第一篇：部編本二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

部編本二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

第一單元 我們的地球家園 1.地球家園中有什么？ 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類、空氣等。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛護(hù)我們的地球。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。

2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。【教學(xué)過程】

一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）

播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。

二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）

在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說一說你知道的地球都有什么呀？ 學(xué)生回答。

想不想多了解一些我們的地球呢？

播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？” 學(xué)生回答。

三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）

老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？ 學(xué)生回答可以畫什么？ 小組交流

老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。

各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）

各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么？

那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言

教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。

五、拓展（2分鐘）

大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？ 【板書設(shè)計(jì)】：

地球家園中有什么？

陸地：山川 動(dòng)植物 人類

地球

水:海洋 河流

空氣 陽(yáng)光 地球上有

2《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念目標(biāo)：

2.教學(xué)探究目標(biāo)：

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片

土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲下身來仔細(xì)的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正意識(shí)到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細(xì)觀察過土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣）

（二）觀察土壤。

1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。

土壤中都有什么？如何進(jìn)行觀察？如何運(yùn)用這些工具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？

（設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去觀察，有針對(duì)性的做實(shí)驗(yàn)，能夠達(dá)到意想不到的效果）生1：土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子··· 生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落···

生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動(dòng)植物··· 生4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物···

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜測(cè)土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說的過程中，組織好自己的語(yǔ)言，能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明自己的的想法）

出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。2.觀察土壤并做好記錄。

（設(shè)計(jì)意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀察后的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)有據(jù)可依）3.匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

（三）研討活動(dòng)。

1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物？

（設(shè)計(jì)意圖：在相同的時(shí)間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會(huì)有所不同，認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會(huì)發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情）

2.描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，很多動(dòng)植物都需要依賴土壤而生存）

（四）拓展。

用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤(rùn)。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動(dòng)物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實(shí)性和觀察成本來看都更為適宜。）

3《太陽(yáng)的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo)

學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用太陽(yáng)的位置辨別方向及冷熱變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：

利用太陽(yáng)位置辨別方向。2.教學(xué)難點(diǎn)：

利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）

1.太陽(yáng)從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系）2.你知道如何根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證我們的猜想。

二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）1.老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。老師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向：

早晨，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2.老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動(dòng)

①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？ ②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）

清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑蟆⒆蟆⒂业姆较颉Ｓ懻撘惶熘惺裁磿r(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）

一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？ 早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？

五、板書 太陽(yáng)的位置和方向 太陽(yáng)東升西落 早晨：太陽(yáng)在東 中午：太陽(yáng)在南 傍晚：太陽(yáng)在西

一天中最熱的時(shí)間：中午

4《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo)：

知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。

勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化 2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?2.教師使用：課件，班級(jí)記錄單等。【教學(xué)過程】

一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹?qǐng)來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰(shuí)呢？（播放有關(guān)月亮的課件）2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》

二、觀察、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月

由缺到圓

亮面在右邊 5.推測(cè)下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月

由圓到缺

亮面在左邊）

【注：在板書相對(duì)應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】

三、觀察記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）1.過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件）

2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫）3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）

5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。7.小組展示。8.班級(jí)評(píng)價(jià)。

四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘）1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄。看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多！

板書設(shè)計(jì)： 觀察月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相 上半月

由缺到圓

亮面在右邊 下半月

由圓到缺

亮面在左邊 《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 １、科學(xué)概念目標(biāo):

知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

會(huì)用語(yǔ)言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。能運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述天氣特征。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

愿意傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛自然的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！

1、千條線萬(wàn)條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）

2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽(yáng)）

3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月開白花。（雪）

(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明)

師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見太陽(yáng)高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說說我們知道的天氣

師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？

先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）

2、區(qū)分不同的天氣

師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）

C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)” 學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。

3、天氣對(duì)我們的影響

師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。

A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。

B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽(yáng)能集熱板和風(fēng)車）

分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>

C、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。（板書：天氣影響動(dòng)植物和人類）D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。

三、知識(shí)拓展

師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來了解一下。

A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。

Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視頻）

Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。

四、梳理總結(jié) 學(xué)生暢談收獲

五、布置作業(yè) 師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：１、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？２、人類的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化？３、我們可以做些什么？

六、板書設(shè)計(jì)

晴 圖片

陰 圖片

雨 圖片

天氣

雪 圖片

風(fēng) 圖片

霧 圖片

《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

各種各樣的天氣

天氣 影響

動(dòng)植物和人類

通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2.教師使用：課件、記錄單等。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。

2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？

二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？

4.填寫記錄單。季節(jié) 景物

用來形容天氣的詞語(yǔ)（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）

春季 夏季 秋季

冬季

5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報(bào)，教師總結(jié)

6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過我們的研究你有哪些收獲？

2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。【板書設(shè)計(jì)】 不同的季節(jié)

春季 小草、柳樹 溫暖 夏季 花草樹木 炎熱 秋季 果實(shí)、落葉 涼爽 冬季 雪花 寒冷

7《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2.教師使用：課件、記錄單等。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。

2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？

二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。季節(jié) 景物

用來形容天氣的詞語(yǔ)（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）

春季 夏季 秋季 冬季

5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報(bào)，教師總結(jié)

6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過我們的研究你有哪些收獲？

2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。【板書設(shè)計(jì)】 不同的季節(jié)

春季 小草、柳樹 溫暖 夏季 花草樹木 炎熱 秋季 果實(shí)、落葉 涼爽 冬季 雪花

寒冷 第二單元 材料

1《我們生活的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．科學(xué)概念目標(biāo)

知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。

體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識(shí)組成物體的材料。

2．科學(xué)探究目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。

3．科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

愿意傾聽、分享他人的信息 樂于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn)

4．科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識(shí)我們生活的世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。

2．教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片

2．教師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)等 【教學(xué)過程】

一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）

1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識(shí)了解周圍的世界。

2．新授:請(qǐng)同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？

3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。

二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻

2．引入科學(xué)詞匯

自然世界 人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……

3．教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說明。

4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。

三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘）

1．教師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。

2．出示活動(dòng)手冊(cè)樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。

3．布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘）

1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）

2.每一種材料有什么特點(diǎn)？(師生共同完成班級(jí)記錄表)

五、板書設(shè)計(jì)

《我們生活的世界》 分類標(biāo)準(zhǔn)： 自然世界 人工世界

金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……

《不同材料的餐具》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)概念目標(biāo)：

1．知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2．認(rèn)識(shí)我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。

（二）科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用詞語(yǔ)描述常見材料的特點(diǎn)。

2．能觀察和辨認(rèn)不同的材料。

3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。

（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.愿意傾聽、分享他人的信息。

2.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)；

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述不同材料的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組準(zhǔn)備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子

教師準(zhǔn)備：不同材料的餐具、課件、班級(jí)記錄單等 教學(xué)過程：

一、激趣引入

1．出示準(zhǔn)備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？

2．根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》 板書

二、觀察餐具特點(diǎn) 1.各種材料都有什么特點(diǎn)？我們?cè)撊绾沃滥兀繉W(xué)生分組帶著問題對(duì)四種材料的餐具進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。

2.學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)行討論

3.匯報(bào)：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點(diǎn)?

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語(yǔ)，并總結(jié)、講解。

5.拿出活動(dòng)手冊(cè)，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動(dòng)手冊(cè)。

三、做游戲鞏固練習(xí)

1.“神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。

2.根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

四、交流和總結(jié)

提問：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)。

五、作業(yè)

1.回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。2.可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。

六、板書設(shè)計(jì) 不同材料的餐具 材料 特點(diǎn)

不銹鋼碗 反光 光滑、堅(jiān)硬 陶瓷碗 光滑、堅(jiān)硬 塑料碗 光滑 木碗 粗糙

第二篇：部編本二年級(jí)上冊(cè)課后反思

部編本二年級(jí)上冊(cè)課后反思

1.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思

本課抓住兩條主線教學(xué)，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中，它的身體發(fā)生一系列的變化，這是第二條暗線變。先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。理清文章的思路，教學(xué)就圍繞著這兩務(wù)主線展開了。思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們?cè)趯W(xué)的時(shí)候也輕松明白，興趣盎然。

2.《我是什么》教學(xué)反思

一、以讀為本，激發(fā)興趣。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關(guān)的

句子，把自己當(dāng)做那個(gè)角色，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文，融入課文。為更好的 理解課文做好鋪墊。

在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時(shí)，我抓住了“落、打、飄”三個(gè)動(dòng)詞來 感受它們的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生加動(dòng)作表演出來。同時(shí)又結(jié)合課件演示，使學(xué)生進(jìn)

一步感悟到文章用詞的準(zhǔn)確。然后滲透到感情朗讀上。我又請(qǐng)男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會(huì)雹子的力度，雪的輕盈。

在教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀，讀得 好的同學(xué)讀給大家欣賞??使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使

學(xué)生不知不覺融入到課文描述的情境之中。

二、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解課文。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的抽象思維離不開具體形象的支撐，當(dāng)學(xué)生通過讀課文理解 了水變成汽的過程后，我又通過課件演示，把深?yuàn)W的自然常識(shí)變得淺顯易懂，加

強(qiáng)了教學(xué)效果。在教學(xué)中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生理解課文，是他們懂得了課文寫的 “我在池子里睡覺，在??跳舞、唱歌、開大會(huì)。” 中 “睡

覺”是水安靜的樣子;“散步、奔跑”是水在流動(dòng);“跳舞、唱歌”是海水在翻滾 及它發(fā)出的聲音。

“開大會(huì)”是指水很多，百川入海嘛。

三、學(xué)有所得，感悟提升。

學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，受到了環(huán)保知識(shí)的教育，相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起，節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。最后，在課程結(jié)束之際，我又布置了一個(gè)學(xué)生樂于接受的作業(yè)——畫一畫水的變化，并注上說明文字。是學(xué)生的課堂所學(xué)得以延伸。當(dāng)然課堂也有不足之處，個(gè)別同學(xué)還沒有完全融入課文的學(xué)習(xí)之中，可能是積極性調(diào)動(dòng)還不夠。在教學(xué)水的不同形態(tài)是還可以滲透一些寫作技巧。總之，以后的教學(xué)中我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的語(yǔ)文教學(xué)水平更上一層樓。

3.《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石

榴、豌豆傳播種子的辦法。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用用信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后借助多媒體加深對(duì) 課文的理解。如自讀思考：

