第一篇：部編本二年級上冊語文家庭作業記錄集

教學反思集

西安工業大學附屬小學 郭洋

9月1日 語文家庭作業：

1.復習上學期內容，下周驗收考試。（主要針對必背課文、語文園地和字詞）2.今晚21:00在中央電視臺綜合頻道（CCTV-1）播出2017年《開學第一課》，請爸爸媽媽與孩子共同觀看。看完后，填寫發下去的《主題教育卡》，周一上交。

3.《小蝌蚪找媽媽》課文讀三遍，完善田字格和生字條，家長評簽。備注：

1.語文書和生聽包皮，寫學號姓名。（學號為：21？？）2.二年級的社團時間調整為：周三、周四。

3.這學期有小飯桌的一定要和小飯桌老師溝通好，給孩子也說清楚，認清門，認準接的老師，孩子的安全最重要，我們家長也要上心。再次感謝您的理解與配合！！

9月4日 語文家庭作業：

1.和爸爸媽媽分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，學生做導演，家長評簽。2.《小蝌蚪找媽媽》生字寫在生①本上，分解“皮”的筆畫。3.完善生①封皮，并給生①包皮。備注：

1.今天5:00放學

2.收上來的大隊部作業，除了被選中的，今天都發下去了，請大家把孩子的作品都保存在《成長記錄冊》里（綠色的），學校這學期還會對冊子進行評比，爸爸媽媽可以和孩子合作，把孩子在家中的日常也添進去。

9月5日 語文家庭作業： 1.訂正生①、生聽。

2.改學號（所有課本、作業本的學號都要換）

3.《我是什么》生字寫在生②上，分解“片”。（格式如圖）備注：

1.改學號時，可以在封皮上貼一個大小合適的姓名貼，在上面寫上新的學號，最后用膠帶固定。

2.明天下午語文驗收考試，后天下午數學驗收考試。3.生①未包書皮的請盡快。

9月6日

通知：明天下午兩節課后舉行新學年開學典禮，4:10開始，結束時間預計為5:10左右。據天氣預報，明天為晴天，最高溫度29度，所有同學下午著長袖襯衣校服到校。

2017/9/11 語文作業：

1.熟讀《植物媽媽有辦法》兩遍。（今晚熟讀，明晚背誦）

2.《植》生字，寫在生②上，注意格式。（為了減輕負擔，請爸媽不要強迫孩子多寫！）

3.回家上網查一查：其他植物是如何傳播種子的？仿照《植》中的一個小節進行構思，明天會當堂寫。

備注：

上周五專門利用課堂時間給孩子講了造句、抄詞聽詞的格式，可還是有很多孩子寫錯本，寫錯作業，甚至還有沒寫的。由此看出我們孩子的聽課狀態，這周是第二周了，各位爸爸媽媽一定要幫孩子調整狀態：按時吃早飯、控制午休時間、下午一回家先寫作業、檢查孩子的抄作業情況、早點睡覺。謝謝您的配合！

2017年9月13日星期三

由于大家發來的PPT太大，下載需要很長時間。所以請以下分享的孩子自己帶PPT進行分享，我們以后進行活動分享都采取這樣的方式吧！只在郭老師這邊報名。請這些同學做好準備，聲音一定要大！如果漏掉了哪個孩子，請私信郭老師。

明天上午：李坤憶、王培瑄、趙芳源

下午：趙尊巖、吳紅燊、安彧澤、祁梓宸、靳尉澤 周五下午：孫宇潔、靳尉澤、朱軒逸、竇路涵、劉昊玙 下周一早上：孫夢婕、楊子涵、兀宇

2017/9/14 語文作業：

1.背誦《場景歌》，評簽。

2.《場景歌》生字（后五個）寫在生②上。3.預習《樹之歌》。

備注：

因明天外出，所以明天的分享暫停一天，這項活動不受時間影響，準備的孩子都會有上臺的機會，大家稍安勿躁。

剩余的分享名單：吳紅燊、安彧澤、祁梓宸、靳尉澤、孫宇潔、朱軒逸、竇路涵、劉昊玙、孫夢婕、楊子涵、兀宇、張楊馨予、鄭佳琳、金子楓、袁嘉懿，常久、吳瑜涵

2017/9/18 語文家庭作業： 1.背誦《場景歌》 2.完成語練《場景歌》 3.訂正生聽 備注：

從明天起，我們的常規作業《閱讀+1》就要布置下去了。因為二年級沒有這本書，爸爸媽媽要自己給孩子在家準備一本閱讀書，最好每一篇后能帶一兩個題。郭老師推薦一本二年級.薛瑞萍.親近母語系列《全閱讀》。

2017/9/25 語文家庭作業： 1.熟讀《田家四季歌》

2.生②本上寫《田家四季歌》生字 3.《閱》+1 4.練歌

備注：

今天沒有帶《舉一反三》的孩子明天一定帶來。

2017/9/30 1.《全閱讀》每天一篇。

2.熟練背誦《植物媽媽有辦法》《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，評簽。

3.新版《成長記錄成冊》（大本）發下來了，語文（黃色）。

要求：①不貼卷，只整理錯題錯字。

②建議：左頁積累錯字錯詞，右頁錯題積累：例如：某某卷子，抄題復訂。

③錯題分析無需每頁都填，但不能空白，爸媽執筆或孩子執筆均可。4.發下去的語練、生聽、看拼音寫詞語大卷。

5.大隊部作業（作業要求在發下去的大紙上，三項都要完成）

2017/10/9 語文作業

1.在試卷上二次訂正《第一單元達標測試卷》，錯字整理在大本上。（第十、十一、附加題不做）

2.完成《第二單元達標測試卷》第一面（一至八題）3.打印《月考一考前檢測》，不做，明天帶來。

2017/10/10 語文作業

1.在試卷上二次訂正《第二單元達標測試卷》，錯字整理在大本上。2.完成《第一次月考測試卷》一至九題。3.背誦、錯字查漏補缺。

2017/10/11 語文作業

1.熟讀國學第四課《曰水火》，評簽。2.語練《一封信》。

3.《朗讀者》活動定在明天下午，其他有意向報名的同學，請盡快給郭老師上報內容。

2017/10/12 語文作業 1.《閱》一篇。

2.完善《一封信》田字格、生字條。

3.補全《一封信》生①。（先把四個字補全，再訂正）

在教育教學過程中，郭洋老師除了注重學生的學習能力，還常常走到學生身邊去，俯下身子，傾聽他們的想法，幫助他們排憂解難。

有一天早上，正上語文課，班里有一位同學肚子不舒服，吐了一地。郭老師立刻走到這個學生身邊，一邊安撫他別害怕，沒關系，一邊處理嘔吐物，絲毫沒有嫌臟嫌累。

詢問之后得知孩子早餐沒有吃，總是反胃，她自費給孩子買了藥，又給孩子遞上了牛奶面包。得知孩子舒服多了時，她這才放下心來。

她對學生的愛總是真誠、寬容的，也因為她的愛贏得了每個孩子的心。

郭洋，女，大學本科，現擔任西安工業大學附屬小學二年級語文老師及班主任工作。所帶班級班風純正，學風優良，多次被學校評為“衛生、紀律優秀班集體”。

走上教師崗位第一年，參加2017年陜西省碑林區“教學新秀”比賽，并獲得“教學新秀”稱號。

10月16日 語文家庭作業

1.背誦國學第四課《曰水火》，滾瓜爛熟，評簽。2.在生②上寫《曹沖稱象》生字。3.在學校未完成生①的在家補全。備注：

1.明天下午3:50放學（兩節課后），17:30召開家長會，請大家準時參加。2.周日周五的家長志愿者還有2個名額，有時間的請私信聯系郭老師。3.今天下午值日生不打掃衛生，統一帶出，所有孩子在放學點放學。

10月20日 語文家庭作業

1.熟練背誦國學《曰水火》《首孝悌》，周一檢查（周三有4個同學抽被查沒有通過，周末請抓緊復習背誦）2.《閱讀》+2 3.生②完成《曹沖稱象》《玲玲的畫》生字 4.完善《玲玲的畫》生字條、田字格 備注：

