第一篇：教育隨筆~用愛走進孩子的內(nèi)心

用愛走進孩子的心

“愛滿天下”的教育思想是由我國偉大教育家陶行知先生提出的。是其畢生追求的教育真諦。“熱愛每一個學(xué)生，為了孩子甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。”這是陶行知的人生信條。

近年來，社會上出現(xiàn)了多起由于幼兒教師缺乏愛心和責(zé)任心而造成的惡性事件。這些事情對幼兒教師的形象產(chǎn)生了極壞的影響。嚴(yán)重傷害了幼兒的身心健康發(fā)展。我從事幼兒教師這份工作一個學(xué)期以來，雖然帶班經(jīng)驗不多，但堅持嘗試使用陶行知先生的的愛滿天下教育理念，對面對那些可愛的孩子，我深刻地知道愛心是多么重要。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。我們面對的是3-6歲的孩子，他們像剛出土的嫩苗，需要我們的愛護，似春陽般的去熏陶，這對正處于個性和道德品質(zhì)形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。由此看來對幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認(rèn)識愛，學(xué)會愛。因此，我認(rèn)為幼兒的品德教育。愛，是永恒的主題。

用語言來交流，用汗水來培育 用愛來傳遞，讓孩子感受愛、接受愛，正是因為愛仿佛給孩子繪畫出了斑斕的世界，并且讓孩子感受老師的愛心以及博大的胸懷，那張開的雙臂給孩子的是溫暖，是鼓勵、是信心。使孩子覺得老師是可以信賴和依賴的，這樣的教育才會為成功邁出第一步。記得又一次，高子辰小朋友一個人躲在角落里抹眼淚，老師和阿姨都問他怎么了？發(fā)生了什么事？可是他只是一味地抹眼淚，并不講話。我看到情況，走過去把他抱在腿上，拿紙巾幫他擦干眼淚，輕輕的問他：“寶貝，給白老師講一講發(fā)生了什么事好嗎？”他這才拿開一直揉眼睛的小手，羞澀地看了我一眼，告訴了我他不開心的事。其實并沒有的什么大事，只是高子辰小朋友是一個年齡小，語言發(fā)展相對較弱，又比較靦腆的小男孩，平時家里照顧的比較細(xì)致，在幼兒園難免會有些不適應(yīng)，不過，孩子雖然年齡小，他仍然能感受到誰是可以信賴的人，只要你用真誠的愛心來對待他，讓他感受到家人的感覺，他就會很信賴你。從那以后，這位靦腆的小男生早上來園時會大聲和老師打招呼了，笑容也多了—雖然是很靦腆的笑。

正如我國近代教育家夏丐尊所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”這應(yīng)該是我們所有教師的共識。愿所有的教師心中都充滿真愛，把不同的愛獻給不同的孩子，讓我們把真愛的種子種進孩子的心里，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。

第二篇：家長如何走進孩子的內(nèi)心

家長如何走進孩子內(nèi)心

孩子是大人的一面鏡子，他會折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無形地在每天的點點滴滴中完成。

孩子是大人的一本書，也是一面鏡子

家長總是期待假期能與孩子更好地溝通一下，對于孩子來說。這可行嗎?

甄中科：孩子是大人的一本書，永遠(yuǎn)讀不完。家長應(yīng)該是隨著孩子一起同步成長，不應(yīng)僅僅停留在對假期的期待上。一個家庭搞好溝通、和諧，是至關(guān)重要的。一個令人羨慕的家庭，不是擁有多少財富，物質(zhì)條件的良好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的心里環(huán)境才是重要的。良好的心理環(huán)'境是孩子心理健康和人格健康的搖籃，也是孩子一生的幸福，恐怕是一本書也說不完。

做到經(jīng)常與孩子溝通，這可能嗎?甄中科：隨著孩子成長的不圊年齡階段，其特征、需求不同，所以家長與孩子的接觸方式、溝通語言都會不同。要根據(jù)孩子的生理年齡、心理年齡時期感興趣的事情來溝通。有些家長認(rèn)為孩子所提問題有些幼稚，脫離實際。其實，孩子不能區(qū)分真實與想象、理想與幻想的不同，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只有18%的6歲兒童能區(qū)別真實與幻想;有90%的9歲兒童能夠理解故事是編造的還是真實的;11歲的兒童開始能從新的角度理解誠實的問題。

孩子是大人的一面鏡子，他會折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無形地在每天的點點滴滴中完成。

學(xué)齡前孩子主要培養(yǎng)合群性

與學(xué)齡前孩子溝通要注意什么?

