第一篇：小學語文記敘文閱讀理解專題訓練（范文模版）

小學語文記敘文閱讀理解專題訓練

一、閱讀下面的文章 , 完成下列各題。

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我曾給學生講過一個發生在我朋友身上的真實故事一一朋友在外地工作,常年不回家,母親盼呀盼,終于得到兒子要在除夕之夜回到家里的喜訊。那天,在爆竹聲中,母親包好了三鮮餡兒的餃子,專等著兒子回來后下鍋。餡是精心調的,應該正對兒子的胃口。但是,母親心里還是有一些忐忑,她想預先知道這餃子的咸淡,便煮了兩個來品嘗。一嘗之下,母親大驚失色,餃子餡兒里竟然忘了放鹽!母親看著兩屜包好的餃子,絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃,她也知道即使蘸著醬油吃,兒子也會歡呼“好吃死了”, 可她不愿意讓千里迢迢趕回來的兒子吃到有缺陷的餃子, 怎么辦?這個聰慧的母親,居然從鄰居那里討來了一支注射器,調好了鹽水,開始逐個給餃子“打針 ”兒子回到家里,餃子也注射完畢。母親煮好了餃子,讓兒子嘗嘗味道如何。兒子嘗了,連說“ 好吃”。這時候,母親得意地舉起那支注射器給兒子看,向兒子夸耀說,她 ,可以將一個缺陷修復得讓他察覺不出來。可是,兒子聽著聽著就哭了,他在想,這些年他一個人在外面打拼,也曾吃過很多餃子,那些餃子,咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能像母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這交織著母親的愛與智慧的餃子，哪個孩子能不動容？

我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收獲什么的，甚至以為那些聽故事的人很快就會將它淡忘了。但是，這個同學居然能把這則故事銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會珍惜母親做的每一餐飯，會在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一場愛的盛宴，只等著她心愛的小鳥來啄。幸福的小鳥啊，你無須刷卡，只管歡暢地啄食、盡情地享用這人間的珍饈吧。

1.整體感知文章內容，在 _______________________上為文章你寫一個簡潔的標題。

2.“可是,兒子聽著聽著就哭了”，兒子吃到了餃子，餃子的缺陷也幾乎無法察覺。可是，兒子為什么哭呢？

3.細讀文章，你是如何理解文中母親的“智”的？

4.下面兩個問題，任選一題作答。

（1）文中橫線處，“難得的真味與厚味”指的是什么？

（2）文中橫線處，“這人間的珍饈”指的是什么？

答：

5.作者通過什么方式揭示了文章的主題？

6.有人說：親情是一種深度，友情是一種廣度，愛情是一種純度，而母愛無價。結合文章內容及自己的親身感受，談談你對母愛的理解。

二、誰與我同行

嚴忠付

①上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就怵然了。

②過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

③這時就想起母親的話來，將頭頂的發毛盡力往后梳，露出亮堂的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″這東西，盡管誰也沒見過。總之,晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。

④父親見我害怕，便說:膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。

⑤一天晚上補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

⑥我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。

⑦想到了父親的話，你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢，了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

⑧下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。⑨回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”

⑩以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

11那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。

12從那以后，火把便在我夜行時消失了。13畢業后，母親告訴我，那是父親打的火 把。

1.小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。

2.題目中的“同行”指（），又指（3.小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人?

4.對文章的表現手法分析有誤的一項是()

A.小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。

B.第二段的環境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。

C.對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。

D.小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。

5.找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。

6.假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么?。）

三、掌心化雪

①這是一個真實的故事。

②她丑得名副其實，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。

③在學校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復仇--她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要“變丑”，逼著父母學會一視同仁。

④不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點厭惡，都足以把她推下懸崖。

⑤老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學接受。

⑥只需一個擁抱，就能改變一個人的一個小時，一天、一個月，乃至一生。

⑦平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。

⑧記得有一次，我去醫院看眼睛，被點了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙萬丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。

⑨我的先生只是市井小人物，但是“無緣大慈，同體大悲”的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

⑩這個世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復蘇。即使對方并不知道你是誰，也會一直記得你掌心的溫度。

11不以善小而不為一個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現實如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。

1．作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。

（1）：

（2）：

（3）：

2．結合上下文，發揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導丑女孩。

心理老師對女孩說：

3．第⑨段中“我”的先生當時為什么“并不驕矜自喜，反而覺得羞愧”？

4．讀完全文，談談你對題目“掌心化雪”的含義的理解。

5．仿照下面例句，結合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭，寫一句話。

例句：不以善小而不為--個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。

不以惡小而為之

6．本文有不少精彩語言值得品味，請摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡要的點評。

摘錄：

賞析：

四、閑讀梧桐

①我也說不清楚，從啥時起，就注意那棵梧桐了。

②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

④某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

⑤浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。

⑥次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

⑦惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！

⑧于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。

⑨又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

1．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是______。（不超過10個字）梧桐內在的精神特征是：_____

_

2．作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。（分條請加序號）

相同：______

不同：______

3．文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是______________________________

寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達的意思是______________________________

寫“陽光”灑在舊書上，“舊書上”意在表明______________________________

4.本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的解讀，表達了作者獨到的人生感悟。請你另選一種事物，也用此方法寫一段話，表達自己的感悟。

參考答案

一、1．愛的盛宴

2．“哭”是兒子真情的流露，是被母親的良苦用心所感動，流下的是感激的淚水。

3．表面上看，這體現了母親的聰明才智，而實際上體現了母親為了兒子不惜一切代價的無私奉獻精神，體現了母愛的至真至純。

4．（1）融入的母愛及關懷，難得的親情

（2）愛的盛宴

5．借助文章結尾的議論來揭示文章的中心。

6．略。要求扣住“愛”與“智”，有真情實感。

二、1、例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

2、父親與“我”一起走夜路 通過夜間同行幫助“我”成長。

3、用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。

4、A

5、我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂,抑或蟲鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。