1.請假的三個同學請周一把號碼簿帶來，另外大家在孩子書包找一找有沒有“2112”的號碼簿。

2.語練、生①、寫話沒交的周一一定帶來。

10月24日 語文作業

1.完成語練《媽媽睡了》 2.訂正語練20~28頁

訂正《查字典試題》

3.（部分學生）查字典考試未完成試題的回家補全 備注：

1.明天早上所有學生穿紅白校服。

2.每人挑一樣自己最喜歡的玩具，試著介紹一下，明天帶來學校。注意：只能帶一樣。

3.《查字典》大賽未在規定時間完成的：2、3、5、7、9、10、11、15、31、36、39、43、47、49，有的未帶字典有的速度慢，對部首查字法還不夠熟練。今天回家補全，明天交來。希望在課余時間多多練習，跟上大隊。備注：

1.因附小周三下午放學時間與中學放學時間在同一時段，人流量大。從安全角度出發，從下周開始，周三下午第三節課與周五下午班會對調，周三下午放學時間為4:35，周五為5:00。請大家通知爺爺奶奶，做好調整。

2.學校給咱們運動會的家長志愿者買了旅行壺，已經發到孩子們手中，請相關家長查收。再次感謝我們的家長志愿者！也希望我們其他的爸爸媽媽今后能參與學校和班級活動，培養孩子們的責任感和服務意識！再次感謝！

10月31日 語文家庭作業

1.背誦《黃山奇石》第二、三自然段，評簽。2.生②書寫《黃山奇石》生字。

3.訂正《我最喜歡的玩具》寫話，并在寫話上用“像”造2個比喻句。備注：

1.群里發一個有關鋼琴比賽的通知文件，請有意向的孩子閱讀后，自行報名，希望多才多藝的你積極報名，大膽參與呦！

2.寫話《我的困難》沒有寫完，先暫時放下，空4行再造句。3.明天下午4:35放學，最后一節課上班會，周五最后一節上社團。11月2日 語文作業

1.背誦《日月潭》第二自然段。

2.完成語練《日月潭》。（上一課《黃山奇石》我們前天在學校完成了，沒有跟上的在家補全）

3.完善《日月潭》生字條，田字格。（口頭組詞）備注：

1.暫定下周三期中考試，我們在校上新課，加緊復習的同時，還請大家擠出時間給孩子聽寫，檢查背誦。

11月3日 語文作業

1.背誦《日月潭》第三、四自然段；復習背誦《黃山奇石》《日月潭》前幾天背過的內容，評簽。

2.訂正語練，并完成語練《葡萄溝》。

3.聽寫第四單元田字格里的生字，寫在生②上。（一字一詞一拼音）、4.在大本上上整理聽寫本、語練上三四單元的錯字錯題。備注：

1.這周的語文作業與平日相比，相對多些，煩請爸爸媽媽幫助孩子合理安排周末兩天的活動，高效復習，希望在下周取得好的成績。

2.本周作業第四項，需要爸爸媽媽費心和孩子們一起整理，之前這項作業做的不到位，或者不清楚要求的，請私信郭老師。下周一周二復習強度很大，我們都爭取不要把周末的作業再返工了，感謝您的配合。

3.另外，群里有《二年級看拼音寫詞語練習三》和《二年級看拼音寫詞語練習四》2個文件，請爸爸媽媽利用周末時間給孩子們打印一下，我們下周要用，應個急，有困難的請您私信郭老師，再次感謝您的配合與理解。

11月6日 語文作業

1.背誦課本56頁《日積月累》；復習背誦第一單元、第二單元內容。2.《期中測試一》和《小卷四》貼在大本上，在大本上抄題，再次訂正。3.在生②上書寫《葡萄溝》生字。備注：

上周五我們利用上課時間進行了期中模擬測試，考試中要求只做基礎和閱讀。全班有30位同學全部做完并得分，其中王梓旭拿到了100+9分，孫夢婕99.5分，劉昊玙99+10分。值得一提的是，王梓旭、劉昊玙還拿下了難度系數極高的附加題，這得益于他們平時的廣泛閱讀和課外積累，向他們學習！沒有得到分數的同學在今天的課堂上也都個個認真聽講，把沒有填的補上了。今天的卷子和小卷貼好，訂好，明早統一復批，感謝您的配合。注意：第三項作業是后來加上的，請給孩子們解釋一下。11月7日 語文家庭作業

1.貼卷并訂正《期中測驗二》《小卷三》。（大本上抄題訂正一遍就好）2.完成試卷《第二次月考》部分題目。

3.在寫話本上完成一則留言條（內容：《第二次月考》快樂寫話二選一，注意格式呦！）備注：

明天早上進行期中考試。今天晚上再把寫話本上《我最喜歡的玩具》讀一讀，孩子們寫的都挺好的，留言條的格式一定要記清楚。晚上早點睡，明天爭取考個好成績！

11月13日 語文家庭作業 備注：

1.明天子弟托管在東一樓音樂教室，彈性離校在東二樓音樂教室。2.明天下午3:50放學，5:00開家長會。這次家長會僅部分家長來校開，需要來校開的我已私信，請及時回復我。

作業：

1.復習背誦國學《第五課》，評簽。2.在生②上寫《寒號鳥》生字。

3.訂正寫話本，并用“將要、勸告”造句。

11月15日 聽課反思：

①今天聽了賀老師執教的《大小多少》，感觸頗多。賀老師剛開始采用情景教學，讓學生仔細觀察情境圖，從單個簡單的詞語，再到完整的一句話的表達，有梯度地訓練孩子說話。識字環節引導學生猜偏旁，巧識記，巧妙拓展，鞏固新偏旁“反犬旁”“鳥字邊”。整個課堂秩序井然，學生積極參與，我坐在教室最后，眼前的一年級孩子隨著賀老師識字、讀兒歌，有一兩個調皮的突然冒出來，被發現后又可愛地吐了吐舌頭，讓我想起了去年我的孩子，我的一年級。

②李欣老師的課堂十分流暢，順勢而導，先從兩幅課文插圖入手，仔細觀察，按要求表達交流（試著加上動詞、再試著把零散的詞語連成串說），引出重點段落的朗讀感悟；李老師的課堂評價也讓人耳目一新。當學生的回答有問題，她的做法是緊扣問題，用簡潔的語言糾正，給孩子重新一次修改的機會，一氣呵成，不管是出錯的孩子還是其余聽的孩子都很有收獲。這一點值得我學習。

11月16日 語文家庭作業

1.背誦故事《江雪》，熟讀國學《第六課》前三行，評簽。（1、11、21、31、41、51）

2.寫話本造句（共四句）

①自言自語 ②千言萬語 ③④仿照課本63頁，仿寫兩個句子。（例：瘦得像……快得像……）3.《閱》或自由讀書 溫馨提示：

從下周起，每逢周一學生穿校服到校，穿沖鋒校服，沒有沖鋒校服的學生可暫時穿其他校服（注意保暖，校服外面可穿外套）。

2017/11/17 語文作業：

1.背誦國學《第六課》前三行，評簽。

2.《大禹治水》讀文三遍，讀詞三遍。（2、12、22、32、42、52）3.生②書寫《大禹治水》生字。

4.聽寫《葡萄溝》《日月潭《我要的是葫蘆》《寒號鳥》生字（一字一詞一拼音）

2017/11/20 語文家庭作業： 1.《閱》+1，評簽。

2.讀文《坐井觀天》3遍，練讀；練習冊《大禹治水》課后的小閱讀。（3、13、23、33、43、53）3.完善《大禹治水》生字條和田字格。

4.完成語練《大禹治水》一、二、三、四、五題。備注：

1.今天上課我們學習了《口語交際——商量》，課本67頁有一個“和爸爸商量，請求他不看球賽，換成我喜歡的電視節目”的情境，有時間的歡迎發視頻在群里呦！

2.今晚作業相對多一些，但早上布置作業很早，在課堂好多孩子把生字條也已經寫完了，速度慢的可能下午回家要辛苦些了。

2017/11/21 語文家庭作業：

1.復習背誦國學《第六課》前三行。（4、14、24、34、44、54）2.訂正、完成《坐井觀天》生①（分解：“喝”）3.寫話本訂正、給“仍然”“無邊無際”造句。

4.今天回家每人準備一只紅筆放在文具盒里，以后會經常用。備注：

1.最近天越來越冷了，孩子們起床越來越困難了，請爸爸媽媽幫助孩子合理分配時間，早上盡量不要遲到，幫助孩子樹立起主人翁精神。

2.這兩天語文作業發的早，好多孩子在學校都把作業寫完了，這樣積極完成學習任務的態度很值得鼓勵，但是回家之后并不是沒有事情做，多讀讀書總是好的。在這里要表揚：林俊宇、王兆輝！

