第一篇：心理健康教研活動方案

心理健康教研活動方案

為進一步指導和規范我校心理健康教育工作，促進師生身心全面和諧發展，特制定本活動方案。

一、心理健康教研活動的指導思想和基本原則

1、堅持育人為本，根據中學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

2、開展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。

二、心理健康教研活動的目標與任務

1、心理健康教研活動的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教研活動的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教研活動的主要內容

1、普及心理健康基本知識，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識。

2、幫助學生具有適應學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗；提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

四、心理健康教研活動的組織實施

1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要切實加強對心理健康教育工作的領導，積極支持開展學生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學實際，保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢人員的管理，建立相應的規章制度。

2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。

4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。

第二篇：教研活動方案

海河幼兒園與西區幼兒園“手拉手”教研

交流活動實施方案

一、活動目的“手拉手”結對活動是教育局落實科學發展觀的具體舉措，是促進城鄉學前教育均衡發展的有效方式。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。結合我園的實際，我園將與西區幼兒園開展“手拉手”教研交流活動。

二、活動時間及地點

時間：2009年10月15日中午12點30分

地點：海河幼兒園教研活動室

三、活動組織

組長：賈環閣

副組長：李培玉

組員：海河幼兒園全體教師、西區幼兒園部分教師

四、活動內容

1、學習“兒童畫造型”相關理論。

2、兒童畫作品欣賞

3、交流幼兒美術教育經驗

4、做好交流活動的總結

五、活動準備

1、“兒童畫造型”視頻講座。

2、兒童畫作品

3、交流用畫筆、畫紙等材料。

第三篇：2014教研活動方案

大橋鄉學校2013-2014學第二學期

“自主學習、合作探究”高效課堂觀察

主題教研活動方案

2014年2月11日，中國區域教育樣本延邊基地建設寒假骨干教師集訓班（敦化分場）在一中舉行了盛大的開班儀式。本著培植新動力，創建設新課堂，打造新學校，成就新經驗的目的，進行了為期五天的高密度、大容量培訓。讓與會的每一位領導、老師對于建設高效課堂，提升教學質量又有了新的認識。以人為本，關注學生的生命成長，結合校和學生的實際狀況，制定出本學期教研活動實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實國家、省、州中長期教育改革和發展規劃綱要，和十八屆三中全會關于“立德樹人”的重要部署，遵循教學規律和學習規律，解放思想，開拓創新，在教育教學中進行學校“自主管理模式”的研究探索，將教師進修學校培訓指導的課堂觀察技能應有于實踐，扎實推進我校課堂教學改革，全面實施素質教育。

二、活動主題：

“自主學習、合作探究”高效課堂觀察

三、活動目的：

1．研究教材，聚焦課堂，構建“自主學習、合作探究”的高效課堂。

2．針對教學目標，進行課堂觀察，關注教學過程，分析教學措施的優劣，對教學行為提出調整的建設性意見，從而推進課改的縱深發展。

3．提高教師的研究、互助能力，實現教師專業成長。

四、活動時間：2014年2月——2014年5月

五、形式和內容：

1、精心備課，集體聽課、教研。

2、交流：聽課后，認真進行組內評課和集體評議，共同探討教育教學的高效途徑和策略。

3、取長補短，不斷實踐提高。

六、具體措施：

1、傳達精神，提高認識。

開學伊始，傳達我市創建“四新”高效課堂教學模式的培訓內容。讓每一位老師進上步提高對高效課堂的認識，以及“五步三查”高效課堂教學模式的流程及實施要素，結合實際開始進行潛心研究與實踐。

2、由教導處先上研討課，組織教師以課堂觀察的方法對課堂的教與學展開客觀評估，從對課堂教學效果的科學評價中糾頗正偏。

3、解決教學中出現的問題，在研究中再次實踐，進行骨干教師的示范引領。博采眾長后進而開展全校教師高效課堂研究實施的匯報活動。

七、活動流程具體安排：

2月：

3月：骨干教師作示范引領課。

4月——5月：全校教師分組教研活動。

八：活動小結：

第四篇：教研活動方案

教研活動方案

校本教研活動月方案

一、指導思想 以“教師基本功大練兵”活動精神為指導，落實校本教研，實施以研促教，以研興教的舉措，深入開展課堂教學研究，加強教師之間相互合作、相互交流、互相學習、共同提高，解決教師教學中實際問題，努力提高教師的教育教學水平，從而全面提高教育教學質量。

