第一篇：七子之歌澳門朗誦詞（范文模版）

七子之歌澳門朗誦詞

女：思念，源于扎根在這片土地 男：思念，發(fā)自內(nèi)心的那份渴求

女：愛，超越民族，跨過河流

男：情，那一份份黃土，一份份鄉(xiāng)愁。

女：有人說，這是剪不斷的思緒。弄不清的憂愁

男：有人說，那是思不斷的情啊，期盼又上心頭。

女：那屈辱的三百年，我最愛的母親，即使夢里也不曾把您忘懷 男：三百年不變的，是那淡淡的鄉(xiāng)愁

女：三百年念念不忘的，是回家的渴求。

男：回來了，帶來了游子渴望回家的感情

女：回來了，帶走了屬于祖**親的那一份念念的黃土，那份鄉(xiāng)愁

《當(dāng)兵的人》

女：也許歷史的兵書里,找不到你們的名字。男：也許變革的洪流中,沒記下你們的軍功。

女：春夏秋冬，四季輪回，只有湖光松影邊關(guān)月，印證你們的無悔人生。男：你們用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，換取邊關(guān)安寧； 女：你們用青春與熱血，化解湖畔堅(jiān)冰。男：我不知道應(yīng)該怎樣講述 軍人的使命與國旗的神圣 女：我不知道應(yīng)該如何形容 軍人的崇高與國家的莊重 男：軍人的敬禮

總是如此嚴(yán)肅與生動(dòng)，表達(dá)著同一意境—— 齊：祖國在我心中

青春舞曲女：青春是什么？

四季老人說，是盛開的花朵，是碧草的顏色，是復(fù)蘇萬物的生機(jī)勃勃！

男：青春是什么？

時(shí)間老人說，是燃燒的紅燭，剛點(diǎn)燃時(shí)很長，可是瞬間就會(huì)

滴淚短縮。

齊：青春是什么？

生命老人說，在漫漫時(shí)光長河，是它精神飽滿，斗志昂揚(yáng)地唱

奮斗之歌！

跳吧跳吧

女：假如你不夠快樂 也不要把眉頭深鎖 人生本來短暫

為什么 還要栽培苦澀 男：打開塵封的門窗 讓陽光雨露灑遍每個(gè)角落

走向生命的原野 讓風(fēng)兒熨平前額

女：那純潔的白云托著我們的歡樂，男：那靜靜的湖水倒映我們紅紅的臉龐。齊：歡聚的伙伴，在風(fēng)中起舞，就這樣跳躍醉人的陽光

【歌唱祖國】

男：我熱愛我的祖國

江河奔涌

山岳巍峨

女：我贊美我的祖國

風(fēng)景秀麗

朝氣蓬勃

男：我歌唱我的祖國

綠陰成行

幅原遼闊

女：我祝福我的祖國

國歌

男：從遠(yuǎn)古的大唐，你就屹立在世界的東方，令無數(shù)個(gè)國家都把你敬仰。女：是愚昧的清政府使你受辱，是不平等的條約使你淪喪。在那半殖民地半封建社會(huì)，帝國主義的鐵蹄和魔爪，把你蹂躪的遍體鱗傷，男：是那南湖上的小船帶來了火種，是共產(chǎn)黨的主張揭開了 救民救國的新篇章；

女：一個(gè)偉人用詩人的語言把你贊揚(yáng)，游擊隊(duì)之歌女：我要把熱血拋灑在那旗幟上 我要將青春插上革命的紅旗

就讓那曾經(jīng)的炮火炸開今天的平靜 讓那鏗鏘的步伐塌在我面無表情的心 男：戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)在一起唱出了一支歌 那歌聲快樂昂揚(yáng)的像明天的太陽 像九月的死亡中射出生存過的光 女：在戰(zhàn)火中戰(zhàn)士們將獲得永生

