第一篇：我的未來 課程提綱

我的未來 課程提綱

2015-7~8 信息

講師

張芮雪

課程設計

說明

課程主線是希望孩子能夠樹立目標，擁有夢想并在成長的過程中去堅持他，為其努力奮斗。另外，通過課程內容的設計開拓眼界，通過課堂內外小任務的布置，培養自主探究能力、團隊合作能力，樹立自信、認識自我。

課程背景分析

來自鄉村的孩子與外界接觸較少，與城市相比，生活在農村的人們人生道路相對一致，價值觀顯得單一，比如：小學-初中-打工-結婚-生娃，小學-初中-高中-考大學-走出農村。父母的教育也存在局限性，要么希望孩子走父母規劃的路，要么跟隨農村主流，一些留守兒童甚至因為根本不知道這個世界有什么而導致根本不知道自己要什么。

課程材料

必需資源

必需文本

[項目名稱] [媒體類型]，[作者姓名] [項目名稱] [媒體類型]，[作者姓名]

頁1 課程安排

Sec Theme a 斑斕的世界

Intro Otherwise

讓學生去了解、認識到人生有無數種可能，社會上的職業千姿百態，價值觀也不 僅相同。

介紹不僅局限于光鮮的一面，而更多能夠分析其利與弊。開拓視野，打破鄉村地域及信息獲取局限性

b 我來選擇

這部分要求學生根據section1學到的內容自己來作出選擇:我未來想做什么？成 為一個怎樣的人？在這一過程中樹立志向，找到前進方向和動力。并進一步去了解自己所選擇的道路。

c 學會承擔

追逐夢想的過程不會一帆風順，這部分的學習將會是一擠預防針。我會遇到哪些 挑戰？遇到的時候應該怎么辦？這個承擔，更多的是指承擔自己所做選擇而帶來的后續。

d 勇往直前

這一部分希望能夠讓孩子感受到來自父母、老師的愛和關懷，學會樂觀、不輕易 言敗。讓愛和希望成為孩子前進的永恒動力。

作業安排

Sec

Content

其他信息和資源

單擊此處添加副標題

單擊此處添加文本。

頁2

第二篇：2014說課程提綱

說課程提綱（僅供參考）

一、課 程 概 述

（一）課程介紹

例：《學前兒童美術教育》是學前教育專業的核心教法課程，在第7學期開設，每周2學時，計2學分。課程主要闡述和研究兒童美術發展的階段與特征、學前兒童美術教育的目標和內容、學前兒童美術教育活動的設計、指導與評價等內容。

（二）課程的地位和作用

例：《學前兒童美術教育》旨在讓學生在已掌握的美術知識技能基礎上，學習學前兒童美術教育領域內存在的各種理論，進一步了解學前兒童美術教育的特點、分類及美術教學的一般規律，美術教育課程理念、教學原則、教材內容、教學手段，培養學生美術教學活動設計和實施能力，從而提高學前專業學生從事學前美術教育實踐活動的專業素養。

（三）課程教學目標

闡述本課程的知識、能力、素質目標。例：1）了解國內外學前兒童美術教育的發展歷史和兒童美術教育的相關理論 ；

2）能依據不同年齡段幼兒的實際情況，設計、組織和實施學前兒童美術教學活動 ；

3）能對幼兒園學前兒童美術教學活動的設計與實施進行評價和反思

二、課 程 教 學 設 計

（一）學習對象分析

例：我校學前專業的學生在第7學期開始本課程的學習。這一階段的學生已經基本掌握學前兒童心理發展特點和幼兒園教育基礎知識，有一定的美術技能基礎，對幼兒園教育教學和幼兒有了初步的感性經驗。但在幼兒園美術教學活動的選材、設計、組織等方面的能力有待提高，缺乏教育實踐技能。

（二）課程內容與結構 課程章節內容與學時安排

（三）課程重點與難點

（四）教學模式 課堂教學

實踐教學

實習實訓

（五）教學方法與手段

教學方法如：講授法、探究式教學法、討論式教學法、PBL（problem based Learning）教學法、項目教學法、基于行業的學習法、情境教學法、現場教學法、參觀教學法等

教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。如網絡多媒體、移動設備、實驗實訓演示儀器

（六）考核方式

形成性評價（平時考核）終結性評價（期末考試）

（七）課 程 資 源 建 設

師資隊伍 教材

教學參考資料 參考教材 網絡資源

授課教案與課件 教學錄像習題庫

實驗實訓條件

（八）課 程 特 色

（九）課 程 教 學 效 果

學生成績 獲獎

畢業生發展

（十）課 程 建 設 反 思

存在的問題 解決方法

（十一）課 程 建 設 規 劃

師資

基本教學條件

完善教學各環節質量標準 實驗實訓條件 網絡資源建設

精品課程？雙語課程？完成課程評估？僅供參考

第三篇：課程提綱下載

申論提分寶視頻課程 吳佳民老師課程講解提綱

第一章 聯考申論致勝基礎

第一節 聯考申論選材特點

（一）命題人從哪里選擇申論材料(來源)

新聞報道

新華光明人民每天花1小時瀏覽，關注最新，儲備以前

學術論文／專家著作

政策、講話、法規、文件

（二）命題人選擇申論材料的特點

1.時間：跨度長

但是近3年熱點，入選申論材料的可能性最大

2.性質：有正有負

既有成績又有問題 客觀承認問題積極解決問題

3.導向：正確（符合國家大政方針政策）科學發展觀

4.空間：國內外（無本省特有熱點·本點重要）立足本省，放眼全國

第二節 決定申論成績的“三個人”