6、例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

三、1.（1）心理老師給丑女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的人生。（2）“我”在醫院滴眼藥水暫時失明時得到了熱心人的攙扶。（3）“我”的先生真誠地施與路邊乞討的老人。

2.提示：可以就“外表美和心靈美”的道理來說服開導，要求：說理充分，有說服力，語言流暢

3.因為他有“無緣大慈，同體大悲”的精神，覺得幫助可憐的乞討老人是不理順應當的，所以他“并不驕矜自喜”；因為他覺得自己能力有限，無法給予更多更好的幫助，所以“覺得羞愧”。

4.向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現實。（意思正確即可）

5.一個鄙夷的眼神，一種歧視的態度，都足以變成一個人心中的風狂雨驟、天昏地暗。

6.示例：摘錄：“假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復蘇。”點評：呼喚人們給身處困境的人伸出援助之手，用溫暖的心融化冰冷的現實。“春天”形象生動地表現出愛的力量的巨大，又巧妙地與下文的“足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍”相照應。

四、1．高大挺拔，枝繁葉茂（“身軀高大，樹冠繁

茂”亦可）；服從自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。（2．相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭

庇一方的坦蕩。②都經歷了“暴風”的吹打。

不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度。

3．紅衣女孩：“風暴”過后，新生命還會充滿活力。伴奏：表現前輩對后代的托舉和祝福。陽光、舊書：應以正義必勝的信心去看待歷史和生活。以上各題，意對即可）

第二篇：小學語文六年級課外閱讀理解專項訓練

小學語文六年級課外閱讀理解專項訓練 一

穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山

腳下不遠處的一個小山莊。農舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難

困難）。

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內的泥石

流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著 她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的（傷害危害）。

此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數不多的幸存者之一。

當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅信 相信）政府

派來的營救人員一定能夠救她。可是，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流

中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒掩蓋）。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻

仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。世界靜極，只見靈魂獨舞。

死神

可以奪去人的生命，永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的

信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般 飄散。

世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。

1、在括號內選擇合適的詞。（2分）

2、在“

”處填上合適的關聯詞。（1分）

3、聯系上下文理解下列詞語：（2分）

一籌莫展：

固若金湯：

4、“V”字形代表

，“莊嚴而又悲慘的一幕”是指

（2分）

5、你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨舞”這句話的？（2分）

6、請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？請寫一

寫你的理解。（2分）。

二

愛的力量

那年，小妹因為受傷住進了醫院，我去陪護。

同病房有一個女孩，她是因為車禍住進來的。自住進來的那天起，她就一

直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！”

女孩的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知

該如何幫助女兒，只是不停地（①）醫生：“救救我女兒，救救我女兒！”

他不知道，醫生該用的藥都已用了，而病人，有時候也是要自救的。能不能

活下，既要看她對這個世界是否充滿生的（②），也要看她的造化。

一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？”

男人埋下頭，低低地說：“我們離婚很久了，我找不到她。”

護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒

乖，媽媽在，媽媽在。”

男人抬起頭，吃驚地看著護士，少頃，臉上流滿淚說：“謝謝，謝謝！”

女孩喚一聲“媽媽”，護士答應一聲，而護士與那個女孩差不多年齡，還沒結婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（③）護士的手，呼吸慢慢均勻下來。

在以后的日子里，那位護士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌??直到那女孩完全醒來。

醫生說：“她能蘇醒是個奇跡。”

女孩說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從

一個黑黑的冰冷冷的井里拉上來??”

人們把贊揚的目光投向那位充滿愛心的護士，護士地臉微微紅了說：“我記

得讀過一句名言，母愛可拯救一切。”

1、聯系上下文寫出下列詞語的近義詞。

手足無措（）

拯救（）

2、給文中標有①②③的地方選擇最恰當的詞。

①

A、懇求

B、哀求

C、要求

②

A、希望

B、期望

C、渴望

③

A、抓住

B、攥緊

C、牽著

3、這位女護士做了一件什么事呢？

4、“女孩蘇醒是個奇跡”，請問是什么創造了這個奇跡？

5、歌頌母愛的名言或詩句很多，請你寫一句。

6、“少頃”的意思是

，請你再說出幾個表示時間短的三字詞：

、、。

7、讀了這篇文章后，你最想對這位女護士說些什么呢？

8、你對文中的“母愛可拯救一切”是怎么理解的？聯系實際或課文內容談一談。

三

那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小 島上釣魚。

那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚

竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我

xiāo xīn yī yī（）地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫

我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起 不少水花。我等那條魚掙扎得jīng pí lì jìn（）了，迅速把它

拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚 的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！為什么？”我急切地問道。

“你還會釣到別的魚的。”父親（）說。

“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲zhēng biàn（）著，哭出了聲。

我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和

船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

“盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但

是，我們必須遵守規則。”從父親那（）中，我清楚地知道，父親的

話是沒有商量余地的。

我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，yī yī bù shě（）地把

它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。

轉眼間三四十年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。

我再沒有釣到過像三四十年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途

中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨

道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育 的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