十送紅軍

女：多少個(gè)被蹂躪的日子里 盼你

盼你的目光 親人的目光

男：多少個(gè)被欺壓的年月中

風(fēng)調(diào)雨順

一路高歌

男：我愛你南國的果香

女：我愛你北疆的飄雪

齊：我愛你

我美麗的祖國！

女：我愛你東海的碧波

男：我愛你西陲的綠色

齊：我愛你

我偉大的祖國！

用詩人的眼光把你打量，男：他用四渡赤水的謀略，他用爬雪山、過草地的氣魄，女：他用三年抗日、八年抗戰(zhàn)的膽識(shí)，在新中國的歷史上寫下了 語言驚人、韻律驚天，鏗鏘有力的輝煌詩行。

男：他瀟灑地站在天安門城樓上，操著湖南的口音高呼：

中華人民共和國中央人民政府成立了，中華人民站起來了。

而那歌聲也將把自己永遠(yuǎn)歌唱 男：（清唱）我們都是神槍手 每一顆子彈消滅一個(gè)敵人 我們都是飛行軍 哪怕那山高水又深 在密密的樹林里

到處都安排同志們和兄弟 在高高的山岡上 有我們無數(shù)的好兄弟

盼你

盼你的身影

溫暖的身影 女：多少盼望

盼來了親人訴衷腸 男：多少盼望 盼來了人民得解放

女：今晚我終于聽到你的腳步聲 為你準(zhǔn)備的鞋襪衣衫 都已好好打點(diǎn) 帶上吧

帶上我的心意 帶上親人的掛念

男：從此無論你走到哪里 都有親人溫暖的囑托

搖籃曲

女：第一次聽母親唱歌 一首柔柔的 單調(diào)的無字音樂 蕩漾在童年的夢想 成為我劃向未來的槳 母親的歌是純粹的 能感動(dòng)日月 讓夢境灑滿星光

難忘今宵女：難忘今宵,難忘今宵 讓我們再次同唱一支歌謠 為你美好的明天而祈禱 故友情,忘不了, 共祝你的前程會(huì)更好 男：難忘今宵,難忘今宵

渴望春天女：春風(fēng)吻綠了白楊 男：青蛙叫醒了池塘 女：草兒吐綠 男：蟲兒鳴唱

從此山路不再泥濘崎嶇 大河不再風(fēng)高浪急 女：為了更多的親人 你還要走嗎

心里的萬語千言 付之這不舍的淚滴吧 可這親手織就的粗線手帕 又怎能揩凈 離別的憂傷

男：頭枕著母親的肩膀 一支周而復(fù)始的搖籃曲 牽引我的翅膀 如訴的歌謠 讓我如癡如醉 那纏綿的旋律 猶如綠色的藤蘿 讓背上的我 嗅到一縷縷乳香

讓我們再次同飲一杯美酒 為你無悔的青春而自豪 天未老,情未了

共祝你的人生更美妙 齊：共祝你的人生更美妙

齊：嫩綠的枝頭，含苞待放 女：天空碧藍(lán)如海洋 男：陽光燦爛又芬芳 女：湖水清澈 男：小船輕蕩

齊：歡樂的時(shí)刻，讓我們一起把春天歌唱！

【歌唱祖國】

男：我熱愛我的祖國

江河奔涌

山岳巍峨

女：我贊美我的祖國

風(fēng)景秀麗

朝氣蓬勃

男：我歌唱我的祖國

綠陰成行

幅原遼闊

女：我祝福我的祖國

風(fēng)調(diào)雨順

一路高歌

男：我愛你南國的果香

女：我愛你北疆的飄雪

齊：我愛你

我美麗的祖國！

女：我愛你東海的碧波

男：我愛你西陲的綠色

齊：我愛你

我偉大的祖國！

國歌

男：從遠(yuǎn)古的大唐，你就屹立在世界的東方，令無數(shù)個(gè)國家都把你敬仰。女：是愚昧的清政府使你受辱，是不平等的條約使你淪喪。在那半殖民地半封建社會(huì)，帝國主義的鐵蹄和魔爪，把你蹂躪的遍體鱗傷，男：是那南湖上的小船帶來了火種，是共產(chǎn)黨的主張揭開了 救民救國的新篇章；