（一）命題人

1.審清 題目

2.讀懂 材料

（二）閱卷人

1.字跡清晰、卷面整潔

2.語言流暢、用語規范

建議：如果長句能力強，可以寫。如果弱，寫短句。

3.條理清晰、層次分明

分條展示要點。分類書寫，政府方面 企業方面原因。

答案總體邏輯 歸納概括：總-分

大作文：總分總

4.小題目踩要點

要點要全，準。

5.文章先判觀點再看亮點

總論點（核心觀點）和命題人的觀點是否一致，定生死

亮點：考生在行文時 恰當 的使用修辭手法：引用名言，比喻句 排比句，擬人，對仗句。*亮點打造請量力而行

（三）考生自己

第二章 歸納概括專項突破（必考重點！）

第一節 題型判斷

歸納概括題的關鍵詞：歸納、概括、歸納概括、簡述、概述、簡要分析/談談/指出（對象的某個具體層面）eg:請簡要分析小胖同志到目前還沒有找到女朋友的原因.只讓你分析原因,不屬于多角度思考,所以屬于歸納概括,不屬于綜合分析。某個具體層面是歸納概括。

第二節 評分標準

1.要點齊全

2.條理清晰 1）答案要點分條書寫 2）每條要點能分類就分類

3.總分結構 最終答案從邏輯層面必須是總-分，必須有(邏輯)總括句，再分條書寫.找總括句的方法：分析每個要點里面明顯的(或者潛在的)相同詞匯,把那個詞匯摳

出來后,結合題干本身結合詞匯,用比較流暢的話串起來。總括句就出來了。（2分）材料 1的問題：小胖同志和朋友們出去吃飯不結賬》》摳,吝嗇

：和異性朋友出去約會特別喜歡AA制。》》摳

：近十多年來從來沒給自己買過新襪子。》》還是摳 所以這3個要點存在一個共同詞匯,摳。

總括句：

小胖同志身上存在的最核心的問題是摳，具體表現是：1..2...3 4.語言簡練：因為有字數要求。需要大量練習。

第三節 高分方法（源于三步快解法 審題干 找要點 排順序）

Step 1 閱讀材料，提煉要點 Step 2 合并要點，形成大點 Step 3 找總括句，完成答題

第四節 難點突破（針對第三節,運用三步快解法時會遇到的難點）

（一）如何做到要點準而全

1.抓準概括對象 題目要求概括什么就概括什么,其他與概括對象無關的信息不展現

eg 要求你概括問題，你就概括問題，材料提到的現象,措施,積極影響統統不展現。2.吃透給定材料（*）自己接下來一定要有意識的用這些方法！記憶并不斷運用它們！

（1）關鍵詞法：重點類、觀點類、措施類（要,必須,應該,要求,建議,呼吁）

并列類（此外，另外,與此同時）把握并列類能盡可能的避免要點遺失！

申論高手記憶了大量關鍵詞,看到某個詞,就知道在講問題原因影響措施。

現場：當前,我們國家存在著就業難和招工難并存的問題。(3個要點)

（2）跳讀法：針對數據型材料 跳過數據,找結論（極有可能蘊含要點）

如果只有數據沒有結論，那么自己分析數據得出結論。

現場：由此可見 后面引出結論:我們必須推進煤炭資源整合

（3）快讀法：針對案例型材料

命題人給你講了一個故事,你必須從里面找出關鍵信息點：

故事的主體

主體面臨的處境（順境/逆境）

在這種處境下的 做法 做法帶來的結果（好的結果借鑒學習/壞的結果吸取經驗教訓）

*通過前面4個信息得出 推論：

a命題人可能是通過這個故事想論證一個觀點，也就是命題人的觀點。

b 命題人可能是通過這個故事來告訴我們解決問題的措施（來自于做法）

成功經驗直接借鑒,失敗教訓就要思考到底怎么做才能解決問題

老師舉例：小胖同志在申論差的逆境下，每天做真題修改文章堅持，最 后申論成績一出手不低于82分.推論：命題人通過這個故事想告訴我們： a.論證觀點：我們通過自己的努力,通過這4個措施,申論成績是可以提升的。b.提高申論成績的措施：小胖同志的4個做法

現場：命題人通過這個案例告訴我們這些信息： 1.論證 當前我國養老問題確實存在(現狀1)

2.告訴我們，養老院的費用超出部分家庭的經濟承受能力（現狀2）

3.引發思考,養老問題如何解決？老年人到底去哪里養老？（提出問題）

（4）精讀法：針對觀點型材料（一定要認真看，極有可能蘊含要點）

我們要反復地去讀它,認真地去剖析它,直到我們能把它表達的信息能吃準為止 如何吃準它？把握幾個要素： a這是誰的觀點（主體）

b 這個主體是針對什么對象發表的觀點（觀點的對象）c 觀點到底是什么（觀點的內容）d 為什么持有這個觀點，持有這個觀點的理由是什么（理由）

e 推論：接下來通過這4個要素的剖析，揣測一下命題人通過這個觀點型材料,想告訴我們什么呢？

目的1：拋出這個觀點,支持的態度》轉化為命題人觀點.反對的態度》對立面的觀點為命題人的觀點

目的2：告知信息：關于某個問題 產生的原因/影響/應對措施/意義

現場：命題人通過這個觀點型材料想告訴我們：1.觀點：要加強國內基礎文化

建設 2為什么要加強,即告訴我們加強國內基礎文化建設的意義（好處)也可以告訴我們如果不加強會有什么危害，來推出為什么一定要加強建設。

（二）如何找總括句 宏觀思路流程

1.優先從材料中找 看看材料里有沒有一句話能涵蓋所有要點,存廢活熊取膽做法存爭議 2.其次自己分析

分析總括句的方法：

（1）同詞法：找所有要點中明顯或潛在的相同的詞匯。

eg

請概括當前我國文化領域存在的問題。

第1,2要點出現的相同詞匯：文化,體制。

接下來分析這兩個關鍵詞：文化對于總括句沒有幫助，剩下“體制 ”

接下來剖析一下3,4要點有沒有”體制”這個詞匯: 要點3出現詞匯“所有制”

要點4出現詞匯“體制”