11月24日 備注：

1.生②未帶未交：5、7、28、43 2.周四進行了體檢，需治療視力的學校給孩子發了一張通知，請相關家長查收。3.請爸爸媽媽不要給孩子買自動鉛筆，在家寫字也不要使用，我們二年級使用的是鉛筆，并且注意握筆姿勢，這次體檢咱們班孩子視力下降的有很多，請大家予以重視。

這次的“最美教室”評比實在令人難忘。評比的消息來的很突然，再加上時間緊迫，讓郭老師有點手忙腳亂，情急之下搬來救兵——袁嘉懿媽媽。大概交流了設計想法之后，我們的大設計師就開始出圖紙，趕設計。材料他來找、彩紙她來買、就連雙面泡泡膠她都想到了！真是讓郭老師慚愧！好的設計加上給力的動手團隊才會出彩。我們的葛寧卓鈺媽媽、張楊馨予媽媽、陳愷琪媽媽、趙尊巖媽媽、趙秦劍媽媽、王培瑄媽媽、袁嘉懿爸爸、薛舒菡媽媽和薛舒菡爸爸，他們利用周末的休息時間，冒著雨，擼起袖子忙了一個早上，測量、裁減、挑選、張貼，所有工作他們都安排妥當，有條不紊地高效完成！真是讓郭老師感動！幕后負責打印的媽媽們更是毫無怨言，郭老師臨時安排，他們欣然同意！感謝兀宇媽媽（給兀宇媽媽安排專門打印了一張全家福，送給了馬老師，輾轉幾次，馬老師今日才收到。感動滿滿，她說太想咱們了！）、鄭佳琳媽媽、吳紅燊媽媽、馬文鐸媽媽、楊子涵媽媽、劉昊玙媽媽、陳容樂媽媽、王培瑄媽媽，有了你們的照片，我們的裝飾工作才能早早完成，再次感謝您們！還有所有配合給孩子塑封書法作品的所有爸爸媽媽，感謝您們！

咱們的小主人趙尊巖、薛舒菡、吳佳程、袁嘉懿、祁梓宸、劉昊玙、陳愷琪也充分發揚了自己的特長，帶給我們驚喜，相信再一次又一次的活動中，你們會成長的更快！

最后還要感謝我們所有的孩子，到底是長大了，班里裝飾的所有版塊毫無損壞，有的標語掉了，孩子們十分操心，第一時間跑來匯報，讓人感動！不管結果如何，唯有感謝！

11月30日 語文家庭作業：

1.復習背誦國學第七課前四行。2.在生②上書寫《霧在哪里》生字。

3.聽本上聽寫《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》課本最后的詞語。

2017/12/1 語文家庭作業：

1.背誦《夜宿山寺》、p81頁《日積月累》、《坐》《寒》《葫蘆》寓意。2.打印并完成群文件《形近字組詞》。（不要讓孩子看書）3.聽寫《大禹治水》、《朱德的扁擔》、《難忘的潑水節》詞語。

表揚：38、32、26、45、7、44、17、46、6、28、1、30、48、21、36、34、54、41、51、18、11、8、53、27、9、15這些同學快速、高效完成一號本《霧在哪里》，其余沒交的帶回家了，請爸爸媽媽監督完成，周一一定上交。

12月4日 語文家庭作業：

1.背《夜宿山寺》《敕勒歌》（微信群里展示背誦：2、4、6、8、21）2.生②書寫《古詩二首》生字

3.生②默寫課文81頁《日積月累》、古詩《江雪》（沒有學過的字帶拼音）備注：

1.給孩子們抄的作業中有一項打印作業，不用打印了，年級組里一起印。2.班里咳嗽的孩子比較多，請爸爸媽媽予以重視，監督孩子按時喝藥。3.最近風大、霧霾嚴重，請大家給孩子準備口罩，上下學課間活動都戴著。

12月5日 語文家庭作業： 1.背誦小詩《元日》。

2.訂正生②、生聽。（錯一訂三）3.在生②上默寫： ①課本81頁《日積月累》

②小詩《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》 備注：

1.今日默寫要按照課上講的默寫要求。

2.爸爸媽媽也有一項作業：每天回家都要給孩子量體溫呦！3.《元日》宋：王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

雛鷹展翅二（1）中隊 1.中隊長： 吳佳程 2.副中隊長：葛寧卓鈺 3.學習委員：吳紅燊 4.紀律委員：張楊馨予 5.勞動委員：徐愷江 6.文藝委員：薛舒菡 7.體育委員：袁睿杰 8.宣傳委員：李坤憶

12月7日 語文家庭作業：

1.讀國學第七課后三行2遍；

背誦詩經《采薇（節選）》，可以配樂歌唱呦！2.打印第五單元、第六單元詞語卷；

完成第五單元，第六單元帶來學校。（注意：兩張都要寫上名字呦！）3.明天帶上學校發的字典！備注：

爸爸媽媽別忘記挑選優秀寫話，按照要求私信發給郭老師呦！講評： 成長記錄冊： 胡添翼、孫宇潔、陳炫霖、張楊馨予、王梓旭、吳欣凌、陳愷騏、張筱雅、兀宇、趙芳源、陳容樂、劉昊玙、李政民、宋加鑰、祁梓宸、袁嘉懿、鄭佳琳、毛樂文 朗誦大賽：

金子楓、竇路涵、兀宇、祁梓宸、國紫茜、楊子涵 寫話比賽：

陳容樂、劉昊玙、吳紅燊、宋加鑰、薛舒菡、王梓旭 備注：

1.第六單元測試

100分 1人（葛寧卓鈺）95~99.5分 11人 90~95分 22人 80~90分 16人 80分以下 3人

①表揚：孫彤昊同學和趙秦劍同學答卷認真，卷面整潔，進步較大，特此表揚。②題目不難，但孩子們因為答題格式不規范（簡寫、略寫均有扣分）導致扣分較多；另外，前三道大題如果總共扣分在3分以上，說明孩子生字條的生字識記和組詞還存在問題，請爸爸媽媽予以重視。

2.今天下午在群里視頻造句的孩子是班里遣詞造句能力比較好的，以后這類作業會選不同的孩子進行展示。爸爸媽媽需要做的是鼓勵孩子多用學過的詞語造；如果孩子遇到困難，可以聽聽群里孩子的例子。

3.在上周四當堂完成的看圖寫話中，靳尉澤、宋加鑰、陳炫霖、孫夢婕、王梓旭、張楊馨予、李趙明天、國紫茜、陳愷琪、孫彤昊、成曉月、李政民，這幾位同學寫得很精彩，他們的作品已經共享到群相冊《優秀看圖寫話》里了，今天早做完作業的同學可以點擊學習。

12月13日 語文家庭作業： 1.熟讀《狐假虎威》課文兩遍，評簽。

2.給爸爸媽媽說一說成語：狐假虎威的意思，和他們演一演這個故事。（爸爸媽媽可以問問孩子“假”在這個詞中的意思，答案是：借，借著）3.完善《狐假虎威》田字格，生字條。

12月18日 語文家庭作業：

1.和爸爸媽媽分角色讀課文《狐貍分奶酪》，評簽。2.在生②本上書寫《狐貍分奶酪》生字。3.準備朗讀者——冬季篇（預計：周三進行）

要求：①內容可以是與冬天有關的兒歌、詩歌、故事②要求背誦，不能帶稿③若有音樂或PPT，請盡快發給郭老師。

12月19日 語文家庭作業：

1.完善《狐貍分奶酪》生字條，田字格，評簽。2.準備朗讀者——冬季篇（明天下午進行）

12月20日 語文家庭作業：

1.通讀《紙船和風箏》2遍，評簽。（個別孩子需要總結故事主要內容，發至微信分享）2.訂正寫話本。

3.聽寫課本85頁、78頁田字格生字，組一個詞。（共16個詞）備注：

孩子們，昨天的優秀造句已經上傳到群里了，快去找找有沒有你的吧！如果沒有，別灰心，讀讀別人的句子，繼續努力，下次你也能做到！12月21日 語文家庭作業： 1.《閱》+2 2.完成《紙船和風箏》生字①號本。（分解“張”“紙”）3.因故今天的國學課調到了明天，明天所有孩子記得帶國學書。

