第一篇：2018詩詞鑒賞模擬

閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。書憤 陸游

白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空①。細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮②。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

【注】①蘇武厄于甸奴，餐氈吞雪而忠心不泯。安史亂中，張巡死守睢陽數(shù)月，被俘后仍罵敵不止，最后競嚼齒吞牙，不屈加死。②上林苑，漢時(shí)舊苑。它和“洛陽宮”在這里都是代指皇宮。

1．下列對頷聯(lián)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.詩人借蘇武的典故寫晚年的困厄境況，委婉含蓄地表達(dá)了自己的一片忠心。B.詩人以史明志，用張巡的典故寫自己雖然被俘但仍要堅(jiān)持斗爭、永不屈服。

C.“久”寫出詩人持續(xù)困厄的時(shí)間之長；“空”突出詩人年華已逝、報(bào)國無門之情。D.詩人以蘇武和張巡自比，抒發(fā)了低落的情緒和內(nèi)心的悲憤，照應(yīng)了題目。

E.本聯(lián)表達(dá)了詩人對朝延的耿耿忠心，自己雖不被理解，滿懷憂憤，卻矢志不渝。2．本詩頸聯(lián)悄情景交融，請結(jié)合全詩加以賞析。

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

①菩薩蠻 李清照

風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢上殘。

②故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。

【注】①此為李清照南渡后有代表性的一首詞。②沉水：一種熏香料，入水即沉，又名沉香。

3．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.本詞從明媚的春光寫起，寫自己脫去厚重的棉衣，穿上輕薄的夾衫，心情美好。B.上片末尾關(guān)于“睡起覺微寒，梅花鬢上殘”的描寫，自然流瀉一股濃濃的愁怨。C.本詞詞意深沉，由覺微寒、知梅殘到思故鄉(xiāng)之間有怎樣的心理活動，引發(fā)想象。D.由某些聯(lián)想積蓄、醞釀而成的思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，在下片開頭突然噴涌而出。E.本詞表達(dá)的情感曲折變化，由喜轉(zhuǎn)悲，由悲轉(zhuǎn)沉郁，由沉郁而入憤，層層深入。4．本詞是怎樣抒發(fā)思念故鄉(xiāng)的情感的？請簡要賞析。

閱讀下面這首詩歌，完成后面各題。客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公① 岑 參

三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。莫言圣主長不用，其那②蒼生應(yīng)未休。人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。不知心事向誰論，江上蟬鳴空滿耳。

注：①大歷四年(769)，岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路，只好折回成都。此詩即作于成都客舍，此時(shí)離詩人去世僅四五個(gè)月的時(shí)間。②其那：那，奈何。

5．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.首聯(lián)“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生，概括了詩人的仕途經(jīng)歷。這里說“三”是言其為多數(shù)，且與下文“五”字不重復(fù)。

B.頷聯(lián)承首聯(lián)采用直抒胸臆的抒情方式，訴說平生感慨，“長不用”不僅指嘉州刺史

試卷第1頁，總8頁 秩滿后未受任用，更主要的還是指平生不是“為郎”，便是“出守”，從未被重用過。C.頸聯(lián)“客舍秋風(fēng)今又起”，點(diǎn)出題目“客舍悲秋”，寫出了詩人寄居成都客舍的情景。作者融情于景，由成都的蕭瑟的秋景觸發(fā)了作者的凄涼的情感。

D.尾聯(lián)“江上蟬鳴空滿耳”，以景結(jié)情，以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的煩躁，以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩，將作者的種種悲愁表達(dá)得淋漓盡致。

E.本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作，借景抒情，感情深沉，格調(diào)慷慨，讀來不禁令人唏噓長嘆。

6．本詩流露出作者哪些情感？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成小題。清平樂·檢枝山園書所見 辛棄疾

連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。【注】南宋孝宗淳熙八年（1181），辛棄疾由江西安撫使改任兩浙西路提點(diǎn)刑獄公事，但隨即便因臺臣王藺的彈劾，免掉了他的職務(wù)，迫使他不得不回到上饒靈山之隈建成不久的帶湖新居過退隱的生活。

7．以下對本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是

A.“連云松竹，萬事從今足”兩句，上句寫景，下句言情，這兩句領(lǐng)起全篇，確定了全篇的基調(diào)。

B.“分社肉”，是當(dāng)時(shí)仍存的古風(fēng)：每當(dāng)春社日和秋社日，四鄰相聚，屠宰牲口以祭社神，然后分享祭社神的肉。本詞所說的應(yīng)是春社分肉。

C.“兒童偷把長竿”的“偷”字寫出了孩子們偷長竿的動作，沒有寫到孩子們的神態(tài)和心理。

D.“莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看”反映了詞人對詞中嘴饞貪吃的小孩子們的愛護(hù)、欣賞的情感。

E.這首詞通篇無奇字，無麗句，不用典，不雕琢，明白如家常語。8．這首詞表達(dá)了作者的哪些情感？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題 憶秦娥 房舜卿

與君別，相思一夜梅花發(fā)。梅花發(fā)，凄涼南浦，斷橋斜月。

盈盈微步凌波襪，東風(fēng)笑倚天涯闊。天涯闊，一聲羌管，暮云愁絕。9．下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.上闋開頭兩句，詞人借梅花一夜綻放似乎是因詞人相思之苦而形成的結(jié)果，直抒胸臆，表達(dá)出自己與佳人離別后的思念愁苦之情。

B.上闋后面三句，借用南浦、斷橋、斜月這些在古詩詞中一般用來表達(dá)離愁別緒的意象，描寫自己在與佳人離別后無限的惆悵凄涼之情。

C.下闋前兩句通過“盈盈微步凌波襪”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)佳人步履輕盈婀娜多姿的美感形象，“東風(fēng)笑倚”寫佳人在東風(fēng)中的微笑，足以慰藉詞人遠(yuǎn)走天涯的悲涼心情。D.下闋后三句著“愁絕”兩字，賦予暮云以人的情態(tài)，恰當(dāng)描寫出自己遠(yuǎn)走天涯，羌管悠悠，暮靄沉沉的羈旅愁思。

E.這是一首悵別詞。詞人寫的不是離別時(shí)難舍難分的凄惻，而是描寫剛剛作別、乍然離去時(shí)的旅途相思情懷。

10．請結(jié)合全詞，賞析本詞主要運(yùn)用的藝術(shù)手法。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

試卷第2頁，總8頁 幽 州 夜 飲

①張 說

涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟動寒林。

②正有高堂宴，能忘遲暮心? 軍中宜劍舞，塞上重笳音。不作邊城將，誰知恩遇深!

【注】①開元初，張說為中書令，因與姚元崇不和，罷為相州刺史，后又任幽州都督。此詩是他在幽州都督府所作。②高堂宴：在高大的廳堂舉辦宴會。11．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.首聯(lián)通過對“涼風(fēng)”“夜雨”“寒林”的描寫，突出了遼地之夜蕭瑟、荒寒的特點(diǎn)。B.詩歌開篇不先寫宴飲場景，而先寫宴飲的環(huán)境，為詩歌奠定了悲傷的情感基調(diào)。C.第四句化用《離騷》“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的詩句，表達(dá)了憤懣之情。D.頸聯(lián)寫觀看劍舞、聆聽胡笳吹奏，反映出宴會的活動安排，表明詩人的心情轉(zhuǎn)為愉悅。

E.這首詩的語言遒健華麗，特別是在描寫景物時(shí)，這種語言風(fēng)格與邊塞情調(diào)極為相稱。12．尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

①②送王四十五歸東都 徐鉉

海內(nèi)兵方起，離筵淚易垂。

③憐君負(fù)米去，惜此落花時(shí)。想憶看來信，相寬指后期。殷勤手中柳，此是向南枝。

【注】①“四十五”是在兄弟（包括從兄弟）中的排行，“王四十五”是徐鉉的朋友。②東都：江都府，即今江蘇揚(yáng)州。③負(fù)米：指孝養(yǎng)父母。13．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)緊扣題目，先寫送別的天下形勢，一個(gè)“方”字，自然引出“淚易垂”。B.王四十五是為了贍養(yǎng)父母而不得不與作者離別，作者被他的孝心感動。

C.“落化時(shí)”點(diǎn)明離別的時(shí)間，落花時(shí)節(jié)本應(yīng)逢君，如今卻要分離，樂景寫哀情。D.作者折柳相贈，離別之后柳枝向著南方，借向南之枝，表達(dá)作者此時(shí)的心情。E.本詩采用虛實(shí)結(jié)合的手法，前四句實(shí)寫離別之境，后四句遙想別后之思。14．全詩表達(dá)了作者那些情感？請結(jié)合全詩簡要分析。

閱讀下面這首詩歌，完成小題。《回中牡丹為雨所敗二首之二》 李商隱

浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤①迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陽非舊圃，一年生意屬流塵。前溪②舞罷君回顧，并覺今朝粉態(tài)新。

【注】①玉盤：傳說南海有一種美人魚，離開她的主人時(shí)，托著玉盤哭泣，淚水都化作了珍珠。②《前溪》是指南朝江南一帶流行的一種歌舞。15．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.這是一首詠牡丹的詠物，詩人李商隱所詠的是道路中所見被風(fēng)雨吹損的殘花。

B.李商隱遣詞用事的才華在本詩中盡顯，詩歌頷聯(lián)選用“玉盤”“錦瑟”兩個(gè)意象，使用移情法恰如其分的寫出賞花人和牡丹之間的深厚情誼。

C.頸聯(lián)寫出牡丹生長的哀紅滿地的園圃籠罩著重陽節(jié)登高思親的愁緒，今非昔比，一

試卷第3頁，總8頁 年一年的蓬勃生機(jī)化為重陽的塵埃。

D.前溪一句，詩人用比擬的手法表現(xiàn)前溪蜿蜒回環(huán)，像舞者婀娜的看著牡丹的殘花，表現(xiàn)出惜花之情。

E.頷聯(lián)對仗工整，進(jìn)淚”對“驚弦”、傷心數(shù)”對“破夢頻”，強(qiáng)調(diào)牡丹為風(fēng)雨所敗、風(fēng)雨摧殘牡丹使賞花人夜不能寐。

16．李商隱詠花，以細(xì)膩傳神、用事不著痕跡著稱，結(jié)合全詩試分析作者是如何詠牡丹的。

閱讀下面的宋詞，回答小題。孤雁兒 李清照

藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少游春意。

小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？一枝折得，人間天上，沒個(gè)人堪寄。鷓鴣天 暮春 黃升

沈水香銷夢半醒。斜陽恰照竹間亭，戲臨小草書團(tuán)扇，自揀殘花插凈瓶。鶯宛轉(zhuǎn)，燕丁寧。晴波不動晚山青。玉人只怨春歸去，不道槐云綠滿庭。17．下列對這兩首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A.《孤雁兒》一詞開篇就寫主人公躺在藤床紙帳里，早上睡醒起來，情緒不佳，心中說不盡的郁悶憂愁，從而奠定了全詞感傷的情感基調(diào)。

B.“梅心驚破”句，是擬人法。詞人賦無情之物以知春的靈性。詞人著一“驚”字，就將梅花開放的形狀和神情都活現(xiàn)出來了。

C.“戲臨小草書團(tuán)扇”，這句摹寫閨中佳人在精美的生綃白團(tuán)扇上臨摹字貼、戲?qū)W草書的生活情景，表達(dá)了主人公追求高雅生活的閑情逸致。

D.李詞以景襯情，將環(huán)境描寫與心理刻畫融為一體，營造出一種孤寂凄婉的意境。黃詞用直接抒情的手法，把女主人公的情懷和心事傳遞給讀者。

E.兩首詞都寫到了“沉香”，李詞借時(shí)斷時(shí)續(xù)的香煙更突出了環(huán)境的凄冷與心境之痛苦。黃詞則用爐香漸消，天還未暮，突出永晝難消，倦意重重。

18．兩詞中的女主人公都充滿了愁思，但刻畫的女主人公心境不同，請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。丁亥歲作① 羅 隱

病想醫(yī)門渴望梅，十年心地僅成灰。早知世事長如此，自是孤寒不合來。谷畔氣濃高蔽日，蟄邊聲暖乍聞雷。滿城桃李君看取，一一還從舊處開。

【注】①本詩寫于晚唐之時(shí)，此時(shí)的科舉考場腐敗，科舉考試被權(quán)貴把持。羅隱，年少才華出眾，后卻屢舉進(jìn)士不第。②渴望梅：典出南朝宋劉義慶《世說新語·假譎》：“魏武（曹操）行役，失汲道，軍皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴。’士卒聞之，口皆出水。”

19．下列對本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.首句中的“病想醫(yī)門”作者運(yùn)用比喻的手法表達(dá)了自己對功名的渴望，而“渴望梅”則運(yùn)用典故表明此愿望的落空。

B.第二句中的“十年心地”寫自己為科舉考試付出的艱辛努力，“僅成灰”則體現(xiàn)出

試卷第4頁，總8頁 所有的努力付諸東流的壓抑心情。

C.頷聯(lián)寫出了作者雖然早就知道世事如此，但卻不愿同流合污，從而表達(dá)了自己內(nèi)心的憤懣之情。

D.頸聯(lián)運(yùn)用想象，描繪了在谷畔氣濃之日，雖然權(quán)貴把持科舉考試，但作者自己卻仍然考取了功名后的宏大場面。

E.本詩是一首諷喻詩，對晚唐的科舉腐敗現(xiàn)象進(jìn)行了無情批判，其語言與白居易的諷喻詩一脈相承，明白如話。

20．前人認(rèn)為，“滿城桃李君看取，一一還從舊處開”在本詩中最具表現(xiàn)力，請簡要分析。

閱讀下面這首詩，完成小題。枋口①作

【宋】文彥博②

下馬入枋口，漾舟緣碧溪。雪消山骨瘦，風(fēng)定浪頭低。數(shù)里復(fù)登岸，群賢俱杖藜。徘徊巖石畔，尋覓退之③題。

【注】①枋口，沁水的出山口，地處風(fēng)景秀麗的太行山南麓，有盤谷寺等名勝古跡。②熙寧六年癸丑四月己亥，文彥博由于對新法持有異議，受到變法派的排擠，被罷相，出判河陽。③退之，即韓愈，韓愈曾因仕途不順，借李愿歸隱盤谷之事，吐露心中郁抑不平之情。

