第一篇：三年級語文下冊第二單元測試題

第二單元以考代練

一、根據語境寫詞語。

chèn shānshí bì fàn qǐ

老人那白得耀眼的（）碰到了（）上，臉上（）了不滿的神情。Zhòu jiàngjī hán jiāo pòdǒu qiào

晚上，山上氣溫（），老人（）

，他沿著（）的山坡 lí míngtè shū

走了大約十幾里路，到第二天（）時分，終于見到了那個（）的客人。

二、給帶點的字選擇正確的讀音畫對號。

湛藍（zhànshèn）飼養（sīsì）

葦稈（gǎngān）．．．瀕臨（bīn

pín)

超載（zài

zǎi）

咆哮（páo báo）．．．

三、將成語補充完整，再選擇成語填空。

長途（）（）

饑寒（）（）

成（）上（）

郁郁（）（）

（）有（）有

各（）各（）

不（）而（）

沉默（）（）

1、ABAC式的詞語有__________，我還能再寫兩個___________、___________

2、同學們_________地來到小剛家，為生病的小剛補課。

3、教室里頓時炸開了鍋，只有文靜的英子___________。

4、選擇一個成語造句。

___________________________________________________________________

四、根據語境填形近字。

1、一個來自（）士的小女孩（）起一個很大的盤子，嘴里不停地（）著氣兒。

2、我目不轉睛地盯著（）起微波的湖水，眼睛一下也不敢（）。

3、望著剛剛（）種的小樹苗，心中承（）了無限希望。

五、回顧所學知識填空。

1、山谷中，早先有過一個_______的小村莊。山上的森林__________，村前河水__________，天空_________，空氣__________。

2、居民們（）走出家門，（）嚴寒，頂著（）的大雪，（）凍得堅硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。

_________說明了救助燕子的人很多；_________寫出了尋找燕子的范圍廣。_______、________、________三個動詞體現了氣候、環境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質。

3、“大雨沒喘氣兒”運用了_______的修辭手法，形象的說明了______________________。

4、_____________________，竹溪村路板橋斜。

5、為了讓天空更藍，讓河水更清，讓我們生活的環境更加美好，請你設計一條保護環境的標語______________________________________________

6、______對濁，廉對_____；獎對_____,_____對劣。

我還能寫兩個類似的 _____對_____；_____對______。

六、按要求完成下列句子。

1、例句：蒲公英的花可以張開合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

從樹上垂下無數柳條。

從樹上垂下無數像_____________一樣的柳條。2.燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？（改為陳述句）__________________________________________________________。

3.一個善良的小女孩在覆蓋著皚皚白雪的山間四處尋找凍僵的燕子。（縮寫句子）_________________________________________________________。

七、選擇恰當的關聯詞填空。

盡管......還......因為......所以......雖然......但是......不但......而且......1、那棵挺立在公路旁的橡樹（）高大，（）粗壯。

2、（）太陽離我們很遠很遠，（）看上去只有一個盤子那么大。

3、（）它那樣機靈，（）難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

4、每家每戶的生活（）富有了，（）森林里的數目卻在一天天減少。

八、給句子中加點的字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。1.疾：①病

②快

③恨，痛恨

（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（）

．（2）惡疾纏身，使我不能遠行。（）

．（3）包公貪官污吏是疾惡如仇。（）． 2.迫：①逼，威脅

②（十分）接近，靠近

③急

（1）時間緊迫，容不得你猶豫了。（）

．（2）敵人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。（）．（3）賣火柴的小女孩饑寒交迫，凍死在街頭。（）．

九、閱讀短文，回答問題。

（一）課內閱讀

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在桅桿上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面向遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

等候—（）

鋒利—（）

（2）這兩個自然段抓住了翠鳥_______的特點來寫，_______寫出了翠鳥等待小魚時注意力十分集中樣子，我知道形容注意力十分集中的成語有_________、_________。

（3）“翠鳥愛貼著水面疾飛”這句話______體現了翠鳥飛行速度極快的特點。（4）“ 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”這兩句把_________和_________對比，突出了翠鳥動作_________的特點。

（5）用“____”畫出文中的比喻句，這句話把_____比作_______，表現翠鳥_________。

（二）課外閱讀

_______________

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉的銀梨贊不絕口。

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pì）美。

我愛家鄉的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號內。（2分）

（）的細雨

（）的露珠

（）的綠葉

（）的海洋

2、把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。（2分）（1）形狀：______________

（2）顏色：開始呈_________，后來__________

3、用“______”畫出一個比喻句。

4、短文是按______順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、_______、_________。

5、給短文加上一個合適的題目，填在文前的“______”上。

6、文中最能表達作者感情的句子是_______________________________

6、從文中選一個你認為用得最好的詞語寫在下面，并造句。

___________________________________________________________________

九、作文。

“環保”已經成為當今世界人們最關注的話題之一。通過本單元的學習，以及開展的資料收集活動，我們可以把調查了解到的情況寫出一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉的環境，請你選擇其一寫一篇200字左右的作文。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇：七年級語文下冊第二單元測試題

七年級語文下冊第二單元測試題

一、基礎知識及運用(26分)1．給下面加點字注音。(2分)狂瀾()詫異()默契()金柝()．．．．． 2．結合句子，說說下列各加點詞語的意思。(4分)畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。．． 有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。．． 用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。．． 對于廣大的關東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。．． 3．填入語段的空缺處，語意連貫的一項是()。(2分)趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的，也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業本上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是。??在孝的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!A．一朵小花 一片磚瓦 一個口信 一雙潔凈的舊鞋 B．一片磚瓦 一個口信 一朵小花 一雙潔凈的舊鞋 C．一片磚瓦 一朵小花 一個口信 一雙潔凈的舊鞋 D．一個口信 一片磚瓦 一雙潔凈的舊鞋 一朵小花

