第一篇：2017新版部編本二年級上教學計劃

2017新版部編本二年級上 冊語文教學計劃

一、學情分析

本班共有學生64 名，男生34名，女生30名。經過第一學年的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清 晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有部分學生因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，每月一次班級讀書會活動，加大學生的課外閱讀量。

二、教材分析

二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、本冊的重難點是：

重點：認識常用漢字450個，會寫漢字250個。難點：養成良好的閱讀習慣。

四、教學目標 1.識字寫字

(1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3.口語交際

(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)聽故事，能記住并講述主要內容。(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。

五、教學措施

1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。

3.優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

4.開展班級讀書會活動，讓學生積極參與到閱讀活動中來，并大膽的分享讀書的心得體會，讀書的同時也能鍛煉學生的表達能力和寫作能力。

第二篇：部編本一年級語文(上)教學計劃

一年級第一學期語文教學計劃

唐錢樓小學 鄭艷霞

一、學生基本情況分析

一年級學生剛入學，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

二、各單元教學目標和要求

1、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）準確認讀300個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。（4）正確地復述渴望，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

三、教學重點、難點：

培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學措施：

1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。

5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

第三篇：部編本小學二年級上冊語文教學計劃

導語：教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。下面由小編為大家整理的部編本小學二年級上冊語文教學計劃，歡迎大家閱讀與借鑒！

一、班級情況分析

經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

二、教材的基本結構

1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯想的優秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位

用于創新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養雞》講述了狡猾的狐貍在養雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

四、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能

讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教材的重、難點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4、寫話興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

六、教學中需要注意的問題

（一）準確把握教學目標

（二）識字、寫字教學

（三）閱讀教學

（四）口語交際教學

（五）語文園地的教學

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

（二）識字、寫字教學

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生。

第四篇：部編本三年級上學期語文教學計劃

部編本2018——2019學年上學期三年級語文學科教學計劃

一、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、教材簡析：

新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教材重難點

1、學會250個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認250個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、逐步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開愛上你象和幻想，不拘形式、自由地把自己的觀察寫出來，內容清楚，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

四、教學目標

1、在語文學習過程中，感愛生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；感受金秋的美，激發學生用心去感受美；讓學生游歷奇妙的童話王國，感受童話豐富的想象，并試著自己編寫童話；培養學生猜測和推想的能力，學習猜測的一些方法；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；感受大自然賜給我們的珍貴禮物，激發學生對大自然的熱愛；感受美好的品質猶如溫暖的陽光，受到關愛他人、助人為樂的思想品質教育。

2、認識250個字，會寫250個字。累計認識2050個字，會寫1200個字。

3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力，開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

6、學習聯系上下文，借助詞典、字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體違法查詢課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習復述課文。

9、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受、想法。

五、教學方法

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，得點培養學生 哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興 趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結全，培養學生良好的閱讀習慣。

4、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

5、指導學生興盛使用工具書、資料袋的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

6、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，開展豐富多彩的語文實踐活動，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

7、穿插使用多媒體教學，使學的感受立體化。

8、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

9、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務與實際操作相結合。

10、在教學方法上倡導自主、合作、探究的學習方式。

六、教學進度（詳見教學進度表）

第五篇：部編本二年級上7-8單元完整教案

第七單元教材簡析

本組教材以生動活潑的語言描寫了大自然中的自然景觀，選擇了《古詩二首》《霧在哪里》《風》《雪孩子》這幾篇文章，讓我們感受到大自然的神奇，激發對大自然的熱愛之情。

本單元還安排了“語文園地八”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”。

單元教學目標

1.會認48個生字；會寫24個生字；掌握多音字“似、散、累”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能理解文章內容，清楚文章大意，體會作者的感情，產生對大自然的熱愛之情。4.學會欣賞文章的語言，體會語言的優美，提高學生寫作能力。單元教學重難點

1.會認48個生字；會寫24個生字；掌握多音字“似、散、累”。2.掌握課文內容，體會課文的語言，激發對大自然的熱愛之情。3.感悟課文優美的語言，學習課文的寫法和用詞，提升學生的寫作水平。課時安排

18.《古詩二首》?????????????????????????? 2～3課時 19.《霧在哪里》?????????????????????????? 2～3課時 20.《雪孩子》??????????????????????????? 2～3課時 語文園地七???????????????????????????? 2～3課時