12月26日 語文家庭作業：

1.讀讀記記課本108頁課后詞語。

2.生①未完成的回家補完。（本課沒有要求分解的字）3.完善《風娃娃》生字條。

4.回家測體溫，如有異常私信反饋郭老師。

12月27日 語文家庭作業：

1.讀背課本109、110頁的詞語句子，評簽。2.熟讀國學第8課，評簽。3.生②書寫《風娃娃》生字。備注：

1.今天繼續測量體溫，如有異常私信郭老師，第二天早上再查一次。2.周五發了一個安全知識網上答題競賽，網上顯示咱們班的個別孩子和爸爸媽媽沒有完成，請抓緊時間呦！（上周五請假的我已私信賬號及密碼，請及時完成呦！）

12月28日 語文家庭作業：

1.背誦古詩《江上漁者》（范仲淹）2.通讀課文《稱贊》2遍，并試著夸夸你的爸爸媽媽或老師。3.《閱》+2，測體溫。備注：

1.明天下午兩節課后放假，3：50（連放三天），大家按時來接呦！2.今天學校舉行了元旦匯演，經過海選，咱們班入選了幾個節目，參賽人數很多。幾位媽媽也把照片發到了群里供大家欣賞，希望其他同學下次也能積極參加，展示自己。

12月29日 語文家庭作業：

1.貼、訂第八單元試卷。2.完成一張大卷（專題一）。3.讀書。

4.學習《告家長書》。備注：

第八單元測試卷反饋 100分：1人（吳紅燊）95分~99.5 ：28人 90分~95分 ：15人 85分~90分 ：4人 80分以下： 1人 一人未寫完

2018/1/2 語文家庭作業：

1.下載群文件《二上課文背誦》，貼在家里，不要帶到學校。

背誦第一單元及語文園地要求背誦的部分，爸爸媽媽檢查打勾。（第二單元背誦內容很多，今日可提前背誦）

2.訂正《第一單元同步練習題》（尤其重視造句練習和按原文填空，句子訂一遍，訂在背面）

3.回顧聽寫本，再次聽寫第一單元易錯字詞。（課堂聽寫易錯詞語：寬廣、法院、皮帶、山腳、變身、小肚雞腸）

造句練習批改反饋： “有時候……有時候……”

典型錯例：有時候我很愛學習，有時候我不愛學習。

錯因： 前半句主語位置靠后，后半句主語重復出現，句子不通順。修改后：我有時候愛學習，有時候不愛學習。

典型錯例：有時候我在家看電視，有時候我在動物園看動物。錯因： 句子沒有寫出時間。

修改后：星期天，我有時候在家看電視，有時候在動物園看動物。典型錯例：有時候我在看電視，有時候我在睡覺。錯因： 句子沒有寫出地點。

修改后：在家里，我有時候在看電視，有時候在睡覺。典型錯例：有時候我在家里，有時候我在外面。錯因： 句子沒有寫出時間、在某地干什么。

修改后：星期天，有時候我在家里休息，有時候我在外面逛公園。“在……在……在……”

典型錯例：我在家里看書，我在家里看電視，我在家里吃飯。

錯因： “在家里”和主語“我”重復出現；可以選擇家里不同的小位置描寫自己的活動。

修改后：星期天，我在書房看書，在客廳看電視，在餐廳吃飯。典型錯例：在陽臺做游戲，在客廳看電視，在餐廳吃飯。錯因：缺少主語

修改后：我在陽臺做游戲，在客廳看電視，在餐廳吃飯。典型錯例：我在陽臺做游戲，在客廳看電視。錯因：少些一個“在……” 修改后：我在陽臺做游戲，在客廳看電視，在餐廳吃飯。

2018/1/3 語文家庭作業：

1.背誦第二單元及語文園地要求背誦的部分，爸爸媽媽檢查打勾。

2.訂正《第二單元同步練習題》（尤其重視多音字練習和按原文填空，這兩項每空訂3遍，其余訂1遍）

3.聽本上默寫課本19頁名句和《梅花》（今日課堂聽寫易錯詞語：張冠李戴、春季、辛苦、深情、壯大、歌手、展開）溫馨提示：

1.今天孩子大卷左上角標有感嘆號的，請爸爸或媽媽在今明兩天給我打電話，反饋孩子在校表現。（8點之前呦！）

2.大本今天發下去了，近期不會再收，放在家里吧！以后在校考的大卷小卷在老師二次批改過后，拿回家再貼在大本上。

2018/1/4 語文家庭作業：

1.背誦第三單元及語文園地要求背誦的部分，爸爸媽媽檢查打勾。

2.訂正聽本。（今日課堂聽寫易錯詞語：另外、一封信、并且、加拿大、閉口、候車、圓珠筆、先生、哄人、及時）3.完成語練《期末綜合復習》剩余部分。溫馨提示：

1.部分同學把新的寫話本帶回家了，請爸爸媽媽費心監督訂正，沒有發的已經過關了。

今天聽寫詞語內容較難，但這幾位同學全對，值得表揚，他們分別是：朱軒逸、林俊宇、薛舒菡、吳紅燊、朱軒正、毛樂文、葛寧卓鈺、王培瑄、吳欣凌

昨天的《第二單元同步練習題》這些孩子還有問題：49、24、54、35、13、23、18、30、20、26 2.漫天大雪，出行困難，大家和孩子要注意安全呀！

2018/1/5 語文家庭作業：

1.背誦古詩《夜雪》（唐.白居易）

2.整理一、二單元大卷中，按原文填空的錯題，在聽本上重新默寫。（今日課堂聽寫易錯詞語：掛歷、幸福、照明、南部、升旗、辛苦、名勝古跡 盡頭、依山傍水）

3.完成一份卷子《專題二》 溫馨提示：

1.群文件有一個《語文二上知識梳理》，請大家受累給孩子打印，作為后期早讀內容，周一帶來。（word文件中插有圖片，字體不大，大家可自己調整）2.第三單元大卷下周一再講評。3.下周第五組（張揚馨予組）值日。2018/1/8 語文家庭作業：

1.背誦第四單元課本內容；

復習背誦國學第8課。

2.訂正第三單元大卷。（今日課堂聽寫易錯詞語：土坡、市場、樹枝、請客）溫馨提示：

1.《語文二上知識梳理》每天都要帶呦！

2.下周要進行《國學》背誦檢查，背得不熟的要趁這幾天好好復習！

期末考試確定為1月26日

3.周末作業完成較好的孩子有：32、54、35、9、51、14、8、4、27、6、18、39、42、11、14、44、5、33、31

2018/1/9 語文家庭作業： 1.背誦第五單元課本內容；

復習背誦國學第7課。

2.貼紙訂正第四單元大卷。（今天所有錯誤定一遍，訂正留言條要記得畫邊框呦！）3.完成第四單元大卷上的《第五單元同步練習題》（只有一小面）溫馨提示：

1.《語文二上知識梳理》今天有好幾個孩子沒有帶，以后每天都要帶呀！2.第四單元批改反饋：

這張試卷確實有難度，但老師沒講過的難題部分分值只占4分，其余都是基礎。如果孩子這次的成績相比于平時相差超過8分，說明基礎還存在漏洞，那么我們家長朋友今后在家里給孩子額外輔導做題時，就要將基礎的比重放大一些了。試卷表現出的問題：

基礎問題以前錯的還在錯： 古詩詞填空、組詞

課后題、語文園地原題全部胡寫： 仿句練習（①桃花、杏花、迎春花后面應該跟兩個短語，例句中就是這樣，第一個詞應該是形容花的種類，而不是顏色；②第二個句子是仿寫排比句，雖然沒有給孩子詳細講解排比句的概念，但孩子們還是忘掉了像這樣的仿寫句子最少寫3個例子。）

最氣人的是把詞語寫具體！很多孩子這樣寫“黃色：（香蕉）（橘子）”，壓根不看上面給的例子，這還是園地中的原題啊！

審題特別不認真：①比喻句是選兩種事物分別寫個比喻句，小家伙不讀題，大概讀了卻不明白“分別”的意思，選了兩個事物硬生生湊成一個“雷人”的比喻句。于是就有了這樣的句子：我們穿的鞋好像夜晚的路燈。②留言條主要考格式，題目比較靈活，很多孩子知道錯誤卻無從下手，說明見的題型還是太少。題目要求找到三處，正文沒有空兩格，這一處很多孩子沒找到。再寫一份新的留言條，好多孩子直接寫“郭老師”“黃老師”，最后落款時自信地填上了自己的大名，根本沒讀題嘛！