4．下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是()。(2分)A．在學校藝術節上，同學們別出心裁，自編自演了許多有趣的課本劇。．．．． B．春天的植物園，百花齊放，爭奇斗艷，栩栩如生。．．．． C．中學生要正確面對挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。．．．． D.他的演講太出色，我只好甘拜下風。．．．． 5.寫出下列各句所使用的修辭手法。(4分)(1)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的瞼龐。()(2)萬里赴戎機，關山度若飛。()(3)只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打升監獄大門的鑰匙、，()(4)可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?()6．下面列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達的思想感情，按其發展脈絡排列，正確的順序是()。(4分)①對小弗郎十回答不出問題時的癇苫思索。②對失掉祖圍語苦的悲憤。

③對最后一課高度重視而表現出來的嚴肅、莊熏。

④對阿爾薩斯人不重視學習法語所引起的內疚。

⑤對祖國語言的贊美。⑥對學牛專心學習文字的沉思；

⑦對亡國的悲痛。⑧對法蘭西語言必然永久存在的信念。A．③①④⑤⑥②⑧⑦ B．③①④⑤⑥⑦②⑧ C．①③④⑤⑥②⑧⑦ D．①③④⑤⑥⑦②⑧

7．下面是對木蘭的幾種評價，你認為比較準確的一項是()。(2分)A.木蘭替父從軍，表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。

B．木蘭替父從軍，表現了古代戰爭的殘酷和對統治階級戰爭政策的否定。

C．木蘭替父從軍，不僅表現了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對和平勞動生活的向往。D．木蘭替父從軍，不僅表現了愛國精神，而且表現了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。8．下列句子填在括號內銜接連貫、貼切的一組是()。(2分)去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。()江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹木。①這兒的景色真是美極了!②這兒的景色真美!③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊。④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著。⑤帆影點點的江面碧波粼粼。⑥江面上帆影點點，碧波粼粼。A．②③⑥ B．①④⑤ c．②③⑤ D．①④⑥

9．修改下面句子中括號內的部分，使它與其他部分的句式一致，語氣連貫。(4分)(1)石間細流脈脈，如線如縷；(水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一樣)。

(2)(井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷)，鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。

二、填空(12分)1．按要求填空。(4分)(1)表現木蘭深明大義，代父從軍的句子是。(2)夸張地描寫木蘭的矯健雄姿的句子是。(3)寫木蘭辭官不做，突出她不圖功名利祿的高尚品格的句子是。(4)成語“撲朔迷離”出處的兩個句子是。2．作家作品填空。(8分)(1)《黃河頌》是一首，作者是。

(2)《最后一課》是 國小說家 的作品。主人公是 和。

(3)《艱難的國運與雄健的國民》的作者是，我國最早的，中國共產黨的

和。

(4)《土地的誓言》的作者是，原名，遼寧昌圖人，現代作家。

(5)《木蘭詩》是 時北方的一首 民歌。寫了一位女子 的故事，充滿傳奇色彩。

三、閱讀理解(32分)

(一)接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

語法課完了，我們叉上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

1．“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。”這句話的意思是什么?“可憐”一詞的含義是什么?(4分)2．語段細致地描寫了“小弗郎士”的心理活動，其作用是()。(1分)A．突出“我”對老師的依戀之情。

B．側面烘托“韓麥爾先生”的愛國熱情。C．表明“我”此時復雜的思想感情。D．體現韓麥爾先生高超的課堂教學藝術。

3．把字帖想象成“許多面小國旗在教室里飄揚”，有力地烘托出教室里的 氣氛。(1分)4．選文用“ ”具體寫出“個個都那么專心”；用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細節描寫，都是為了刻畫出孩子們。(3分)5．“韓麥爾先生”發給學生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復地寫?(2分)6．“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲飛進來”這兩個細節意在渲染。(1分)

(二)(1)歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書鄧；愿馳千里足，送兒還故鄉。

(2)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水嗚濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎嗚啾啾。

(3)萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。1．解釋詩句中的詞語。(3分)(1)但聞黃河流水鳴濺濺 但：(2)萬里赴戎機 赴：(3)關山度若飛 度：(4)朔氣傳金柝 朔：

(5)歸來見天子 見：(6)木蘭不用尚書郎 不用：

2．第(2)段中二、三兩句描寫什么內容?(1分)3．第(3)段前兩句描寫的內容是，作用是。(2分)4．給下列詩句劃分朗讀節奏。(2分)(1)旦辭黃河去，暮至黑山頭。(2)但聞燕山胡騎鳴啾啾。

5．這三段文字的正確順序應是。(1分)6．第(1)段文字的中心意思是。(不超過6個字)(1分)7．木蘭為什么辭官不做?(2分)

(三)在柏林

一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵。坐在他身旁的是位身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨自深思，旅客們聽到她在數著：“一、二、三??”聲音蓋過了車輪的“喀嚓喀嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重復數起來。兩個小姑娘看到這種奇怪的舉動，指手畫腳，不假思索地笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一、二、三??”神志不清的老婦人重復數著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭發的后備役老兵挺了挺身板，開口了。

“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我剛剛失去了三個兒子，他們是在戰場上死去的。現在輪到我自己上前線了!在我走之前,我總得把他們的母親送進瘋人院啊!”

