第一篇：積累、閱讀、表達——語文教學的主旋律

積累、閱讀、表達——語文教學的主旋律

隨著社會的進步，教學理念的更新，教學方法也在不斷改進，我們的教研工作出現了百家爭鳴的大好形勢。但是萬變不離其宗，我們不如以不變應萬變，在工作中將積累、閱讀和表達有機的結合起來，才使語文教學工作抓住要害，有的放矢。

首先重視積累的基礎作用，強化字詞句、成語、名句的積累，為閱讀和表達打下堅實的基礎。

葉圣陶說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇”只有豐富的語言積累和生活素材積累，學生才能在語言表達時有話可寫，有情可發。俗話說，“巧婦難為無米之炊”。中小學生語文閱讀表達能力差,習作中內容空洞的關鍵，便是缺少語言、素材這些“米 ”。因此，語文教學的基礎環節，便是先幫學生找“米”。這“米”在何處？在于不斷積累,積累語言,積累生活素材。

語言積累應包括三方面內容：1.是語言材料的積累，積累語言材料是語言發展的基礎。這就需要我們在平時的教學中強化字詞、成語等基礎素材。2.是語言規律的積累。通過聽、讀理解語言，通過說、寫表達思想感受，都有自己的規律。了解語言規律是語言發展的關鍵。中小學生了解語言規律，是在長期模仿學習、語言實踐中通過反復多次的感性接觸進行的。3.是語言典范的積累，如記誦古今中外精彩的語段、篇章等。語言典范往往包含著豐富的語匯、深刻的思想、美好的情思，還是創造性地運用語言規律的成功范例。積累語言典范有助于提高學生的綜合修養，是促進語言發展的重要手段。當然，積累并不是孤立的，它需要在閱讀中擴展，又需要表達中實踐。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調動大腦中儲存的信息，按一定的規律組織而成的。

強化語言積累的方法有很多，如：1.背誦法。“背誦是積累知識、豐富語言材料的好方法”。所以，積累語言最重要的方法就是背誦，但不是死記硬背，須在閱讀時進行準確的感知和透徹的理解，教師要幫助學生抓住感知的重點、理解的要點，不懂課文不能背誦課文。因此，我在指導學生背誦時，總是十分重視教給學生最基本的背誦方法。2.摘抄法。俗話說“好記性不如爛筆頭”。學生在日常的學習與生活中，能夠從電視、報紙、書刊等多種途徑獲取新的知識，并進行積累。在閱讀、與人交往中，把一些優美的詞句摘抄下來，將會及時地對知識進行有效的積累。3.記錄生活素材。羅丹說：“生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”讓學生走進生活，記錄生活。生活中有形形色色的人：親人、朋友、老師、同學，聽他們行為舉止，記錄他們的故事；生活中有各種有意義、新鮮的事：如游泳、做飯、看戲、勇斗歹徒等；生活中有各種各物：春天的花草、夏天的蟲豸、秋天的果葉、冬天的冰雪，留心觀察并記錄這些事物。

其次，重視閱讀的橋梁作用。

在閱讀中既可以強化積累，同時閱讀又為表達提供了素材。語文學習是一個不斷累積的過程，課外閱讀也是一個日積月累的過程，有了一定量的積累，學生就能拓寬視野，在語文學習中左右逢源，靈活運用，乃至大膽設想、大膽實踐、大膽創新真正為學生的終身發展服務。

課外閱讀量的積累、閱讀質的提高，能使學生獲取更多的信息，汲取更豐富的人文精神和科學精神，進行終身學習，不斷完善自我，有著非同尋常的意義。所以，我們必須刺激學生課外閱讀的積極性。因此我把課外閱讀積累分為三個階段： 1．原始積累階段，即課外閱讀積累的最初階段，也可稱為基礎階段，這階段學生的主要任務是在老師有序的指導下大規模地去選擇適合自己的課外讀物，然后從課外讀物的形式和內容兩個角度進行積累。如對文學名著中的人物形象可從不同角度進行分類積累：（1）同一作家作品中的不同人物形象的積累。如魯迅筆下的“雙喜”、“孔乙已”、“阿Q”、“祥林嫂”、“劉和珍”、“藤野先生”等。從不同年齡段、不同國度、不同時代背景、不同的身份、向學生展示了人物豐富多彩的內涵，使學生產生了不同的情感體驗，或喜愛、或同情、或尊敬、或批判，豐富了學生的人文精神，滋養了學生的精神家園。（2）不同作家不同作品中相似的人物形象的積累。如托爾斯泰筆下的安娜卡列寧娜，勃朗特夏洛蒂筆下的簡愛，曹禺筆下的繁漪，雖然他們處在不同的國度，但作者同樣展示了他們對傳統觀念的叛逆，刻畫了文學史上敢于追求人性，追求*的勇敢女性形象。（3）同一作品中不同人物形象的積累。如《三國演義》中的孔明、劉備、關羽、張飛等的性格特征各有特點，性格鮮明。通過類似的方法對課外作品從形式到內容的廣泛積累，學生的知識面寬廣了，學生的思維活躍了，為語文能力和創新思維的培養打下了扎實的基礎。

2．積累到遷移階段，即在學生內化原始積累的基礎上，將內化的知識靈活運用，培養學生的語文能力，使原始積累的內涵得到升華。在具體操作過程中，讓學生把原始積累的內容通過一定的形式表達出來，以形成師生間、生生間互相學習取長補短，理解應用的積累過程。采用生生間的有效交流，有效評議，具體過程是通過口頭和筆頭兩種方式。口頭交流又分同桌互助交流，達到互學互練，取長補短的目的；小組研討交流，達到互評互議共同提高的目的；全班活動式交流，達到理解應用，熟練掌握的目的。象成語接龍、連詞造句，課前5分鐘“名言警句大贈送”活動等。筆頭交流主要采用學生互出語文課外閱讀測試卷、讀書心得比賽，優秀作文展覽等形式，以達到提高學生寫作能力的遷移目標。

3．遷移到創新階段。正如陶行知先生所說：“真正教育必須培養能思考，會創造的人”。閱讀積累的目的，重在培養學生的創新意識。通過對學生的能力遷移，讓學生動手、動口使學生在閱讀積累的基礎上對已有的知識進行再創造，從而培養學生的創新意識和創新能力。例如：策劃語文小報。小報的板塊、內容、圖案設計等均由學生自由發揮。學生可單獨制作小報也可自立一個小組，幾個同學合作出版。既消化了學生平時積累的語文知識，也為學生發表自己獨特的見解提供了一個機會，更鍛煉了學生的動手能力和互助合作的精神。其次，引導學生編寫課本劇，排演課本劇。如學生閱讀課外篇目《離別的禮物》后，在學生理解故事的場景、情節、人物性格的基礎上，指導學生用自己的語言對作品進行再創造，編寫課本劇，然后自愿組合角色，在課堂上表演。學生興趣盎然，同時又培養了學生的創新實踐能力。另外，也可以引導學生對一些文化品位高的中外名著和滲透現代氣息的時文、美文進行多種形式的再創造。如短篇的進行擴寫，長篇的進行縮寫續寫等。通過這些切實的活動在潛移默化中提高學生的創新能力，提高學生綜合素質。