18.古詩二首

教學目標

1.會認12個生字，會寫8個生字，掌握多音字“似”。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3.理解古詩的意思，感悟詩的意境。

4.體會祖國山河的壯美，表達對祖國的熱愛之情。教學重難點

1.認字、寫字，朗讀、背誦課文。2.引導學生理解詩意，體會意境。課時安排：2課時

第一課時

教學目標

1.會認12個生字，會寫8個生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《夜宿山寺》。3.理解古詩的意思，感悟詩的意境。教學重難點

引導學生理解詩意，體會意境。教學過程

一、背誦古詩。

1.背誦《靜夜思》，介紹詩人李白。2.導入新課，板書課題，講解題目的含義。

二、讀通古詩，認識生字。

1.教師范讀，學生注意聽生字的讀音。

2.學生借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確、流利。3.指名讀詞語、古詩，在讀中學習生字。

三、理解字詞，了解詩意。

1.再讀古詩，思考問題：你從哪句話看出山寺很高？作者站在這么高的樓上是什么感受呢？ 2.想象自己處于作者的境地，會是什么感受。3.結合自己的感受再讀古詩。4.朗誦比賽。

四、指導書寫，嘗試背誦 1.指導書寫生字，老師范寫。

2.結合詩意與課文插圖來背誦，比一比誰背得快。

第二課時

教學目標

1.會認12個生字，會寫8個生字；掌握多音字“似”。2.朗讀、背誦古詩《敕勒歌》。3.體會祖國山河的壯美，表達對祖國的熱愛之情。教學重難點

認字、寫字，朗讀、背誦課文。教學過程

一、課題導入

這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川。今天我們學習一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。（板書：敕勒歌）

二、初讀課文，讀準字音

1.提出要求:一邊讀一邊想這首詩寫的是什么？

2.老師巡視指導，了解學生讀書情況，及時發現問題，糾正讀音并指導學生讀通句子。

三、熟讀課文，了解詩文。老師提出要求：

1.把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。

2.你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。3.教師提問：學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句？為什么？ 4.教師指導學生按節拍有感情地朗讀詩文。

四、指導書寫。

1.讀要求會寫的字：陰、似、野、蒼、茫。2.按結構記憶字形。上下結構的字：蒼、茫。左右結構的字：似、陰、野。

3.指導書寫：讓學生觀察字帖的字，然后描紅和書寫。板書設計

19.霧在哪里

教學目標

1.會認13個生字；會寫8個生字；掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.深入課文，理解文章內容。

4.感受文章對“霧”的描寫，結合自己的體會。教學重難點

1.識字、朗讀課文； 初步理解課文內容。2.理解課文內容，得出自己的感受。課時安排：兩課時

第一課時

教學目標

1.會認13個生字；會寫8個生字；掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點

識字、朗讀課文； 初步理解課文內容。教學過程

一、生活導入，揭示課題。

1.回顧諺語：我們積累過關于天氣的諺語，能談談你們知道霧的哪些知識嗎？ 2.結合生活經驗說說見過的霧是什么樣的？ 3.展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。

二、讀文識字，整體把握。

1.教師示范讀，學生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。2.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。3.檢查讀課文，指導學生反復練讀有難度的句子。4.借助拼音，自讀詞語。

三、朗讀感悟，學習方法

1.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。引導學生發現獲取信息的方法。2.學生自由讀霧說的幾句話。

3.教師示范指導，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四、鞏固生字，指導書寫。1.出示生字詞，觀察本課要學的生字，分析書寫時需要注意什么。2.動筆臨寫。3.給出評價和評分。

第二課時

教學目標

1.深入課文，理解文章內容。

2.感受文章對“霧”的描寫，結合自己的體會。教學重難點

理解課文內容，得出自己的感受。教學過程

一、復習檢查，導入新課。1.認讀生詞。

2.回顧課文內容，導入新課。

二、細讀課文，感悟理解。

1.自由讀第2～4自然段，要求學生按照課文內容練習說話。

2.朗讀第5、6自然段，指導學生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。3.同桌互讀課文第7～10自然段，邊朗讀邊想象畫面。

