第一篇：《七子之歌澳門》優秀教學設計

教材分析：

《七子之歌》是聞一多先生創作的組詩之一?！捌咦印笔侵府敃r被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方）。詩人用擬人的手法將七處“失地”比作遠離祖**親懷抱的七個孩子，用小孩的口吻哭訴了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強烈感情。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫6個生字，掌握“乳”的字理。理解“夢寐不忘”“掠去”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，3、體會澳門人民離開母親太久，渴望回歸祖**親懷抱的情感和作者的愛國情感。

教學重點：

1、準確掌握生字“姓、靈、魂、乳”的音形義。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學過程：

一、課前檢查生字學習情況，本課要求會認的7個生字大多數是形聲字，識記起來比較容易，而且其中只有“澳、港、寐”3個是只要求會認的，其他幾個字在寫字中又出現了，可以在寫字是時再加以鞏固。

二、聽《七子之歌》導入，交流相關資料，揭示課題

（喜歡這首歌嗎？知道這首歌的詞作者是誰嗎？那么，他是在什么情況下寫出這首詩的呢？然后請學生介紹背景資料，本課所講述的內容離學生的生活較遠，教師要課前一段時間布置搜集資料的作業。背景資料：1925年3月，留學美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強侵占、為祖國同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發這種迫切愿望，詩人創作了組詩，并取名為《七子之歌》。本課是其中的首篇，表達了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強烈感情?！捌咦印笔侵府敃r被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方）。

三、初讀詩歌，感知詩意

1、用自己喜歡的方式讀一讀這首詩歌，做到看清字形，讀準字音，把課文讀通，讀順。遇上難讀或較難理解的詞語動筆標畫出來。學生自讀。請一生試讀。問：在朗讀的過程中，有沒有覺得不好讀或較難理解的詞語來給大家提個醒。師相機指導理解“掠去”（搶、奪?。皦裘虏煌保ㄋ瘔糁卸疾荒芡洠稳萜惹械目释⑺寄睿皨尭邸保ò拈T的別稱。因此地有阿媽神廟，故稱阿媽港或媽港）“乳名”（小名）等詞。質疑問難：還有哪些不理解的詞句？（但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂。這句話的含義很深，在理解時應結合背景資料來進行，教師可以為學生提供關于殖民者搶掠澳門的資源與財富、欺壓澳門人民以及澳門人民個反抗斗爭的資料，在這強烈的對比中促使學生理解，不管殖民者怎樣剝削和壓迫澳門人民，澳門人民的心永遠屬于祖**親的這樣一種情感。在理解重點詞句的基礎上指導朗讀。

2、自由讀，覺得哪些句子讀得最好，最能讀出它的情感就讀哪些句子。

3、全班齊讀。

四、置換角色，交流感悟

1、圖片出示回歸資料，師解說。

2、如果你就是澳門，此時此刻，作為“七子”之一，你想對祖**親說些什么？ 如果此時你就在慶祝澳門回歸的現場，你會是怎樣的心情？

五、師小結。

播放歌曲《七子之歌》，請會唱的學生跟著唱。

六、遷移運用，布置練筆：

設想一下，假如你是聞一多先生，看到了澳門的回歸，你會是怎樣的心情？帶著這樣的心情，改寫這段詩歌。

第二課時朗讀背誦課文，指導寫字。

板書設計：

夢寐不忘 掠去 媽港 靈魂 乳名

第二篇：七子之歌—澳門,教學設計

壽縣迎河中學音樂公開課教學設計

《七子之歌——澳門》教學設計

授課教師：張燕

教學目標：

1、初步了解澳門及《七子之歌》的創作背景；

2、通過多種體驗，理解歌曲表達的情感，深化學生對祖**親其內涵的理解，培養愛國主義情懷；

3、在理解歌詞、旋律特點的基礎上用深情的歌聲淋漓盡致地表達歌曲蘊含的情感。教學重點：

1、認識弱起拍在樂曲中的處理；

2、通過創新想象及對歌曲的演唱處理，表現歌曲內涵及情感 教學難點：

1.演唱跳動較大的旋律時，音準和聲音的控制； 2.歌曲情緒，格調的把握。課時安排：1課時

教學過程：

一、情境導入： 1．（PPT播放澳門回歸的視頻）

（師）同學們誰能告訴我這是發生在什么時間的什么事情?