甄中科：0-6歲的孩子，其安全的需要是主要的。孩子需要家長的溫暖，在這一年齡段家長主要對孩子進行生活方面的照顧、健康方面的關(guān)注。如果一個孩子在幼小的時候有過腦外傷、出現(xiàn)營養(yǎng)不良等問題，對他_生都會留下影響。

但是，家長是孩子的第一任老師，所以又不能僅僅停留在這些上面，3歲前是孩子和諧的心理態(tài)度、健康人格形成的黃金期。家長的一言一行都教育著孩子，譬如，家長對于不喜歡的來訪者或電話，即使在家也隨便說“告訴他我不在家”，無形中教會了孩子說謊，但是你認(rèn)識不到這一點;又如看電視過程中，對內(nèi)容的評價不回避孩子，這些是不應(yīng)該的，孩子應(yīng)該看孩子的頻道，家長與孩子應(yīng)該有所區(qū)別。

在1歲前(特別是7-9個月)，家長需要對孩子進行爬行訓(xùn)練。這對孩子的感覺統(tǒng)和能力有鍛煉作用，感覺教育不好會影響孩子的注意力，有多動的表現(xiàn)，甚至影響孩子的形象，產(chǎn)生自卑感。

在德育方面，幼兒園的小朋友主要培養(yǎng)的是合群性，與小朋友一起分享游戲的愉快、分享食物。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，以自我為中心，缺少獨立性、任性，但家長常常這樣教孩子一“他打你，你就打他，我們的孩子不能吃虧”。其實，幼兒階段合作能力的培養(yǎng)比競爭能力更重要，對孩子以后事業(yè)的影響是非常大的。

小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非

孩子上了小學(xué)，溝通時又要注意什么呢?

甄中科：名正言順，這時家長酋先要關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，但是有些家長以為這樣會造成孩子的依賴性。其實，中國的文化教育底蘊是很深厚的，“最難的難

不過中國的方塊字”，孩子從幼兒園到小學(xué)，對學(xué)習(xí)的概念是比較陌生的，所以，家長要陪讀，要一筆一劃幫著寫作業(yè)。而且，學(xué)問不僅僅是老師教的，還要鼓勵孩子問同學(xué)，與小朋友交換不同看法。同年齡段的幾個孩子放學(xué)以后在～起做作業(yè)，這種小組學(xué)習(xí)很值得提倡。

其次，還要關(guān)心孩子的在校情況(與老師、與同學(xué)的關(guān)系)，培養(yǎng)孩子落落大方、積極、快樂的惰緒，不要斤斤計較，這就得從自己做起，譬如丟了一塊橡皮，褲子屁股磨破了口，不要喋喋不休。多和孩子聊聊在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情，如帶孩子去參觀科技展、看兒童劇，而不是去逛商場買衣服、去證券市場做股票生意。在德育方面，小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非。家長要做表率，要有耐心，更不能糊涂，舉個例子，孩子不小心摔倒了，有的家長就揣地一腳，說都是這地的錯。這明顯不對，會養(yǎng)成孩子委過于人的毛病。培養(yǎng)孩子的是非觀念要循循善誘，不能以粗暴態(tài)度對待，也不要～味遷就。

在是非教育過程中，有些事情家長確實說得對而且很有道理，但孩子不服氣，怎么辦?

甄中科：口服就行了，不要強求孩子靈魂深處的東西;要允許孩子有疑問，有不同看法。有些家長就犯這樣的錯誤--“我跟你說過多少遍了，你怎么又犯了”，孩子畢竟是孩子，不是大人，什么話不是說過一次就行了，況且大人也不是圣人，也不會被“教育”過一次就記住了。

家長可能假期把小學(xué)生交給老人，這時應(yīng)該注意什么?