這4個要點分析完后發現都存在共同詞匯“體制”,意味著命題人通過這些要點

想告訴我們：當前,我國文化領域存在最核心的問題是體制問題。具體表現為1234（2）同義法：按照要點的 色彩義 對要點進行分類（積極/消極；好的/壞的；正面/反面；優勢/劣勢??）既然劃分為兩大類了,那么總括句就好寫了：xx既有A也有B。歸納概括影響（積極影響,消極影響）：網絡媒體既有積極影響又有消極影響.積極..消極..網絡媒體有利也有弊.網絡媒體是一把雙刃劍

（3）主體法：按照不同主體來對要點進行分類,分類后總括句就好寫了。請分析重慶出租車司機罷運的原因？出租車公司,政府+部分領導,司機自己, 重慶出租車司機罷運的原因既有政府又有出租車公司和出租車司機的原因。政府方面：..出租車公司方面：...出租車司機方面....。

3.最后問什么寫什么，也就是根據題干問題寫邏輯總括句意思一下。

請概括小胖同志身上存在的問題？ 邏輯總括句：小胖同志身上存在的問題有：123 這三條思路是有優先級的,應該從第一條思路開始考慮下來，而不是每次都是邏輯總括。第五節 真題精講 使用三步快解法做真題 暫停視頻,找出題目,自己做題，再對比老師的 第六節 隨堂測驗 自己做題并對比參考答案

第三章 解決問題專項突破

第一節 題型判斷：通過題干里的一些關鍵性詞匯來判斷： 1.（關于某問題請談談）建議/措施/對策/思路/怎么辦 2.文縐縐的表達：錦囊妙計/靈丹妙藥 第二節 評分標準，很重要

1.對策要有針對性（對策要針對問題,針對材料,針對原因來提）針對問題提出的對策才有效果eg作為吳小胖的朋友,請談談他該如何做才能盡快找到女朋友？不能提無關對策 提的對策要針對材料：優先窮盡材料 的明顯對策和潛在對策 經驗,教訓,問題原因

提的對策要針對原因：問題的產生都有這樣或那樣的原因，只有針對原因提對策，才不 會是無關緊要的對策。

2.可行性（具備實施的外部條件）別隨隨便便就說加大財政投入,你的單位沒那么多錢！

3小時做1000道題？ 不可能，不切實際，不可行。

3.可操作性（注意題目要求,有要求就注意）=對策具體！操作性=具體性！不能是宏觀

的,籠統的措施，對策。老師舉例對比。對策的內容擴展必須有主體,有方式,有目的

4.要點齊全：踩點給分。

（主體+對象+措施+內容+目的）5選3 5.總分邏輯：總括句往往這么寫：為解決xx問題,作為..人員，建議...：（旁觀者角度）

為解決xx問題,作為..人員，我將采取如下措施：（當事人角度）

分：段旨句+具體對策的描述拓展。

第三節 高分方法

三步快解法：審題干（判定題型）找要點（高分方法）排順序 Step1 閱讀材料，概括問題.命題人一般不會告訴你問題,需要自己概括出來再做對策 Step 2 圍繞問題，找尋對策

Step 3 調整順序，確定內容

而且還要確定對策拓展內容要寫什么。第四節 難點突破

1.如何全面提煉對策措施要點？（非常重要！）重點講思路，具體操作講解在真題精講

（1）材料中直接的對策措施 關鍵性詞匯：我們要/應該/必須/建議/要求/號召（2）由原因來推對策措施 小胖找不到女友的原因在于摳，要培養自己花錢的理念（3）由問題來推對策措施 同上,負面的原因=問題

（4）由成功的經驗來推對策措施 小胖同志提高申論的成功經驗推出對策（5）由失敗的教訓來推對策措施 通過反面教材,思考成功的做法（6）緊扣材料自創對策

2.如何寫出具體（操作性）的對策措施（對策措施段旨句后的拓展部分怎么寫？）

（1）主體+對象+措施+內容+目的

交管部門要通過網絡,廣播等方式對群眾加強宣傳教育，以保證安全出行依法駕車（2）從判分情況看，上述五個要素中具備三個即可。太具體會超字數。

一般是：主體,對象+措施 主體,措施+內容

（3）總體原則：寫完之后，讓判卷人大體上知道怎么去實施該措施即可。3.如何緊扣材料自創對策（本部分內容非必要，盡量不要在應試中使用）（難點）

只有材料里找到的對策數量比較少時,與分值不匹配時，才考慮自創對策。大作文寫

策論文的時候也可能有用~~自創對策也要緊靠材料。

（1）教育手段, 按5要素來寫： 主體：政府或政府相關的主管部門 對象：群眾/領導干部 措施：（教育是宏觀手段,具體方式措施是微觀的）：組織集中學習、舉辦專題報告會、懸掛橫幅標語、印發宣傳材料、播放宣傳片、網絡宣傳、雜志、報紙、廣播，內容：教育別人什么東西？依據給定材料的信息來確定 1)思想道德層面的內容(廉潔奉公、遠離毒品、尊老愛幼、“做文明人、說文明話、辦文明事”)2)法制層面的內容(依法行政；學法、知法、懂法、用法)目的：轉變...觀念、樹立??意識、形成...良好的輿論氛圍、奠定..堅實的思想基礎 現場舉例：如何應對酒駕頻發的問題?