二、教研目標 探討新課程背景下的各科教學活動，教師教學中遇到的實際問題 2加強學科教學研究，集思廣益，博采眾長，充分發揮備課年組的作用，提高全校教師的業務水平。3立足校本，搭建平臺，提高課堂效率，提升素質

三、教研模式： “圍繞問題——預設方案——說課一一試教——課堂展示一評議一一群策群力一一個人反思——合作成長”的活動過程。

四、教研內容及形式

1、定課階段（4.28—4.30）：采取 “同課構建”的形式開展教研活動，即：每個年組教師同講一節課（小科教師教學內容可以不同），以教研組為單位，根據教學進度與學科的特點，選定教學內容，提出本次教研活動中主要想研究解決的問題。4.30下班前上報本教研組研究問題及講課內容。年組教研科目的分配：一年組語文，以識字教學為主；五年組、六年語文組閱讀教學；二年組、四年組、六年數學組數學新授課；其他學科教師根據教學進度自主選一課時。2備課階段，（4.8——5.8）每位教師首先獨立備課，每人形成一個獨立教案一試兩份，一份留為組內教研所用，一份上教學校，上教時間為5月8日（學校對獨立備課教案記分做為個人得分）3研課階段（5.9——5.10）5.9組內教師集體研課（領導分組參與），完善整改同組內教師的教案，詳細填寫好組內合作研究記實卡，作為學校檢查評定組內教師參與研究情況。（學校視教師參與程度對研究過程記分，記為教師個人得分），推選一名教師代表本組參加學校的賽課活動。4說課上課階段，（5.14——5.17）組內教師在不同的時間先后上課，教師在上課前3—5分鐘說課，重點說自己教學特色，（說課的分數作為個人得分），參加學校賽課的教師不參加本次講課，同組教師與學校評課領導小組聽課，組內教師聽課后，利用時間集體對所聽的組內課進行評課改進活動，進一步完善賽課教師的教案。（組內教師上課的平均分數記為組內教師的共有分數）5賽課階段，（5.22——24）每個教研組推選一名教師參加學校的公開教研評比（評選優秀教研課，學校給予獎勵），全校教師參與評課，并對所聽到的課寫出書面評課材料，（評課的分數記為教師個人分數）6總結階段，（5.29——5.30）5.30學校召開教研總結表彰會 五、參加人員 ：全體教師，以年組為教研團隊，一、二、三、四、五年組各為一個團隊；六年語文組、六年數學組、分別為一個團隊，音樂、體育、美術三個學科為一個團隊；英語、微機組為一個團隊；思品、品德與社會、社會學科為一個團隊；自然、科學組為一個團隊，（共計11個教研團隊）每個年組年組長為本次教研組長，其他教研組組長，思品綜合組組長為陳秀麗，自然科學組組長為宮艷紅；英語微機組組長為李敏。音體美組組長為。

六、保障措施

1、成立教研活動領導小組，加強對教研活動的領導。組長：張曉梅 副組長王肖，丑玉萍 李影華 組員：張淑娟，王艷 劉淑芬 徐小奇 2獎項設置： 最佳教研合作獎：全校評出三個年組 競賽獎：語、數各設一、二、三等獎，一等獎（一名），二等獎（二名），三等獎（三名）。小科（包括英語）共設一、二、三等獎，一等獎（一名），二等獎（二名）三等獎（三名）3評價標準采取雙記分制（個人積分20%+集體積分80%）1個人教案 2研課 3說課 4評課（20分）每項5分。組內教師講課平均分數（80分），作為組內每位教師集體積分賽課教師分數做為評定最佳教研合作獎依據。不做集體積分

七、教研活動具體時間安排時間 內容 形式 參加人員 負責人 4.28 教研課例（語文）、講座 課堂教學（趙丹）本色語文教學 全體教師 丑玉萍 4.29——5.9 1確定教研問題2定課 集體合作 組內教師 年組長 3備課 自主 5.9 教研課例講座 課堂教學數學本色教學 全體教師（王肖）王肖徐曉奇 5.10 集體研課 合作 組內教師 年組長 5.11 講座 教師怎樣說課 全體教師 張淑娟 5.14——5.17 講課 組內教師輪流上課 組內教師 年組長 5.18 講座 怎樣進行教學反思 全體教師 王燕 5.21 講座 教師怎樣評課 全體教師 王肖 5.22—5.24 賽課 競賽 組內推優 丑玉萍 5.25 評課 上交材料 全體教師 王肖 5.30 總結、表彰 1領導評課 全體教師 丑玉萍 2活動總結 全體教師 張曉梅