21．下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是

A.首聯(lián)開篇點(diǎn)題，移步換景，“碧”字凸現(xiàn)了溪水的靈氣與生機(jī)，又為雪后的寒冬平添幾分綠意。

B.頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)景，寫雪后蒼茫的群山及相逐嬉戲的微風(fēng)細(xì)浪。“山骨”描繪出冰雪消融時(shí)的山貌。

C.頸聯(lián)虛寫自己與同行者登岸的情景，“群賢俱杖藜”一句想象前賢拿著杖藜—起登岸時(shí)的情景。

D.尾聯(lián)將筆鋒宕開，卒章顯志。“徘徊”“尋覓”等詞，寫出了詩人一行尋找?guī)r石題字明志的情景。

E.詩歌按行旅順序敘寫，注重抒情與寫意，物象栩栩如生，于恬淡中見真情，充滿清新自然氣息。

22．本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩歌簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。秋杪江亭有作① 劉長卿

寂寞江亭下，江楓秋氣斑。世情何處澹，湘水向人閑。寒渚一孤雁，夕陽千萬山。扁舟如落葉，此去未知還。

【注】①此詩作于詩人被貶后，前往南巴的途中。23．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.開頭選用“寂寞”一詞，準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人寫作這首詩歌時(shí)的情緒，這種情緒貫穿全詩。

B.“江楓秋氣斑”寫了江楓經(jīng)霜變紅的過程，但因內(nèi)心愁苦，作者絲毫感受不到自然之美。

C.頷聯(lián)觸景生情，詩人由眼前舒緩閑適的湘水引發(fā)聯(lián)想，對不公正、險(xiǎn)惡的世情感慨

試卷第5頁，總8頁 萬分。

D.尾聯(lián)中作者由“扁舟”聯(lián)想到自己被貶放逐的現(xiàn)狀，用“落葉”表達(dá)了回歸故鄉(xiāng)的愿望。

E.“秋杪江亭有作”說：時(shí)值秋末，詩人在江亭看景觀物，有感而作。詩的內(nèi)容緊扣詩題。

24．詩歌的頸聯(lián)為什么要寫“孤雁”和“千萬山”？請簡要分析。

閱讀下面這首詩，然后回答下列小題。題醉中所作草書卷后 陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池①濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。丈夫身在要有立，逆虜運(yùn)盡行②當(dāng)平。何時(shí)夜出五原塞，不聞人語聞鞭聲。

【注釋】①端溪石池：指端溪硯。②行：將要。25．下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.前兩句寫詩人胸懷大志卻報(bào)國無門，為全詩奠定了情感基調(diào)。B.第六句寫燭光映射著墨光，渲染出詩人縱橫走筆的磅礴氣勢。C.第八句緊承“復(fù)把酒”，形象寫出詩人酒醉后恍惚迷離的神態(tài)。D.結(jié)尾兩句以“何時(shí)”發(fā)問，表達(dá)了早日收復(fù)祖國山河的愿望。

閱讀下面這首宋詩，完成第下面小題。示 三 子① 陳師道

去遠(yuǎn)即相忘，歸近不可忍。兒女已在眼，眉目略不省。喜極不得語，淚盡方一哂。了知不是夢，忽忽心未穩(wěn)。注：①元豐七年（1084），陳師道的岳父郭概提點(diǎn)成都府路刑獄，因?yàn)閹煹兰邑殻拮优c三子女只得隨郭概西行，而陳師道因母親年老不得同去。將近四年以后，即元祐二年（1087），陳師道因蘇軾等人之薦，充任徐州州學(xué)教授，才將妻兒接到徐州，得以團(tuán)聚，于是寫下了這首真摯感人的詩篇。

26．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.首聯(lián)說妻兒們?nèi)ミh(yuǎn)了，相見無期，也就不那么惦記了；當(dāng)歸期將近，會面有望，則反而控制不住自己的感情。

B.頷聯(lián)寫離別時(shí)兒女尚幼，故有“眉目略不省”的說法，直接表明詩人對兒女思念之深，并寓有親生骨肉幾成陌路的感喟。

C.頸聯(lián)寫見面后的復(fù)雜心情。久別重逢，驚喜之余，千言萬語不知從何說起，只相顧無言，淚灑千行，相擁而泣。

D.頸聯(lián)將久別重逢的感喟寫得淋漓盡致，詩人抓住悲喜苦樂的矛盾心理在瞬間的變幻，將復(fù)雜的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。

E.此詩通篇造語質(zhì)樸渾厚無矯飾造作之氣，讀來悲惻感人，其原因主要在于詩人感情的真摯，語語皆從肺中流出。

27．結(jié)合全詩，談?wù)劇傲酥皇菈簦龊鲂奈捶€(wěn)”二句寫出了詩人什么心理。試分析原因。

試卷第6頁，總8頁 閱讀下面這首唐詩，完成小題。秋興八首（其五）杜甫

蓬萊宮闕對南山，承露金莖霄漢間。西望瑤池降王母，東來紫氣滿函關(guān)。云移雉尾開宮扇，日繞龍鱗識圣顏。一臥滄江驚歲晚，幾回青瑣點(diǎn)朝班。

28．下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是

A.“蓬萊宮闕”是指大明宮，“南山”特指終南山，“對”字顯示以“南山”為參照，突出了宮殿的宏偉高聳的氣勢。

B.“承露金莖”一說是指武則天修造的“天樞”銅柱，與“霄漢間”直接組合，暗示銅柱高可入云，氣勢非凡，令人景仰。

C.“西望”句是說在宮殿上西望可見王母瑤池；瑤池在昆侖山側(cè)，距離長安本很遙遠(yuǎn)，這里主要是為了暗寫昆侖之高。

D.古人認(rèn)為紫色與當(dāng)官有關(guān)，“東來”句是寫欲官者紛紛從東邊趕來，可謂“天下熙熙，皆為利來”，具有諷刺意味。

E.“云移雉尾開宮扇”與“明星熒熒，開妝鏡也”（《阿房宮賦》）所用技巧有異曲同工之妙，都有出人意料的情趣美。

29．尾聯(lián)表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的感情？請結(jié)合詩句加以分析。

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

①水調(diào)歌頭·落日塞垣路 黃庭堅(jiān)

②落日塞垣路，風(fēng)勁戛貂裘。翩翩數(shù)騎閑獵，深入黑山頭。極目平沙千里，惟見雕弓白③羽，鐵面駿驊騮。隱隱望青冢，特地起閑愁。漢天子，方鼎盛，四百州。玉顏皓齒，深鎖三十六宮秋。堂有經(jīng)綸賢相，邊有縱橫謀將，不減翠蛾羞。戎虜和樂也，圣主永無憂。

【注】①塞垣：邊防城池。②戛（jiá）敲擊，③驊騮，周穆王的八鞍之一，這里代指強(qiáng)壯快速的駿馬。

30．下列對這首詞上片的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.落日西沉，長風(fēng)呼嘯，開頭兩句動靜結(jié)合，意境蒼涼闊大，是典型的邊塞景象。B.“翩翩數(shù)騎閑獵”凸顯出士兵策馬輕馳、在暮色中享受舒適與和平的悠閑之態(tài)。C.平沙千里，詞人卻聚焦在“雕弓白羽”“駿驊騮”上，為下文情感的抒發(fā)以蓄勢。D.隱隱約約看到的青冢，使詞人想起了王昭君的故事，淡淡憂愁也慢慢襲上心頭。E.詞的上片主要是實(shí)寫，突現(xiàn)了邊地騎兵馳騁射獵的颯爽英姿，為全詞奠定基調(diào)。31．詞的下片表達(dá)了怎樣的“閑愁”？請加以分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

①輞川別業(yè) 王維

②不到東山向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。優(yōu)婁比丘經(jīng)論學(xué)，傴僂丈人鄉(xiāng)里賢。披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前。

【注釋】①輞川別業(yè)：王維在輞川山谷中園林舊址上營建的山莊，既富自然之趣，又有詩情畫意，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。別業(yè)：別墅。②東山：指輞川別業(yè)所在的藍(lán)田山。

32．下列對這首詩的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）

試卷第7頁，總8頁 A.本詩是一首七言古體詩，寫詩人在輞川隱居時(shí)的生活，其狀寫精細(xì)傳神，抒情流暢自如，意境恬靜優(yōu)美。

B.首聯(lián)寫詩人離開輞川已近一年，歸時(shí)正遇春耕農(nóng)忙，細(xì)數(shù)時(shí)間點(diǎn)明時(shí)節(jié)，也流露出歸來的急切與喜悅。

C.頷聯(lián)寫出輞川沿途所見，用語秀而不媚，于全詩質(zhì)樸清新中別出生趣，合乎王維詩作“詩中有畫”的特點(diǎn)。

D.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗合山莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。

E.尾聯(lián)描寫詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見，開懷暢談的情景，以虛寫的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間淳樸親密的人際關(guān)系。

33．宋人胡仔《苕溪漁隱叢話》有“詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點(diǎn)石成金也”的論斷，本詩頷聯(lián)中有兩字亦有“點(diǎn)石成金”的效果，請指出并加以分析。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

①水邊偶題 羅 隱

野水無情去不回，水邊花好為誰開? 只知事逐眼前去，不覺老從頭上來。

②③窮似丘軻休嘆息，達(dá)如周召亦塵埃。思量此理何人會? 蒙邑先生最有才。

【注】①羅隱：晚唐著名詩人，屢試不第。②丘軻：孔丘、孟軻，周召：周公、召公。③蒙邑先生：莊子。

34．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A.首聯(lián)運(yùn)用了反襯的手法，以水之“無情”反襯人的有情，以水邊“花好”反襯人心情之不好。

B.“野水”和“水邊花”緊扣詩題“水邊偶題”。詩人批評了“野水”的無情，贊美了“水邊花”的美麗。

C.頷聯(lián)抒寫人生感慨——只知道事物一個(gè)個(gè)從眼前離去，沒有發(fā)現(xiàn)變老是從頭上開始的。

D.頸聯(lián)用典，抑郁之情以曠達(dá)出之，使詩中感情不至過于低沉壓抑，提升了詩歌的思想境界。

E.尾聯(lián)運(yùn)用反問的修辭手法，借對莊周的稱贊含蓄地表達(dá)了對棄世絕俗、隱逸山林的向往之情。

35．這首詩表達(dá)了詩人哪些情感?

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參考答案

1．BD 2．①“細(xì)雨春蕪”“頹垣夜月”描繪了一幅凄清而又破敗的景色，表達(dá)了詩人對國家衰敗的傷感。②借上林苑和洛陽宮的荒蕪破敗，寫出國勢的衰微，表達(dá)了詩人對當(dāng)權(quán)者的激憤。【解析】

1．試題分析：本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。B項(xiàng)“寫自己雖然被俘”錯誤；D詩人以蘇武和張巡自比，表明自己對朝廷忠心耿耿不減他們二人，有天地可鑒，表現(xiàn)了詩人滿懷壯志和一片忠心而不被理解的憤懣之情。

2．試題分析：本題考查詩歌中情與景的關(guān)系，解答該題先分析詩句寫了什么樣的景，然后分析景中的情感，頸聯(lián)“細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮”兩句寫了“絲絲的春雨飄灑在上林苑的亂草上，清冷的夜月照見了洛陽宮的斷磚破墻。”，“春蕪”、“夜月頹垣”寫出了凄清而又破敗的景色，上林苑，漢時(shí)舊苑，它和“洛陽宮”在這里都是用來代指皇宮所在之地，上林苑長滿了亂草，洛陽宮是斷磚破墻，作者借此表達(dá)了對國家衰敗的傷感，也有對當(dāng)權(quán)者的激憤。點(diǎn)睛：從“情”與“景”關(guān)系的角度賞析詩歌作品,同學(xué)們須注意賞析的思路:一般是先分析詩中寫了什么樣的景(景的特點(diǎn)),然后分析這樣的景又生發(fā)出什么樣的情(情的特點(diǎn)),情景交融營造了怎樣的意境(意境的特點(diǎn))。

3．BE 4．①對比，上片的喜與下片的苦形成對比，突出思鄉(xiāng)之情。②開頭以樂景襯哀情，“風(fēng)柔日薄”的明媚春光反襯愁思，倍增其哀；③上片末尾觸景生情，以天氣微寒、鬢上梅殘暗寫美好心情的削減，由上文的心情美好過渡到對故鄉(xiāng)的思念；④“故鄉(xiāng)何處是”直接抒情，突出了對故鄉(xiāng)的牽掛和懷想之情；⑤“忘了除非醉”用夸張，突出了自己無時(shí)無刻不在思念故鄉(xiāng)的情感；⑥末尾句用側(cè)面表現(xiàn)和襯托，“酒未消”的情況下思鄉(xiāng)，比清醒狀態(tài)下思鄉(xiāng)之情當(dāng)更為濃重。【解析】

3．試題分析：本題需結(jié)合全詩來分析。B項(xiàng)，從“微寒”“殘”來肴，“流瀉出一股濃濃的愁怨”錯，應(yīng)是“悄悄流瀉出一股淡淡的愁怨”；E項(xiàng)，“由悲轉(zhuǎn)沉郁，由沉郁而入憤”錯，應(yīng)是“由悲轉(zhuǎn)憤，由憤而入沉郁”。

點(diǎn)睛：綜合考查詩歌的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答。一般考查的內(nèi)容涉及詩人的情感分析、意象特點(diǎn)、表達(dá)技巧等。如本題E項(xiàng)“由悲轉(zhuǎn)沉郁，由沉郁而入憤”情感發(fā)展變化的順序分析錯了。