材料里提到，是由于駕校培訓的環節出了問題，依法駕車觀念教育的缺位。解決這個問題，從材料角度，最好的辦法依然是通過教育的手段來解決這個問題。5*： 主體？誰來實施宣傳教育？》交管部門

對象？針對誰來實施宣傳教育？》機動車駕駛員

措施（方式）？》通過駕校培訓的方式來加強觀念教育 內容？》培訓的是安全出行，依法駕車的觀念

目的？》通過這種方式來增強廣大機動車駕駛員的安全駕車觀念，引導遠離酒駕 *然后按照 誰針對誰采取什么方式，內容是什么，目的是什么 的思路串起來。*一般先把核心做法方式（如宣傳教育）寫出來 然后進行內容擴展就可以了。

交管部門要通過駕校培訓的方式,不斷加強對廣大駕駛人員依法駕車的觀念教育，以引導廣大機動車駕駛人員主動遠離酒駕。

（2）行政手段：就是通過下命令的方式來管理以解決問題。帶有強制性 主體：政府的主管部門 對象：群眾/領導干部

措施：發布行政命令。=(下達整改要求、停業整頓、發布通知/通告、頒布決定)內容：提出明確要求；明確獎懲措施 目的：直接解決..問題。

現場示例： 對酒駕禁令置若罔聞，頂風酒駕》方式：發布行政命令，內容：違者將視情節嚴重情況，給予行政處罰 目的：以形成對于頂風酒駕人員的高壓態勢。*一般先把核心做法方式（如行政命令）寫出來，然后擴句

交管部門要通過下達行政命令的方式，明確禁止駕駛員酒駕，并且規定違者將視情節嚴重程度給予相應處罰，以形成對頂風酒駕人員的高壓態勢。（3）監督手段 分為兩類：

1)政府的內部監督 具有監督權力的主體，甚至監督義務的主體

人大、法院、檢察院、紀檢/監察部門、審計署、上級機關。

把握上級機關這一主體就行了。

2)社會的外部監督

人民群眾：通過這些方式來監督：檢舉舉報、行政復議、行政訴訟、上訪 媒體輿論：報紙、廣播、電視、雜志、網絡??輿論媒體的表現形式

輿論媒體的兩大功能：一是宣傳教育功能 二是發揮監督功能 現場示例：交管領導濫用職權開綠燈，給酒駕治理工作造成壓力

*核心做法：采取監督手段約束權力的濫用。主體？對象？措施？內容？目的？ 措施？到底怎么來監督？幾個監督雜糅到一起使用：上級部門應該通過設立舉報熱線的方式,鼓勵人民群眾對官員頂風酒駕的行為進行舉報，以引導官員自律。第五節 真題精講 第六節 隨堂測驗

第四章 綜合分析專項突破

第一節 題型判斷

1.通過標志性詞匯來判斷：“關于分析對象（社會現象/問題；做法；觀點），請談談談你的理解/看法/認識/評價/本質/關系。”

2.注意：如果是“請分析/簡要分析??（影響/原因/意義??）”，則屬于歸納概括。第二節 評分標準 1.要點齊全

2.條理清晰 分類分條

3.觀點明確 ：尤其是在評價型綜合分析題目中,對于評價對象的核心觀點必須表明出現

具體怎么做？核心觀點必須有傾向性,我認為 它是對/它是錯/從總體上看是對的/..錯 4.有理有據。有分析還必須有論證，分析+論證。

第三節 作答思路（非常重要）

（一）綜合分析的通用作答思路（宏觀上的思路）不同的老師對于通用作答思路的語言表達是不同的，老師A：綜合分析三步走，綜合-分析-綜合

老師B：綜合分析三步走，是什么-為什么-怎么辦

老師C：綜合分析三步走，亮明觀點-論證觀點-落實觀點 無論老師的語言怎么表達，但是他們的核心意思基本一致, 吳佳民：綜合分析三步走，提出觀點-論證觀點-落實觀點（談啟發）

（二）具體題型的作答思路 綜合分析會劃分出一些小題型,理解型最常考。23以防萬一

1.理解型綜合分析

判斷依據“談談你的理解/認識”。

命題人一旦命制了一個理解型 綜合分析,就有一個前提，分析對象本身肯定是正確的。

例如：要你談談對某觀點的理解，那么那個觀點肯定是正確的。因為如果分析對象是

錯的那么命題人就不如命制成評價型綜合分析（先判斷對錯）,這樣更能增加難度。

理解的意思是：你站在講這個觀點的人的角度，來看待他的觀點。具體思路：

1）假如我們的分析對象是別人的一個觀點一句話。我們的思路：我要想理解這句話，首先必須得搞明白這句話在講什么，因此，作答思路第一步要解釋這句話 或者 分析闡 述這句話的重點在講什么。

假如我們的分析對象是某個社會現象，那就解釋這個社會現象,或者闡述這個社會現象 到底想告訴我們什么

2）分析論證這句話的合理性

3）談談這句話對我們開展相關工作有什么樣的啟發，我們到底應該怎么做？

老師舉例講解：習近平指出：“吳小胖同志是全黨全軍全國各族人民學習的楷模”請談

談你對這句話的理解？

第一步，要理解這句話，我首先得知道這句話講的是什么意思，或者重點在強調什么

重點在強調：吳小胖同志是個十足的好人。答案：總書記講的這句話旨在強

調吳小胖同志是個十足的好人

第二步，分析論證 這句話的合理性/為什么吳小胖同志是個十足的好人/為什么吳小

胖同志是全黨全軍的楷模

第三步，落實觀點（談啟發），既然吳小胖同志是全黨全軍的楷模，那我們應該怎么

做呀？我們就要談談，對于全黨全軍全國各族人民來講，我們到底怎么去學習吳小

胖同志身上存在的優秀品質。

2.評價型綜合分析

判斷依據：題干里出現“請你談談對XX的評價/評論/看法”

作答思路：（要跟理解型綜合分析區別開來）

假如命題人讓我們評價的對象是別人的一個觀點

1）要想評價一個人的觀點，必須得知道這個人的觀點講的是什么意思，因此，作答

思路第一步要解釋這個觀點的意思 或者 分析闡述這個觀點重點強調什么。接下來

要寫，對這個觀點我核心的看法是什么。認為正確/認為錯誤

2）分析論證 “我”為什么持有這種看法，（分析論證“自己”的觀點）

3）既然“我”的看法是這樣子的，那么對于我們開展相關工作有什么啟發

老師舉例講解：材料里有個專家認為：“福利院不應該設置棄嬰島”請談談你對這

個觀點的看法？

題型判斷：看法，典型的評價型綜合分析。（老師在講解材料大體內容意思）

作答思路：第一步，解釋這個觀點或者闡述這個觀點在強調什么 + “我自己”