甄中科：從中國總體情況來看，年輕的父母因為工作忙，老人帶孩子是有正面意義的。老人帶孩子有一定的經(jīng)驗，而且老人心細(xì)、有耐心，但是因為老人體質(zhì)方面變?nèi)酰瑹o法滿足孩子好動的天性，不能跟孩子一起運動做游戲。有條件的話，夏天應(yīng)該多帶孩子去游泳，冬天溜冰，而不僅僅是坐在家里看電視，然后給孩子準(zhǔn)備一頓豐盛的飯菜。

在監(jiān)督孩子作業(yè)方面，老人雖然無法輔導(dǎo)孩子了，但是家長可以給孩子買一些假期同步作業(yè)。

最讓家長不放心的是，老人比較嬌慣孩子，其實，不管是年輕的家長，還是爺爺奶奶們，要改變一個觀念--那就是，挫折教育是孩子一生成長中的維生素，如果孩子有理性的家庭成員、愛他的老師們，這個孩子的童年是最幸福的。

青春期主要是道德教育

孩子大了，到中學(xué)時代溝通要注意什么?

甄中科：孩子小的時候，可能會把家長、老師的話當(dāng)成圣旨，但是到了青春期，會發(fā)生很大的變化，如向來很聽話的孩子一下子變得不可理喻了，原來很乖巧的孩子經(jīng)常打架斗毆。這是人生的第二個反抗期，而且，青春的暴風(fēng)雨時期是多事之秋.這些變化使孩子不假思索地反抗如變天了，母親要求孩子添件衣服可孩子馬上一擺手說：“不用!不用!”相反，這進來了個伙伴說“加件外套走吧”，馬上照辦就走。

青春期的心理健康教育比文化知識教育更重要，因為此時的孩子，心理的成長落后于生理方面的發(fā)展，其邏輯、判斷、忍受挫折、自我調(diào)節(jié)、自控等能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，而且，此時的孩子更愿意與社會接近，有時一時的沖動會釀成一生的悲痛。舉個例子，中學(xué)生甲坐在橋邊，這時走過來中學(xué)生乙，互不認(rèn)識，甲看了乙上眼，乙看了甲一眼，“不服氣，跟我來”，于是乙就跟著甲進了一條胡同，這時走出來4個男孩把乙圍住，乙見勢不妙，隨手抽出一把小刀，扎了其中一個就逃走。不巧的是，剛好扎在心臟位置，后來這孩子死了。事后調(diào)查原因，就是因為你看了我一眼，我看了你一眼。

孩子拒絕與家長談心，怎么辦?.甄中科：對于青春期的孩子，如果家長正兒八經(jīng)地說“找你談?wù)勑摹保鞘遣豢赡艿摹＜议L要付出加倍的關(guān)心，要學(xué)會“在動中交流”，此時的孩子都喜歡游戲、旅游，要與孩子走出去，看看大自然，在這些動態(tài)過程中旁敲側(cè)擊地了解孩子所思所想。.青春期孩子對家長的話聽不進去，怎么辦?

甄中科：在德育方面，青春期主要是社會倫理道德教育。這時的家長就需要出更深層次的親情、愛護，更深層的愛與關(guān)懷，比簡單的譴責(zé)、給零花錢復(fù)雜多了。

家長不可能整天跟著孩子、盯著孩。給孩子自我管理的尺度，就是道德教育。這在我們中國有源遠(yuǎn)流長的歷史，如岳母刺字，教的是精忠報國。

還有一點非常重要的是，家長要關(guān)注孩子的交友問題。有些家長認(rèn)為孩子交得是不三不四的朋友，拒絕孩子的朋友于門外，以為這樣就可以杜絕孩子與不良少年的交往。其實，把孩子的朋友請進來，可以在自己的視野范圍里觀察孩子，就可以更多地了解孩子的朋友的家庭成員、特長愛好;更多地了解自己的孩子的心理世界、他的審美觀，甚至他的不良習(xí)慣的蔓延，否則兩眼一摸黑黑，鞭長莫及。

如何把孩子的朋友更好地請進來?