女：一個(gè)偉人用詩人的語言把你贊揚(yáng)，用詩人的眼光把你打量，男：他用四渡赤水的謀略，他用爬雪山、過草地的氣魄，女：他用三年抗日、八年抗戰(zhàn)的膽識(shí)，在新中國的歷史上寫下了 語言驚人、韻律驚天，鏗鏘有力的輝煌詩行。

男：他瀟灑地站在天安門城樓上，操著湖南的口音高呼：

中華人民共和國中央人民政府成立了，中華人民站起來了。

女:愛是心的呼喚，男：愛是無私的奉獻(xiàn)。

(合):讓世界充滿愛，讓陽光雨露滋潤我們的心田。

(合):讓世界充滿愛，讓人間變成歡樂幸福的港灣。

喜馬拉雅伸開臂腕

男：千年經(jīng)聲不斷

一生長叩敬虔

啊高原草場邊

(合):啊雄偉高山間

讓世界充滿愛

女:深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，男:緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。女: 蒼天有眼，大愛無聲； 男：天災(zāi)無情，人間有愛。

《走進(jìn)西藏》

男： 你是眾水源泉

玉峰是你王冠

女:純凈圣湖睜開眼

《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》《我的祖家是歌鄉(xiāng)》



女:這里, 是風(fēng)景如畫的地方， 層層梯田披灑銀光, 稻谷滿山香, 美酒伴希望!男：這里, 是我終不忘的地方, 山是我的書房, 牛羊做我的紙張, 一草一木我書寫的篇章! 女:這里, 是一個(gè)魅力無窮的地方, 涓涓的泉嘩嘩流淌, 她的心靈開始, 風(fēng)為她的美麗奉獻(xiàn)清涼!

《給未來一片綠色》

女:讓我化作一棵樹吧

固守著每寸的泥土 不要讓它隨波逐流 變成惡魔

吞噬我們美好的家園

男：讓我化作一棵樹吧

給你帶來一片綠色 那是生命的顏色

大海啊故鄉(xiāng)

女:夢中的大海，湛藍(lán)湛藍(lán)…… 夢中的大海啊，很寬很寬……

女:今天，大海啊，我終于來到了你的身邊。

男：這里，是我美麗的家鄉(xiāng), 吸著她的芳香長, 靠著她的翅膀飛翔，家鄉(xiāng)的夢境常在我心中蕩漾!女:水

還是家鄉(xiāng)的最甜

男：星星

還是家鄉(xiāng)的最亮

女:記取

古老的回憶

男：回味

兒時(shí)的夢想

(合):抖掉風(fēng)塵

讓我們共同歌唱 ．．．．．．

希望的光芒

女:讓我化作一棵樹吧

當(dāng)你疲憊的時(shí)候 做你的臂膀 那沙沙綠葉聲聲 清涼你焦躁的心房

我大聲驚呼，大海啊，你比我夢中的大海洶涌，我由衷的感嘆，大海啊，你比我夢中的大海還要浩瀚，女:我啊，終于明白了，什么叫海一樣的胸懷，我啊，終于知道了，該怎樣把畢生的夢想實(shí)現(xiàn)……

化蝶

女:碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊； 千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺(tái)。