標點符號題：第2、3小題難度較大，但其余的空都不應該錯。比較來看，看書多的孩子這道題扣分較少，見得多也就照貓畫虎會用了。

李坤憶爸爸：因為您的孩子需要坐校車，所以請您或其他家長（只需一位）明天下午五點半在附小報告廳開個會。請您或家人按時到會。收到請回復！謝謝

2018/1/10 語文家庭作業：

1.背誦第六單元課本內容；

復習背誦國學第6課。

2.訂正聽本。（今日課堂聽寫易錯詞語：鄰居、奇形怪狀、不言不語、口渴、將來、治理、大雪紛飛、忘卻、綿羊、志向、山洪、工業）3.貼紙訂正語練83頁看圖寫話

完成語練《期末綜合二》（寫話不寫）溫馨提示：

1.昨天大卷仍有錯的孩子有：52、39、49，請爸爸媽媽回家監督再訂！2.今日聽寫，李趙明天、葛寧卓鈺、吳紅燊全對，特此表揚！

3.群相冊里公布了入選優秀寫話的寫話作品，請大家和孩子們一起欣賞學習。

2018/1/11 語文家庭作業：

1.背誦第七單元課本內容；

復習背誦國學第5課。

2.訂正聽本。（今日課堂聽寫易錯詞語：身穿、陰涼、似乎）

3.貼紙訂正第六單元大卷。（大卷上還有一部分第七單元，一起訂正）溫馨提示：

今天沒有紅筆的，明天帶上呦！

2018/1/12 語文家庭作業：

1.自讀《復習冊》中第六單元和第七單元的知識點； 復習背誦國學第4課。（在發下去的國學測評表上打勾，以前背過的也一并打上）

2.貼紙訂正大卷。（今天沒有聽寫，大卷上的四字詞語，每個詞訂2遍，其余題訂1遍。）

3.今天的大卷有一半沒有寫，回家完成。4.在寫話本上完成一篇看圖寫話。（見圖）溫馨提示：

周末寫完家庭作業最好不要再給孩子布置其他的任務了，這學期復習周期長，周末讓孩子好好放松一下，下周才能有個好的狀態，感謝您的配合！

2018/1/15 語文家庭作業：

1.背誦課本第八單元必背內容

復習背誦國學第3課。（國學表這幾天不要帶來，周四早上再帶來）2.聽寫本上再次聽寫今日易錯詞語（今日聽寫易錯詞語：危險，永久，渾身，趕快，是誰，散步，心驚肉跳，陰涼，討論，旺盛，輕松）

3.完成新大發卷的6道小題。（注意：后兩道是口語交際題，要求：語言簡單，句意明確，不能長篇大論，動筆之前先口頭整理語言。）溫馨提示：

上周社團考核已將結束，本周社團暫停，不必帶社團用具。周四下午社團改為：數學自習；周五下午社團改為：語文自習。

2018/1/16 語文家庭作業：

1.自讀復習冊第一單元內容。

復習背誦國學第2課。

2.貼紙訂正大卷，詞語錯一訂三，句子錯一訂一。（今日聽寫易錯詞語：報紙、名勝、爺孫、有眼無珠、吵架、爪子、著急、開始、咬牙切齒）備注：

《期末測試一》批改反饋： 95分以上：13人 90~95分：14人 85~90分：19人 80分以下：7人 一人未交

2018/1/17 語文家庭作業：

1.出聲讀復習冊第二、三單元內容。（重點：易讀錯音、詞語積累、近反義詞）

復習背誦國學第1課。

2.完成一份大卷《綜合復習》，稍后郭老師給出答案，爸爸媽媽進行批改，訂正。3.聽寫《紙船和風箏》《風娃娃》田字格詞語，對照課本批改，訂正。備注：

1.家住得近的，爸爸媽媽可以來教室取卷子。如果來校取，可以多拿兩張卷子，以防萬一。語數卷子都在教室前排桌子。

2.若明天繼續停課，郭老師和黃老師今天下午會公布抽查作業的名單，請爸爸媽媽留意群消息，8:00之前私信發給兩位老師。

第二篇：部編本二年級上冊語文教學工作總結

義務教育二年級上冊語文教學總結

今年我主要負責二年級語文的教學工作，在教學中我注重培養學生的創新意識和精神，將自己學的理論知識與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地融合到一起。為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將本學的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課

1、備好課。

為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根據教案的內容與本班學生的實際，認真備好每一節課，做足每一節課的課前準備。并結合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效率。

2、課堂上的情況

上課時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創造良好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問時也面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。而且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。

二、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科, 它不同于數學, 語文教學要求語言文字教學和情節, 內容教學相結合, 相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽, 說, 讀, 寫是語文教學的四個基本環節, 我認為, 在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以, 在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學期, 我注重教學生由詞說到句, 再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍, 讓每個同學都有“說”的欲望, 勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上, 教給同學一些說的技巧, 用不同的詞語或語句表達一種意思, 怎樣有順序地, 不零亂的表達自己要說的話。同時, 叫其他同學學會聽, 能夠評議同學的發言。盡量照顧發言面的廣, 讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行, 為什么 說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚, 不好的給予指正, 鼓勵他的勇氣, 增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學, 能講幾句, 就給予表揚, 相反, 成績較好, 口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語, 有順序, 有感情地表達。通過一個學期的訓練, 我發現同學們的表達能力有較大的進步, 邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現.語文“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用“讀”來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養學生的總結,歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。

三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展

從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學生基礎知識、基礎能力，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識并且鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累，多給學生交流的機會。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自己的力量！

制定人：陳丹 2018/1/12

第三篇：部編本二年級語文上冊重點句子

1、十年樹木，百年樹人。

2、樹高百尺，落葉歸根。

3、樹無根不長，人無志不立。

4、己所不欲，勿施于人。

5、與朋友交，言而有信。

6、不以規矩，不能成方圓。

7、書籍是人類進步的階梯。

8、有山皆圖畫，無水不文章。

9、一畦春韭綠，十里稻花香。

10、有志者事竟成。

11、星垂平野闊，月涌大江流。

12、志當存高遠。

13、春江潮水連海平，海上明月共潮生。

14、有志不在年高。

梅花 小兒垂釣

望廬山瀑布(宋)王安石（唐）胡令能

（唐）李白 墻角數枝梅，蓬頭稚子學垂綸，日照香爐生紫煙，凌寒獨自開。側坐莓苔草映身。

遙看瀑布掛前川。遙知不是雪，路人借問遙招手，飛流直下三千尺，為有暗香來。怕得魚驚不應人。

疑是銀河落九天。

登鸛雀樓

江 雪

敕勒歌（唐）王之渙

（唐）柳宗元

北朝民歌 白日依山盡，千山鳥飛絕，敕勒川，陰山下。黃河入海流。

萬徑人蹤滅。

天似穹廬，籠蓋四野。欲窮千里目，孤舟蓑笠翁，天蒼蒼，野茫茫。更上一層樓。

獨釣寒江雪。

風吹草低見牛羊。夜宿山寺（唐）李白 危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

第四篇：部編本二年級上冊語文課后反思

部編本二年級上冊課后反思

1.《小蝌蚪找媽媽》教學反思

本課抓住兩條主線教學，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中，它的身體發生一系列的變化，這是第二條暗線變。先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。理清文章的思路，教學就圍繞著這兩務主線展開了。思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們在學的時候也輕松明白，興趣盎然。

2.《我是什么》教學反思

在教學中，我讓學生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關的句子，把自己當做那個角色，讓學生自然而然地走進課文，融入課文。為更好的理解課文做好鋪墊。

在教學云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了?落、打、飄?三個動詞來感受它們的不同特點，讓學生加動作表演出來。同時又結合課件演示，使學生進一步感悟到文章用詞的準確。然后滲透到感情朗讀上。我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會雹子的力度，雪的輕盈。

在教學時，我充分發揮學生的主體作用，先讓學生用自己喜歡的方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。學生自由讀，教師指導讀，讀得好的同學讀給大家欣賞……使整堂課聲情并茂，大大激發了學生的朗讀興趣，使學生不知不覺融入到課文描述的情境之中。

3.《植物媽媽有辦法》教學反思：

為了幫助理解本課的重難點，我先讓學生自讀自悟，然后借助多媒體加深對課文的理解。如自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？接下來再用不同的形式展現：讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽曬豆莢的方式傳播種子……讓學生在理解句子的基礎上，利用錄像，直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

最后小結：大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。

識字一《場景歌》課后反思

對策合作學習要落到實處，在合作之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或學習有一定困難的學生提供了進步的機會。

識字二《樹之歌》課后反思

在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課，激發學生的識字興趣。《拍手歌》一課具有很強的趣味性，在教學過程中，我引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收獲頗豐。