三、練習說話。

1.想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現什么情況？ 2.出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片。3.同桌練說，說出所示景物的特點和情趣。板書設計

20.雪孩子

教學目標

1.認識15個生字，會寫8個生字。掌握多音字“累、奔”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，明白當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。教學重難點

1.認識15個生字，會寫8個生字；初步了解課文內容。

2.了解課文內容，明白當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。課時安排：兩課時

第一課時

教學目標

1.認識15個生字，會寫8個生字。掌握多音字“累、奔”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點

認識15個生字，會寫8個生字；初步了解課文內容。教學過程

一、謎語導入。

1.課件出示謎語：“說是花，不是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。”過渡：同學們，你們知道謎底嗎？

2.板書課題。

二、初讀課文，自主識字。

1.引導學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

2.引導同桌合作分自然段讀課文，互相糾正字音。選出自己最喜歡的自然段讀，并評議。3.組織全班齊讀。

4.出示生字卡片，引導學生開火車認讀。

三、指導書寫

1.課件出示8個會寫字，引導學生觀察它們在田字格中的位置。2.教師范寫。3.強調書寫要點。

4.組織學生練習書寫，教師巡視指導。

四、布置作業。課件出示作業：抄寫8個會寫字。

第二課時

教學目標

1.了解課文內容，明白當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。2.鞏固生字。教學重點難點

了解課文內容，明白當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。教學過程

一、復習導入。

1.出示生字卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分自然段讀課文。

二、品讀課文。

1.引導學生學習第1自然段。

過渡：雪后，大自然發生了什么變化呢？ 2.課件出示第2～3自然段，引導學生自由讀。3.引導學生學習第4自然段。

引導學生帶著開心的心情讀這個自然段。4.引導學生學習第5～9自然段。

（1）課件出示第5～8自然段的圖畫（網上找圖），引導學生看圖說話。（2）啟發學生思考：小白兔是如何得救的？ 5.引導學生學習第10～14自然段。

（1）提問：雪孩子哪里去了呢？小白兔看到這樣的場景，心里會想些什么呢？（2）引導學生有感情地朗讀段落。

三、續編故事。

1.課件出示：以《雪孩子又回來了》為題，想象小白兔與雪孩子再次見面了會做什么，說什么。2.引導學生想象說話。3.組織全班交流。板書設計

語文園地七

教學目標

1.認識8個生字，拓展識字。2.學習擬聲詞，學會賞析詞語和句子。3.學會想象，試著描述自己所想象的畫面。4.辨析字形字音，發現特點。5.積累詩歌。

6.了解繞口令的特點，能正確讀準“鴨”和“霞”的字音。了解學習普通話的重要性，并從中發現樂趣。

教學重難點

認識8個生字,積累詞語；熟練運用部首查字法學習生字，并賞析詞句；能正確、流利地朗讀繞口令。課時安排：2課時

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、寫話）

一、識字加油站 1.學生自學生字。2.老師指導學習生字。

3.小組交流識字方法，熟讀生字。

4.老師指導學生結合課本插圖和多媒體播放的圖片，朗讀詞語。

二、字詞句運用

1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。

（1）給出一個生字“虧”，指導學生說出它的部首和筆畫。

（2）說明部首查字法的使用情況，示范用部首查字法查所示生字的步驟。（3）要求學生小組合作完成課文練習。（4）全班交流，評議。2.描述詞語描寫的景象。（1）全班齊讀詞語。