三四十年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。

1、根據拼音在文中的括號里填寫詞語。

2、聯系上下文解釋下列詞語。

漣漪：

翕動：

不容爭辯：

3、選擇。

文中橫線上應填的合適詞語依次是

：

A哄騙

父親那循循善誘父親那的目光

B鼓勵

父親那嚴厲、冷峻的目光

C安慰

父親那不容置疑的堅定目光

D教育

父親那指導員似的手勢

4、父親要“我”把大鱸魚放回海里去，是因為

5、用“----”畫出文章的中心句。

6、文章寫了一件什么事？聯系實際談談你讀了這篇文章以后的啟示。

7、給短文加上一個合適的題目：

四 一季風雨

我忘不了那個日子,忘不了那個雨天。

那一件往事，使我一生都會內心負疚；那天的情景，使我所有的回憶

都低頭懺悔。∥

那天我要去上學，父親便挑著我的東西送我去二三十里外的學校。我帶

著自己的書包，跟在父親的后面。

時值秋收農忙季節。天還未亮，我和父親便從家里啟程。走在田間小路

上，每碰上一處收割稻谷的人，父親那緊縮的眉頭就會微微皺一下。我懂得父 親那時的心情，但為了送我上學，父親沒有說一句話，只是急匆匆地走在我的 面前。

看著前面父親匆忙趕路的背影，我的心中掠過一絲陰影，隨即（慌忙

慌亂）起來。∥

趕到學校，并沒有開學。只是為了在校多玩幾天，我向父親撒了謊。許是父親從我的眼神中看出了什么，但他并未批評我。把一切東西安排好了 之后，父親連坐也沒坐一下，抹一把汗水，抄起扁擔就走了。

我無言目送父親，他的背影一點一點地被抹入視野的邊緣。我十分理

解一個本分的莊稼人在收割莊稼時的心情，也能理解父親臨走時對我的一再（關照、關心）。

送走父親不多久，天空變得陰暗起來。我的心情也變得更加不安，念

起家中母親獨自收割稻谷的緊張情況，更念著還在匆匆趕路的父親。∥

幾陣風后，便下起雨來。雨越下越大。我面前的視野逐漸模糊起來，不知是由于鋪天蓋地的雨水還是早已盈眶的熱淚，在模糊的視線中始終晃動 著一道清晰的身影，父親，父親！您走在哪里了？二三十里遠的山路，您在 哪里避雨呢？在我的記憶中，那場雨是最狂暴無情的一季風雨。它沖去了我 少小全部的灰暗和幼稚，沖去了我心中所有的荒唐和無知。

爾后得知，那天父親并沒有尋找避雨的地方，而是冒著滂沱大雨快步

趕回家中。他一踏進家門便問母親：“稻谷全收回沒有？”

爾后得知，那天竟是我父親的四十歲生日！

我小時，父親的生日少有客人來，加之我從十二歲起便外出念書，不

曾關注過父親的生日，那天我在撒謊時，同樣（省略、忽略）了它。當母親 低聲告訴我時，我哭了，哭得很傷心，覺得心里陣陣絞痛。望著屋外父親略 顯老態的身影，我哽咽無語：父親，我對不起您，不懂事的兒子對不住您啊 ??父親。∥

這個故事已過去幾年了，雖然父親從沒提起過它，這個故事或許就和

他曾經經歷過的許多往事一樣平平淡淡，但我的悔恨與日俱增。∥

1、劃去括號中不恰當的詞語。

2、從文章中找出與畫橫線的句子相呼應的一個句子，用“

”畫出來。

3、文章已經用“∥”分好段，請你概括第二、三段的大意。

第二段：

第三段：

4、結合文章內容填空：

①“父親每碰上一處收割稻谷的人，眉頭就會微微皺一下”是因為。

②文中“我”的情感在不斷變化著：由一開始的 到后來的“不

安”，再由“不安” 到最后的。

5、看著窗外無情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請根據文意，寫出“我”當時的內心想法。（不少于30字）

6、文題中的“一季風雨”僅僅是指大自然的狂風暴雨嗎？還指什么？結合文章 談談自己的理解。

7、父愛，是拋下緊張的收割陪著孩子踏上返校的路；父愛，是對孩子偶爾一次 犯錯的寬容??父愛，是

。（請根據自

己的生活體驗也寫上一句）

五

一個寒冷的冬天，小鎮上來了一群逃難（nan nan）的人.。他們面呈菜

色，疲憊不堪。善良而樸實的小鎮居民，家家燒火做飯，（款待 接待 招待）他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的 話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當杰克遜大叔 將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活 需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這 么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做。”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我 不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

不

我現在就做

等做完了您的活兒

我再吃這些東西

年輕人站起 來說

杰克遜大叔十分（贊賞 贊揚 欣賞）地望著這位年輕人

他知道如 果不讓他干活兒

他是不會吃東西的思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙 子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（jia qie）意。他站起來，說：“好 了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說著將食 物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑地（注視

凝視 緊盯）著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留 下來的話，我太高興了。”

年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克 遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：“別看他現在一無所有，可他 百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

20多年后，這個年輕人（果然 竟然 居然）擁有了一筆讓所有美國人羨慕 的財富，他就是石油大王哈默。

1、請給短文加上一個合適的題目，寫在橫線上。

2、用””畫出括號里正確的讀音或詞語。

3、給文章第4自然段空白處加上標點。

4、讀例子，找規律，寫詞語。

風景如畫

骨瘦如柴

、5、文中多處寫到杰克遜的“想”，這對表現那個年輕人的品格具有襯托 作用，同時也說明杰克遜具有

的品格。

6、填空。

（1）“這個年輕人的目光頓時灰暗了”，是因為

；（2）“他的喉結上下動了動”說明

;

（3）“先生，我不能吃您的東西”，這是因為

；(4)當他為杰克遜大叔捶完背后，便“立刻狼吞虎咽起來”，這又是因為

(5)杰克遜大叔斷定這個現在“一無所有”的年輕人“百分之百是個富翁”這是因為

7、故事的結局讓人感到意外，人們怎么也不會把當年那個骨瘦如柴的年輕人和美

國的大富翁聯系起來。讀了這篇短文，你有什么啟發？請簡單地寫幾句。

第三篇：小學三年級語文下冊閱讀理解訓練題

小學三年級語文下冊閱讀理解訓練題

（十）鳥 島

青島湖的鳥島是鳥的天下。每年5月，大批的鳥從南方飛來，于是，小島上擠滿了各種各樣的鳥。一眼望去，島上密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，數也數不清。窩里窩外，到處是玉白色、青綠色、淡灰色的各種鳥蛋。一個月后，各種各樣的毛茸茸的小鳥陸陸續續地破殼而出。這是鳥島上最熱鬧的季節。