甄中科：請進來的方式很多。舉個常見的例子，現(xiàn)在的孩子喜歡下館子過生日聚會，幾個要好的伙伴、一些啤酒甚至白酒，常常喝得一醉方休。這時，家長可以為他們開啟方便之門，做一桌的飯菜，買好適量的飲料與啤酒，讓孩子自己邀請好伙伴到家里來，家長做好飯菜后再出去，這樣，孩子的伙伴會來，所喝的啤酒數(shù)量可以預(yù)見，聚會的結(jié)束時間可以控制，孩子的好伙伴都有誰一目了然。何樂而不為

第三篇：用愛感化我們的孩子教育隨筆

一個班里，總有比較特殊的孩子。在我們班，朱周翔算一個。

朱周翔小朋友在班里是“老大”，因為他囊括了好幾個“第一”：年齡第一，學(xué)齡第一（因為上了兩年大班），個頭第一，當(dāng)然“調(diào)皮搗蛋”也是第一。總之，除了學(xué)習(xí)不是第一，其他各項都是第一。

記得剛開學(xué)的那一天，歸老師打電話叫和我搭班的張老師去抽簽，說是上一屆有幾個孩子沒達(dá)到年齡被退回幼兒園的。我當(dāng)時覺得好笑，干嘛要抽簽，后來才知道，因為退下來的幾個孩子中有幾個特別調(diào)皮，沒有老師肯要，所以要抽簽。很不幸運，張老師抽中了朱周翔這個小朋友，他在上一屆大班里就曾是一個很令老師頭大的孩子。

在和他接觸的日子里，更是讓我見識了他的“與眾不同”，不知道什么叫坐，也不知道什么是站，睡覺跟刺猬一個形式，蜷縮著身子，吃飯偏食，所有常規(guī)一塌糊涂，最嚴(yán)重的嘴巴特老，不管上課還是下課，時常聽到他喊著告狀，誰、誰、誰不乖了。你對他嚴(yán)厲一點吧，他就在那邊哇哇哭個不停，真拿他沒有辦法。我也想過對他和藹一點，試圖跟他做朋友，他不理你，冷處理吧，他調(diào)皮得更加厲害。而讓我意想不到的，也是改變朱周翔的竟然源于我跟他的“悄悄話”。

一次戶外活動的時間，所有的孩子都興致很高、三五成群地玩著，只有他，因為搗蛋，沒有合怍的伙伴。我便悄悄地過去拉起他的手，他沒有拒絕我，我跟他說：”朱周翔，你跟老師一塊玩吧。”他生硬地回了我一句：“為什么？”我蹲下來，俯在他耳邊，對他說：“因為我喜歡你啊！”然后，我倆便瘋狂地玩了起來，沒想到，卻把其他所有孩子都吸引了過來。等我悄然退出他門的游戲后，朱周翔很自然地成了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。就這樣，朱周翔融入到了孩子們中去，有了自己的好朋友，有了自己的小天地，他的轉(zhuǎn)變讓我的期待也終于變成了現(xiàn)實。

孩子終究是孩子，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和觀點去要求他們，但孩子又不是孩子，他們同成人一樣，有自己的思想，同樣想得到應(yīng)有的尊重。

往往聽到教師和家長抱怨自己的孩子這樣不行，那樣不行。其實，不是孩子不行，是我們大人不行，是我們急于求成和拔苗助長的心態(tài)在作怪，總是用放大鏡去看孩子的缺點，用顯微鏡對待孩子的優(yōu)點。

對于班里的“特殊孩子”，有人給他們冠予了“壞孩子”的稱號，因為別人說他們壞，他們也“一壞再壞”。其實，我更喜歡把他們叫做“與眾不同”的孩子。“人之初，性本善”，孩子的本質(zhì)都是好的，沒有好壞之分，只是有些孩子的精力更加旺盛，他們的思維更加活躍，他們更加有個性，所以說他們是“與眾不同”的，我想，這樣稱呼對他們更公平。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，所以也不可能有一樣的孩子，這就要求我們要因材施教，對于不同的幼兒要采取不同的教育方法，從而讓每個孩子在原有的水平上獲得不同的發(fā)展。“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，我想，無論是怎樣的孩子，總有一種教育方法適合他。教育是一門科學(xué)，同時也是一種藝術(shù)。