（生）這是發生在1999年，澳門回歸時的交接儀式現場。1999年12月20日,中國政府恢復對澳門行使主權。2．簡介澳門

澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿易的港口之一?，F代，成為了賭場收入維持其經濟的旅游城市。

（師）澳門自古就是中國的領地，但是由于舊中國統治者的腐敗無能，它曾經 有過一段屈辱的被殖民的歷史。因為清朝在鴉片戰爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認 “葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱。

3．（師）在澳門回歸大型文藝晚會中，一位年僅7歲的澳門小姑娘用她那充滿童真的聲音演唱著《七子之歌—澳門》。那歌聲打動了億萬炎黃子孫的心。何止如此，那歌聲也牽動著全世界正直善良人的心！下面，我們就來欣賞這首歌。（PPT播放澳門回歸大型文藝晚會中澳門小女孩容韻林演唱的《七子之歌——澳門》.）

二、新課教學

（一）作者簡介及創作背景

1．（師）這首歌的歌詞作者是聞一多先生。2．PPT簡介聞一多。（師）1925年3月，身在紐約的聞一多寫下《七子之歌》。這首詩是有感于當時外國人對中國人的歧視而作的，以擬人的手法，將中國當時被列強掠去的七處“失地”比作遠離母親的七個孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的強烈情感。

3．PPT介紹“七子”。（師）“七子”是指歷史上曾被帝國主義列強侵略而喪失主權的

壽縣迎河中學音樂公開課教學設計

七塊土地：澳門、香港、臺灣、威海衛（今山東威海市）、廣州灣（今廣東湛江市）、九龍、旅大（旅順、大連）。

4．PPT介紹李海鷹。（師）1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調為《澳門》這首詩譜上了曲。自此，它代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地！

（二）學唱歌曲

1、解決歌詞

師：同學們，歌唱中講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌曲的前提。因此，在歌唱之前，讓我們先準確地朗誦歌詞，注意歌詞的音韻和節奏，再結合剛才我們對歌曲的分析，讀出感情。（解釋歌詞中Ma-cau： 16世紀中葉，葡萄牙人駕船來到澳門，在澳門半島南端的媽閣廟前登陸。當他們向當地人詢問地名時，操閩語的澳門人說叫“媽閣”，后來葡人就按葡語音譯，將澳門稱為“媽港”。）

2、試唱歌曲

師：同學們，這首歌曲大家都很熟悉，能不能直接跟著老師一起演唱呢？（師生齊唱）

師小結：通過剛才對作品的分析，大家已經基本掌握了這首歌曲，現在就請同學們有感情地演唱這首《七子之歌——澳門》（師伴奏）

（三）進一步探索：

引導學生將呼喚“母親”的部分用彩筆標出。（分析：第一次出現的“母親”給人以平靜親切之感，在歌曲結束處出現的“母親”好似一種吶喊，表現出對回歸母親懷抱的渴求）

三、在理解歌詞、旋律特點的基礎上用深情的歌聲淋漓盡致地表達歌曲蘊含的情感。（師生飽含感情地合唱這首歌。）

四、課堂小結

（師）通過這節課，我們學習了《七子之歌——澳門》，大家不管是在學唱還是自己演唱的時候表現都不錯，老師很滿意。同學們，你們知道嗎，黑暗的舊中國，列強橫行，軍閥割據。山河破碎，民不聊生。但是這一切都隨著新中國的建立宣告結束。正是因為祖國的日益強大，我們才迎來了香港、澳門的回歸，希望在座的每一位同學，能夠發憤圖強，將來把祖國建設的更加強大！