三個階段之間環環相扣、層層深入、彼此聯系互為作用。其基本特征是：前者是后者的基礎，后者又是前者的拓展和延伸，只有通過積累過程反復多次循環，才能使課外閱讀積累和內涵不斷升華。

語文教師還必須精心指導學生掌握通過閱讀進行積累的方法。如：1．選擇法：對課外讀本有所選擇。這是課外閱讀積累的前提。一是教會學生選擇適合自己的課外讀物。二是教會學生在有益的讀物中學會選擇自己有用的信息。“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑肆之屋，久而不聞其臭”。閱讀內容的選擇對于塑造人格也有著同樣的效應。要讓學生讀高品味的書，做高品位的人。書分為上、中、下三品，上品書使人受益，如橄欖，越咀越有味；中品書使人無害，如雞肋，棄之可惜，食之無味；下品書使人無益，如白粉，只要染上，危害越來越嚴重。不僅要學會分辨書的品味，還要知道對于我有用的書，才選擇。面對信息社會中鋪天蓋地的資料，我們不能成為信息的奴隸，只有學會篩選信息，才會成為信息的主人。否則，會象大海撈針，一場空。對學生的閱讀內容還要有意識的調控，雖然內容都有意義，但由于性別的差異，閱讀有明顯的取向性：女生喜歡情感類，男生喜歡科技類、武俠類。就需要老師做適當的引導，讓男、女生的閱讀具有互補性，拓展閱讀面，以免缺乏“營養”，得“貧血病”。2．懸念法：向學生推薦文學名著，把故事或人物介紹到精彩處故意“剎車”，讓學生帶著“求知欲”自主地去閱讀積累。3．筆錄法：不動筆墨不讀書，將閱讀過程中感悟到的好詞好句、偶然迸發的思想火花或心得體會、或故事人物進行分類記錄。讓學生明白一個道理：讀書猶如蜜蜂釀蜜，采的花粉越多，釀的蜜也就越多，越甜。4．交流法：讓學生把平時在閱讀中積累的故事、或人物、或心得體會進行小組交流。以達到進一步擴大閱讀積累“面”的目的，同時通過口頭表達讓學生起到“外儲內化”的作用。5．創新法：在學生內化平時積累的基礎上，大膽設想、暢所欲言，允許學生擁有自己的觀點對一些文學名著進行擴寫，縮寫、續寫的活動。并放手讓學生充分實踐，大刀闊斧地創設班級小報，自編、自導、自演一些課本劇，讓課外積累達到最高層次。

達爾文曾說：“最有價值的知識是關于方法的知識”。古人亦云：“授之以魚還不如授之以漁”。要讓學生終身受益必須教給學生主動積累的具體方法。在平時課外閱讀指導過程中，我最強調前文所述方法中的“筆錄法”和“交流法”。例如在進行語言積累時，引導學生制作各種詞語積累的卡片。像“時新詞語”（網吧、新新人類、帥呆了、酷等）、“成語典故”（朝三暮

四、水滴石穿等）、“麗詞”（溫馨、演繹等）。在進行名言警句積累時，讓步學生自愿參加課前5分鐘“名言警句大贈送”活動。活動過程中，一個同學上臺“贈送”名言，臺下同學主動配合，講出對名言的理解及從中得到的啟迪。這種口頭交流的積累方式，深受同學喜愛。

再次，重視表達的整合作用。表達分為兩種：口述表達和文字表達。不管是口述表達，還是文字表達，都需要在積累與閱讀的基礎上將語文知識進行整合，形成條理清晰的口述語言和文字語言。

學生在頭腦中的積累多了，但并不代表學生在實際中就能很好地運用。因此，教師必須鼓勵學生在實際中運用積累的知識。

口頭表達是一種省時省力、參與面廣、收效快的形式，每周抽出一定的時間進行小組交流，或背優美的語段、名言警句，或朗讀優美篇章，或交流摘抄內容，或談對摘抄的評析，有哪些地方值得學習或借鑒，更重要的是讓學生在積累語言的過程中，不僅要知其然，更要知其所以然，這樣才能達到積累語言的目的，提高運用語言的效果。鼓勵學生在作文中運用積累的語言，就是所謂的文字表達。讀與記的最終目的就是能運用。教師在指導學生作文時，要求學生能把課堂與課外所積累的佳詞麗句巧妙地運用到作文中去，但切忌死搬硬套，七拼八湊，以免使文章顯得華而不實。

對學生作文中的好詞好句，我在修改文章時，用紅筆標出并加以好的評價，但學生在作文中運用積累的語言時，常常出現堆砌詞藻的現象，對學生作文中堆砌的詞句，哪些可保留，哪些要刪除，哪些應替換，我給予悉心指導。這樣，學生在教師的指導下慢慢體會到正確應用積累的語言的方法。

在作文教學中，除重視詞匯積累的廣泛性外，教師還必須注意訓練方法的多樣性等，引導學生想寫，鼓勵學生敢寫，用切實有效的方法來指導學生寫出有血有肉、感情豐滿的好文章來。

表達是語文學習的落腳點，使學生平時積累與閱讀的具體實踐，口語表達和文字表達都在一定程度上體現著學生的語文素養，所以，作為語文教師，在考查學生的表達時，要全面、細致。

積累、閱讀與表達，是語文教學中密不可分的一個有機整體。我們在平時的教學中就應該將積累、閱讀與表達巧妙的結合起來。積累、閱讀與表達的有機結合才是語文教學的主旋律；也只有奏響了語文教學的主旋律，我們的語文教學才會緊跟時代的節拍，學生的語文素質才會得到步步的提高。

第二篇：朗讀——語文教學中的主旋律

朗讀——語文教學中的主旋律

【內容摘要】讀才是語文課最應該做的一項工作。誦讀是打開文章大門的鑰匙，是培養語感的重要途徑，是準確理解課文內在思想感情的手段，能讓學生從出找出語文的美感，提高學習語文的興趣。

