第一篇：八年級語文暑假專題訓練：記敘文閱讀復習

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一.教學內容：

暑假專題——記敘文閱讀復習

二、復習要點

1、閱讀一篇記敘文的整體思路是：通讀初知——深入剖析——整體把握

（1）通讀初知：第一遍閱讀文章，弄清文章寫了什么內容，表達了什么情感。（2）深入剖析：第二遍閱讀文章，分析其中字、詞、句、段的寫法及含義。（3）整體把握：第三遍閱讀文章，準確把握文章內容、中心思想和寫作手法。

2、理解作者思路，即寫了什么——怎么寫的——為什么這么寫，增強統觀概括能力。

3、讀懂文意的步驟：字——詞——句——段——篇。

4、讀懂題意，確定題型，理清思路：

5、答題技巧：

（1）分析字、詞、句、段的深層含義時，要從表面意思的分析開始，逐層深入，理解它們的深層含義；不能一步就寫出它們的深層含義。

（2）在回答主觀簡答題時，表達力求做到“一準二全三簡明”。

（3）在回答開放題時，必須先從閱讀的文本出發，再聯系生活實際或自己的經歷談看法，不能憑空臆想，隨便發揮。

【典型例題】

鐵橋那邊的林子

薛濤

①許多許多年以前，那時候我還是一個孩子。我喜歡站在屋頂尋找遠處的新景。②你一定覺得這沒什么好玩的，可那段時間我偏偏在那件事情上發現了樂趣。一塊起伏的丘陵，一片湖樣的洼地，一座橋，一條溪??往往是這樣，一旦發現了目標，第二天我就要出發了，帶上一點兒干糧和水，還有一根防身的木棍和兩個弟弟。干糧和水可以讓我始終有力氣，木棍呢，讓我在閑逛的狗面前心里能踏實些，兩個弟弟嘛，有了他倆我的旅途就不寂寞了。

③對了，這件事情的樂趣大概全在于旅行——一旦發現新景我往往要開始新的旅行。

④初冬的一個晌午，陽光驅散了涼霧，我站在屋頂，看到更遠處的景物，西北方向，越過那座鐵橋，在洼地的邊緣，有一片色澤灰黛的景物襯在淡藍的天幕下，這片景物是我從前忽略的。我舉起自制的望遠鏡，它“刷”地來到面前，很聽話。原來那是一片林子。

⑤它靜靜地站在那里不知有多少年了，我竟然一次一次忽略了它。我想像著那片林子里該有的一切：歌唱的小鳥，從這枝跳到那枝；嚼著干草的花斑鹿，頭上頂著一棵不長葉子的小樹；棉被一樣厚的落葉，躺在那上面該是怎樣的美妙呢??我決定第二天就出發，帶上兩個弟弟。

⑥第二天，一切都被一場突來的大雪掩埋了，房屋、谷草垛、所有的道路，還有旅行的念頭。弟弟們看著我說該出發了。我瞥了瞥窗外的大雪，取消了昨天的計劃。

⑦幾天后，弟弟們又提醒我：該出發了，路上的雪已經踩實。我裹緊棉衣說，天太冷了，過幾天再去吧。

⑧后來弟弟們就再沒跟我提起那片林子，有更好玩的事等著他們呢。那片林子就這樣漸漸被我們淡忘了。一個孩子的想法就是這樣閃爍不定。不過，有一天它又像花斑鹿一樣向我探出了頭，我想，明年春天再去尋找它吧，它跑不出那片曠野的。

⑨春天一來，睡在我心底的念頭逐一醒來了。我要去看看那片林子啦。我帶上弟弟們出發了。鐵橋，丘陵，洼地，這些地方我們都來過了。我們快步走著，朝著那個有小鳥和花斑鹿的地方。蹲在一片洼地休息時我才感到有點疲憊：這一次我們走得確實很遠，它的遙遠超出我的想像。有一段時間，那片林子逃出了我的視線，我只能抱定它的大致方向摸索前行。后來我知道，爬上那片洼地就可以到達了。剩下的路我和弟弟們是一口氣跑完的。

⑩結果卻是我從未想到的。林子不見了。看來是集體搬遷，一棵樹也沒有留下。我的面前只是一大片齊刷刷的樹樁，個個是新鮮雪白的茬兒??我真懷疑去年冬天在屋頂望遠鏡里看到的一切本

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來就是一個夢幻，我被一個不真切的、虛妄的，卻又無比美麗的幻景欺騙了。可是弟弟們一再說，原本它們一直站在那里的，是不容懷疑的。

⑾我呆呆地站在那里??

⑿我那時還不懂，一整個冬天，這個世界會發生無數個變故的，一旦與某些美麗的東西擦肩而過，就永遠再不會有任何機會。

1、選文講述了一個男孩和一片小樹林的故事。請根據故事的主要情節，用簡練的語言將下面的內容補充完整。（2分）

（1）無意間發現小樹林。（2）

（3）因大雪取消了計劃（4）

（5）前往卻又永遠錯過

2、文中說：“我真懷疑去年冬天在屋頂望遠鏡里看到的一切本來就是一個夢幻”，你認為“我”看到的一切真是“夢幻”嗎?請你從文中至少找出兩條理由加以說明。（2分）

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3、選文第⑾段說：“我呆呆地站在那里??”，請你根據文意合理想像，寫一段話描述“我”當時的心情。（不超過50字）（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、選文的語言生動、形象，充滿童趣。請你從下面給出的三句話中任選一句進行賞析。（2分）（1）嚼著干草的花斑鹿，頭上頂著一棵不長葉子的小樹。（2）一個孩子的想法就是這樣閃爍不定。

（3）林子不見了?？磥硎羌w搬遷，一棵樹也沒有留下。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、作者筆下的林子是美的，其實我們生活中像林子一樣美好的事物還有很多，請你聯系生活實際談談你對下面一句話的感悟。（不超過50字）（2分）

一旦與某些美麗的東西擦肩而過，就永遠再不會有任何機會。

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【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

文段一

在那顆星子下

——記我的中學時代

舒婷

母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。

我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只風鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。

初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當然，包括體育和周會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私

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下又加了近10門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹??我自己也不知道，究竟是把讀書當玩耍，還是把玩耍當作讀書。