這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以

一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能 感受到什么？接下來再用不同的形式展現(xiàn)： 讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子； 蒼

耳靠動(dòng)物傳播種子；

豌豆靠太陽(yáng)曬豆莢的方式傳播種子??讓學(xué)生在理解句子的 基礎(chǔ)上，利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈 力傳播種子。

最后小結(jié)：

大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種

多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā) 現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

識(shí)字一《場(chǎng)景歌》課后反思

現(xiàn)象一：

在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字，方式 單一，學(xué)生興趣不是太高。

分析教師沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造性

地運(yùn)用教材還需努力。

對(duì)策：

應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)的生活化和情景化。教師平時(shí)多注重教給學(xué)生多種識(shí)字方

法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識(shí)字。

現(xiàn)象二：做“小詩(shī)人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點(diǎn)流于形 式。

分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我 感悟。

對(duì)策合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處，在合作之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了

初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問題。

這樣做給不愛動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

識(shí)字二《樹之歌》課后反思

我是根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，培養(yǎng) 孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多

種形式如讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。《拍 手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他 們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收 獲頗豐。

識(shí)字四《田家四季歌》課后反思

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨

畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人 的辛勤勞動(dòng)。

這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活 動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。．

《曹沖稱象》教學(xué)反思：

二年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。

教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字

詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流，拓展學(xué)生思維的空間。

教學(xué)這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生讀書提出問題，再沿著學(xué)生的問題來組織教學(xué)，學(xué)

生先默讀課文，問：

“你有什么總是嗎？”學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，提出了很 多問題：

“曹操為什么要稱象？，官員們用什么辦法來稱象？曹沖用的是什么辦 法？還有沒有更好的辦法？” 然后老師梳理學(xué)生的問題，調(diào)整自己的教法，循著

學(xué)生的問題安排教學(xué)思路，逐個(gè)解答學(xué)生的問題。．

《紅馬的故事》教學(xué)反思

學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過

這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念： 鼓勵(lì)學(xué)

生自由想象，自由創(chuàng)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

這種對(duì)自由的追求貫穿在文章始

終——我手畫我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上，毫無約束、自由馳騁，畫出屬于自 己的獨(dú)特的作品。

學(xué)生在這個(gè)過程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶

來的巨大的快樂和幸福。

6.《一封信》教學(xué)反思：

這個(gè)是拓展練習(xí)寫一封信后的反思，在批改孩子們寫的一封信時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩 子們有太多細(xì)膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子們習(xí)作的收信人，他們有的寫

給爸爸媽媽，有的寫給爺爺奶奶，有的寫給老師、同學(xué)、朋友、弟弟妹妹??大 部分同學(xué)都能按照正確的格式書寫這封信，只有個(gè)別孩子在格式上出錯(cuò)。

令我感到欣慰的是：孩子們的錯(cuò)別字少了很多。從這里，我有了一點(diǎn)思考：也許 孩子們樂于表達(dá)的真情實(shí)感才能讓他們更加用心。習(xí)作中，字里行間流露出的情

感讓我感動(dòng)。這也讓我有所感悟：學(xué)習(xí)生活中，老師、家長(zhǎng)與孩子之間也可以利 用書信的方式進(jìn)行溝通，因?yàn)橛械暮⒆诱f不出的話卻可以很好地用文字表達(dá)出來，能讓我們更加了解孩子，親近孩子。

7.《媽媽睡了》課后反思

課堂教學(xué)中落實(shí)的較滿意的地方有： 1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對(duì)于學(xué) 生來說理解不會(huì)有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。

要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中

之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此，我重點(diǎn)在“睡夢(mèng)中的媽媽很美麗“一段有目標(biāo)、有層 次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，通過句式的對(duì)比評(píng)價(jià)對(duì)“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”

“紅潤(rùn)的臉”等詞句進(jìn)行交流，從文中提煉語(yǔ)言，知道作者寫了

什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，明確積累目標(biāo)，對(duì) 學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力訓(xùn)練做了指導(dǎo) , 學(xué)生受益頗深。2、句、段的語(yǔ)言

表達(dá)能力是進(jìn)入中年級(jí)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時(shí)的語(yǔ)言閱讀教學(xué)就不可疏

忽，由此，在談“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”時(shí)，“慈祥”一詞對(duì)于學(xué)生理解來說是

一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進(jìn) 一步學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

8.《古詩(shī)二首》教學(xué)反思：

在教學(xué)古詩(shī)《登鸛雀樓》一課時(shí)，我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課 文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)

“白日依山盡” 時(shí)，我通過讓學(xué)生觀察插圖，說說圖中的景色。

接著再通過用簡(jiǎn)筆畫的方法讓學(xué) 生上臺(tái)畫出此時(shí)太陽(yáng)的位置，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色，更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”

。在教學(xué)“黃河入海流”時(shí)，我首先讓學(xué)生看文 中的圖，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關(guān)資料，展開想象，學(xué) 生腦海中不知不覺就有了詞語(yǔ)，如有的學(xué)生會(huì)用 “滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢(shì) “等

簡(jiǎn)單的詞來形容黃河，在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會(huì)越來越明晰，通過反復(fù)朗 讀體會(huì)，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)。在這樣感悟內(nèi)化，有

感情地朗讀便水到渠成了。

“只有站得高才能看得更遠(yuǎn)”這是這首古詩(shī)中要闡明 的道理。體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩(shī)人站得越高，看 得越遠(yuǎn)。

再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。這

時(shí)學(xué)生的積極性頗高，從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，知 道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。

9.《黃山奇石》教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中，我力求使媒體用在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)處。如在品讀“猴子 觀海”這塊奇石時(shí)，有的學(xué)生雖然通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解，知道了“云海”不是 真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云霧，但“翻滾的云海”到底是 一幅怎樣令人心醉的畫面呢？學(xué)生很難體會(huì)的到，這時(shí)，若單靠我的講解，無論

講得多么精彩，學(xué)生也很難體會(huì)、理解，為了更好地幫助學(xué)生感悟，我適時(shí)地發(fā) 揮多媒體特有的功能，及時(shí)地播放了“翻滾云海”的動(dòng)態(tài)畫面，學(xué)生看著如此美 妙的“云海”，都紛紛發(fā)表自己對(duì)“云海”的獨(dú)特見解。有的說“云海”真是波

濤洶涌，有的說“云海”波濤滾滾，還有的說“云海”真是人間仙境，怪不得猴 子在這么高的山崖一動(dòng)不動(dòng)，它是看得著迷了！

通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會(huì)到：

要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟

就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給孩子。．

《日月潭》課后反思

教學(xué)過程中存在的不足之處：在教學(xué)過程中存在著“引導(dǎo)過多”等問題，在 讓孩子主動(dòng)認(rèn)知方面還沒有真正放開。教學(xué)時(shí)，我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)

和句子的感悟，沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的 感悟強(qiáng)加給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和

見解。這樣一來，學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力沒有提高，只是“學(xué)會(huì)” 而沒有“會(huì)學(xué)”

。教學(xué)技能非一日之功，得靠平時(shí)的修煉，一如既往的去做，才

會(huì)日提升。因此在以后教學(xué)中，我應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)的文章，虛心求教，多 聽聽別人怎么上課，多反思自己的每一次教學(xué)行為。

11.《葡萄溝》教學(xué)反思：

在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：

（1）先讓學(xué)生自讀課文 , 去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。

（2）通過老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個(gè)夠。

（3）再讓學(xué)生在細(xì)看的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)葡萄溝印象最深刻的地方。

（4）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的 喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會(huì)到葡

萄溝的物美情更美。

（5）最后，對(duì)葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生較感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

老師的一個(gè)朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請(qǐng)學(xué)生來介紹葡萄干 的制作方法。通過合作、討論、交流、匯報(bào)的形式了解到葡萄干的制作方法。

（）在課文快結(jié)束時(shí)，再一次帶學(xué)生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現(xiàn)課 文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛，說說此時(shí)此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感 受到升華：

“因?yàn)檫@兒的水果多；因?yàn)檫@兒的葡萄美；因?yàn)檫@兒的葡萄干色鮮味

美，更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個(gè)好地方。” 從而解決了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真

真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。自然流露出對(duì)葡萄溝的喜愛之情。

12.《坐井觀天》教學(xué)反思：

課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是 老師給學(xué)生的。

語(yǔ)文教學(xué)的作用不僅僅在于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還在于他的教學(xué)育 人作用。

所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識(shí)到： 不要

作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學(xué)生自愿選擇作在外

面飛翔的小鳥。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動(dòng)聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界： 飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這 時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥的廣博見識(shí)和井

底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生順理成章的感受到： 外面的世界繽紛

多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。

可以這樣說本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無

際，大話，笑，著手進(jìn)入對(duì)文本的分析。進(jìn)入文本后，我的教學(xué)重點(diǎn)是從小鳥和 青蛙的三次對(duì)話中，分析二者的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本文寓意的理解。13.《寒號(hào)鳥》教學(xué)反思：

教學(xué)過程我是以描述帶入情境的，因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生，我就以一個(gè)生動(dòng) 的引入課文，會(huì)引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很 好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課 文的，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便

聯(lián)想了新舊詞語(yǔ)，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同 學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出

了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。

第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時(shí)間的順序 是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意

到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這

樣第一次閱讀，就達(dá)到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡(jiǎn)潔點(diǎn)。

14.《我要的是葫蘆》教學(xué)反思：

俄文講述的是一則寓言故事 : 種葫蘆的人由于不了解葉子和葫蘆之間的關(guān)系 , 到最后 , 原本可愛的小葫蘆一個(gè)個(gè)都落光了。本篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)就是讓學(xué)生 通過自己的朗讀感悟，明白其中的道理。

部編本倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和 體驗(yàn)。因此，教學(xué)中我重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受 與體驗(yàn)，力求使學(xué)生通過多次朗讀，多種形式的朗讀，品悟課文語(yǔ)句里包裹著的 豐富的思想感情。

當(dāng)然，低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是在詞句中，因此，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句： “有幾個(gè)蟲子怕什么？” “葉子上的蟲還用治？” “我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！

長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”

通過品讀、評(píng)讀、個(gè)人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、引讀等不同方式的閱讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟

文，品析詞句。讓孩子們?cè)谧x的過程中思考領(lǐng)悟，在日積月累的訓(xùn)練中，讓孩子 們養(yǎng)成結(jié)合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，從而提高自我解決問題的能力。教學(xué)完《我要的是葫蘆》后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)拓展，我結(jié)合文章的空白之 處，設(shè)計(jì)了想象說話的內(nèi)容，想象說一說：

你想對(duì)他說什么嗎？這樣學(xué)生說話讓 他們有了較大的伸展空間。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的

歡樂，發(fā)展了自己的創(chuàng)造性思維。課后，我讓學(xué)生續(xù)寫這個(gè)故事，給了孩子們一 個(gè)開頭“第二年，種葫蘆的人又種下了一棵葫蘆，??”。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生了

解種葫蘆的人錯(cuò)在哪個(gè)地方，進(jìn)一步理解了課文，而且發(fā)展了學(xué)生的想像力和語(yǔ)

言表達(dá)能力，使學(xué)生正確的價(jià)值取向與生活緊密聯(lián)系。

另外，這是同學(xué)們第一次接觸諸如寓言故事之類的文體 , 可能有點(diǎn)陌生，在

理解寓意上有一定的難度，在整個(gè)授課中我雖然是以讀為主，在讀中領(lǐng)悟課文的 思想內(nèi)涵，但始終還是牽著學(xué)生走，沒有真正讓學(xué)生做課堂的主人，這也是今后

課堂需要注意的地方。

15.《大禹治水》教學(xué)反思：

為了讓學(xué)生近距離地了解大禹，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三過家門而不入”這個(gè)動(dòng)人的故事，既而談?wù)勛约簩?duì)大禹的看法。更深一步理解大禹的英雄形象。

這一環(huán)節(jié)學(xué)生在各抒己見的同時(shí)，也就統(tǒng)攬了全文，理解了大禹這一英雄形象。這樣，大禹不怕吃

苦，頑強(qiáng)治水的形象就在學(xué)生的腦海中刻下了深深的印記。

在學(xué)習(xí)“三過家門而不入”一段時(shí)，我出示了一組填空，讓學(xué)生從這一組數(shù)字中 來體會(huì)大禹的公而忘私的精神。然后抓住文中的空白，引導(dǎo)學(xué)生想象： 設(shè)計(jì)了 “兒

子會(huì)問媽媽什么？”

“媽媽會(huì)怎么說？”這樣的問題，將學(xué)生帶進(jìn)課文情境，學(xué) 生不禁會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，將自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。以此來感

受到感受到大禹舍小家顧大家的偉大，體會(huì)大禹公而忘私、心中只裝著百姓的崇 高精神。

課文教學(xué)的結(jié)尾也相當(dāng)精彩，在結(jié)尾點(diǎn)題： “為什么在禹的名字前面加個(gè)‘大’

字，叫他‘大禹’呢？”這個(gè)問題點(diǎn)明了文章中心，點(diǎn)出了課文結(jié)尾“偉大”一 詞，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到了歸納和升華，起到了點(diǎn)題和總結(jié)。

16.《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思：

課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一

起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情。

從課文的第二自然段的“可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。”這句話寫出了戰(zhàn)士們 爭(zhēng)相挑糧的高漲熱情。“ 可是”

承接從井岡山到茅坪去挑糧路程長(zhǎng)路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭(zhēng)著去挑。“爭(zhēng)”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不 怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。

課文通過人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛同甘共

苦的感人場(chǎng)面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我 們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點(diǎn)明了課題，又深化了內(nèi)涵。

由于孩子對(duì)朱德知之甚少，因而在教學(xué)本課時(shí)，我主要引導(dǎo)他們抓住事物之間的 聯(lián)系來感悟文章內(nèi)容。

課文第一自然段我介紹了一些補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí) 的歷史背景，并通過“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。”中的“不遠(yuǎn)處”來 體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。

第二自然段中介紹區(qū)挑糧的原因是我訓(xùn)練學(xué)生說話的重點(diǎn)。讓學(xué)生用

“因?yàn)??所以??”

來了解儲(chǔ)備糧食的原因和挑糧的原因，并通過反

問“去挑糧容易嗎？”讓學(xué)生理解“山高路陡”等詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系前面的文字 感悟挑糧的艱辛，為后面學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏筆。第三自然段 是重點(diǎn)，“一道”、“一塊兒”兩個(gè)詞語(yǔ)其實(shí)很能體現(xiàn)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品 質(zhì)。

可以主要抓住了想象練習(xí)，讓大家想想：

戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭?/p>

么要藏扁擔(dān)？藏好了心里會(huì)怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會(huì)想些什么？他為什 么不去找而是

“連夜又趕做一根扁擔(dān)？”

在想象中他們對(duì)朱德與大家同甘共苦的 精神。

17.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思：

這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過潑 水節(jié)的情景，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。在學(xué)習(xí)課文第四段 “周

總理和傣族人民互相潑水祝福” 這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象： 周總理把水潑向 誰(shuí)？向他（她）

祝福什么？傣族人民把水潑向誰(shuí)？向他祝福什么？學(xué)生說后表演

讀，氣氛很活躍。從這里，學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連 心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時(shí)也使學(xué)生感受到了傣族人民對(duì)周 總理的敬愛。18.《敕勒歌》教學(xué)反思：

我這節(jié)課的成功之處在于： 首先，多層次朗讀，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間朗讀全文，背誦全文，識(shí)記注釋，讀為主線，多形式。朗讀是賦予作品以生命，是老師的再 創(chuàng)造。朗讀是活的，講解是死的。講解只能使人知道，朗讀則理解、感動(dòng)。“書

讀百遍，其義自見”，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。所以，對(duì)于這樣 的文章要多朗讀。

此外，目標(biāo)簡(jiǎn)明，扎實(shí)有效。首先主題明確：這首民歌描繪了我國(guó)北方草原土地 遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒族人對(duì)養(yǎng)育他的的水土、對(duì)游牧 生活的無限熱愛之情。其次，描繪景物，動(dòng)靜結(jié)合。詩(shī)中寫平川、大山、天空、都是總體的靜態(tài)勾畫，末句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是對(duì)草原景物 的動(dòng)態(tài)描繪，展現(xiàn)了遼闊大草原生機(jī)勃勃的景象。風(fēng)在“吹”，草在“低”，牛羊

在悠閑地吃草。另外，我在上課時(shí)講到側(cè)面描寫。此詩(shī)寫草、風(fēng)、牛羊，都是寫 人的側(cè)面，其實(shí)人是多么的幸福與知足，快樂與恬靜。畢竟，安居樂業(yè)是人們的 普遍愿望。．

《霧在哪里》課后反思：

作者運(yùn)用擬人化的手法，將 “霧”

這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語(yǔ)

言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)全文圍繞霧“淘氣” “藏”

來設(shè)計(jì)。抓住霧“淘氣”，霧把什么“藏”了起來等問題，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的 形式來進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對(duì)課文的理解。教 學(xué)中我設(shè)計(jì)了三次填空，三次填空看起來內(nèi)容相同，其實(shí)所填的內(nèi)容是不同的，每一個(gè)內(nèi)容都緊扣教材。

（淘氣的霧把了起來。于是，藏。）學(xué)生通過填空發(fā)現(xiàn)原

來霧每把一樣?xùn)|西藏起，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。他們會(huì)邊填空，邊想象，這樣通 過填空，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又加深了他們對(duì)文本的理解。另外，在生字教

學(xué)上，因?yàn)椤安亍笔侵攸c(diǎn)，它貫穿全文，教學(xué)時(shí)我作了重點(diǎn)指導(dǎo)。其他的生字我 都采用了隨文識(shí)字，通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來說識(shí)記方法。為了讓學(xué)生對(duì)課文加深理解，最后在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生邊看板書，邊用對(duì)比的形式進(jìn)行總結(jié)。最后讓學(xué)生明白了霧

中、霧后會(huì)出現(xiàn)兩種不同的景象。

當(dāng)然，本課還存在很多不足：容量大，對(duì)關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解不深，對(duì)寫字的指導(dǎo)不 到位，有蜻蜓點(diǎn)水之意。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，寫字指導(dǎo)仍是關(guān)鍵，這一點(diǎn)在今 后的教學(xué)中我一定會(huì)重視。

20.《風(fēng)》課后反思

《風(fēng)》是一首充滿童趣的詩(shī)歌，篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言清新活潑。字里行間流露出 “風(fēng)”的調(diào)皮搗蛋，表現(xiàn)了小作者對(duì)“風(fēng)“的喜愛。接著，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán) 節(jié)，談?wù)劚菊n我在訓(xùn)練朗讀的想法：

訓(xùn)練朗讀并沒有我們想像中那么簡(jiǎn)單。要讓學(xué)生明確讀什么，怎樣讀，而作為老

師的我們，更是要清楚每次讀的目的，不要為讀而讀。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受，教師很少引導(dǎo)、點(diǎn)撥的做法 是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的。我們既反對(duì)“老師牽著學(xué)生走”，又反對(duì)“老師 跟著學(xué)生走”，要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對(duì)話中因勢(shì)利導(dǎo)（包括啟發(fā)、點(diǎn)撥甚 至講解），在教學(xué)相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在上述的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了以學(xué)

生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué) 生在老師的點(diǎn)撥下自讀、自悟、自得，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感。

21.《雪孩子》教學(xué)反思：

按照要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我預(yù)設(shè)學(xué)生可能說不清文章講了一件什么事？但沒想 到，在讀了兩遍課文之后，有的學(xué)生就能講清楚：

雪孩子為了救小白兔變成了一 朵很美很美的白云。課文卻讀得很不流利，這說明學(xué)生的表達(dá)能力要強(qiáng)于朗讀能

力，原因就是在讀明白故事情節(jié)之后，就懶得再讀了。

為了再次激發(fā)起學(xué)生朗讀的興趣，學(xué)文時(shí)采用情景導(dǎo)入的方法： 用多媒體課件創(chuàng)

設(shè)大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學(xué)生觀察后回答：看到什么景物？（天上 下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，地面上、房屋上、樹上覆蓋著一層厚厚的白雪。）兔媽媽

在堆什么？（堆雪孩子）這么漂亮的雪孩子你喜歡嗎？（喜歡）不僅你們喜歡，小白兔也很喜歡，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引導(dǎo)學(xué)生邊讀