【關鍵詞】 誦讀 美感 情感

從古至今，朗讀一直被重視著的。有句俗語說讀書百遍，其義自現。可見朗讀的重要性非同一般。但是現在的校園瑯瑯的讀書聲是越來越弱的。甚至大清早的早讀課學生也無精打采，他們逐漸喪失了朗讀的習慣。在課堂上學生的瑯瑯讀書聲已經被教師的馬不停蹄式的講解給淹沒，如果學生沒有了朗讀的時間，我覺得是異常悲哀的。換句話說，他們被剝奪了與文本進行直接對話的機會，他們被剝奪了思考的機會。我常在心里想，一個校園沒有了瑯瑯的讀書聲，那不明內里的人一旦經過校園這種地方，他們又會發出怎樣的困惑，他們或許會納悶：這是什么地方，這么的靜悄悄。

面對如此尷尬的局面，我們不得不進行反思。誦讀本是幫助理解文本的一種好方法，但由于和中高考分數直接掛鉤，學生往往是為了背誦而背誦，哪里還管什么理解；很多教師也忽視了這一點，把重心放到了對學生背誦情況的檢查上。考試的壓力和教師強制性手段的合力作用下，我們的語文學科失去了它應有的美感，這使得學生語文學習的積極性受到了極大的沖擊。因此，在中小學的校園內現在已經幾乎聽不到瑯瑯的讀書聲。面對“啞巴語文”讓我有些無所適從。

我不希望自己的學生不會讀書，所以從始至終，我都要求他們要大聲地朗讀。朗讀是一件美妙的事情。在瑯瑯的讀書聲中，我們的思想與作者的思想進行著交流與撞擊，在瑯瑯的讀書聲中，我們的心靈

又接受了一次新生的洗禮。新課標中強調實踐性是語文教育的重要特點。《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”還強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。①”我們都承認語文是基礎工具，但是如何才能掌握和運用好這個工具呢？方法固然很多，但我認為最簡單、最基本、也最有效的方法還是大量地閱讀和記憶名篇佳作。一個學生只有把別人的好作品和有關知識印到自己的頭腦里，才能做到融會貫通，使之逐漸變成自己的東西。比如作文，如果平時不掌握大量的詞匯，不掌握文章的謀篇布局的方法，遇到問題時就只會抄錄作文選刊，那么將永遠也不可能得心應手地去寫作。

因此作為語文教師一定要大膽解放思想，排除那些不必要的顧慮，減少一些不著邊際的講解，刪除那些令人眼花繚亂的練習，而把教學的重點真正轉移到引導學生多讀點書，多寫點文章上來，教師的思想轉變了，學生的意識增強了，學生對祖國語言的積累、掌握便一定會由少積多，聚沙成塔，為語文素質的全面提高打下堅實的基礎。

葉圣陶先生早在六十年前就批評當時學生“吟誦功夫太少”，諄諄告誡國文老師，對于探究所得的不僅理智的理解，而且親切的體會，不知不覺之間，內容與理解化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界，才會終生受用不盡②。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中寫三味書屋老先生讀“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢”的情形，“這種表現、狀貌也許近乎可笑，但那種認真體會其韻味的態度是好 的”，讀才是語文課最應該做的一項工作，老師帶領學生讀，學生自己讀，讀的過程是學生含英咀華的過程，也是把經典語言“化”入個人身心的過程，讀對學生的語文學習有以下作用：

讀可以發現和糾正學生不正確的讀音和句讀。如有的學生將“馬作的盧飛快”誤讀成“馬作的/盧/飛快”，這樣在課堂上就可以及時發現、及時糾正，如果仍是“啞巴語文”，錯誤也許就只能在沉默中淹沒。

語言的韻律和美感要通過聲音來體現。中國語言的美不僅體現在內容和形式上，還表現在聲音上，讓學生從停頓、重音、節奏、韻律中體會文章的音樂美，從迂徐、低沉、熱烈、昂揚、飽滿、凄涼中感受文章的情韻美。如學生在學毛澤東的《七律 長征》時，在誦讀前先劃清詩歌的節奏，明確朗讀的重音：“紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。”（“/”表示節奏，“．”表示重音）并想一想應該帶著什么樣的思想感情來朗讀。這樣的話學生就可以在有感情的誦讀過程中，體悟到紅軍不畏艱險、頑強勇敢的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

多讀有助于理解文意。誦讀是打開文章大門的鑰匙，是培養語感的重要途徑，是準確理解課文內在思想感情的手段，如王維的《相思》“春來發幾枝”有人認為讀陳述句和疑問句都可以，但如果讀出聲來，會明顯感到，讀成問句會給人分外親切的感覺，意味更為深長，而陳

述句的處理，則顯得平淡多了。

“書聲瑯瑯”歷來是語文課堂教學的一大特征。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟” 語文課上，最動聽的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流，在思維和情感的強烈震顫中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操；在瑯瑯書聲中，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語言的節奏感、音韻感③。因此，在語文教學的天地里我們應該重視學生的讀，還語文課堂瑯瑯的讀書聲。

參考文獻

1、《當代課堂教學改革的理論與實踐》 余文森

2、《中學語文基本教學技能》 畢養賽

3、《語文朗讀教學的綜合效應》，《語文教學與研究》，２００１年第３期

第三篇：語文積累

語 文 積 累 名句歸類 勸學類：

詩 句

作者

詩題

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

顏真卿

《勸學》

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

陸 游

《冬夜讀書示字聿》 惜時類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。

漢樂府

《長歌行》 2．一年之計在于春，一日之計在于晨。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

王 維 2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

高 適 3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

李 白 4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

李 白

5．又送王孫去，萋萋滿別情。

白居易

四季類： 春天：

1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

賀知章 2．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

朱 熹 3．遲日江山麗，春風花草香。

杜 甫 4．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

葉紹翁 5．好雨知時節，當春乃發生。

杜 甫

夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里 2．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

楊萬里 3．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

蘇 軾

秋天：

1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

杜 牧 2．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

杜牧

空山新雨后，天氣晚來秋。

王維

何當載酒來，共醉重陽節

孟浩然

冬天：

1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

柳宗元 2．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柳長卿

愛國類：

1．天下興亡，匹夫有責。

顧炎武

2．人生自古誰無死，留取丹心照汗清。

文天祥 3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

范仲淹

《送元二使安西》

《別董大》

《送孟浩然之廣陵》

《贈汪倫》

《賦得故草原送別》

《詠柳》

《春日》

《絕句》

《游園不值》

《春雨》

《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》

《望湖樓醉書》

《山行》

《秋夕》 《山居秋暝》

《江雪》

《逢雪宿芙蓉山主人》

《過零丁洋》

《岳陽樓記》

《秋登蘭山寄張五》4．生當作人杰，死亦為鬼雄。

5．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

友情類：

1．海內存知己，天涯若比鄰。

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

思鄉類：

1．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

李清照

《絕句》

陸 游

《示兒》

王 勃

《送杜少府之任蜀州》

李 白

《贈汪倫》

王 維

《九月九日憶山東兄弟》 2．舉頭望明月，低頭思故鄉。

節日類：

1．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

2．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

3．但愿人長久，千里共嬋娟。

4．遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。

心情類： 悲傷：

1．死去原知萬事空，但悲不見九州同。

高興：

1．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

憂愁：

1．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

格言、知識就是力量。讀萬卷書，行萬里路 投我以桃，報之以李。

學而不厭，誨人不倦。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。謙受益，滿招損。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。世上無難事，只怕有心人。聰明在于勤奮，天才在于積累。鍥而不舍，金石可鏤。