4．試題分析：由題干“本詞是怎樣抒發(fā)思念故鄉(xiāng)的情感的”可知本題綜合考查表現(xiàn)手法和思想感情的賞析。分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。（1）必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運(yùn)用。（3）說說作者采取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好

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處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。比如本題，此詞是作者晚年的作品，抒發(fā)了深切的思鄉(xiāng)之情。上片寫作者早春日里用醉酒濃睡來開解濃重的鄉(xiāng)愁的情景，下片寫她除了神經(jīng)受到麻醉否則是不會忘記故鄉(xiāng)的愁苦心緒。全詞通篇采用對比手法，上片寫早春之喜，下片寫思鄉(xiāng)之苦，以美好的春色反襯有家難歸的悲凄，深切感人，構(gòu)思超妙。

5．DE 6．①抒發(fā)了詩人有濟(jì)世之志,卻壯志難酬的悲憤。“三度為郎”“一從出守”概括了詩人的仕途經(jīng)歷,飽含生平未得意的感嘆。②體現(xiàn)了詩人不能得到“圣主”的重用,卻能關(guān)心“蒼生”的憂國憂民的情懷。“長不用”指長期未被重用,但詩人的關(guān)注點(diǎn)在于“蒼生”,百姓未能休養(yǎng)生息,安居樂業(yè),詩人不安。③流露出詩人對時(shí)光流逝、年老體衰的悲嘆。“便白頭”“歲月如流水”“秋風(fēng)今又起”三句悲嘆時(shí)光流逝,也是悲嘆自己年老體衰。④表現(xiàn)了詩人晚年的孤獨(dú)寂寞。“心事向誰論”“蟬鳴空滿耳”表現(xiàn)了詩人有滿腹心事,卻無處傾訴的凄涼。【解析】

5．試題分析：題干是“下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。首先要讀懂是的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng)，“以‘滿耳’的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的煩躁”錯，應(yīng)是襯托作者內(nèi)心的孤寂。E項(xiàng)，“借景抒情，感情深沉，格調(diào)慷慨”說法錯誤。借事抒情，感情深沉凄切，格調(diào)慷慨悲涼，讀來不禁令人唏噓長嘆。6．試題分析：題干是“本詩流露出作者哪些情感？請簡要分析。”此題的考點(diǎn)是分析詩歌選材的特點(diǎn)和作者的思想情感。根據(jù)具體詩句分析。首先要讀懂全詩，抓住下面其結(jié)合具體詩句分析即可。從詩歌的題目看,“客舍”有游宦在外的漂泊之感，“悲秋”直接表明了對秋天的傷感之情；從詩歌的內(nèi)容看，詩人還寫了壯志難酬的悲憤和時(shí)光流逝、不被重用的惆悵。首聯(lián)自敘平生。“三度為郎”，“一從出守”概括了詩人的仕途經(jīng)歷。詩人本有濟(jì)世之志，但難以施展抱負(fù)的“便白頭”說時(shí)光之快，有“功業(yè)悲后時(shí)，光陰嘆虛擲”的意思。其中包含“生平未得意”的感嘆。以沉重的嘆息引起全詩。頷聯(lián)傾訴平生感慨。“長不用”不僅指嘉州刺史秩滿后未受敘用，更主要的還是指平生不是“為郎”，便是“出守”，從未被重用過。但詩人的關(guān)注點(diǎn)在于“蒼生”，“蒼生未休”，詩人不安。“四海猶未安，一身無所適”，對“圣主”，詩人不能無怨，對“蒼生”，詩人不能不憂，格調(diào)更為沉重。頸聯(lián)點(diǎn)題，則是“悲秋”。對春光而興嘆，見秋風(fēng)而生悲，看似悲嘆時(shí)光流逝，實(shí)則悲嘆壯志未酬、平生失意，從而轉(zhuǎn)出正意。尾聯(lián)為詩人晚年生活的真實(shí)寫照。時(shí)至暮年，處境維艱。滿腹心事，無處傾訴，雖有江上蟬聲滿耳，卻不僅不能排遣思緒，倒反更引出無窮愁煩，恰烘托出詩人晚年的孤獨(dú)寂寞，詩歌遂在這種更為凄切沉重的情調(diào)中結(jié)束。這首詩向故友傾訴情懷，概括了詩人的一生，尤其突出了晚景的凄涼，實(shí)為追悼平生之作，寫得感情深沉凄切，格調(diào)慷慨悲涼，真實(shí)地傳達(dá)出一個(gè)關(guān)心國事卻有志難展的封建文人暮年的沉重悲哀。回答時(shí)要分析點(diǎn)，先答詩人的情感，再結(jié)合詩句的內(nèi)容分析。點(diǎn)睛：解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩文后面的注解。對于本題，考生可以抓住詩句中的寫景及用典來體悟情感。

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7．BC 8．①閑居帶湖的滿足，表現(xiàn)與世無爭的知足思想； ②同鄰里的關(guān)系融洽，共同分享歡樂的愉悅之情； ③閑適之情，豐收的喜悅之情。④對兒童撲棗的愛護(hù)之情。【解析】

7．試題分析：本題綜合考查整合詩歌中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞文學(xué)作品的語言的能力。B 項(xiàng)，本詞所說的應(yīng)是秋社分肉，“西風(fēng)”點(diǎn)明時(shí)間是在秋天，兒童偷梨撲棗，也點(diǎn)明時(shí)間是秋天。C項(xiàng)，“兒童偷把長竿”的“偷”字既寫了詞中偷長竿兒童的動作，也寫出偷長竿兒童的神態(tài)和心理。

8．試題分析：本題考查通過詩歌語言的分析，把握作者在詩歌中表現(xiàn)的情感態(tài)度。詩歌一二句表現(xiàn)了閑居的滿足及與世無爭的思想情感，三、四句點(diǎn)明鄰里關(guān)系和睦以及閑居生活的愉悅，后四句表現(xiàn)了對兒童撲棗的愛護(hù)之情。全詞表現(xiàn)了詞人被貶之后對閑適的隱居生活感到滿足等多種情感。

點(diǎn)睛：本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。如本題“萬事從今足”一句中的“足”字，可見其“知足常樂”；再如“老夫靜處閑看”中的“閑”字，表現(xiàn)了詞人的“悠閑”“閑適”。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。

9．AC 10．（1）借景抒情、寓情于景。詞人通過對“梅花”“南浦”“斷橋斜月”“羌管暮云”等羈旅天涯中所見景物的描寫，渲染烘托了一幅游子遠(yuǎn)走天涯的蕭瑟凄清的畫面，表達(dá)詞人羈旅途中對佳人的無盡相思之苦。

（2）虛實(shí)結(jié)合。“盈盈微步凌波襪”“東風(fēng)笑倚”通過想象，細(xì)膩生動地寫出佳人步履輕盈婀娜多姿，在春光爛漫中微笑美麗的形象，而自己在現(xiàn)實(shí)中卻與佳人離別、遠(yuǎn)走天涯，虛實(shí)結(jié)合，更添相思痛苦之情。（3）象征（比喻也可）。詞人運(yùn)用象征手法，表面上是寫梅花，實(shí)際上借一夜全部開放的梅花象征自己在春天遠(yuǎn)走天涯與佳人漸行漸遠(yuǎn)的濃厚的相思離愁。通過對梅花的反復(fù)詠嘆，更加生動形象表達(dá)了詞人行旅中的那種難言的相思惆悵思念之苦。【解析】 9．試題分析：題干要求選出“下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詞句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)，不是直抒胸臆，而是間接抒情，借梅花發(fā)寫相思之苦。C項(xiàng)，“東風(fēng)笑倚天涯闊”寫詞人想象美麗佳人如在眼前而自己卻遠(yuǎn)走天涯，更添相思痛苦之情。

10．試題分析：題干要求“結(jié)合全詞，賞析本詞主要運(yùn)用的藝術(shù)手法”，分析詩詞的藝術(shù)手法應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：表達(dá)方式、修辭手法、寫作手法（包括情景關(guān)系）、結(jié)構(gòu)技巧等。《憶秦娥》這首詞中，詞人寫的是剛剛作別、乍然離去時(shí)的旅途情懷。上闋“與君別，相思

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一夜梅花發(fā)”，詞人借梅花一夜綻放似乎是因詞人相思之苦而形成的結(jié)果，間接抒情，表面上是寫梅花，實(shí)際上借一夜全部開放的梅花象征自己在春天遠(yuǎn)走天涯與佳人漸行漸遠(yuǎn)的濃厚的相思離愁。“梅花發(fā)，凄涼南浦，斷橋斜月”，詞人借景抒情、寓情于景，借用“南浦”、“斷橋”、“斜月”這些在羈旅途中常見的意象營造蕭瑟凄清的畫面，表達(dá)離愁別緒，抒寫自己在與佳人離別后無限的惆悵凄涼之情。下闋“盈盈微步凌波襪”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)佳人步履輕盈婀娜多姿的美感形象。“盈盈微步凌波襪，東風(fēng)笑倚天涯闊”又是虛寫，詞人通過想象，細(xì)膩生動地寫出佳人步履輕盈婀娜多姿，在春光爛漫中微笑美麗的形象，“天涯闊，一聲羌管，暮云愁絕”是實(shí)寫，詞人寫出了自己遠(yuǎn)走天涯，羌管悠悠，暮靄沉沉的羈旅愁思。這兩句虛實(shí)結(jié)合，更添相思痛苦之情。

點(diǎn)睛：解答此類題型的方法如下：①掌握常用的表現(xiàn)手法，分析詩詞的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。

11．DE 12．從尾聯(lián)看，詩人似乎將被貶的愁苦忘得一干二凈，轉(zhuǎn)而感激皇上的深恩，以在邊城做將為樂、為榮。實(shí)際上詩人在尾聯(lián)運(yùn)用反語手法，表達(dá)了對被遣赴邊地的不滿、怨憤。【解析】

11．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中A項(xiàng)考核意向，B項(xiàng)考核詩句的作用，C項(xiàng)考核手法，D項(xiàng)考核內(nèi)容，E項(xiàng)考核風(fēng)格，其中D項(xiàng)，這些活動恰恰表現(xiàn)了詩人悲傷、沉重的心情。E項(xiàng)，這首詩的語言遒健而質(zhì)樸。

12．試題分析：此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。尾聯(lián)“不作邊城將，誰知恩遇深”承前而抒情，表面上說能作為邊城將領(lǐng)觀舞賞樂全賴君主恩惠，實(shí)則也是含沙射影表達(dá)出了牢騷之意。加之詩中前面描寫了邊城夜宴的情景，委婉地流露出詩人對被遣邊地的不滿。點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要

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注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

13．CE 14．①通過“淚易垂”“手中柳”表達(dá)了作者與朋友離別的傷感。②對朋友在天下大亂之時(shí)能回家孝養(yǎng)雙親的贊美。③對朋友的勸慰：以后彼此可通信，還有相逢之期。【解析】

13．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，CE考核手法，BD考核內(nèi)容，其中C項(xiàng)，“樂景寫哀情”理解錯誤，這里用“落花”烘托離情，屬正襯，不是反襯。E項(xiàng)，“后四句遙想別后之思”錯，后四句是對朋友的安慰與表達(dá)不舍之情。“殷勤手中柳”一句也并非虛寫。

14．試題分析：這是一道考核詩歌情感的題目，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析，首聯(lián)先寫送別時(shí)的形勢。朋友相別，離愁別緒，本來就夠凄苦的了，又值兵亂不絕，更令人焦心，自然在離筵上“淚易垂”。頷聯(lián)寫離別之因，并抒發(fā)了詩人的惜別之情。王四十五冒著戰(zhàn)亂，回家盡孝，而我只得在此送別，只可惜辜負(fù)了春光。頸聯(lián)語氣一轉(zhuǎn)，由傷離而勸慰。一別之后，可以魚雁往來；相互寬慰，終還有相逢之日。末聯(lián)說：作者情意殷勤，折柳相贈，君須記取，這是向南之枝。之所以這樣寫，是因?yàn)闁|都江都在江北，江寧則在江南，友人雖北去，然而思念朋友之時(shí)，必定會翹首南望的，所以特地說“此是向南枝”。這樣，末聯(lián)以折柳相贈，慰藉友人，歸結(jié)全詩。此詩表達(dá)了朋友間的真摯情意，打?qū)懥穗x別時(shí)的纏綿情思，但傷別之中有勸慰，并不一味消沉。詩的語言也平易樸實(shí)，頗能感動人。在送別詩中，是一首上乘之作。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

15．CD 16．參考答案：首聯(lián)，對比起句拿石榴花做比，僅用“先期凋落”交代事由；頷聯(lián)，用“玉盤”“錦瑟”典故渲染風(fēng)雨摧殘牡丹的氣氛；頸聯(lián)，想象牡丹不剩一點(diǎn)殘紅時(shí)園圃中的荒涼孤寂，表達(dá)賞花人惜花的情感。托物言志，牡丹被摧殘而衰敗，正是詩人自己命運(yùn)的寫照。【解析】

15．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中ACE項(xiàng)考核詩歌的內(nèi)容，B項(xiàng)考核意象，D項(xiàng)考核手法，其中C項(xiàng)，頸聯(lián)寫出牡丹生長的哀紅滿地的園圃，今非昔比，一年一年的蓬

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勃生機(jī)化為塵埃。D項(xiàng)，《前溪》是指南朝江南一帶流行的一種歌舞，詩人想象牡丹隕落的情景如同舞蹈一般。

16．試題分析：這是一道賞析詩中的藝術(shù)手法的題目，要求回答作者是如何詠牡丹的，注意結(jié)合詩句分析，“笑榴花不及春”是對比的手法，“玉盤迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢頻”是比喻的手法，“年生意屬流塵”托物言志，牡丹被摧殘而衰敗，正是詩人自己命運(yùn)的寫照。點(diǎn)睛：詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。