（2）講解重點字的意思，啟發思考。（3）這些都是描寫天氣的四字詞語，可引導學生進行相關的拓展，積累更多的詞語。（4）小組交流，全班交流。3.學習擬人句。

（1）老師講解什么是擬人句。（2）根據課文所給句子仔細講解。（3）學生試著說擬人句。

三、寫話

1.展示圖片，引導學生描述圖片內容。2.引導思考接下來會發生的情景，給出范例。3.要求學生寫一寫。4.全班交流，給出評價。

第二課時

（展示臺、日積月累、我愛閱讀）

一、展示臺

1.展示第一組詞語，講解寫字過程中的注意事項。

2.展示第二組詞語，引導學生發現加點字的特點，辨析形近字。

3.讀第三、四組詞語，發現加點字有什么特點，兩組詞語中的加點字有什么共同點和不同點。4.全班讀這些詞語，書寫詞語。

二、日積月累 1.借助拼音朗讀詩歌。

2.指導朗讀，小組朗讀，比賽朗讀，讀準字音，感受韻律。3.背誦詩歌。

三、我愛閱讀

1.話題引入，導入閱讀《數星星的孩子》。2.自由讀文章，把握文章大意。

3.講述文章描寫的故事，理清文章的脈絡，分析文章的人物。

4.引導學生學習主人公張衡身上的精神品質，拓展關于張衡的知識，啟發思考。

第八單元教材簡析

本單元選擇了《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風箏》《風娃娃》這四篇故事作為課文內容。從內容上看，《狐假虎威》《狐貍分奶酪》為我們描繪了一只狡猾的狐貍形象，《紙船和風箏》講述了松鼠與小熊間難能可貴的友誼，《風娃娃》意在讓學生明白做好事光有美好的愿望還不行，還要看對別人是否有用。

本單元還安排了“語文園地八”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”。

在教學本組教材時，要充分體現學生的主體性，以感情朗讀為主，引導學生在自讀、自悟中理解課文內容，并在讀中積累語言、運用語言，把語言學習和生活結合起來。

單元教學目標

1.會認62個生字；會寫32個生字；掌握多音字“轉、悶、倆、便、扎、漂、號”。2.分角色朗讀課文，復述課文內容。

3.在閱讀過程中讓學生用想象、質疑、比較、討論、評價等學習方式，感悟故事中的人和事，引導學生大膽交流自己的想法，培養學生主動讀故事的興趣。

4.領悟故事蘊含的道理，明辨是非美丑，懂得該怎么做事情以及為人處世的基本道理。單元教學重難點

1.讓學生在閱讀中主動識字，培養學生自主識字的能力。

2.讓學生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和事，培養學生讀故事的興趣，使他們樂讀故事，會讀故事。

3.利用情境說話、角色體驗等方法，讓學生感悟事理，明辨是非，培養學生看問題、想問題的能力。單元課時安排

21.《狐假虎威》?????????????????????????? 2～3課時 22.《狐貍分奶酪》????????????????????????? 2～3課時 23.《紙船和風箏》????????????????????????? 2～3課時 24.《風娃娃》????????????????????????? 2～3課時 語文園地八 ???????????????????????????? 2～3課時

21.狐假虎威

教學目標 1.會認17個生字；會寫8個字；掌握多音字“轉、悶”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導學生理解文章的中心思想。教學重難點

1.初讀課文，理解課文，復述課文內容。

2.幫助學生理解記憶“狐假虎威”這一成語的意思，并能正確運用。課時安排：2課時

第一課時

教學目標

1.會認17個生字；會寫8個字；掌握多音字“轉、悶”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學重難點

初讀課文，理解課文，復述課文內容。教學過程

一、創設情境，導入課題。1.創設情景，導入新課。2.板書課題。

二、初讀課文，識記生字詞。1.引導學生自讀課文，自學生字。2.小組交流生字詞學習方法。3.課件出示生字，指導學生自主識字。（1）引導學生用合適的方法自主識字。（2）引導學生用組詞的方法鞏固識字。4.指導分角色朗讀課文。

三、自讀課文，感知內容。1.自由朗讀課文。

2.標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問題：（1）課文共幾個自然段？（2）故事中的狐貍是怎樣狡猾的？從哪些語句中可以看出來？

（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一轉”“扯著嗓子”表現了狐貍怎樣的心理活動？

四、鞏固生字，布置作業。

1.總結本課學習的內容，鞏固本課所應該掌握書寫的生字詞。2.布置作業。

第二課時

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生理解文章的中心思想。教學重難點

幫助學生理解記憶“狐假虎威”這一成語的意思，并能正確運用。教學過程

一、復習鞏固，導入新課。1.引導學生回顧上節課所學生字詞。2.請學生復述課文內容。3.導入新課。

二、精讀課文。

1.指導學生分角色表演這個故事。

2.思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。3.再讀課文，師指導朗讀。

三、總結課文，感悟拓展。

1.教師小結：《狐假虎威》是一個有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要當那只狐貍，也不要當那只老虎。