諺語、知己知彼，百戰百勝。萬事具備，只欠東風。言必行，行必果。吃一塹，長一智。

李 白

《靜夜思》

王安石

《元日》 杜 牧

《清明》 蘇 軾

《水調歌頭》

王 維

《九月九日憶山東兄弟》

陸 游

《示兒》 杜 甫

《聞官軍收河南河北》 李 白

《早發白帝城》 李 白

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

海內存知己，天涯若比鄰。路遙知馬力，日久見人心。

熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。大意失荊州，驕兵必敗。

有理走遍天下，無理寸步難行。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。人行千里路，勝讀十年書

一等二靠三落空，一想二干三成功。

經一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實。樹老半空心，人老百事通。

有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。三百六十行，行行出狀元。不怕山高，就怕腳軟。

不怕學不成，就怕心不誠。

不怕學問淺，就怕志氣短。小時偷針，大了偷金。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學，不知理。

世上無難事，只怕有心人。

東西越用越少，學問越學越多。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

不愧對今天的人，明天會對你微笑；丟失了今天的人，明天會給你煩惱。一日之計在于晨，一年之計在于春。莫說年紀小，人生容易老。機不可失，時不再來。春雷響，萬物長。

春雨貴似油，多下農民愁。立春三場雨，遍地都米。一場冬雪一場財，一場春雪一場災。青蛙呱呱叫，正好種早稻。三字俗語

馬后炮 門外漢

迷魂湯

開倒車、耍花招、走過場、鉆空子、吹牛皮、碰釘子、五字俗語

八字沒一撇 病急亂投醫

不打不相識

防患于未然 趕鴨子上架 貴人多忘事 換湯不換藥

久旱逢甘露

空口說白話

快刀斬亂麻

老牛拉破車 鯉魚跳龍門

鳥槍換大炮 千里送鵝毛

無風不起浪 無巧不成書

無用武之地

物以稀為貴 先下手為強

小巫見大巫 依葫蘆畫瓢

一鼻孔出氣 一問三不知 六字俗語

百聞不如一見 不費吹灰之力 不分青紅皂白 不管三七二一 拆東墻補西壁 放長線釣大魚 風馬牛不相及 恭敬不如從命

掛羊頭買狗肉

過五關斬六將 家丑不可外揚 九牛二虎之力

明人不做暗事

牛頭不對馬嘴 英雄所見略同 有眼不識泰山 冤有頭債有主 真金不怕火煉

七字俗語

羊毛出在羊身上 不到黃河心不死

不識廬山真面目

初生牛犢不怕虎 此地無銀三百兩

打開天窗說亮話

打破沙鍋問到底

各人自掃門前雪

橫挑鼻子豎挑眼

今朝有酒今朝醉

近水樓臺先得月 拒人于千里之外

賠了夫人又折兵

人逢喜事精神爽

無臉見江東父老 無事不登三寶殿 小不忍則亂大謀

知其一不知其二

宰相肚里好撐船 醉翁之意不在灑 八字俗語

狗嘴里吐不出象牙 江山易改本性難移

歇后語

砌墻的磚頭－后來居上 關公戰李逵－大刀闊斧 狗咬呂洞賓－不識好人心 外甥打燈籠－照舊（舅）孔夫子搬家－盡是輸（書）包公斷案－鐵面無私 王婆賣瓜－自賣自夸 姜太公釣魚－愿者上鉤 飛蛾撲火－自取滅亡 搟面杖吹火－一竅不通 竹籃打水－一場空 兔子尾巴－長不了

黃鼠狼給雞拜年－沒安好心 門縫里看人－看扁了 肉包子打狗－有去無回 八仙過海－各顯神通 明珠彈雀－其得不復 逆水行舟－不進則退

對聯

望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古

印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年

上海自來水來自海上

山西懸空寺空懸西山

蠶為天下蟲 鴻是江邊鳥 數字聯

萬瓦千磚 百日造成十字廟

一舟二櫓 三人遙過四通橋

一掌擎天 五指三長兩短

六合插地 七層四面八方 冰冷酒 一點兩點三點

丁香花 百頭千頭萬頭

三個土頭考老者

五家王子弄琵琶

童子看橡 一二三四五六七八九十

先生講命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

歇后聯

和尚撐船－－篙打江心羅漢

佳人汲水－－繩牽井底觀音

馬過木橋－－蹄打鼓

雞啄銅盆－－嘴敲鑼

開花芝麻－－步步高

出土甘蔗－－節節甜

碧紗帳內坐佳人－－煙籠芍藥

清水池中洗和尚－－水浸葫蘆

君子之交淡如－－水

醉翁之意不在－－酒

[推薦]語文積累

成 語 [動物成語] 杯弓蛇影 狗急跳墻 甕中捉鱉 兵荒馬亂 順手牽羊 蠅頭微利 噤若寒蟬 懸崖勒馬 混水摸魚 龍盤虎踞 包羅萬象 車水馬龍

九牛二虎 老態龍鐘

[數字成語] 一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭鳴 千山萬水 千辛萬苦

獨樹一幟 五體投地 十萬火急 十拿九穩 百聞不如一見

[含反義詞的成語] 天昏地暗 前因后果 生離死別 一無所有 改邪歸正 輕重緩急

博古通今 鋪天蓋地

[常用成語] 鴉雀無聲 雅俗共賞 言行一致 養尊處優 搖搖欲墜 一敗涂地 一帆風順 一見如故 一舉兩得 一蹶不振 一勞永逸 一落千丈 一毛不拔 一目了然 一暴十寒 一視同仁 一事無成 一網打盡 一意孤行 一針見血 一知半解 以卵擊石 以身作則 以牙還牙 易如反掌 異想天開 飲水思源 迎刃而解 應接不暇 優柔寡斷 游手好閑 有目共睹 有勇無謀 與日俱增 再接再厲 真知灼見 蒸蒸日上 執迷不悟 趾高氣揚 紙上談兵 志同道合 置之不理 忠言逆耳 裝聾作啞 自暴自棄 自力更生 自投羅網 自相矛盾