書邊理解，在讀中感悟雪孩子舍己救人的品質(zhì)。課文結(jié)尾“他飛到了空中，成了 一朵白云，一朵很美很美的白云。

”是學(xué)生理解的難點(diǎn)，從“很美很美”一詞中 體會(huì)到什么？有的學(xué)生說：這朵白云很漂亮。“對(duì)，這種美是外在的。”學(xué)生從我 的評(píng)價(jià)中馬上反應(yīng)過來：

“這里的很美很美是說雪孩子救了小白兔心靈美。” 這是

我沒想到的，沒想到在我的點(diǎn)撥下學(xué)生能說出心靈美這個(gè)詞語(yǔ)，我想這與學(xué)生入

情入境的朗讀是分不開的。

22.《狐假虎威》教學(xué)反思：

我引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

在朗讀中不只要求學(xué)生的朗 讀貌似，而且更要求神似。

需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上

下文揣摩課文中人物的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。要記住

老師應(yīng)起指導(dǎo)作用。

23.《狐貍分奶酪》教學(xué)反思：

這篇課文有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個(gè)人都想占便宜，結(jié)果

卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對(duì)成員內(nèi)部來講，要團(tuán)結(jié)，不計(jì)較，如果 過于貪心，很可能到最后得不償失。學(xué)生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等

層面，分析熊兄弟也是必要的。我推薦學(xué)生閱讀“狐貍”群文閱讀選文，包括教 材后面的狐貍養(yǎng)雞系列，因?yàn)槿何哪艽蜷_學(xué)生人文教育的眼界，培養(yǎng)他們的思考

能力，提高他們的人文素養(yǎng)。

第三篇：部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

義務(wù)教育二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

今年我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，將自己學(xué)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成。現(xiàn)將本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

1、備好課。

為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的內(nèi)容與本班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，上課運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效率。

2、課堂上的情況

上課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問時(shí)也面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。

二、重視讀和說的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科, 它不同于數(shù)學(xué), 語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié), 內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合, 相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽, 說, 讀, 寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié), 我認(rèn)為, 在低年級(jí)“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以, 在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)學(xué)期, 我注重教學(xué)生由詞說到句, 再由句說到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍, 讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望, 勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上, 教給同學(xué)一些說的技巧, 用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思, 怎樣有順序地, 不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí), 叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽, 能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣, 讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行, 為什么 說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng), 不好的給予指正, 鼓勵(lì)他的勇氣, 增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué), 能講幾句, 就給予表?yè)P(yáng), 相反, 成績(jī)較好, 口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ), 有順序, 有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練, 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步, 邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

在“說”的過程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn).語(yǔ)文“讀”的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用“讀”來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操.再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

三、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

從近幾年的測(cè)試中可以看出，試題中不僅考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)并且鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累，多給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

制定人：陳丹 2018/1/12

第四篇：部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)句子

1、十年樹木，百年樹人。

2、樹高百尺，落葉歸根。

3、樹無根不長(zhǎng)，人無志不立。

4、己所不欲，勿施于人。

5、與朋友交，言而有信。

6、不以規(guī)矩，不能成方圓。

7、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

8、有山皆圖畫，無水不文章。

9、一畦春韭綠，十里稻花香。

10、有志者事竟成。

11、星垂平野闊，月涌大江流。

12、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

13、春江潮水連海平，海上明月共潮生。

14、有志不在年高。

梅花 小兒垂釣

望廬山瀑布(宋)王安石（唐）胡令能

（唐）李白 墻角數(shù)枝梅，蓬頭稚子學(xué)垂綸，日照香爐生紫煙，凌寒獨(dú)自開。側(cè)坐莓苔草映身。

遙看瀑布掛前川。遙知不是雪，路人借問遙招手，飛流直下三千尺，為有暗香來。怕得魚驚不應(yīng)人。

疑是銀河落九天。

登鸛雀樓

江 雪

敕勒歌（唐）王之渙

（唐）柳宗元

北朝民歌 白日依山盡，千山鳥飛絕，敕勒川，陰山下。黃河入海流。

萬(wàn)徑人蹤滅。

天似穹廬，籠蓋四野。欲窮千里目，孤舟蓑笠翁，天蒼蒼，野茫茫。更上一層樓。

獨(dú)釣寒江雪。

風(fēng)吹草低見牛羊。夜宿山寺（唐）李白 危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

第五篇：部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文家庭作業(yè)記錄集

教學(xué)反思集

西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 郭洋

9月1日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容，下周驗(yàn)收考試。（主要針對(duì)必背課文、語(yǔ)文園地和字詞）2.今晚21:00在中央電視臺(tái)綜合頻道（CCTV-1）播出2017年《開學(xué)第一課》，請(qǐng)爸爸媽媽與孩子共同觀看。看完后，填寫發(fā)下去的《主題教育卡》，周一上交。

3.《小蝌蚪找媽媽》課文讀三遍，完善田字格和生字條，家長(zhǎng)評(píng)簽。備注：

1.語(yǔ)文書和生聽包皮，寫學(xué)號(hào)姓名。（學(xué)號(hào)為：21？？）2.二年級(jí)的社團(tuán)時(shí)間調(diào)整為：周三、周四。

3.這學(xué)期有小飯桌的一定要和小飯桌老師溝通好，給孩子也說清楚，認(rèn)清門，認(rèn)準(zhǔn)接的老師，孩子的安全最重要，我們家長(zhǎng)也要上心。再次感謝您的理解與配合！！

9月4日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.和爸爸媽媽分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生做導(dǎo)演，家長(zhǎng)評(píng)簽。2.《小蝌蚪找媽媽》生字寫在生①本上，分解“皮”的筆畫。3.完善生①封皮，并給生①包皮。備注：

1.今天5:00放學(xué)

2.收上來的大隊(duì)部作業(yè)，除了被選中的，今天都發(fā)下去了，請(qǐng)大家把孩子的作品都保存在《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》里（綠色的），學(xué)校這學(xué)期還會(huì)對(duì)冊(cè)子進(jìn)行評(píng)比，爸爸媽媽可以和孩子合作，把孩子在家中的日常也添進(jìn)去。

9月5日 語(yǔ)文家庭作業(yè)： 1.訂正生①、生聽。

2.改學(xué)號(hào)（所有課本、作業(yè)本的學(xué)號(hào)都要換）

3.《我是什么》生字寫在生②上，分解“片”。（格式如圖）備注：

1.改學(xué)號(hào)時(shí)，可以在封皮上貼一個(gè)大小合適的姓名貼，在上面寫上新的學(xué)號(hào)，最后用膠帶固定。

2.明天下午語(yǔ)文驗(yàn)收考試，后天下午數(shù)學(xué)驗(yàn)收考試。3.生①未包書皮的請(qǐng)盡快。

9月6日

通知：明天下午兩節(jié)課后舉行新學(xué)年開學(xué)典禮，4:10開始，結(jié)束時(shí)間預(yù)計(jì)為5:10左右。據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天為晴天，最高溫度29度，所有同學(xué)下午著長(zhǎng)袖襯衣校服到校。

2017/9/11 語(yǔ)文作業(yè)：

1.熟讀《植物媽媽有辦法》兩遍。（今晚熟讀，明晚背誦）

2.《植》生字，寫在生②上，注意格式。（為了減輕負(fù)擔(dān)，請(qǐng)爸媽不要強(qiáng)迫孩子多寫！）

3.回家上網(wǎng)查一查：其他植物是如何傳播種子的？仿照《植》中的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行構(gòu)思，明天會(huì)當(dāng)堂寫。

備注：

上周五專門利用課堂時(shí)間給孩子講了造句、抄詞聽詞的格式，可還是有很多孩子寫錯(cuò)本，寫錯(cuò)作業(yè)，甚至還有沒寫的。由此看出我們孩子的聽課狀態(tài)，這周是第二周了，各位爸爸媽媽一定要幫孩子調(diào)整狀態(tài)：按時(shí)吃早飯、控制午休時(shí)間、下午一回家先寫作業(yè)、檢查孩子的抄作業(yè)情況、早點(diǎn)睡覺。謝謝您的配合！

2017年9月13日星期三

由于大家發(fā)來的PPT太大，下載需要很長(zhǎng)時(shí)間。所以請(qǐng)以下分享的孩子自己帶PPT進(jìn)行分享，我們以后進(jìn)行活動(dòng)分享都采取這樣的方式吧！只在郭老師這邊報(bào)名。請(qǐng)這些同學(xué)做好準(zhǔn)備，聲音一定要大！如果漏掉了哪個(gè)孩子，請(qǐng)私信郭老師。

明天上午：李坤憶、王培瑄、趙芳源

下午：趙尊巖、吳紅燊、安彧澤、祁梓宸、靳尉澤 周五下午：孫宇潔、靳尉澤、朱軒逸、竇路涵、劉昊玙 下周一早上：孫夢(mèng)婕、楊子涵、兀宇

2017/9/14 語(yǔ)文作業(yè)：

1.背誦《場(chǎng)景歌》，評(píng)簽。

2.《場(chǎng)景歌》生字（后五個(gè)）寫在生②上。3.預(yù)習(xí)《樹之歌》。

備注：

因明天外出，所以明天的分享暫停一天，這項(xiàng)活動(dòng)不受時(shí)間影響，準(zhǔn)備的孩子都會(huì)有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，大家稍安勿躁。

剩余的分享名單：吳紅燊、安彧澤、祁梓宸、靳尉澤、孫宇潔、朱軒逸、竇路涵、劉昊玙、孫夢(mèng)婕、楊子涵、兀宇、張楊馨予、鄭佳琳、金子楓、袁嘉懿，常久、吳瑜涵

2017/9/18 語(yǔ)文家庭作業(yè)： 1.背誦《場(chǎng)景歌》 2.完成語(yǔ)練《場(chǎng)景歌》 3.訂正生聽 備注：

從明天起，我們的常規(guī)作業(yè)《閱讀+1》就要布置下去了。因?yàn)槎昙?jí)沒有這本書，爸爸媽媽要自己給孩子在家準(zhǔn)備一本閱讀書，最好每一篇后能帶一兩個(gè)題。郭老師推薦一本二年級(jí).薛瑞萍.親近母語(yǔ)系列《全閱讀》。