17．CD 18．《孤雁兒》含蓄地表達(dá)對亡夫的思念之情上片“梅心驚破”笛曲吹開枝頭的梅花，春天雖然來臨，卻引起了我無限的愁苦，悲歡己見；詞末三句寫出尋尋覓覓之形及悵然若失之感，表達(dá)自己的孤獨(dú)寂寞，借梅花寄托對亡夫的悼念之情。

《鷓鴣天·暮春》抒發(fā)女主人公閨中生活失落與寂寞、百無聊賴之情。上片寫女春晝夢醒的無聊之狀，表現(xiàn)女主人公的寂寞情懷、惜花心事。下片寫景抒情，表現(xiàn)了留春無計(jì)、怨春不語的失落心境。【解析】

17．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，BD考核手法，CE考核內(nèi)容，其中C項(xiàng)，“表達(dá)了主人公追求高雅生活的閑情逸致”說法錯誤，本詩中，“戲臨小草書團(tuán)扇，自揀殘花插凈瓶”兩句摹寫閨中佳人的生活情景，寄寓了無盡春愁，而不是為了表現(xiàn)“追求高雅生活的閑情逸致”。D項(xiàng)，“黃詞用直接抒情的手法”錯誤，黃詞側(cè)重記敘，因此表達(dá)的情感就較為含蓄曲折。

18．試題分析：本題考查評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度以及對比鑒賞的能力。解答該題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句中表現(xiàn)作者情感的詞句以及作者的身世生平和詩歌的寫作背景考慮。《孤雁兒》一詞應(yīng)結(jié)合李清照的身世生平及詞中的“梅心驚破” “千行淚。吹簫人去玉樓空”等內(nèi)容考慮，即可分析出這是表達(dá)對亡夫的思念之情；《鷓鴣天?暮春》一詞應(yīng)結(jié)合詞中的“玉人只怨春歸去”等內(nèi)容考慮，即可分析出該詞是表現(xiàn)女主人公留春無計(jì)、怨春不語的失落心境。意思對即可。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

19．D

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20．①“滿城桃李君看取，一一還從舊處開”中的“桃李”喻指考取功名之人；“舊處”是指權(quán)貴之家。這里運(yùn)用比喻的手法，點(diǎn)明了考取功名者仍然是那些權(quán)貴人家的子弟。②此聯(lián)一針見血地指出了科舉考試被權(quán)貴把持的黑暗現(xiàn)象，把矛頭直接指向唐末科舉和豪門貴族，指明了諷喻的對象，點(diǎn)明了本詩的主旨。③這是詩人對自己多年不第生涯的痛苦思索和總結(jié)，表現(xiàn)出對命運(yùn)不公的不滿與憤恨。【解析】

19．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中AD項(xiàng)考核手法，BC考核內(nèi)容，E項(xiàng)考核情感，其中D項(xiàng)，“運(yùn)用想象”說法錯誤，頸聯(lián)所描繪的全是實(shí)景，而且也不是寫自己考取功名后欣喜的宏大場面，而是指科舉考試結(jié)果出來后的宏大場面。E項(xiàng)，“其語言與白居易的諷喻詩一脈相承，明白如話”解說不當(dāng)，本詩雖是諷喻詩，但語言卻深沉婉轉(zhuǎn)、含蓄。20．試題分析：這是一道綜合賞析詩句的題目，注意從手法、情感的角度作答，從手法看“桃李”喻指考取功名之人；“舊處”是指權(quán)貴之家。這里運(yùn)用比喻的手法，點(diǎn)明了考取功名者仍然是那些權(quán)貴人家的子弟。從情感看此聯(lián)一針見血地指出了科舉考試被權(quán)貴把持的黑暗現(xiàn)象，表現(xiàn)出對命運(yùn)不公的不滿與憤恨。

點(diǎn)睛：綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。

21．AE 22．①面對和諧靜穆的山水之景的恬淡喜悅之情。（主要為前四句）②對前代先賢的追念思慕之情。詩人游覽枋口，看到山崖上題刻的先賢詩文，自然想起前賢勒石紀(jì)行的情形。③仕途不順的抑郁之情。詩人“徘徊” “尋覓”巖壁上韓愈的題刻，表達(dá)心中抑郁不平之情。【解析】

21．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中A項(xiàng)考核內(nèi)容，其余項(xiàng)考核手法，其中B項(xiàng)，“頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)景”錯，頷聯(lián)前一句寫遠(yuǎn)景，后一句寫近景。C項(xiàng)，非“虛寫”，而是實(shí)寫。“群賢俱杖藜”除想象前賢拿著杖藜一起登岸時(shí)的情景外也是對詩人等行動的描 述。D項(xiàng)，“詩人一行尋找?guī)r石題字明志的情景”錯，是尋訪先賢在巖石上的題刻。

22．試題分析：此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題注意根據(jù)詩句“漾舟緣碧溪。雪消山骨瘦，風(fēng)定浪頭低”中所寫的和諧靜穆的山水之景分析恬淡喜悅之情；根據(jù)“下馬入枋口”“數(shù)里復(fù)登岸” 表達(dá)對前代先賢的追念思慕之情；根據(jù)“徘徊巖石畔，尋覓退之題”中的“徘徊”“尋覓”分析詩人心中抑郁不平之情。

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點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

23．BD 24．（1）“孤雁”和“千山”是詩人在江亭所見的景物。這兩種景物勾起了作者的聯(lián)想，景中寓情。（2）“孤雁”表現(xiàn)了此時(shí)詩人的真實(shí)處境是孤獨(dú)無依的。（3）“千萬山”寫出了詩人此去前路險(xiǎn)遠(yuǎn)，也寫出了人生之路前途迷茫。【解析】

23．試題分析：B項(xiàng)，“作者絲毫感受不到自然之美”分析不當(dāng)，作者已經(jīng)看到了楓葉的變化，詩中描寫楓葉變紅正是為了表達(dá)愁苦之情。D項(xiàng)，“用‘落葉’表達(dá)了回歸故鄉(xiāng)的愿望”分析錯誤，“扁舟如落葉，此去未知還”是說詩人乘坐的小船像落葉一樣漂泊而去，不知什么時(shí)候才能回來，借“落葉”表達(dá)漂泊無依的愁苦。

點(diǎn)睛：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項(xiàng)鑒賞詩歌的情感，B項(xiàng)鑒賞詩句的內(nèi)容，C項(xiàng)鑒賞詩歌的抒情手法，D項(xiàng)鑒賞詩歌的意象，E項(xiàng)鑒賞詩歌選材特點(diǎn)。考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

24．試題分析：本題考查對詩歌意象及情感的鑒賞能力。解答時(shí)先找到意象所在位置，解釋意象的表層含義，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容及寫作背景分析意象的作用。本詩中，“孤雁”和“千萬山”都出現(xiàn)在詩歌的頸聯(lián)，“寒渚一孤雁，夕陽千萬山”意思是，看到江中清冷的小島上有一只孤零零的大雁，夕陽西下，千萬座山峰連綿不斷。表面上看，“孤雁”和“千萬山”都是詩人看到的景象，聯(lián)系寫作背景可知，這里的“孤雁”恰恰是詩人的象征，而“千萬山”遮擋視線則正反映出詩人對前途的迷茫之感。C 【解析】試題分析：題干是“下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。首先要讀懂是的內(nèi)容和思想情感。C項(xiàng)，“如見萬里煙塵清”主要是寫酒后的清醒，而不是恍惚迷離。

26．BC 27．“了知”二句寫雖然明知不是在夢中相見，但還是害怕眼前的會面只是夢境，心中仍然恍恍惚惚，不能安定。在與親人分離的四年中，詩人多少次夢見親人，然而卻是一場空歡喜，反增添了無限的愁思和悲苦，正因?yàn)槭啵脺缣啵援?dāng)真的會面時(shí)，反而產(chǎn)生了懷疑，唯恐仍是夢中之事，深沉的思念之情便在此中曲折地表現(xiàn)出來。【解析】

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26．試題分析：題干是“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。首先要讀懂是的內(nèi)容和思想情感，了解所運(yùn)用的手法。B項(xiàng)，“表明詩人對兒女思念之深”錯誤，應(yīng)是“表明離別時(shí)間的長久”；C項(xiàng)，“只相顧無言，淚灑千行，相擁而泣”錯誤，應(yīng)是“只相顧無言，淚灑千行，后破涕為笑”。

27．試題分析：題干是“結(jié)合全詩，談?wù)劇酥皇菈簦龊鲂奈捶€(wěn)’二句寫出了詩人什么心理。試分析原因。”此題的考點(diǎn)是分析詩人的心理及其該心理產(chǎn)生的原因。根據(jù)具體詩句分析。“去遠(yuǎn)即相忘，歸近不可忍。”“即相忘”只是無奈而已，其實(shí)并不曾忘卻，不然何以家人團(tuán)聚的日子。近了卻又興奮難抑呢？“不可忍”正說明詩人對親人懷著一腔不可抑制的思念。

三、四兩句寫兒女已回到。眼前，詩人卻記不清他們的容貌，恍惚難以相認(rèn)，似乎無情，但是，正是因?yàn)閯e時(shí)兒女正小，見面時(shí)兒女形貌已非，這正說明離別的時(shí)間已久，正可見分離時(shí)惦念之苦，相憶之深。最后兩句寫與親人們團(tuán)聚，自知不是夢，可心里卻恍惚不定，懷疑眼前的情景不是真的。“了知”，是“明了、知道”的意思。既然“了知”重逢“不是夢”，心里應(yīng)踏實(shí)安定，卻又說“忽忽心未穩(wěn)”。在與親人分離的四年中，詩人多少次夢見親人，然而卻是一場空歡喜，反增添了無限的愁思和悲苦，正因?yàn)槭啵脺缣啵援?dāng)真的會面時(shí)，反而產(chǎn)生了懷疑，唯恐仍是夢中之事，深沉的思念之情便在此中曲折地表現(xiàn)出來。這一反常之筆，委婉含蓄地反映了詩人深怨別離之苦，反映了他對妻子和兒女們的真摯深切的愛。本題兩小題分開回答最好。點(diǎn)睛：解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩文后面的注解。⑦用反常之筆，委婉含蓄地反映了詩人的心理。

28．CD 29．①有漂泊異地、淪落邊陲的落寞與沉寂：“一臥滄江”是夸張手法，生動地表現(xiàn)出詩人滯留在夔州，無可奈何。②有時(shí)光匆逝、報(bào)國無門的感傷：“驚歲晚”，說明一年又將盡，而自己只能于夢中眷顧往昔效命朝廷的場景，暗示現(xiàn)實(shí)報(bào)國無門的苦況。③有時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)、效命朝廷的期盼：“幾回青瑣點(diǎn)朝班”意思是“我”又記起了那僅有的幾次上朝，表現(xiàn)出對朝堂效命的希冀。【解析】

28．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中C項(xiàng)，“這里主要是為了暗寫昆侖之高”錯，應(yīng)為“這里主要是為了暗寫長安宮殿之巍峨”。D項(xiàng)，“欲官者紛紛從東邊趕來，可謂‘天

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下熙熙，皆為利來’，具有諷刺意味”錯，應(yīng)是用典，“紫氣東來”是借環(huán)境突出長安的不同凡響。

29．試題分析：此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。句中“一臥滄江”是夸張手法，可見“漂泊異地、淪落邊陲的落寞與沉寂”；根“驚歲晚”，說明一年又將盡，而自己只能于夢中眷顧往昔效命朝廷的場景，由此分析“時(shí)光匆逝、報(bào)國無門”的感傷；由“幾回青瑣點(diǎn)朝班”可看出“時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)、效命朝廷的期盼”之情。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

30．BE 31．①詞人的“閑愁”其實(shí)是對當(dāng)朝執(zhí)政者的辛辣諷刺。②詞的下片先著力渲染國力的強(qiáng)盛、人才的眾多，但執(zhí)政者還是以一個(gè)弱女子的和親來謀求和平，貌似強(qiáng)大的國力與弱女子謀求和平之間形成了強(qiáng)烈的反差，諷刺犀利。③詞人借古諷今，借漢代的故事，諷刺宋代統(tǒng)治者的軟弱，意味深遠(yuǎn)。【解析】

30．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中AE考核手法，B項(xiàng)考核詩句作用。CD項(xiàng)考核內(nèi)容，其中B項(xiàng)，理解有誤，“閑獵”實(shí)際就是進(jìn)行軍事操練；E項(xiàng)，“為全詞奠定基調(diào)”，錯誤，應(yīng)是為下文做鋪墊。

31．試題分析：此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。注意根據(jù)詩句“方鼎盛，四百州”“鎖三十六宮秋”“不減翠蛾羞。戎虜和樂也”分析“閑愁”其實(shí)是對當(dāng)朝執(zhí)政者的辛辣諷刺。點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

32．AE 33．“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動寫靜，賦予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。【解析】

32．試題分析：A項(xiàng)，“古詩”錯誤，本詩是一首七言律詩。E項(xiàng)，“詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)

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鄰相見”錯，是“鄉(xiāng)鄰披衣倒屣與詩人相見”。詩句此處用典，披衣：將衣服披在身上而臂不入袖。三國魏曹丕《雜詩》之一：“展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。”倒屣（xǐ）：急于出迎，把鞋倒穿。《三國志·魏志·王粲傳》：“獻(xiàn)帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。”后因以形容熱情迎客。

點(diǎn)睛：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項(xiàng)考查詩歌體裁知識，B項(xiàng)鑒賞詩歌首聯(lián)的內(nèi)容，C項(xiàng)鑒賞詩歌的風(fēng)格，D項(xiàng)鑒賞詩歌頸聯(lián)的內(nèi)容，E項(xiàng)鑒賞詩歌尾聯(lián)內(nèi)容和手法。考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