坐井觀天 坐享其成

歇 后 語

長衫子改夾襖——取長補短 吃了黃蓮吃甘草——先苦后甜 鼻子里插蔥——裝相（象）冰天雪地發牢騷——冷言冷語 外甥打燈籠——照舊（舅）竹籃打水——一場空 十五個吊桶打水——七上八下 老鼠過街——人人喊打 張飛繡花——粗中有細 黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

名人名言 [惜時篇] 一年之際在于春，一日之際在于晨。——蕭繹 思念易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹 時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。——高士其 時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅 莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

[志向篇] 沒有志向的人，就好比沒有動力的船，只能隨波逐流。——魏瓊 有志者，事竟成。——范曄 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘 天下興亡，匹夫有責。——顧炎武 鞠躬盡粹，死而后已。——諸葛亮 一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。——徐特立 愛祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責。——蘇步青 人生是短暫的，在短暫的一生中最大的幸福是對人類，對祖國和人民的貢獻。

——覃過振

志當存高遠。——諸葛亮

[知識學問篇] 學問如逆水行舟，不進則退。——左宗棠 讀書不思考，等于吃飯不消化。——波爾克 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿 聰明在于學習，天才在于積累。——列寧 玉不琢，不成器。人不學，不知道。——孔子

[品格篇] 正義是美德的最高榮譽。——西塞羅 為善者流芳百世，為惡者遺臭萬年。——程允升 無論做什么事情，都不要著急。不管發生什么事，都要冷靜、沉著。——狄更斯

古詩名句 繩鋸木斷，水滴石穿。失之東隅，收之桑榆。盛名之下，其實難副。海上升明月，天涯共此時。大漠孤煙直，長河落日圓。近鄉情更法，不敢問來人。清水出芙蓉，天然去雕飾。天生我材必有用，千金散盡還復來。