第三篇：《七子之歌--澳門》教學設計

《七子之歌--澳門》教學設計

教學目的：

指導學生有表情，自然的演唱歌曲，激發學生對生活，對祖國的熱愛，培養集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態度。教學重點：

1.了解4/4拍的強弱關系，把握好切分音的節奏。2.歌曲的情緒體驗，用優美純凈的聲音演唱歌曲。教學難點 ：

1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調的把握。教學方法：講授法，討論法 教學過程 ：

一，組織教學：聽音樂《中華人民共和國國歌》進入教室。

二，新課教學：

1，導入

新課：

師：剛才同學們聽的這首歌曲的名字是什么啊？生：中華人民共和國國歌。師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？生：表現了人民不畏壓迫，起來反抗的精神。師：很好，由這首歌曲可以看出他們的堅定信念，他們這樣奮起抗戰，為的是保護自己的家園，收復失地。在歷史上，我們國家有名的七個地方都曾被帝國主義侵略者占領，至今有的地方還未回歸。，聞一多先生在1925年還專門為這七個地方創作了《七子之歌》組詩。今天我們學習的歌曲的歌詞就出自組詩，歌曲的名字是〈七子之歌--澳門〉。出示歌曲卡片。

2，欣賞歌曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答給予肯定，是用樸實深情的情感來唱）

3，朗讀歌詞。（結合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了人民對祖**親無限眷戀之情，和迫切回歸的愛國之心。）

4，模唱。（1），播放音樂〈七子之歌〉歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。

（2），再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。5，學唱歌曲。

（1）師：同學們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強弱關系。（教師演唱）生討論回答。師總結：對，這是一首4/4拍的歌曲，那么它的強弱關系呢，也就是強、弱、次強、弱。（教師板書強弱關系）師：全曲呢還有一個典型節奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結）師：對，它是一個切分節奏。。（講解切分節奏的拍子幾強弱關系）

（2）找出學生喜歡的歌曲先教唱。

（3）教唱全曲。

（4）帶領學生完整的唱一遍。三，復習鞏固：

1、分組接唱歌曲。（男女組）

2、師：同學們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節奏組等）

3、師：同學們表演的非常好，下面呢大家帶上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結：這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天咱們學習這首歌曲，告戒大家在有一顆愛國心的同時，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家立足現在，努力學習，增長知識、才能，將來用大家的能力報效祖國，建設祖國！

第四篇：七子之歌—澳門-教學教案

課題：七子之歌—澳門課型：綜合課教材分析：這是cctv專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創作的《七子之歌》組詩。全曲分為三部分：1，天真可愛的童聲獨唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。2，中間的高潮合唱聲部重復演唱“三百年來........”達到全曲高潮。3，最后反復吟唱“我要回來”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國心。教學目的：指導學生有表情，自然的演唱歌曲，激發學生對生活，對祖國的熱愛，培養集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態度。教學重點：1.了解4/4拍的強弱關系，把握好切分音的節奏。2.歌曲的情緒體驗，用優美純凈的聲音演唱歌曲。教學難點：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調的把握。教具準備：錄音機，磁帶，教學卡片，鋼琴教學方法：講授法，討論法教學過程：一，組織教學：聽音樂《中華人民共和國國歌》進入教室。二，新課教學： 1，導入新課： 師：剛才同學們聽的這首歌曲的名字是什么??？ 生：中華人民共和國國歌。師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？ 生：表現了人民不畏壓迫，起來反抗的精神。師：很好，由這首歌曲可以看出他們的堅定信念，他們這樣奮起抗戰，為的是保護自己的家園，收復失地。在歷史上，我們國家有名的七個地方都曾被帝國主義侵略者占領，至今有的地方還未回歸。，聞一多先生 在1925年還專門為這七個地方創作了《七子之歌》組詩。今天我們學習的歌曲的歌詞就出自組詩，歌曲的 名字是〈七子之歌--澳門〉。出示歌曲卡片。2，欣賞歌曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答給予肯定，是用樸實 深情的情感來唱）3，朗讀歌詞。（結合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了人 民對祖**親無限眷戀之情，和迫切回歸的愛國之心。）4，模唱。（1），播放音樂〈七子之歌〉歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。5，學唱歌曲。（1），師：同學們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強弱關系。（教師演唱）生討論回答。師總結：對，這是一首4/4拍的歌曲，那么它的強弱關系呢，也就是強、弱、次強、弱。（教師板書強弱關系）師：全曲呢還有一個典型節奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結）師：對，它是一個切分節奏。。（講解切分節奏的拍子幾強弱關系）（2），找出學生喜歡的歌曲先教唱。（3）教唱全曲。（4）帶領學生完整的唱一遍。三，復習鞏固：