跟朱周翔相處的過程中，沒有刻意的教育方法，只是一句俯在他耳邊的悄悄話，只是一個大手拉小手的小游戲，我們也許只是轉(zhuǎn)變了一個孩子，而孩子贏得的卻是他的一生。

放下老師的架子吧，要想教育好祖國的下一代，就趕快用我們博大無私的愛教會孩子們?nèi)绾巫鋈耍瑢W(xué)會感恩，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。要想成為孩子們的好老師，就要首先成為他們的好朋友，允許他們的“沒大沒小”，允許他們對你“直呼其名”，像對待自己的孩子那樣去擁抱他們，親吻他們，敞開心扉容納他們的同時，你也已經(jīng)走入了他們的心中。

“適度的愛”是教育學(xué)的基本原則和方法，請用愛感化祖國的下一代吧！

第四篇：家長如何走進孩子內(nèi)心（寫寫幫整理）

家長如何走進孩子內(nèi)心

孩子是大人的一面鏡子，他會折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無形地在每天的點點滴滴中完成。

孩子是大人的一本書，也是一面鏡子

家長總是期待假期能與孩子更好地溝通一下，對于孩子來說。這可行嗎?

孩子是大人的一本書，永遠(yuǎn)讀不完。家長應(yīng)該是隨著孩子一起同步成長，不應(yīng)僅僅停留在對假期的期待上。一個家庭搞好溝通、和諧，是至關(guān)重要的。一個令人羨慕的家庭，不是擁有多少財富，物質(zhì)條件的良好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的心里環(huán)境才是重要的。良好的心理環(huán)境是孩子心理健康和人格健康的搖籃，也是孩子一生的幸福，恐怕是一本書也說不完。

做到經(jīng)常與孩子溝通，這可能嗎? 隨著孩子成長的不圊年齡階段，其特征、需求不同，所以家長與孩子的接觸方式、溝通語言都會不同。要根據(jù)孩子的生理年齡、心理年齡時期感興趣的事情來溝通。有些家長認(rèn)為孩子所提問題有些幼稚，脫離實際。其實，孩子不能區(qū)分真實與想象、理想與幻想的不同，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只有18%的6歲兒童能區(qū)別真實與幻想;有90%的9歲兒童能夠理解故事是編造的還是真實的;11歲的兒童開始能從新的角度理解誠實的問題。

孩子是大人的一面鏡子，他會折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無形地在每天的點點滴滴中完成。

學(xué)齡前孩子主要培養(yǎng)合群性

與學(xué)齡前孩子溝通要注意什么?

0-6歲的孩子，其安全的需要是主要的。孩子需要家長的溫暖，在這一年齡段家長主要對孩子進行生活方面的照顧、健康方面的關(guān)注。如果一個孩子在幼小的時候有過腦外傷、出現(xiàn)營養(yǎng)不良等問題，對他_生都會留下影響。

但是，家長是孩子的第一任老師，所以又不能僅僅停留在這些上面，3歲前是孩子和諧的心理態(tài)度、健康人格形成的黃金期。家長的一言一行都教育著孩子，譬如，家長對于不喜歡的來訪者或電話，即使在家也隨便說告訴他我不在家，無形中教會了孩子說謊，但是你認(rèn)識不到這一點;又如看電視過程中，對內(nèi)容的評價不回避孩子，這些是不應(yīng)該的，孩子應(yīng)該看孩子的頻道，家長與孩子應(yīng)該有所區(qū)別。

在1歲前(特別是7-9個月)，家長需要對孩子進行爬行訓(xùn)練。這對孩子的感覺統(tǒng)和能力有鍛煉作用，感覺教育不好會影響孩子的注意力，有多動的表現(xiàn)，甚至影響孩子的形象，產(chǎn)生自卑感。

在德育方面，幼兒園的小朋友主要培養(yǎng)的是合群性，與小朋友一起分享游戲的愉快、分享食物。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，以自我為中心，缺少獨立性、任性，但家長常常這樣教孩子一他打你，你就打他，我們的孩子不能吃虧。其實，幼兒階段合作能力的培養(yǎng)比競爭能力更重要，對孩子以后事業(yè)的影響是非常大的。

小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非

孩子上了小學(xué)，溝通時又要注意什么呢?