的觀點：專家觀點是片面的。

第二步，分析論證為什么專家的觀點是片面的：

一方面，設置棄嬰島確實有負面影響：123..。

但是，從總體上來看，設置棄嬰島會產生諸多積極影響：123456。

第三歩，既然設置棄嬰島是正確的，那么就要談談，對于我們來講，我們到底

應該怎么做才能更好地推進設置棄嬰島的工作。

3.關系型綜合分析

判斷依據：請你談談A和B的關系是什么

作答思路：

1）非常直白地告訴命題人，A和B的關系是什么。A和B是相輔相成的關系

2）分析論證為什么A和B是相輔相成的關系

3）既然A和B是相輔相成的關系，那么對于我們開展相關工作，有什么啟發？

我們到底怎么做才能更好地促進A和B的協調發展

第四節 高分方法（在判定好題型的基礎上，操作步驟就簡單了）

Step1：閱讀材料，提煉要點。提煉要點時，要圍繞著你的作答思路來提煉 Step2：合并要點，提煉觀點。有些時候你很容易得出觀點，步驟就要靈活使用 Step3：調整邏輯，完成作答。第五節 真題精講 第六節 隨堂測驗

第六章 貫徹執行的專項突破 第一部分 題型介紹

（一）【大綱分析】貫徹執行題要求：準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。

解讀1：所有貫徹執行題的共同特點是：領導有著一定的目標和意圖在里面，要想把材料寫好最重要的要求就是搞清楚領導到底要求我們做什么，達到什么目標。

例如：同樣是寫宣傳稿,領導的意圖可能是不一樣的，有些宣傳稿是寫給群眾的，意圖可能是說服和發動群眾；有些宣傳稿是寫給機關內部的，它的作用和功能可能不一樣。結論：因此，做好貫徹執行題目的 第一個重難點 就是我們怎么準確地提煉出題干的工作目標和組織意圖。

解讀2：貫徹執行題目的寫作原則就是依法行政.這里面有幾層意思： 第一層意思：貫徹執行題目常常要求我們談到對策措施，“依法行政”提醒我們辦事要注意自己的權力范圍，不能違法行政，失法行政。

第二層意思：為了解決問題，我們常常需要同自身的“身份”聯系起來，不同身份的權力范圍不一樣，eg 街道辦<縣委,縣政府

（二）什么是貫徹執行題？

貫徹執行題目的基本命題元素和特點是什么？ 通過對歷年真題的分析，我們的啟發有：

1.答好貫徹執行題目，首先，必須搞清楚“我”的身份 2.其次，還要搞清楚寫作目標（領導意圖）在哪里

這兩個就是基本的命題元素，由命題要素，決定了我們的答題方法.申論考試有點像尋寶，寶藏在給定材料里面，尋寶地圖尋寶線索在題干里，申論考試其實就是按照線索去尋找答案。尋寶 不等于創造！在貫徹執行題里是挖出寶藏不是創造寶藏！

第二部分 答題方法（三步快解法）Step1：仔細審題 尋寶圖，線索 Step2：提取要點 寶藏

Step3：加工調整 對寶藏進行加工

老吳：審題，是為了通過對題目每個詞匯的分析，最后推導出答題思路和答題的注意事項。

審題的五要素：

身份：1限定個人身份2限定組織單位身份

對象

1.上級領導2.下級單位3.人民群眾4單位同事（平行文）

身份和對象是一個相對的概念，不光要知道我們的身份，還要結合對方的身份

文體

明確告知文體：宣傳稿，倡議書，公開信，情況通報，編者按，整改通知，調查報告

文體不明確：回到材料標題上，eg 高清紅的成功帶給我們的啟發 》啟發是什么？

啟發是經驗，是匯報給領導的經驗，因此文體上就是匯報材料。意圖 具體題目具體分析

格式 要不要根據格式，書里有講。

接下來拿真題來講：

2014真題 講解如何仔細審題

身份：某單位觀察員，不明確的單位默認為政府機關。觀察員：第三方，主要任務就

是觀察，觀察別人的成功經驗。觀察員是沒有決策權的，禁止出現下達命令的詞匯。

觀察員還要求我們實事求是，客觀準確地向領導反映情況，不準加入主觀想象。對象：領導 文體：匯報材料

意圖 領導意圖是想參考“啟發”

材料標題：高清紅的成功帶給我們的啟發 ：特別要分析這句話，這句話的主語是成功，謂語是給，賓語是我們，補語是啟示，定語是高清紅。

抓主干就是“成功給啟示。” 意味著：1.出發點在成功，它是整個匯報材料的根基。無論材料談了什么啟發，都必須立足于高清紅的成功。要想把高清紅的成功講清楚，就必須先要講明白，高清紅是誰？干了什么事情？取得哪些成功？ 講完這3個點才能把成功講清楚。

2.落腳點在啟發，（落實觀點）既然高清紅同志是學習的榜樣，那我們應該怎么做呀？我們就要向上級談談（建議），到底怎么去學習身上存在的優秀品質。

*領導意圖是要知道啟發，所以啟發的篇幅要詳細寫，啟發寫清楚的前提是把高清紅的成功故事寫清楚，（略寫，但是不能遺漏要點，只不過不用具體展開）；而把高清紅的成功寫清楚的前提是把高清紅是誰，做了什么事，結果怎么樣，說清楚。*逆推回去！！