2017/9/25 語(yǔ)文家庭作業(yè)： 1.熟讀《田家四季歌》

2.生②本上寫《田家四季歌》生字 3.《閱》+1 4.練歌

備注：

今天沒有帶《舉一反三》的孩子明天一定帶來。

2017/9/30 1.《全閱讀》每天一篇。

2.熟練背誦《植物媽媽有辦法》《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，評(píng)簽。

3.新版《成長(zhǎng)記錄成冊(cè)》（大本）發(fā)下來了，語(yǔ)文（黃色）。

要求：①不貼卷，只整理錯(cuò)題錯(cuò)字。

②建議：左頁(yè)積累錯(cuò)字錯(cuò)詞，右頁(yè)錯(cuò)題積累：例如：某某卷子，抄題復(fù)訂。

③錯(cuò)題分析無需每頁(yè)都填，但不能空白，爸媽執(zhí)筆或孩子執(zhí)筆均可。4.發(fā)下去的語(yǔ)練、生聽、看拼音寫詞語(yǔ)大卷。

5.大隊(duì)部作業(yè)（作業(yè)要求在發(fā)下去的大紙上，三項(xiàng)都要完成）

2017/10/9 語(yǔ)文作業(yè)

1.在試卷上二次訂正《第一單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷》，錯(cuò)字整理在大本上。（第十、十一、附加題不做）

2.完成《第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷》第一面（一至八題）3.打印《月考一考前檢測(cè)》，不做，明天帶來。

2017/10/10 語(yǔ)文作業(yè)

1.在試卷上二次訂正《第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷》，錯(cuò)字整理在大本上。2.完成《第一次月考測(cè)試卷》一至九題。3.背誦、錯(cuò)字查漏補(bǔ)缺。

2017/10/11 語(yǔ)文作業(yè)

1.熟讀國(guó)學(xué)第四課《曰水火》，評(píng)簽。2.語(yǔ)練《一封信》。

3.《朗讀者》活動(dòng)定在明天下午，其他有意向報(bào)名的同學(xué)，請(qǐng)盡快給郭老師上報(bào)內(nèi)容。

2017/10/12 語(yǔ)文作業(yè) 1.《閱》一篇。

2.完善《一封信》田字格、生字條。

3.補(bǔ)全《一封信》生①。（先把四個(gè)字補(bǔ)全，再訂正）

在教育教學(xué)過程中，郭洋老師除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還常常走到學(xué)生身邊去，俯下身子，傾聽他們的想法，幫助他們排憂解難。

有一天早上，正上語(yǔ)文課，班里有一位同學(xué)肚子不舒服，吐了一地。郭老師立刻走到這個(gè)學(xué)生身邊，一邊安撫他別害怕，沒關(guān)系，一邊處理嘔吐物，絲毫沒有嫌臟嫌累。

詢問之后得知孩子早餐沒有吃，總是反胃，她自費(fèi)給孩子買了藥，又給孩子遞上了牛奶面包。得知孩子舒服多了時(shí)，她這才放下心來。

她對(duì)學(xué)生的愛總是真誠(chéng)、寬容的，也因?yàn)樗膼圳A得了每個(gè)孩子的心。

郭洋，女，大學(xué)本科，現(xiàn)擔(dān)任西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文老師及班主任工作。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次被學(xué)校評(píng)為“衛(wèi)生、紀(jì)律優(yōu)秀班集體”。

走上教師崗位第一年，參加2017年陜西省碑林區(qū)“教學(xué)新秀”比賽，并獲得“教學(xué)新秀”稱號(hào)。

10月16日 語(yǔ)文家庭作業(yè)

1.背誦國(guó)學(xué)第四課《曰水火》，滾瓜爛熟，評(píng)簽。2.在生②上寫《曹沖稱象》生字。3.在學(xué)校未完成生①的在家補(bǔ)全。備注：

1.明天下午3:50放學(xué)（兩節(jié)課后），17:30召開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。2.周日周五的家長(zhǎng)志愿者還有2個(gè)名額，有時(shí)間的請(qǐng)私信聯(lián)系郭老師。3.今天下午值日生不打掃衛(wèi)生，統(tǒng)一帶出，所有孩子在放學(xué)點(diǎn)放學(xué)。

10月20日 語(yǔ)文家庭作業(yè)

1.熟練背誦國(guó)學(xué)《曰水火》《首孝悌》，周一檢查（周三有4個(gè)同學(xué)抽被查沒有通過，周末請(qǐng)抓緊復(fù)習(xí)背誦）2.《閱讀》+2 3.生②完成《曹沖稱象》《玲玲的畫》生字 4.完善《玲玲的畫》生字條、田字格 備注：

1.請(qǐng)假的三個(gè)同學(xué)請(qǐng)周一把號(hào)碼簿帶來，另外大家在孩子書包找一找有沒有“2112”的號(hào)碼簿。

2.語(yǔ)練、生①、寫話沒交的周一一定帶來。

10月24日 語(yǔ)文作業(yè)

1.完成語(yǔ)練《媽媽睡了》 2.訂正語(yǔ)練20~28頁(yè)

訂正《查字典試題》

3.（部分學(xué)生）查字典考試未完成試題的回家補(bǔ)全 備注：

1.明天早上所有學(xué)生穿紅白校服。

2.每人挑一樣自己最喜歡的玩具，試著介紹一下，明天帶來學(xué)校。注意：只能帶一樣。

3.《查字典》大賽未在規(guī)定時(shí)間完成的：2、3、5、7、9、10、11、15、31、36、39、43、47、49，有的未帶字典有的速度慢，對(duì)部首查字法還不夠熟練。今天回家補(bǔ)全，明天交來。希望在課余時(shí)間多多練習(xí)，跟上大隊(duì)。備注：

1.因附小周三下午放學(xué)時(shí)間與中學(xué)放學(xué)時(shí)間在同一時(shí)段，人流量大。從安全角度出發(fā)，從下周開始，周三下午第三節(jié)課與周五下午班會(huì)對(duì)調(diào)，周三下午放學(xué)時(shí)間為4:35，周五為5:00。請(qǐng)大家通知爺爺奶奶，做好調(diào)整。

2.學(xué)校給咱們運(yùn)動(dòng)會(huì)的家長(zhǎng)志愿者買了旅行壺，已經(jīng)發(fā)到孩子們手中，請(qǐng)相關(guān)家長(zhǎng)查收。再次感謝我們的家長(zhǎng)志愿者！也希望我們其他的爸爸媽媽今后能參與學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)！再次感謝！

10月31日 語(yǔ)文家庭作業(yè)

1.背誦《黃山奇石》第二、三自然段，評(píng)簽。2.生②書寫《黃山奇石》生字。

3.訂正《我最喜歡的玩具》寫話，并在寫話上用“像”造2個(gè)比喻句。備注：

1.群里發(fā)一個(gè)有關(guān)鋼琴比賽的通知文件，請(qǐng)有意向的孩子閱讀后，自行報(bào)名，希望多才多藝的你積極報(bào)名，大膽參與呦！

2.寫話《我的困難》沒有寫完，先暫時(shí)放下，空4行再造句。3.明天下午4:35放學(xué)，最后一節(jié)課上班會(huì)，周五最后一節(jié)上社團(tuán)。11月2日 語(yǔ)文作業(yè)

1.背誦《日月潭》第二自然段。

2.完成語(yǔ)練《日月潭》。（上一課《黃山奇石》我們前天在學(xué)校完成了，沒有跟上的在家補(bǔ)全）

3.完善《日月潭》生字條，田字格。（口頭組詞）備注：

1.暫定下周三期中考試，我們?cè)谛Ｉ闲抡n，加緊復(fù)習(xí)的同時(shí)，還請(qǐng)大家擠出時(shí)間給孩子聽寫，檢查背誦。

11月3日 語(yǔ)文作業(yè)

1.背誦《日月潭》第三、四自然段；復(fù)習(xí)背誦《黃山奇石》《日月潭》前幾天背過的內(nèi)容，評(píng)簽。

2.訂正語(yǔ)練，并完成語(yǔ)練《葡萄溝》。

3.聽寫第四單元田字格里的生字，寫在生②上。（一字一詞一拼音）、4.在大本上上整理聽寫本、語(yǔ)練上三四單元的錯(cuò)字錯(cuò)題。備注：

1.這周的語(yǔ)文作業(yè)與平日相比，相對(duì)多些，煩請(qǐng)爸爸媽媽幫助孩子合理安排周末兩天的活動(dòng)，高效復(fù)習(xí)，希望在下周取得好的成績(jī)。

2.本周作業(yè)第四項(xiàng)，需要爸爸媽媽費(fèi)心和孩子們一起整理，之前這項(xiàng)作業(yè)做的不到位，或者不清楚要求的，請(qǐng)私信郭老師。下周一周二復(fù)習(xí)強(qiáng)度很大，我們都爭(zhēng)取不要把周末的作業(yè)再返工了，感謝您的配合。

3.另外，群里有《二年級(jí)看拼音寫詞語(yǔ)練習(xí)三》和《二年級(jí)看拼音寫詞語(yǔ)練習(xí)四》2個(gè)文件，請(qǐng)爸爸媽媽利用周末時(shí)間給孩子們打印一下，我們下周要用，應(yīng)個(gè)急，有困難的請(qǐng)您私信郭老師，再次感謝您的配合與理解。

11月6日 語(yǔ)文作業(yè)

1.背誦課本56頁(yè)《日積月累》；復(fù)習(xí)背誦第一單元、第二單元內(nèi)容。2.《期中測(cè)試一》和《小卷四》貼在大本上，在大本上抄題，再次訂正。3.在生②上書寫《葡萄溝》生字。備注：

上周五我們利用上課時(shí)間進(jìn)行了期中模擬測(cè)試，考試中要求只做基礎(chǔ)和閱讀。全班有30位同學(xué)全部做完并得分，其中王梓旭拿到了100+9分，孫夢(mèng)婕99.5分，劉昊玙99+10分。值得一提的是，王梓旭、劉昊玙還拿下了難度系數(shù)極高的附加題，這得益于他們平時(shí)的廣泛閱讀和課外積累，向他們學(xué)習(xí)！沒有得到分?jǐn)?shù)的同學(xué)在今天的課堂上也都個(gè)個(gè)認(rèn)真聽講，把沒有填的補(bǔ)上了。今天的卷子和小卷貼好，訂好，明早統(tǒng)一復(fù)批，感謝您的配合。注意：第三項(xiàng)作業(yè)是后來加上的，請(qǐng)給孩子們解釋一下。11月7日 語(yǔ)文家庭作業(yè)