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

1．本文和《最后一課》所介紹的故事同樣都是以戰爭為背景，它們的主題是()。(1分)A．《最后一課》是愛國；本文是反戰。B．《最后一課》是反戰；本文是愛國。C．兩篇都是愛國。D．兩篇都是反戰。2．本文是從哪幾方面對老婦人進行描寫的?(2分)3．本文寫了老婦人多次反復“一、二、三??”，到底有何深刻含義?請簡要說明。(2分)

4．結合上文，對文中加橫線的句子應當如何理解?(3分)

四、作文(30分)人的一生中，總會有許多朋友。幼小時的玩伴，學生時代的同窗，成年后事業上的合作者；讀書者以“書”為友，彈琴者以“琴”為友，賞花者以“花”為友；有終生為友者，有一時為友者，也 有先敵后友者。

要求：1．以“朋友”為話題，自擬文題，寫一篇作文。2．體裁不限，500字以上。

第三篇：人教版三年級下冊數學第二單元測試題

人教版三年級下冊第二單元測試題

一、直接寫出得數（10分）

90÷3=

7200÷9=

240÷4=

5000÷5=

99÷9= 600÷3=

250÷5=

75÷9=

39÷3=

0÷100=

二、填空（每空一分，共23分）

1、口算240÷6=（），想：240是（）個十，（）除以6等于（）個十，就是（）。2、32個十除以4是（）個十，就是（），8個百除以4是（）個百，也就是（）。3、0÷（）=0，括號中不能填（）。4、792÷8商的最高位是（）位，商是（）數。5、621÷6商的最高位是（）位，商是（）數。

6、在（）÷5=24……（）中，余數最大是（），這時被除數是（）。

7、要使（）62÷5的商是2位數，括號里可以填（）；要使商是3位數，括號里可以填（）。

8、要檢驗272÷5=54…..2是否正確，方法是（）。

9、估算364÷4，可以將364看成（），再用（）除以4得（），所以364÷4≈（）。

三、判斷（5分）1、5（）3÷4的商一定是三位數。（）

2、除數是一位數的除法，如果被除數的中間或末尾有0的，商的中間或末尾就一定有0.（）3、0除以任何數都的0.（）

4、除數縮小4倍，被除數不變，商擴大4倍。（）

5、一個數除以3，商和余數相等，這時的被除數最大是24.（）

四、選擇（10分）

1、除數是一位數的除法要被除數的哪一位開始除。（）

A、任意一位 B、最低位 C、最高位

2、下面三個算式中商是三位數的是（）

A、244÷6

B、587÷4

C、356÷4 3、487÷（）的商是2位數，括號里最小填（）

A、4

B、3

C、5

4、被除數的末尾有2個0，商的末尾有（）個0.A、1

B、2

C、不確定

5、一個三位數除以3，商是2位數，被除數的最高位最大是（A、2

B、3

C、1

五、計算（32分）

1、用豎式計算。（每題2分，驗算1分，帶⊿號的要驗算）738÷3= 164÷8= ⊿227÷5=

428÷4=

750÷5=

⊿416÷7=）

2、估算。（每題1分，共8分）

239÷4≈ 145÷2≈ 98÷2≈ 807÷9≈ 124÷6≈ 644÷8≈ 355÷9≈ 207÷3≈

3、脫式計算。（每題2分，共6分）

720÷2÷3 36×4÷9 693÷9+259

六、解決問題。（每小題5分，共20分）

1、三年級有245名學生乘車參觀紅木家具館，每輛車可坐6人，需要幾輛車？

2、3只青蛙捉害蟲318條，平均每只青蛙捉多少只害蟲？

3、一個飲料架有5層，每層有25瓶飲料，每瓶4元，小麗5天賣完，平均每天賣多少瓶？這些飲料一共多少錢？

4、面包房今天烤了357個面包，如果每9個裝一袋，大約可以裝多少袋？如果每6個裝一袋，大約可以裝多少袋？

第四篇：三年級語文下冊第二單元教案

第二單元教材分析

環境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護周圍環境”這個專題進行編排。要通過本單元教學，增強學生保護環境的意識，為保護環境作出自己的努力。在一年級下冊第三組安排了“保護環境”，二年級上冊第七組安排了“保護環境、愛護動物”的專題。與以往專題不同的是，本組教學內容安排了一次綜合性學習活動。圍繞“環境保護”這個專題，本組教材將導語、課文、課后練習、語文園地以及綜合性學習等相關內容以整合的方式編排在一起。其中，“調查周圍環境”的綜合性學習安排在第5課《翠鳥》之后，提示學生此次活動要求調查的內容、所選擇的組織和調查方式；在《一個小村莊的故事》之后，提示學生交流開展活動的方式，整理調查材料，做好展示和交流的準備。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態度以及由此引發的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。本組的導語提醒學生“留心周圍的環境，再想想，為了保護周圍的環境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側面，以具體生動的實例引導學生去感受保護環境的重要以及他人為保護環境所作出的努力，使其在內心深處、在情感態度價值觀層面有所觸動和感悟；順著這個情感發展主線，教材在課文后面安排學生去親身調查、開展以“調查周圍環境”為主題的綜合性學習；“語文園地”中，教材在學生開展的調查活動基礎上，進行更深層次的拓展和延伸，引導學生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習作和展示等學習活動。

教學本組課文，要注意引導學生通過朗讀和默讀，領會關鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教學本組教材可用14—16課時。5、翠鳥 教學目標：