33．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”，這類題目答題時(shí)既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用。頷聯(lián)兩句寫的是輞川春天的景色。王維使用了“堪染”來突出一個(gè)“綠”字，用“欲然”來突出一個(gè)“紅”字，這就是畫家的眼光、畫家的用色法。把紅與綠給予高度的強(qiáng)調(diào)——紅得似乎要燃燒起來；綠得好似可以用作染料。于是盎然的春意，便通過紅綠二色的突出與夸張而躍然紙上了。將靜態(tài)景物，寫得具有強(qiáng)烈地動感，使本已很美的綠草、紅花，被形容得更加碧綠，更加紅艷。這種色彩明艷的畫面，這兩句以夸張的手法寫秾麗的春景，反映了詩人“相歡語笑”的喜悅心情，意境優(yōu)美，清新明快。

34．BE 35．(1)造化無情、人生失意的感傷。(2)時(shí)光易逝、年華易老的嘆息。(3)世事無常、窮達(dá)成空的慨嘆。(4)棄世絕俗、隱逸山林的向往。【解析】

34．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中ADE項(xiàng)考核手法，BC項(xiàng)考核內(nèi)容，其中B項(xiàng)，“詩人批評了‘野水’的無情，贊美了‘水邊花’的美麗”錯。E項(xiàng)，不是用的反問修辭，而是設(shè)問。

35．試題分析：此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。注意根據(jù)詩中的“野水無情”分析“造化無情、人生失意的感傷”；“不覺老從頭上來”分析“時(shí)光易逝、年華易老的嘆息”；根

答案第11頁，總12頁 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。

據(jù)“窮似丘軻休嘆息，達(dá)如周召亦塵埃”分析“世事無常、窮達(dá)成空的慨嘆”；根據(jù)“蒙邑先生最有才”分析“棄世絕俗、隱逸山林的向往”。

答案第12頁，總12頁

第二篇：詩詞鑒賞

登鸛雀樓 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。鸛雀樓，又名鸛鵲樓，據(jù)《清一統(tǒng)志》記載，樓的舊址在山西蒲州（今永濟(jì)縣，唐時(shí)為河中府）西南，黃河中高阜處，時(shí)有鸛雀棲其上，遂名。沈括在《夢溪筆談》中記述：“河中府鸛雀樓三層，前瞻中條，下瞰大河。唐人留詩者甚多。”王之渙的這首五絕是“唐人留詩”中的不朽之作。

詩的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是登樓望見的景色，寫得

景象壯闊，氣勢雄渾。這里，詩人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬里河山，收入短短十個(gè)字中；而我們在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒。這是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。次句寫目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠(yuǎn)，由西望到東。這兩句詩合起來，就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納

進(jìn)詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠(yuǎn)。就次句詩而言，詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的廣度和深度。

杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠(yuǎn)勢古莫比，咫尺應(yīng)須論萬里”兩句，雖是論畫，也可以用來論詩。王之渙的這兩句寫景詩就做到了縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢。

詩筆到此，看似已經(jīng)寫盡了望中的景色，但不料詩人在后半首里，以“欲窮千里目，更上一層樓”這樣兩句

即景生意的詩，把詩篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。這兩句詩，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密；同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說明這是一首登樓詩。從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見，而詩人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，而含意深遠(yuǎn)，耐人探索。這里有詩人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。

就全詩而言，這首詩是日僧空海

在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說，詩忌說理。這應(yīng)當(dāng)只是說，詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是在詩歌中不能揭示和宣揚(yáng)哲理。象這首詩，把道理與景物、情事溶化得天衣無縫，使讀者并不覺得它在說理，而理自在其中。這是根據(jù)詩歌特點(diǎn)、運(yùn)用形象思維來顯示生活哲理的典范。

這首詩在寫法上還有一個(gè)特點(diǎn)：它是一首全篇用對仗的絕句。沈德潛在《唐詩別裁》中選錄這首詩時(shí)曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也。”絕句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對仗，如果不是氣勢充沛，一意貫

連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩，前一聯(lián)用的是正名對，所謂“正正相對”，語句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大；后一聯(lián)用的是流水對，雖兩句相對，而沒有對仗的痕跡。詩人運(yùn)用對仗的技巧也是十分成熟的。

《夢溪筆談》中曾指出，唐人在鸛雀樓所留下的詩中，“惟李益、王之渙、暢當(dāng)三篇，能狀其景”。李益的詩是一首七律；暢當(dāng)?shù)脑娨彩且皇孜褰^，也題作《登鸛雀樓》。全詩如下：“迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。”詩境也很壯闊，不失為一首名作，但有王之渙的這首詩

在前，比較之下，終輸一籌，不得不讓王詩獨(dú)步千古。

出塞二首（其一）

王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人

未還。

但使龍城①飛將在，不教胡馬

度陰山②。

這是一首名作，明代詩人李攀龍?jiān)?jīng)推獎它是唐人七絕的壓卷之作。清沈德潛《說詩晬語》說：“?秦時(shí)明月?一章，前人推獎之而未言其妙，蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人

之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄，即高常侍《燕歌行》歸重?至今人說李將軍?也。防邊筑城，起于秦漢，明月屬秦，關(guān)屬漢，詩中互文。”他這段話批評李攀龍只知推獎此詩而未言其妙，可是他自己也只是說明了全詩的主旨，并沒有點(diǎn)出作者的匠心。

沈氏歸納的全詩的主旨基本是對的，但這個(gè)主旨的思想是很平凡的。為什么這樣平凡的思想竟能寫成為一首壓卷的絕作呢？

原來，這首詩里，有一句最美最耐人尋味的詩句，即開頭第一句：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。這句詩有什么妙處呢？得從詩題說起。此詩題名《出

塞》，一望而知是一首樂府詩。樂府詩是要譜成樂章、廣泛傳唱的，為入譜傳唱的需要，詩中就往往有一些常見習(xí)用的詞語。王昌齡這首詩也不例外。你看這開頭一句中的“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞，正是有關(guān)邊塞的樂府詩里很常見的詞語。《樂府詩集·橫吹曲辭》里不是就有《關(guān)山月》嗎？《樂府解題》說：“關(guān)山月，傷離別也。”無論征人思家，思婦懷遠(yuǎn)，往往都離不了這“關(guān)”和“月”兩個(gè)字。“關(guān)山三五月，客子憶秦川”（徐陵《關(guān)山月》），“關(guān)山夜月明，秋色照孤城”（王褒《關(guān)山月》），“關(guān)山萬里不可越，誰能坐對芳菲月”（盧思道《從軍行》），“隴頭

明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛”（王維《隴頭吟》），例子舉不勝舉。看清這一點(diǎn)之后，你就明白這句詩的新鮮奇妙之處，就是在“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”、“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞。這樣從千年以前、萬里之外下筆，自然形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特的意境，借用前代評詩慣用的詞語來說，就是“發(fā)興高遠(yuǎn)”，使讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡，漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭的悠久歷史自然聯(lián)系起來。這樣一來。“萬里長征人未還”，就不只是當(dāng)代的人們，而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲劇；希望邊境有“不教胡馬

度陰山”的“龍城飛將”，也不只是漢代的人們，而是世世代代人們共同的愿望。平凡的悲劇，平凡的希望，都隨著首句“秦”、“漢”這兩個(gè)時(shí)間限定詞的出現(xiàn)而顯示出很不平凡的意義。這句詩聲調(diào)高昂，氣勢雄渾，也足以統(tǒng)攝全篇。

詩歌之美，詩歌語言之美，往往就表現(xiàn)在似乎很平凡的字上，或者說，就表現(xiàn)在把似乎很平凡的字用在最確切最關(guān)鍵的地方。而這些地方，往往又最能體現(xiàn)詩人高超的藝術(shù)造詣。

春 曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？ 《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。整首詩的風(fēng)格就象行云流水一樣平易自然，然而悠遠(yuǎn)深厚，獨(dú)臻妙境。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛在這短短的四行詩里，蘊(yùn)涵著開掘不完的藝術(shù)寶藏。

自然而無韻致，則流于淺薄；若

無起伏，便失之平直。《春曉》既有悠美的韻致，行文又起伏跌宕，所以詩味醇永。詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，卻又不說盡，不說透，“迎風(fēng)戶半開”，讓讀者去捉摸、去猜想，處處表現(xiàn)得隱秀曲折。

“情在詞外曰隱，狀溢目前曰秀。”（張戒《歲寒堂詩話》引）寫情，詩人選取了清晨睡起時(shí)剎那間的感情片段進(jìn)行描寫。這片段，正是詩人思想活動的啟始階段、萌芽階段，是能夠讓人想象他感情發(fā)展的最富于生發(fā)性的頃刻。詩人抓住了這一剎那，卻又并不鋪展開去，他只是向讀者透露出他的心跡，把讀者引向他感情的

軌道，就撒手不管了，剩下的，該由讀者沿著詩人思維的方向去豐富和補(bǔ)充了。

寫景，他又只選取了春天的一個(gè)側(cè)面。春天，有迷人的色彩，有醉人的芬芳，詩人都不去寫。他只是從聽覺角度著筆，寫春之聲：那處處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)和，就更使人有置身山陰道上，應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻也讓人想見那如煙似夢般的凄迷意境，和微雨后的眾卉新姿。這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣

春聲卻逗露了無邊春色，把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想象、去體味那鶯囀花香的爛熳春光，這是用春聲來渲染戶外春意鬧的美好景象。這些景物是活潑跳躍的，生機(jī)勃勃的。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛。

宋人葉紹翁《游園不值》詩中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，是古今傳誦的名句。其實(shí)，在寫法上是與《春曉》有共同之處的。葉詩是通過視覺形象，由伸出墻外的一枝紅杏，把人引入墻內(nèi)、讓人想象墻內(nèi)；孟詩則是通過聽覺形象，由陣陣春聲

把人引出屋外、讓人想象屋外。只用淡淡的幾筆，就寫出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。兩詩都表明，那盎然的春意，自是阻擋不住的，你看，它不是沖破了圍墻屋壁，展現(xiàn)在你的眼前、縈回在你的耳際了嗎？

施補(bǔ)華曰：“詩猶文也，忌直貴曲。”（《峴傭說詩》）這首小詩僅僅四行二十個(gè)字，寫來卻曲屈通幽，回環(huán)波折。首句破題，寫春睡的香甜；也流露著對朝陽明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因；三句轉(zhuǎn)為寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。愛極而惜，惜春即是愛春──那瀟瀟春雨也引起

了詩人對花木的擔(dān)憂。時(shí)間的跳躍、陰晴的交替、感情的微妙變化，都很富有情趣，能給人帶來無窮興味。

《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與境會，覓得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，這是最自然的詩篇，是天籟。

登幽州臺歌 陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

《登幽州臺歌》這首短詩，由于深刻地表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒，語言蒼勁奔放，富有感染力，成為歷來傳誦的名篇。

陳子昂是一個(gè)具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意見，不為武則天采納，并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，反而受到打擊，這使他心情非常

苦悶。

武則天萬歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報(bào)國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺，遺址在今北京市），慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》等詩篇。

“前不見古人，后不見來者。”這

里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。《薊丘覽古贈盧居士藏用》與《登幽州臺歌》是同時(shí)之作，其內(nèi)容可資參證。《薊丘覽古》七首，對戰(zhàn)國時(shí)代燕昭王禮遇樂毅、郭隗，燕太子丹禮遇田光等歷史事跡，表示無限欽慕。但是，象燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。本篇以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得

廣泛的共鳴。

本篇在藝術(shù)表現(xiàn)上也很出色。上兩句俯仰古今，寫出時(shí)間綿長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。念這首詩，我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛，面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個(gè)圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而感到孤獨(dú)悲傷的詩人形象，因而深深為之激動。

在用辭造語方面，此詩深受《楚辭》特別是其中《遠(yuǎn)游》篇的影響。

《遠(yuǎn)游》有云：“惟天地之無窮兮，哀人生之長勤。往者余弗及兮，來者吾不聞。”本篇語句即從此化出，然而意境卻更蒼茫遒勁。

同時(shí)，在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個(gè)停頓，其式為：

前──不見──古人，后──不見──來者；

后兩句每句六字，四個(gè)停頓，其式為：

念──天地──之──悠悠，獨(dú)──愴然──而──涕下。

前兩句音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句

各增加了一個(gè)虛字（“之”和“而”），多了一個(gè)停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，互相配合，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

涼州詞 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

據(jù)唐人薛用弱《集異記》記載：開元間，王之渙與高適、王昌齡到酒店飲酒，遇梨園伶人唱曲宴樂，三人便私下約定以伶人演唱各人所作詩篇的情形定詩名高下。結(jié)果三人的詩都被唱到了，而諸伶中最美的一位女子所唱則為“黃河遠(yuǎn)上白云間”。王之渙甚為得意，這就是著名的“旗亭畫壁”故事。此事未必實(shí)有。但表明王之渙這首《涼州詞》在當(dāng)時(shí)已成為廣為

傳唱的名篇。

詩的首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠(yuǎn)眺望黃河的特殊感受，描繪出“黃河遠(yuǎn)上白云間”的動人畫面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端。寫得真是神思飛躍，氣象開闊。詩人的另一名句“黃河入海流”，其觀察角度與此正好相反，是自上而下的目送；而李白的“黃河之水天上來”，雖也寫觀望上游，但視線運(yùn)動卻又由遠(yuǎn)及近，與此句不同。“黃河入海流”和“黃河之水天上來”，同是著意渲染黃河一瀉千里的氣派，表現(xiàn)的是動態(tài)美。而“黃河遠(yuǎn)上白云間”，方向與河的流向相反，意在突

出其源遠(yuǎn)流長的閑遠(yuǎn)儀態(tài)，表現(xiàn)的是一種靜態(tài)美。同時(shí)展示了邊地廣漠壯闊的風(fēng)光，不愧為千古奇句。