名正言順，這時家長酋先要關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，但是有些家長以為這樣會造成孩子的依賴性。其實，中國的文化教育底蘊是很深厚的，最難的難不過中國的方塊字，孩子從幼兒園到小學(xué)，對學(xué)習(xí)的概念是比較陌生的，所以，家長要陪讀，要一筆一劃幫著寫作業(yè)。而且，學(xué)問不僅僅是老師教的，還要鼓勵孩子問同學(xué)，與小朋友交換不同看法。同年齡段的幾個孩子放學(xué)以后在～起做作業(yè)，這種小組學(xué)習(xí)很值得提倡。

其次，還要關(guān)心孩子的在校情況(與老師、與同學(xué)的關(guān)系)，培養(yǎng)孩子落落大方、積極、快樂的惰緒，不要斤斤計較，這就得從自己做起，譬如丟了一塊橡皮，褲子屁股磨破了口，不要喋喋不休。多和孩子聊聊在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情，如帶孩子去參觀科技展、看兒童劇，而不是去逛商場買衣服、去證券市場做股票生意。在德育方面，小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非。家長要做表率，要有耐心，更不能糊涂，舉個例子，孩子不小心摔倒了，有的家長就揣地一腳，說都是這地的錯。這明顯不對，會養(yǎng)成孩子委過于人的毛病。培養(yǎng)孩子的是非觀念要循循善誘，不能以粗暴態(tài)度對待，也不要一味遷就。

在是非教育過程中，有些事情家長確實說得對而且很有道理，但孩子不服氣，怎么辦?

口服就行了，不要強求孩子靈魂深處的東西;要允許孩子有疑問，有不同看法。有些家長就犯這樣的錯誤--我跟你說過多少遍了，你怎么又犯了，孩子畢竟是孩子，不是大人，什么話不是說過一次就行了，況且大人也不是圣人，也不會被教育過一次就記住了。

家長可能假期把小學(xué)生交給老人，這時應(yīng)該注意什么?

從中國總體情況來看，年輕的父母因為工作忙，老人帶孩子是有正面意義的。老人帶孩子有一定的經(jīng)驗，而且老人心細(xì)、有耐心，但是因為老人體質(zhì)方面變?nèi)酰瑹o法滿足孩子好動的天性，不能跟孩子一起運動做游戲。有條件的話，夏天應(yīng)該多帶孩子去游泳，冬天溜冰，而不僅僅是坐在家里看電視，然后給孩子準(zhǔn)備一頓豐盛的飯菜。

在監(jiān)督孩子作業(yè)方面，老人雖然無法輔導(dǎo)孩子了，但是家長可以給孩子買一些假期同步作業(yè)。

最讓家長不放心的是，老人比較嬌慣孩子，其實，不管是年輕的家長，還是爺爺奶奶們，要改變一個觀念--那就是，挫折教育是孩子一生成長中的維生素，如果孩子有理性的家庭成員、愛他的老師們，這個孩孑的童年是最幸福的。

青春期主要是道德教育

孩子大了，到中學(xué)時代溝通要注意什么?

孩子小的時候，可能會把家長、老師的話當(dāng)成圣旨，但是到了青春期，會發(fā)生很大的變化，歷來來很聽話的孩子一下子變得不可理喻了，原來很乖巧的孩子經(jīng)常打架斗毆。這是人生的第二個反抗期，而且，青春的暴風(fēng)雨時期是多事之秋.這些變化使孩子不假思索地反抗如變天了，母親要求孩子添件衣服可孩子馬上一擺手說：不用!不用!相反，這進來了個伙伴說加件外套走吧，馬上照辦就走。

青春期的心理健康教育比文化知識教育更重要，因為此時的孩子，心理的成長落后于生理方面的發(fā)展，其邏輯、判斷、忍受挫折、自我調(diào)節(jié)、自控等能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，而且，此時的孩子更愿意與社會接近，有時一時的沖動會釀成一生的悲痛。舉個例子，中學(xué)生甲坐在橋邊，這時走過來中學(xué)生乙，互不認(rèn)識，甲看了乙上眼，乙看了甲一眼，不服氣，跟我來，于是乙就跟著甲進了一條胡同，這時走出來4個男孩把乙圍住，乙見勢不妙，隨手抽出一把小刀，扎了其中一個就逃走。不巧的是，剛好扎在心臟位置，后來這孩子死了。事后調(diào)查原因，就是因為你看了我一眼，我看了你一眼。