1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。教學重、難點：

本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學準備: 與學生一起通過網絡或其它途徑搜集有關翠鳥的資料。教學課時： 3課時

教學過程： 第一課時

一、從“鳥”入手，引入新課

1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？

2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導學生注意“翠”的寫法。）

二、自讀自悟，了解內容

1、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。

2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？ 生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。

三、檢查自學，生生交流

1、指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。

2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了）

②對比出示以下兩組句子，使學生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流。

A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。

A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。

四、認讀生字，書寫生字。

1、互相檢查是否認識了11個生字。

2、書寫生字

（1）自主記憶生字。（2）點撥字形：

重點指導部件比例的大小：指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區別的。（3）書寫練習。第二課時

一、練習有感情地朗讀課文

1、導言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎？

2、學生練習朗讀。

3、指名讀，師生評論后，再練習讀。（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。（3）老漁翁的話要讀得語重心長。

二、選自己喜歡的段落背誦

三、針對“喜歡”，讀書討論

1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？ 請學生默讀課文，快速找出。

A、想抓一只飼養；B打消了捉的念頭；C遠遠地看，希望它多停一會兒。

2、抓住矛盾處，引發討論：

“我們真想捉一只翠鳥來飼養”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發紅”呢？

（通過討論，學生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘記：

在學習中，抄下你認為寫得美的句子。第三課時 綜合性學習

一、談話導入，激發興趣，選擇學習內容

師：近幾年，國家、社會對于環保這個問題已經逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關心周圍的環境，你對環境保護有哪些想法，對自己家鄉的環境了解多少。

二、讀“綜合性學習”明確要求，思考：

1、你了解了什么？

2、你不了解什么？還想了解什么？

三、集思廣益，選擇合適的學習方法

1、小組討論，確定活動計劃

特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？

2、全班交流，選擇學習方式

利用閑暇時間調查了解，組織交流匯報學習成果；評價學習過程和學習結果。

6、燕子專列 教學目標：

1、認識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意。教學重、難點：

引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境，愛護鳥類的意識。領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們風險愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。教學準備：

小黑板（生字詞）教學課時： 3課時

教學過程： 第一課時

一、深情導入，激發讀書興趣

師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產生很多感慨！板書課題：

6、燕于專列

二、自讀自語，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。認讀生字。

2、邊讀邊思考：人們為了燕子，做了什么？從中體會到什么：

三、匯報交流自學效果

1、指名讀課文，棍據實際進一步指導讀流利。

2、認讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝

3、交流思考的問題。①人們為燕子做了什么？

提示:可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。

②根據自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。

人→燕于（學生根據自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）

四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀

1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?

2、讀書圈畫，討論交流。

引導學生從兩方面體會人對燕子的愛。政府作出決定真了不起。（人力、物力、財力）人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）

3、重點指導讀好第3、4段。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習后指名讀。（3）評議，再讀。

4、看圖，引導想象，對課文做思維上補充，豐富課文內容。★小貝蒂在哪兒發現燕子？她怎么做的？會說什么？ A 自己練習講一講。B 指名說一說。說話舉例: 小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經快凍僵了。

“爸爸，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。

5、總結，指導有感情地朗讀全文。

多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。第二課時

一、指名有感情地朗讀課文

二、出示圖，創設情境，進行小練筆

1、師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或寫信，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。

2、學生自主說。

3、指名說，評價。

4、動手寫。教師巡視個別指導。

三、拓展交流學生生活積累的資料

1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）

2、你還知道這樣的故事嗎？請講一講。

3、總結:這樣的故事還有很多很多。我希望，同學們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環境，更希望這樣的故事不再是新聞！第三課時

一、學習生字，指導書寫

1、出示生字認讀，組詞。

2、自主記憶字形，提出難寫的字。

引導學生觀察發現生字結構上的特點，如:“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結構，“啟、疲、載”都屬于半包圍結構。

3、指導書寫。

提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點;注意 “載”的筆順。

4、書寫、抄詞語。

二、練習有感情地朗讀課文。

三、摘抄好詞佳句。

7、一個小村莊的故事 教學目標:

1、認識“郁、澈”等9個宇，學會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。教學重、難點：

教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學難點是聯系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教學準備：

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。教學課時: 3課時

教學過程： 第一課時

一、投影插圖，導入新課

1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2、學生講述自己的感受，體會小村莊的環境之美。

3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。

二、自讀課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。

2、認讀生字，指正字音。

森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了？

三、匯報交流思考的問題。

小結：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節課探究這個問題。

四、熟讀課文，練習講述這個故事。

1、自己練習講述。

2、指名講述。評價讀音的準確，故事的完整。第二課時

一、練習有感情地朗讀課文，讀中感悟

1、自已練習讀。

2、小組內讀，評議后再練習。

3、指名讀，師生評議。（1）第1段要讀出小村莊環境之美。

這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

（2）深入學習2、3段。

①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。②把“一間間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具”說一說。

③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。④朗讀指導:讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。（3）學習最后兩段。

①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實質。

②聯系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結局。③過渡：事實正像我們所預料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？ ⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結全文。

1、有感請地朗朗全文。

2、你想對小村莊的人說什么？ 第三課時

一、學習生字

1、認讀生字，給每個生字組詞。

2、認記字形，交流方法。

3、點撥字形: 森、蔥、犁、喘、黎"在田字格中的比例應該協調。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”;“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”;同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨體字作偏旁時具體形狀要發生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