次句“一片孤城萬仞山”出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩主要意象之一，屬于“畫卷”的主體部分。“黃河遠(yuǎn)上白云間”是它遠(yuǎn)大的背景，“萬仞山”是它靠近的背景。在遠(yuǎn)川高山的反襯下，益見此城地勢險(xiǎn)要、處境孤危。“一片”是唐詩習(xí)用語詞，往往與“孤”連文（如“孤帆一片”、“一片孤云”等等），這里相當(dāng)于“一座”，而在詞采上多一層“單薄”的意思。這樣一座漠北孤城，當(dāng)然不是居民點(diǎn)，而是戌邊的堡壘，同時(shí)暗示讀者詩中有征夫在。“孤城”作為

古典詩歌語匯，具有特定涵義。它往往與離人愁緒聯(lián)結(jié)在一起，如“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華（”杜甫《秋興》）、“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊”（王維《送韋評事》）等等。第二句“孤城”意象先行引入，為下兩句進(jìn)一步刻劃征夫的心理作好了準(zhǔn)備。

詩起于寫山川的雄闊蒼涼，承以戌守者處境的孤危。第三句忽而一轉(zhuǎn)，引入羌笛之聲。羌笛所奏乃《折楊柳》曲調(diào)，這就不能不勾起征夫的離愁了。此句系化用樂府《橫吹曲辭·折楊柳歌辭》“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒”的詩意。折柳贈別的風(fēng)習(xí)在唐時(shí)最

盛。“楊柳”與離別有更直接的關(guān)系。所以，人們不但見了楊柳會引起別愁，連聽到《折楊柳》的笛曲也會觸動離恨。而“羌笛”句不說“聞?wù)哿眳s說“怨楊柳”，造語尤妙。這就避免直接用曲調(diào)名，化板為活，且能引發(fā)更多的聯(lián)想，深化詩意。玉門關(guān)外，春風(fēng)不度，楊柳不青，離人想要折一枝楊柳寄情也不能，這就比折柳送別更為難堪。征人懷著這種心情聽曲，似乎笛聲也在“怨楊柳”，流露的怨情是強(qiáng)烈的，而以“何須怨”的寬解語委婉出之，深沉含蓄，耐人尋味。這第三句以問語轉(zhuǎn)出了如此濃郁的詩意，末句“春風(fēng)不度玉門關(guān)”也就水到渠成。

用“玉門關(guān)”一語入詩也與征人離思有關(guān)。《后漢書·班超傳》云：“不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)。”所以末句正寫邊地苦寒，含蓄著無限的鄉(xiāng)思離情。如果把這首《涼州詞》與中唐以后的某些邊塞詩（如張喬《河湟舊卒》）加以比較，就會發(fā)現(xiàn)，此詩雖極寫戌邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有衰颯頹唐的情調(diào)，表現(xiàn)出盛唐詩人廣闊的心胸。即使寫悲切的怨情，也是悲中有壯，悲涼而慷慨。“何須怨”三字不僅見其藝術(shù)手法的委婉蘊(yùn)藉，也可看到當(dāng)時(shí)邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時(shí)，也意識到衛(wèi)國戌邊責(zé)任的重大，方能如此自我寬解。也許

正因?yàn)椤稕鲋菰~》情調(diào)悲而不失其壯，所以能成為“唐音”的典型代表。

送杜少府之任蜀川

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。首聯(lián)屬“工對”中的“地名對”，極壯闊，極精整。第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”（護(hù)持、拱衛(wèi)），氣勢雄偉，點(diǎn)送別之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，泛指“蜀川”，點(diǎn)杜少府即將宦游之地；而“風(fēng)煙”、“望”，又把相隔

千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)煙所遮，微露傷別之意，已攝下文“離別”、“天涯”之魂。

因首聯(lián)已對仗工穩(wěn)，為了避免板滯，故次聯(lián)以散調(diào)承之，文情跌宕。“與君離別意”承首聯(lián)寫惜別之感，欲吐還吞。翻譯一下，那就是：“跟你離別的意緒啊！……”那意緒怎么樣，沒有說；立刻改口，來了個(gè)轉(zhuǎn)折，用“同是宦游人”一句加以寬解。意思是：我和你同樣遠(yuǎn)離故土，宦游他鄉(xiāng)；這次離別，只不過是客中之別，又何必感傷！

三聯(lián)推開一步，奇峰突起。從構(gòu)

思方面看，很可能受了曹植《贈白馬王彪》“丈夫志四海，萬里猶比鄰；恩愛茍不虧，在遠(yuǎn)分日親”的啟發(fā)。但高度概括，自鑄偉詞，便成千古名句。

尾聯(lián)緊接三聯(lián)，以勸慰杜少府作結(jié)。“在歧路”，點(diǎn)出題面上的那個(gè)“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。作者在臨別時(shí)勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠(yuǎn)隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。

南朝的著名文學(xué)家江淹在《別

賦》里寫了各種各樣的離別，都不免使人“黯然消魂”。古代的許多送別詩，也大都表現(xiàn)了“黯然消魂”的情感。王勃的這一首，卻一洗悲酸之態(tài)，意境開闊，音調(diào)爽朗，獨(dú)標(biāo)高格。

第三篇：詩詞鑒賞專題

詩詞鑒賞專題（2015-4-22）蝶戀花 [宋]歐陽修

庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路②。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。【注】玉勒：美玉鑲的帶嚼子的馬籠頭。

雕鞍：雕繪花飾的馬鞍。玉勒雕鞍，代指華貴的車馬。游冶：指留連妓館，狎艷游樂。

章臺路：原指漢代長安城西南街，代稱游冶之地。

1.本詞頗有意境，請從“深”、“堆”二字中任選一字進(jìn)行賞析。

2.“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”寄深于淺，借景抒情，包含多層意蘊(yùn)，說說有哪幾層意蘊(yùn)？

“深深”二疊字本已寫出庭院的幽深、空曠，再用一個(gè)“深”字的設(shè)問，讓庭院的“深”“曠”得到深入和強(qiáng)化。暗示了女主人公孤身獨(dú)處的深沉心事和怨恨莫訴之情。

“堆”字寫出了楊柳之密，霧氣之濃，阻礙了女主人公遠(yuǎn)望丈夫的視線，傳達(dá)出深居閨中的孤獨(dú)凄苦之情。

（3）采用層深手法，寫深婉綿邈的情思，自然渾成。何也？因花而有淚，此一層意也；因淚而問花，此一層意也；花竟不語，此一層意也；不但不語，且又亂落，飛過秋千，此一層意也。人愈傷心，花愈惱人，語愈淺而意愈入，又絕無刻畫費(fèi)力之跡，謂非層深而渾成耶？著一“苦”字。

踏莎行①

秦觀

霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重?cái)?shù)。郴江幸自②繞郴山，為誰流下瀟湘③去? [注]①此詞大約作于1097年春三月，其時(shí)，由于新舊黨爭，秦觀先貶杭州通判，再貶監(jiān)處州酒稅，最后被貶徙郴州，并削去了所有的官爵和俸祿。②幸自：本自，本來是。③瀟湘：瀟水、湘江。

8.詞的上闋描寫了哪些意象?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)答：

9.此詞末兩句曾令蘇軾擊節(jié)贊嘆，竟書于扇面。這兩句究竟好在何處?請簡要分析。(5分)答：

答案：

8．霧失的“樓臺”、月迷的“津渡”、無尋處的“桃源”、封閉的“孤館”、悲鳴的“杜鵑”、料峭的“春寒”、慘淡的“斜陽”等意象（答出4—5個(gè)給1分，答出6個(gè)以上給2分），表達(dá)了一個(gè)屢遭貶謫的詞人失意的悵惘（惆悵）、內(nèi)心的凄苦和對前途的渺茫。（答出任兩點(diǎn)即可給2分）（共4分）

9.①采用了擬人手法，由于分別加入了“幸自”和“為誰”兩個(gè)字，使山水具有了人的思想感情；

②采用了象征手法，本應(yīng)環(huán)繞郴山,而卻離鄉(xiāng)背井、“流下瀟湘去”的郴江之水，象征了作者本想為國效力，如今卻離鄉(xiāng)遠(yuǎn)謫的深長怨恨。如答“比喻”、“反問”（或“反詰”“詰問”）也可。（5分；①②各2分，其中“手法”1分，“簡析”1分）

浣 溪 沙 秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

（1）這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感？這種情感是通過哪些表現(xiàn)出來的？（3分）

（2）“自在飛花輕似夢”一句是比喻句，今人沈祖芬在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請你說說，這個(gè)比喻“奇”在何處？（4分）

答案：

10.(1）①：淡淡的憂愁。（1分）②：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語表現(xiàn)出來的。（1分）；通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。（1分）

(2)它的奇，表現(xiàn)在：①“飛花”和“夢”本不相似，但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。（2分）②，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。（2分）

玉樓春

宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？ 為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

[注]①彀（hú）：縐紗類的絲織物。縐：皺紋似的紗。棹：船漿，代指船。

②浮生：人生短暫若泡沫生于水面。③李商隱《寫意》：“日向花間留晚照。” 縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。

相關(guān)試題

1、“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，它描繪了怎樣的一種景象？藝術(shù)特點(diǎn)是什么？（5分）

2、“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”這兩句詩，表現(xiàn)了怎樣的美好情趣？（4分）參考答案

1.這句詩描繪了爛漫的大好春光。杏花是早春典型風(fēng)物，詩人專寫杏花紅艷，以杏花的盛開襯托出春意之濃。“鬧”是煉字，用通感手法將無聲化為有聲，使人聯(lián)想到杏花的蓬勃熱烈和蜂蝶采花 沾粉的熱鬧景象。（5分）

2.這是惜春、戀春情切的癡語，表現(xiàn)了熱愛生活、熱愛自然的美好情感。這兩句詩還有珍惜時(shí)光、珍惜生命的哲理意味。（4分）

吳 江

張先

春后銀魚霜下鱸，遠(yuǎn)人曾到合思吳。欲圖江色不上筆，靜覓鳥聲深在蘆。落日未昏聞市散，青天都凈見山孤。橋南水漲虹垂影，清夜澄光照太湖。

【譯文】：

春盡嘗罷鮮美的銀魚，秋霜下了鱸魚更肥；他鄉(xiāng)遠(yuǎn)客倘曾到過吳江，應(yīng)更思念在此地的游跡。真想畫下江上的風(fēng)光，卻又難以描繪江色的秀麗。寧靜的江上時(shí)聞鳥啼，須悄悄地去蘆葦深處尋覓。落日的余暉還留在天際，街市散盡已是一派靜謐。萬里晴空一色湛藍(lán)，更映現(xiàn)出遠(yuǎn)山的孤凄。垂虹橋南潮水漲了，彩虹般的橋影隨波搖曳。清澄的秋夜月光多么明凈，瀉向太湖便分外旖旎。

【賞析】：

吳江流域、太湖之濱，乃江南著名的魚米之鄉(xiāng)。湖光山色，州橋市鎮(zhèn)，美如圖畫。這首詩寫由黃昏至夜的吳江秋色，色彩紛呈，美不勝收，動靜和諧，聲情并出，合于天籟，而令人神往。尤佳者三、四兩句，不僅在聲、色、動、靜上落筆寫景，頗多生動情趣，更在創(chuàng)造出一種意境，若畫中留空白，給予讀者無限想象與聯(lián)想的空間。

1．請指出詩的中間兩聯(lián)在寫景上運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，結(jié)合詩句簡要分析。(4分)2．結(jié)合全詩，簡要概括“遠(yuǎn)人曾到合思吳”的理由。(4分)3.結(jié)合具體意象，概括該詩所寫的吳江景色的特點(diǎn)以及詩人表達(dá)的感情。答案：

1、(4分)運(yùn)用了動靜結(jié)合(以動襯靜)，相互映襯等表現(xiàn)手法，澄碧的江水，蘆葦深處的鳥聲，落日未昏，市聲散盡，青天如洗，遠(yuǎn)山兀立，給人豐富的想象和聯(lián)想。

2、(4分)吳江有春后銀魚霜下鱸魚的美味佳肴，有恬靜美好的秋色、夜景，有平淡、閑適的生活．令人流連。

3、蘆葦深處的鳥啼、天際落日的余暉、靜謐的街市、湛藍(lán)的晴空、隨波搖曳的彩虹般的橋影等，構(gòu)成了吳江那由黃昏至夜的色彩紛呈、動靜和諧、令人神往的秋色圖景。詩人以濃妝淡抹的筆法充分表達(dá)出對吳江的喜愛與贊美之情。天仙子·送春

張先

《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。

沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

〔注釋〕①《水調(diào)》：曲調(diào)名。相傳為隋煬帝所制，唐代很流行。②流景：流逝的年華。③記省(xīng)：清楚記得。

（1）上闋作者心中之“愁”，表現(xiàn)在哪些方面？（3分）（2）結(jié)合全詞，賞析“云破月來花弄影”一句的妙處。（5分）

答案：

（1）（3分）上闋寫“愁”，有對自然的春光已逝之愁，有對自己的年華老去之愁，有與友人的后會無期之愁。（評分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分。傷春，傷老，傷離別，3個(gè)要點(diǎn)各1分。）

（2）（5分）（示例）這首詞寫了作者傷春、孤寂之情。“云破月來花弄影”一句，運(yùn)用擬人的修辭手法，將云、月、花人格化，“破”“來”“弄”等詞語，寫出月夜之景的美麗與動感。這一描寫與“沙上并禽”的情態(tài)構(gòu)成了一幅和諧美好的畫面；由這一畫面再想到“明日落紅應(yīng)滿徑”，則使作者的傷情之情、孤寂之心表現(xiàn)得更加生動傳神。（評分標(biāo)準(zhǔn)：本題5分。全詩思想情感，1分；“云破”一句的修辭及其在句中的作用，2分；“云破”一句和上下文的關(guān)系及對全詩的作用，2分。）蝶戀花 晏殊

檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。【晏殊《蝶戀花 檻菊愁煙蘭泣露》閱讀答案】晏殊《蝶戀花 檻菊愁煙蘭泣露》閱讀答案。

昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。

（1）“檻菊愁煙蘭泣露”一句中用了哪種修辭手法？渲染了什么樣的氛圍？（2分）

（2）“昨夜西風(fēng)凋碧樹”一句“景中含情”歷來為人稱道，請簡要賞析。【晏殊《蝶戀花 檻菊愁煙蘭泣露》閱讀答案】文章晏殊《蝶戀花 檻菊愁煙蘭泣露》閱讀答案出自http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。（4分）

（3）詞中刻畫了一位什么樣的主人公形象? 請簡要分析。（4分）#from 本文來自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http://。（2分）

（3）（4分）主人公因離別之苦而一夜未眠，次日所見庭院之景更感孤獨(dú)凄清；（1分）登高望遠(yuǎn)不見所思，滿腹離愁更無處可寄。（1分）刻畫了一位滿腹離愁、孤獨(dú)（悵惘）的女主人公形象。（2分）

鳳棲梧

柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)①，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。擬杷疏狂圖一醉②，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

[注]①危樓：高樓。②圖：考慮、打算。

3、作者為了抒發(fā)春愁之情，他描寫了哪些景物？

細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘照——黃昏春望圖

4.作者觀景的立足點(diǎn)在哪里？有何特點(diǎn)？

佇倚危樓——極目遠(yuǎn)眺

5.作者是用什么手法把“景”和“情”聯(lián)系起來的呢？

春愁、凄美、傷感——情景交融，一切景語皆情語

6.面對孤寂無奈，作者想用什么來排解心中相思的痛苦？結(jié)果如何？

“擬把疏狂圖一醉”，“對酒當(dāng)歌”

結(jié)果：借酒消愁愁更愁（“強(qiáng)樂還無味”）

7.“春愁”令人如此痛苦難熬，作者后悔了嗎？詞中哪些句子說明了這個(gè)問題？

不后悔“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

8思考探究一：柳句源自《古詩十九首·行行重行行》“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”，柳句

與原句在表達(dá)上有什么異同？

同：都表達(dá)了相思之苦，寫相思使人消瘦

異：原句寫恩愛夫妻間相思，柳句寫情人間相思；原句只寫想瘦了人，柳句則說想瘦了

也不后悔

9思考探究二：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這兩句表達(dá)了作者對愛情的堅(jiān)貞執(zhí)著、矢志不移的精神結(jié)合現(xiàn)實(shí)，這兩句還可以表達(dá)什么？

例：對理想、學(xué)業(yè)、事業(yè)等的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念

青玉案 元夕

辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

（1）這是一首詞，“青玉案”是—————，“元夕”是——————。

（2詞人苦苦追尋的“女子”有著怎樣的性格？簡要分析詞中用什么藝術(shù)手法來塑造她的形象的。

（3）梁啟超評論這首詞說：“自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱。”結(jié)合詞說說你的理解。

（1）詞牌名、題目

（2）女子孤高、淡泊、自甘寂寞。使用了反襯手法，元宵夜燈火越熱鬧，越顯示出“那人”的孤高、淡泊、自甘寂寞；而穿戴華麗，坐著“寶馬雕車”的婦女們，又進(jìn)一步反襯、突出了那人的性格。

（3）這個(gè)女子象征自己不同流合污，與眾不同的高潔人格。（答“比興”手法或“以女子自比”皆可）

摸魚兒① 【金】元好問

太和五年乙丑歲，赴試并州，道逢捕雁者云：“今旦獲一雁，殺之矣。其脫網(wǎng)者悲鳴不能去，竟自投于地而死。”予因買得之，葬之汾水之上，累石為識，號曰雁邱。時(shí)同行者多為賦詩，予亦有《雁丘辭》。

問世間，情是何物，直教生死相許。天南地北雙飛客②，老翅幾回寒暑。歡樂趣，別離苦，就中③更有癡兒女。君④應(yīng)有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影為誰去？ 橫汾路⑤，寂寞當(dāng)年簫鼓。荒煙依舊平楚⑥。招魂楚些⑦何嗟及，山鬼暗啼風(fēng)雨⑧。天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁丘處。

【注釋】

①這首詞作于金章宗泰和五年（1205），當(dāng)時(shí)元好問年僅十六歲。在赴并州（今山西太原）應(yīng)試途中，他被一只大雁殉情的事深深感動。他買雁葬于汾水旁，并寫了這首詞。后又據(jù)[摸魚兒]詞調(diào)加工改定。詞作高度贊美了大雁殉情之可貴，譜寫了一曲堅(jiān)貞愛情的頌歌。②雙飛客：指比翼雙飛的雁子。③就中：于此，在這里面。④君：指殉情的大雁。⑤橫汾路：指當(dāng)年漢武帝巡幸處。據(jù)《史記.封禪書》記載，漢武帝曾率文武百官至汾水邊巡祭后土，武帝做《秋風(fēng)辭》，其中有“泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波，簫鼓鳴兮發(fā)棹歌”之句，可見當(dāng)時(shí)是簫鼓喧天，棹歌四起，山鳴谷應(yīng)，何等熱鬧。⑥楚：即叢莽，平楚：平林。⑦些（suò）：《楚辭》中的句末助詞。《楚辭.招魂》句尾均用“些”字，所以稱“楚些”。⑧山鬼：《楚辭·九歌》中有《山鬼》篇，描寫山中女神失戀的悲哀。

第四篇：詩詞鑒賞

詩詞鑒賞·感悟篇

（漢）無名氏：《古詩十九首》之十五

生年不滿百，常懷千歲憂。

晝短苦夜長，何不秉燭游！

為樂當(dāng)及時(shí)，何能待來茲？

愚者愛惜費(fèi)，但為後世嗤。

仙人王子喬，難可與等期。

（唐）劉希夷

：相和歌辭·白頭吟

洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。

洛陽女兒惜顏色，行逢落花長嘆息。

今年花落顏色改，明年花開復(fù)誰在。

已見松柏摧為薪，更聞桑田變成海。

古人無復(fù)洛城東，今人還對落花風(fēng)。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

寄言全盛紅顏?zhàn)樱殤z半死白頭翁。

此翁白頭真可憐，伊昔紅顏美少年。

公子王孫芳樹下，清歌妙舞落花前。

光祿池臺文錦繡，將軍樓閣畫神仙。

一朝臥病無人識，三春行樂在誰邊。

宛轉(zhuǎn)蛾眉能幾時(shí)，須臾白發(fā)亂如絲。

但看舊來歌舞地，惟有黃昏鳥雀悲。

（唐）白居易：歲日

一日今年始，一年前事空。

凄涼百年事，應(yīng)與一年同。

（唐）白居易：

感時(shí)

朝見日上天，暮見日入地。

不覺明鏡中，忽年三十四。

勿言身未老，冉冉行將至。

白發(fā)雖未生，朱顏已先悴。

人生詎幾何，在世猶如寄。

雖有七十期，十人無一二。

今我猶未悟，往往不適意。

胡為方寸間，不貯浩然氣。

貧賤非不惡，道在何足避。

富貴非不愛，時(shí)來當(dāng)自致。

所以達(dá)人心，外物不能累。

唯當(dāng)飲美酒，終日陶陶醉。

斯言勝金玉，佩服無失墜。

（唐）白居易：漸老

今朝復(fù)明日，不覺年齒暮。

白發(fā)逐梳落，朱顏辭鏡去。

當(dāng)春頗愁寂，對酒寡歡趣。

遇境多愴辛，逢人益敦故。

形質(zhì)屬天地，推遷從不住。

所怪少年心，銷磨落何處？

（唐）白居易：嘆老

晨興照清鏡，形影兩寂寞。

少年辭我去，白發(fā)隨梳落。

萬化成于漸，漸衰看不覺。

但恐鏡中顏，今朝老于昨。

人年少滿百，不得長歡樂。

誰會天地心，千齡與龜鶴。

吾聞善醫(yī)者，今古稱扁鵲。

萬病皆可治，唯無治老藥。

我有一握發(fā)，梳理何稠直。

昔似玄云光，今如素絲色。

匣中有舊鏡，欲照先嘆息。

自從頭白來，不欲明磨拭。

鴉頭與鶴頸，至老長如墨。

獨(dú)有人鬢毛，不得終身黑。

前年種桃核，今歲成花樹。

去歲新嬰兒，今年已學(xué)步。

但驚物成長，不覺身衰暮。

去矣欲何如？少年留不住。

因書今日意，偏寄諸親故。

壯歲不歡娛，長年當(dāng)悔悟。

（唐）劉禹錫：酬樂天詠老見示

人誰不顧老，老去有誰憐。

身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。

經(jīng)事還諳事，閱人如閱川。

細(xì)思皆幸矣，下此便悠然。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

（唐）李覯：秋晚悲還

漸老多憂百事忙，天寒日短更心傷。

數(shù)分紅色上黃葉，一瞬曙光成夕陽。

春水別來應(yīng)到海，小松生命合禁霜。

壺中若逐仙翁去，待看年華幾許長。

（宋）黃庭堅(jiān)：虞美人

天涯也有江南信，梅破知春近。

夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道小來開遍向南枝。

玉臺弄粉花因妒，飄到眉心住。

平生個(gè)里愿杯深，去國十年老盡少年心。

（宋）陸游：秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)

腐儒碌碌嘆無奇，獨(dú)喜遺篇不我欺；

白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)；

高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期；

秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜。

（元）王和卿：撥不斷·自嘆

恰春朝，又秋宵。

春花秋月何時(shí)了？

花到三春顏色消，月過十五光明少，月殘花落。

（元）馬致遠(yuǎn)：夜行船

百歲光陰一夢蝶，重回首往事堪嗟。

今日春來，明朝花謝。急罰盞夜闌燈滅。

（明）唐寅：七十詞

人生七十古稀，我年七十為奇，前十年幼小，后十年衰老；

中間止有五十年，一半又在夜里過了。

算來止有二十五年在世，受盡多少奔波煩惱。

（清）袁枚：湖上雜詩

葛嶺花開二月天，游人來往說神仙。

老夫心與游人異，不羨神仙羨少年。

吳正：人生（三首）

一

我們送走了先人，再讓后輩來送走我們。

我們都是誕生在最卑污的一刻，卻要偽裝一生的磊落。

光明是夢，我們從黑暗中來，又是回到黑暗中去。

存在是空，我們在虛無中凝聚成，又是散落在虛無之中。

只有愛，愛是一顆永恒的星，照亮了我們的來道和我們的去路。

二

我們生命的世界只是一座驛站，一座在茫茫無際的曠野上閃著光亮的驛站。

一座每一刻都有人抵埠，每一刻都有人離去，向著未知的前程再繼續(xù)進(jìn)發(fā)的驛站。

三

一些在我們道前的顫顫巍巍的老者，一些在我們身后的蹦蹦跳跳的童年，是我們的將來和過去啊------

我們現(xiàn)在是在手中握著的水正一滴一滴地漏失。。。

病中吟

（唐）白居易：首夏病間

我生來幾時(shí)？萬有四千日。

自省于其間，非憂即有疾。

老去慮漸息，年來病初愈。

忽喜身與心，泰然兩無苦。

況茲孟夏月，清和好時(shí)節(jié)。

微風(fēng)吹夾衣，不寒復(fù)不熱。

移榻樹陰下，竟日何所為。

或飲一甌茗，或吟兩句詩。

內(nèi)無憂患迫，外無職役羈。

此日不自適，何時(shí)是適時(shí)？

注：俗話說，人吃五谷雜糧豈能無病。如何看待疾病？如何

對待同病者？這是我們每個(gè)人都有會遇到的問題。讀一讀古人的一些名詩，也許可以得到一些有益的啟發(fā)。

（唐）白居易：

寄同病者

三十生二毛，早衰為沉疴。

四十官七品，拙宦非由他。

年顏日枯槁，時(shí)命日蹉跎。

豈獨(dú)我如此，圣賢無奈何。

回觀親舊中，舉目尤可嗟。

或有終老者，沉賤如泥沙。

或有始壯者，飄忽如風(fēng)花。

窮餓與夭促，不如我者多。

以此反自慰，常得心平和。

寄言同病者，回嘆且為歌。

（唐）孟浩然：歲暮歸南山

北闕休上書，南山歸敝廬。

不才明主棄，多病故人疏。

白發(fā)催年老，青陽逼歲除。

永懷愁不寐，松月夜窗墟。

（漢）孔融：臨終詩

言多令事敗。器漏苦不密。

河潰蟻孔端。山壞由猿穴。

涓涓江漢流。天窗通冥室。

讒邪害公正。浮云翳白日。

靡辭無忠誠。華繁竟不實(shí)。

人有兩三心。安能合為一。

三人成市虎。浸漬解膠漆。

生存多所慮。長寢萬事畢。

（魏晉）應(yīng)璩：其七

古有行道人，陌上見三叟。

年各百余歲，相與鋤禾莠。

住車問三叟：

上叟前致辭：

中叟前置辭：

下叟前致辭：

要哉三叟言，所以能長久。“室內(nèi)嫗貌丑。” ” “夜臥不覆首。” “何以得此壽？” “量腹節(jié)所受。

（唐）盧照鄰：釋疾文三歌

歲將暮兮歡不再，時(shí)已晚兮憂來多。

東郊絕此麒麟筆，西山秘此鳳凰柯。

死去死去今如此，生兮生兮奈汝何。

歲去憂來兮東流水，地久天長兮人共死。

明鏡羞窺兮向十年，駿馬停驅(qū)兮幾千里。

麟兮鳳兮，自古吞恨無已。

茨山有薇兮潁水有漪，夷為柏兮秋有實(shí)。

叔為柳兮春向飛。

倏爾而笑，泛滄浪兮不歸。

（唐）李白：臨路歌

大鵬飛兮振八裔，中天摧兮力不濟(jì)。

馀風(fēng)激兮萬世，游扶桑兮掛石袂。

后人得之傳此，仲尼亡兮誰為出涕。

注：李華<故翰林學(xué)士李君墓銘序>說李白“年六十有二不偶，賦<臨路歌>而卒。”，此詩為李白絕筆，路字當(dāng)作“終”，形近而誤。

（唐）白居易：感逝寄遠(yuǎn)