1、分組接唱歌曲。（男女組）

2、師：同學們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現 出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節奏組等）

3、師：同學們表演的非常好，下面呢大家帶上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結：這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天咱們學習這 首歌曲，告戒大家在有一顆愛國心的同時，還要有愛國的能力。

第五篇：七子之歌—澳門-教學教案

課型：綜合課

教材分析：這是cctv專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創作的《七子之歌》組詩。全曲分為三部分：1，天真可愛的童聲獨唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。2，中間的高潮合唱聲部重復演唱“三百年來........”達到全曲高潮。3，最后反復吟唱“我要回來”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國心。

教學目的：指導學生有表情，自然的演唱歌曲，激發學生對生活，對祖國的熱愛，培養集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態度。

教學重點：1.了解4/4拍的強弱關系，把握好切分音的節奏。2.歌曲的情緒體驗，用優美純凈的聲音演唱歌曲。

教學難點：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調的把握。教具準備：錄音機，磁帶，教學卡片，鋼琴 教學方法：講授法，討論法 教學過程：

一，組織教學：聽音樂《中華人民共和國國歌》進入教室。二，新課教學： 1，導入新課：

師：剛才同學們聽的這首歌曲的名字是什么??？

生：中華人民共和國國歌。

師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？

生：表現了人民不畏壓迫，起來反抗的精神。

師：很好，由這首歌曲可以看出他們的堅定信念，他們這樣奮起抗戰，為的是保護自己的家園，收復失地。

在歷史上，我們國家有名的七個地方都曾被帝國主義侵略者占領，至今有的地方還未回歸。，聞一多先生

在1925年還專門為這七個地方創作了《七子之歌》組詩。今天我們學習的歌曲的歌詞就出自組詩，歌曲的

名字是〈七子之歌--澳門〉。出示歌曲卡片。

2，欣賞歌曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答給予肯定，是用樸實

深情的情感來唱）3，朗讀歌詞。（結合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了人

民對祖**親無限眷戀之情，和迫切回歸的愛國之心。）4，模唱。（1），播放音樂〈七子之歌〉歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。

（2），再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。5，學唱歌曲。（1），師：同學們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強弱關系。（教師演唱）

生討論回答。

師總結：對，這是一首4/4拍的歌曲，那么它的強弱關系呢，也就是強、弱、次強、弱。（教師板書強弱關系）

師：全曲呢還有一個典型節奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結）

師：對，它是一個切分節奏。。（講解切分節奏的拍子幾強弱關系）

（2），找出學生喜歡的歌曲先教唱。（3）教唱全曲。

（4）帶領學生完整的唱一遍。三，復習鞏固：

1、分組接唱歌曲。（男女組）

2、師：同學們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現

出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節奏組等）

3、師：同學們表演的非常好，下面呢大家帶上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結：這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天咱們學習這

首歌曲，告戒大家在有一顆愛國心的同時，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家立足

現在，努力學習，增長知識、才能，將來用大家的能力報效祖國，建設祖國！