露從今夜白，月是故鄉明。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

生當作人杰，死亦為鬼雄。文章本天成，妙手偶得之。青山遮不住，畢竟東流去。近水樓臺先得月，向陽花木易逢春。

風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。

人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。

青山依舊在，幾度夕陽紅。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

捐軀赴國難，視死忽如歸。野曠天低樹，江清月近人。

既來之，則安之。

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

采菊東籬下，悠然見南山。旁觀者清，當局者迷。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

觀棋不語真君子。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

蜀道難，難于上青天。天意憐幽草，人間重晚晴。敏而好學，不恥下問。強者心怒于言，懦者必怒于色。

于患難見豪杰。人能盡其才則百事興。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自如。

能吃苦中苦，方為人上人。

成語歸類： 描寫人的品質：

平易近人

寬宏大度

冰清玉潔

持之以恒

鍥而不舍

廢寢忘食

大義凜然

臨危不俱

光明磊落

不屈不撓

鞠躬盡瘁

死而后已

描寫人的智慧：

料事如神

足智多謀

融會貫通

學貫中西

博古通今

才華橫溢

出類拔萃

博大精深

集思廣益

舉一反三

描寫人物儀態、風貌：

憨態可掬

文質彬彬

風度翩翩

相貌堂堂

落落大方

斗志昂揚

意氣風發

威風凜凜

容光煥發

神采奕奕

描寫人物神情、情緒：

悠然自得

眉飛色舞

喜笑顏開

神采奕奕

欣喜若狂

呆若木雞

喜出望外

垂頭喪氣

無動于衷

勃然大怒

描寫人的口才：

能說會道

巧舌如簧

能言善辯

滔滔不絕

伶牙俐齒

出口成章

語驚四座

娓娓而談

妙語連珠

口若懸河

來自歷史故事的成語：

三顧茅廬

鐵杵成針

望梅止渴

完璧歸趙

四面楚歌 負荊請罪

精忠報國

手不釋卷

懸梁刺股

鑿壁偷光

描寫人物動作：

走馬觀花

歡呼雀躍

扶老攜幼

手舞足蹈

促膝談心

前俯后仰

奔走相告

跋山涉水

前赴后繼

張牙舞爪

描寫人間情誼：

恩重如山

深情厚誼

手足情深

形影不離

血濃于水

志同道合風雨同舟

赤誠相待

肝膽相照

生死相依

說明知事曉理方面：

循序漸進

日積月累

溫故知新

勤能補拙

笨鳥先飛

學無止境

學海無涯

滴水穿石

發奮圖強

開卷有益

來自寓言故事的成語：

自相矛盾

濫竽充數

畫龍點睛

刻舟求劍

守株待兔

葉公好龍

亡羊補牢

畫蛇添足

掩耳盜鈴

買櫝還珠

描寫事物的氣勢、氣氛：

無懈可擊

銳不可當

雷厲風行

震耳欲聾

驚心動魄

鋪天蓋地

勢如破竹

氣貫長虹

萬馬奔騰

如履平地

形容四季特點：

春寒料峭

春意盎然

春暖花開

滿園春色

春華秋實 春風化雨

驕陽似火

暑氣蒸人

烈日炎炎

秋風送爽 秋高氣爽

秋色宜人

冰天雪地

寒氣襲人

寒冬臘月

形容繁榮興盛景象：

濟濟一堂

熱火朝天

門庭若市

萬人空巷

座無虛席 高朋滿座

如火如荼

蒸蒸日上

欣欣向榮

川流不息

描寫美的景和物：

美不勝收

蔚為壯觀

富麗堂皇

金碧輝煌

玉宇瓊樓

美妙絕倫

巧奪天工

錦上添花

粉妝玉砌

別有洞天

描寫山水美景：

錦繡河山

高聳入云

水天一色

波光粼粼

湖光山色

重巒疊嶂

山明水秀

高山流水

白練騰空

煙波浩渺

描寫花草樹木：

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古樹參天

萬木爭榮 百花齊放

花團錦簇

萬紫千紅

桃紅柳綠

綠樹成蔭

描寫日月風云：

大雨如注

滂沱大雨

銀裝素裹

皓月千里

晨光熹微

云霧迷蒙

風清月朗

春風化雨

暴風驟雨

風馳電掣

帶有近義詞的成語：

興國安邦

翻山越嶺

百依百順

背井離鄉

長吁短嘆 道聽途說

丟盔棄甲

調兵遣將

甜言蜜語

眼疾手快

帶有反義詞的成語：

東倒西歪

南轅北轍

前赴后繼

前俯后繼

左推右擋

承前啟后

舍近求遠

揚長避短

棄舊圖新

優勝劣汰

AABB式：

鬼鬼祟祟

熙熙攘攘

戰戰兢兢

兢兢業業

沸沸揚揚 林林總總

支支吾吾

吞吞吐吐

浩浩蕩蕩

影影綽綽 密密麻麻

疏疏朗朗

朝朝暮暮

日日夜夜

渾渾噩噩 風風雨雨

風風火火

堂堂正正

偷偷摸摸

轟轟烈烈 朦朦朧朧

隱隱約約

迷迷糊糊

心心念念

挨挨擠擠 勤勤懇懇

踉踉蹌蹌

原原本本

形形色色

口口聲聲

AABC式：

蕓蕓眾生

咄咄逼人

頭頭是道

津津有味

津津樂道 奄奄一息

念念不忘

空空如也

源源不絕

姍姍來遲 面面相覷

面面俱到

振振有辭

竊竊私語

息息相關 喋喋不休

循循善誘

郁郁寡歡

彬彬有禮

亭亭玉立 錚錚鐵骨

飄飄欲仙

夸夸其談

孜孜以求

孜孜不倦 莘莘學子

躍躍欲試

井井有條

綽綽有余

楚楚可憐

十二生肖成語：

膽小如鼠

對牛彈琴

殺雞嚇猴

如狼似虎

守株待兔 狗急跳墻

葉公好龍

畫蛇添足

呆若木雞

人仰馬翻

順手牽羊

人怕出名豬怕壯

第四篇：語文積累

作文素材之西方名人積累

弗里德里希〃威廉〃尼采德國著名哲學家 他說，他就是太陽 他和蘇子一起嘆息 高處不勝寒。

個人名言 自從厭倦于追尋，我已學會一覓即中；自從一股逆風襲來，我已能抗御八面來風，駕舟而行。許多東西被我拋卻，故而被諸君視為傲慢；若從外溢的酒杯里豪飲，難免灑落許多佳釀，故不要懷疑酒的質量。

3“他沉淪，他跌倒。”你們一再嘲笑，須知，他跌倒在高于你們的上方。他樂極生悲，可他的強光緊接你們的黑暗。

4最強者也害怕旁人的冷眼和輕蔑

5思想家意味著善于簡單地對待事物---比事物本身還要簡單。6沒有一貫的蔑視，又怎能不斷地自我欣賞呢？

7鄙薄自己的人，卻因此而作為鄙薄者，尊重自己。

8與怪獸搏斗的人要謹防自己因此而變成怪獸。如果你長時間的盯著深淵，深淵也會盯著你。

9人最終喜愛的是自己的欲望，不是自己想要的東西。

10其他人的虛榮心只有在和我們的虛榮心相反時，才會令我們反感。

11高貴的靈魂，是自己尊敬自己。我必須長時間的等待我自己

13充耳不聞的智慧：如果我們整天滿耳朵都是別人對我們的議論，如果我們甚至去推測別人心里對于我們的想法，那么，即使最堅強的人也將不能幸免于難！因為其他人，只有在他們強于我們的情況下，才能容許我們在他們身邊生活；如果我們超過了他們，如果我們哪怕僅僅是想要超過他們，他們就會不能容忍我們！總之，讓我們以一種難得糊涂的精神和他們相處，對于他們關于我們的所有議論，贊揚，譴責，希望和期待都充耳不聞，連想也不去想。

14贊美使一些人變得謙遜，使另一些人變得無禮。

15千萬不要忘記。我們飛翔得越高，我們在那些不能飛翔的人眼中的形象越是渺小。

16人之所以偉大，是因為他是一座橋梁，而非目的。

17我的靈魂平靜而明亮，宛若清晨的群山。

18我學習過走路，從此我讓自己奔跑；我學習過飛翔，從此我能就地飛走，而不愿首先被推送。我現在輕松自如，我現在飛翔，俯視下方，現在有個神明在我內心舞蹈。

19人的情況和樹相同。它愈想開向高處和明亮處，它的根愈要向下，向泥土，向黑暗處，向深處---向惡。

20要真正體驗生命,你必須站在生命之上。21那些沒有消滅你的東西，會使你變得更強壯。

22對真理而言，信服比流言更危險

23人類因夢想而偉大。

24只有當一個人成為自己的主人的時候，他才能成為世界的主人。

25斗爭是糧食，它給靈魂以力量。

26要成為不朽，其代價有時就是生命。

27任何一種偉大的思想都是危險的，而危險首先就在于其新穎。

誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。29 凡是不能殺死你的，最終都會讓你更強。

30“對脆弱的心靈來說不存在任何不幸”。

31如果人們永遠只做弟子，他就沒有好好報答他的老師。

32寧可一無所知，也勝于對許多事物一知半解！寧可成為一個獨立自主的傻子，也勝于成為一個由他人決定的智者！

33生命因自己的痛苦而豐富自己的知識。

34智慧使人疲憊。

縱使人生是一場悲劇，我們也要快樂的將它演完。

路德維希〃維特根斯坦

個人名言

1凡能夠說的，都能夠說清楚；凡不能談論的，就應該保持沉默。2我呆在一個別人繼續向前的地方。

3我的心靈的襞里始終粘貼在一起，為了敞開內心，我每一次都不得不將他們撕開。4要是人們某些時候沒有做蠢事，那就不會做成聰明的事情 5只有非常不幸的人才有權利憐憫別人。

6思想有時也在未成熟之前從樹上掉下來。

7任何靠梯子才能達到的東西都不能引起我的興趣。8思維也有一段耕耘的時間和一段用來收獲的時間。

叔本華

1人生實如鐘擺，在痛苦與倦怠之間徘徊。

2普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。

3從根本上說，只有我們獨立自主的思索，才真正具有真理和生命。因為，惟有它們才是我們反復領悟的東西。他人的思想就像夾別人食桌上的殘羹，就像陌生客人脫下的舊衣衫。4世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕刺扎手，就此舍之，那么你永遠也不能得到玫瑰的芬芳。

5健康的乞丐比病篤的國王更幸福。海明威 站著寫的作家

海明威寫作時，有一個常人所沒有的習慣，這就是站著。他說：“我站著寫，而且用一只腳站著。我采取這種姿勢，使我處于一種緊張狀態，迫使我盡可能簡短地表達我的 七支鉛筆

海明威每天早晨6點半，便聚精會神地站著寫作，一直寫到中午12點半，通常一次寫作不超過6小時，偶爾延長兩小時。他喜歡用鉛筆寫作，便于修改。寫得最順手時一天就用了7支鉛筆。海明威在埋頭創作的同時，每年都要讀點莎士比亞的劇作，以及其他著名作家的巨著；此外還精心研究奧地利作曲家莫扎特、西班牙油畫家戈雅、法國現代派畫家謝贊勒的作品。他說，他向畫家學到的東西跟向文學家學到的東西一樣多。他特別注意學習音樂作品基調的和諧和旋律的配合。難怪他的小說情景交融濃淡適宜，語言簡潔清新、獨創一格。