學校規定，除了周末晚上，學生不許看電影，可我不管這些。我大搖大擺地屢屢犯規，竟沒有一次被當場逮住。

英語期末考試前夕，是個星期天的晚上，我伙同另外三個女同學去看當時極為轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力推測她到底看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看。她身后的那位男老師比我們的班主任辜老師長得還神氣。

電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀犯”或許由于考試的威脅，或許由于良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。

第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，更不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，跨進教室時，幸好離上課時間還有10分鐘。

翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴聲響了，b－e－a－u－t－i－f－u－l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快！再背一下。

考卷一發下，我發瘋似地趕著寫，趁剛才從書本上復印到腦子里的字母還新鮮，便把它們像活潑的鴨群全攆到試卷上。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。

成績發下來了，你猜多少分？ 113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠地扣了7分，但從此，我也把這個“叛逃”的單詞狠狠揪住了。

那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。

慢！

這一天是試卷講評。我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得的全班第1名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分數是多少？ 47分！

放學后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單。我偷眼一看，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優”。

她說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這方面也是很受我的老師稱贊的?！背聊艘粫海宦犚娨蝗合嗨鉴B在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：“但要是你總這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”

就是在那條林蔭道上，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。這時，夜空的星星正在她的身后閃爍，她自己也就成了一顆最亮的星星。在我記憶的銀河里，我的老師。

1、概括作者所說的“那件小事”的內容。（2分）

答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

2、對中學時代的那件小事，作者說它“像一只風鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖 響”。仔細體會這是一種怎樣的感受。（2分）

答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3、文章第13段只用了一個字“慢！”，簡要分析它在文中的作用。（2分）

答：________________________________________________________________________

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4、“老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上?！边@句話都寫出了什么？（2分）

答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

5、寫出你閱讀本文后的感受（不少于100字）（4分）

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文段二

老海棠樹

①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

②老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣。這當兒，她就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

③或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫，天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作嗎？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好了菜，重新撿起針線，從老花鏡上沿抬起目光，又會有一陣子愣愣地張望。

④有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了外地。那時奶奶腰彎背駝?！八⒗⒗钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我幫?！翱?，你呀！你還不懂嗎？我得勞動?！?/p>

⑤這樣我才明白，她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。爺爺在舊社會是個地主，奶奶的成分也就隨了爺爺算地主。文化大革命時，有人說爺爺在舊社會剝削農民，說奶奶“吃了那么多年剝削飯”！這話讓她無地自容，這話讓她獨自愁嘆，這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要用行動證明。證明什么呢？她想她一定會有一天自食其力的。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，這就是那老海棠樹下屢屢的迷茫和空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

⑥所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我的跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學那玩意兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉地主帽子？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不

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移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠蹋　薄澳棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

⑦在我的印象里，奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格在我的思念和我永生的痛悔之中。

（作者：史鐵生

有刪改）

1、從對奶奶的描寫中，你能看出奶奶是怎樣的一個人？（2分）

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2、仔細閱讀第⑥段畫線的句子，說說這些描寫分別表現了祖孫二人怎樣的內心活動？（2分）

“我”的內心活動：__________________________________________________

奶奶的內心活動：____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、文中多次提到奶奶在海棠樹下“張望”，根據你對文章的理解，用自己的話說說奶奶在“張望”著什么？（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、結尾的一段表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、請結合文章的具體內容，說說作者對奶奶在老海棠樹下“張望”的理解過程。（字數在120之內）（4分）

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【試題答案】

文段一

1、本題2分。

答案要點：①“我”違規看電影，教師并未追究。

②“我”靠臨時突擊考了第一，老師當眾重新考試后，語重心長地啟發我要扎扎實實地學習。

評分說明：答對1個要點給1分。

2、本題2分。

答案：親切 美好 深刻

評分說明：答出任意兩點即可。

3、本題2分。

答案要點：既是對取得高分，得意洋洋的情感收束，更是引發下文，突出對下文“試卷講評”情節的深刻記憶。

評分說明：只答“承上啟下”等（沒有分析）給1分。

4、本題2分。

答案示例：這里的“沉甸甸”既指“我”心里沉甸甸的——我認識到了先前的自得是多么的膚淺，更是指“我”感受到老師那沉甸甸的愛——老師的善良、寬容、循循善誘，這種愛記憶深刻，影響久遠。

評分說明：只答既指“我”心里沉甸甸的，又指“我”感受到老師那沉甸甸的愛，沒有具體的闡釋給1分

5、本題4分。

評分說明；本題為開放性試題，答案不求一律。感受源自本文、能聯系自己的實際、思想感情健康、語句通順、不少于100字即可。

文段二

1、熱愛勞動、任勞任怨、做事認真，希望靠自己的勞動來證明，自己不是靠剝削人生活。（2分）

2、“我”的內心活動：知道自己的話觸動了奶奶內心的傷處，很是后悔。奶奶的內心活動：對于沒有理解報紙的內容感到很慚愧，絲毫沒有對孫子的責備。（共2分，每個人的內心活動1分，不準確酌情扣分。）

3、奶奶希望自己有一份自己的工作，能夠自食其力；能夠跟上時代。（共2分，每個要點1分。）

4、表達了對奶奶的思念之情，也表達了沒能幫助奶奶學習并且傷害了奶奶的悔恨之情。（共2分，每個要點1分。）

5、作者開始認為奶奶沒事找事，自己勞累自己；在奶奶說“就不能有我自己的工作嗎”時，作者似乎又對奶奶有了一點理解；長大后，作者主動幫助奶奶干活，并且明白了奶奶“張望”的內容，就是要不斷地參加勞動，就是要自食其力，要有一份自己的工作。（共4分，前兩個要點各占1分，后一個要點2分。）