1.貼卷并訂正《期中測(cè)驗(yàn)二》《小卷三》。（大本上抄題訂正一遍就好）2.完成試卷《第二次月考》部分題目。

3.在寫話本上完成一則留言條（內(nèi)容：《第二次月考》快樂寫話二選一，注意格式呦！）備注：

明天早上進(jìn)行期中考試。今天晚上再把寫話本上《我最喜歡的玩具》讀一讀，孩子們寫的都挺好的，留言條的格式一定要記清楚。晚上早點(diǎn)睡，明天爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)！

11月13日 語(yǔ)文家庭作業(yè) 備注：

1.明天子弟托管在東一樓音樂教室，彈性離校在東二樓音樂教室。2.明天下午3:50放學(xué)，5:00開家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)僅部分家長(zhǎng)來校開，需要來校開的我已私信，請(qǐng)及時(shí)回復(fù)我。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)《第五課》，評(píng)簽。2.在生②上寫《寒號(hào)鳥》生字。

3.訂正寫話本，并用“將要、勸告”造句。

11月15日 聽課反思：

①今天聽了賀老師執(zhí)教的《大小多少》，感觸頗多。賀老師剛開始采用情景教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從單個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，再到完整的一句話的表達(dá)，有梯度地訓(xùn)練孩子說話。識(shí)字環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生猜偏旁，巧識(shí)記，巧妙拓展，鞏固新偏旁“反犬旁”“鳥字邊”。整個(gè)課堂秩序井然，學(xué)生積極參與，我坐在教室最后，眼前的一年級(jí)孩子隨著賀老師識(shí)字、讀兒歌，有一兩個(gè)調(diào)皮的突然冒出來，被發(fā)現(xiàn)后又可愛地吐了吐舌頭，讓我想起了去年我的孩子，我的一年級(jí)。

②李欣老師的課堂十分流暢，順勢(shì)而導(dǎo)，先從兩幅課文插圖入手，仔細(xì)觀察，按要求表達(dá)交流（試著加上動(dòng)詞、再試著把零散的詞語(yǔ)連成串說），引出重點(diǎn)段落的朗讀感悟；李老師的課堂評(píng)價(jià)也讓人耳目一新。當(dāng)學(xué)生的回答有問題，她的做法是緊扣問題，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言糾正，給孩子重新一次修改的機(jī)會(huì)，一氣呵成，不管是出錯(cuò)的孩子還是其余聽的孩子都很有收獲。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

11月16日 語(yǔ)文家庭作業(yè)

1.背誦故事《江雪》，熟讀國(guó)學(xué)《第六課》前三行，評(píng)簽。（1、11、21、31、41、51）

2.寫話本造句（共四句）

①自言自語(yǔ) ②千言萬(wàn)語(yǔ) ③④仿照課本63頁(yè)，仿寫兩個(gè)句子。（例：瘦得像……快得像……）3.《閱》或自由讀書 溫馨提示：

從下周起，每逢周一學(xué)生穿校服到校，穿沖鋒校服，沒有沖鋒校服的學(xué)生可暫時(shí)穿其他校服（注意保暖，校服外面可穿外套）。

2017/11/17 語(yǔ)文作業(yè)：

1.背誦國(guó)學(xué)《第六課》前三行，評(píng)簽。

2.《大禹治水》讀文三遍，讀詞三遍。（2、12、22、32、42、52）3.生②書寫《大禹治水》生字。

4.聽寫《葡萄溝》《日月潭《我要的是葫蘆》《寒號(hào)鳥》生字（一字一詞一拼音）

2017/11/20 語(yǔ)文家庭作業(yè)： 1.《閱》+1，評(píng)簽。

2.讀文《坐井觀天》3遍，練讀；練習(xí)冊(cè)《大禹治水》課后的小閱讀。（3、13、23、33、43、53）3.完善《大禹治水》生字條和田字格。

4.完成語(yǔ)練《大禹治水》一、二、三、四、五題。備注：

1.今天上課我們學(xué)習(xí)了《口語(yǔ)交際——商量》，課本67頁(yè)有一個(gè)“和爸爸商量，請(qǐng)求他不看球賽，換成我喜歡的電視節(jié)目”的情境，有時(shí)間的歡迎發(fā)視頻在群里呦！

2.今晚作業(yè)相對(duì)多一些，但早上布置作業(yè)很早，在課堂好多孩子把生字條也已經(jīng)寫完了，速度慢的可能下午回家要辛苦些了。

2017/11/21 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)《第六課》前三行。（4、14、24、34、44、54）2.訂正、完成《坐井觀天》生①（分解：“喝”）3.寫話本訂正、給“仍然”“無邊無際”造句。

4.今天回家每人準(zhǔn)備一只紅筆放在文具盒里，以后會(huì)經(jīng)常用。備注：

1.最近天越來越冷了，孩子們起床越來越困難了，請(qǐng)爸爸媽媽幫助孩子合理分配時(shí)間，早上盡量不要遲到，幫助孩子樹立起主人翁精神。

2.這兩天語(yǔ)文作業(yè)發(fā)的早，好多孩子在學(xué)校都把作業(yè)寫完了，這樣積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度很值得鼓勵(lì)，但是回家之后并不是沒有事情做，多讀讀書總是好的。在這里要表?yè)P(yáng)：林俊宇、王兆輝！

11月24日 備注：

1.生②未帶未交：5、7、28、43 2.周四進(jìn)行了體檢，需治療視力的學(xué)校給孩子發(fā)了一張通知，請(qǐng)相關(guān)家長(zhǎng)查收。3.請(qǐng)爸爸媽媽不要給孩子買自動(dòng)鉛筆，在家寫字也不要使用，我們二年級(jí)使用的是鉛筆，并且注意握筆姿勢(shì)，這次體檢咱們班孩子視力下降的有很多，請(qǐng)大家予以重視。

這次的“最美教室”評(píng)比實(shí)在令人難忘。評(píng)比的消息來的很突然，再加上時(shí)間緊迫，讓郭老師有點(diǎn)手忙腳亂，情急之下搬來救兵——袁嘉懿媽媽。大概交流了設(shè)計(jì)想法之后，我們的大設(shè)計(jì)師就開始出圖紙，趕設(shè)計(jì)。材料他來找、彩紙她來買、就連雙面泡泡膠她都想到了！真是讓郭老師慚愧！好的設(shè)計(jì)加上給力的動(dòng)手團(tuán)隊(duì)才會(huì)出彩。我們的葛寧卓鈺媽媽、張楊馨予媽媽、陳愷琪媽媽、趙尊巖媽媽、趙秦劍媽媽、王培瑄媽媽、袁嘉懿爸爸、薛舒菡媽媽和薛舒菡爸爸，他們利用周末的休息時(shí)間，冒著雨，擼起袖子忙了一個(gè)早上，測(cè)量、裁減、挑選、張貼，所有工作他們都安排妥當(dāng)，有條不紊地高效完成！真是讓郭老師感動(dòng)！幕后負(fù)責(zé)打印的媽媽們更是毫無怨言，郭老師臨時(shí)安排，他們欣然同意！感謝兀宇媽媽（給兀宇媽媽安排專門打印了一張全家福，送給了馬老師，輾轉(zhuǎn)幾次，馬老師今日才收到。感動(dòng)滿滿，她說太想咱們了！）、鄭佳琳媽媽、吳紅燊媽媽、馬文鐸媽媽、楊子涵媽媽、劉昊玙媽媽、陳容樂媽媽、王培瑄媽媽，有了你們的照片，我們的裝飾工作才能早早完成，再次感謝您們！還有所有配合給孩子塑封書法作品的所有爸爸媽媽，感謝您們！

咱們的小主人趙尊巖、薛舒菡、吳佳程、袁嘉懿、祁梓宸、劉昊玙、陳愷琪也充分發(fā)揚(yáng)了自己的特長(zhǎng)，帶給我們驚喜，相信再一次又一次的活動(dòng)中，你們會(huì)成長(zhǎng)的更快！

最后還要感謝我們所有的孩子，到底是長(zhǎng)大了，班里裝飾的所有版塊毫無損壞，有的標(biāo)語(yǔ)掉了，孩子們十分操心，第一時(shí)間跑來匯報(bào)，讓人感動(dòng)！不管結(jié)果如何，唯有感謝！

11月30日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)第七課前四行。2.在生②上書寫《霧在哪里》生字。

3.聽本上聽寫《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》《我要的是葫蘆》課本最后的詞語(yǔ)。

2017/12/1 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背誦《夜宿山寺》、p81頁(yè)《日積月累》、《坐》《寒》《葫蘆》寓意。2.打印并完成群文件《形近字組詞》。（不要讓孩子看書）3.聽寫《大禹治水》、《朱德的扁擔(dān)》、《難忘的潑水節(jié)》詞語(yǔ)。

表?yè)P(yáng)：38、32、26、45、7、44、17、46、6、28、1、30、48、21、36、34、54、41、51、18、11、8、53、27、9、15這些同學(xué)快速、高效完成一號(hào)本《霧在哪里》，其余沒交的帶回家了，請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督完成，周一一定上交。

12月4日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背《夜宿山寺》《敕勒歌》（微信群里展示背誦：2、4、6、8、21）2.生②書寫《古詩(shī)二首》生字

3.生②默寫課文81頁(yè)《日積月累》、古詩(shī)《江雪》（沒有學(xué)過的字帶拼音）備注：

1.給孩子們抄的作業(yè)中有一項(xiàng)打印作業(yè)，不用打印了，年級(jí)組里一起印。2.班里咳嗽的孩子比較多，請(qǐng)爸爸媽媽予以重視，監(jiān)督孩子按時(shí)喝藥。3.最近風(fēng)大、霧霾嚴(yán)重，請(qǐng)大家給孩子準(zhǔn)備口罩，上下學(xué)課間活動(dòng)都戴著。

12月5日 語(yǔ)文家庭作業(yè)： 1.背誦小詩(shī)《元日》。

2.訂正生②、生聽。（錯(cuò)一訂三）3.在生②上默寫： ①課本81頁(yè)《日積月累》

②小詩(shī)《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》 備注：

1.今日默寫要按照課上講的默寫要求。

2.爸爸媽媽也有一項(xiàng)作業(yè)：每天回家都要給孩子量體溫呦！3.《元日》宋：王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