男：古老的傳說在我耳邊

反復(fù)許多人樂道的愛情

沒有理由肯定是怎么的一段情緣 我付出的堅(jiān)定已若金湯

女:所以我追問不能

雙蝶款款 就此爆開墳塋 和我一起飛 

第二篇：七子之歌---澳門 背景材料

資料庫

詩歌創(chuàng)作背景：

這首詩選作課文時(shí)，有部分改動(dòng)，本文是聞一多先生于1925年在美國留學(xué)時(shí)創(chuàng)作的組詩（共七首）之首。詩人用擬人的手法將七處失地（澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連）比作遠(yuǎn)離祖**親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩兒的口吻哭訴被迫離開母親的襁褓，受盡異族欺凌渴望回歸母親懷抱的強(qiáng)烈感情。

關(guān)于“媽港”

1553年，葡萄牙殖民者在澳門的媽閣廟前侵入我國領(lǐng)土。詢問當(dāng)?shù)厝说孛麜r(shí)，因?yàn)檎Z言不通，侵略者誤將媽閣廟的閩南方言當(dāng)作當(dāng)?shù)氐孛髞砥咸蜒狼致哉呔桶雌咸蜒勒Z的發(fā)音將澳門稱為“媽港”

但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

這句話的含義很深，應(yīng)結(jié)合背景資料進(jìn)行理解。澳門曾被葡萄牙殖民者占有，他們肆意搶掠澳門的資源與財(cái)富、欺壓澳門人民。文中所提到的“掠去的是我的肉體”實(shí)際上指的是殖民者對澳門的侵占與掠奪，對人民的剝削與壓迫，盡管如此，澳門人民的心卻永遠(yuǎn)屬于祖**親，無論面臨著怎樣的壓迫，都無法動(dòng)搖他們回歸祖國的決心。

那三百年

1553葡萄牙侵略者侵入澳門——1925聞一多先生創(chuàng)作《七子之歌——澳門》

乳名

乳名，就是小名。

第三篇：《七子之歌---澳門》教案

《七子之歌——澳門》教案

一、教案背景

1、學(xué)習(xí)對象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

學(xué)科：語文

2、課時(shí)：一課時(shí)

二、教學(xué)課題

《七子之歌——澳門》

三、教材分析

《七子之歌》是偉大的愛國主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士聞一多先生創(chuàng)作的組詩之一。（“七子”是指當(dāng)時(shí)被帝國主義侵犯的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方）。詩人用擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離祖**親懷抱的七個(gè)孩子，用孩子的口吻哭訴了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。

四、教學(xué)方法

1、以膾炙人口的《七子之歌》動(dòng)人的歌聲傳遞詩情，激發(fā)學(xué)生探究的熱望，輕松引領(lǐng)學(xué)生融入詩歌。

2、以讀促悟。尊重學(xué)生獨(dú)特感受，在朗讀中充分利用圖文，通過初讀、再讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在讀中感受詩中所蘊(yùn)涵的游子盼望早日回到母親懷抱的殷殷深情。

3、采用情境教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，填補(bǔ)學(xué)生與詩作背景的距離感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，了解背景

1.同學(xué)們，老師現(xiàn)在請大家欣賞一首歌曲，請聽——師播放《七子之歌》。2.聽了這首歌，你有什么感受？生：

3.老師給大介紹一下歌曲的背景。這是1999年澳門回歸祖國之前誕生的一首歌曲，這優(yōu)美的旋律，深沉的情感，把我們帶入了那血雨腥風(fēng)的年代，遠(yuǎn)離祖國懷抱的澳門在呼喚母親，在呼喚回歸。只是你們知道嗎？這首歌的歌詞早在1925年就誕生了。它就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌——《七子之歌》。師板書課題，生齊讀。

（二）初讀詩歌，生字過關(guān)

1、師：這首詩的作者是誰呢？（生：聞一多）

2、師：你能說一說你知道的關(guān)于聞一多先生的資料嗎？生：

3、師：補(bǔ)充背景資料：理解“七子”的內(nèi)容： “七子”是指：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。作者把它們比作祖國的七個(gè)兒子。

4、教師配樂范讀文。要求聽準(zhǔn)音，想一想詩中蘊(yùn)含著一種怎樣的情感。

5、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀詩歌，邊讀邊畫出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