1.這段話中共有（）句話。第二句寫（）多，第三句寫（）多，第四句寫（）多，第五句寫（）多。

這段話是圍繞第（）句話寫的。

2.文中有些詞語是表示多的意思，我能寫出三個（）、（）、（）。

3、第一句話和后面幾句話之間是（）關系。

“煮 書”

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛

爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’，否則，就很難把語文學好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！1.從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。A.指心里不明白，不相信。（）

B.形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）C.形容開闊或通達，一下子就明白了。（）2.閱讀短文后填空。（1）使“我”感到奇怪的問題是。

（2）“我”認為“煮書”是_______________________________。而爺爺說的“煮書”是指_______________________________。

（3）“煮書”的好處是_________________________________________________________。3.給第三自然段加上標點符號。

4.寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答 案：1.從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。A.指心里不明白，不相信。（疑惑不解）

B.形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應手）C.形容開闊或通達，一下子就明白了。（豁然開朗）2.閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！。

（2）“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。

（3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。

3.給第三自然段加上標點符號。（略）

4.寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。

第四篇：小學三年級語文下冊閱讀理解訓練題

小學三年級語文下冊閱讀理解訓練題

（十）鳥 島

青島湖的鳥島是鳥的天下。每年5月，大批的鳥從南方飛來，于是，小島上擠滿了各種各樣的鳥。一眼望去，島上密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，數也數不清。窩里窩外，到處是玉白色、青綠色、淡灰色的各種鳥蛋。一個月后，各種各樣的毛茸茸的小鳥陸陸續續地破殼而出。這是鳥島上最熱鬧的季節。

1.這段話中共有（）句話。第二句寫（）多，第三句寫（）多，第四句寫（）多，第五句寫（）多。

這段話是圍繞第（）句話寫的。2.文中有些詞語是表示多的意思，我能寫出三個（）、（）、（）。

3、第一句話和后面幾句話之間是（）關系。

“煮

書”

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了

說

書是精神食糧嘛

既是食糧

怎么不可以煮呢

煮熟了

吃下去才好消化吸收嘛

爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’，否則，就很難把語文學好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！

1.從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。

A.指心里不明白，不相信。（）

B.形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）

C.形容開闊或通達，一下子就明白了。（）

2.閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的問題是。

（2）“我”認為“煮書”是_______________________________。而爺爺說的“煮書”是指_______________________________。

（3）“煮書”的好處是_________________________________________________________。

3.給第三自然段加上標點符號。

4.寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答 案：1.從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。

A.指心里不明白，不相信。（疑惑不解）

B.形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應手）

C.形容開闊或通達，一下子就明白了。（豁然開朗）

2.閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！。

（2）“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。

（3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。

3.給第三自然段加上標點符號。（略）

4.寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。

新課標人教版小學語文三年級下冊課外閱讀練習二答案

還

魂

草

大巴山的槲櫪樹林里，有撐著小傘的蘑菇，有支著耳朵的木耳，還有一種小草，大家叫它還(hái huán)魂草。

走進密密的槲櫪樹林，溫潤的沃土上鋪著一疊厚厚的落葉，從葉縫(féng fèng)間篩下的光斑，yìng(映)在落葉上，像圓圓的郵戳，我們扒開落葉，便會在青青的苔蘚上找到還魂草。

還魂草莖細如線，葉如huā bàn(花瓣)，草葉像盛開的花兒。我們拔起它，抖去泥沙，晾干后收藏(cáng zàng)起來。老人拿它pào(泡)茶喝，能明目強身;我們拿它當書簽，送給好朋友。

還魂草真能還魂嗎?每當我看書累了，便把還魂草從書頁中取出，放進盛(chéng shèng)滿清水的杯中，立刻干細的莖徐徐伸直，干枯的葉緩緩伸開，重又顯得那么嫩綠，那么鮮活。還魂草的生命力是那么旺盛(chéngshèng)!

從海外回來的爺爺，每次離開的時候，都要帶一束還魂草，他說，還魂草系(jì xì)著他的魂兒，就像故鄉系著他的夢。

1、判斷帶點字的正確讀音下面畫上“-”。

2、在文中的（）內寫出漢字。

3、在文中找出下列詞語的近義詞:立即(立刻)

漸漸(緩緩)碧綠（嫩綠)

4、認真讀短文后填空:

(1)、短文告訴我們，在大巴山的槲櫪樹林里，落葉下面，青青的苔蘚上可以找到還魂草。

(2)、還魂草的作用有:能明目強身、拿它當書簽，送給好朋友。(3)、還魂草能“還魂”，指的是它 生命力很旺盛。

(4)、從最后一段可以看出，爺爺 熱愛故鄉、思念故鄉。

木匠的最后一棟房子

一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。

雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是，木匠的心思已經不在干活上了，不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工后，雇主來了。他拍拍木匠的肩膀，誠懇地說:“房子歸你了，這是我送給你的禮物。” 木匠感到十分震驚:太丟人了呀……要是他知道他是在為自己建房子，他干活兒的方式就會完全不同了。你就是那個木匠!

每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭心全力。終于，你吃驚地發現，你將不得不住在自己建的房子里。

如果可以重來……但你無法回頭，人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度，決定了明天住的房子。1.根據短文內容填空

木匠因為上了年紀，想過一種更加悠閑的生活準備退休。雇主請他建最后一棟房子，木匠答應了，可不僅手藝退步，而且還偷工減料。

完工后，雇主把房子送給了木匠，木匠感到太丟人了_。

2.寫出下列詞語的近義詞:悠閑(清閑)報酬(酬勞)惋惜(可惜)誠懇(真誠)3.仔細閱讀，回答問題

(1)木匠的心思為什么已經不在干活上?