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第二篇：八年級語文暑假專題訓練：記敘文閱讀復習

一.教學內容：

專題——記敘文閱讀訓練

二、訓練要點

1、閱讀一篇記敘文的整體思路是：通讀初知——深入剖析——整體把握

（1）通讀初知：第一遍閱讀文章，弄清文章寫了什么內容，表達了什么情感。

（2）深入剖析：第二遍閱讀文章，分析其中字、詞、句、段的寫法及含義。

（3）整體把握：第三遍閱讀文章，準確把握文章內容、中心思想和寫作手法。

2、理解作者思路，即寫了什么——怎么寫的——為什么這么寫，增強統觀概括能力。

3、讀懂文意的步驟：字——詞——句——段——篇。

4、讀懂題意，確定題型，理清思路：

5、答題技巧：

（1）分析字、詞、句、段的深層含義時，要從表面意思的分析開始，逐層深入，理解它們的深層含義；不能一步就寫出它們的深層含義。

（2）在回答主觀簡答題時，表達力求做到“一準二全三簡明”。

（3）在回答開放題時，必須先從閱讀的文本出發，再聯系生活實際或自己的經歷談看法，不能憑空臆想，隨便發揮。

【典型例題】

鐵橋那邊的林子

薛濤

①許多許多年以前，那時候我還是一個孩子。我喜歡站在屋頂尋找遠處的新景。②你一定覺得這沒什么好玩的，可那段時間我偏偏在那件事情上發現了樂趣。一塊起伏的丘陵，一片湖樣的洼地，一座橋，一條溪……往往是這樣，一旦發現了目標，第二天我就要出發了，帶上一點兒干糧和水，還有一根防身的木棍和兩個弟弟。干糧和水可以讓我始終有力氣，木棍呢，讓我在閑逛的狗面前心里能踏實些，兩個弟弟嘛，有了他倆我的旅途就不寂寞了。

③對了，這件事情的樂趣大概全在于旅行——一旦發現新景我往往要開始新的旅行。

④初冬的一個晌午，陽光驅散了涼霧，我站在屋頂，看到更遠處的景物，西北方向，越過那座鐵橋，在洼地的邊緣，有一片色澤灰黛的景物襯在淡藍的天幕下，這片景物是我從前忽略的。我舉起自制的望遠鏡，它“刷”地來到面前，很聽話。原來那是一片林子。

⑤它靜靜地站在那里不知有多少年了，我竟然一次一次忽略了它。我想像著那片林子里該有的一切：歌唱的小鳥，從這枝跳到那枝；嚼著干草的花斑鹿，頭上頂著一棵不長葉子的小樹；棉被一樣厚的落葉，躺在那上面該是怎樣的美妙呢……我決定第二天就出發，帶上兩個弟弟。

⑥第二天，一切都被一場突來的大雪掩埋了，房屋、谷草垛、所有的道路，還有旅行的念頭。

弟弟們看著我說該出發了。我瞥了瞥窗外的大雪，取消了昨天的計劃。

⑦幾天后，弟弟們又提醒我：該出發了，路上的雪已經踩實。我裹緊棉衣說，天太冷了，過幾天再去吧。

⑧后來弟弟們就再沒跟我提起那片林子，有更好玩的事等著他們呢。那片林子就這樣漸漸被我們淡忘了。一個孩子的想法就是這樣閃爍不定。不過，有一天它又像花斑鹿一樣向我探出了頭，我想，明年春天再去尋找它吧，它跑不出那片曠野的。

⑨春天一來，睡在我心底的念頭逐一醒來了。我要去看看那片林子啦。我帶上弟弟們出發了。鐵橋，丘陵，洼地，這些地方我們都來過了。我們快步走著，朝著那個有小鳥和花斑鹿的地方。蹲在一片洼地休息時我才感到有點疲憊：這一次我們走得確實很遠，它的遙遠超出我的想像。有一段時間，那片林子逃出了我的視線，我只能抱定它的大致方向摸索前行。后來我知道，爬上那片洼地就可以到達了。剩下的路我和弟弟們是一口氣跑完的。

⑩結果卻是我從未想到的。林子不見了?？磥硎羌w搬遷，一棵樹也沒有留下。我的面前只是一大片齊刷刷的樹樁，個個是新鮮雪白的茬兒……我真懷疑去年冬天在屋頂望遠鏡里看到的一切本來就是一個夢幻，我被一個不真切的、虛妄的，卻又無比美麗的幻景欺騙了?？墒堑艿軅円辉僬f，原本它們一直站在那里的，是不容懷疑的。

⑾我呆呆地站在那里……

⑿我那時還不懂，一整個冬天，這個世界會發生無數個變故的，一旦與某些美麗的東西擦肩而過，就永遠再不會有任何機會。

1、選文講述了一個男孩和一片小樹林的故事。請根據故事的主要情節，用簡練的語言將下面的內容補充完整。（2分）

（1）無意間發現小樹林。（2）（3）因大雪取消了計劃（4）（5）前往卻又永遠錯過

2、文中說：“我真懷疑去年冬天在屋頂望遠鏡里看到的一切本來就是一個夢幻”，你認為“我”看到的一切真是“夢幻”嗎?請你從文中至少找出兩條理由加以說明。（2分）

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3、選文第⑾段說：“我呆呆地站在那里……”，請你根據文意合理想像，寫一段話描述“我”當時的心情。（不超過50字）（3分）

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4、選文的語言生動、形象，充滿童趣。請你從下面給出的三句話中任選一句進行賞析。（2分）（1）嚼著干草的花斑鹿，頭上頂著一棵不長葉子的小樹。（2）一個孩子的想法就是這樣閃爍不定。

（3）林子不見了。看來是集體搬遷，一棵樹也沒有留下。

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5、作者筆下的林子是美的，其實我們生活中像林子一樣美好的事物還有很多，請你聯系生活實際談談你對下面一句話的感悟。（不超過50字）（2分）

一旦與某些美麗的東西擦肩而過，就永遠再不會有任何機會。

___________________________________________________________________________________________________________________ 【模擬試題】（答題時間：30分鐘）文段一

在那顆星子下 ——記我的中學時代

舒婷

母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。

我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只風鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。

初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當然，包括體育和周會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近10門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩耍，還是把玩耍當作讀書。

學校規定，除了周末晚上，學生不許看電影，可我不管這些。我大搖大擺地屢屢犯規，竟沒有一次被當場逮住。

英語期末考試前夕，是個星期天的晚上，我伙同另外三個女同學去看當時極為轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力推測她到底看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看。她身后的那位男老師比我們的班主任辜老師長得還神氣。

電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀犯”或許由于考試的威脅，或許由于良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。

