第一篇：教研活動方案

2017學年第一學期10月份大教研活動方案

時間：2017年10月20日 地點：大一班

研究主題：對各年齡段幼兒在角色游戲中的游戲目標的研究及根據游戲目標如何創設環境與材料提供 活動目的：

通過梳理各年齡段游戲目標，提高教師組織角色游戲的能力。出席者：全體教師 內容：理論研討 準備：ppt 活動過程：

一、熱身運動

教師進區角玩，各位教師可自主選擇自己喜歡扮演的角色玩一玩，并說說自己在游戲中的感受。討論：

（一）說一說角色游戲對兒童發展的意義？ 1.角色游戲有利于幼兒滿足模仿成人世界的愿望 2.角色游戲有利于培養幼兒的社會交往能力 3.角色游戲有利于培養幼兒的積極情感 4.角色游戲中培養幼兒自己解決問題的能力 5.角色游戲有利于促進幼兒想象力與思維能力的發展

（二）梳理各年齡段幼兒角色游戲的目標 角色游戲總目標：

1.對角色游戲有興趣，有積極參與角色游戲的愿望。

2.有初步的社會生活經驗和知識經驗，有參與游戲活動的主動性和創造性。3.積極交往，樂于合作。

4.掌握基本的行為規范，遵守游戲規則。分級目標： 小班角色游戲目標

1.有初步的角色意識，能運用玩具、材料扮演熟悉的角色。2.會模仿角色的典型行為和語言。3.能進行角色間的簡單交往。

4.在教師幫助下，初步學會整理玩具材料，并能參與游戲的評價。

2017學年第一學期10月份大教研活動方案

中班角色游戲目標

1.擴大角色扮演的范圍，對角色的理解逐步加深。2.會進行初步的合作，遵守簡單的游戲規則。3.會選取替代材料，有自制簡單玩具的能力。4.能對游戲材料及行為進行簡單的評價。大班角色游戲目標

1.具有初步的游戲目的性，豐富加深游戲情節，進一步加深對游戲規則和角色職責的理解。

2.樂于與同伴合作，有初步的獨立解決問題的能力。3.游戲中能發揮想象力和創造力，有假想替代行為。4.在教師指導下，會對游戲進行較準確的評價。

二、專題講座

《角色游戲組組與指導》

（一）角色游戲前的指導 1.經驗準備

?幼兒的生活經驗越豐富，角色游戲的內容也就越充實、越新穎。?教師要利用一切機會引導幼兒觀察周圍生活，拓展幼兒的視野，豐富和加深對周圍生活的印象。

?還要指導和協助家長安排好幼兒的家庭生活，豐富幼兒的見聞。2.場地和材料準備

?要為幼兒設置一定的固定的游戲場所和設備。

?要提供豐富多樣的玩具材料。讓幼兒參與環境創設和游戲材料準備。?游戲材料便于幼兒隨時取放。3.時間準備

幼兒的角色游戲所需時間一般都較長，每次不能少于30分鐘。只有在較長的時間里，幼兒才能有尋找游戲伙伴、商量主題和情節、分配角色、準備材料等的機會。

（二）游戲過程中的指導

1.鼓勵和協助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題；

--角色游戲是幼兒自主自愿的游戲，其主題應來自于幼兒的需要。--教師要善于發現幼兒游戲的需要，適當啟發幼兒游戲的動機，幫助幼兒學會確立主題。

2017學年第一學期10月份大教研活動方案

--教師不應是游戲計劃的設計者和實施者，而應該成為幼兒游戲的觀察者、促進者、支持者和引導者。

--不同年齡階段的幼兒有著不同的特點，教師要根據這一特點進行有針對性的指導。

2.指導幼兒選擇和分配角色；

--教師要在平時的游戲中教幼兒學會各種分配角色的方法。

--幼兒分配角色產生糾紛時，教師要采用多種方法幫助幼兒解決糾紛。--在分配角色時，教師還要注意觀察，使幼兒在扮演角色時有一定的針對性和公平性。

3.指導幼兒豐富游戲內容和情節，提高游戲水平； 教師指導的方法有兩種：

--參與游戲，以角色的身份指導游戲的方法--不參與游戲，通過提供玩具和材料進行指導的方法 4.加強角色之間的內在聯系，增強游戲的合作性；（1）教師參與游戲促進游戲情節的發展