雛鷹展翅二（1）中隊(duì) 1.中隊(duì)長(zhǎng)： 吳佳程 2.副中隊(duì)長(zhǎng)：葛寧卓鈺 3.學(xué)習(xí)委員：吳紅燊 4.紀(jì)律委員：張楊馨予 5.勞動(dòng)委員：徐愷江 6.文藝委員：薛舒菡 7.體育委員：袁睿杰 8.宣傳委員：李坤憶

12月7日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.讀國(guó)學(xué)第七課后三行2遍；

背誦詩(shī)經(jīng)《采薇（節(jié)選）》，可以配樂歌唱呦！2.打印第五單元、第六單元詞語(yǔ)卷；

完成第五單元，第六單元帶來學(xué)校。（注意：兩張都要寫上名字呦！）3.明天帶上學(xué)校發(fā)的字典！備注：

爸爸媽媽別忘記挑選優(yōu)秀寫話，按照要求私信發(fā)給郭老師呦！講評(píng)： 成長(zhǎng)記錄冊(cè)： 胡添翼、孫宇潔、陳炫霖、張楊馨予、王梓旭、吳欣凌、陳愷騏、張?bào)阊拧⒇Ｓ睢②w芳源、陳容樂、劉昊玙、李政民、宋加鑰、祁梓宸、袁嘉懿、鄭佳琳、毛樂文 朗誦大賽：

金子楓、竇路涵、兀宇、祁梓宸、國(guó)紫茜、楊子涵 寫話比賽：

陳容樂、劉昊玙、吳紅燊、宋加鑰、薛舒菡、王梓旭 備注：

1.第六單元測(cè)試

100分 1人（葛寧卓鈺）95~99.5分 11人 90~95分 22人 80~90分 16人 80分以下 3人

①表?yè)P(yáng)：孫彤昊同學(xué)和趙秦劍同學(xué)答卷認(rèn)真，卷面整潔，進(jìn)步較大，特此表?yè)P(yáng)。②題目不難，但孩子們因?yàn)榇痤}格式不規(guī)范（簡(jiǎn)寫、略寫均有扣分）導(dǎo)致扣分較多；另外，前三道大題如果總共扣分在3分以上，說明孩子生字條的生字識(shí)記和組詞還存在問題，請(qǐng)爸爸媽媽予以重視。

2.今天下午在群里視頻造句的孩子是班里遣詞造句能力比較好的，以后這類作業(yè)會(huì)選不同的孩子進(jìn)行展示。爸爸媽媽需要做的是鼓勵(lì)孩子多用學(xué)過的詞語(yǔ)造；如果孩子遇到困難，可以聽聽群里孩子的例子。

3.在上周四當(dāng)堂完成的看圖寫話中，靳尉澤、宋加鑰、陳炫霖、孫夢(mèng)婕、王梓旭、張楊馨予、李趙明天、國(guó)紫茜、陳愷琪、孫彤昊、成曉月、李政民，這幾位同學(xué)寫得很精彩，他們的作品已經(jīng)共享到群相冊(cè)《優(yōu)秀看圖寫話》里了，今天早做完作業(yè)的同學(xué)可以點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。

12月13日 語(yǔ)文家庭作業(yè)： 1.熟讀《狐假虎威》課文兩遍，評(píng)簽。

2.給爸爸媽媽說一說成語(yǔ)：狐假虎威的意思，和他們演一演這個(gè)故事。（爸爸媽媽可以問問孩子“假”在這個(gè)詞中的意思，答案是：借，借著）3.完善《狐假虎威》田字格，生字條。

12月18日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.和爸爸媽媽分角色讀課文《狐貍分奶酪》，評(píng)簽。2.在生②本上書寫《狐貍分奶酪》生字。3.準(zhǔn)備朗讀者——冬季篇（預(yù)計(jì)：周三進(jìn)行）

要求：①內(nèi)容可以是與冬天有關(guān)的兒歌、詩(shī)歌、故事②要求背誦，不能帶稿③若有音樂或PPT，請(qǐng)盡快發(fā)給郭老師。

12月19日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.完善《狐貍分奶酪》生字條，田字格，評(píng)簽。2.準(zhǔn)備朗讀者——冬季篇（明天下午進(jìn)行）

12月20日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.通讀《紙船和風(fēng)箏》2遍，評(píng)簽。（個(gè)別孩子需要總結(jié)故事主要內(nèi)容，發(fā)至微信分享）2.訂正寫話本。

3.聽寫課本85頁(yè)、78頁(yè)田字格生字，組一個(gè)詞。（共16個(gè)詞）備注：

孩子們，昨天的優(yōu)秀造句已經(jīng)上傳到群里了，快去找找有沒有你的吧！如果沒有，別灰心，讀讀別人的句子，繼續(xù)努力，下次你也能做到！12月21日 語(yǔ)文家庭作業(yè)： 1.《閱》+2 2.完成《紙船和風(fēng)箏》生字①號(hào)本。（分解“張”“紙”）3.因故今天的國(guó)學(xué)課調(diào)到了明天，明天所有孩子記得帶國(guó)學(xué)書。

12月26日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.讀讀記記課本108頁(yè)課后詞語(yǔ)。

2.生①未完成的回家補(bǔ)完。（本課沒有要求分解的字）3.完善《風(fēng)娃娃》生字條。

4.回家測(cè)體溫，如有異常私信反饋郭老師。

12月27日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.讀背課本109、110頁(yè)的詞語(yǔ)句子，評(píng)簽。2.熟讀國(guó)學(xué)第8課，評(píng)簽。3.生②書寫《風(fēng)娃娃》生字。備注：

1.今天繼續(xù)測(cè)量體溫，如有異常私信郭老師，第二天早上再查一次。2.周五發(fā)了一個(gè)安全知識(shí)網(wǎng)上答題競(jìng)賽，網(wǎng)上顯示咱們班的個(gè)別孩子和爸爸媽媽沒有完成，請(qǐng)抓緊時(shí)間呦！（上周五請(qǐng)假的我已私信賬號(hào)及密碼，請(qǐng)及時(shí)完成呦！）

12月28日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背誦古詩(shī)《江上漁者》（范仲淹）2.通讀課文《稱贊》2遍，并試著夸夸你的爸爸媽媽或老師。3.《閱》+2，測(cè)體溫。備注：

1.明天下午兩節(jié)課后放假，3：50（連放三天），大家按時(shí)來接呦！2.今天學(xué)校舉行了元旦匯演，經(jīng)過海選，咱們班入選了幾個(gè)節(jié)目，參賽人數(shù)很多。幾位媽媽也把照片發(fā)到了群里供大家欣賞，希望其他同學(xué)下次也能積極參加，展示自己。

12月29日 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.貼、訂第八單元試卷。2.完成一張大卷（專題一）。3.讀書。

4.學(xué)習(xí)《告家長(zhǎng)書》。備注：

第八單元測(cè)試卷反饋 100分：1人（吳紅燊）95分~99.5 ：28人 90分~95分 ：15人 85分~90分 ：4人 80分以下： 1人 一人未寫完

2018/1/2 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.下載群文件《二上課文背誦》，貼在家里，不要帶到學(xué)校。

背誦第一單元及語(yǔ)文園地要求背誦的部分，爸爸媽媽檢查打勾。（第二單元背誦內(nèi)容很多，今日可提前背誦）

2.訂正《第一單元同步練習(xí)題》（尤其重視造句練習(xí)和按原文填空，句子訂一遍，訂在背面）

3.回顧聽寫本，再次聽寫第一單元易錯(cuò)字詞。（課堂聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ)：寬廣、法院、皮帶、山腳、變身、小肚雞腸）

造句練習(xí)批改反饋： “有時(shí)候……有時(shí)候……”

典型錯(cuò)例：有時(shí)候我很愛學(xué)習(xí)，有時(shí)候我不愛學(xué)習(xí)。

錯(cuò)因： 前半句主語(yǔ)位置靠后，后半句主語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)，句子不通順。修改后：我有時(shí)候愛學(xué)習(xí)，有時(shí)候不愛學(xué)習(xí)。

典型錯(cuò)例：有時(shí)候我在家看電視，有時(shí)候我在動(dòng)物園看動(dòng)物。錯(cuò)因： 句子沒有寫出時(shí)間。

修改后：星期天，我有時(shí)候在家看電視，有時(shí)候在動(dòng)物園看動(dòng)物。典型錯(cuò)例：有時(shí)候我在看電視，有時(shí)候我在睡覺。錯(cuò)因： 句子沒有寫出地點(diǎn)。

修改后：在家里，我有時(shí)候在看電視，有時(shí)候在睡覺。典型錯(cuò)例：有時(shí)候我在家里，有時(shí)候我在外面。錯(cuò)因： 句子沒有寫出時(shí)間、在某地干什么。

修改后：星期天，有時(shí)候我在家里休息，有時(shí)候我在外面逛公園。“在……在……在……”

典型錯(cuò)例：我在家里看書，我在家里看電視，我在家里吃飯。

錯(cuò)因： “在家里”和主語(yǔ)“我”重復(fù)出現(xiàn)；可以選擇家里不同的小位置描寫自己的活動(dòng)。

修改后：星期天，我在書房看書，在客廳看電視，在餐廳吃飯。典型錯(cuò)例：在陽(yáng)臺(tái)做游戲，在客廳看電視，在餐廳吃飯。錯(cuò)因：缺少主語(yǔ)

修改后：我在陽(yáng)臺(tái)做游戲，在客廳看電視，在餐廳吃飯。典型錯(cuò)例：我在陽(yáng)臺(tái)做游戲，在客廳看電視。錯(cuò)因：少些一個(gè)“在……” 修改后：我在陽(yáng)臺(tái)做游戲，在客廳看電視，在餐廳吃飯。

2018/1/3 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背誦第二單元及語(yǔ)文園地要求背誦的部分，爸爸媽媽檢查打勾。

2.訂正《第二單元同步練習(xí)題》（尤其重視多音字練習(xí)和按原文填空，這兩項(xiàng)每空訂3遍，其余訂1遍）

3.聽本上默寫課本19頁(yè)名句和《梅花》（今日課堂聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ)：張冠李戴、春季、辛苦、深情、壯大、歌手、展開）溫馨提示：