4、書寫練習。

二、鞏固練習

1、抄寫自己認為意思深刻的句子。

2、記下一則廣告，想想根據本課內容，你會寫一句什么？寫下來。

8、路旁的橡樹 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，體會路人高尚的心。教學重、難點：

體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境做出自己的努力。教學準備：

1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯系生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最后一句話。教學課時: 1課時

教學過程：

一、根握閱讀提示自學課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

二、檢查自學效果，組織交流

1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語： 公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤 橡樹粗壯結實挺撥高尚

2、交流思考題。

（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內交流。

B、全班交流。要尊重學生的想法。★引導重點交流：

出示投影片:插圖及課文景后一句話。C、讀、齊讀這句話。

坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。” D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

★讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講: 第一：遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導讀時注意讀好“那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計劃”

第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。“筆直”與“彎曲”在這句話里構成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為了保護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質；“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

3、總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

三、練習有感情地朗讀課文

四、抄寫練習（任選一題）

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、抄寫下面詞詞。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結實沉重贊嘆高尚 語文園地二 教學目標：

1、培養口語交際能力，增強保護環境的意識。

2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

3、能發現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。

5、積極參加綜合實踐活動成果展示。教學準備：

1、詞語卡片。

2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。教學課時: 4課時

教學過程： 第一課時

一、導入：

師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都了解了什么了呢？我們就來交流一下。

二、在小組交流

1、交流自己了解到的情況。

2、推舉代表，準備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。

四、總結、引導討論

1、根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。

2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們小學生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時習作

一、明確習作要求，自主選擇習作內容。

1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？

2、根據習作提示，自主選擇習作內容。

二、自擬題目，自主習作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。第三課時 修改習作

一、自讀習作，初步修改

1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。

2、讀別人習作，幫助同學修改。

二、指名讀習作，大家共同修改

1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。

2、再次修改自己的習作。

三、展示臺

1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。

2、展示自己想展示的內容。（1）在小組內展示（2）在全班展示 第四課時

我的發現日積月累

一、我的發現

1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發現了？

2、說說自己的發現：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認認

（1）自己讀一讀，認一認。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車

2、讀讀背背

（1）自己練習讀詩句。（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發現了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。

第五篇：三年級下冊語文第二單元作文

環保調查小報告

星期天，姑姑帶我和弟弟一起到江邊調查環保衛生。我們來到長江邊時看見地上好多垃圾呀！有廢衛生紙、廢報紙、廢煙盒等……

我們又繼續沿著長江走，看見江面上漂浮著許多白色的垃圾呀!有人們吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹簽等……，如果人們都像這樣，長江被污染了，那我們喝什么呀？

于是我決定找尋那些亂扔垃圾的人，用照相機把他們亂扔垃圾的場面照下來。我四處找呀找，終于看到一個人正在扔吃了的香蕉皮，我趕緊用照相機把他照了下來，并走上前去對他說：“叔叔，請不要亂扔垃圾，保護好環境是我們每個人應盡的職責”。

我們又沿著南濱路向前繼續找尋那些損壞環境亂扔垃圾的人，沒走多久，我們就看見在煙雨公園門前，有一家人在那聚會，他們圍著一個圈，中間擺放著各式各樣的水果、糖、礦泉水等，為了保護環境，防止環境被污染，我和弟弟趕緊走上前去向他們提了個醒：請把垃圾扔在果皮屑里，不要亂扔在地上。

看著被一些人污染、破壞的環境，我好想對他們說：“請盡我們每人一份力，保護好我們賴以生存的環境”。

白色污染調查小報告

調查地點：學校附近

調查成員：3（1）班全體學生

調查時間：11月23日

塑料制品給我們的生活帶來了許多方便，而且價錢也很便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。

我們進行了小范圍的調查研究，查閱各種資料，并進行分析總結。

一、我們的調查研究：

1、我們在學校附近的小路上，統計一小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：中午扔了23次；而晚上則扔了33次，半天之內廢棄的塑料制品如此之多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。

2、我們在學校一家小快餐店里打聽到：“他們一天能賣掉快餐90份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒180個。”

3、在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫小調查報告起到了很大的幫助。

二、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收的不回收利用。

2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。

三、“白色污染”的危害：

塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

保護家鄉的環境

我的家鄉在汕頭,因為有了現代化建設,家鄉成為了美麗的濱海城市.但是,環境卻日益嚴重地受到破壞.空氣污染指數越來越高;干凈的水資源越來越少;每年平均溫度越來越高;各種食物也遭到不同程度地污染.這讓我們非常痛心,我們的健康正在受到嚴重地威脅.經濟的發展給予我們幸福的生活,也給予我們莫大的遺憾.在我的家鄉,汽車每天以上百輛地增加;工廠的廢氣`污水沒有得到有效地控制和處理;花草樹木得不到保護;生活垃圾`工業垃圾`建筑垃圾等,這些都給我們的生活帶來嚴重地污染,使我們共有的家園受到不可想象地破壞.我深深地呼喚:家鄉的人們,為了我們美麗的家園,為了我們下一代的健康,請減少污染,愛護環境.我愛家鄉,期待家鄉更加美麗.家鄉環境的變化

經過一段時間的調查，我又來到了家鄉，看看家鄉環境的變化。

我首先曾經調查過的湖。湖里原來的垃圾沒有了，原來的污水沒有了，變成了現在的清水。湖里的那股刺鼻的味道沒有了，變成了清新撲鼻的空氣了。而且湖里還建了一個污水凈化站。我還看見湖岸四周立了幾個垃圾桶。路上曾經的垃圾都“不見”了。路上還有幾個清潔工在為大街“美容”。