識字四《田家四季歌》課后反思

本兒歌朗讀要有節奏感，對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業勞動美的熏陶。

4．《曹沖稱象》教學反思：

二年級的學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。教學中我充分引導學生在掌握字詞，熟讀課文的基礎上，進行充分的討論交流，拓展學生思維的空間。

教學這一課時，我設計讓學生讀書提出問題，再沿著學生的問題來組織教學，學生先默讀課文，問：?你有什么總是嗎？?學生在充分讀書的基礎上，提出了很多問 題：?曹操為什么要稱象？，官員們用什么辦法來稱象？曹沖用的是什么辦法？還有沒有更好的辦法？?然后老師梳理學生的問題，調整自己的教法，循著學生的問 題安排教學思路，逐個解答學生的問題。

5．《紅馬的故事》教學反思

學生讀這篇文章應該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過這篇課文讓學生感受到這位教師看似隨意的教學中蘊涵的一種教育理念：鼓勵學生自由想象，自由創作，重視培養學生的個性。這種對自由的追求貫穿在文章始終——我手畫我心。學生在這樣的美術課上，毫無約束、自由馳騁，畫出屬于自己的獨特的作品。學生在這個過程中是在充分地享受這樣獨立創作、自由創造帶來的巨大的快樂和幸福。

6.《一封信》教學反思：

這個是拓展練習寫一封信后的反思，在批改孩子們寫的一封信時，我發現孩子們有太多細膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子們習作的收信人，他們有的寫給爸爸媽媽，有的寫給爺爺奶奶，有的寫給老師、同學、朋友、弟弟妹妹……大部分同學都能按照正確的格式書寫這封信，只有個別孩子在格式上出錯。

令我感到欣慰的是：孩子們的錯別字少了很多。從這里，我有了一點思考：也許孩子們樂于表達的真情實感才能讓他們更加用心。習作中，字里行間流露出的情感讓我感動。這也讓我有所感悟：學習生活中，老師、家長與孩子之間也可以利用書信的方式進行溝通，因為有的孩子說不出的話卻可以很好地用文字表達出來，能讓我們更加了解孩子，親近孩子。

7.《媽媽睡了》課后反思

1、由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。

要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此，我重點在?睡夢中的媽媽很美麗?一段有目標、有層次的培養學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對 ?明亮的眼睛?、?彎彎的眉毛??紅潤的臉?等詞句進行交流，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。抓住重點詞語的理解，明確積累目標，對學生積累語言，運用語言的能力訓練做了指導,學生受益頗深。

2、句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內容，平時的語言閱讀教學就不可疏忽，由此，在談?睡夢中的媽媽好慈祥?時，?慈祥?一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用了讀文想象，展開生活聯想的方法。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。

8.《古詩二首》教學反思：

在教學 ?黃河入海流?時，我首先讓學生看文中的圖，讓他們在小組內交流討論收集到的有關黃河奔騰入海的壯觀景象的資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關資料，展開想象，學生腦海中不知不覺就有了詞語，如有的學生會用?滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢?等簡單的詞來形容黃河，在學生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了。?只有站得高才能看得更遠?這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點，我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。讓學生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。再讓學生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經歷。這時學生的積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的?站得高，看得遠?的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。

9.《黃山奇石》教學反思：

在本課教學中，我力求使媒體用在突出重點，突破難點處。如在品讀?猴子觀海?這塊奇石時，有的學生雖然通過對語言文字的理解，知道了?云海?不是真的海，而是?猴子?站在陡峭的山峰上看到的云霧，但?翻滾的云海?到底是一幅怎樣令人心醉的畫面呢？學生很難體會的到，這時，若單靠我的講解，無論講得多么精彩，學生也很難體會、理解，為了更好地幫助學生感悟，我適時地發揮多媒體特有的功能，及時地播放了?翻滾云海?的動態畫面，學生看著如此美妙的?云海?，都紛紛發表自己對?云海?的獨特見解。有的說?云海?真是波濤洶涌，有的說?云海?波濤滾滾，還有的說?云海?真是人間仙境，怪不得猴子在這么高的山崖一動不動，它是看得著迷了！通過本節課的教學，我更加深深地體會到：要讓學生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給學生，讓他們自由地去想象。還應該相信學生的能力，珍視學生獨特的感受和體驗。把更多的機會，更多的思考留給孩子。

10．《日月潭》課后反思

教學過程中存在的不足之處：在教學過程中存在著?引導過多?等問題，在讓孩子主動認知方面還沒有真正放開。教學時，我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟，沒有關注學生在學習方法的提高，大膽?放手?，而是把自己的感悟強加給學生，沒有引導學生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來，學生的自主參與意識不強，學習能力沒有提高，只是?學會?而沒有?會學?。教學技能非一日之功，得靠平時的修煉，一如既往的去做，才會日提升。因此在以后教學中，我應多學習相關教育教學的文章，虛心求教，多聽聽別人怎么上課，多反思自己的每一次教學行為。

11.《葡萄溝》教學反思：

在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創設的情境中學習全篇課文：

（1）先讓學生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。

（2）通過老師的感情范讀帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。

（3）再讓學生在細看的基礎上談談對葡萄溝印象最深刻的地方。（4）接著，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創情境通過表演讓學生感受維吾爾族老鄉的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。

（5）最后，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創設了一個學生較感興趣的學習活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請學生來介紹葡萄干的制作方法。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。（6）在課文快結束時，再一次帶學生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現課文內容，激發學生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。使學生的情感受到升華：?因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方。?從而解決了本課學習的重點。整節課，學在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。

12.《坐井觀天》教學反思：

課文的教學目標是否真正實現，關鍵在于寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。語文教學的作用不僅僅在于簡單的知識傳授，還在于他的教學育人作用。所以在課文教學的最后環節，需要適當的教學手段讓學生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達到這個效果呢？所以我設計了一個環節，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學生在學中有所收獲。可以這樣說本課的教學突破點是重點詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進入對文本的分析。進入文本后，我的教學重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現本文寓意的理解。

13.《寒號鳥》教學反思：

教學過程我是以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了?號?這個多音詞。接著我是要學生去自學課文，初步了解課文的，我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯想了新舊詞語，讓小學生注意字的寫法。還有實現了我的目的，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學生，有點趕。

第二次閱讀我是要學生找出描寫季節轉變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學生分段，理清文章的脈絡。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡。顯得簡潔點。

14.《我要的是葫蘆》教學反思：

俄文講述的是一則寓言故事:種葫蘆的人由于不了解葉子和葫蘆之間的關系,到最后,原本可愛的小葫蘆一個個都落光了。本篇課文教學的重難點就是讓學生通過自己的朗讀感悟，明白其中的道理。部編本倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生在探究的過程中重視感悟和體驗。因此，教學中我重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受與體驗，力求使學生通過多次朗讀，多種形式的朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。

當然，低段語文教學的重點是在詞句中，因此，我抓住課文中的關鍵詞句：?有幾個蟲子怕什么？??葉子上的蟲還用治？??我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！?通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、引讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態，以讀悟文，品析詞句。讓孩子們在讀的過程中思考領悟，在日積月累的訓練中，讓孩子們養成結合語境理解字詞以及主動閱讀的習慣，從而提高自我解決問題的能力。教學完《我要的是葫蘆》后，我引導學生進行了一個拓展，我結合文章的空白之處，設計了想象說話的內容，想象說一說：你想對他說什么嗎？這樣學生說話讓他們有了較大的伸展空間。在學習中學生認識到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，發展了自己的創造性思維。課后，我讓學生續寫這個故事，給了孩子們一個開頭?第二年，種葫蘆的人又種下了一棵葫蘆，……?。這樣不僅促進學生了解種葫蘆的人錯在哪個地方，進一步理解了課文，而且發展了學生的想像力和語言表達能力，使學生正確的價值取向與生活緊密聯系。

另外，這是同學們第一次接觸諸如寓言故事之類的文體,可能有點陌生，在理解寓意上有一定的難度，在整個授課中我雖然是以讀為主，在讀中領悟課文的思想內涵，但始終還是牽著學生走，沒有真正讓學生做課堂的主人，這也是今后課堂需要注意的地方。

15.《大禹治水》教學反思：

為了讓學生近距離地了解大禹，認真學習?三過家門而不入?這個動人的故事，既而談談自己對大禹的看法。更深一步理解大禹的英雄形象。這一環節學生在各抒己見的同時，也就統攬了全文，理解了大禹這一英雄形象。這樣，大禹不怕吃苦，頑強治水的形象就在學生的腦海中刻下了深深的印記。