6、個(gè)別生展示讀詩歌，生點(diǎn)評，師再評。

7、師：說一說，你讀懂了什么？生：

8、師：為了更流暢地讀文，我們在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

9、詞語過關(guān)：師開火車檢查全員識(shí)字情況。

10、理解生詞：媽港

夢寐不忘 乳名。

11、書寫：“靈魂”兩字。

（三）再讀感悟，積累拓展

1、師：課文一共有幾句話？讀你最喜歡的一句，再說說你傾注了什么樣的感情，為什么？生：自由展示。

2、師：文中的感嘆號(hào)有幾個(gè)？它們傳達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：

3、多種方式讀文，挑戰(zhàn)讀。

4、師：同學(xué)們，你們讀得真好，老師被深深地感動(dòng)了。你們知道嗎？聞一多先生的另外兩首詩也一樣感人，請欣賞---（師播放畫面《七子之歌—香港》、《七子之歌---臺(tái)灣》。）師讀，生自讀，齊讀。

5、師：歷經(jīng)風(fēng)霜血雨，1999年，離開母親懷抱太久的游子終于回歸到母親的懷抱，同學(xué)們想不想親身感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀場面？生：想。師：好，跟我來!師播放澳門回歸錄相。

6、師：這就是澳門的區(qū)旗、區(qū)徽，放畫面。請欣賞今天，這神采奕奕的澳門，回到母親懷抱的孩子，多么幸福，多么美好！讓我們齊聲誦讀這首詩歌，紀(jì)念這位偉大的愛國詩人---聞一多先生。

7：師：同學(xué)們讀得真是太感人了！那么學(xué)了這首詩歌，你有什么感受？生自由表達(dá)。

（四）課后作業(yè)：

1、會(huì)背、會(huì)唱《七子之歌——澳門》。

2、收集澳門、香港和臺(tái)灣的資料，了解其歷史。

（五）感情升華：

師：1949年，中華人民共和國成立了。從此，我們改寫了屈辱的歷史，挺直了民族的脊梁。讓我們隨著樂聲，深情地唱響這首《七子之歌》吧！愿我們的祖國，明天更富強(qiáng)！

（六）板書設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門 離開太久

夢寐不忘

我要回來！

六、教學(xué)反思

授課之前，我不但布置學(xué)生搜集資料，自己也查閱了大量的關(guān)于聞一多先生的創(chuàng)作背景以及祖國痛失澳門的相關(guān)史料。并充分利用多媒體課件，營造與詩歌相融的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過生動(dòng)的畫面催生出豐富的想象，了解了慘遭蹂躪的澳門的歷史，一個(gè)個(gè)義憤填膺。而當(dāng)播放到澳門這個(gè)游子終于回到祖國懷抱的一幕時(shí)，人們喜極而泣的場面益發(fā)感染了學(xué)生，這與之前的悲憤與屈辱截然相反。無疑，這在學(xué)生的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的情感波瀾。學(xué)生就是在這樣的情感起伏中品味詩歌，感悟內(nèi)涵。在拓展延伸部分，為學(xué)生搭建抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感的平臺(tái)，其一是為了讓學(xué)生有話敢說，有話樂說；其二為了鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生發(fā)言踴躍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。不足之處在于本節(jié)課朗讀時(shí)間較長，認(rèn)字寫字時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識(shí)沒能及時(shí)夯實(shí)。總之，我很慶幸教授此文時(shí)采用的多媒體課件，音、義、畫相得益彰，我與孩子們都是獲益匪淺。

第四篇：七子之歌——澳門 教案

《七子之歌——澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、（播放《世上只有媽媽好》）同學(xué)們知道這首歌的名字是什么嗎？誰來說說從這首歌里你明白了什么？（世界上只有媽媽對我們最好，和我們最親）是啊，媽媽是我們最親的人了，讓你離開媽媽一天你愿意嗎？離開一個(gè)月？一年呢？說說理由。