孩子拒絕與家長談心，怎么辦?.對于青春期的孩子，如果家長正兒八經(jīng)地說找你談?wù)勑模鞘遣豢赡艿摹＜议L要付出加倍的關(guān)心，要學(xué)會在動中交流，此時的孩子都喜歡游戲、旅游，要與孩子走出去，看看大自然，在這些動態(tài)過程中旁敲側(cè)擊地了解孩子所思所想。.青春期孩子對家長的話聽不進去，怎么辦?

甄中科：在德育方面，青春期主要是社會倫理道德教育。這時的家長就需要出更深層次的親情、愛護，更深層的愛與關(guān)懷，比簡單的譴責(zé)、給零花錢復(fù)雜多了。

家長不可能整天跟著孩子、盯著孩。給孩子自我管理的尺度，就是道德教育。這在我們中國有源遠(yuǎn)流長的歷史，如岳母刺字，教的是精忠報國。

還有一點非常重要的是，家長要關(guān)注孩子的交友問題。有些家長認(rèn)為孩子交得是不三不四的朋友，拒絕孩子的朋友于門外，以為這樣就可以杜絕孩子與不良少年的交往。其實，把孩子的朋友請進來，可以在自己的視野范圍里觀察孩子，就可以更多地了解孩子的朋友的家庭成員、特長愛好;更多地了解自己的孩子的心理世界、他的審美觀，甚至他的不良習(xí)慣的蔓延，否則兩眼一摸黑黑，鞭長莫及。

如何把孩子的朋友更好地請進來?

請進來的方式很多。舉個常見的例子，現(xiàn)在的孩子喜歡下館子過生日聚會，幾個要好的伙伴、一些啤酒甚至白酒，常常喝得一醉方休。這時，家長可以為他們開啟方便之門，做一桌的飯菜，買好適量的飲料與啤酒，讓孩子自己邀請好伙伴到家里來，家長做好飯菜后再出去，這樣，孩子的伙伴會來，所喝的啤酒數(shù)量可以預(yù)見，聚會的結(jié)束時間可以控制，孩子的好伙伴都有誰一目了然。何樂而不為?

第五篇：走進每個孩子的心靈教育隨筆

今天，我和往常一樣懷著一份好心情走近了教室，準(zhǔn)備開始著一天的工作。看見蔣涵鈺一臉苦惱地坐在角落，我忙問：“涵鈺，你為什么不高興啊？”她不理睬我。我拉拉她的小手對她說：“告訴老師，或許我可以幫助你，你不告訴老師，那你會一直不開心下去的。”可她還是無動于衷。后來我向另一位老師了解到蔣涵鈺是因為玩桌面游戲時沒有找到積木里的輪子才不開心的，其實她因這種情況而不開心也不是一次了。

還記得有次晨間活動：玩沙包。就因為奶奶給她縫的沙包破了而不開心許久，不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進行游戲。孩子往往會認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或意見事情而不愿妥協(xié)，這也是孩子的年齡特點和思維具有固定性等特點決定的，但有時對她的過于執(zhí)著而感到束手無策。她就像一只小烏龜，遇到不開心的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來逃避，她不予反抗，只是默默地承受著這一切，這樣的性格更是我一直最為擔(dān)心的地方，因為我明白這樣的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成長。

蘇霍姆林斯基說：“走進每個孩子的心靈，太重要了。”是的，走進孩子的心靈才能了解孩子的需要。我一直在反思這樣一個問題：“孩子為什么不理我呢？”是我缺少親和力嗎？也不會啊，其他孩子和我還是比較親熱的。也許是我仍缺乏關(guān)注孩子個體發(fā)展、態(tài)度、情感上的發(fā)展需要。也許是我在引導(dǎo)其對待事物的態(tài)度的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用，只是一方一位地在灌輸，卻沒有考慮到孩子是否理解、接受、認(rèn)同。看來要建立一種新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn)，需要時刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教師。