2013年真題。講解如何仔細審題（身份,對象,意圖，文體，格式）

身份：工會干部，不是管理角色，而是服務功能的角色，無權命令工人，只能是倡議書；不

能講官話套話,要做到語言生動，（接地氣）。

。對象：工人群體 意圖（寫作核心）：號召愛崗敬業,積極創新 文體：倡議書，寫倡議書最核心的兩個要素：1.以講道理為手段2.發出呼吁，號召。格式：要規范的格式

圍繞著關鍵的題干信息，我們的思路是：

1.以講道理為手段。告訴工人為什么要愛崗敬業，積極創新。

2.呼吁，號召（對策建議）。告訴工人愛崗敬業，積極創新，應該如何做。

（提出觀點-論證觀點-落實觀點）（是什么-為什么-怎么做）這就是答題思路

2012年真題，講解如何仔細審題 身份：某縣政府工作人員 對象：人民群眾

意圖：維護M縣的聲譽，挽回虐貓事件的負面影響。（這個意圖非常特殊）： 文體：宣傳稿

宣傳稿內容：通報虐貓事件的處理情況 格式：必須是規范的格式

對于這道難題，我們的答題思路同樣要圍繞“領導意圖”展開：要想維護M縣的聲譽，挽回虐貓事件的負面影響，我們應該這樣做：

1.只有把事實真相大白于天下，才能夠消除負面影響：我們需要向公眾交代虐貓事件的來龍去脈。2.立刻與事件當事人劃清界限：向老百姓表明自己的立場和態度。3.光有態度還不夠，還要采取行動，行勝于言：向公眾交代我們政府如何做，做了什么事情。

4.要講下一步政府打算做什么：虐貓事件的后續處理。5.吸取教訓亡羊補牢，虐貓事件是很惡劣的事件，冰凍三尺非一日之寒，為什么其他縣沒有出現就M縣出現了？說明M縣有些工作沒到位，要讓全縣人民看到我們“痛改前非”的姿態。

注意事項：特殊要求：態度誠懇，意味著1文字表達上接地氣2必須痛心疾首不關譴責而且道歉（壞人壞事在M縣出現，說明M縣的精神文明建設工作沒做到位，是有責任的）

2011 年真題，講解如何仔細審題 身份：某街道辦事處的工作人員

老吳考你常識：我國政府一共分幾級？5層級：1.中央人民政府（國務院）2.省,自治區,直轄市，以及港澳特別行政區3.地級市和直轄市的區4地級市的區和縣5鄉鎮和街道辦事處,在農村地區叫鄉鎮，在城鎮叫街道辦事處

所以我們很清楚，街道辦事處自己已經是最基層政府，往下就沒有政府單位了。所以我們這個指導意見是發給誰看的？1.是街道辦事處各職能部門

2.各社區居委會/村委會（連政府都不是了，是居民的自治組織）對象：下級單位

意圖：改進對老年人的服務工作

文體：指導意見 的寫法：1.指出工作的重要性2.指出工作存在不足3.安排具體工作

指導意見的主要目的是希望下級能按照上級單位和領導的要求去開展工作

站在上級角度講，就是要讓下級聽話，怎么讓下級聽我們的？在行文上應該寫:

1.重要性，引起下級單位的注意和重視

2.指出下級單位的工作還存在問題（改進，就是現在不夠好）3.提具體要求，教你怎

么辦，安排工作。作答思路已經出來了！格式：有格式要求！

作答思路：圍繞著改進對老年人的服務工作這個領導意圖展開：1，表明重要性，引起下級單位重視 2.指出下級單位的工作還存在不足（為什么要改進）3.提具體要求，安排工作。（如何改進）

老吳總結：貫徹執行題最關鍵的也是最難的就是審清題目。考生審不清題目的原因在于： 1.不明白題干哪些詞是最重要的關鍵信息。所以老吳告訴你，在貫徹執行題目里，身份，對象，目標（意圖），文體是最重要的。所以從現在開始閱讀每道貫徹執行題提干，就要按照這5個要素去提煉關鍵詞。

2.也許你能發現關鍵詞，但是，小學漢語的理解能力不過關。2014國考“設問明確”

設問，不是設問句，而是設問題！第三部分 真題精講！

老吳最終總結:貫徹執行題的關鍵：

要想答好，最根本的是提煉出題干的關鍵詞匯，并由此推導出作答思路以及注意事項。（法無定法，要隨機應變）

第七章 申發論述的專項突破 第一部分 評分標準

申論的第一個對手是命題人，要想搞定命題人就得知道命題人眼里的高分卷是什么樣子的，按照命題人的要求去寫文章。第二部分 寫作方法

由評分標準決定了寫作方法,重點講兩部分：1文章該如何去構思,很多人憋不出字來，是構思的問題，不是寫字的問題。2文章如何書寫，行文方法，具體寫法。

第三部分 真題精講 希望你們在聽作文前能把真題的給定材料全部好好閱讀，再回頭聽課。

第一部分 評分標準 第一部分 評分標準

1.考官首先是用排除法來評分的：把最爛的文章先排除掉。看一篇1000字的文章平均用時6-8s，垃圾文章2-3s就夠了。那么什么樣的文章會被考官直接排除掉？第一種，字數<600字。第二種，卷面混亂。第三種，字跡潦草。第四種，脫離題干，另起爐灶。第五種，大量抄襲給定材料或事先背誦好的范文的。第六種，結構混亂，邏輯不清。

1.排除掉垃圾卷，剩下的考官看什么？ 首先，看文章的立意

立意=中心思想=總論點，常表現為文章的標題。從內容上來講，立意應該包含兩個要素，（1）文章的主題 文章的主題，就是文章討論的中心話題，議論文作文總是針對某個現象某個觀點去發表自己的看法的，所以議論文首先需要一個話題，一篇文章里面只有一個話題，所以主題只有一個。（2）針對這個主題的觀點

eg 緊跟吳紅民 申論拿高分 這是一個完美的標題完美的立意，這兩天講課內容的主題是申論高分，觀點是緊跟吳紅民。考官的標準：凡是跑題的，一律4類卷 其次，看文章的思路

標準：思路清晰。表現在三個方面：

（一）宏觀層面看，整篇文章結構完整，劃分清晰。頭+身+腳。有明顯的段旨句段尾句承上啟下，互相呼應。頭=開頭部分，1-2段。身=主體部分，要寫3-4段話。尾=結尾，1段話。總共5-7段話。

（二）中觀層面看，主體部分也要條理清楚，要注意上下文的邏輯關系（并列/轉折/遞進/因果），要在段旨句上體現出邏輯的承接。

（三）微觀層面看，聚焦文章的某一段話。最重要的一段話是文章的第一段！打造完美第一段！1.要注意擺好句子與句子間的邏輯關系：（1）宏觀上：總分-分總-總分總（2）并列（3）轉折（4）遞進（5）因果