第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，更不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，跨進教室時，幸好離上課時間還有10分鐘。

翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴聲響了，b－e－a－u－t－i－f－u－l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快！再背一下。

考卷一發下，我發瘋似地趕著寫，趁剛才從書本上復印到腦子里的字母還新鮮，便把它們像活潑的鴨群全攆到試卷上。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。

成績發下來了，你猜多少分？ 113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠地扣了7分，但從此，我也把這個“叛逃”的單詞狠狠揪住了。

那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。

慢！

這一天是試卷講評。我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得的全班第1名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分數是多少？ 47分！

放學后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單。我偷眼一看，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優”。

她說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：“但要是你總這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”

就是在那條林蔭道上，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。這時，夜空的星星正在她的身后閃爍，她自己也就成了一顆最亮的星星。在我記憶的銀河里，我的老師。

1、概括作者所說的“那件小事”的內容。（2分）

答：___________________________________________________________ ___________________________________________________________

2、對中學時代的那件小事，作者說它“像一只風鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖

響”。仔細體會這是一種怎樣的感受。（2分）

答：___________________________________________________________ ___________________________________________________________

3、文章第13段只用了一個字“慢！”，簡要分析它在文中的作用。___________________________________________________________ ___________________________________________________________

4、“老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上?！边@句話都寫出了什么？（2分）

答：___________________________________________________________ ___________________________________________________________

5、寫出你閱讀本文后的感受（不少于100字）（4分）

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文段二

老海棠樹

①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

②老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣。這當兒，她就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

③或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫，天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作嗎？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好了菜，重新撿起針線，從老花鏡上沿抬起目光，又會有一陣子愣愣地張望。

④有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了外地。那時奶奶腰彎背駝?！八⒗⒗钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我幫?！翱?，你呀！你還不懂嗎？我得勞動。”

⑤這樣我才明白，她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。爺爺在舊社會是個地主，奶奶的成分也就隨了爺爺算地主。文化大革命時，有人說爺爺在舊社會剝削農民，說奶奶“吃了那么多年剝削飯”！這話讓她無地自容，這話讓她獨自愁嘆，這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要用行動證明。證明什么呢？她想她一定會有一天自食其力的。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，這就是那老海棠樹下屢屢的迷茫和空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

⑥所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我的跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學那玩意兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉地主帽子？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

⑦在我的印象里，奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格在我的思念和我永生的痛悔之中。

（作者：史鐵生 有刪改）

1、從對奶奶的描寫中，你能看出奶奶是怎樣的一個人？（2分）

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2、仔細閱讀第⑥段畫線的句子，說說這些描寫分別表現了祖孫二人怎樣的內心活動？（2分）“我”的內心活動：__________________________________________________奶奶的內心活動：____________________________________________________

3、文中多次提到奶奶在海棠樹下“張望”，根據你對文章的理解，用自己的話說說奶奶在“張望”著什么？（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________

4、結尾的一段表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________

5、請結合文章的具體內容，說說作者對奶奶在老海棠樹下“張望”的理解過程。（字數在120之內）（4分）

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【試題答案】

文段一

1、本題2分。

答案要點：①“我”違規看電影，教師并未追究。

②“我”靠臨時突擊考了第一，老師當眾重新考試后，語重心長地啟發我要扎扎實實地學習。

評分說明：答對1個要點給1分。

2、本題2分。

答案：親切 美好 深刻

評分說明：答出任意兩點即可。

3、本題2分。

答案要點：既是對取得高分，得意洋洋的情感收束，更是引發下文，突出對下文“試卷講評”情節的深刻記憶。

評分說明：只答“承上啟下”等（沒有分析）給1分。

4、本題2分。

答案示例：這里的“沉甸甸”既指“我”心里沉甸甸的——我認識到了先前的自得是多么的膚淺，更是指“我”感受到老師那沉甸甸的愛——老師的善良、寬容、循循善誘，這種愛記憶深刻，影響久遠。

評分說明：只答既指“我”心里沉甸甸的，又指“我”感受到老師那沉甸甸的愛，沒有具體的闡釋給1分

5、本題4分。

評分說明；本題為開放性試題，答案不求一律。感受源自本文、能聯系自己的實際、思想感情健康、語句通順、不少于100字即可。

文段二

1、熱愛勞動、任勞任怨、做事認真，希望靠自己的勞動來證明，自己不是靠剝削人生活。（2分）

2、“我”的內心活動：知道自己的話觸動了奶奶內心的傷處，很是后悔。奶奶的內心活動：對于沒有理解報紙的內容感到很慚愧，絲毫沒有對孫子的責備。（共2分，每個人的內心活動1分，不準確酌情扣分。）

3、奶奶希望自己有一份自己的工作，能夠自食其力；能夠跟上時代。（共2分，每個要點1分。）

4、表達了對奶奶的思念之情，也表達了沒能幫助奶奶學習并且傷害了奶奶的悔恨之情。（共2分，每個要點1分。）

5、作者開始認為奶奶沒事找事，自己勞累自己；在奶奶說“就不能有我自己的工作嗎”時，作者似乎又對奶奶有了一點理解；長大后，作者主動幫助奶奶干活，并且明白了奶奶“張望”的內容，就是要不斷地參加勞動，就是要自食其力，要有一份自己的工作。（共4分，前兩個要點各占1分，后一個要點2分。）

第三篇：八年級語文暑假專題：記敘文寫作

一、教學內容：

暑假專題——記敘文寫作

二、講授要點

（一）片段：

那次體育課訓練完畢，老師讓我們自由活動。我和同學打羽毛球。由于平時很少練習：球不是打到左邊就是打到右邊，有時干脆就打到腦后去了，讓我哭笑不得。好在與對手的水平相差不多，誰也接不到誰的球，凈撿球了。最后對方實在忍不住了，說：“讓我發球吧！你打過來的球我都接不著?！蔽掖饝?，可她一邊發球還一邊嚷嚷：“看我發一個球，這個球沒一個世人能接到！”只見羽毛球像被她施了魔法——橫著向右逃去。我拼盡全力跟著撲過去想將這個飛賊逮捕歸案！沒想到吧？我居然接到了。因為過于激動，我就像廚師攤煎餅，球連著打三個滾也不愿離開我，逗得我坐在了地上。對方也笑得前仰后合。我還在洋洋得意地說著：“一個世人都接不到的球就這么輕易地讓我接到了，多厲害呀！我成神了！”同學們也因為找到了范進的影子圍了過來。知道我們為什么傻笑后，也跟著笑起來。

