎’。”同學們一聽到這個消息，立刻沸騰起來，整個教室變成了歡樂的海洋。

老師先出了一個字謎：“閻羅王”。大家一聽到這個字謎，紛紛進行猜測。海博先回答：“是‘閏’。”老師搖搖頭，海博垂頭喪氣地坐下。同學們絞盡腦汁地思考，有的搔搔后腦勺，有的眉頭緊皺，有的口里喃喃有詞。大家給出了許多答案，老師總說不是，大家像泄了氣的皮球一樣失望。老師見同學們冥思苦想也想不出正確答案，就提示我們：“閻羅王是管什么的？”“管鬼的。”我們異口同聲地回答。“那閻羅王還是什么王？”“鬼王”。“對了，就是鬼王！”經過老師提示，我們恍然大悟，爭先恐后地把手舉起來。老師讓一位同學回答。那位同學不慌不忙地說：“是‘玫瑰’的‘瑰’字。”“為什么呢？”“因為閻羅王是鬼王，鬼王合起來就是‘瑰’字了。”老師滿意地點點頭。

老師接著出了幾個字謎，都被我們一一破解，其中有一些較難的，也在老師的提示下破解了。最后，老師給予答對的同學獎品，猜字謎活動也就結束了。

今天的猜字謎活動，讓我們更加學會了多方面思考，也更加了解中國的漢字是多么博大精深啊！

五年級猜字謎作文 篇3

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，同學們紛紛走進教室。老師對同學說：“今天我們來玩一個關于漢字的游戲——‘猜字謎’！”同學們聽后，興奮不已。

老師宣布游戲開始。同學們目不轉睛地盯著黑板，老師寫下第一個字謎“一手倒一座山。”我拿著筆在紙上畫來畫去，還是想不出來。老師請了陳杰回答，陳杰脫口而出：“掃。”我聽了恍然大悟。老師宣布正確，便開始寫第二個字謎“一口咬掉牛尾巴。”老師剛寫到一半，同學們就迫不及待地舉起手。我心里嘀咕著“哦！是個“告”字，因為把牛字下半部分去掉，再加上個口。于是，我興奮地舉起了手多么希望老師點到我的名。可是老師點到丹瑩的名字，丹瑩正確地猜出了這個字謎。第三個字謎是“一個大，一個小，一個會跑，一個會跳，一個吃肉，一個吃草，一個難追，一個難找。”同學們遇到難題了，個個皺著眉頭冥思苦想，我也絞盡腦汁還是想不出來。教室里一下子沉靜下來，老師見狀，提示我們，她指著“找”字說：“什么會跳？它是吃肉的。”突然，有個同學大喊道：“跳蚤！跳蚤！”“對，那什么會跑，還是吃草的？”老師笑著說。“馬！馬！”我大聲說到。老師對我們豎起了大拇指：“對，你們答對了，真聰明！把兩個字組合在一起是什么字？”是個“騷”字，這個字謎太有趣了。

漢字神奇，有趣！我從游戲中感受到漢字的博大精深和它獨特的魅力。我喜歡你——漢字。

五年級猜字謎作文 篇4

在這個單元綜合性學習的實踐活動里，我們進行了激烈的猜字謎大比拼。

前天中午，楊老師讓我們進行猜字謎大賽，在小組里比拼。我們個個都躍躍欲試，信心十足，楊老師終于宣布了開始。我們“前程似錦”對先由郭康正出題。題面是：“一口咬掉牛尾巴。”“告！”我們異口同聲地喊，組長張可便給每人記一分，除了出題的郭康正。郭康正一看不給自己加分，就丟下記著題面的手編報，氣呼呼地說：“真可惡，我都不加分的！”郭康正下臺了，組長張可便接上，說：“高爾基。”我們一個個冥思苦想，怎么也沒想出謎底，張可只好告訴我們：“尚”。嘿，有點意思。張可又出題了：“一碗飯六千金。”一開始我們都猜不出，后來張可提醒：“六千金就是女，飯還可以怎么說？”我眼珠子一轉，恍然大悟，趁其他同學還一臉茫然時喊：“是婁！”張可便給我加了一分。過了一會兒，張可出完了，輪到鄭斯怡了。鄭斯怡出的謎是：“六斤少一點。”我們一個個沉思著，腦子卻一片空白。最后鄭斯怡提醒：“斤加六，然后去掉一點。”可我們還是有點“丈二和尚—摸不著頭腦”。忽然，張可顯示出高興的神色，說：“是士兵的兵吧？”鄭斯怡說：“答對了！”我們還猜了“晶”、“男”、“汁”等字，正是起勁啊，可惜楊老師宣布停止。最終我奪得冠軍，答對十三題；亞軍是周涌錡，答對十一題；張可以答對九題的成績獲得季軍。