--教師參與游戲，扮演角色，可提高幼兒游戲的興趣，調動和激發幼兒的主動性和創造性，在不知不覺中提高幼兒游戲的能力和水平。--注意適度的指導：

?介入指導要以幼兒為主體，不要把自己的設計和意圖強加于幼兒； ?要有目的地根據每個幼兒的發展需要進行針對性的指導。--教師介入指導的時機有三種：

?當幼兒在角色游戲中出現問題或困難時； ?當游戲需要給予提升時； ?當教育目標需要在游戲中完成時。

（2）提供有助于豐富游戲內容和促進情節發展的玩具和材料：

--在游戲中，教師應注意觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時增減與幼兒游戲的主題相關的玩具和材料，引導游戲情節的進一步發展。

--教師可在活動室的一角設立一個百寶箱，收集一些半成品和廢舊物品放在里面，方便幼兒尋找替代物。（3）增強游戲的合作性

--角色的職責及其相互關系，是角色游戲重要的規則，也是反映游戲水平的重要指標。

2017學年第一學期10月份大教研活動方案

--教師要指導扮演各個角色的幼兒，加強與其他角色之間的聯系與交往，使游戲的內容更加豐富。

--需要注意的是，游戲中角色之間的聯系是自然的聯系。為聯系而聯系，或強制幼兒去聯系，結果都將破壞游戲，影響幼兒在游戲中發揮主動性、積極性和創造性。5.引導幼兒遵守游戲規則；

--角色游戲包含內部規則和外部規則兩種游戲規則。

?內部規則是角色本身的職責以及角色間的相互關系；外部規則包括不干擾他人的游戲、游戲結束按照類別收放玩具、游戲過程中注意環境衛生等方面。

?在指導時，教師要引導幼兒發掘角色的任務，按角色間應有的關系行動。?對于外部規則，由于幼兒對于自己參與指定的規則往往比較樂意接受，所以教師可引導幼兒共同制定和完善游戲常規。

（三）游戲后的指導

1.讓游戲在愉快自然的狀態下結束

--教師要把握好結束游戲的時機和結束游戲的方法。--結束游戲的時機有兩種情況：

?游戲情節開展比較順利，應在幼兒情緒尚未低落時結束游戲。這樣就可以讓幼兒感覺意猶未盡，盼望著下次游戲的開始。

?游戲情節已告一段落，再往下發展有困難，這時即使是游戲時間還沒結束，也應該提醒幼兒結束游戲，以免產生倦怠感。2.做好游戲后的整理工作

--游戲結束后整理場地，收拾玩具既是方便游戲下次開展的必要條件，又是培養幼兒良好生活習慣的重要時機，教師千萬不能包辦代替。針對不同年齡班幼兒的特點，教師應該采取不同的指導方法。3.評價、總結游戲 教師講評的內容：--就游戲情節進行講評

--就游戲材料和玩具的制作和使用進行講評--就游戲中幼兒的行為進行講評 評價活動的形式：--討論

2017學年第一學期10月份大教研活動方案

--現場評議--匯報

教師在評價活動中應注意：--不要以教師評價為主

--教師評價要具體、準確，不要抽象

--引導幼兒進行評價時應提出開放性問題，以使幼兒有討論的話題內容--評價活動應是指導幼兒再次游戲的方向

2017年10月20日

第二篇：教研活動方案

海河幼兒園與西區幼兒園“手拉手”教研

交流活動實施方案

一、活動目的“手拉手”結對活動是教育局落實科學發展觀的具體舉措，是促進城鄉學前教育均衡發展的有效方式。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。結合我園的實際，我園將與西區幼兒園開展“手拉手”教研交流活動。