（二）人物描寫：

1.肖像描寫：

鐵匠是個大個兒，當地首屈一指的大個兒，兩個肩頭長滿了肌肉疙瘩，面孔和肩膀被爐火和錘子迸起的鐵屑熾染得黝黑。他腦門方方的，一簇亂蓬蓬濃黑的頭發下面，一雙孩子氣的藍色大眼睛，鋼一樣明亮。他頷骨寬大，發出笑聲和喘息聲來，就像他那巨大的風箱在狂歡和呼嘯。

他敞著懷，露出寬厚的胸脯，每一下，肋部便顯現出久經鍛煉的鋼筋鐵骨般的肋條。他身子向前一傾，猛地一下，把鐵錘掄下來，就這樣片刻不停地、靈便而持續地晃動著身體，肌肉緊張而有力地伸展收縮；鐵錘按照一個有規則的圓圈環轉，迸起點點火星，留下條條光尾。

見我下來，這和善的人手掐著腰，呵呵地笑起來，大嘴直咧到耳根。

他把粗大的雙手搭在我的肩上，就像跟一個孩子講話似的，俯下身子對我說??

2.語言描寫：

不同人物的語言表現了什么樣的心理？ ①沒什么大不了的，勝敗乃兵家常事，何況只差一分，下次準贏。

②哎，我早就說過，他們有高度，有技術，什么都比咱們強，只差一分已是萬幸了。③都怪可惡的裁判，要不是他吹“黑哨”，最后贏的肯定是我們。

④輸都輸了，說什么都沒用了，最要緊的是分析失敗的原因，爭取下次打敗他們。⑤輸了贏了與我無關，反正我不喜歡籃球。

⑥都怪我，如果不是我漏人，我們肯定不會輸。

3.動作描寫：

他用消毒牙簽在自己的口腔內側壁上粗暴地刮了幾下，把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水中輕輕地涂抹幾下。我看見他前后動作如此之大忍不住笑出聲來。他沒有理會我，而是專心致志地用鑷子夾起蓋玻片，以35°角緩緩地蓋到生理鹽水上，然后就拿出稀碘液，開始給標本染色。??進入最后一個程序，他用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部?！巴瓿桑　彼L呼了一口氣。??

4.心理描寫：

這是我第一次上臺演講，第一次一個人站在全校師生的面前，第一次??我害怕，真的。就這樣，我帶著恐懼與害怕兩個形影不離的“朋友”走向了講臺。當我艱難地抬起頭時，我看見了臺下黑糊糊的一片腦袋。我用顫抖的雙手舉起了早已被我汗水浸濕的演講稿。我努力地試著張嘴，我努力地讓自己出聲。呵呵，我覺得自己很可笑，因為我做不到。千萬只小兔子在我心里狂跳，我像掉進了萬丈懸崖，大塊的石頭壓得我無法呼吸。我覺得自己像被什么粘住了一樣，一動不動，豆大的汗珠放肆地流淌著?？粗_下一雙雙疑惑的眼睛，一種無色的液滴在我眼眶中醞釀、打轉。我轉過身，正要跑下臺，我只看見我的班主任在對我微笑，并點了一下頭。她只是輕輕地點了一下，輕得可能連她自己都感覺不到，可是我感覺到了，那個動作好似給我傳達了某種信息，傳送了某種力量。我也使勁地點了點頭，再次轉過身，向全場微笑。

（三）景物描寫的烘托：

第二天下起了雪，紛紛揚揚，素淡而冷清。??桌角一張同事送的賀卡提醒了我——今天是母親的生日！

我終于明白了母親昨日里那些古怪的舉動，心中涌起了無限的愧疚和悔恨。母親昨天的每一個眼神，每一個動作，都使它們在發酵之后無限地膨脹。窗外的雪飛舞著，我站在室內卻能感到雪花落在心頭，勾起一絲絲冰冷的痛。

（四）小片段：

??最讓我敬佩的是小明的誠實。那天我們幾個去踢球。我們選了一個極佳的地方：它兩頭是居民樓，射門之后不用擔心跑到老遠撿球；兩邊是花壇，是天然的邊線；中間是一塊平坦的水泥地——天造地設的“球場”！我們把書包一放，做了兩個球門，然后歡快地踢起球來。我當守門員，小明是對方前鋒。他帶球飛快地向我把守的球門奔來，像一匹野馬，左沖右突；又像一輛坦克，橫沖直撞。我方的后衛迅速上前堵截，只見他左腳向前跨了一步，然后順勢一蹬，突然得到一個向右的沖力，右腳外腳背將球一撥，球從一名隊員的襠下穿過。沒等防守隊員回過神來，小明已經到他身后去了。另一防守隊員沖過來，伸腳準備把球破壞出邊線，說時遲那時快，只見小明用足弓一扣，球到了自己的另一側，順勢一趟對方撲了個空。小明趁機啟動，甩開對手向我撲來。我的心撲騰撲騰地跳起來：他的技術這么好，我能防住他嗎？不，我肯定能防住他，他長途奔襲，已是強弩之末了??不等我細想，他一腳遠射，球像炮彈一樣飛來，我跳起來，張開五指，準備伸手接球，結果什么也沒接著，只

聽啪的一聲。我們應聲望去，二樓的玻璃碎了。

“誰呀？”樓上傳來一個男子的怒吼。我們嚇得提起書包，飛一般地抱頭鼠竄。我回頭看小明，發現他站著沒動，等怒氣沖沖的主人下來后，他主動承認錯誤。那位生氣的叔叔看到小明承認了錯誤，就沒有再難為他，只是讓他以后小心點。一會兒小明回來了，一臉的坦然，我們嘴上不說，心里卻十分佩服他的誠實。

【模擬試題】

1.片段練習：

數學課上，旁邊的同學都做出了這道難題，可是我還沒做出來，眼看就要下課了??