通過這次的猜字謎活動，我知道了許多字謎的謎底，也收獲了快樂。漢字也將永遠被世人所珍愛。

五年級猜字謎作文 篇5

“鈴鈴鈴”上課了，我們語文老師踏進了教室，站到講臺上，開門見山地對我們說：“同學們，今天我們把書翻到78頁今天我們開始學習猜字“yeah”同學們聽到這個消息，都高興地歡呼起來。老師打了一下手勢，讓我們安靜下來后，便說：“同學們，我們現在開始分組，等一下再進行這個游戲。”游戲開始了，我們都各自分好的組里。“老師就開始從課文中提問“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。”楊順想了想自告奮勇地對我們說，因為冬天太陽出來的時間短，夏天太陽出來的時間長所以是”日“字。老師說他答得很對還表揚了他。然后老師叫我們自己提出一些有趣的字謎考考旁邊的小伙伴，大家都在人真的想啊想，我想了想，大聲地說”頭是一，腰是一，尾是一，其實不是一，三說起，舊社會，兩眼冷琳琳，我家十口人，只有草蓋身。趙錦同學費了九牛二虎之力，把腦細胞全都去思考然后說是個“苦’字。。我豎起大拇指，用佩服的語氣，說：“恭喜你，答對了。我們在講臺下面像一群迷失方向的小鳥嘰嘰喳喳地在下面議論著，然后老師就說同學們我們一起來猜吧，和老師同學們一起開心的`猜著

“鈴玲玲”下課了，我們這節語文課在歡言笑語中度過了。通過這節課，讓我體會到了：祖國漢字的奇妙之處，我們應當更深入地對它進行了解。

“鈴鈴鈴”上課了，我們語文老師踏進了教室，站到講臺上，開門見山地對我們說：“同學們，今天我們把書翻到78頁今天我們開始學習猜字謎！”“yeah”同學們聽到這個消息，都高興地歡呼起來。老師打了一下手勢，讓我們安靜下來后，便說：“同學們，我們現在開始分組，等一下再進行這個游戲。”游戲開始了，我們都各自分好的組里。“老師就開始從課文中提問“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。”楊順想了想自告奮勇地對我們說，因為冬天太陽出來的時間短，夏天太陽出來的時間長所以是”日“字。老師說他答得很對還表揚了他。然后老師叫我們自己提出一些有趣的字謎考考旁邊的小伙伴，大家都在人真的想啊想，我想了想，大聲地說”頭是一，腰是一，尾是一，其實不是一，三說起，舊社會，兩眼冷琳琳，我家十口人，只有草蓋身。趙錦同學費了九牛二虎之力，把腦細胞全都去思考然后說是個“苦’字。。我豎起大拇指，用佩服的語氣，說：“恭喜你，答對了。我們在講臺下面像一群迷失方向的小鳥嘰嘰喳喳地在下面議論著，然后老師就說同學們我們一起來猜吧，和老師同學們一起開心的猜著。

五年級猜字謎作文 篇6

今天，同學們在教室里竊竊私語。上課了，老師從容地走進教室，教室里頓時鴉雀無聲，連時鐘的滴答聲都聽得見。老師隨之在黑板上寫了三個字：“猜字謎”。同學們一看到黑板上寫下的這次班會課的主題，都興奮不已。

老師出一道題：一斗米（猜一個字）。這時若穎不假思索地說：“是‘料’字。”當老師說答案正確時，同學們都用贊嘆的目光望著她。接著，老師又出了一道題：一夜又一夜。這可把我們難住了，如丈二和尚——摸不著頭腦。過了一會兒，終于有一位同學站起來說是“多”，我們全班向他驚嘆地鼓掌，老師也贊不絕口。再接著一道題：二十四小時，不作日字猜。我們全班異口同聲地說：“是‘舊’！”老師笑容滿面地說：“正確。”我們全班高興地哈哈大笑起來。