改到出版前最后一分鐘 海明威寫作態度極其嚴肅，十分重視作品的修改。他每天開始寫作時，先把前一天寫的讀一遍，寫到哪里就改到哪里。全書寫完后又從頭到尾改一遍；草稿請人家打字謄清后又改一遍；最后清樣出來再改一遍。他認為這樣三次大修改是寫好一本書的必要條件。他的長篇小說《永別了，武器》初稿寫了6個月，修改又花了5個月，清樣出來后還在改，最后一頁一共改了39次才滿意。《喪鐘為誰而鳴》的創作花了17個月，脫稿后天天都在修改，清樣出來后，他連續修改了96個小時，沒有離開房間。他主張“去掉廢話”，把一切華而不實的詞句刪去。最終他取得了成功

個人名言

1一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。2生活與斗牛差不多。不是你戰勝牛，就是牛挑死你。

3只向老人低頭。

4每個人都不是一座孤島，一個人必須是這世界上最堅固的島嶼，然后才能成為大陸的一部分。5自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。6青年人要有老年人的沉著，老年人應有青年人的精神

7比別人強，并不算高貴；比以前的自己強，才是真實的高貴 8恕我不能站起來。——海明威（墓碑上刻）

9好書都有一個共同點——它們都比真實事件還真實。10勇氣是壓力之下的優雅風度

11冰山的可貴之處在于只有九分之一的部分是浮在水面之上的。

12永遠不要倒空我的創作之井，但當創作之井還有一些水的時候應該停止，然后讓夜晚補給它的泉水自行將其注滿。13每當我們開始一場戰爭只有一件事能做。那就是贏得戰爭。因為失敗所帶來的后果比由戰爭引起的任何一件事都要可怕。

14發現你能否信任一個人的最好的方法就是去信任他。15心靈愈加嚴謹，外表愈加簡單。

16這個世界是一個美好的地方，值得你為之奮斗。17書籍比朋友對你更忠誠。

18寫小說時，作者應該創造鮮活的人，而不是角色。19沒有失敗，只有戰死。20勝利者一無所有。

川端康成

☆ 人是不斷消失在過去的日子里的。☆ 孤獨驅散哀愁，蘊含著一種豪放的力量。

☆ 美，一旦在這個世界上表現出來就不會泯滅。--《不滅的美》

☆ 風雅，就是發現存在的美，感覺已經發現的美。--《美的存在與發現》 ☆ 一切藝術都無非是人們走向成熟的道路。--《純真的聲音》 ☆ 一朵花比一百朵花更美麗。☆ 凌晨四點鐘，看到海棠花未眠。

第五篇：語文積累

人應尊敬他自己，并應自視能配得上最高尚的東西。—— 黑格爾

不知道他自己的人的尊嚴，他就完全不能尊重別人的尊嚴。—— 席勒

人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。—— 高爾基

人能盡其才則百事興。—— 孫中山

一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。—— 管仲

長才靡入用，大廈失巨楹。—— 邵謁

古人相馬不相皮，瘦嗎雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥。—— 歐陽修

國家用人，當以德為本，才藝為末。—— 康熙 江山代有才人出，各領風騷數百年。—— 趙翼

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。—— 胡瑗

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。—— 龔自珍

人才那得如金銅，長在泥沙不速朽。愿公愛士如愛尊，毋使埋渣嗟不偶。—— 袁枚

人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。—— 孫中山

人才難得又難知，就要愛惜人才，就要用人不疑。—— 周揚

珍視勞動，珍視人才，人才難得呀！—— 鄧小平

我們說資本主義不好，但它在發現人才、使用人才方面是非常大膽的。它有個特點，不論資排輩，凡是合格的人就使用，并且認為這是理所當然的。從這方面來看，我們選拔干部的制度是落后的。論資排輩是一種習慣勢力，是一種落后的習慣勢利。—— 鄧小平

只有有天才的人才能發現天才的幼芽，發展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助。—— 圣西門

必須讓有天才的人獨立，而人類應當深刻地掌握一條真理，即人類要使有天才的人成為火炬，而不要讓他們放棄真正的使命。—— 圣西門

天才是各個時代都有的；可是，除非待有非常的事變發生，激動群眾，是有天才的人出現，否則賦有天才的人就會僵化。—— 狄德羅

他有著天才的火花！你知道這是什麼意思？那就是勇敢、開闊的思想，遠大的眼光……他種下一棵樹，他就已經看見了千百年的結果，已經憧憬到人類的幸福。這種人是少有的，要愛就愛這種人。—— 契訶夫

要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應該注意培養人才。—— 約里奧·居里

那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。—— 魯迅

人才雖高，不務學問，不能致圣。—— 劉向 十日畫一水，五日畫一石。—— 杜甫

業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。—— 韓愈

形成天才的決定因素應該是勤奮。……有幾分勤學苦練是成正比例的。—— 郭沫若

我是個拙笨的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。—— 梅蘭芳

應知學問難，在乎點滴勤。—— 陳毅

1． 學習如逆水行舟，不進則退；心似平學原放馬，易放難收。——《古今對聯集錦》

2． 讀萬卷書，行萬里路。——錢泳

3． 讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

4． 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學。——（英）蕭伯納

5． 書房里擺滿書籍遠比錢包里塞滿鈔票要好。——（英）黎黑

6． 我活著是為了學習，而學習并不是為了活著。——（英）培根。

7． 一個人對自己的無知認識得越清楚，他的學問就越大。——（德）庫薩的尼古拉

8． 思索，譬如穿井不懈，便得清水。——朱熹

9． 前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去。——沈康

10． 為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧！——（法）羅丹

11． 智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會燦爛奪目。——（蘇）高爾基

12．失掉了現在，也就沒有了未來。——魯迅

13．您本身就是一首美麗、動人的詩篇。——丁玲

14．偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思

15．自信人生二百年，會當擊水三千里——毛澤東

16．逆境是最好的大學。——（俄）別林斯基

17．千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。——鄭板橋

18．苦難磨煉一些人，也毀滅一些人。——（美）富勒

19．無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴。——（英）拜倫

20．勇氣是青年最漂亮的裝飾。——（德）雷馬克

21．美好的容貌，可能給你帶來幸運，卻不一定能帶給你幸福。——汪國真 22．沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。——汪國真