2.請同學們猜想接下來會有什么事情發生呢？小組討論，說一說。板書設計

22.狐貍分奶酪

教學目標

1.會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導學生理解文章的中心思想。教學重難點

1.學習重點初讀課文，理解課文，復述課文內容。

2.在理解全文的基礎上分角色表演課文內容，讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標

1.會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學重難點

學習重點初讀課文，理解課文，復述課文內容。教學過程

一、創設情境，導入課題。1.創設情境，導入新課。2.板書課題。

二、初讀課文，識記生字詞。

1.課件出示自讀要求：引導學生自由讀文。（1）自由朗讀課文，圈畫生字。

（2）根據課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。（3）和同學一起分自然段朗讀課文。2.檢查初讀課文。

（1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。（2）齊讀，開火車讀。（3）賽讀。

三、自讀課文，感知內容 1.引導學生分角色朗讀課文。

2.標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問題：（1）這篇課文寫了幾個人物？

（2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。（3）啟發學生思考狐貍分奶酪時的心理活動。

四、鞏固生字，布置作業

1.總結本課學習的內容，鞏固本課所應該掌握書寫的生字詞。2.布置作業。

第二課時

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生理解文章的中心思想。教學重難點

在理解全文的基礎上分角色表演課文內容，讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。

教學過程

一、復習鞏固，導入新課。1.課件出示生字詞，認讀。2.請學生用自己的話復述課文內容。3.導入新課。

二、精讀課文

1.綜述故事發展過程，指導學生分角色表演課文。

2.注意在表演過程中要表現出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。

三、總結課文，感悟拓展。

1.小結：本文是一篇童話故事，學生需理解故事的發展過程以及體會狐貍的狡猾之處。2.狐貍說他分得很公平，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對嗎？想想熊兄弟倆會怎么做? 板書設計

23.紙船和風箏

教學目標

1.會認11個生字；會寫8個生字；掌握多音字“扎、漂”。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導學生正確交朋友和維護友誼。教學重點難點 1.學習生字詞

2.通過學習課文，引導學生認識到友誼的可貴。課時安排：2課時

第一課時

教學目標

1.會認11個生字；會寫8個生字；掌握多音字“扎、漂”。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點

學習生字詞，初步了解課文內容。教學過程

一、導入新課。

1.課件出示教材中“我會讀”的導學圖片，引導學生齊讀。2.導入新課，讀好“風箏”。

二、初讀課文，學習生字。

1.引導學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.課件出示長句，指導學生讀準、讀通。

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！” 3.課件出示“我會認”中的生字，小組里交流識字的方法。4.設置識字情境：“摘果子”游戲，鞏固識字。5.重點學習“抓”和“哭”兩個字。

6.指導學生自主完成“我會寫”中其余6個生字。

三、朗讀段落，品讀感情。

1.課件出示第3自然段，指導讀出小熊“樂壞了”的心情。

2.教師邊用語言敘述，邊板畫小溪、紙船，貼出小熊圖片，引導學生觀察、模仿小熊表情、動作，體會“樂壞了”的意思，進行情境朗讀。

3.教師板貼松鼠圖片，指導學生體驗并朗讀第5自然段。4.播放音樂，指導學生合作朗讀第1～6自然段。

四、布置作業。

從本課中找到表示祝福的語句，把它們寫在卡片上，送給周圍的人。

第二課時

教學目標

1.指導學生有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2.引導學生正確交朋友和維護友誼。教學重點難點

通過學習課文，引導學生認識到友誼的可貴。教學過程

一、故事引入，進入角色

1.講講小松鼠和小熊成為好朋友的故事。2.導入新課。

二、情境創設，體驗朗讀。

1.教師配合哀傷的音樂，范讀課文第7～11自然段，引導學生思考：為什么山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了？

2.引導學生有感情地朗讀第7～11自然段，匯報讀完后的感受。3.利用圖片區別“漂流”和“飄蕩”，交流，延伸訓練。

4.指名朗讀第8、9自然段，請學生扮演松鼠和小熊，老師進行采訪：松鼠，你為什么還折紙船？小熊，你為什么還扎風箏？

5.討論交流，體會小熊看到“如果你愿意和好，就放一只風箏吧”這句話的感受。6.情境體驗：如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？