2、看來，誰都不愿意長時(shí)間的離開媽媽，課時(shí)有幾個(gè)孩子離開媽媽已經(jīng)有幾百年了，他們該有多可憐啊！今天我們就來了解關(guān)于這幾個(gè)孩子的個(gè)（齊讀課題——七子之歌）

二、新授

1、解題。（1）讀了課題，你有什么問題要問？（a為什么叫七子之歌？b這七子都是什么？都有誰？c這七子怎么了？）（2）打開書102頁，看你能找到答案嗎？（3）匯報(bào)注視內(nèi)容。（4）師補(bǔ)充北京資料。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中一首（板書：澳門【零聲母音節(jié)】）

2、檢查預(yù)習(xí)（1）讀字、寫字（2）摘錄筆記（3）檢查朗讀，思考：文中的“你、我、母親、兒”分別指的是誰？

三、自學(xué)、品讀

1、下面就讓我們一同走進(jìn)澳門的悲歌，走進(jìn)這段屈辱的歷史

2、范讀課文，學(xué)生談感受（懷念母親，想回家）

3、是啊！一個(gè)失去母親的孩子，是多么思念母親，多么想回家呀！那么，你覺得詩歌中的哪句話最能體現(xiàn)出澳門想回到母親懷抱的迫切心情呢？（板書：母親！我要回來，母親！）齊讀

4、看似簡單的一句話，卻是一個(gè)失去母親的孩子發(fā)自心底的呼喚，確實(shí)讓人感動(dòng)。那么，詩歌中還有那些語句也同樣讓你感動(dòng)呢？（出示自學(xué)提示）【請你用自己喜歡的方式讀文，可以放聲誦讀，可以邊讀邊畫，可以提出疑問，也可以在書空處寫寫你的感受或你仿佛看到了什么？】

（五）匯報(bào)

1、（疑問）你可知“媽港”不是我真姓？（大屏幕補(bǔ)充資料）那么土生土長的澳門人乃至中國人會(huì)喜歡這個(gè)名字嗎？（不會(huì)！）為什么？（這是侵略者給起的名字，是澳門屈辱歷史的開始）

2、“我離開你的襁褓太久了，母親！”A、理解“襁褓”（出示圖片）B、“太久了”，究竟有多久？（1925-1553=372年）一個(gè)孩子離開自己的母親，有這么久了，一個(gè)孩子不叫自己的真姓名也有這么久了，你能體會(huì)他內(nèi)心的感受嗎？那就帶著你的這種感受讀這句話。C、現(xiàn)在，你能理解一個(gè)失去母親“太久”的孩子發(fā)自心底的呼喚嗎？那么就請你代替他呼喚：“母親，我要回來，母親！”

3、“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。” A、“擄去”什么意思？（搶走）被侵略者擄去的究竟是什么？根據(jù)課前搜集的20世紀(jì)二、三十年代的中國的現(xiàn)狀以及在帝國主義鐵蹄踐踏下的中國的資料，說說從這個(gè)詞里，你仿佛看到了什么？（侵略者的野蠻、兇殘的嘴臉。）B、是啊，財(cái)富可以擄走，肉體也可以擄走，但澳門同胞的心卻永遠(yuǎn)想著自己的祖國，那么就讓我們帶著這種堅(jiān)定的信念，帶著這份濃濃的情誼來讀讀這句話。C、雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門同胞的心理想著的卻永遠(yuǎn)是自己的祖國，所以他才發(fā)自心底的呼喚：“母親，我要回來，母親！”