二、活動時間及地點

時間：2009年10月15日中午12點30分

地點：海河幼兒園教研活動室

三、活動組織

組長：賈環閣

副組長：李培玉

組員：海河幼兒園全體教師、西區幼兒園部分教師

四、活動內容

1、學習“兒童畫造型”相關理論。

2、兒童畫作品欣賞

3、交流幼兒美術教育經驗

4、做好交流活動的總結

五、活動準備

1、“兒童畫造型”視頻講座。

2、兒童畫作品

3、交流用畫筆、畫紙等材料。

第三篇：2014教研活動方案

大橋鄉學校2013-2014學第二學期

“自主學習、合作探究”高效課堂觀察

主題教研活動方案

2014年2月11日，中國區域教育樣本延邊基地建設寒假骨干教師集訓班（敦化分場）在一中舉行了盛大的開班儀式。本著培植新動力，創建設新課堂，打造新學校，成就新經驗的目的，進行了為期五天的高密度、大容量培訓。讓與會的每一位領導、老師對于建設高效課堂，提升教學質量又有了新的認識。以人為本，關注學生的生命成長，結合校和學生的實際狀況，制定出本學期教研活動實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實國家、省、州中長期教育改革和發展規劃綱要，和十八屆三中全會關于“立德樹人”的重要部署，遵循教學規律和學習規律，解放思想，開拓創新，在教育教學中進行學校“自主管理模式”的研究探索，將教師進修學校培訓指導的課堂觀察技能應有于實踐，扎實推進我校課堂教學改革，全面實施素質教育。

二、活動主題：

“自主學習、合作探究”高效課堂觀察

三、活動目的：

1．研究教材，聚焦課堂，構建“自主學習、合作探究”的高效課堂。

2．針對教學目標，進行課堂觀察，關注教學過程，分析教學措施的優劣，對教學行為提出調整的建設性意見，從而推進課改的縱深發展。

3．提高教師的研究、互助能力，實現教師專業成長。

四、活動時間：2014年2月——2014年5月

五、形式和內容：

1、精心備課，集體聽課、教研。

2、交流：聽課后，認真進行組內評課和集體評議，共同探討教育教學的高效途徑和策略。

3、取長補短，不斷實踐提高。

六、具體措施：

1、傳達精神，提高認識。

開學伊始，傳達我市創建“四新”高效課堂教學模式的培訓內容。讓每一位老師進上步提高對高效課堂的認識，以及“五步三查”高效課堂教學模式的流程及實施要素，結合實際開始進行潛心研究與實踐。

2、由教導處先上研討課，組織教師以課堂觀察的方法對課堂的教與學展開客觀評估，從對課堂教學效果的科學評價中糾頗正偏。

3、解決教學中出現的問題，在研究中再次實踐，進行骨干教師的示范引領。博采眾長后進而開展全校教師高效課堂研究實施的匯報活動。

七、活動流程具體安排：

2月：

3月：骨干教師作示范引領課。

4月——5月：全校教師分組教研活動。

八：活動小結：

第四篇：教研活動方案

教研活動方案

校本教研活動月方案

一、指導思想 以“教師基本功大練兵”活動精神為指導，落實校本教研，實施以研促教，以研興教的舉措，深入開展課堂教學研究，加強教師之間相互合作、相互交流、互相學習、共同提高，解決教師教學中實際問題，努力提高教師的教育教學水平，從而全面提高教育教學質量。

二、教研目標 探討新課程背景下的各科教學活動，教師教學中遇到的實際問題 2加強學科教學研究，集思廣益，博采眾長，充分發揮備課年組的作用，提高全校教師的業務水平。3立足校本，搭建平臺，提高課堂效率，提升素質