我來到了曾經調查過的公園，一看，以前那片光禿禿的地上長滿了小草，開滿了鮮花，還豎立著許多棵大樹。而且小路上也有幾個掃地工在掃地，地上的垃圾也就“消失”了。草地上還掛了文明標牌，上面寫著：小草也有生命，請你愛護它。在大樹前也立了文明標牌，上面寫著：大樹也會痛，請你不要傷害它。

家鄉環境的變化真大。

家鄉的小河

廣東省惠陽區 惠陽淡水鎮第二小學三(1)班 劉玉英

從前，我的家鄉有一條清澈明凈的小河，河里的小魚在追逐戲嬉戲,吸引來許多人看熱鬧.小河兩岸種著許多菜,大家都用小河的水澆菜,澆了河里的水,蔬菜長得非常好，尤其是那綠綠的“卷心菜”，鮮嫩得像個胖娃娃似的。

可是，日復一日，年復一年，許多人貪圖方便，隨手把垃圾扔進小河里。小河兩岸的工廠，也把生產過程中的廢水排到小河里。從此，小河岸變成一條黑乎乎的臟河，河里再也看不到活潑可愛的小魚了。而那些死老鼠、枯枝敗葉卻隨處可見。人們都不敢用小河里的水澆菜了，聽說，用小河水澆的菜，生長速度特別慢，種出來的菜也是又黃又苦澀，很難吃。每當我走近小河，仿佛聽見小河在哭訴：“鄉親們啊，我曾經全心全意地為大家服務：衣服臟了，來我這兒洗；水牛渴了，到我這解渴：田地缺水了，來我著引水；小孩熱了，到我這洗個痛快……可是，鄉親們，你們怎么就不替我著想，你們為了自己一時省事，總把臟東西往我這扔、把廢水向我身上倒呢？嗚嗚”

小河，小河，你別哭了，我一定會把你的話轉告鄉親們。讓他們都來關心你，愛護你，不再亂扔垃圾，不再把你弄得很臟，讓他們記住一句話：善待環境，就是善待自己和子孫。

家鄉環境的變化

社會發達了，誰不想有錢？可是，現在社會上有些人光顧著掙錢，卻把環境破壞掉了，我的家鄉——桐柏，正是如此。

有一天，我回到久違的家鄉桐柏時，驚訝的叫了起來，以前，我一回來，第一眼看見的是那又大又高的山，山是那樣的綠，漫山遍野都是綠色；那又長又寬的河，水是那樣的清，一眼可以看到小魚在河里暢游。可是現在，山上的樹木不斷減少，裸露的土地面積不斷擴大。河底的沙子被挖土機挖出一個又一個的大洞，以前清澈見底的大河變成了垃圾堆，黑黑的、散發著陣陣的惡臭，幾乎所有的小魚都死了……

君子愛財，取之有道。不要以破壞環境為代價，來創造財富。醒醒吧，人們！保護我們的家園吧！

十年后家鄉的環境

綦江縣陵園小學三年級 趙俊峰

現在的家鄉環境就已經非常美麗，十年后的家鄉將是更加的美麗。

十年后，將村村通公路，平整的柏油路將告別塵土飛揚的日子，公路兩旁都是綠樹成陰，汽車都是靠太陽能提供動力，沒有空氣污染，速度極快。主城區公路上空架設的人行天橋，減少了堵車現象，人們漫步在天橋上，一邊走一邊欣賞風景。

十年后的廣場到處是挺拔的大樹，鮮花盆擺在人們最能觀賞的位置，不管是春夏秋冬，嚴寒酷暑，它們都能昂首挺立，生機盎然地站在那里，因為科學家研究出了一種可以讓萬物長生不老的藥物，使它們新鮮如故，群芳吐艷，人們閑坐在木椅上呼吸著新鮮空氣，消除一天的疲勞。要是你亂扔垃圾，垃圾桶就會自動飛過來接住垃圾，使廣場始終保持衛生。

十年后的高樓大廈至少都有100層樓，四周全是由花木組成的小區，地坪花園、陽臺花園、樓頂花園，到處開滿了五顏六色的菊花、杜鵑花、玫瑰花、月季花、蘭花……形成了一塊塊五彩繽紛的大地毯。在大樓中間的空間，還架設著一座座各種形狀的天橋，方便了小區人們的來往交流。在天橋上還有一座座天橋，那上面擺放著各種各樣的花，形成了一道道五光十色的彩虹……

十年后的家鄉環境美吧！真希望十年后早點到來。

家鄉環境的變化

我的家鄉在俗有“塞上小江南之稱”的臨澤。這里風景如畫，四季如歌，美麗極了。這里有風景優美的頤和綠苑，有整潔亮麗、熱鬧非凡的步行街，琳瑯滿目的體育商品市場，寬闊平坦的廣場。

聽媽媽說，以前的臨澤縣城并不是這樣的，以前的頤和綠苑曾是一棟棟又低又矮的平房，到處是垃圾堆，夏天蒼蠅飛舞，蚊子亂撞，真是又臭又臟惡心極了，人們都不愿意到那里去；以前的步行街是一條普通的馬路，可是那里擺小攤的特別多，有賣水果的，有賣糖果的，還有賣蔬菜的，還夾有風味小吃攤。那兒的秩序特別亂，不但人聲嘈雜，而且人擠人，有時在路上好大一會兒都走不過去；以前的市場是一個特別擁擠的地方，這里物品不太豐富，每當人們走過這里時，都有一種難聞的氣味，人們走過這里總是掩著鼻子，捂著嘴巴，皺著眉頭；以前的廣場是一片荒灘，春天風一刮塵土飛揚，夏天一下雨一片泥濘，人過都過不去，而且活動的設施也少得可憐。