在學習?三過家門而不入?一段時，我出示了一組填空，讓學生從這一組數字中來體會大禹的公而忘私的精神。然后抓住文中的空白，引導學生想象：設計了?兒子會問媽媽什么？??媽媽會怎么說？?這樣的問題，將學生帶進課文情境，學生不禁會結合生活經驗，將自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。以此來感受到感受到大禹舍小家顧大家的偉大，體會大禹公而忘私、心中只裝著百姓的崇高精神。課文教學的結尾也相當精彩，在結尾點題：?為什么在禹的名字前面加個‘大’字，叫他‘大禹’呢？?這個問題點明了文章中心，點出了課文結尾?偉大?一詞，使學生對課文的理解得到了歸納和升華，起到了點題和總結。

16.《朱德的扁擔》教學反思：

課文講的是為了堅守井岡山根據地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動故事，表現了革命領袖以身作則，與戰士們同甘共苦的高貴品質，同時表現出廣大戰士對朱德同志的敬愛之情。從課文的第二自然段的?可是每次挑糧，大家都爭著去。?這句話寫出了戰士們爭相挑糧的高漲熱情。?可是?承接從井岡山到茅坪去挑糧路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰士們都爭著去挑。?爭?字表現了戰士們不畏困難不怕吃苦勇挑重擔的革命精神。課文通過人物的行動和心理，真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以?朱德的扁擔?為題，以小見大，于細微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到?扁擔?，與題目呼應，既點明了課題，又深化了內涵。由于孩子對朱德知之甚少，因而在教學本課時，我主要引導他們抓住事物之間的聯系來感悟文章內容。課文第一自然段我介紹了一些補充材料，讓學生了解當時的歷史背景，并通過?紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。?中的?不遠處?來體會當時環境的危險。第二自然段中介紹區挑糧的原因是我訓練學生說話的重點。讓學生用?因為……所以……?來了解儲備糧食的原因和挑糧的原因，并通過反問?去挑糧容易嗎？?讓學生理解?山高路陡?等詞語的意思，聯系前面的文字感悟挑糧的艱辛，為后面學生感悟朱德和戰士們同甘共苦埋下伏筆。第三自然段是重點，?一道?、?一塊兒?兩個詞語其實很能體現朱德吃苦耐勞的優良革命品質。可以主要抓住了想象練習，讓大家想想：戰士們會怎樣勸朱德？戰士們為什么要藏扁擔？藏好了心里會怎么想？朱德發現扁擔沒有了會想些什么？他為什么不去找而是?連夜又趕做一根扁擔？?在想象中他們對朱德與大家同甘共苦的精神。

17.《難忘的潑水節》教學反思：

這篇課文按事情發展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。在學習課文第四段?周總理和傣族人民互相潑水祝福?這一部分時，我引導學生想象：周總理把水潑向誰？向他（她）祝福什么？傣族人民把水潑向誰？向他祝福什么？學生說后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時也使學生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。

18.《敕勒歌》教學反思：

我這節課的成功之處在于： 首先，多層次朗讀，給學生幾分鐘時間朗讀全文，背誦全文，識記注釋，讀為主線，多形式。朗讀是賦予作品以生命，是老師的再創造。朗讀是活的，講解是死的。講解只能使人知道，朗讀則理解、感動。?書讀百遍，其義自見?，學生通過品味關鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學生是用?兩只眼睛?讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。所以，對于這樣的文章要多朗讀。

此外，目標簡明，扎實有效。首先主題明確：這首民歌描繪了我國北方草原土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的風光，抒發了敕勒族人對養育他的的水土、對游牧生活的無限熱愛之情。其次，描繪景物，動靜結合。詩中寫平川、大山、天空、都是總體的靜態勾畫，末句 ?天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?是對草原景物的動態描繪，展現了遼闊大草原生機勃勃的景象。風在?吹?，草在?低?，牛羊在悠閑地吃草。另外，我在上課時講到側面描寫。此詩寫草、風、牛羊，都是寫人的側面，其實人是多么的幸福與知足，快樂與恬靜。畢竟，安居樂業是人們的普遍愿望。

19．《霧在哪里》課后反思：

作者運用擬人化的手法，將?霧?這一人們熟悉的自然現象用生動有趣的語言，形象地展現在孩子們的眼前。因此，我在設計時全文圍繞霧?淘氣??藏?來設計。抓住霧?淘 氣?，霧把什么?藏?了起來等問題，引導學生采用不同的形式來進行朗讀。讓學生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對課文的理解。教學中我設計了三次填空，三次填空看起來內容相同，其實所填的內 容是不同的，每一個內容都緊扣教材。（淘氣的霧把 了起來。于是，藏。）學生通過填空發現原來霧每把一樣東西藏起，就會出現不同的結果。他們會邊填空，邊想象，這樣通過填空，不但培養了學生的想象力又加深了他們對文本的理解。另外，在生字教學上，因為?藏?是重點，它貫穿全文，教學時我作 了重點指導。其他的生字我都采用了隨文識字，通過學生的發現來說識記方法。為了讓學生對課文加深理解，最后在總結時讓學生邊看板書，邊用對比的形式進行總結。最后讓學生明白了霧中、霧后會出現 兩種不同的景象。

當然，本課還存在很多不足：容量大，對關鍵的詞語理解不深，對寫字的指導不到位，有蜻蜓點水之意。對二年級的學生來說，寫字指導仍是關鍵，這一點在今后的教學中我一定會重視。

20.《風》課后反思

《風》是一首充滿童趣的詩歌，篇幅不長，語言清新活潑。字里行間流露出?風?的調皮搗蛋，表現了小作者對?風?的喜愛。接著，我將結合課堂教學環節，談談本課我在訓練朗讀的想法：

訓練朗讀并沒有我們想像中那么簡單。要讓學生明確讀什么，怎樣讀，而作為老師的我們，更是要清楚每次讀的目的，不要為讀而讀。一味的讓學生自讀自悟、討論交流，?用自己喜歡的方式?讀課文、談感受，教師很少引導、點撥的做法是不利于培養學生學習能力的。我們既反對?老師牽著學生走?，又反對?老師跟著學生走?，要在與學生共同學習、平等對話中因勢利導（包括啟發、點撥甚至講解），在教學相長中實現教學目標。在上述的教學過程中，充分發揮了以學生為主體，教師為主導的作用。在讀中體現自主、合作、探究的創新思路，讓學生在老師的點撥下自讀、自悟、自得，切身體會作者的真情實感。

21.《雪孩子》教學反思 ：

按照要求進行了預習，我預設學生可能說不清文章講了一件什么事？但沒想到，在讀了兩遍課文之后，有的學生就能講清楚：雪孩子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。課文卻讀得很不流利，這說明學生的表達能力要強于朗讀能力，原因就是在讀明白故事情節之后，就懶得再讀了。

為了再次激發起學生朗讀的興趣，學文時采用情景導入的方法：用多媒體課件創設大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學生觀察后回答：看到什么景物？（天上下著紛紛揚揚的大雪，地面上、房屋上、樹上覆蓋著一層厚厚的白雪。）兔媽媽在堆什么？（堆雪孩子）這么漂亮的雪孩子你喜歡嗎？（喜歡）不僅你們喜歡，小白兔也很喜歡，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引導學生邊讀書邊理解，在讀中感悟雪孩子舍己救人的品質。課文結尾?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。?是學生理解的難點，從?很美很美?一詞中體會到什么？有的學生說：這朵白云很漂亮。?對，這種美是外在的。?學生從我的評價中馬上反應過來：?這里的很美很美是說雪孩子救了小白兔心靈美。?這是我沒想到的，沒想到在我的點撥下學生能說出心靈美這個詞語，我想這與學生入情入境的朗讀是分不開的。

22.《狐假虎威》教學反思：

我引導學生多種朗讀形式，激發學生讀的興趣。在朗讀中不只要求學生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學生不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學生更好的進入角色，了解課文內容。要記住老師應起指導作用。

23.《狐貍分奶酪》教學反思：

這篇課文有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個人都想占便宜，結果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對成員內部來講，要團結，不計較，如果過于貪心，很可能到最后得不償失。學生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等層面，分析熊兄弟也是必要的。我推薦學生閱讀?狐貍?群文閱讀選文，包括教材后面的狐貍養雞系列，因為群文能打開學生人文教育的眼界，培養他們的思考能力，提高他們的人文素養。