剩下最后一道題了，同學們都打起十二分精神來面對最后一個難關。這道謎語便是：櫻桃小嘴。這時同學們有的冥思苦想，有的在交頭接耳，還有的急得抓耳撓腮。最后老師見同學們都想不出來，便公布答案：是“如”。同學們這時發出“啊”的聲音，他們都沒想到啊！

這次猜字謎真有趣，讓我們體會到漢字的神奇與奧妙，我喜歡漢字。

五年級猜字謎作文 篇7

寒假里，我們一家人去上海玩。爸爸為了獎勵我期末考試考得好，就帶我去上海書城買書。我們買了很多書，其中我最喜歡的一本書就是《小學生語文基礎知識工具包》。這本書里面的內容很豐富，有成語，有諺語，有猜字謎等等，說也說不盡，道也道不完。

最讓我愛不釋手的就是“猜字謎”這個內容了，里面有一個謎面是這樣的：“正月沒初一！”我想了想，就把“正”和“月”組成左右結構的字，可是沒這樣的字呀？我抓抓后腦勺冥思苦想，哎，有辦法了，把“正”的第一筆去掉不就是“止”字嗎？再把“止”和“月”組成上下結構的字，那就是一個“肯”字啦。想出來之后，我欣喜若狂，于是就去考媽媽。“媽媽，‘正月沒初一’是什么字呀？”她脫口而出：“當然是‘止’字啦。”“恭喜你——回答錯誤。”我笑著說，“應該是‘肯’字。”媽媽聽了恍然大悟，摸摸我的頭說：“我家的胡程皓真聰明，考慮問題真周到。”

我見媽媽被我考住了，就來了興致，于是又出一道字謎給媽媽猜：“有一次，北方匈奴要進攻中原，派人送來一張‘戰表’，上面寫著‘天心取米’四個大字，說是要奪我國江山，取君王之位。皇上看了束手無策，這時，有位名叫何瑭的大臣胸有成竹地對皇上說他有‘退兵之計’，于是在‘天心取米’上各加了一筆，送回匈奴那兒。匈奴看了頓時大驚失色，急令退兵。媽媽，你知道這是哪四個字嗎？”媽媽不假思索地說：“這么難的字謎，我猜不出來，你就告訴我答案吧。”“哈哈，就是‘未必敢來’這四個字嘛！”“哇噻，我家的胡程皓真是太厲害了，這么難的字謎也能猜得出來，真是佩服佩服！”媽媽對我贊不絕口。

在媽媽的夸獎聲中，我漸漸地喜歡上了猜字謎。

五年級猜字謎作文 篇8

“今天，讓大家猜字謎，好不好？”作文課上，張老師笑瞇瞇地走上講臺。

“好。”同學們異口同聲。哈哈，猜字謎多好玩，換誰都愿意。不過，要是沒猜對，會多丟人。

“好，那我們開始吧。”張老師說，“大雨下在橫山上，打一個氣象。”這把贏定了，這個謎語我猜過。雨下是橫山，橫山是把“山”字橫過來，答案是“雪”。小兒科。誰知，我前排的陳君浩也猜出來了，脫口答道：“是雪，是雪。”唉！太可惜了，明明我也知道，下次可別大意了，知道就得立馬舉手。

“正確。看下一道題：十月十日。”張老師又出了新的字謎。

十月十日，把兩個“十”字去掉，就是“明”這回沒人跟我搶了吧。我急忙忙地回答：“明，是‘明’字。”哈哈，老師，你快說我是正確的。“錯，不是的。”呀！不是的，怎么可能？我被澆了一盆冷水。

去掉“十”字不對，那就加上“十”字。哦，我恍然大悟，一個十在日的上面，一個“十”在下面，旁邊加上一個月是朝。這回沒錯了吧！我再一次舉手回答：“是‘朝’。”

“這回是對的，不過這個謎語還有另外一個答案，很簡單。你們誰能猜出來。”還有？我想了半天都沒猜出來，這也太難了吧！“朝”字都被我猜出來了，應該沒了吧，是不是老師在坑我們呢？不會吧，不像張老師平時的作風。不過老師說十分簡單，那我怎么沒猜出來，是不是我的智力不夠用啊?到底是什么呢？

“萌——？”坐我后面的章楠輕輕地冒出這么個字。 呀！我怎么沒有猜出來了。

“對了！棒棒的。”張老師露出滿意的笑容，肯定了這個答案，“下一題是：九十九。”