寄通州元侍御、果州崔員外、澧州李舍人、鳳州李郎中。

昨日聞甲死，今朝聞乙死。

知識三分中，二分化為鬼。

逝者不復(fù)見，悲哉長已矣。

存者今如何？去我皆萬里。

平生知心者，屈指能有幾？

通果澧鳳州，眇然四君子。

相思俱老大，浮世如流水。

應(yīng)嘆舊交游，凋零日如此。

何當(dāng)一杯酒，開眼笑相視？

（唐）白居易：自覺二首

四十未為老，憂傷早衰惡。

前歲二毛生，今年一齒落。

形骸日損耗，心事同蕭索。

夜寢與朝餐，其間味亦薄。

同歲崔舍人，容光方灼灼。

始知年與貌，衰盛隨憂樂。

畏老老轉(zhuǎn)迫，憂病病彌縛。

不畏復(fù)不憂，是除老病藥。

朝哭心所愛，暮哭心所親。

親愛零落盡，安用身獨(dú)存？

幾許平生歡，無限骨肉恩。

結(jié)為腸間痛，聚作鼻頭辛。

悲來四支緩，泣盡雙眸昏。

所以年四十，心如七十人。

我聞浮屠教，中有解脫門。

置心為止水，視身如浮云。

抖擻垢穢衣，度脫生死輪。

胡為戀此苦，不去猶逡巡。

回念發(fā)弘愿，愿此見在身。

但受過去報(bào)，不結(jié)將來因。

誓以智慧水，永洗煩惱塵。

不將恩愛子，更種憂悲根！

（唐）柳宗元：掩役夫張進(jìn)骸

生死悠悠爾，一氣聚散之。

偶來紛喜怒，奄忽已復(fù)辭。

為役孰賤辱，為貴非神奇。

一朝纊息定，枯朽無妍媸。

生平勤皂櫪，剉秣不告疲。

既死給槥櫝，葬之東山基。

奈何值崩湍，蕩析臨路垂。

髐然暴百骸，散亂不復(fù)支。

從者幸告余，眷之涓然悲。

貓虎獲迎祭，犬馬有蓋帷。

佇立唁爾魂，豈復(fù)識此為。

畚鍤載埋瘞，溝瀆護(hù)其危。

我心得所安，不謂爾有知。

掩骼著春令，茲焉適其時(shí)。

及物非吾事，聊且顧爾私。

注：此詩為哀挽一名普通役夫而作，提出了人的貴賤不取決于所從事的職業(yè)的光輝思想，是詩人素來主張民意決定歷史發(fā)展的可貴思想在詩歌中的反映。

（宋）晏殊：浣溪沙

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時(shí)回。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

（宋）

蘇軾：和子由澠池懷舊

人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。

老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。

往日崎嶇還記否，路上人困蹇驢嘶。

（宋）黃庭堅(jiān)：喜太守畢朝散致政

功名富貴兩蝸角，險(xiǎn)阻艱難一酒杯。

百體觀來身是幻，萬夫爭處首先回。

（唐）徐寅：日月無情

日月無情也有情，朝升夕沒照均平。

雖催前代英雄死，還促后來圣賢生。

臧克家：三代

孩子，在土里洗澡；

爸爸，在土里流汗；

爺爺，在土里葬埋。

余光中：天

問

水上的霞光呵一條接一條，何以都沒入了暮色了呢？

地上的燈光呵一盞接一盞，何以都沒入了夜色了呢？

天上的星光呵一顆接一顆，何以都沒入了曙色了呢？

我們的生命呵一天接一天，何以都?xì)w于永恒了呢？

而當(dāng)我走時(shí)呵把我接走的，究竟是怎樣的天色呢？

是暮色嗎昏昏？

是夜色嗎沉沉？

是曙色嗎耿耿？

周恩來：生別死離

壯烈的死，茍且的生。貪生怕死，何如重死輕生！

生別死離，最是難堪事。別了，牽腸掛肚：死了，毫無輕重，何如做個(gè)感人的永別！

沒有耕耘，哪來收獲？

沒沒播種革命的種子，卻盼共產(chǎn)花開！

夢想赤色的旗兒飛揚(yáng)，卻不用血來染他，天下哪有這類便宜事？坐著談，何如起來行？

貪生的人，也悲傷別離，也隨著死生，只是他們卻識不透

這感人的永別，永別的感人。

不用希望人家了！

生死的路，已放在各人前邊，飛向光明，盡由著你！

舉起那黑鐵的鋤兒，開辟那未耕耘的土地。

種子撒在人間，血兒滴在地上。本是別離的，以后更會永別！

生死參透了，努力為生，還要努力為死，便永別了，又算么？

（印度）泰戈?duì)枺猴w鳥集（片斷）

使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

我們的生命就似渡過一個(gè)大海，我們都相聚在這個(gè)狹小的舟中。

死時(shí)，我們便到了岸，各往各的世界去了。

死象大海的無限的歌聲，日夜沖擊著生命的光明島的四周。

死亡隸屬于生命，正與生一樣。舉足是走路，正如落足也是走路。

讓死者有那不朽的名，但讓生者有那不朽的愛。

總有一天，我要在別的世界的晨光里

對你唱道：

“我以前在地球的光里，在人的愛里，已經(jīng)見過你了。”

我夢見一顆星，一個(gè)光明島嶼，我將在那里出生。在它快速的閑暇深處，我的生命

將成熟它的事業(yè)，在陽光下的稻田。

注：泰戈?duì)枺ü?861—1941年）是印度近代偉大詩人，諾貝爾文學(xué)獎獲得者。飛鳥集是其重要詩集之一，集中共有300多首精美的短詩。這里錄其七首，都是寫他如何看待生死的詩，特別有意思的是他還設(shè)想到他來世在地球之外的世界上生活，令人有耳目一新之感。

第五篇：詩詞鑒賞

中考古詩詞鑒賞解題方法指導(dǎo)

古詩詞鑒賞作為文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，成為中考必備的一類題型。這類題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩、勵志類詩；二是考查的內(nèi)容較多是常識記憶、畫面描述、內(nèi)容品讀，常就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；三是題型以選擇題居多，分值上主客觀兼顧，思維創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開放題成為常態(tài)。除了復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)有效訓(xùn)練外，一些鑒賞的思路也有必要幫助學(xué)生厘清，解題的技巧更需要合適時(shí)點(diǎn)撥。

一、鑒賞思路點(diǎn)撥

（一）鑒賞字詞

1.動詞。在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

2.修飾語。大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”中，一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。3.特殊詞。在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞。疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。”（《其一》劉禹錫）

（2）表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，可以抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

（3）虛詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。

（二）品味思想情感

古代詩詞中常見的思想情感有：

憂國傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。

建功報(bào)國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報(bào)國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

（三）賞析表達(dá)技巧

1.表達(dá)方式。詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2.結(jié)構(gòu)形式。詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

3.修辭手法。比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等。

4.表現(xiàn)手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。

二、解題技巧指導(dǎo)

（一）客觀題解題方法

客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 1.看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。

2.看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。

3.看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”、“是”、“都”等。

4.看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。5.看是否以偏概全，故意反說。將某句詩的特點(diǎn)說成是全詩的特點(diǎn)，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。

（二）主觀題解題方法

主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.從關(guān)鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。

2.從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。

3.從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。

4.從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。5.從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。

6.從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。

（三）詩歌賞析題整體解題方法 1.體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。2.體味詩歌的意象（意境）。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”、“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。

3.體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

4.體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。

中考古詩詞鑒賞題答題技巧

下面是六類常見的題型的答題模式。

一、形象意境類

形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象（描繪了怎樣的畫面）？景物有什么特點(diǎn)？ 意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍？或直接點(diǎn)明某意象，要求簡要賞析。

【知識聯(lián)系】

1．所謂詩歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主體形象）或詩歌中所描寫的景與物。2．所謂意境是指思想感情與詩中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語有：雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式：意境描述+特點(diǎn)概括

二、情感主旨類

情感蘊(yùn)含：詩歌表達(dá)了怎樣的感情情趣（思想感情有何變化）？或分析詩句蘊(yùn)含了作者何種心情？

主旨：反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)（主旨是什么）？或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問。

【知識聯(lián)系】 5種情感類型：

1．人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。

2．憂國傷時(shí)，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。

3．人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。

4．思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。5．送別感懷，如依依不舍，情深意長，坦陳心志等。

【答題模式】 情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征。主旨：詩歌具體內(nèi)容+詩歌主題

三、表達(dá)技巧類

【設(shè)問方式】

手法類：

1．這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧或?qū)懽魇址ǎ炕蚓湍骋辉娋浔憩F(xiàn)手法（修辭手法）的分析。2．詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或要求從情景關(guān)系角度對詩歌（詩句）進(jìn)行賞析。思路類：這首詩是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩歌的構(gòu)思之妙。

【知識聯(lián)系】

1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。

2.詩歌中常見的表達(dá)方式 記敘（記敘、描寫順序：遠(yuǎn)——近大——小 高——低 俯——仰 虛——實(shí) 動——靜）描寫（描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、實(shí)寫、虛寫、正面、側(cè)面、反面，描寫還包括動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。）抒情（直接抒情與間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。）

3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等。

四、語言煉字類

煉字類：這句（聯(lián)或首）詩中最生動傳神的是哪個(gè)字？為什么？/某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。語言特色類：詩歌語言有何特點(diǎn)？請簡要賞析語言特色，或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

【知識聯(lián)系】

1．詩眼：指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字，一般是動詞或形容詞。2．煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。

3．語言風(fēng)格常用術(shù)語：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。

4．答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中，結(jié)合全詩意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義；還原景象要求展開聯(lián)想和想像，結(jié)合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。

五、多角度綜合類

寫了什么景？抒發(fā)了怎樣的情感？景與情的關(guān)系怎樣？（景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧）答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式，問什么答什么，簡單分析，略有側(cè)重。

六、開放題型類

（一）評價(jià)類 引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評語，判斷是否正確，是否合理，并闡明理由。【答題示例】范成大《次石湖書扇韻》

問題：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

參考答案：觀點(diǎn)一，這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二，這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

（二）續(xù)寫類（略）

附：詩歌意象 梅——傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓 蘭——高潔 竹——?dú)夤?jié)、積極向上 菊——隱逸、高潔、脫俗 松（柏）——傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力 柳——送別、留戀、傷感 綠葉——生命力、希望、活力 花開——希望、青春、人生的燦爛 花落——凋零、失意、惜春、對美好事物的留戀 牡丹——富貴、美好 草——生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、地位的卑微 子規(guī)——悲慘、凄惻 猿猴——哀傷、凄厲 鴻鵠——理想、追求 魚——自由、愜意（孤）雁——孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、音信 狗、雞——生活氣息、田園生活（瘦）馬——奔騰、追求、漂泊 海——遼闊、力量、深邃、氣勢 江水——時(shí)光的流逝、歲月的短暫、歷史的發(fā)展趨勢 東風(fēng)——春天、美好 西風(fēng)——落寞、惆悵、衰敗、思?xì)w 小雨——生機(jī)、活力、潛移默化式的教化 暴雨——?dú)埧帷⑹帨煳鄯x的力量 雪——純潔、美好、環(huán)境的惡劣 狂風(fēng)——摧毀舊世界的力量 霜——社會環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生路途的坎坷、挫折 露——人生的短促、生命的易逝 天晴——?dú)g愉、光明 云——游子、漂泊 石灰——節(jié)操、純潔 白——純潔、無瑕、喪事 紅——熱情奔放、青春、喜事 綠——希望、活力、和平、沉靜 藍(lán)——高雅、憂郁 黃——溫暖、平和 紫——高貴、神秘 黑——黑暗、絕望、莊重、神秘 英雄——追慕 小人——鄙夷、明志、自省、鞭撻 古跡——懷舊明志、昔盛今衰（國家）的感嘆 鄉(xiāng)村——田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜 月亮——人生的圓滿、缺憾、思鄉(xiāng)、思親 夕陽——失落、珍惜美好而短暫的人生或事物 天地——人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)

中學(xué)語文古詩詞鑒賞技巧和方法

在中學(xué)語文考試中，古詩詞鑒賞往往會成為大部分學(xué)生的“軟肋”。那么從事語文教學(xué)的老師就有了新的課題：如何讓學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的技巧和方法？

首先，把握詩詞中的意象。一般來說，詩詞中的意象包括人物形象和自然景象兩個(gè)方面，人物形象又包括作為描寫客體的人物和抒情主人公。通常，人物形象比自然景象更容易激發(fā)讀者的共鳴。鑒賞詩詞中的意象，就要把握作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析判斷出形象所包含的作者的思想感情，甚至還要判斷其社會意義。

其次，要體味詩詞的語言。鑒賞詩詞的語言，既要理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，體會語言美，又要有一定程度的評述。第一，要體味語言的風(fēng)格特色；第二，要分析詩詞作品中的修辭手法；第三，品悟詩人或詞人煉字煉句的作用。

再次，了解詩詞中的表達(dá)技巧。了解詩詞中的表達(dá)技巧，不在于辨識作品中運(yùn)用了哪些技巧，而是在于分析作者運(yùn)用這些表達(dá)技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用和取得的表達(dá)效果。

最后，要品評古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。寫景抒情類的，一般要品味意境，揣摩情感；托物寄興類的，要辨物明志，把握主旨；憂國憂民類的，要知人論世，領(lǐng)悟情感；思鄉(xiāng)懷人類的，要領(lǐng)悟意象，理解感情；懷古傷今類的，要聯(lián)系背景，理解典故；闡發(fā)哲理類的，要理解現(xiàn)象，把握本質(zhì)；送別友人類的，要分析情景，理解情感；邊塞豪情類的，要揣摩語氣，品味內(nèi)容。