120-150字的第一段具體應該這么寫：A講成績+B談仍存在問題+C問題的影響和重要性+D分析原因+E對策，怎么做

A

|| B || C || D ||E

成績||問題||影響||原因||對策

A和B邏輯上轉折，加連詞但是/然而

B和C邏輯上因果，加連詞“這導致”

C和D邏輯上因果加連詞“究其原因，主要有”

D和E加連詞“因此” 第三，看文章的具體內容

標準：內容必須實實在在。表現為1.內容必須針對實際問題/目標 2.內容必須結合實際情況（結合給定材料；不拘泥于給定材料）3.提出切實可行的對策

第四，看文章的文字組織和表達能力

標準：文字表達通順 文字簡潔；語法功能搭配得當；使用規范的書面語表述；文字表達生動，使用修辭手法：排比/對仗/比喻/頂針

老吳總結，閱卷的前兩個標準，立意和思路，直接決定文章的分數檔次，必須寫對了！最差還能有15-20分。標準3和4酌情往上加分。滿足4個標準的文章可以打到30分以上。啟發：

1.時間安排.150分鐘的考試，作文留60-70分鐘。

第一步，確定文章的立意，5-10分鐘，想不明白絕不動筆。亂寫不如不寫

第二步，確定文章的寫作思路和結構，5分鐘

第三步，確定文章的寫作素材，特別是文章的亮點。5-10分鐘。到這里我們已花15-20

第四步，書寫 1000字40-50分鐘慢慢寫，字跡太重要了。占了3-5分啊，寫好！2.謀定而后動 謀定立意,思路,素材 動筆

3.從現在起應該讓動筆寫作變成你表達的本能。多積累表達本能，考試才能表現好

第二部分 寫作方法

（一）文章的構思，文章如何構思？

（二）文章的寫作思路，文章如何書寫 1.如何立意？ =主題+觀點

（1）主題：在文章的題干里。

（2）觀點：觀點來自于給定材料。這同樣是按圖索驥，通過審題干找到主題（主題指明了寫作的方向），再根據主題，回到材料提煉出命題人的觀點，用命題人的觀點來立意！

簡單來說，方法很簡單，就是看懂題目+看懂材料。但是做起來卻很難。接下來老師舉例：

2010年聯考真題：有人認為水是一種公共產品，所以水應該是低價的。請針對這種觀點，寫一篇文章闡述國家水資源改革的基本思路。

審題，我們來分析一下關鍵詞匯：

有幾個問？》兩問，一是針對..寫文章，二是在文章中還必須闡述水資源改革的基本思路。所以我們可以倒推出這個題目的評分標準：缺了一樣就是四類卷，因為跑題。第一問，如何分析評論這個觀點？》

（1）談論其合理性(2）指出為什么不合理1)商品屬性2）應該由水的稀缺程度來決定（3）結論：根據黨中央的觀點。評判這個觀點的對錯，它是錯的，要分情況看。

第二問，國家對于水資源的改革思路是什么？給定材料談到，是階梯水價：基本生活用水,公共產品,低價+超量用水,商品,高價。比某某人的觀點更全面。

那么此時此刻文章的立意應該怎么考慮？： 主題：水資源價格改革 觀點：要兼顧水的二重性

主題+觀點直接構成立意：水資源價格改革 要兼顧二重性

立意出來了，那么此時此刻文章的思路,行文（怎么寫）是什么? P1：交代水資源價格改革的背景材料，概述我們即將評論的觀點（批判的靶子）。P2：(因為要批判他,按照欲抑先揚的原則)介紹這個觀點的合理性，P3：然而,也有很大的局限性：忽視了水的商品屬性

P4：低價未能反映水資源的稀缺程度，會造成嚴重的水資源浪費 P5： 從根本上來說，還違背了國家關于水資源改革的基本思路 P6：結尾，談談如何推進水資源改革

先駁后立的寫作思路，文章主題“水資源價格的改革”一以貫之，觀點也是一以貫之的：水的雙重性要兼顧。

2014年聯考真題

“給定資料4”劃線部分寫到：“我們覺得她是最好的‘中國制造’。”請結合你對給定資料的思考和對這句話的領悟，以《我所理解的“中國制造”》為題，寫一篇文章。

審題，我們來分析一下關鍵詞匯： 1.標題《我所理解的“中國制造”》,這里面有兩個關鍵詞，第一個關鍵詞“理解”，重點談的是理解，》》理解型綜合分析題怎么做的 你還記得嗎？》》這文章更適合寫成一篇談理解，談感受，談領悟的，以分析和論證為主的文章-政論文。必須學會寫政論文否則考試很危險。

第二個關鍵詞“中國制造”，這是這篇文章的主題，整個文章必須圍繞中國制造這個關鍵詞匯來展開。

2.這時，我們有了主題還缺少觀點。發現前面還有一句話“請結合你對給定資料的思考和對這句話的領悟”，要求我們寫這篇文章必須做到兩個結合，第一個結合是對給定材料的思考 第二個結合是對這句話的領悟。這時必須回到給定材料，既要看懂材料的主旨，還要看懂這句話到底是什么意思：

這個題干需要我們回答幾個問題：1.中國制造是什么2.為什么說“她是最好的中國制造”3.如何讓中國制造走向世界。帶著問題讀材料。

材料1：講了美劇韓劇熱，美國韓國成功的文化輸出。

2：高清紅，讓剪紙藝術占領世界市場，文化輸出 3：文化逆差，文化輸出問題，還非常不夠

4：小瓊做漢語自愿者，無形中讓很多美國人了解了中國的文化，這其實也是文化輸出。我們發現整個材料1234的共同話題是文化輸出。所以，中國制造”講的是中國自己的文化要能在世界范圍內，形成文化品牌，中國制造指的是中國特色文化輸出，這回答了第一個問題。