三、教研模式： “圍繞問題——預設方案——說課一一試教——課堂展示一評議一一群策群力一一個人反思——合作成長”的活動過程。

四、教研內容及形式

1、定課階段（4.28—4.30）：采取 “同課構建”的形式開展教研活動，即：每個年組教師同講一節課（小科教師教學內容可以不同），以教研組為單位，根據教學進度與學科的特點，選定教學內容，提出本次教研活動中主要想研究解決的問題。4.30下班前上報本教研組研究問題及講課內容。年組教研科目的分配：一年組語文，以識字教學為主；五年組、六年語文組閱讀教學；二年組、四年組、六年數學組數學新授課；其他學科教師根據教學進度自主選一課時。2備課階段，（4.8——5.8）每位教師首先獨立備課，每人形成一個獨立教案一試兩份，一份留為組內教研所用，一份上教學校，上教時間為5月8日（學校對獨立備課教案記分做為個人得分）3研課階段（5.9——5.10）5.9組內教師集體研課（領導分組參與），完善整改同組內教師的教案，詳細填寫好組內合作研究記實卡，作為學校檢查評定組內教師參與研究情況。（學校視教師參與程度對研究過程記分，記為教師個人得分），推選一名教師代表本組參加學校的賽課活動。4說課上課階段，（5.14——5.17）組內教師在不同的時間先后上課，教師在上課前3—5分鐘說課，重點說自己教學特色，（說課的分數作為個人得分），參加學校賽課的教師不參加本次講課，同組教師與學校評課領導小組聽課，組內教師聽課后，利用時間集體對所聽的組內課進行評課改進活動，進一步完善賽課教師的教案。（組內教師上課的平均分數記為組內教師的共有分數）5賽課階段，（5.22——24）每個教研組推選一名教師參加學校的公開教研評比（評選優秀教研課，學校給予獎勵），全校教師參與評課，并對所聽到的課寫出書面評課材料，（評課的分數記為教師個人分數）6總結階段，（5.29——5.30）5.30學校召開教研總結表彰會 五、參加人員 ：全體教師，以年組為教研團隊，一、二、三、四、五年組各為一個團隊；六年語文組、六年數學組、分別為一個團隊，音樂、體育、美術三個學科為一個團隊；英語、微機組為一個團隊；思品、品德與社會、社會學科為一個團隊；自然、科學組為一個團隊，（共計11個教研團隊）每個年組年組長為本次教研組長，其他教研組組長，思品綜合組組長為陳秀麗，自然科學組組長為宮艷紅；英語微機組組長為李敏。音體美組組長為。

六、保障措施

1、成立教研活動領導小組，加強對教研活動的領導。組長：張曉梅 副組長王肖，丑玉萍 李影華 組員：張淑娟，王艷 劉淑芬 徐小奇 2獎項設置： 最佳教研合作獎：全校評出三個年組 競賽獎：語、數各設一、二、三等獎，一等獎（一名），二等獎（二名），三等獎（三名）。小科（包括英語）共設一、二、三等獎，一等獎（一名），二等獎（二名）三等獎（三名）3評價標準采取雙記分制（個人積分20%+集體積分80%）1個人教案 2研課 3說課 4評課（20分）每項5分。組內教師講課平均分數（80分），作為組內每位教師集體積分賽課教師分數做為評定最佳教研合作獎依據。不做集體積分

七、教研活動具體時間安排時間 內容 形式 參加人員 負責人 4.28 教研課例（語文）、講座 課堂教學（趙丹）本色語文教學 全體教師 丑玉萍 4.29——5.9 1確定教研問題2定課 集體合作 組內教師 年組長 3備課 自主 5.9 教研課例講座 課堂教學數學本色教學 全體教師（王肖）王肖徐曉奇 5.10 集體研課 合作 組內教師 年組長 5.11 講座 教師怎樣說課 全體教師 張淑娟 5.14——5.17 講課 組內教師輪流上課 組內教師 年組長 5.18 講座 怎樣進行教學反思 全體教師 王燕 5.21 講座 教師怎樣評課 全體教師 王肖 5.22—5.24 賽課 競賽 組內推優 丑玉萍 5.25 評課 上交材料 全體教師 王肖 5.30 總結、表彰 1領導評課 全體教師 丑玉萍 2活動總結 全體教師 張曉梅