1.今天孩子大卷左上角標(biāo)有感嘆號(hào)的，請(qǐng)爸爸或媽媽在今明兩天給我打電話，反饋孩子在校表現(xiàn)。（8點(diǎn)之前呦！）

2.大本今天發(fā)下去了，近期不會(huì)再收，放在家里吧！以后在校考的大卷小卷在老師二次批改過后，拿回家再貼在大本上。

2018/1/4 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背誦第三單元及語(yǔ)文園地要求背誦的部分，爸爸媽媽檢查打勾。

2.訂正聽本。（今日課堂聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ)：另外、一封信、并且、加拿大、閉口、候車、圓珠筆、先生、哄人、及時(shí)）3.完成語(yǔ)練《期末綜合復(fù)習(xí)》剩余部分。溫馨提示：

1.部分同學(xué)把新的寫話本帶回家了，請(qǐng)爸爸媽媽費(fèi)心監(jiān)督訂正，沒有發(fā)的已經(jīng)過關(guān)了。

今天聽寫詞語(yǔ)內(nèi)容較難，但這幾位同學(xué)全對(duì)，值得表?yè)P(yáng)，他們分別是：朱軒逸、林俊宇、薛舒菡、吳紅燊、朱軒正、毛樂文、葛寧卓鈺、王培瑄、吳欣凌

昨天的《第二單元同步練習(xí)題》這些孩子還有問題：49、24、54、35、13、23、18、30、20、26 2.漫天大雪，出行困難，大家和孩子要注意安全呀！

2018/1/5 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背誦古詩(shī)《夜雪》（唐.白居易）

2.整理一、二單元大卷中，按原文填空的錯(cuò)題，在聽本上重新默寫。（今日課堂聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ)：掛歷、幸福、照明、南部、升旗、辛苦、名勝古跡 盡頭、依山傍水）

3.完成一份卷子《專題二》 溫馨提示：

1.群文件有一個(gè)《語(yǔ)文二上知識(shí)梳理》，請(qǐng)大家受累給孩子打印，作為后期早讀內(nèi)容，周一帶來。（word文件中插有圖片，字體不大，大家可自己調(diào)整）2.第三單元大卷下周一再講評(píng)。3.下周第五組（張揚(yáng)馨予組）值日。2018/1/8 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背誦第四單元課本內(nèi)容；

復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)第8課。

2.訂正第三單元大卷。（今日課堂聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ)：土坡、市場(chǎng)、樹枝、請(qǐng)客）溫馨提示：

1.《語(yǔ)文二上知識(shí)梳理》每天都要帶呦！

2.下周要進(jìn)行《國(guó)學(xué)》背誦檢查，背得不熟的要趁這幾天好好復(fù)習(xí)！

期末考試確定為1月26日

3.周末作業(yè)完成較好的孩子有：32、54、35、9、51、14、8、4、27、6、18、39、42、11、14、44、5、33、31

2018/1/9 語(yǔ)文家庭作業(yè)： 1.背誦第五單元課本內(nèi)容；

復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)第7課。

2.貼紙訂正第四單元大卷。（今天所有錯(cuò)誤定一遍，訂正留言條要記得畫邊框呦！）3.完成第四單元大卷上的《第五單元同步練習(xí)題》（只有一小面）溫馨提示：

1.《語(yǔ)文二上知識(shí)梳理》今天有好幾個(gè)孩子沒有帶，以后每天都要帶呀！2.第四單元批改反饋：

這張?jiān)嚲泶_實(shí)有難度，但老師沒講過的難題部分分值只占4分，其余都是基礎(chǔ)。如果孩子這次的成績(jī)相比于平時(shí)相差超過8分，說明基礎(chǔ)還存在漏洞，那么我們家長(zhǎng)朋友今后在家里給孩子額外輔導(dǎo)做題時(shí)，就要將基礎(chǔ)的比重放大一些了。試卷表現(xiàn)出的問題：

基礎(chǔ)問題以前錯(cuò)的還在錯(cuò)： 古詩(shī)詞填空、組詞

課后題、語(yǔ)文園地原題全部胡寫： 仿句練習(xí)（①桃花、杏花、迎春花后面應(yīng)該跟兩個(gè)短語(yǔ)，例句中就是這樣，第一個(gè)詞應(yīng)該是形容花的種類，而不是顏色；②第二個(gè)句子是仿寫排比句，雖然沒有給孩子詳細(xì)講解排比句的概念，但孩子們還是忘掉了像這樣的仿寫句子最少寫3個(gè)例子。）

最氣人的是把詞語(yǔ)寫具體！很多孩子這樣寫“黃色：（香蕉）（橘子）”，壓根不看上面給的例子，這還是園地中的原題啊！

審題特別不認(rèn)真：①比喻句是選兩種事物分別寫個(gè)比喻句，小家伙不讀題，大概讀了卻不明白“分別”的意思，選了兩個(gè)事物硬生生湊成一個(gè)“雷人”的比喻句。于是就有了這樣的句子：我們穿的鞋好像夜晚的路燈。②留言條主要考格式，題目比較靈活，很多孩子知道錯(cuò)誤卻無從下手，說明見的題型還是太少。題目要求找到三處，正文沒有空兩格，這一處很多孩子沒找到。再寫一份新的留言條，好多孩子直接寫“郭老師”“黃老師”，最后落款時(shí)自信地填上了自己的大名，根本沒讀題嘛！

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題：第2、3小題難度較大，但其余的空都不應(yīng)該錯(cuò)。比較來看，看書多的孩子這道題扣分較少，見得多也就照貓畫虎會(huì)用了。

李坤憶爸爸：因?yàn)槟暮⒆有枰＼嚕哉?qǐng)您或其他家長(zhǎng)（只需一位）明天下午五點(diǎn)半在附小報(bào)告廳開個(gè)會(huì)。請(qǐng)您或家人按時(shí)到會(huì)。收到請(qǐng)回復(fù)！謝謝

2018/1/10 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背誦第六單元課本內(nèi)容；

復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)第6課。

2.訂正聽本。（今日課堂聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ)：鄰居、奇形怪狀、不言不語(yǔ)、口渴、將來、治理、大雪紛飛、忘卻、綿羊、志向、山洪、工業(yè)）3.貼紙訂正語(yǔ)練83頁(yè)看圖寫話

完成語(yǔ)練《期末綜合二》（寫話不寫）溫馨提示：

1.昨天大卷仍有錯(cuò)的孩子有：52、39、49，請(qǐng)爸爸媽媽回家監(jiān)督再訂！2.今日聽寫，李趙明天、葛寧卓鈺、吳紅燊全對(duì)，特此表?yè)P(yáng)！

3.群相冊(cè)里公布了入選優(yōu)秀寫話的寫話作品，請(qǐng)大家和孩子們一起欣賞學(xué)習(xí)。

2018/1/11 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背誦第七單元課本內(nèi)容；

復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)第5課。

2.訂正聽本。（今日課堂聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ)：身穿、陰涼、似乎）

3.貼紙訂正第六單元大卷。（大卷上還有一部分第七單元，一起訂正）溫馨提示：

今天沒有紅筆的，明天帶上呦！

2018/1/12 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.自讀《復(fù)習(xí)冊(cè)》中第六單元和第七單元的知識(shí)點(diǎn)； 復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)第4課。（在發(fā)下去的國(guó)學(xué)測(cè)評(píng)表上打勾，以前背過的也一并打上）

2.貼紙訂正大卷。（今天沒有聽寫，大卷上的四字詞語(yǔ)，每個(gè)詞訂2遍，其余題訂1遍。）

3.今天的大卷有一半沒有寫，回家完成。4.在寫話本上完成一篇看圖寫話。（見圖）溫馨提示：

周末寫完家庭作業(yè)最好不要再給孩子布置其他的任務(wù)了，這學(xué)期復(fù)習(xí)周期長(zhǎng)，周末讓孩子好好放松一下，下周才能有個(gè)好的狀態(tài)，感謝您的配合！

2018/1/15 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.背誦課本第八單元必背內(nèi)容

復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)第3課。（國(guó)學(xué)表這幾天不要帶來，周四早上再帶來）2.聽寫本上再次聽寫今日易錯(cuò)詞語(yǔ)（今日聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ)：危險(xiǎn)，永久，渾身，趕快，是誰(shuí)，散步，心驚肉跳，陰涼，討論，旺盛，輕松）

3.完成新大發(fā)卷的6道小題。（注意：后兩道是口語(yǔ)交際題，要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)單，句意明確，不能長(zhǎng)篇大論，動(dòng)筆之前先口頭整理語(yǔ)言。）溫馨提示：

上周社團(tuán)考核已將結(jié)束，本周社團(tuán)暫停，不必帶社團(tuán)用具。周四下午社團(tuán)改為：數(shù)學(xué)自習(xí)；周五下午社團(tuán)改為：語(yǔ)文自習(xí)。

2018/1/16 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.自讀復(fù)習(xí)冊(cè)第一單元內(nèi)容。

復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)第2課。

2.貼紙訂正大卷，詞語(yǔ)錯(cuò)一訂三，句子錯(cuò)一訂一。（今日聽寫易錯(cuò)詞語(yǔ)：報(bào)紙、名勝、爺孫、有眼無珠、吵架、爪子、著急、開始、咬牙切齒）備注：

《期末測(cè)試一》批改反饋： 95分以上：13人 90~95分：14人 85~90分：19人 80分以下：7人 一人未交

2018/1/17 語(yǔ)文家庭作業(yè)：

1.出聲讀復(fù)習(xí)冊(cè)第二、三單元內(nèi)容。（重點(diǎn)：易讀錯(cuò)音、詞語(yǔ)積累、近反義詞）

復(fù)習(xí)背誦國(guó)學(xué)第1課。

2.完成一份大卷《綜合復(fù)習(xí)》，稍后郭老師給出答案，爸爸媽媽進(jìn)行批改，訂正。3.聽寫《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》田字格詞語(yǔ)，對(duì)照課本批改，訂正。備注：

1.家住得近的，爸爸媽媽可以來教室取卷子。如果來校取，可以多拿兩張卷子，以防萬(wàn)一。語(yǔ)數(shù)卷子都在教室前排桌子。

2.若明天繼續(xù)停課，郭老師和黃老師今天下午會(huì)公布抽查作業(yè)的名單，請(qǐng)爸爸媽媽留意群消息，8:00之前私信發(fā)給兩位老師。