三、生活感知，布置作業。1.你和小伙伴吵架后，會怎樣做？ 2.把這個故事講給家人聽。板書設計

24.風娃娃

教學目標

1.會認12個生字,會寫8個生字，掌握多音字“號”。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。

3.引導學生懂得風媽媽說的“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這句話中的道理。

教學重難點

品讀課文，感受作者所要表達的中心思想。課時安排：2課時

第一課時

教學目標

1.會認12個生字,會寫8個生字，掌握多音字“號”。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學重難點

初讀課文，了解風娃娃都做了些什么事。教學過程

一、猜謎導入。

1.猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。2.板書課題：風娃娃，引導讀題。

二、讀文識字。

1.提出自學要求：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音讀準生字。2.組織學生自讀課文。3.檢查自讀效果。

（1）課件出示要求會認的字。

（2）采用多種形式指導學生讀生字：自由讀、齊讀、抽讀等。（3）開火車讀詞語。

（4）出示帶有詞語的句子，讀通讀順，鞏固字詞認讀。

三、借助語境，識字學詞。

1.出示三幅插圖，引導學生回答：風娃娃到了哪里？做了什么？ 2.觀察圖畫，讀課文后交流。

3.你從文中哪幾個自然段中找到答案的，指名讀第2至6自然段。

四、指導書寫 1.出示本課會寫字。2.口頭組詞，試著寫一寫。

3.交流識記生字的方法、感受，教師相機范寫、指導。4.教師指導學生獨立描紅、書寫。

5.小組內合作，書寫本課會寫字，教師巡視指導。

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

2.引導學生懂得風媽媽說的“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這句話中的道理。

教學重難點

品讀課文，感受作者所要表達的中心思想。教學過程

一、求助信導入

1.出示風娃娃的求助信，質疑，風娃娃遇到了什么煩心事？ 2.導入新課。

二、研讀中感悟。

1.出示第1自然段，師提問：風媽媽讓風娃娃去做什么？

2.出示第2、3自然段，指導學生朗讀感悟，想一想人們是喜歡還是責怪風娃娃？ 3.自由讀課文，品讀句子。4.學生合作學習，匯報。

5.指導學習第4~6自然段，交流人們是喜歡還是責怪風娃娃，說說理由。6.指導朗讀第4~6自然段。

7.課件出示：“風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。”你認為這句話對不對呢？為什么？

8.師朗讀第7自然段、思考：如何理解風媽媽說的話？

三、對話中明理

1.知道風娃娃做的這些事后，你能不能對風娃娃說一說，哪些事做得好，哪些事做得不好？ 2.學生交流。3.情景對話。

出示風娃娃想的兩句話。4.全班交流。

風娃娃憑著力氣，為人們做了那么多件事，可人們還要責怪他？風娃娃想不通，我們來幫幫它。板書設計

語文園地八

教學目標

1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類詞語。2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。3.養成良好的書寫習慣，注意漢字的結構，正確書寫要求會寫的字。4.積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。教學重難點

1.認識10個生字，正確認讀詞語，能正確分類詞語。2.引導學生學習并能夠正確使用擬聲詞。3.引導學生發現漢字的結構特點，正確書寫漢字。

4.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀。課時安排：2課時

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）

一、識字加油站

1.課件出示動物的圖片，讓學生觀察這些動物的特點。2.讓學生分組討論詞語分類的標準。3.請小組派代表發言，說說有哪些分類標準。

二、字詞句運用

1.猜測詞語讀音，再選詞填空。

2.讓學生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

3.指導學生把詞語讀準確，引導他們發現詞語的特點——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

5.引導學生進行拓展，聯系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。

三、書寫提示

1.出示4個生字，要求學生觀察它們的結構特點。2.師說明“左右”結構的字在書寫時應注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。

第二課時

（日積月累、我愛閱讀）

一、日積月累

1.出示詞語，讓學生借助拼音嘗試朗讀。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

4.指導學生發現每列詞語的特點，再讓學生想想類似的詞語。

二、我愛閱讀

1.談話導入課題《稱贊》，引發學生猜想。2.自由讀文，小組討論文章的主要內容。3.用自己的話說說這個故事講了什么。

4.引導學生感悟稱贊的意義，結合生活實際談一談自己的理解。