2.作文：

“平等”是一個重要的問題。父母與子女之間、教師與學生之間、健全人與殘疾人之間、貧困者與富裕者之間、本地人與外地人之間、中國人與外國人之間??都應該平等。只有這樣，我們的生活才能溫暖，我們的社會才會和諧，我們的國家才是文明的國度。

生活中你有關于“平等”方面的經歷嗎？請記敘那件事的經過，并說說這樣的經歷使你感悟到什么。當然，你也可以對“平等”發表見解，談談看法。

要求：

（1）自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章；

（2）思想內容積極向上；

（3）作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

【試題答案】

【優秀作品賞析】

1.片段練習：

我的心越揪越緊，像只麻袋被收緊了口。A君在我身旁神侃著他的解題思路，這深深地刺痛了我的自尊心，心里的一句“我并不差”，使我信心大增，再次扎入了題目中，我雙臂拄在桌子上用手支著隱隱作痛的頭，認真地審視著題目中的每一個字。右手綽起筆，在草稿紙上畫出圖，標好已知條件，手像走迷宮似地在圖上比劃，尋找著解題思路，不放過一個靈感。這一刻，仿佛是與自我的挑戰，我告訴自己不應放棄，更不能認輸。就在那靈光一閃之間，我頓時恍然大悟，飛快地寫下了答案，而后，幾步計算，哈！答案誕生了！沒錯，我的答案和大家一樣！

2.平等

蹲下來

我清清楚楚地記得，那個燥熱的下午，小小的痛哭流涕的我面前出現了一雙含笑的與我平視的眼睛??那是我第一次明白什么是平等。幼兒園時的我是個笨小孩，不招老師喜歡。我常常不知所措地仰著頭對著老師喘著粗氣的鼻孔聽著莫名其妙的訓斥?！袄蠋焸兌己酶甙?！”我時常這樣想。那天，班里來了一個新老師——或者算不上老師，從別的老師不屑的口氣中我得知：這個叫小凡的瘦高瘦高的，眉毛彎彎的老師是從河南來的，高中畢業。從學歷上說，小凡老師不是高級別的老師。

新老師的到來并沒有使我折紙、唱歌的水平有所提高。我折的小青蛙似乎永遠都跳不高，于是又是一通像傾盆大雨一般澆下來的訓斥。我咬著嘴唇忍受著。在小凡老師的兒歌課上，別的老師居然打斷小凡老師的琴聲沖到我面前，漫不經心地點著我的頭嘲諷似地批評著：“你們說說，她唱準過嗎？”別的小朋友大笑。

我哭了，一下子就哭了。我本以為我已經木訥地習慣了這些訓斥或批評。可是，這一次我真的受不了了。淚水、鼻涕糊滿我的臉，我的眼前變得模糊了。

不知過了多久，我迷迷糊糊地覺得一雙白白的、長長的腿走到了我眼前。然后，我看到這雙腿慢慢地彎曲、彎曲。接著，小小的痛哭流涕的我面前出現了一雙含笑的與我平視的眼睛??是小凡老師！我緩過神來：那個被其他老師稱為“河南人”的小凡老師。小凡老師笑瞇瞇地看著我，我也看著她：我第一次和一個老師這樣等高度地對視，我也是第一次在幼兒園看到一雙溫柔的、關切的眼睛。“小A不哭。”小凡老師說，用她細細的手指擦去我的淚，“小A唱得很好啊，老師特別喜歡聽小A唱歌?！蔽毅蹲×耍瑥膩頉]有人給過我這樣的評價。我停止了哭泣，瞪大眼睛看著她：我才明白過來小凡老師是一直蹲著在和我說話的，難怪我會覺得怎么一直都是那么高的老師突然變矮了。她的長發很長，蹲下來會拖到地上，細細的腿蜷在一起很好看。我突然對她產生了一種親近感，因為她讓我看到了她的眼睛?！靶

可不可以給老師唱首歌？”小凡老師貼著我的耳朵說?！罢娴拿?？”我的小心靈里一陣狂喜?！罢娴?！現在就唱好么？”一陣清涼的風吹過我心間，我知道那是小凡老師施的魔法。我當時好像覺得小凡老師真是有魔力的：她可以讓我變得快樂；更重要的是，她可以變得和我一樣高。我不用仰著脖子面對她的鼻孔，我可以平等地看到她的眼睛。

其實現在想想，那個下午小凡老師只是蹲了下來，陪著我一起唱歌。沒錯，她只是蹲了下來，卻定格了我生命中至今仍是最美麗而偉大的畫面：一個蹲著的老師，摟著一個一會兒哭一會兒笑的孩子，一起歌唱。那是一種怎樣動人的和諧！蹲下來，小凡老師讓我看到了和我等高的世界，我不再畏懼。蹲下來，一種平等在我和她之間傳遞，這對于一個孩子來說，是多么彌足珍貴。

所以，自認為高高在上的人們，適時彎彎你的膝蓋，讓比你們矮的人看到你們的眼睛，讓你們之間感受一份和諧——平等的和諧。

第四篇：八年級語文記敘文閱讀指導及訓練[范文模版]

記敘文閱讀常見題型及解題方法

一、辨析記敘線索和作用

1、線索(1)以人物為線(2)以時間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線

2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

3、答題套路：如：文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

二、理清記敘順序。

1、記敘順序及作用(1)順敘(按事情發展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果，再交代前面發生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。

三、記敘文的表達方式 ：

1、表達方式及作用（1）描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。描寫分人物描寫和環境描寫。人物描寫又細分為（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫(7)景物描寫(8)場景描寫人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用（１）表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點（２）推動情節發展（３）渲染氣氛（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）（５）突出、深化主題。社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現實。另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。（3）記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

（4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明

扼要。

四、分析和品味重點語句和關鍵性詞語。

1、關鍵句是指：主旨句；議論、抒情句；總結全文的句子；照應句和過渡句。

2、作用：A從結構上：起承上啟下的句子（１）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（２）對下文：引起下文，埋下伏筆、作鋪墊；（３）對上下文：承上啟下（過渡）

B從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。

五、探究、欣賞文本內容與藝術特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求

在閱讀中，對作品的內容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等。

中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點 和作用，分析出語言的表現力及特點。

六、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：（1）根據選文材料談看法、感受和啟示；（2）對選文內容的理解和提出獨到的見解；（3）對文中的人物進行評說；（4）聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；（5）發揮聯想、想象補寫有關內容；（6）對文中美點進行賞析。