八、參加教研活動教師名單：一年組 組長 ： 楊淑平成員 ： 高寶軍 錢明霞 劉慶玲二年組 組長 楊冬梅成員 徐曉奇 鄭麗萍 程敬娟 三年組 組長 劉吉輝成員 劉偉 張桂華 馬艷軍 四年組 組長 賈方 成員 牛小娟 商紅艷 李偉東 五年組 組長 張玉華 成員 李月秋 劉雪松 楊麗榮 李淑杰六年數學組 組長 劉峰成員 苗軍 劉惠杰六年語文組 組長 趙丹 組員 顧香玉 段繼會 楊學智思品綜合組 組長 陳秀麗成員 齊秀杰 于海研 王淑菊 周鳳榮自然科學組 組長 宮燕紅 成員 丁永學 曹迎春 劉艷香語微機組 組長 李敏 成員 胡敬波 付繞 李旭影 劉艷華音體美組 組長 牛亞杰 成員 施力凱 趙慶輝 莊嚴 石爽 王文紅 宋玉紅 備注： 1 1教研活動的所有材料一律用鋼筆規范書寫，按時上交到副校長室室 2年組內教師講課順序另行決定 2 見附表： 3 1講課、2賽課表、3組內教研記錄 附表一：教研活動（組內教師）講課順序時間表 2007.5 時間 課節 教研組 教研組 備 注 5.14 1 2 二年組 一年組 3 四年組 三年組 4 英語微機組 五年組 5 音體美組 思品綜合組 6 音體美 自然組 5.15 1 2 二年組 一年組 3 四年組 三 年 組 4 英語微機組 五年組 5 音體美組 思品綜合組 6 自然組 5.16 1 2 音體美組 五年組 3 英語微機組 思品綜合組 4 音體美組 自然組 5 6 5.17 1 2 二年組 一年組 3 四年組 三 年 組 4 英語微機組 五年組 5 音體美組 思品綜合組 6 附表二 教研活動（年組教師）賽課順序時間表 2007.5.8 時間 課 節 年 組 內 容 備 注 5.22 5 六年數學組 幾何的初步認識 6 二年組 克和千克 7 四年組 統計 8 一年組 春曉 5.23 5 六年語文組 作文 6 五年組 威尼斯小艇 7 三年組 太陽 8 思品綜合組 成長的 腳印 5.24 5 英語微機組 閱讀 6 自然科學組 冷水與熱水 7 音體美組 繩趣 附表三教研活動（年組教研）記實時間： 地點： 教研組長： 組內教師 教研問題： 過 程 記 實

第五篇：教研活動方案

涼井小學2012-2013學第一學期教研活動方案

一、指導思想：以有效課堂教學思想；以基于問題的研修為平臺，培養一批腳踏實地的教師；以教研機制的有效構建為手段，切實規范教師的研究行為，促進學生的樂學與善學，提升課堂的有效指數。

二、活動時間: 2012年11月8日

三、活動主題：有效課堂教學，提升課堂的有效指數。

四、活動內容：

林杰老師上四年級語文《長城》

管清明老師上四年級數學《觀察正方體擺成的物體》

(一)以教師為主體，抓課堂教學

聽課教師：全體教師

聽、講、評結合。聽教師上課。由學校統一安排，教導處牽頭，教研組長參與，組建聽課小組，對蘭仕龍老師進行聽課、評課，并作為教師教研活動課認定的重要依據。

(二)以課堂為根本，抓課題管理

課題要做得更有效、更解決問題、更能促進教學行為的轉變，雙眼必須盯著課堂，雙耳必須聆聽課堂，雙腳必須扎進課堂。

抓有效課堂提升。在研課題要做到立足課堂實際，夯實研究過程，規范研究行為，確保研究的有效性與質量的大力提升。

(三)以活動為載體，抓有效教學。

教研要立足于本校實際，針對教師與學生現狀，實現課堂的優質高效。

四、活動要求

上課教師課前認真備課，課后進行說課；聽評課教師課中認真聽課，課后進行評課，與上課教師進行交流。

五、教研組負責做好相關的記錄和資料收集整理。

涼井小學教研組

2012年11月7日