24.《狐貍養雞一》教學反思：

體會狐貍的矛盾心理是不容易的，世間萬物都有善良的一面，就算是壞人，也有善良的時候。我引導學生要學習本課文特別是寫狐貍的心理活動，寫得十分生動，例如小雞們在狐貍的身上睡覺等細節寫得很具體。要求學生角色扮演，如小雞，狐貍，老鼠等，感受狐貍在特別的環境中如何逐步轉向善的一面。

25.《狐貍養雞二》教學反思：

如何辯證地看待狐貍是一個難點，有些動物并不是天生的兇殘，通過后天的環境改變、和睦相處后也可能產生很好的感情的。人與人之間更是如此，正所謂:人之初，性本善，只要人人都有一份愛心，多一些關懷，相信世界一定會更和諧更美好的。

對于一個二年級的學生來說，不必懂得高深的大道理，但是：指導學生學會讀懂童話故事，初步掌握讀懂童話人物和道理的方法，能在老師的引導下簡單說說童話中的故事情節，這些是最重要的。

第五篇：部編本二年級語文上冊《語文園地二》

語文園地二

教學目標：

1．掌握部首査字典的方法，逐步養成閱讀中勤査字典的習慣。

2．圖文結合，通過朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統文化的魅力。

3．借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養獨立閱讀興趣，了解農歷各月份開花的花名及其特點。教學準備： 《新華字典》、課件 教學時間 兩課時。教學過程：

第一課時

一、激趣導入 1．情境創設。

小朋友們，還記得小豬笨策嗎？上個學期他學會了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特別愛學習，字典成了他的無聲小老師。走到哪兒，笨笨都會帶上他的小老師，可是今天，笨笨又遇到了新難題！2.明確目標。（1）PPT出示。

笨笨說：我在任爺爺的書中讀到一句話：“眼淚撲簌撲簌地流下來……”可是“簌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困難嗎？用自己的話說一說。（3）學會了語文園地二的査字典，你就能幫助笨笨解決困難了

二、學查字典 1．區分用法。（1）（出示兒歌）請小朋友們先讀一讀書上的兒歌，注意泡泡圖中的提示。（2）同學們，讀了提示，你們知道什么時候用音序查字法，什么時候用部首査字法嗎？誰愿意告訴小豬笨笨？

（3）總結：知道一個字的讀音時我們可以用音序查字法查字典，遇到不會讀的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步驟。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的話，該怎樣做呢？（2）自學部首査字法的步驟和方法。

請小朋友先讀一讀書上的査字典步驟，看明白了，再說給同桌聽聽。教師巡視指導，參與到學生的交流討論中。（3）交流部首查字典的方法步驟。誰來說一說部首査字法有哪些步驟？

①確定所查字的部首和筆畫數。

②從“部首目錄”中找到相對應的部首。相機提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對應的“三畫”中只能找出“犭”和它所在的頁碼，而不是“狐”字所在的頁碼。③在“檢字表”中找到要査的字的正文頁碼。④按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞）小結：遇到不認識的字我們就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再說一說部首查字法的步驟。要用部首查字法查“狐”字，可以分為（）步。① 第一步：先確定這個字的（），再數一數（）的筆畫，共（）畫。②

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。③ 第三步：在（）里找（）。再數數“狐”除去（）還有幾畫，然后在相應位置找到“狐”和正文頁碼。

④第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）總結方法，出示部首査字法兒歌。

部首查字很簡單，先把部首找，再來數筆畫。

部首目錄找頁碼，剩余筆畫數清楚 檢字表中査一查，讓我快快找到它。和學生拍手念，記憶部首查字法。

3．小試牛刀。

第一步：先確定這個字的（），再數一數（）的筆畫，共（）畫。

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。第三步：在（）里找（）。再數數“簌”除去（）還有幾畫，然后在相應位置找到“簌”和正文頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依據部首査字法的步驟，幫助小豬笨笨查到“簌”字。

三、訓練提升 1．布置任務

同學們，掌握了部首査字法，下面的任務一定難不住你，動手試試吧！（出示書上的三項練習）

2．再練一練。學生獨立在語文書上完成三項練習，教師巡視指導，幫助遇到困難的學生。3．交流展示。

（1）和小組同學交流書中的練習。

（2）投影出示課本習題，并由學生匯報完成練習的情況，師生共同評議，給全部正確的學生點贊。4．形成習慣。

（1）小朋友們，這節課你的收獲大嗎？你瞧，小豬策笨來感謝大家啦！笨笨說：“感謝小朋友們的熱情幫助，這節課我學會了用部首查字法查字典，這下我就可以開開心心地獨立閱讀了。希望小朋友們和我一樣，遇見不認識的字養成勤查字典的好習慣！”

（2）你黨得學會了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？

第二課時

一、趣味導人揭課題

小朋友們，小豬笨笨為了感謝大家教會了他部首查字法，這節課給大家帶來了一份禮物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。

二、“日積月累”學名言 1．自主先學，讀準字音。（1）出示帶拼音的三個句子。（2）自己借助拼音讀一讀。

（3）和小組內的小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得準。

（4）指名讀句子，相機指導讀準“欲、施、規、矩”的讀音。（5）去掉拼音還會讀嗎？指名讀，評價。

己所不欲，勿施于人。與朋友交，言而有信。不以規矩，不能成方圓。

（6）這幾句話分別出自哪本書？誰能說說對《論語》和《孟子》的了解？ 2．指導朗讀，讀通句子。

小朋友，句子不光要讀準字音，還要讀得通順，細細品味（1）指名讀，將句子讀準確，讀通順。（2）師生對讀、賽讀，讀出趣味。3．小組討論，理解意思。

（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學互相交流一下吧

（2）指名讓學生說一說對句子的理解，重點說一說是如何讀懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人。”指自己不愿意要的，不要強加給別人。“與朋友交，言而有信。”意思是說交朋友的時候，一定要守信用講誠信、重承諾。

“不以規矩，不能成方圓。”是說沒有規和矩，就無法做成方形和圓形的東西，強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法，否則無法成功。“規”指圓規，“矩”指曲尺。

（4）總結：這些簡潔精練、生動形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子、孟子的言行，還引領我們學會如何做人做事。4．創設情境，運用句子。

（1）同學們，遇見下面的情況，你會想到我們剛剛學習的哪句話？（2）出示相關情境，指名說說句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛去打掃。②花花和蘭蘭約好周六下午兩點去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時趕到。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會用今天的哪句話勸勉他？ 5．發現特點，背通名言。

（1）再來讀一讀這三句話，有什么發現？（2）指名說發現。

（3）小結：這幾個句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話，這樣的句子叫“名言警句”。

（4）你還在哪兒見過這樣的名言警句呢？ 交流、補充 言必信，行必果

敏而好學，不恥下問。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對讀、背通三句名言警句。

三、“我愛閱讀”識花名 1．引出歌謠。（1）復習引入

同學們，還記得我們學過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？ 一年中的每一個月份也能給我們帶來精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書：十二月花名歌。2．自讀歌謠。

（1）提出自讀要求。

①自由朗讀兒歌，注意讀準文中的注音。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個小標記。

（2）小組內互相檢査朗讀、正音，交流兒歌中不明白的地方。3．理解歌謠。

（1）指名朗讀，讀準字音。強調“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個字都讀輕聲。（2）圖文對照認識花名。

出示十二種花的圖片，借助插圖認識十二種花。

小朋友們，你們認識這些花嗎？我們一起來說說它們的名字吧。（3）讀懂歌謠。①“姿百態、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別是寫誰的？能看圖說說你的理解嗎？ 九月菊花姿百態：九月，菊花盛開，姿態萬千，各不相同，看看這朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂亮。冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭來欣賞，有些地方還盛行水仙迎春的風習。

臘月寒梅斗冰霜：聯系語文園地一里面的古詩《梅花》幫助學生理解。②歌謠中還有哪些地方不理解？

（4）這些美麗的花兒分別開在一年中的哪個月份？再來讀一讀兒歌，記一記。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。（6）“正月、冬月、臘月”分別對應一年中的哪一個月份？歌謠里面的月份指的都是我們國家的農歷月份。4．通讀歌謠。

（1）你最喜歡哪一個月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來？（2）一邊想象花的樣子，一邊有感情地通讀歌謠。（3）師生練習打拍子有感情地對讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。

（5）看著圖中的花兒用自己喜歡的閱讀方式讀歌謠。5．拓展訓練

你還知道哪個月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？

四、布置作業

小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。另外，你還知道哪些名言呢？試著找找看。