答題套路：在答題時可以用“我認為??。比如??”這樣的標志性語言。先用“我認為???！毖院喴赓W地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢

七、文章的結構

1、劃分段落、層次：答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)。

2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

八、語言上

1、題型：（1）詞語選用：方法：A從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。（2）文中指代詞指代對象的判斷：方法：A?？嫉闹复~有：這、那、這些、那

些、其他、以上、如此、此??B一般是往前找；C找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

（3）理解詞語在語境中的含義：方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答題套路：“X X”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（4）運用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“??（某一段話）”運用了“XX”的修辭手法，使(能)“??”（套修辭作用）

常見的幾種修辭手法的表達作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。（5）對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（9）引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

（5）對文章語言的賞析：

答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“??（摘錄文章中的相關句子）”。

語言特色

1、樸實自然的語言賞析詞庫（1）樸實無華（2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）言簡意賅，樸素自然（4）語言簡潔，氣勢縱橫（5）文字洗練，意境深邃（6）語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳（7）文辭暢達，沉靜雅潔

2、生動優美的語言賞析詞庫（1）文筆凝練，刻畫傳神（2）細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）含蓄雋永，耐人尋味，發人深思，給人留下不盡的余味（4）語言優美，富有詩意，撼人心扉（5）說理深刻，內容厚重（6）語言氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心（7）語言優美，富有詩意

九、填寫讀書卡片

按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。

十、表現手法（寫作手法）及作用

1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??）

2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“??（文章相關內容）”使文章寫得“??”

3、手法的作用：

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現力。

(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

十一、給文段擬標題：

（１）看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。（２）語言要求簡練，一般在６個字左右。

十二、根據語境，補寫心理活動：１、根據要求采用適合人稱；２、必須仔細研讀具體語境。

十三、記敘文的人稱：

（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我”經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

十四、概括層意、段意、中心。

方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法，概括出各層的意思。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。

總結中心一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

閱讀訓練

（一）母愛的顏色

①剛搬到這個小區，常常見一個5歲的男孩，剃阿福頭，走路外“八”字，模樣很是滑稽。男孩目光呆滯，說話也結結巴巴、語無倫次。時間久了，我也漸漸地知道：男孩，原本有一個很幸福的童年。父親是某私營企業的廠長，屬于那種事業有成、家

境富裕的成功人士。然而，不幸的是，兩歲時，一場大病，男孩從此癡呆。再后來，更大的不幸降臨到他們母子倆身上，父親丟給母子倆一套房子，無情地離開了這個家。從此母子倆相依為命。

②孩子的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻過早的爬上了她的眼角，頭上的白發也依稀可見。白天，她要去街道清掃馬路，就把兒子丟給熱心的鄰居，小男孩不哭不鬧。常常見小男孩一個人，在媽媽回家的路口一直等著，無論嚴寒酷暑。小區里，每個人都很同情男孩。爺爺奶奶們也常常給他一些吃的，或者給他披件衣服。有事沒事地，大家總要和他拉上幾句家常：“媽媽好嗎？想不想爸爸？”男孩不言語，只是一個勁傻笑，或者回答，媽媽是綠色的！也只有在這個時候，男孩的語氣，才鏗鏘有力，充滿自豪與滿足。

③聽的次數多了，才知道，這不是男孩的隨口亂答。可是，男孩為什么會說，媽媽是綠色的？媽媽又怎么會是綠色的？這句話從此就烙入我的記憶。

④直到有一日，區里發放救濟品，我和街道的領導一起到男孩家探視。一進門，我才驚奇地發現：室內好多地方，以及家中的每一種電器開關，都被涂上了紅綠兩種綠色。紅色是危險或不可觸及的，而綠色則代表安全。比如，飲水機和浴室里的熱水器調節閥，開水的那一端被涂成紅色，而溫水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄、墻角，以及家中一切不可觸碰的尖銳物體也涂成了紅色。

⑤看到我們不解的神色，孩子的媽媽對我們說，兒子比較頑皮，分辨能力又不強，所以，不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。后來，自己就試著讓兒子遠離紅色，接受綠色為保護色。正因為如此，家里從來不敢買綠顏色的保溫瓶?！翱墒?，為什么一定要選擇綠色呢？”我們繼續問。“我在想，即使將來真的有一天，兒子走失了，再也回不來，他也不會因為闖紅燈而被汽車撞傷。最起碼，我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子還在，還好好的活著。”說這句話的時候，孩子媽媽聲音哽咽，眼淚噙滿了眼眶。

⑥好好活著，不期待兒子長成參天大樹，但，最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎。這就是一個媽媽對兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。原來，在小男孩的心目中，綠色就是安全和暢通無阻，同時，也代表著媽媽的無限關愛。而為了孩子的健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己獨特的方式，盡可能地賦予小男孩所能接觸到的物體以顏色，以便讓他簡單的思維能夠懂得遠離和逃避傷害。

1用簡潔的語言概括文章的主要內容

2第②段中第一句話運用了哪種人物描寫方法?此句刻畫了“媽媽”是一個怎樣的形象?

3請簡要分析第②段中“媽媽是綠色的”這句話在文中的作用?

4第⑥段中說“那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼”，“我們”為什

么有了一種深深的震撼？

5品讀全文并聯系實際談談你對題目“母愛的顏色”中“顏色”的理解。

6既然“母愛，本無所謂顏色”那么作者為什么又以“母愛的顏色”為題？

（二）別踩疼了雪

⑴我和女兒在焦急地等待一場雪的降臨。⑵雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠也做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

⑶帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。

⑷雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈！⑸它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。⑹女兒伸開手掌，發現我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時間停留。它只亭亭玉立了那么一會兒，轉眼就消失得無影無蹤了。

⑺但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。

⑻女兒的話觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。

⑼我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己：孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

⑽女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因為難產離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天就是她早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花??