4、“三百年來，夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名，叫我一聲”澳門“！

A、在這三百年里葡萄牙人都干了些什么？侵略者都干了些什么》a迫害澳門人。B奴役澳門人。C殺戮澳門人。而這一侵略就是多少年啊？如果讓你在這300年前面加個(gè)詞語，你想想這是怎樣的300年？（漫長的，凄涼的，痛苦的，緩慢的，可怕的）把你感受到的讀出來。這樣的300年怎么能輕易地從你口中吐出來？（再讀）B、理解“夢寐不忘“，即使離開母親300年了，但魂?duì)繅衾@，念念不忘的仍是母親的身影啊。母親，你聽到孩子的深切而強(qiáng)烈的呼喚了嗎？（讀句）C、澳門最想聽的是什么 聲音？（聽母親叫自己一聲乳名）”乳名“什么意思？誰有小名？當(dāng)爸爸媽媽叫你小名的時(shí)候，你心里什么感覺？（親切、幸福、開心、美滋滋的）世界上有一種最美的聲音，那便是媽媽的呼喚。澳門多么想聽媽媽叫自己一聲小名啊！如果你就是澳門，你要怎么吧自己的心聲說出來呢？（讀文）

D、正因?yàn)樾睦锵胫赣H，夢里也念著母親。所以澳門才發(fā)出了無比深情地呼喚，這呼喚里課時(shí)包含著一個(gè)孩子三百年的血淚啊“母親，我要回來，母親！“

5、而日夜思念母親的又豈止澳門呢？大家來一起欣賞《七子之歌》的第四篇《威海衛(wèi)》，看看結(jié)尾，有什么發(fā)現(xiàn)？

A、誰愿意代表威海衛(wèi)向母親呼喚？（一生）B、誰愿意代表澳門向母親呼喚？（一生）C、而這僅僅是威海衛(wèi)，是澳門的呼喚嗎？又是誰的呼喚？（七個(gè)失去母親的孩子共同的呼喚）齊讀

D、而這有不止是七個(gè)孩子，更是全中國人民的呼喚。（起立，齊讀）

6、真可以說是字字血淚，滴血的呼喚呀！就讓我們深情地讀一讀這首詩，能背下來嗎？（配樂背誦）

四、升華

1、一聲聲呼喚，一次次期盼，終于在1999年12月20日，澳門這個(gè)柚子回到了祖國的懷抱（視頻）

2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，聽著激昂的國歌，望著鮮艷的五星紅旗，你最想說些什么？

3、假如聞一多先生看到澳門回歸，心情會(huì)怎樣？你能試著把《澳門》這首詩改一改嗎？

4、同學(xué)們，聞一多先生的這首《七子之歌》樸素直白，感情真摯，帶給我們深深的震撼，作曲家李海英就曾含著淚，在一夜之間為他譜了曲。下面就讓我們一同去感受一下那凄婉的旋律。（播放歌曲）

板書設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門

兒 母親 澳門 祖國 母親！我要回來，母親！

解說：

當(dāng)鮮艷的五星紅旗和美麗的澳門特別行政區(qū)區(qū)旗在澳門升起，高高飄揚(yáng)的時(shí)候，當(dāng)澳門特別行政長官何厚鏵宣布舊知的時(shí)候，澳門歡騰了，濠江沸騰了！慶典的禮炮，又一次為祖國的盛世鳴響；美麗的梨花再一次為民族的團(tuán)圓怒放。大街小巷處處充滿濃烈的喜慶氣氛，到處是歡慶的人群，人們盡情的抒發(fā)滿腔的喜悅，澳門到處人聲鼎沸，一片歡聲笑語。

第五篇：七子之歌--澳門教案

欣賞《七子之歌--澳門》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《七子之歌---澳門》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解歌曲表達(dá)的情感，深化學(xué)生對祖**親其內(nèi)涵的理解，體會(huì)作者對祖國的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。

2、過程與方法：通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生對《七子之歌--澳門》旋律等進(jìn)行整體分析。

3、知識(shí)與技能：知道澳門的地理位置及相關(guān)歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)期盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

對作品旋律、節(jié)奏的把握以及感情上的處理。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)用具：