因為他不想再蓋房子了，想過一種更加悠閑的生活。(2)木匠得知房子歸自己了，為什么感到十分震驚?

要是他知道他是在為自己建房子，他干活兒的方式就會完全不同了。(3)讀了這篇短文，你受到了什么啟示?

人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度，決定了明天住的房子。

有一天，一只老山羊爬山時把腿shuāi【摔】壞了，請毛驢把他背(bēi bèi)回家。毛驢向他要十斤山芋做報酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

過了一會兒，老山羊騎在牛大哥的背(bēi bèi)上huán huan【緩緩 】走來，毛驢于是問:“牛哥，它出多少山芋請你背(bēi bèi)它?

“千斤”。

毛驢冷笑道:“十斤山芋還不干呢?千斤!你可別做夢了!”

牛大哥認真地說道:“不是我別做夢了，而是你別糊涂(tu

tú)了!十斤山芋算得了什么?友誼的分(fēnfèn)量才重(chóng

zhòng)千斤呀!”

毛驢聽了牛大哥的一xí【席】話，站在那扇了扇長長的耳朵，垂(chuí cuí)下頭不好意思地走了。

1、給文中帶點的字選擇正確的讀音，用“-”畫出。在文中“【】”內寫出正確的字詞。

2、找出下列各詞的近義詞。

緩緩--(慢慢)友誼--(友情)

3、文中的“千斤”這句話是誰說的，請在()里打“√”。

(1)、毛驢說的。()

(2)、牛大哥說的。(√)

(3)老山羊說的。()

4、下面3個題目，那個可以做這篇故事的題目。請你選擇一個，在()里打“√”。(1)毛驢和老山羊（）

(2)老山羊和牛大哥（）

(3)毛驢和牛大哥(√)

5、毛驢聽了牛大哥和話后“垂下頭不好意思地走了”說明了什么? 說明了毛驢發覺自己錯了，不應該為一點利益而失去友誼，它感到很慚愧。

6、讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰?為什么? 我喜歡牛大哥，因為它懂得友誼才是最重要的。

7、用文中的一句話，把下面的話補充完整。

這篇寓言故事告訴我們:友誼的分量才重千斤呀!

失蹤的森林王國

很久很久以前，有一個美麗富饒的森林王國，那里鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。小猴子在樹間悠來蕩去，梅花鹿在泉邊飲水，兔子在草叢間出沒，鳥兒在 捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲。

森林王國有一條特別法令:“任何人不得亂砍樹木。”后來，國王去世了，臨終時再三zhǔ fù(囑咐)兒子:“森林是我們的保護神。我死后，你當了國王，千萬牢記，不能更改特別法令，fǒu zé(否則)，各種妖魔鬼怪都會來危害我們。”

新國王上任不久，來了一位遠方客人，送給國王一張花花綠綠的圖畫，上面畫著高樓大廈、工廠煙囪。國王越看越有興趣，頭腦一熱，就下了一道命令:“把樹木全砍掉，建造新型王國!”大臣們極力quàn(勸)阻，建議在保護森林的前提下，建造新的王國。國王卻置若罔(wǎng)聞。鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。生活中充滿了笑聲和歌聲。森林王國的百姓安居樂業，一開始，百姓們住進高樓大廈覺得挺新奇，走進工廠做工也感到很有趣，紛紛chēn zàn(稱贊)新國王為自己創造了新穎神奇的生活。

可惜好景不長，沒多久，不愉快的事接二連三地發生了:鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。

生活中充滿了笑聲和歌聲。森林王國的百姓安居樂業，鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。生活中充滿了笑聲和歌聲。森林王國的百姓安居樂業，鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。生活中充滿了笑聲和歌聲。森林王國的百姓安居樂業，鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。生活中充滿了笑聲和歌聲。森林王國的百姓安居樂業，妖魔鬼怪們聽說森林王國的樹木都砍光了，高興得手舞足蹈，一個個躍躍欲試，要去那里逞逞威風。

雨妖來了，接連幾天大雨，河水沖垮了堤岸，淹沒了莊稼。

百姓們看著被雨妖洗劫后的bēi cǎn(悲慘)景象，都失聲痛哭。熱魔卻獰笑著來了。他對百姓們說:“你們討厭水嗎?好，我就讓你們嘗嘗干hàn(旱)的滋味!”熱魔在森林王國四處橫行。他經過的地方，河床lù(露)出來了，井水枯干了，土地干裂了。沒有森林的調節，空氣干燥極了。一群群蝗蟲飛來吃zhuāng jia(莊稼)，許多人生了病。沙鬼對風怪說:“該咱們顯顯威風了!”風怪說:“咱們聯合起來進軍，沒有森林，誰也阻擋不了咱們!”狂風帶著黃沙，鋪天蓋地地席卷而來。轉眼間，整個森林王國天昏地暗。黃沙越聚越多，很快就形成了沙丘。

沙丘一步步向城市bī jìn(逼近)，百姓只好背井離鄉、四處逃荒。國王聽著狂風的吼叫，看著被黃沙埋沒的高樓大廈，深深地嘆了口氣，癱倒在自己的寶座上。森林王國就這樣消失得無影無蹤了。

1、在文中的（）內寫出字詞。

2、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。

調節(diào

tiáo)

出沒(méi

mò)

干燥(zào

cào)

√

√

√

四處(chǔ

chù)逃荒

參天大樹(cān

chà)

√

高樓大廈(shà

xià)