八、參加教研活動教師名單：一年組 組長 ： 楊淑平成員 ： 高寶軍 錢明霞 劉慶玲二年組 組長 楊冬梅成員 徐曉奇 鄭麗萍 程敬娟 三年組 組長 劉吉輝成員 劉偉 張桂華 馬艷軍 四年組 組長 賈方 成員 牛小娟 商紅艷 李偉東 五年組 組長 張玉華 成員 李月秋 劉雪松 楊麗榮 李淑杰六年數學組 組長 劉峰成員 苗軍 劉惠杰六年語文組 組長 趙丹 組員 顧香玉 段繼會 楊學智思品綜合組 組長 陳秀麗成員 齊秀杰 于海研 王淑菊 周鳳榮自然科學組 組長 宮燕紅 成員 丁永學 曹迎春 劉艷香語微機組 組長 李敏 成員 胡敬波 付繞 李旭影 劉艷華音體美組 組長 牛亞杰 成員 施力凱 趙慶輝 莊嚴 石爽 王文紅 宋玉紅 備注： 1 1教研活動的所有材料一律用鋼筆規范書寫，按時上交到副校長室室 2年組內教師講課順序另行決定 2 見附表： 3 1講課、2賽課表、3組內教研記錄 附表一：教研活動（組內教師）講課順序時間表 2007.5 時間 課節 教研組 教研組 備 注 5.14 1 2 二年組 一年組 3 四年組 三年組 4 英語微機組 五年組 5 音體美組 思品綜合組 6 音體美 自然組 5.15 1 2 二年組 一年組 3 四年組 三 年 組 4 英語微機組 五年組 5 音體美組 思品綜合組 6 自然組 5.16 1 2 音體美組 五年組 3 英語微機組 思品綜合組 4 音體美組 自然組 5 6 5.17 1 2 二年組 一年組 3 四年組 三 年 組 4 英語微機組 五年組 5 音體美組 思品綜合組 6 附表二 教研活動（年組教師）賽課順序時間表 2007.5.8 時間 課 節 年 組 內 容 備 注 5.22 5 六年數學組 幾何的初步認識 6 二年組 克和千克 7 四年組 統計 8 一年組 春曉 5.23 5 六年語文組 作文 6 五年組 威尼斯小艇 7 三年組 太陽 8 思品綜合組 成長的 腳印 5.24 5 英語微機組 閱讀 6 自然科學組 冷水與熱水 7 音體美組 繩趣 附表三教研活動（年組教研）記實時間： 地點： 教研組長： 組內教師 教研問題： 過 程 記 實

第五篇：教研活動方案

涼井小學2012-2013學第一學期教研活動方案

一、指導思想：以有效課堂教學思想；以基于問題的研修為平臺，培養一批腳踏實地的教師；以教研機制的有效構建為手段，切實規范教師的研究行為，促進學生的樂學與善學，提升課堂的有效指數。

二、活動時間: 2012年11月8日

三、活動主題：有效課堂教學，提升課堂的有效指數。

四、活動內容：

林杰老師上四年級語文《長城》

管清明老師上四年級數學《觀察正方體擺成的物體》

(一)以教師為主體，抓課堂教學

聽課教師：全體教師

聽、講、評結合。聽教師上課。由學校統一安排，教導處牽頭，教研組長參與，組建聽課小組，對蘭仕龍老師進行聽課、評課，并作為教師教研活動課認定的重要依據。

(二)以課堂為根本，抓課題管理

課題要做得更有效、更解決問題、更能促進教學行為的轉變，雙眼必須盯著課堂，雙耳必須聆聽課堂，雙腳必須扎進課堂。

抓有效課堂提升。在研課題要做到立足課堂實際，夯實研究過程，規范研究行為，確保研究的有效性與質量的大力提升。

(三)以活動為載體，抓有效教學。

教研要立足于本校實際，針對教師與學生現狀，實現課堂的優質高效。

四、活動要求

上課教師課前認真備課，課后進行說課；聽評課教師課中認真聽課，課后進行評課，與上課教師進行交流。

五、教研組負責做好相關的記錄和資料收集整理。

涼井小學教研組

2012年11月7日