23．冷落理想，就是冷落生命；拒絕真誠，就是拒絕成功。——張安華

24．好的運氣令人羨慕，而戰勝厄運則更令人驚嘆。——（古羅馬）塞尼卡

25．人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的春天。——艾青

26．告訴你使我達到目標的精神吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。——（法）巴斯德

27．人生從來不像意想中那么好，也不像意想中的那么壞。——（法）莫泊桑

28．淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，*天*地*祖宗，不算好漢。——陶行之。

29．人生就象一枝箭，不能回頭。回頭就意味著墜落。——但丁．阿里蓋利

30．天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。——（印度）泰戈爾

31．讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。——（晚唐）王貞白

32．生活就是你的藝術，你把自己譜成樂曲，你的光陰就是十四行詩。

33．生命如同故事，重要的不是它有多長，而是它有多精彩。

34．美景如畫須細看，最動人處是天然。

35．工欲善其事，必先利其器。

36．書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

37．無論路有多長，世界總在我的雙腳之間。

38．等待機會，就可能失去機會。

39．與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。

40．你如果錯過了春天，就不要再錯過夏季。

41．沒有回頭的歷史，沒有回頭的人生。

42．黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。——顧城

43．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原

45．明日復明日，明日何其多。——（清）錢鶴灘

46．問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

48．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白。

51．理想若不建筑在現實的基礎上，它*什么來支撐呢？單純的完美，往往易碎。——秦文君

63．書籍是全世界的營養品，生活沒有書籍，就好象大地沒有陽光。——莎士比亞

64．我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。——劉白羽

65．希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向導。——歌德

66．順境中看到的笑臉很容易被人遺忘，逆境中看到的笑臉才使人銘心刻骨。——章建華。

66．浮云沒有本身的軌跡，結果在閑逸和游蕩中消磨了自己。——陳冬年

67．吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德

68．成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。——冰心

69．當你錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了。——泰戈爾

70．青春不是人生的一段時間，而是心靈的一種狀態。——（古羅馬）塞涅卡

71．過不好今天的人，明天會過得更糟。——（古羅馬）奧維德

72．真理的蠟燭，常常會燒傷那些舉燭人的手。（法）布埃斯特

74．你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的原料。——富蘭克林（美）

75．水激石則鳴，人激志則宏。——秋瑾

牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個最簡單的現象產生的舉世定律：萬有引力.愛迪生把蠟燭端到鏡子后，使醫生順利做完手術。

李四光雖在英國取得卓越成果，但堅持回國，為我國石油事業立下卓越功勛.愛迪生在火車上做實驗，不小心把化學品打翻在地，發了火。而他卻像什么都沒發生一樣繼續做實驗！

伽利略認為自己需要公開進行一次更有說服力的實證演示，讓眾人接受他的發現。據說，為了演示新發現，他站在著名的比薩斜塔頂上，從191英尺的高度同時扔下一個10磅的鉛球和一個1磅的鉛球。雖然無法確定他究竟是否在高塔上扔過鉛球，但自由落體定律終成事實。

有一次，愛爾蘭著名作家蕭伯納從蘇聯訪問回來，他對朋友們談了這次訪問的感想。他說：“有一天我在街頭遇見一個蘇聯小姑娘，那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛，便同她玩了很久，臨別的時候，我對他說：‘你回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的 是世界有名的作家蕭伯納。’而小姑娘聽了我的話，竟然學著我的口吻說： ‘你回去也告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯小姑娘娜塔莎。’”

“啊！”朋友們聽了，都禁不住大笑起來。

“一個人不論有多大的成就，對任何人都應該平等相待，要永遠謙虛。”蕭伯納深有感觸地說。劣性遺傳

大作家蕭伯納年輕的時候，便名聲大噪了。美國著名舞蹈家鄧肯有一次寫信給他，說：“假如我們兩個結婚，生下的孩子頭腦像你，面孔像我，該有多好喲。”

蕭伯納接到信，笑了笑，一本正經地給她回了一封信，其中一段是這樣寫的：“要是生的孩子，頭腦像你，而面孔像我，那豈不是糟透了！” 捐贈

美國婦女和平行動委員會曾寫信給蕭伯納，請他為籌款義賣

捐贈一本親筆簽名的書。蕭伯納回信拒絕說：“我認為這種該由聯合國進行的事業，對于你們小小的婦女行動委員會來說真是太大了。”

結果，委員會竟然拍賣了這封信，得到了一百七十美元；而當時一本蕭伯納親筆簽名的書只售七十美元。皮鞋油商標

有一次，一個皮鞋油制造廠的老板要求蕭伯納允許該廠用他的名字作為一種新品種的皮鞋油的商標。老板對蕭伯納大大地恭維了一番之后說：“這樣一來，世界上千百萬人都會知道您的大名了。”

蕭伯納立刻回答道：“但是沒有穿皮鞋的人可例外哪！” 征詢狗的意見

文學大師蕭伯納，有一天接到一位小姑娘寫給他的一封信，信中說：“您是一位最使我敬佩的作家。為了表示對您的熱愛，我打算用您的名字來命名我的小獅子狗。不知您的意見如何？”

蕭伯納回信說：“親愛的孩子，我十分贊同你誠懇的希望。但是，最主要的一點是，你一定要和你的小獅子狗商量商量，并征得它的同意才是。” 巧對奚落

有一次，瘦削的蕭伯納遇到一位大腹便便的商人。商人想借機奚落他，便說：“人們看見你，就知道世界上現在正在鬧饑荒。”蕭伯納不慌不忙地予以回擊，說：“人們看見你，就知道鬧饑荒的原因了。”雖然他只是在別人的原話里加上幾個字，但經過這樣的改動之后，誰都能讀出話中對商人惟利是圖、為富不仁、奸詐狡猾的無情揭露與針砭意味。這樣的“妙答”真是大快人心。

又有一次，有一個資本家想在眾人面前羞辱蕭伯納。他大聲宣告說：“人們說，偉大的戲劇家都是白癡。”蕭伯納笑著說道：“先生，我看此時此刻你就是最偉大的戲劇家。”想羞辱別人反而自取其辱，這個人臉都氣綠了。勞動和運動

在一次宴會上，蕭伯納恰好與某紡織廠經理的太太并座。“親愛的蕭伯納先生，”這位身體肥胖、嬌聲嬌氣的闊太太問道：“你是否知道哪種減肥藥最有效？”

蕭伯納注視了一下這位鄰座，裝出一副正經的神態，用手持著長須答 道：“我倒是知道有一種藥，但是，遺憾的是，我無論如何也翻譯不出這個藥名，因為勞動和運動這兩個詞。對您來說是地道的外國字。” 越來越年輕的雕像

蕭伯納嶄露頭角以后，法國著名雕刻藝術大師法朗索瓦·奧古斯特·羅丹曾為他塑過一次雕像。幾十年后的一天，蕭伯納把這尊雕像拿出來給朋友看，并說：“這件雕像有一點非常有趣，就是隨著時間的推移，它變得越來越年輕了。”