現在的臨澤縣城和以前相比，真是天上人間。現在的頤和綠苑美麗如畫，這里的樹木郁郁蔥蔥，花朵五顏六色，空氣清新甜潤，是人們休閑、娛樂、健身的好地方；現在的步行街上建設了一個綠化帶，步行街兩旁聳立著一盞盞光彩奪目，整齊如一的霓虹燈。再也不見那挨挨擠擠的小攤；如今的市場又整潔又漂亮，里面的商品品種齊全，應有盡有，而且物美價廉，人們在市場上有秩序的購物；現在的廣場成了一個寬闊平坦，設施齊全的廣場，孩子們可以在廣場上放風箏、玩耍，老人們在廣場上打太極拳、散步，真是開心極了。

現在的臨澤縣城整潔、漂亮，但未來的臨澤縣城將會更加美好。希望未來的頤和綠苑林茂草盛，鳥語花香；希望未來的步行街將會是一個熱鬧美麗的休閑去處，會有各種景致供人們觀賞；未來的市場會是一個全自動化的大市場，人們購物時不出家門可以用電腦購物，商家會自動送貨上門；未來的廣場將會更寬闊，更整齊，廣場上各種健身器材一應俱全，可以滿足所有人的健身、娛樂需要。

啊！我的家鄉臨澤真是一個好地方，我愛臨澤，我為生活在臨澤而自豪！

幾年后的家鄉

我在沉睡中，突然，我被一輛車搶走了，愿來，這輛車是時光老人變的。

我看到100年后的地球，樹木郁郁蔥蔥；河水清澈見底；小溪叮叮咚咚的唱著歌；來到了森林，動物們又蹦又跳，葉子新鮮嬌嫩，空氣甜潤誘人；來到小溪邊，撩起一口水，那水又干凈，又純凈。

我們來到城市，花兒欣然怒放；人們正在給花兒澆水，正在給小草施肥。

來到大海里，小魚歡蹦亂跳；小蝦東張西望；仿佛在說：“大海好美啊！大海變得比以前美麗多了！”

來到山莊，看見樹木的葉子，一個個濕潤潤的，一定是剛下過雨吧！人們也不再砍樹木了，有的人還在種樹，當然變得很美，人們也不砍樹木燒飯了，都是用一個個不污染器．汽車也不會在冒煙了，飛機也不會污染天空了，大自然也寧靜了。

江河奔流不息，河水碧波蕩漾，讓人們覺得這是多么美好，讓人們覺得大自然是不能破壞的，水也要珍惜的。我敢猜測，幾百年后的地球，一定會比我想象的更加美好，雄偉，華麗。而且，我們人類一定會開心，地球媽媽也一定會眉開眼笑的，這樣多么美好，多么壯觀，多么的讓人類自豪。

幾年后，我的家鄉將會更美麗

我生在家鄉，長在家鄉，和家鄉有著豐厚的感情，幾年后，我的家鄉將會更美麗！

幾年后，家鄉有了綠色環保的工廠，不會污染，反而讓花草樹木不斷長。變成森林，變成草坪，變成大花園……花、草、樹有了生機，有了一個全新的綠色生命，把家鄉細細裝扮。

幾年后，家鄉有了環保汽車，不用汽油，有光就能開動，那兒開開，這兒開開，既省錢又省心，把原來的家鄉污染永遠消失。

幾年后，家鄉有了環保形房屋，房屋里感受到綠樹成蔭，百花齊放的想象，往外看，全是樹，全是綠色，藍天作為白云的背景，天天有好夢。

幾年后，家鄉有了環保牛奶，食品，打開綠葉包裝，聞起來有樹和草的味道，吃起來有花的清香，無香精，純天然，醫院再沒有病人。

幾年后，家鄉有了……總是說不完，慢慢地，淅淅地，家鄉一定會變成綠色又環保的世界，既干凈又美麗的大家園。

幾年后的家鄉環境

大家好!這里是我的家鄉,讓我們來看一下幾年后家鄉的環境。

我的家鄉在一個風景優美的地方,四周的環境非常良好,樹木長得郁郁蔥蔥,而且沒有人上山砍樹,大多數的人都是上山種樹,漸漸地山上的樹木越長就越形成濃密的森林,還有許許多多動物在這一片濃密的森林住。

接下來是:看一下其中兩座化學工廠排出來的廢氣廢水變成了什么?到了化學工廠,我發現化學工廠的四周的氧氣和空氣,非常清新,原來化學工廠排出來的廢氣和廢水改成排出空氣和干凈的小溪了。當我們來到馬路上,只有二三輛汽車,最多的交通工具就要數自行車了。從這以后再也沒有下酸雨了。最后我們一起去看海水和垃圾.我們來到了大海,而且有一個新的發現:海水一點也沒有被污染,原來人類用高科技把臟水變成海水,變成了干凈的水.垃圾,大部分是超薄塑料袋,不過現在已經不用了,大部分的垃圾是紙袋和藍子,然后用高科技變成了有用的東西。