√

3、聯系上下文推測下列詞語的意思。

安居樂業:指安定、愉快地生活、勞動。

背井離鄉:離開家鄉到外地。

4、照樣子，寫詞語。

瓦藍瓦藍

打量打量、商量商量、撲通撲通、打掃打掃。躍躍欲試

依依不舍、戀戀不舍、津津有味、奄奄一息。呼吸

動靜、得失、吞吐、愛憎。

鋪天蓋地

左鄰右舍、七上八下、取長補短、上天入地。

5、選擇文中的詞語填空。

一(條)法令

一（位)客人

一（張)圖畫

一（棵)大樹

一(群)蝗蟲

一(個個)妖魔鬼怪

6、認真讀短文后，根據短文內容填空:

(1)、新國王廢除了特別法令，亂砍樹木。這條“特別法令”指的是 任何人不得亂砍樹木。

(2)森林王國富饒的原因是 沒有一個人砍樹，百姓們安居樂業。后來森林王國消失得無影無蹤的原因是 新國王把特別的法令給廢除了，把樹給砍光了。

(3)、客人送給新國王的圖畫的內容是 上面畫著高樓大廈、工廠煙囪。

(4)“置若罔(wǎng)聞”的意思是 明明聽見了，裝著沒聽見，而不加理睬。，課文中新國王對大臣們的勸阻_置若罔聞;現實生活中，你有過這樣的經歷嗎?有，我有時不聽媽媽的話，到處亂跑，摔傷了自己。

(5)森林王國的“保護神”是森林

(6)、原來的森林王國鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。生活中充滿了笑聲和歌聲。森林王國的百姓安居樂業…………

后來狂風帶著黃沙，鋪天蓋地地席卷而來。轉眼間，整個森林王國天昏地暗。黃沙越聚越多，很快就形成了沙丘。

最后森林王國消失得無影無蹤了。

7、森林是王國的保護神”這句話是什么意思?舊國王為什么這樣說?

森林是王國的“保護神”這句話的意思是:森林保護王國，不受妖魔鬼怪的危害。因為舊國王知道:有了森林，才有美麗富饒的森林王國。所以他說:“森林是王國的保護神。”

8、“森林王國的百姓安居樂業，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲”。談談你對這句話的理解。這說明只有保護好森林，才能安居樂業。

9、連詞造句，敘述新國王的所作所為(成語使用可不分先后):懷恨在心、置若罔聞、接二連

三、無影無蹤

新國王把樹木都砍光了，對大臣們的勸阻置若罔聞，懷恨在心的妖魔鬼怪接二連三得來了，最后森林王國消失的無影無蹤。

10、舊國王說的話，你認為哪幾句最重要?請在文中用“_______”畫出。

11、短文主要寫了一件什么事?你讀后有何感想? 短文主要講了:新國王廢除了舊國王的特別的法令，沒有保護好森林，把樹木都砍光了，結果迎來了很多災難，最終整個森林王國消失得無影無蹤。

我讀后想到:我們要保護森林，不要亂砍樹木，保護森林，就是保護我們自己的生活環境。

12、如果你喜歡畫畫，可以根據這個故事畫一組連環畫。

新課標人教版小學語文三年級下冊課外閱讀練習一答案

一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓：外邊是什么聲音？蚯蚓說：那是春風。春風在叫我們到外邊去。

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”

蚯蚓說：“那是春風。春風在叫我們到外邊去。”

“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”

“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。”

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個光明的世界！

1、在下面的括號里填上合適的詞語。

一（粒）種子

一（口）水

一（只）小鳥

一（條）蚯蚓

一（陣）春風

一（位）小朋友

2、找出文中的一組近義詞和一組反義詞：（連忙)—（趕快）（亮）—（黑）

3、短文中與“忽然一亮”相照應的一個詞是____光明______。

4、讀一讀，想一想，短文中哪個詞語表現出種子正在生長？（挺一挺）

5、想一想，種子發芽需要哪些條件？（需要水、泥土、暖和的溫度）

6、這篇短文講了一個什么故事？

__這篇短文寫了種子發芽的過程。_________________________________________________________________________

拾貝的小女孩

遼闊的海灘上，潮水退了。

一個拾貝的漁家小女孩，明亮的黑眸子搜尋著彩色的貝殼。

突然，她停住了腳步。

——在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。

頭上的太陽，無情地蒸發著泥洼里的海水，小魚在干涸中痙攣。她似乎聽到了小魚越來越響的哭聲。

她的目光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫。

她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚。

小魚在她的手里蹦跳著。

她輕舒一口氣，直起腰。慢慢地、一步一個腳印地走向大海邊。

小魚被送進大海了。

小魚歡快地沖進大海的浪花里，好似奔向美麗的生活花園，和它不能離開的奇妙世界。

我看到：小女孩的黑眸子里閃射出愛的光彩，她臉蛋上的那對圓圓的酒窩里盛滿甜密……

1、從短文中找出下列詞語的近義詞。

干枯（干涸）

可憐（憐憫）

歡樂（歡快）

2、我能照樣子寫詞語：小心翼翼

白發蒼蒼、浪花朵朵、議論 紛紛

3、概括短文的主要內容。

短文主要講了一個拾貝的小女孩救了一條小魚。

4、短文結尾寫小女孩“圓圓的酒窩里盛滿甜密……”，你知道小女孩為什么感到甜蜜嗎？

因為她救了一條小魚，所以，感到甜蜜。

4、你覺得小女孩是一個怎樣的人？ 我覺得小女孩是個有愛心的人。

信譽的價值

從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于他們賣的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。

晚上丈夫回來，妻子（高興

得意√）地把自己的“秘訣”告訴了丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。

誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，痛心地抱頭大哭起來。妻子驚奇地問 ：“怎么啦？”夫捶胸頓足地說：“ 唉！你把我們最值錢的東西——信譽，只5元錢就賣掉了，叫我怎能不哭？”

（中心句）

（果然√

居然

雖然），從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產。當妻子貧困交加，奄奄一息的時候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了……”