第二個問題：小瓊為什么是最好的中國制造？:回到給定材料，我們知道：因為小瓊作為一個民間文化使者，為促進中國文化傳播和輸出做出了不懈的努力也取得了一定的成績。第三個問題：如何讓中國制造走向世界？： 文化輸出，人人有責！因此 中國制造，人人有責 這就是這篇文章最后的立意！

在確定了文章立意之后，我們的寫作思路是什么？題目要求我們圍繞某句話或某個故事寫文章，那么這句話或者這個故事就得出現在開頭

P1：概述小瓊的故事 引出她是最好的中國制造這句話，并且對這句話進行解釋。不要忘記我們文章的主題是文化輸出，立意是人人有責，因此第二段要由小瓊開始談文化輸出。

P2：小瓊很努力，但是不可否認，我們現在的文化逆差還很大（提出觀點）P3 舉例論證觀點，可以舉材料的例子，也可以超越材料（論證觀點）P4 文化輸出太重要了（分析觀點）

P5 小瓊恰恰...文化輸出方面做出了貢獻，這說明每個中國人都是中國文化輸出的戰士。（分析觀點）

P6 以小瓊的故事作為結束。首尾呼應（落實觀點）

動筆：文章的具體寫法

1.標題寫法：主題+觀點=標題：文化輸出 人人有責

副標題：

從小瓊的故事說開去

2.開頭寫法：離不開幾個要素：1）直奔主題,切題2）概括材料3）引出觀點 3.主體部分（分論點）的寫法

=段旨句+分析闡述分論點（擺事實或者講道理來論證）+對策措施

4.結尾部分

離不開三要素：總結全文+補充內容（推陳出新）+回扣主題

第四篇：校本課程提綱

“中國字謎”課程綱要

一般項目

1.主講教師：李亞坤

2.教學材料：中國字謎

3.課程類型：人文素養類

4.授課時間：一學期

5.授課對象：高一

具體內容

一 課程目標

1.使學生了解字謎的源流和發展，以及其濃厚的文化性、民族性特點。2.使學生認識到字謎是中國傳統文化的重要的一部分。

3．增強學生對中華文化的興趣和愛好，以便能夠自覺的保護和傳承傳統文化。4.加強學生對于文學和語言在非對話場合中的應用。二 課程內容

本課程根據學生要求，分為四方面，預計將有十六課時：

第一部分

關于謎語 1.謎語的起源和發展 2.謎語的特點 3.謎語的類別

4.常見謎語的猜法和制法 第二部分

常見謎語 1．主流謎語 2.民間謎語 3.典雅謎語 4.通俗謎語 5.其他類

第三部分

謎語與文化 1.謎語與文人典故 2.謎語與詩詞作品 3.謎語與娛樂游戲 4.自制謎語

第四部分

謎語鑒賞 1.數字謎 2.畫謎 3.燈謎 三 課程實施

1.實施方法：（1）多媒體放映（2）相關書籍閱讀（3）講故事（4）師生猜謎互動（5）自制謎語

2.實施形式：（1）盡量避免中規中矩的課堂形式，可圍成扇形或圓形

（2）除較專業的理論之外，鼓勵學生自主組織和掌握課堂 四 課程評價

1.評價標準：根據學生學習的態度、積極性 2.評價方法：（1）學生自評（2）教師評價（3）學校評價（4）學生評價

第五篇：《家長學校》課程提綱

《家長學校》課程提綱

《家長學校》課程的目的是：1、2、3、克服浮躁，家長身上所流露出來的溫暖平和是孩子最需要的。父母傳遞給孩子的信息內核是情感，而不是思想、道理、或要求！家庭教育要做的事情并不多，最主要是激發孩子的學習興趣和潛能。

第一課 溝通與交流

無言的交流，才能潤心細無聲；真正的溝通，是閉上嘴巴之后的信息傳遞。

教育本無障礙，為什么親子之間困難重重？

青春期孩子需要 家庭教育的無奈與彷徨 語氣：有多少情感？

第二課 角色定位與父母心力整合

在孩子面前，你是保姆，你是家教，你是管帶，你是法官，還是親愛的爸爸媽媽？父母角色的清晰是家庭教育的起點。

第三課 孩子成長的規律

失去規律的教育已不再是教育。抓住成長的規律，才會有家庭教育的依據。

第四課 構建優質的家庭文化

教育之所以是大智慧，就是因為它是一種文化。無形，但勝有形，無用，但大器天成。

第五課 穩步提高學習成績

家長教育水平提高一分，孩子的成績會提高十分。孩子學習的高度一半來自于父母的支撐。

第六課 家長的教育素養

家長的教育素養源自于對孩子內心的解讀。家庭教育迫切需要家長教育素養的調整與提高。

第七課 家長的教育狀態

家長只有實現教育狀態的回歸，才能抓住孩子的生命之根，才能點燃孩子的智慧之源。

第八課 家長教育狀態的修煉與提升

家長只有實現了教育狀態的修煉和提升，才能釋放家長內在的教育能量。在孩子面前表現過多的強勢只能是負擔

調穩定的教育狀態：家長的心安在教育狀態上，孩子就會安心學習。心安在教育規律上

父親狀態的穩定是孩子心靈成長的堤岸，母親狀態的穩定是孩子成長動力的源泉

第九課 家長教育習慣與孩子學習習慣

家長只有真正懂得自己教育習慣和孩子學習習慣的對稱性，才能實施真正有效的教育。

第十課 構建孩子成長的空間

孩子的成長空間是三維的。具體的長、寬、高是什么，又有多少家長能解讀其中內涵？

第十一課 典型案例分析及對策

從經典中發現教育的力量存在，因為，經典閃耀著智慧的閃光。分享帶給孩子一個自由成長的空間；孩子的分享意識來自父母的意識以及對自我角色的清晰

第十二課 家庭教育致力于心力的培養

教育的最終價值是通過生命對生命的碰撞和對話，溫暖和滋養孩子的心力，從而引爆孩子的潛能。