我真為人類高興,因為人類恢復了良知。

幾年后的家鄉

一轉眼，又過去了幾年，我的家鄉變化可大了！你看，路旁的綠樹挨挨擠擠的，像一個個站得筆直的士兵（一樣）。馬路中央干干凈凈，沒有一點兒灰塵。

不僅是環境變好了，科技也發達了。垃圾箱成了自動化，汽車成了自動化，門成了自動化，人也有機器人，它們也是自動化的，家家戶戶過著幸福快樂的生活。

但是，這種快樂并沒有持續多久，人們有了機器人后，就好吃懶做，整天躲在家里呼呼大睡，再也沒有人去給樹木澆水，慢慢地，樹枯萎了，風沙等災害四處作惡，洪水咆哮著向高樓沖去，失去了多少生命，讓人們失去了親人，但是，你們為什么不想一想，是誰破壞了環境，讓災害四處作惡呢！或于你們知道，災害很可怕，那就應該保護好環境，讓災害再也不敢作惡。讓綠色重新回到我們的身邊.家鄉的變化

幾年前，這里是一條泥濘的小路。幾年后，這里是一條平坦的公路。

我的家鄉在角美，那里原來只有一條泥濘的小道。晴天，路面凹凸不平、塵土飛揚；雨天，到處坑坑洼洼，踩下去連腳都拔不出來。現在，這樣的小道不見了，取而代之的是道路兩旁的“青翠”。小樹搖曳著她那誘人的綠葉，雖沒有幽幽沁人的清香，可卻默默地吸收了二氧化碳，給村民們送去了新鮮的空氣。

有時，我遠遠望向村子，幾座樓房的屋頂上裊裊炊煙，緩緩飄向天空。屋子里飄散出誘人的香味，不知道是哪一家開鍋了。門前花池里，花兒在晚霞中顯得燦爛、奪目。

每當我走進家鄉的老宅里，就能看到活了七、八年的一棵龍眼樹。我繼續朝前走，就能看到一口井。夏天，這口井舀上來的水冰冰涼涼的，洗手可舒服了！冬天，井里的水溫溫的，洗手時小手也不會冷，井水多有用啊！

家鄉不但環境變美了，人們的心靈更美。5月12日，四川汶川大地震那會，村民們都一直守在電視機前，時刻關注災區人民的安危。可別小看哦！每一家都捐了一百多元錢呢。

家鄉的變化真大，有時間一起去我的家鄉釣魚吧......保護家鄉環境

我的家鄉很美麗；河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風里隨風舞蹈、公園里的柳樹隨風飄揚.....然而有些人不遵守社會公德，卻把這美麗的風景破壞了。比如：亂扔垃圾、亂涂亂畫、在樹上刻字.....星期天，我來到公園里玩，看到有一個大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地上，我連忙跑過去對他說：“大哥哥你這樣做是破壞環境的行為，請把垃圾扔進垃圾箱里去。”大哥哥頭也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了，他們豎起大拇指連聲贊道：“你真是個好孩子。”我聽后甜甜的笑了。

作為一名少先隊員應當保護環境，從我做起，以實際行動讓我們的家鄉更美麗。

家鄉的環境

我的家鄉使我自豪，是因為那蔥蘢茂密的樹林，還有那清澈的池塘和那新鮮的空氣。春天到來，野花遍地，綠草如茵，燕子斜飛，蝴蝶翩翩，此時你已經心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊，讓你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟讓人這樣著迷？是池塘，碧綠的池塘。家鄉的池塘不可計數，家鄉的美更是無法訴說。微微的春風禍祟扶著水面，陽光的照射更顯波光粼粼。遠處看，你定會認為是金子，使你信息的跑向他，卻發覺不是。你的心情更為激動，這樣的池塘，這樣的水。白云朵朵，藍天無際，小鳥時時飛過；還有岸邊野草花，柳絲低垂，白鴨戲水，盡在這如詩如畫的水中。清澈見底，偶見小魚游，便見漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平，無一絲空隙，遠遠望去，猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了，不敢用手觸摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄壞了這副美景。

家鄉的人們意識到了保護環境的重要性。人們的環保意識提高了，天藍了，樹綠了，水清了，我的家鄉更美了！

保護校園

早上，我在校園的操場上看見一個男孩子，吃完了零食就隨手把包裝袋扔在了地上。我趕緊跑上去，說：“你這樣做不對。會破壞校園環境。”我還叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼，立刻跑開了。我彎下腰拾起包裝袋放進了垃圾箱。

我這小小的行動恰巧被楊老師看見了。她說：“蒙倩真乖，同學亂丟垃圾，就會叫他們撿起來。”

楊老師還說：“不要破壞校園的每一棵樹、每一束花，要保護好大自然，大自然才會和我們友好相處。”

楊老師還獎勵我一個本子。這個本子很漂亮，我很喜歡這個本子，我要好好地愛惜它。

不管在哪里，人人都要講衛生，不要亂丟瓜果和紙屑。萬一老人和小孩踩到瓜果，就會摔跤，所以不要亂丟垃圾。

幾年后的家鄉

細河區四合路小學 朱艷

人們意識到了保護家鄉環境的重要性，僅僅用了幾年時間，就把家鄉改造成了一塊“風水寶地”。

以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水里歡快的游來游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區里也有了音樂噴泉，到了晚上，隨著音樂的起伏噴泉忽高忽低，孩子們在歡樂的玩耍……

我想，家鄉一定會變得這樣美。

未來的家鄉

細河區四合路小學 朱艷

我們的家鄉──阜新，是坐落在遼寧省的一個小城。由于多年煤礦的開采以及人們環保意識差，家鄉的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉卻發生了巨大的變化。

人們發明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了；平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了…… 樹、草、花隨處可見，整個城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”

讓我們一起用勤勞的雙手創造出更美更好的家鄉。