⑾每當女兒問我她的媽媽在哪里的時候，我就會對她說，你媽媽離開這個世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠蔭，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻也沒離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床了；夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業；在秋

天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。⑿可在冬天的時候她找不到與母親的聯系了，因為南方沒有雪。⒀這就是她要來北方看雪的原因?。、已┗ㄔ谔炜瘴璧?⒂天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。⒃夜晚再黑，也壓不過雪的白。⒄第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“爸爸，順著我的腳印走別踩疼了雪?！?⒅那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。1閱讀全文，說說女兒為什么要到北方去看雪？2品味語言。①分別品味第⑼段和第⒄段劃橫線句子加點的詞“踩疼”不同的表達效果。②選文第⒃段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？3聯系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義？4選文第⑽段是媽媽寫給女兒的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”讀了這兩位母親的信，你有什么感受？請聯系自己生活體驗回答。（50字左右）

（三）一次幫助，改變兩個人命運 ①在19世紀末的蘇格蘭，有一位貧苦農夫叫弗萊明。他心地善良，樂于助人。有一天他在干活時，忽然聽到附近的泥沼地里有人呼救，原來，一個男孩陷了進去。眼看泥沼已淹到胸口，弗萊明立刻跳下去，奮力救起了男孩。②這時，一位紳士駕著華麗的馬車趕了過來，正在焦急地尋找走失的兒子。得知是弗萊明救了兒子，這位紳士提出要用重金報答，卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際，一個農家少年忽然闖入紳士的視線?！斑@是你的兒子嗎?”弗萊明點點頭。紳士說：“既然你救了我的孩子，那也讓我為你的兒子盡點力，請允許我資助他，讓他接受教育?！?/p>

弗萊明被紳士的誠意打動，答應了他的提議。③紳士非常講信譽，一直資助這位農家少年，并將他送入圣瑪利醫學院。畢業后，這

位少年成為英國著名的細菌學家——他就是亞歷山大·弗萊明教授。④1928年，亞歷山大·弗萊明發明了人類歷史上的第一種抗生素——青霉素，20年后普遍應用于臨床醫學，挽救了數以億計病人的生命，他也因此獲得了諾貝爾醫學獎。而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子，也成長為著名的政治家——后來的英國首相丘吉爾。⑤二次大戰期間，已經當上英國首相的丘吉爾在出訪非洲時，不幸患了肺炎(在當時肺炎屬于絕癥)，生命垂危。緊急時刻，亞歷山大·弗萊明從英國趕來，用自己發明的青霉素治好了丘吉爾的病。⑥丘吉爾緊緊握住他的手說：“謝謝，你們父子給了我兩次生命?！眮啔v山大·弗萊明微笑著回答：“不用客氣，第一次是我的父親救了你，但這一次，是你的父親救了你?！雹咭淮螏椭?，改變了兩個人的命運。沒人會料到，一個農夫救起一個素不相識的孩子，這樣的小事，會對人類歷史發生如此重大的影響。1下面的名言警句，有幾則也包含了題目中“幫助”的意思，它們是（）A．贈人玫瑰，手留余香B．對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬C．助人是人格升華的標志D．人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰；另一是躊躇滿志E．施比受更有福 2根據示例，概括紳士的優良品質。示例：農夫：心地善良樂于助人 紳士：3用描寫的表達方式寫幾句連貫的話，具體表現紳士尋找走失的兒子時的焦急。4從布局謀篇上看，如果在第①段結尾加上“這個男孩就是后來的英國首相丘吉爾”，你認為好不好?為什么?

5第⑥段中“第一次”指的是什么?為什么說“但這一次，是你的父親救了你”?

6閱讀全文后，請用“假如??就??”這種表示假設關系的復句形式，寫兩句話，表達你對第⑦段中“對人類歷史發生如此重大的影響”的理解。(1)(2)

第五篇：八年級語文暑假

八年級語文暑假

親愛的同學們：

度過了這個假期，大家就是九年級的學生了，那時你們將面臨著自己人生中的第一次選擇，該是為自己的將來進行考慮的時候了。能夠升學當然是你們中大部分同學的夢想，可夢想的實現離不開現實中的努力；即使不能夠升學，能夠以充實的頭腦、豐富的知識應對這個世界的挑戰，也是你們的希冀，而希冀成為現實也離不開自己的汗水。所以，在這個最為關鍵的假期里，大家可千萬不要放松哦。

為了你們的明天，為了你們將來有個優秀的成績，也為了使你們不虛度大好時光，“煩人”的語文老師不得不給你們留點作業，希望聰明的你們能夠在快樂之余也有所長進。

一、九年級上冊課本：

1、閱讀九年級上冊所有現代文，并概括主要內容，寫在筆記本上。

2、九年級教材有的課文需要背誦，而且文章都比較長（有些文章還是中考的篇目），如果在開學時背誦，壓力會很大，所以要求同學們在假期里能夠熟讀成誦，這對于你們來說是一件很容易做的事情，而且影響深遠。篇目如下：《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》：《隆中對》、《出師表》、《詩五首》（能夠默寫）。

3、翻譯《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對》《出師表》4篇文章，并作好筆記。

二、玩不喪志

1、觀看《道德觀察》、《社會與法》、《走進科學》、《探索發現》欄目，并整理節目內容，談談自己的感想，作好記錄，不少于6篇。

2、收集整理自己感興趣的新聞，不少于10條。

三、名著閱讀：

要吸取平時考試的教訓，從“篇目、作者、主要情節、主要人物形象、精彩片段：”等五個方面進行賞析，作好筆記。篇目《水滸傳》、《傅雷家書》、《紅樓夢》、《三國演義》、《簡.愛》、《儒林外史》

四、繼續作文，鍛煉表達能力

1、沉醉在______________的世界里；補充題目，寫一篇不少于600字的作文。

2、站在青春的路口，回望成長的足跡，你是否發現，在成長過程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師，甚至擦肩而過的陌生人??請拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧!請以“有你同行”為題，寫一篇600字以上的文章。

關注自己前途命運的同學們，你們一定能夠完成這個任務的，我們相信你們。在前進的路上，你們已經灑下許多汗水，在即將收獲成功的果實的時候，你們還會在乎這么一點艱難和困苦嗎？ 以上作業下學期開學上交，祝同學們過一個充實而又愉快的暑假！

望各位家長在百忙之中抽空督促孩子完成假期作業，謝謝你們的支持！

聯系電話：***2011年6月25日