1、給短文加個合適的題目，寫在前面的橫線上。

2、從括號中選擇正確的詞語，打上“√”。

3、照樣子，寫出幾個結構相同的詞語。

老老實實（匆匆忙忙）

興沖沖（紅彤彤）

奄奄一息（默默無聞）

4、根據意思找出短文中的成語，并寫在括號里。

（1）東西價錢便宜，質量又好。

（物美價廉）

（2）形容非常焦急、懊惱或極度悲傷的樣子。（捶胸頓足）

5、給第四小節加上標點符號。

6、認真閱讀短文，回答問題： ⑴什么原因使小店的生意十分興隆？ 由于他們賣的酒物美價廉

⑵妻子的“秘訣”是什么？聽了妻子的“秘訣”后，丈夫為什么急得直跳？

聽了妻子的“秘訣”后，丈夫急得直跳因為妻子把他們最值錢的東西——信譽，只5元錢就賣掉了。

（3）妻子最后明白了什么呢？“我明白了，妻子最后明白了信譽是無價的。”

7、找出本文的中心句用“——”畫出來。

8、用一兩句話，寫出你讀了本文后的感受。做人要有信譽。

會飛的蒲公英 初夏的一天，我和媽媽來到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一叢叢火紅的映山紅、鵝黃的迎春淡紫的牽牛花……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒。一會兒，媽媽輕輕地挽著我走進山坡的另一（側√、則），那里開滿了一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來。飛呀飛，飛得老高老高的。我費了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。

媽媽說：“

這是蒲公英，它最喜歡到外面的世界去闖蕩。” “真奇妙！”我贊嘆著說，“我也要去！”

媽媽的話在我幼（稚√、難）的心靈里（流、留√）下了深深的印象，晚上我夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飛呀，飛呀……

1、給文中沒有標點的地方加上恰當的標點。

2、選擇（）里恰當的詞打“√”。

3、文中寫顏色的詞語有 火紅、鵝黃、淡紫、白色。

這么多種顏色，用文中的一個四字詞語可以概括，這個詞是五顏六色。

4、填空：廣闊的（世界）

圓圓的（腦袋）

幼稚的（心靈）

5、你最喜歡文中的哪一種花？請說說理由。（2分）

我最喜歡文中的蒲公英，因為它很美，喜歡到外面的世界去闖蕩。

6、你還能介紹幾種花嗎？我還能介紹百合花，百合花是一種很香的花，有白的紅的。我還能介紹玫瑰，玫瑰有很多顏色，很香，玫瑰花的用途很多，曬干后可以泡茶、泡澡……

吃 西 瓜

驕陽似火，沒有一絲風，好像空氣凝固了，熱得人們直chuǎn【喘】氣，連樹葉也不動，像是被什么粘住了似的。只有棲息在樹上的知了，不停地yǎn【演】唱，但只能給人們zēng tiān【增添】（煩躁 煩悶/）。唉，要是在這時候能吃上一個涼爽鮮甜的大西瓜，那該有多美啊！

傍晚，媽媽下班回家，(/居然

果然）買回來一個又圓又在的西瓜。這下我可樂了，捧著西瓜左看右看，喜得愛不釋手。

這瓜足有七公斤重。cuì【翠】綠的瓜皮上鑲著鋸chǐ【齒 】形的條紋，底部深深地凹了進去，頂端的瓜蔓又細又短。我學著大人的樣子，用手指在瓜皮上彈了彈，“嘣嘣”，聲音又響又脆。我操起菜刀切瓜，還沒等用力，西瓜已裂成了兩半。嘿，好一個shú【熟】瓜！粉紅的瓜瓤里嵌著歷歷可數的又黑又大的瓜籽，淡紅的汁水順著瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎，光gù【顧】了看，還不知道這瓜的味道如何呢。我順手切下一塊想飽飽口福。剛把西瓜送到嘴邊，我的手就停住了：對面的小廚房里不時閃動著媽媽的身影，媽媽（辛苦 辛勤/）了一天，回家沒顧得上擦把汗，卻又在廚房里忙開了……

我來不及多想，轉身拿起調羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一條涼毛巾，（急步 慢慢/）向廚房走去……

1、劃去（）里不恰當的詞語。在文中的“【

】”內寫出正確的字詞。

2、聯系上下文解釋詞語。

驕陽似火：強烈的陽光，好像烈火一樣。形容炎熱。

愛不釋手：非常喜愛，拿在手里，舍不得放下。

頂端：最高、最上的部分。

3、照樣子寫句子：

要是在這時候能吃上一個涼爽鮮甜的大西瓜，那該有多美啊！①要是在酷暑難耐的夏日傍晚下一場雷陣雨，那該多涼爽啊！。②要是我能去游泳，那該多好啊！。

4、讀文章我們要進入情景，要根據作者描繪的情景，推測人物的內心活動，體會作者的思想感情。“我來不及多想，轉身拿起調羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一條涼毛巾，（急步 慢慢/）向廚房走去……” “我”會對媽媽說什么？做什么？請把作者沒有寫完的話寫下來。

“我”說：“媽媽，您辛苦了，吃一口清爽可口的西瓜吧！”“我”把西瓜遞給媽媽，又拿一塊涼毛巾給媽媽擦汗。、5、讀一篇文章我們要整體感知其內容，請你概括出本文的主要內容。本文主要講：炎熱的夏天里，媽媽買了一個大西瓜，我看到媽媽很辛苦，就給媽媽切了一塊西瓜，還用涼毛巾給媽媽擦汗。

6、作者在文中表達了對媽媽感激的思想感情。

父母的愛

夏天到了,學校安排了午休時間,我當然要舒舒服服地睡一覺了。我跟爸爸、媽媽說好了，兩點半準時叫我。每天兩點半我都是準時被叫醒。醒來后，我總是看到桌子上放著一碗涼的綠豆湯。我心里很是感激父母。