電子白板、電子琴課件

教材分析：

《七子之歌--澳門》是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩之一，《澳門》是組詩中為首的一章。全曲分為三部分：1，童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。2，中間的合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來........”達(dá)到全曲高潮。3，最后反復(fù)吟唱“我要回來”反映澳門同胞對祖**親的迫切思念和眷戀之情。

教學(xué)過程 導(dǎo)入：

一、通過地理、歷史知識(shí)的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義情感。

師：簡單介紹澳門情況

澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對外貿(mào)易的港口之一。現(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱。下面我們就來學(xué)習(xí)第一單元的歌曲---《七子之歌—澳門》。

二、欣賞歌曲《七子之歌—澳門》

師：同學(xué)們互相交流一下聽后的感受（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。歌曲抒發(fā)了一種什么樣的情感？ 生：

這首歌速度不快，適合用中速來演唱，演唱時(shí)要富有感情，后段的音調(diào)比前段高。抒發(fā)澳門人民對祖**親的赤子之心，回歸之情。這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)。下面我們來學(xué)唱這首曲子。請同學(xué)們把書打開。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、老師自彈自唱做示范：

2、教師用鋼琴彈奏歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲：（1）歌唱狀態(tài)：

要求：輕聲，但有積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。注意：音準(zhǔn)，休止符，速度、力度的變化。（2）糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。1）：跟鋼琴慢速試唱（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生試唱過程中出錯(cuò)的地方）師：仔細(xì)看曲譜，找出旋律相同的地方。生： 2）：難點(diǎn)：老師唱，學(xué)生模仿。

（3）處理完容易錯(cuò)的地方，再完整視唱整首曲子。

四、介紹詞曲作家及作品相關(guān)知識(shí)

師：為了我們更好的了解《七子之歌—澳門》這首作品，我請一位同學(xué)讀下第五頁右下角的一段文字。

生：歌詞選自我國愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。“七子”是指歷史上曾被帝國主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的—澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。原詩共7首《每首詩最后都有“母親，我要回來，母親！”一句，以抒作者對祖國的眷戀之情。

師：這首詩是聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國滿目瘡痍，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們剛才學(xué)唱的--《七子之歌—澳門》，下面我們就來分析這首作品。

五、討論、處理作品（結(jié)合本單元的實(shí)踐與創(chuàng)造）

1、思考：歌曲按旋律走向分幾個(gè)部分，討論如何更好地表現(xiàn)作品。

（1）要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。

（2）歌曲的第一樂段（1-9小節(jié)）以真誠的傾訴為基調(diào)，在中音區(qū)迂回盤旋，對祖**親傾訴著纏綿的思念之情。

（3）歌曲的第二段（11小節(jié)以后）以急切的呼喚為基調(diào)，向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。

結(jié)構(gòu)音區(qū)情感

中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)迫切的回歸之意

2、針對《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請學(xué)生思考用哪些演唱處理方法(力度、速度、音色變化)，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。（實(shí)踐與創(chuàng)造）

根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。

六、老師彈電子琴，學(xué)生動(dòng)情唱。

在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上，教師用鋼琴彈奏歌譜，師生共同演唱歌譜，做進(jìn)一步的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本，感悟作品的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

注：可分A、B組或男、女組分別唱，兩組對比，各評優(yōu)劣。

或找同學(xué)領(lǐng)唱，分聲部合唱。

七、欣賞歌曲《我的中國心》

在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏為幾億中國電視觀眾演唱了《我的中國心》，歌聲一下子打動(dòng)了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了祖國同胞的強(qiáng)烈共鳴。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但曲作者很聰明地運(yùn)用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達(dá)愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。

八、小結(jié)

這兩首歌曲都唱遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天我們學(xué)習(xí)這兩首歌，告訴大家在有一顆愛國心的同時(shí)，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，增長知識(shí)、才能，將來用大家的能力報(bào)效祖國，建設(shè)祖國！