九十九，是九加九，還是九十九呢？思路是什么？靈感女神快來呀！這也太難了吧。唉！真是的，這是什么鬼，九加九等于十八，“十”在上面，“八”字在“十”的兩邊就是“木”字。好像不對，到底是什么呢？太難為人了吧！教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上都聽得見。突然，一個聲音打破了寧靜。

“白，九十九等于一百減一，‘百’減掉‘一’，就是白。”這也太厲害了吧，我扭頭一看，是坐在我左前方的女生——張瑞。才女啊，猜謎大師！

猜字謎結束了，我只答對了一題。不過，我很高興，重在參與嘛！今天我收獲多多，快樂多多。

五年級猜字謎作文 篇9

在這個陽光明媚的早晨，我們班級傳來了一陣激烈的爭辯聲，“這個是全！”“不是！”“那一定是金！”“對了！”你一定會想：咦？我們在做什么呢？這么熱鬧！原來，是語文老師查老師特意抽出一節課為我們舉辦了一次有趣的猜字謎大會！

此刻，同學們正看著被選上的小選手在講臺上聚精會神地猜著那一個個有趣而生動的字謎。啊！又被女生隊奪去了一分，哎！真是的，大家為啥不選我和章俊杰同學上去呢？我們男生真的不會選，偏偏選了那幾個在這方面反應慢的同學，哎！真是一次失敗的選擇啊！我心里想著。咦！我們男生隊又追回了一分，太好了！

“停！停！停！”查老師喊了一聲，全班同學頓時鴉雀無聲，“聽同學把題目讀完，這道題是……”嗯！這可是道難題呢，不過難不倒我，這個字不就是“懿”嘛！可是臺上的選手就是猜不出，時間到！哎！又是女生隊得了一分！男生隊的隊員怎么這么不給力啊！這也是無奈，誰讓我們男生這么沒有眼光呢！呀呀呀！我真的很著急，不過事已至此，哎！還是女生隊贏了，沒關系，下次努力，超過女生隊就行了，我心里默默地給自己、給男生隊加油吶喊！之后，老師又讓任弈喧給大家出了一道字謎，字謎是：一個人斬了一個口，留下了一個日。這下，我們全班都安靜了下來，大家都在認真思考，而我想來想去也想不出來，心里總是嘀咕，這是怎么字啊？接下來我們全班的大部分同學我猜錯了，連我們公認的學霸都被這個字謎打敗了！查老師對任弈喧說：“我們都猜不出，你公布答案吧。”任亦暄說：“答案是品！因為一個日分成……”嗯？你剛才不是說斬掉一個口，留下一個日嗎？哦，任弈喧你這個粗心大王，又把謎題說錯了！“哈哈哈！”我們班的猜字謎大會就在這樣的歡聲笑語中結束了！

這次的猜字謎大會，不僅讓我們樂在其中，更讓我們感到了漢字的博大精深！

五年級猜字謎作文 篇10

太陽下山了，月亮悠悠地升上了夜空。

吃過晚飯，爸爸和往常一樣坐在沙發上看報紙，媽媽洗過碗筷做起針線活來。我坐在一旁悠閑地看著電視。媽媽笑瞇瞇地看了我一眼，說：“我們來猜謎語怎么樣？”爸爸一聽連忙說道：“帶上我怎么樣？”

“好！”

我打頭，想給爸爸媽媽來個下馬威，就說：“足球一下子踢進4個，打一地名。”媽媽被難住了，可爸爸卻不假思索地回答：“是四平。”到底沒難住爸爸，我很掃興。

“我說，我出……”媽媽也爭著出謎語。她略加思索，“戰斗不緊張，打一人名。”“武松——。”我故意把“松”字拖得老長，顯出很得意的樣子。

“且慢！”爸爸幽默地伸出一只手，“媽媽那個太簡單了，該我說了。蚊子在嘴里，打一名。”嘿，這還真難，我一會兒抓抓后腦勺，一會兒低頭沉思，一會兒皺皺眉頭。

我和媽媽沒辦法，只好去求爸爸，爸爸悠然自得地先點了一支煙，賣起了關子。我和媽媽便用起了激將法，對他說：“你再不說，我們就走了。”說完，我們便開始了倒計時，爸爸沒辦法，只好說出了謎底：“答案是——張飛。嘴一張就飛。”我和媽媽都笑了起來。嗨，你說這讓我們上哪兒猜去。

家庭殘謎會就在這笑聲中結束了。這笑聲飄出了窗子，飄向夜空。