一天中午，我怎么也睡不著覺，就起來了。我悄悄地走到爸爸的門前，“呀！”我呆住了。我從門上的玻璃窗向里望去，只見爸爸靠在椅子上，微合著雙眼，頭不時往下垂；旁邊放著座鐘。忽然，爸爸眼一睜，抬起頭看了看座鐘，又靠在椅子上，合上雙眼．．．．．．霎時，我全明白了：爸爸就是這樣準時地叫我的。頓時，我鼻子一酸，淚水涌了上來。心里默念著： 爸爸呀爸爸！明天——明天我不午睡了。

我抹去淚水來到廚房，一眼瞧見媽媽正在鍋旁忙著什么，頭上掛滿了汗珠．．．．．．我愣住了，～～～～～

喉頭像堵住了什么東西，什么也說不出來，淚水像斷了線的珠子從臉上滾落 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 下來。～～～～～

我百感交集，心想：爸爸媽媽，你們辛苦了，我以后不再睡午覺了。

1．給這篇短文定個題目，寫在橫線上。2．給第二自然沒標點的地方段加上標點。

3．讀畫“——”句子，找出寫爸爸動作的詞，并寫下來。睜、抬起頭、看、靠、合上。

4．從文中找出一句比喻句，用“～～～～～”劃出來，并仿寫一句。我會寫：弟弟的臉，像大蘋果，紅彤彤的。

５．看到媽媽在鍋旁忙著，我百感交集。“我”心里會想些什么？把想到的填在文中的橫線上。

６．讀了這篇短文，你有什么感受？

讀了這篇短文，我感受到了文中的爸爸媽媽很辛苦，很愛我們。我們要報答爸爸、媽媽。認真學習，還要幫他們做家務。

第五篇：4小學語文四年級閱讀理解4專項訓練

閱讀訓練專題四

（一）、《美麗的南沙群島》第二自然段 南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

1、課文是圍繞 中心句來寫的。

2、文章從、、三方面介紹了南沙的物產豐富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是，“用之不竭”形容南沙的海洋動力。我還能從文中、、讀出南沙物產豐富。

4、南沙擁有難以計數的珍貴的海洋生物，如 ； 南沙蘊藏這極為豐富的礦產資源，如 ；

南沙貯存了用之不竭的海洋動力，如

（二）、《美麗的南沙群島》第三自然段 南沙也是個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。

1、這段話是圍繞 來寫的。

2、這段話中，作者將天比作

，將海比作，從中可以看出天的藍和誰的綠；從

可以體會水天一色，融為一體的蔚為壯觀的景象；從 可以想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”“一

（三）、《廬山的云霧》第二自然段

廬山的云霧千姿百態。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

1、這段話是圍繞 這個詞來寫的。

2、這一自然段重點寫了廬山云霧的四種姿態，即、、、。作者把這些云霧分別比

作、、、。

3、廬山景色美麗，古代詩人留下了許多贊美她的詩句，如。

（四）、《廬山的云霧》第三自然段

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

1、這段話是圍繞 詞來寫的。

2、我們可以從、、等語句感悟廬山云霧的“瞬息萬變。

3、作者想象力豐富，將變幻莫測的云霧想象成、、、，生動地描繪出廬山云霧的動態美。

4、云霧還會在瞬間由什么變成什么，試著寫一句

（五）、《葫蘆池的四季》 片段

葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風吹過，像翻動著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態，美不勝收。寒冬，葫蘆池結冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。

1、這段話共有（）句，是圍繞第 句按 順序寫了葫蘆池的美景。

2、用“~~~~~”畫出文中的比喻句。這里是把 比作。

3、填空

（）的景色（）的柳條（）的桃花（）的色彩

（六）荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段共有（）句話。它是圍繞第（）句話來寫的。分寫部分寫了（）（）（）三種形態的荷花。團團”“一簇簇”中可以體會到（）的波浪（）的荷花

找中心句概括段意的方法專題訓練

一、了解中心句在段內位置的一般規律： ①起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭。②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間。③起歸納和總結作用的中心句一般在段的末尾。④起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。

二、練習部分：

1、青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢??它都愛吃。它鼓著一對大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過，它“噌”地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進嘴里去了。

2、海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾??它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。、春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。、陳老師多珍惜粉筆喲！每次上課，她從盒里取出一支粉筆，用到最后一點點，還舍不得扔掉。兩個指頭掐得緊緊的，用力地寫著，直到無法再寫的時候才扔掉。那時候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點兒了。你一定會想：陳老師多珍惜粉筆喲！

5、陳毅從小就刻苦練習毛筆字。那時候的小學生一定要練習毛筆字。陳毅除了按時完成老師布置的作業外，還主動給自己增加了任務——每天寫一百個大字、二百個小字。

6、操場右邊圍了一些同學。這些同學在跳繩。一個女同學的繩子甩得飛快；另一些同學在跳花樣，像燕子一樣上下翻飛。

7、春天來了。春風輕輕地吹，春雨細細地下。小草兒鉆出泥土，鵝黃的樹葉兒從枝頭伸出腦袋，桃花紛紛綻

8、爺爺一生過的都是簡樸的生活。戰斗時代，他和戰士們吃一樣的飯菜，穿一樣的粗布軍裝。一身衣服穿了幾年，補了又補。解放以后，他把這種艱苦樸素的作風帶到了北京。

9、一天夜里，三個和尚都在打盹的時候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷，廟宇起火了。危急中，三個和尚不分你我，爭先恐后，挑水救火。一場大火很快被撲滅了。三個和尚從這件事中悟出齊心協力的好處。

10、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

11、我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

12、真是一場及時雨啊！大田里的玉米苗一定會咕咚咕咚地喝個痛快。我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。

13、站在在長城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這些數不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時候沒有汽車、火車，沒有起重機，單靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

14、清晨，我來到南京長江大橋。今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上，行人車輛穿梭似的來來往往。

15、校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認真啊！他們你追我擋，一個球常常打了幾十個回合還不分勝負。

16、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。